人教版六年級(jí)美術(shù)上下冊(cè)教案（全冊(cè)）

新人教版小學(xué)六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案

目錄

第1課基本形體切挖.....................................2

第2課點(diǎn)的集合.........................................4

第3課遠(yuǎn)去的路.........................................7

第4課線與造型........................................10

第5課風(fēng)景寫生........................................14

第6課讓剪影動(dòng)起來(lái)....................................16

第7課漂浮的畫........................................18

第8課山山水水........................................20

第9課彩墨家園........................................23

第10課我做的樂(lè)器.....................................26

第11課廢舊物的“新生命”.............................29

第12課保護(hù)文物.......................................32

第13課古建筑的保護(hù)...................................35

第14課電腦美術(shù)一一版畫效果的圖畫.....................38

第15課中國(guó)畫與油畫欣賞...............................41

第1課基本形體切挖

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)在泥做的六面體或圓柱體上進(jìn)行切挖。

2、培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力。

教學(xué)重點(diǎn)

理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的

教學(xué)難點(diǎn)

各個(gè)形體的切挖變化及整體的把握

教學(xué)具準(zhǔn)備

師：范圖、實(shí)例、制作材料

生：蘿卜、橘子、蘋果、肥皂、花泥、小刀

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入階段

復(fù)習(xí)幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型：這

些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說(shuō)出它們的名字嗎？生答。師問(wèn)：

我把他們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形，對(duì)不對(duì)？為什么？因

為它們都是有長(zhǎng)、寬、高的三度空間的立體實(shí)物。（課件幫助學(xué)生理

解）

你們?cè)谙旅娴膱D片中看到了它們當(dāng)中誰(shuí)的身影？（課件）

師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡(jiǎn)單，

可千萬(wàn)別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管

是造型簡(jiǎn)單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來(lái)

的。今天我們學(xué)習(xí)用單個(gè)六面體或圓柱體進(jìn)行形體切挖的練習(xí)。（欣

賞課本范圖，講解結(jié)構(gòu)）

二、發(fā)展階段

⑴欣賞課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫法。

⑵請(qǐng)大家根據(jù)課本范圖嘗試制作一個(gè)凱旋門，留意小結(jié)制作方

法，師總結(jié)。

⑶欣賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開(kāi)拓學(xué)生視

野，激發(fā)學(xué)生想像。

三、本課練習(xí)

根據(jù)草圖，在帶來(lái)的材料上進(jìn)行切挖練習(xí)。

四、生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)

五、作品展示

作品擺在展示臺(tái)上，生評(píng)價(jià)，師總結(jié)。

六、拓展

紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進(jìn)行切挖以后，用折、卷等

方法使它成為立體的形體，也能成為一件精美的藝術(shù)品。大家可以回

家嘗試著制作。

第2課點(diǎn)的集合

“點(diǎn)”和“線”一樣，可以幫助我們更好地造型表現(xiàn)，同時(shí)，“點(diǎn)”

還具備“線”的表現(xiàn)略顯不足的色彩表現(xiàn)能力。本課正是基于這個(gè)思

路設(shè)計(jì)的。

因?yàn)榻滩膶?dǎo)語(yǔ)是：“如果你仔細(xì)觀察，會(huì)在自然界中找到各種各

樣的點(diǎn)：豹皮上的斑點(diǎn)、花園里的點(diǎn)點(diǎn)小花、夜空中的星星。從高樓

往下看，大樹(shù)是點(diǎn)，車輛是點(diǎn)，人物也是點(diǎn)。抬頭看，飛機(jī)、小鳥(niǎo)也

都是點(diǎn)。用點(diǎn)可以創(chuàng)造出豐富多彩的圖畫?！睘榱吮苊庀热霝橹鞯貙?/p>

“點(diǎn)”僅僅視為造型的元素，教材開(kāi)始特別以點(diǎn)彩派的代表作品作為

欣賞，并配以“修拉是19世紀(jì)末至20世紀(jì)初的法國(guó)點(diǎn)彩派畫家。

他把各種顏料擠在調(diào)色板上，不經(jīng)過(guò)調(diào)和，用小號(hào)油畫筆蘸取顏料，

直接在畫布上用點(diǎn)排列作畫，畫面由五顏六色的點(diǎn)構(gòu)成，達(dá)到了他追

求的‘最和諧、最明亮、最多彩的藝術(shù)效果的文字介紹。緊接著

呈現(xiàn)的是“不同工具表現(xiàn)不同形狀的點(diǎn)”的示意圖，配以金錢豹和以

點(diǎn)為主作為視覺(jué)呈現(xiàn)，以及以點(diǎn)狀材料創(chuàng)作的不同藝術(shù)作品。這些作

品和示意圖共同構(gòu)成了“點(diǎn)”在藝術(shù)創(chuàng)作中的多元表現(xiàn)特色。

翻頁(yè)后，以“學(xué)習(xí)提示”開(kāi)始，通過(guò)“技法點(diǎn)擊”和示范作品及

學(xué)生作品，為同學(xué)們進(jìn)行自己的創(chuàng)作從技法到內(nèi)容，以及表現(xiàn)形式都

提供了直觀的參考。而“學(xué)習(xí)要求”清晰地點(diǎn)出了最終應(yīng)該呈現(xiàn)的結(jié)

果。

以點(diǎn)為主線，通過(guò)欣賞法國(guó)新印象主義代表畫家修拉的點(diǎn)彩畫名

作《大碗島的塞納河之春》及西涅克的《納蒂布港》，對(duì)比現(xiàn)實(shí)主義

畫家米勒的作品《牧羊女》，揭示點(diǎn)彩派繪畫技巧。通過(guò)欣賞古希臘

人用馬賽克拼貼的方式裝飾的建筑，中國(guó)畫中的點(diǎn)點(diǎn)墨跡不僅墨色萬(wàn)

變，還概括表現(xiàn)各種形式的物象，現(xiàn)代派畫家用不同形狀的點(diǎn)勾畫詩(shī)

一樣的圖畫……充分體驗(yàn)點(diǎn)的有序和無(wú)序排列的美感，明白點(diǎn)無(wú)處不

在。本課可采用“導(dǎo)入激趣一解讀概念一欣賞作品一嘗試創(chuàng)作一評(píng)價(jià)

展示”來(lái)完成教學(xué)。

一、引導(dǎo)階段

課件出示畫面效果完全不同的點(diǎn)彩派創(chuàng)始人修拉的作品《大碗島

的塞納河之春》和西涅克的《納蒂布港》以及現(xiàn)實(shí)主義畫家米勒的作

品《牧羊女》，請(qǐng)同學(xué)們分析不同作品中畫面效果的不同之處。

在分析回答的過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察會(huì)直觀地感到：不經(jīng)調(diào)和的

顏色經(jīng)過(guò)重疊形成豐富的色彩，畫面給人朦朧的效果，與現(xiàn)實(shí)主義繪

畫作品效仿自然、清晰而真實(shí)的畫面是完全不同的。今天，我們就一

起來(lái)學(xué)習(xí)小點(diǎn)點(diǎn)的奧秘，出示課題一一《點(diǎn)的集合》。

二、發(fā)展階段

1.解讀圖形，講述概念。

通過(guò)欣賞教材和學(xué)生思考討論得出：金錢豹的身上有斑紋點(diǎn)；彩

色的鵝卵石可以拼成火車的點(diǎn)；馬賽克上三角形、長(zhǎng)方形、正方形等

是點(diǎn)；花園里開(kāi)放著的小花是點(diǎn)；樹(shù)葉是點(diǎn)；夜空中一閃一閃的星星

也是點(diǎn)；解放軍身上的帽子、徽章、槍、衣服是點(diǎn)，甚至他們本身就

是點(diǎn)；樓房、汽車也是點(diǎn)。出示圖片，請(qǐng)學(xué)生再次辨析點(diǎn)。

通過(guò)生活中形形色色的點(diǎn)的分辨，學(xué)生可以得出：點(diǎn)的形狀可以

是各種樣子的，只要在相對(duì)空間中較小的事物都可以看成點(diǎn)。

2.欣賞作品，感受魅力。

出示多種不同的繪畫作品讓學(xué)生欣賞，學(xué)會(huì)用多種繪畫形式來(lái)創(chuàng)

作豐富多彩的點(diǎn)的集合作品。馬賽克壁畫用小塊不同色彩馬賽克鑲嵌

而成。電腦繪畫，將點(diǎn)整齊排列，用黑白畫的形式表現(xiàn)圖案（白點(diǎn)集

合表現(xiàn)物體，黑點(diǎn)集合表現(xiàn)背景）。

中國(guó)畫中的點(diǎn)點(diǎn)墨跡不僅墨色萬(wàn)變，還概括地表現(xiàn)了各種物象。

民間工藝中利用點(diǎn)的組合作為自己畫種的表現(xiàn)手法。

凡?高的《星月夜》用點(diǎn)進(jìn)行方向組合，形成線化感覺(jué)，增加

流動(dòng)效果。

米羅的《午夜和晨雨中夜鶯的歌聲》則通過(guò)點(diǎn)的奇妙形狀產(chǎn)生有

趣的畫面效果。

欣賞學(xué)生作品。

3.圖樂(lè)共賞，學(xué)生創(chuàng)作。

這里提出作業(yè)要求：用點(diǎn)的集合創(chuàng)作一張作品。

引導(dǎo)學(xué)生觀看書上的技法點(diǎn)擊，選擇自己喜歡的繪畫形式，用合

適的材料創(chuàng)作，題材不限。

作業(yè)要求：（1）用點(diǎn)畫方法進(jìn)行創(chuàng)作或臨摹。（2）注意整體效果

的變化，把握色彩的關(guān)系。

三、展示與評(píng)價(jià)階段

對(duì)于率先出色完成繪畫創(chuàng)作的同學(xué)采用學(xué)生自評(píng)、師生互評(píng)的手

段，再通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制請(qǐng)這位同學(xué)巡視選擇優(yōu)秀作品進(jìn)行師生互評(píng)，最

后同組學(xué)生互評(píng)。將優(yōu)秀作品展示在展示板上。四、

1.能否理解點(diǎn)的概念。

2.能否掌握“點(diǎn)彩派”的繪畫典型特征及代表人物。

3.能否運(yùn)用點(diǎn)的不同排列規(guī)律、疏密變化表現(xiàn)作品。

4.能否運(yùn)用合理的色彩關(guān)系使畫面豐富和諧。

點(diǎn)的形式表現(xiàn)點(diǎn)集合效果的方法很多，可讓學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)

去創(chuàng)造新的點(diǎn)畫方法。

第3課遠(yuǎn)去的路

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、讓學(xué)生了解凡是客觀世界的景物都是有透視現(xiàn)象的

2、讓學(xué)生了解視平線心點(diǎn)和消失線。

3、讓學(xué)生用剪貼的方法創(chuàng)作一副《遠(yuǎn)去的路》

過(guò)程與方法：

1、出示圖片讓學(xué)生討論圖片中的透視現(xiàn)象。

2、讓學(xué)生看圖片嘗試畫出簡(jiǎn)單的透視圖片。

3、教師小結(jié)定義什么是視平線心點(diǎn)和消失線教師示范畫透視圖。

4、注意透視現(xiàn)象同桌合作完成一幅《遠(yuǎn)去的路》。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然熱愛(ài)生活的情感。

2、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助合作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)近大遠(yuǎn)小近寬遠(yuǎn)窄的透視現(xiàn)象。

2、難點(diǎn)：如何在畫面中表現(xiàn)出近大遠(yuǎn)小近寬遠(yuǎn)窄的透視關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教具：多媒體各種近大遠(yuǎn)小的圖片資料

2.學(xué)具：舊畫報(bào)等剪刀膠水

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

1、觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹(shù)木的大小等。

師：你能用間單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？

2、討論

(1)在紙上表現(xiàn)的事物

(2)從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？(近大遠(yuǎn)小)

教學(xué)說(shuō)明：讓學(xué)生自己感受透視的微妙，使他們更有興趣了解和

掌握透視。

3、揭示課題：《遠(yuǎn)去的路》

二、新授

1、討論學(xué)生簡(jiǎn)易畫，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

討論：在透視現(xiàn)象中除了近大遠(yuǎn)小以外還有哪些透視現(xiàn)象？

近高遠(yuǎn)底近寬遠(yuǎn)窄近長(zhǎng)遠(yuǎn)短等

教學(xué)說(shuō)明：這部分內(nèi)容有利于開(kāi)拓學(xué)生的視野。

提問(wèn)：什么是透視？

在生活中我們發(fā)現(xiàn)同樣的物體在同的位置上就會(huì)產(chǎn)生近大遠(yuǎn)小

近高遠(yuǎn)底近寬遠(yuǎn)低的變化這就是透視。

1、出不圖片：站的高的地方看遠(yuǎn)去的路站在左邊看遠(yuǎn)去的路

站在右面看遠(yuǎn)去的路小組討論說(shuō)說(shuō)這些環(huán)境中的透視現(xiàn)象

教學(xué)說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生更加深刻的了解生活中的透視

2、欣賞書本上的透視圖片

(1)小組討論找出圖片中的心點(diǎn)消失線和視平線

(2)教師解釋這些名詞的定義：

如：想象在大海上向遠(yuǎn)處看天和水之間產(chǎn)生一條長(zhǎng)長(zhǎng)的水平線這

就是視平線還比如：當(dāng)兩邊的樹(shù)木向遠(yuǎn)處延伸時(shí)就慢慢的消失在視

平線上的一點(diǎn)這點(diǎn)就是心點(diǎn)而這兩條線就是消失線

教學(xué)說(shuō)明：用這樣的比喻通俗易懂讓學(xué)生對(duì)這些名詞的概念聯(lián)系

到實(shí)際生活中。

(3)學(xué)生練習(xí)一個(gè)透視圖

5、教師展示一幅剪貼的透視關(guān)系的風(fēng)景畫

(1)學(xué)生小組討論這幅風(fēng)景畫是如何制作的？

(2)教師小結(jié)：A作視平線和消失線B定山腳線和遠(yuǎn)山C貼正

視的房子

D按照近大遠(yuǎn)小近寬遠(yuǎn)高近高遠(yuǎn)底的方法貼出樹(shù)和欄桿

注意：遠(yuǎn)的地方學(xué)生選擇彩紙的時(shí)候因該選擇色彩模糊點(diǎn)的近的

地方要鮮艷

貼的時(shí)候先貼遠(yuǎn)的最后貼近的

(3)作業(yè)要求：同桌合作一個(gè)畫透視圖另外一個(gè)負(fù)責(zé)剪貼

(4)教師巡視指導(dǎo)

教學(xué)說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生合作利用廢舊的彩色畫報(bào)根據(jù)

前面老師所講的透視方法來(lái)完成一幅剪貼的有透視關(guān)系的風(fēng)景畫使

學(xué)生對(duì)透視的印象更加深刻。

三、評(píng)價(jià)

1、布置主題：奇妙的視覺(jué)。

2、展示學(xué)生作品。

3、點(diǎn)評(píng)：是否符合老師要求的透視變化和顏色變化。

4、教師小結(jié)。

第4課線與造型

生活中并不存在繪畫中的“線”，是創(chuàng)作者根據(jù)觀察和感受，為

了更好地進(jìn)行表現(xiàn)而“提煉”出來(lái)的。從一年級(jí)起，每個(gè)學(xué)年的《美

術(shù)》教材中都至少會(huì)有一課涉及到線與造型。但是基本都是以感受線

條，體會(huì)線條造型為主。本課在全套教材中第一次將線條表現(xiàn)與造型

聯(lián)系在一起。開(kāi)始呈現(xiàn)的生活中的“線”，其目的就是幫助同學(xué)們形

成從生活中提煉自己需要的“線”的能力。所以在導(dǎo)入課文中這樣說(shuō):

“觀察我們的生活環(huán)境，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多不同類型的線：架在空中的電

線，人行道上的斑馬線，還有大自然中的山川河流、樹(shù)木花草等等。

藝術(shù)家用線創(chuàng)作出眾多豐富的藝術(shù)作品?！笔紫仁恰坝^察”，然后是“發(fā)

現(xiàn)”，最后是“創(chuàng)作”。觀察和發(fā)現(xiàn)線并不是目的，其目的是完成自己

的創(chuàng)作。接下來(lái)選登四幅中外藝術(shù)作品就是為了讓同學(xué)們直接欣賞并

幫助分析“線”的造型能力?！熬€可以用來(lái)確定物象的形狀輪廓，表

現(xiàn)明暗結(jié)構(gòu)、質(zhì)感肌理等，對(duì)線的研究是繪畫學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容。”

翻頁(yè)后，就可以看到和“學(xué)習(xí)提示”緊密結(jié)合的多種線條的表現(xiàn)形式,

既有線條本身的多種變化，也有線條的多種組合效果。配合“學(xué)習(xí)要

求”則是人物頭像的線描畫繪畫方法。之所以選擇人物頭像，是因?yàn)?/p>

這是上課時(shí)最容易觀察到的表現(xiàn)對(duì)象，每一個(gè)同學(xué)都可以以自己的觀

察提煉出自己需要的“線”完成作品。為了強(qiáng)調(diào)“線”，在“學(xué)習(xí)要

求”中特別強(qiáng)調(diào)要“著重表現(xiàn)人物的頭發(fā)”。

教學(xué)目標(biāo)：

了解線是藝術(shù)造型的主要表現(xiàn)手段和線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的運(yùn)

用與作用。運(yùn)用直線、曲線、細(xì)線、粗線、長(zhǎng)線、短線、實(shí)線、虛線、

有規(guī)則的線和自由的線表現(xiàn)各種頭發(fā)。

通過(guò)欣賞、交流，學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)線的特性及在繪畫創(chuàng)作中

的作用，豐富視覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體、教師教學(xué)用書、中外優(yōu)秀繪畫名作、學(xué)生作品圖

片。

學(xué)生：鉛筆、水彩筆、油畫棒、紙。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和了解線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的特性及所起的作用。

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生大膽地運(yùn)用各種線表現(xiàn)自己對(duì)事物的感受。

教學(xué)思路

根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)能力，為了能順利

落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，建議采用以下教學(xué)策略完成本課的教學(xué)任務(wù)。

（一）運(yùn)用“觀察比較法、啟發(fā)式談話法”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然

界中線的種類，比如線有粗有細(xì)、有長(zhǎng)有短。

（二）通過(guò)欣賞評(píng)述，利用“簡(jiǎn)介強(qiáng)化法”，使學(xué)生在欣賞、觀

察中，充分認(rèn)識(shí)到線在美術(shù)造型中的運(yùn)用，積累豐富的視覺(jué)和審美經(jīng)

驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

（三）運(yùn)用示范的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用各種手段表現(xiàn)人物頭發(fā)。

結(jié)束時(shí)可以展示不同類型的作品，開(kāi)拓學(xué)生視野，鼓勵(lì)學(xué)生大膽

表現(xiàn)。

一、導(dǎo)入階段

1.播放課件《球的運(yùn)動(dòng)軌跡》。

思考：把球的運(yùn)動(dòng)軌跡連接，最終能形成什么？

2.教師歸納小結(jié)：線是點(diǎn)的運(yùn)行軌跡。與點(diǎn)和面相比較，線是

最活躍、最富于變化最有個(gè)性的表現(xiàn)元素。

3.出示中國(guó)畫線描圖片。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中主要是用什么來(lái)表現(xiàn)畫面的？

教師小結(jié)：看來(lái)線是表現(xiàn)造型的主要手段。這節(jié)課就和老師一起

來(lái)研究一下“線與造型”。

（教師出示課題一一《線與造型》）

二、講解演示階段

1.線和我們的生活也是分不開(kāi)的。出示生活中跟線有關(guān)的圖片。

2.說(shuō)說(shuō)你在生活中見(jiàn)過(guò)的其他和線有關(guān)的場(chǎng)景？

3.組內(nèi)交流：通過(guò)剛才的欣賞和交流，你發(fā)現(xiàn)線有哪些特點(diǎn)呢？

線的特點(diǎn)：

直線曲線粗線細(xì)線

長(zhǎng)線短線波浪線折線

4.課件出示藝術(shù)家作品

觀察后說(shuō)說(shuō)藝術(shù)家們是如何運(yùn)用這些線的？

5.教師小結(jié)：

28教師教學(xué)用書美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)

線的組合：

水平垂直傾斜水平波浪垂直拆線自由組合

有規(guī)則的排列：整齊、有秩序，富有節(jié)奏的美感。（出示圖片）

自由性的組合：自由、優(yōu)美、富有創(chuàng)造性。在創(chuàng)作時(shí)，根據(jù)物象

的特性，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生可抽象地表現(xiàn)畫面。（出示抽象作品圖片）

剛才同學(xué)們說(shuō)了那么多生活中的線條，其實(shí)我們?nèi)说纳眢w上也有

線條，最明顯的就要

屬頭發(fā)啦。

6.多媒體出示不同發(fā)型的圖片，用頭發(fā)作比喻，直發(fā)給人一種

什么樣的感覺(jué)？髯發(fā)又有什么樣的感覺(jué)？教師戴假發(fā)演示。

7.教師找學(xué)生作模特，然后簡(jiǎn)單演示怎樣畫人物，如何用不同

的線表現(xiàn)不同的發(fā)型，并板書繪畫步驟。

8.學(xué)生看教材第11頁(yè)“表現(xiàn)人物頭發(fā)的學(xué)生作品”，拓展學(xué)生

創(chuàng)作思維。

三、發(fā)展階段

現(xiàn)在老師給大家當(dāng)一回模特，請(qǐng)同學(xué)們給老師設(shè)計(jì)一款發(fā)型，看

誰(shuí)是最優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。（學(xué)生動(dòng)手嘗試用不同的線來(lái)表現(xiàn)人物頭像，

提出可以畫自己的同學(xué)，畫時(shí)重點(diǎn)表現(xiàn)

人物的頭發(fā)。）

四、展示與評(píng)價(jià)

展示優(yōu)秀學(xué)生作品，讓學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)誰(shuí)畫得更好，頭發(fā)畫得怎么

樣，還應(yīng)該怎么改進(jìn)。評(píng)選出優(yōu)秀設(shè)計(jì)師。

五、課堂小結(jié)

通過(guò)同學(xué)們的作品可以看出大家對(duì)線已經(jīng)十分了解，并且能用線

來(lái)表現(xiàn)頭發(fā)的造型，我們可以把今天學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到以后的作品創(chuàng)

作中，讓我們的畫面更加豐富。

1.能否找出線的特性與組合規(guī)律。

2.能否感受到線與造型是分不開(kāi)的，并用線的多種組合方式來(lái)

表現(xiàn)人物的頭發(fā)。

3.能否大膽地創(chuàng)作出新穎的作品，并能大膽表達(dá)自己的創(chuàng)作意

圖。

第5課風(fēng)景寫生

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí)，利用所學(xué)的透視和構(gòu)圖知識(shí)進(jìn)行風(fēng)景

寫生。

鞏固對(duì)透視概念的理解，提高造型能力與構(gòu)圖能力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解簡(jiǎn)單的風(fēng)景構(gòu)圖知識(shí)，鞏固對(duì)透視概念的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：如何把透視和構(gòu)圖知識(shí)運(yùn)用到繪畫實(shí)踐中。

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段（第1課時(shí)）

欣賞、分析課本圖例，鞏固對(duì)透視概念的理解。

師：“同學(xué)們學(xué)習(xí)了基本的透視知識(shí)。下面讓我們來(lái)欣賞一組圖

片，看看他們是如何運(yùn)用哪些透視方法的。”鞏固、加深對(duì)平行透視

（一點(diǎn)透視）和成角透視（兩點(diǎn)透視）的理解。引導(dǎo)學(xué)生分析他們的

特點(diǎn)。

了解風(fēng)景寫生的方法與步驟。

欣賞課本第2頁(yè)下方的圖片，了解白色方框的作用，師：“這些

方框我們稱之為取景框，在風(fēng)景寫生中有很重要的作用，它就象照相

機(jī)的鏡頭，照出來(lái)的景色美不美和拍攝者的所取的景構(gòu)圖好不好有直

接關(guān)系。所以畫面的美不美和你們的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)

系?！睅熣故尽盎亍弊中蔚娜【翱?。并介紹其使用方法。同時(shí)介紹在

沒(méi)有取景框的情況下，可用雙手架成“口”字形進(jìn)行取景。

以圖片或照片資料為例或通過(guò)對(duì)窗外景物的觀察，講解風(fēng)景寫

生的方法和步驟，了解風(fēng)景寫生中的近景、中景、遠(yuǎn)景的概念。如何

利用取景框進(jìn)行取景構(gòu)圖。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊

會(huì)有什么變化。如何在畫面中確定“視平線”和“消失點(diǎn)”。欣賞一

些風(fēng)景畫和學(xué)生習(xí)作。

步驟：觀察一一取景一一構(gòu)圖一一描繪一一修改一一收拾完成

二、發(fā)展階段（第2-4課時(shí)）

1、取景構(gòu)圖實(shí)地風(fēng)景寫生

選擇操場(chǎng)或頂樓陽(yáng)臺(tái)先集中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行取景，觀察建筑物的透

視變化，然后以小組的形式分散開(kāi)進(jìn)行實(shí)地風(fēng)景寫生。

老師巡視輔導(dǎo)，及時(shí)幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤。

作業(yè)點(diǎn)評(píng)。

第6課讓剪影動(dòng)起來(lái)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用黑色卡紙制作剪影人物。

2、了解皮影藝術(shù)的特點(diǎn)。

3、增強(qiáng)對(duì)中國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。

課前準(zhǔn)備：

1、搜集有關(guān)皮影的圖片、文字資料。

2、準(zhǔn)備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的

材料。

3、選擇幾個(gè)傳統(tǒng)劇目或故事(民間故事、成語(yǔ)故事)。所選擇的

劇目或故事，內(nèi)容和情節(jié)應(yīng)簡(jiǎn)單、易懂。

教學(xué)教程：

第1-2課時(shí)

一、引導(dǎo)階段。

1、學(xué)生之間交流搜集到的有關(guān)皮影的圖像和文字資料，談?wù)勊?/p>

們所知道的皮影知識(shí)。

2、分組討論皮影戲中人物的造型特點(diǎn)。(用燈光照射獸皮或紙版

雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目、唱腔多同地方戲曲相互影

響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂(lè)。)

3、指導(dǎo)學(xué)生觀察教科書上的圖例、技法點(diǎn)擊欄目中的剪影人物

制作過(guò)程，想一想皮影該如何制作。

(1)第一步：剪出人物造型。

(2)第二步：用針線縫上手臂、腿。

(3)第三步：裝上木棍。

二、發(fā)展階段。

1、將學(xué)生根據(jù)劇目或故事，分成8組，分小組進(jìn)行構(gòu)思、合作

創(chuàng)作。(提示學(xué)生要根據(jù)故事的內(nèi)容和情節(jié)來(lái)考慮人物的造型特點(diǎn)。)

2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

3、未完成的可以在課后接著制作。

4、準(zhǔn)備下節(jié)課的表演，想一想改怎樣表演。

第3課時(shí)

（剪影表演）

課前準(zhǔn)備：布置環(huán)境

一、8個(gè)小組將自己制作的剪影，輪流進(jìn)行表演、展示。體驗(yàn)民

間皮影藝人的表演技能。

二、教師對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行總結(jié)、點(diǎn)評(píng)。

三、總結(jié)：激發(fā)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的認(rèn)同感。

四、拓展：用透明膠片等透明或半透明的材料，試著制作彩色的

皮影，在課余，同小伙伴一起演一演。

第7課漂浮的畫

教材分析：

以簡(jiǎn)單有趣的方法創(chuàng)作出符合自己感受的作品，這是第三、第四

學(xué)段特別需要掌握的。本課從漂亮神奇的石頭紋理導(dǎo)入，在感受抽象

美的同時(shí).，借助油水不溶的的原理，給同學(xué)們帶來(lái)一種創(chuàng)造抽象美效

果的有趣方法。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型.表現(xiàn)

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

了解流色轉(zhuǎn)印的常用方法，學(xué)習(xí)利用水與油不相溶的特性，轉(zhuǎn)印

出不同肌理效果的畫面。

通過(guò)自學(xué)教材及老師的演示講解，掌握流色轉(zhuǎn)印的方法并展開(kāi)聯(lián)

想再創(chuàng)作，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造表現(xiàn)力。

制作過(guò)程中發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好

習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：利用水與油不相溶的性質(zhì)，做水面上的油漆吸附練習(xí)O

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)制作過(guò)程中油水變化的節(jié)奏及畫面所形成的肌理效果，展開(kāi)

合理的想象和聯(lián)想。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、裝有清水的敞口容器、油漆、汽油、水粉顏色、水

彩紙等。

學(xué)生：油漆、具有吸附能力的紙張（水彩紙、生宣紙等）、裝著

清水的敞口容器、汽油。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入階段

（出示利用本節(jié)課方法制作的作品）

欣賞作品：說(shuō)一說(shuō)，你們感覺(jué)欣賞的作品像什么？給你什么感

受？想不想知道它們是怎么畫出來(lái)的？

導(dǎo)入并板書課題：漂浮的畫。

二、發(fā)展階段

1.自學(xué)教材，嘗試探究。

對(duì)照課本中的技法點(diǎn)擊學(xué)習(xí)流色轉(zhuǎn)印的方法。

講解制作要點(diǎn)：⑴將汽油滴入油漆中幾滴，輕輕攪拌。⑵攪拌好

后，滴入幾滴油漆在水盆里，用小棍輕拌。⑶把鉛畫紙覆蓋在水面上,

輕輕掀起，圖案就吸附在紙上。⑷晾干后壓平，也可以用來(lái)剪圖形。

2.嘗試制作：在敞口容器里盛一定量的清水，隨后滴入幾滴油漆,

讓學(xué)生觀察油漆和水之間的變化。

小結(jié)：⑴滴入清水中的油漆有的浮在水面上，有的一下子沉入水

底，還有的在水中漂浮。⑵總結(jié)制作過(guò)程中的成功與不足。

3.作品展示，匯報(bào)交流。

學(xué)生提出實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，師生討論解決。

4.深入探究，講解演示。

根據(jù)學(xué)生的制作，教師示范流色轉(zhuǎn)印的技法：在清水中放入油漆

（水面要淺）-------快速攪拌---------把紙平放在水面進(jìn)行吸附印

制。

三、創(chuàng)作階段

充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，選用任意顏色搭配并用吸附法完成肌

理作品。

四、評(píng)價(jià)階段

1.分析并展示作品，采用自評(píng)或互評(píng)的方式進(jìn)行交流評(píng)價(jià)活動(dòng)。

2.學(xué)生針對(duì)自己喜愛(ài)的作品展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象。

五、課后拓展

干透后，壓平。根據(jù)肌理圖案運(yùn)用刮線或剪圖形等方法，創(chuàng)作一

幅有主題意義的作品。

第8課山山水水

教材分析：

本節(jié)課以在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的自由學(xué)習(xí)山水畫，著重把握以

下三個(gè)要點(diǎn)。一是要在分析作品時(shí)，應(yīng)有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)山水畫獨(dú)特的透

視。二是通過(guò)教師的引導(dǎo)讓學(xué)生自己發(fā)掘山水畫作品共有的中國(guó)人文

精神。

教師通過(guò)網(wǎng)上論壇的討論和課堂上對(duì)知識(shí)的橫向聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生

自己學(xué)習(xí)。分析作品有詳略區(qū)別，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把課堂教

學(xué)進(jìn)行引申，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)目的：

1、通過(guò)作品欣賞，使學(xué)生深入了解中國(guó)山水畫的藝術(shù)特色，及

其在歷史長(zhǎng)河中是如何發(fā)展和完善的。

2、通過(guò)網(wǎng)上的討論和教師對(duì)作品的介紹，提高學(xué)生對(duì)作品的鑒

賞能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和興趣。

3、通過(guò)分析中國(guó)山水畫不同作品之間的藝術(shù)特色，懂得如何感

受藝術(shù)之美。

教學(xué)重點(diǎn)：

中國(guó)山水畫在不同時(shí)期的藝術(shù)特色。

領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)藏在畫中深刻的中國(guó)傳統(tǒng)人文思想。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)掘中國(guó)古代山水畫作品中所具有的中國(guó)傳統(tǒng)

文化思想。以及這種思想對(duì)山水畫發(fā)展的影響。

教學(xué)手段：

多媒體電腦網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

教室里響著古琴曲

問(wèn)：請(qǐng)大家靜下心來(lái)聽(tīng)我們教室中回響的悠揚(yáng)的古琴聲，有人想

起它的曲名了嗎？

答：高山流水。

對(duì)，高山流水，這也是我國(guó)古代畫家的主要繪畫題材。大家坐在

這樣一個(gè)現(xiàn)代化的教室里，一定覺(jué)得古代山水畫離我們好遙遠(yuǎn)，但現(xiàn)

在我們就要借助這些現(xiàn)代化的設(shè)備來(lái)和我們的傳統(tǒng)藝術(shù)作一次親密

接觸。

在親近傳統(tǒng)藝術(shù)之前，我想先了解一下在座各位同學(xué)的興趣。藝

術(shù)論壇上有一個(gè)問(wèn)題等待著大家“現(xiàn)在還有人喜歡傳統(tǒng)繪畫嗎？”

請(qǐng)發(fā)表自己的見(jiàn)解。

投票：

現(xiàn)在還有人喜歡傳統(tǒng)繪畫嗎？

從同學(xué)們的投票中可見(jiàn)，大部分同學(xué)說(shuō)喜歡，也有不少同學(xué)說(shuō)不

喜歡，更有同學(xué)說(shuō)不了解。那原因何在？現(xiàn)在我們就通過(guò)了解山水畫

來(lái)了解自己為什么喜歡或不喜歡古代繪畫。

看我們周圍的環(huán)境。大家一定注意到了身邊的兩幅長(zhǎng)卷。事實(shí)上,

這是一幅長(zhǎng)卷畫，很長(zhǎng)的一幅畫。很想知道這幅畫的名字吧。這是中

國(guó)繪畫史上最著名的一幅長(zhǎng)卷，被稱為畫中“蘭亭序”的《富春山居

圖》。要了解它，同學(xué)們可以看課件的相應(yīng)部分?？赐旰螅?qǐng)參與論

壇的討論?？吹倪^(guò)程中請(qǐng)大家注意結(jié)合了解此畫的作者。

討論題：《富春山居圖》為什么能夠畫那么長(zhǎng)？

視線的移動(dòng)。中國(guó)繪畫獨(dú)特的散點(diǎn)透視法。

“人在畫中游”的感覺(jué)。

我們可以看出中國(guó)山水畫起因的一個(gè)思想一一臥游。（提示學(xué)生

去了解畫家宗炳）當(dāng)然在這兒還要特別提到黃公望是我們常熟人，這

是我們的一個(gè)驕傲。

以后同學(xué)們看畫時(shí)，一定要放松心情，體會(huì)古人臥游的感覺(jué)。

當(dāng)了解了中國(guó)山水畫產(chǎn)生的原因后，我們就要來(lái)了解山水畫的發(fā)

展了，看看在發(fā)展的過(guò)程中出現(xiàn)了那些名家名作。同學(xué)可以進(jìn)入“中

國(guó)古代山水畫”這課的學(xué)習(xí)，先閱讀一下一一山水畫簡(jiǎn)史，然后根據(jù)

自己的愛(ài)好選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)時(shí)注意先看每張頁(yè)面上的學(xué)習(xí)

目標(biāo)，學(xué)習(xí)中有任何問(wèn)題，可進(jìn)入討論區(qū)討論。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中注意要解決這幾個(gè)問(wèn)題。

討論一：

1、了解中國(guó)山水畫的萌芽、發(fā)展、興盛時(shí)期？

2、選擇一個(gè)你喜歡的畫家或一幅作品作深入了解，然后進(jìn)行討

論。

3、山水畫在唐代就分化為青綠山水和水墨山水，你喜歡哪一種？

為什么？（要了解青綠山水看《千里江山圖》、《早春圖》等）

大家在學(xué)習(xí)過(guò)程中要注意作品和畫家生平的相結(jié)合。

4、大自然是五彩斑斕的，但為什么中國(guó)畫家筆下的山水大多數(shù)

是黑白的？

結(jié)論：畫家具有中國(guó)傳統(tǒng)的道家思想，道家提倡“無(wú)為”，尤其

在亂世之時(shí)，中國(guó)文人更加追求自然，以林泉為伴。

課堂小結(jié)：

我們說(shuō)喜歡的部分同學(xué)，一般多比較喜歡詩(shī)詞、文言文，說(shuō)明你

在漸移默化中早已深受中國(guó)傳統(tǒng)思想的影響，所以在觀賞作品時(shí)，不

自覺(jué)的就會(huì)和畫家產(chǎn)生了共鳴。反之，就不喜歡。不管你喜歡還是不

喜歡這些都是先人給我們遺留下的寶貴的文化遺產(chǎn)，我們起碼要學(xué)會(huì)

欣賞它們。

今天用一堂課的時(shí)間學(xué)習(xí)了一些山水畫的基礎(chǔ)知識(shí)，但大家發(fā)現(xiàn)

只是看了一小部分，剩下的大家可以利用課后的時(shí)間繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。

我給大家留了一些課后問(wèn)題，大家可以繼續(xù)討論。

討論題：

1、篆刻和書法是如何融入繪畫藝術(shù)的。

2、有些學(xué)者說(shuō)“盛世出人物、花鳥(niǎo)畫名家，亂世出山水名家”

這句話有沒(méi)有道理，你如何看待？

第9課彩墨家園

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解中國(guó)傳統(tǒng)戲劇中人物的造型特征和戲劇人物的

整體服飾特點(diǎn)，用彩墨方法臨摹戲劇人物造型。

過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞和表現(xiàn)戲劇人物的造型，感受水墨表現(xiàn)的

情趣，討論、嘗試彩墨戲劇人物的表現(xiàn)方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受中國(guó)傳統(tǒng)戲劇人物造型的多樣性和獨(dú)有的

特色。在體驗(yàn)中，回味筆墨的豐富變化，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的表現(xiàn)熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：彩墨戲劇人物的造型。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用墨線和墨色的變化，表達(dá)不同的戲劇人物造型。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)具：墨汁、國(guó)畫顏料、毛筆、調(diào)色盤、宣紙等

教具：課件、大師作品圖例、彩墨畫工具、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)等

作業(yè)要求：

基礎(chǔ)層面：用彩墨方法臨摹戲劇人物造型。

拓展層面：注意人物動(dòng)態(tài)特征，以及墨與色的運(yùn)用。

教學(xué)過(guò)程：

兩分鐘預(yù)備鈴：欣賞戲曲選段。（京劇《貴妃醉酒》選段）

一、情景與導(dǎo)入

1、戲劇表演導(dǎo)入。

教師：欣賞了剛才那段戲劇音樂(lè)，你能不能學(xué)一學(xué)，上來(lái)表演一

個(gè)戲劇人物造型？

二、欣賞與歸納

1、欣賞京劇中的四大行當(dāng)。

2、他們的人物造型是怎樣的？

3、欣賞各種表現(xiàn)形式的戲劇人物。

4、欣賞一張作品，這個(gè)是什么表現(xiàn)形式？（彩墨畫）

5、揭示課題：彩墨戲劇人物

6、欣賞關(guān)良的彩墨戲劇人物作品。

教師簡(jiǎn)單介紹關(guān)良及其作品特點(diǎn)：

中國(guó)傳統(tǒng)戲劇的舞臺(tái)美術(shù)是以人物造型為主的，包括人物服飾、

化妝、臉譜、道具等都是整體設(shè)計(jì)的。關(guān)良先生運(yùn)用嫻熟的水墨畫技

巧，以簡(jiǎn)潔筆法夸張人物造型特點(diǎn)，濃淡墨勾勒渲染出氣氛。畫家更

注重戲劇情節(jié)和人物神情的表現(xiàn)，人物的眼神與表情動(dòng)作互相呼應(yīng)。

7、學(xué)習(xí)教材上臨摹彩墨戲劇人物畫的表現(xiàn)方法。

8、教師示范，繪畫步驟。

①用墨線起稿。在宣紙上繪畫人物動(dòng)態(tài)輪廓，畫面飽滿。（注意

墨線的粗細(xì)、濃淡變化，抓住戲劇人物的造型特征，服飾和動(dòng)態(tài)特點(diǎn)

等。）

②用墨色渲染。注意用濃淡變化的墨色進(jìn)行渲染，水分的把握。

③渲染色彩。注意色彩搭配，水分的把握，墨與色的結(jié)合效果。

④完成作品。

教師：表現(xiàn)旦角等人物的時(shí)候，線條要流暢，表現(xiàn)女性人物柔美

的性格特征。

三、創(chuàng)作與輔導(dǎo)：

1、欣賞作品。

教師：武生等戲劇人物在用線條表現(xiàn)的時(shí)候可以粗曠、硬朗一些,

有時(shí)候可以運(yùn)用枯筆。

2、提出作業(yè)要求：

用彩墨方法臨摹一個(gè)半身或全身的戲劇人物造型。

注意墨線的變化與墨色的運(yùn)用。

3、學(xué)生進(jìn)行戲劇人物繪畫練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

四、展示與評(píng)價(jià)：

1、展示作業(yè)并欣賞。

2、學(xué)生自評(píng)與互評(píng)。

3、教師簡(jiǎn)評(píng)：能否抓住戲劇人物的造型特點(diǎn)進(jìn)行表現(xiàn)。

要有人物的動(dòng)態(tài)與神態(tài)變化。

筆墨表現(xiàn)技法與墨色的豐富變化如何。

能否創(chuàng)意表現(xiàn)人物或情節(jié)。

4、教師小結(jié)：中國(guó)傳統(tǒng)戲劇是前人留給我們的寶貴遺產(chǎn)，是中

華民族文化的瑰寶。連外國(guó)朋友都成了戲迷，作為華夏子孫，我們更

應(yīng)該繼承祖先留給我們的寶貴遺產(chǎn)，并把戲劇藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大！最后，

一起來(lái)欣賞京劇名段《我是一個(gè)中國(guó)人》。

第10課我做的樂(lè)器

教學(xué)目標(biāo)：

一、科學(xué)探究目標(biāo)：

1、能通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究哪種材料適合做鼓面。

2、能按照書上的要求制定出制作小樂(lè)器的小組計(jì)劃。

3、能在教師的指導(dǎo)下制作簡(jiǎn)單的小樂(lè)器。

4、能對(duì)自己和別人設(shè)計(jì)、制作的小樂(lè)器進(jìn)行客觀評(píng)議。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、在制定小組制作計(jì)劃的過(guò)程中愿意提出自己的想法。

2、愿意與小組其他成員分工完成小樂(lè)器的制作任務(wù)。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

能說(shuō)出聲音的大小、高低與物體的振動(dòng)有什么關(guān)系。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)：

能用自制的小樂(lè)器演奏兒童歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能制作簡(jiǎn)單小樂(lè)器。

難點(diǎn)：知道聲音的大小、高低與物體的振動(dòng)關(guān)系。

教具學(xué)具：

塑料杯3個(gè)、牛皮紙1張、塑料布1張、氣球薄膜1張、橡筋3

根、小鼓、排蕭、飲料吸管4支、塑料堵塞8個(gè)、塑料固定架2個(gè)、

剪刀。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第1課時(shí)

一、引入

1、播放一段音樂(lè)，問(wèn)：這是什么聲音？是用什么奏出來(lái)的？（樂(lè)

器）。

2、板書課題：5、自制小樂(lè)器

二、探索研究

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的樂(lè)器。

(1)、什么是樂(lè)器？

樂(lè)器是一種可以發(fā)出樂(lè)音，供演奏音樂(lè)使用的器具。

(2)、出示各種各樣的樂(lè)器樣圖，問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些樂(lè)器嗎？會(huì)彈

奏嗎？

(鋼琴、笛子、板鼓、古箏、小提琴、二胡、音叉等)

(3)、老師出示幾個(gè)用不同材料做鼓面的小鼓。并演示，講解制

作的基本步驟和方法。

2、指導(dǎo)學(xué)生制作小鼓活動(dòng)。

(1)、制作材料：牛皮紙1張，塑料布1張、氣球薄膜1張，橡

筋圈3根，紙杯或塑料杯3個(gè)(自備)

(2)、制作方法：

①、分別用提供的鼓皮材料蒙在杯口上，并用橡皮圈繃緊固定。

②、試試敲擊不同材料的鼓面，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)發(fā)出的聲音有什么不同。

3、討論：

①、敲擊不同材料的鼓面發(fā)出的聲音一樣嗎？

②、哪種材料更適合做鼓面，為什么？(彈性好的材料)

4、課堂小結(jié)。

三、板書設(shè)計(jì)

5、自制小樂(lè)器

牛皮紙

鼓面塑料布發(fā)出聲音不同

氣球薄膜

第2課時(shí)

一、引入

1、出示幾種同學(xué)做的小樂(lè)器：盒做的琴弦，玻璃杯小樂(lè)器，瓶

搖小樂(lè)器，排蕭小樂(lè)器等。告訴他們這些都是同學(xué)們自制的小樂(lè)器。

2、板書課題：5、自制小樂(lè)器

二、探索研究

1、指導(dǎo)學(xué)生以小組形式設(shè)計(jì)制作小樂(lè)器的計(jì)劃。

2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用配套材料制作排蕭樂(lè)器。

(1)、排蕭制作材料：

塑料固定架2只，飲料吸管4根，塑料堵塞8只。

(2)、制作方法：

①、把兩個(gè)塑料固定架對(duì)插扣住。

②、把4根吸管分別按下列數(shù)據(jù)截成兩段：125和36、110和43、

95和58、88和73。

③、每段吸管的一端用堵塞堵住，并不能漏氣，把8根及管開(kāi)口

向上，由長(zhǎng)到短整齊排列插入固定架中，這樣排蕭就做好了。

⑶、使用方法：

用嘴分別在吸管開(kāi)口旁向內(nèi)吹氣，看看能不能吹出1、2、3、4……

7、i八個(gè)不同的音階，你能用排蕭吹出簡(jiǎn)單的樂(lè)曲嗎？

3、同學(xué)們討論交流：

讓樂(lè)器發(fā)出不出的聲音的做法：試一試，怎樣讓自己制作的小樂(lè)

器發(fā)出聲音？怎樣讓小樂(lè)器發(fā)出高低大小不同的音？

聲音的大小與物體振動(dòng)的強(qiáng)弱有關(guān)；聲音的高低與物體振動(dòng)的快

慢有關(guān)。

4、組織學(xué)生對(duì)各組制作小樂(lè)器進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5、課堂小結(jié)。

三、板書設(shè)計(jì)

5、自制小樂(lè)器

聲音大?。号c物體振動(dòng)的強(qiáng)弱有關(guān)

聲音高低：與物體振動(dòng)的快慢有關(guān)

第11課廢舊物的“新生命”

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解廢品雕塑的造型特點(diǎn)和文化意義；能發(fā)現(xiàn)并利

用各種廢舊材料的形狀與特征，用各種立體造形的方法創(chuàng)作有趣的人

像。

過(guò)程與方法：能從生活中發(fā)現(xiàn)各種廢舊材料的形狀與特征，以自

主的或合作的方式進(jìn)行嘗試和研究，運(yùn)用多種立體造型的手法進(jìn)行創(chuàng)

作。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到利用廢舊物品制成雕塑的特殊藝術(shù)魅

力和文化含義，并發(fā)表自己的看法。

教學(xué)重點(diǎn)：

廢舊物品制作人像的創(chuàng)作與表現(xiàn)

教學(xué)難點(diǎn)：

廢舊物品制作人像的總體形象把握與表現(xiàn)，廢品雕塑的審美特點(diǎn)

達(dá)標(biāo)規(guī)程：

討論一一概念一一分解分析一一欣賞理解一一合作表現(xiàn)一一自

評(píng)互評(píng)

教具準(zhǔn)備：學(xué)生作品及教師作品

學(xué)具準(zhǔn)備：

廢紙筒、方紙盒、木條、麻繩、絨線、串珠、紐扣、雜物

剪刀、膠水、透明膠、雙面膠

教學(xué)設(shè)計(jì)：

廢品雕塑藝術(shù)的藝術(shù)語(yǔ)言較為有趣生動(dòng)，可以使得學(xué)生樹(shù)立起廢

物利用和環(huán)保意識(shí)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，以學(xué)生為主體，選擇易于學(xué)生理

解接受的廢舊物品人像制作作為入手突破口，運(yùn)用夸張變形等手法，

運(yùn)用切挖、鏤刻、卷折、拼貼、接插或添加使之立體起來(lái)，并且圖上

絢麗的色彩。從中激發(fā)起學(xué)生的聯(lián)想，飛動(dòng)想象。培養(yǎng)學(xué)生的合作精

神，共同策劃完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

課堂設(shè)計(jì)中加強(qiáng)課堂評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)中以學(xué)生互評(píng)為主，增進(jìn)學(xué)生的

了解與友誼，活躍課堂氣氛，突出廢品雕塑藝術(shù)的教育與審美功能。

教學(xué)過(guò)程：

1、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行

2、導(dǎo)入新課：

欣賞與討論：畢加索的雕塑《牛頭》的表現(xiàn)方法。

畢加索是“現(xiàn)成品”雕塑的先驅(qū)者他利用實(shí)物通過(guò)想象和重組，

創(chuàng)造出有新意的作品?！杜ｎ^》由一個(gè)廢棄的自行車鞍座和把手放在

一起做成的。這是一個(gè)風(fēng)趣而簡(jiǎn)單的游戲，但是要使他們具有意義就

必須對(duì)要?jiǎng)?chuàng)造的物體形式各種微妙的含義有極好的理解力，而且對(duì)于

一位西班牙的藝術(shù)家來(lái)說(shuō)，牛還是西班牙民族精神的象征，具有特殊

的文化含義。

雕塑的概念：

雕塑是通過(guò)塑造、雕刻、鑄造等手段創(chuàng)造的具有三維空間的藝術(shù)

形式。雕塑的歷史悠久，人類的祖先曾創(chuàng)造出無(wú)數(shù)令人驚嘆的雕塑藝

術(shù)珍品。

20世紀(jì)以來(lái)，雕塑在創(chuàng)作觀念、內(nèi)容、形式、材料與手法等方

面都有新的變化和發(fā)展。

問(wèn)題：藝術(shù)家為什么要用工業(yè)元件和廢舊材料來(lái)創(chuàng)作藝術(shù)品呢？

討論：人們對(duì)地球資源的過(guò)度開(kāi)發(fā)與利用，使用過(guò)多的次性物品，

對(duì)地球的環(huán)境造成了極大的污染。而藝術(shù)家充分利用這些廢舊材料，

變廢為寶，成為一件件藝術(shù)品。

廢品雕塑藝術(shù)：利用廢舊材料來(lái)塑造、雕刻、鑄造、拼貼組裝雕

塑藝術(shù)品。

認(rèn)定目標(biāo)：《廢品與藝術(shù)品》趣味人像制作

3、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

展示教師以及學(xué)生的部分優(yōu)秀作品。

請(qǐng)同學(xué)分析制作趣味人像運(yùn)用了那些表現(xiàn)手段，如何表現(xiàn)出三維

立體效果？

先用切挖、鏤刻、卷折等手法制作五官，也可以用其他材料拼貼、

接插或添加，使之立體起來(lái)。

教師示范或展示制作：切挖法制作人像的眼睛，鏤刻法拼貼法制

作人像的鼻子等。

為頭像加上頭發(fā)、帽子和飾物。

教師示范或展示制作：用絨線編制制作頭發(fā)，用色卡紙制作帽子

等。

發(fā)現(xiàn)所帶廢品的形狀、質(zhì)感、顏色等它們可以被利用制作出人像

的哪些部位，使作品豐富、奇特。

4、作業(yè)要求：用廢舊材料制作有趣的人像

小組討論出作業(yè)的主題，交換交流所帶的廢棄物品，設(shè)計(jì)構(gòu)思制

作一件廢品雕塑藝術(shù)有趣的人像。

在使用廢棄物品及工具時(shí)注意安全使用。

5、學(xué)生課堂練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)

師生互動(dòng)，共同加工完成作品。

學(xué)生大膽想象及制作表現(xiàn)。

達(dá)標(biāo)測(cè)試，教學(xué)反饋

6、學(xué)生作品的自評(píng)互評(píng)

7、教師總評(píng)小結(jié)：

“大家都非常心靈手巧，利用廢舊物品能夠制作出富有想象力的

藝術(shù)人像，具有極強(qiáng)的藝術(shù)張力表現(xiàn)力，都變?yōu)榱松畹拿佬g(shù)大師?！?/p>

第12課保護(hù)文物

教學(xué)目的：

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中國(guó)的瓷器是傳統(tǒng)藝術(shù)中的瑰寶，它代表

了中國(guó)在世界制瓷領(lǐng)域中高超的工藝制造水平,是中國(guó)偉大的發(fā)明之

一.使學(xué)生了解我國(guó)不同歷史時(shí)期的制瓷工藝,造型,裝飾及不同窯場(chǎng)

產(chǎn)品的藝術(shù)特征,學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法去觀賞陶瓷藝術(shù).培養(yǎng)學(xué)生熱

愛(ài)中華民族傳統(tǒng)文化的情趣.

教學(xué)重點(diǎn)：

1,中國(guó)瓷器的生產(chǎn)和發(fā)展,瓷器與陶器的區(qū)別.

2,瓷器的造型,裝飾,色彩及藝術(shù)特色.特點(diǎn).

3,主要名窯的產(chǎn)品特征.

教學(xué)難點(diǎn)：

主要是有關(guān)歷史知識(shí)和歷史背景，除了在教學(xué)內(nèi)容資料作些簡(jiǎn)要

介紹外一些專業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化知識(shí).

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教具準(zhǔn)備:教材,多媒體課件,錄象帶

教學(xué)過(guò)程：

一.組織教學(xué)：（常規(guī)）

二.導(dǎo)入：

提問(wèn)：

1.什么是陶器什么是彩陶

2.中國(guó)古代陶器的造型特征是什么

放映幻燈（貫耳瓶）

提問(wèn)：這是陶器嗎應(yīng)是什么器物

三.講授新課：(出示課題)

我國(guó)是瓷器的故鄉(xiāng)和原生地,瓷器是我國(guó)傳統(tǒng)的工藝美術(shù),其工

藝水平在世界上享有盛譽(yù).

1.瓷器與陶器的關(guān)系

陶瓷工藝是陶器工藝和瓷器工藝的總稱.陶器和瓷器有下列區(qū)

別.

(1)燒制的原材料不同；

(2)燒制的溫度不同；

(3)陶器質(zhì)地疏松有一定吸水性,瓷器質(zhì)地密實(shí)不透水.

2.瓷器的發(fā)展

商代出現(xiàn)原始瓷,東漢至三國(guó)是我國(guó)瓷器發(fā)展史上極為重要的時(shí)

期,三國(guó)以后到南北朝，瓷器進(jìn)入了一個(gè)輝煌的發(fā)展時(shí)期，南方有青釉

瓷,北方有青瓷.隋唐時(shí)期是我國(guó)瓷器的一個(gè)重要的成長(zhǎng)時(shí)期,這時(shí)瓷

器普遍用較高的火候燒成，胎質(zhì)較硬.瓷器在社會(huì)生活中日漸受到重

視.唐代開(kāi)始有了〃窯〃的專稱,它象征著瓷器產(chǎn)量的增長(zhǎng).宋代瓷器產(chǎn)

量高且質(zhì)量好，為明清瓷業(yè)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ).元代,我國(guó)瓷器大批量

行銷海外.明清是我國(guó)制瓷業(yè)的鼎盛時(shí)期,造瓷技術(shù)有了很大的進(jìn)步,

胎釉細(xì)膩,色澤鮮明移植法瑯彩和創(chuàng)造粉彩是當(dāng)時(shí)杰出的成就.

3.我國(guó)瓷器在造型和裝飾藝術(shù)上的特色

從東漢到南北朝,我國(guó)青瓷逐步成熟起來(lái),但這一時(shí)期的瓷器無(wú)

論是造型還是紋飾都與青銅器有聯(lián)系，這時(shí)瓷器的造型特征是清秀挺

拔,與當(dāng)時(shí)人們的審美愛(ài)好相一致.

隋代瓷器造型有以下特征：

(1)胎體的可塑性和耐火性能加強(qiáng),顯得秀氣.

(2)罐類器形一般為短頸，直口，圓腹.

(3)器物為小平底,底下有圓餅狀實(shí)足.

隋代瓷器的紋飾常見(jiàn)的有幾何紋,花卉紋,動(dòng)物紋,人物紋,色彩

也比較豐富.(重點(diǎn)介紹《白釉象首龍柄壺》)

唐代燒制瓷器的地域擴(kuò)大，產(chǎn)品增多，青瓷，白瓷,三彩陶代表了

唐代陶器工藝的最高水平.唐代瓷器作為商品廣泛流傳的海外，瓷器〃

自唐代始而有窯名〃,這種傳統(tǒng)習(xí)慣一直沿用的現(xiàn)代.唐代瓷器造型繁

多，裝飾更加豐富，采用手法有繪畫，刻花，印花,捏塑等，內(nèi)容包括日

月，花草,樹(shù)木，動(dòng)物，人物，建筑等.五代時(shí)期繼承了唐代的制瓷風(fēng)格

并有所發(fā)展，其中密色瓷為當(dāng)時(shí)瓷器的最上品.五代時(shí)期一些重要的

瓷窯體系基本形成,如定窯,耀州窯,磁州窯等.

第13課古建筑的保護(hù)

教學(xué)目標(biāo)：

1,了解中國(guó)古建筑的風(fēng)格特點(diǎn)及保護(hù)古建筑的意義.

2,增強(qiáng)對(duì)傳乘民族文化的強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感.

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞，讓學(xué)生了解這些偉大的古建筑物是祖國(guó)古

代勞動(dòng)人民智慧和技術(shù)的結(jié)晶,從而認(rèn)識(shí)到，愛(ài)我中華,保護(hù)好國(guó)寶是

我們新一代神圣的職責(zé).

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)考察,調(diào)查，史學(xué)聲進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到我國(guó)古代建筑的文化特色,

從而提高認(rèn)識(shí)美丑的能力,潛移默化地愛(ài)護(hù)文物的道德教育.

課前準(zhǔn)備:收集古代建筑的圖片，資料.（制成幻燈片或掛圖）

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）上課,師生問(wèn)好

揭示課題一一《中國(guó)古代建筑欣賞》，作啟發(fā)性談話.

〃我們偉大的祖國(guó)有著悠久的歷史.“

〃我國(guó)的建筑，歷史悠久，具有獨(dú)特的民族風(fēng)格,在東方乃至世界

享有盛譽(yù).今天介紹的我國(guó)古代建筑均具有代表性和歷史意義，是人

類建筑寶庫(kù)中的瑰寶,是我國(guó)歷代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶.〃

〃如中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城與埃及的金字塔稱得上是世界的奇跡.還有

北京的故宮，是世界上現(xiàn)存最雄偉，最古老的宮殿建筑;西藏的布達(dá)拉

宮,是世界上現(xiàn)存海拔最高，保存最好,歷史最悠久的宗教建筑……〃

（二）請(qǐng)同學(xué)談?wù)勔?jiàn)到古建筑時(shí)的心情，描述見(jiàn)到的古建筑的外貌

等等.

（三）教師談?wù)勛约阂?jiàn)過(guò)的古建筑，談?wù)勆砼R其境的感受，（如青島

嶗山瀑布；曲埠孔府,孔廟;泰山絕頂;海南南山等等.）

（四）根據(jù)部分古建筑的文化內(nèi)涵和特定的歷史背景，教師作適當(dāng)

的介紹和講述，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育.（破壞，偷盜，價(jià)值）

（五）弄清古建筑與仿古建筑不同的概念：

古建筑:是前人保存下來(lái)的遺產(chǎn)，是國(guó)寶.

仿古建筑:是現(xiàn)代人按古人建筑的模樣新做的，不是文物.

中國(guó)的古建筑一般都由石,磚,木構(gòu)成,特別是木結(jié)構(gòu)的建筑常因

戰(zhàn)爭(zhēng),火災(zāi)等人為因素和自然災(zāi)害的破壞，原貌很難保存.但寧波的保

國(guó)寺歷千載而完好如初，它是江南至今保存最好的一座北宋木結(jié)構(gòu)殿

堂.其建筑奇特雄偉,令人神往.保國(guó)寺由此成為我國(guó)第一批全國(guó)

重點(diǎn)文物保護(hù)單位.

（六）簡(jiǎn)介部分古建筑：

萬(wàn)里長(zhǎng)城嘉峪關(guān)布達(dá)拉宮北京故宮太和殿頤和園

杭州西湖山西恒山懸空寺蘇州網(wǎng)師園，拙政園

（七）課后小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

了解古建筑的范圍，常見(jiàn)類型,一般特征和有關(guān)歷史典故.

體驗(yàn)并掌握線畫古建筑的基本方法,能以泥為主要材料做一簡(jiǎn)約

小亭.

培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)人文遺產(chǎn)的情感聯(lián)系和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài).

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)考察,調(diào)查，史學(xué)聲進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到我國(guó)古代建筑的文化特色,

從而提高認(rèn)識(shí)美丑的能力，潛移默化地愛(ài)護(hù)文物的道德教育

課前準(zhǔn)備：

收集古代建筑的圖片，資料.

教學(xué)活動(dòng)：

師：我們已對(duì)家鄉(xiāng)的古建筑進(jìn)行了考察，了解到古建筑有各種各

樣的風(fēng)格樣式,具有共同的一般特點(diǎn)，你能說(shuō)說(shuō)嗎

學(xué)生述說(shuō)后教師小結(jié)：

①造型優(yōu)美,對(duì)稱,漸變,頂有脊,檐翹等.

②結(jié)構(gòu)科學(xué),斗拱,柱梁,不用釘子,穩(wěn)固.

③極盡裝飾,檐,雕梁,畫棟,窗飾等.

師:要畫好古建筑，先要進(jìn)行觀察分析，把看似復(fù)雜的建筑物變得

簡(jiǎn)單易于理解,如亭閣的屋頂,有飛檐呈流線卻是三角形或梯形.其實(shí)

它的各部分均可看成大小不同的△口.等形的組合，大家看是不是這

樣

深入了解

師:提問(wèn)，古建筑的很多細(xì)部是很科學(xué)的，也是有趣的.飛檐是怎

樣翹起的重檐是怎樣建的斗拱是怎樣結(jié)構(gòu)的梁柱是怎樣連接的

連接,支撐,穿插，卯梯卯合,竹釘.

教師演示學(xué)生觀摩

教師講授線畫寫生步驟,要求:a.觀察思考后構(gòu)圖定位;b.從屋頂

處開(kāi)始下筆;c.線條要流暢肯定，盡可能用長(zhǎng)線畫；d.畫出些細(xì)部，看

不清的想像完成.教師邊指點(diǎn)實(shí)物邊畫.

布置學(xué)生作業(yè)

1.在室外時(shí)教師安排學(xué)生自選一處建筑物或建筑物的一部分進(jìn)

行寫生描畫，注意組織好學(xué)生.教師旁觀,對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生解惑,提示.

2.在室內(nèi)時(shí),則按古建筑照片進(jìn)行線描.

作業(yè)相互觀摩

1.在室外時(shí)教師將學(xué)生所畫之作業(yè)集中擺放一起進(jìn)行評(píng)價(jià)，比較

與改進(jìn),對(duì)照實(shí)景能解決很多問(wèn)題.

2.在室內(nèi)畫古建筑照片時(shí)，所畫作業(yè)可以放在投影儀下打此能

更便于指出優(yōu)點(diǎn)改進(jìn)不足.

評(píng)價(jià)總結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)全過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià).

1.學(xué)習(xí)工具的準(zhǔn)備情況.

2.學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn);表?yè)P(yáng)與批評(píng).

3.學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià);知識(shí)獲得怎樣.

第14課電腦美術(shù)——版畫效果的圖畫

教材分析：

和前面的年級(jí)比較，六年級(jí)的電腦美術(shù)側(cè)重特色和實(shí)用。本冊(cè)電

腦美術(shù)追求的是“特色”-----用電腦創(chuàng)作版畫效果的作品。要想出

色的完成本課的目標(biāo)，了解版畫并理解“刀味”是關(guān)鍵。在電腦中表

現(xiàn)出“刀味”可以利用“反色處理”，具體的表現(xiàn)方法在教材中已非

常清楚地呈現(xiàn)出來(lái)。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解電腦“畫圖”中的鉛筆、筆刷、橡皮、噴槍等工具的功能。

2.通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、試一試運(yùn)用電腦中“畫圖”中圖像菜單

中的“反色”功能，借助圖畫工具創(chuàng)作出仿班花效果的有趣圖畫表

達(dá)自己的情感。

3.感受鼠標(biāo)作畫帶來(lái)的快樂(lè)，體驗(yàn)電腦“畫圖”造型表現(xiàn)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：用鼠標(biāo)結(jié)合“畫圖”中的工具畫出各種圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：

利用“反色處理”功能，借助圖畫工具制作出仿版畫的美術(shù)作品。

教學(xué)準(zhǔn)備：

L檢查學(xué)校電腦教室的硬件，確保能夠正常上課。

2.檢查教室電腦安裝的局域網(wǎng)軟件、硬件能否監(jiān)控學(xué)生電腦。

3.與教學(xué)相關(guān)的視頻資料和電腦美術(shù)作品。

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

1.圖片導(dǎo)入，師：欣賞多媒體課件展示的這幅版畫作品，清有經(jīng)

驗(yàn)的學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)版畫的制作過(guò)程。

2.我們能不能用一種簡(jiǎn)單、便捷的方法來(lái)制作有版畫效果的美術(shù)

作品呢？今天我們就用電腦中的“畫圖'來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

3.出示課題：點(diǎn)明學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、欣賞體驗(yàn)，初步感知

1.欣賞教材中的電腦美術(shù)作品。

你喜歡那些作品，他們之間有什么相同和不同之處。

小結(jié)：仿紙版畫作品畫面色調(diào)是黑白灰為主，仿套色版畫可以用

多種顏色表現(xiàn)。

2.體驗(yàn)電腦“畫圖'畫圖工具和反色功能如何制作版畫。

⑴教師示范如何運(yùn)用反色處理功能

打開(kāi)圖畫工具，點(diǎn)擊畫圖工具中的“圖像”找到“反色”。

⑵介紹“畫圖”工具

?橡皮的大小

?筆刷的大小

?噴點(diǎn)的大小

⑶學(xué)生邊學(xué)，邊嘗試，使用反色處理勾畫的草圖。

三、探究技法，深入感知

1.欣賞老師準(zhǔn)備的電腦美術(shù)作品，根據(jù)剛才對(duì)畫圖工具、反色

處理功能的嘗試，想一想應(yīng)該用什么畫圖工具？怎樣完成？

2.教師示范講解。

3.欣賞學(xué)生作品：看看這些作品給你什么啟發(fā)？自己打算怎么

使用這些工具？

4.學(xué)生做作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

四、展示評(píng)價(jià)，小結(jié)拓展

1.展示評(píng)講：A、評(píng)價(jià)建議：能否用電腦畫圖的工具，來(lái)表達(dá)自

己的想法。B、創(chuàng)意和造型能否做到與眾不同。

自評(píng)：向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你表現(xiàn)的是什么內(nèi)容，用什么工具來(lái)表現(xiàn)畫

面效果。

互評(píng)：欣賞同學(xué)作品，說(shuō)說(shuō)你的看法。

2.總結(jié)

在仿制紙版畫的作品時(shí)嘗試把黑白灰的畫面變成彩色的畫面，也

別有一番風(fēng)味。

3.拓展延伸隨著科技的進(jìn)步，電腦中的“畫圖”的界面有所變

化，工具也增加了不少，有興趣的同學(xué)可以多嘗試。

第15課中國(guó)畫與油畫欣賞

教學(xué)目的：

1.了解中國(guó)畫這一藝術(shù)形式，觀察理解比較中國(guó)畫與油畫的不同表現(xiàn)方式、

表現(xiàn)內(nèi)容和裝裱、裝飾形式等。

2.感受中國(guó)畫的藝術(shù)境界、油畫的寫實(shí)、浪漫，學(xué)會(huì)鑒賞作品，提高學(xué)生

審美能力、感受能力和表達(dá)能力；

3.通過(guò)學(xué)習(xí)，親生體驗(yàn)中國(guó)畫筆墨的濃淡、干濕。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解中國(guó)畫這一藝術(shù)形式，通過(guò)欣賞作品，了解油畫與中國(guó)畫的區(qū)別；

教學(xué)難點(diǎn)：中國(guó)畫與油畫的區(qū)別在欣賞具體的畫作的體現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前學(xué)生收集查閱相關(guān)國(guó)畫、油畫資料、課件（國(guó)畫作品一幅、冊(cè)頁(yè)、立

軸畫實(shí)物、2幅油畫）

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入階段：

1.課本自讀：初步認(rèn)知中國(guó)畫的兩種表現(xiàn)形式：工筆和寫意。表現(xiàn)的內(nèi)容

有：人物、山水、花鳥(niǎo)。油畫的工具、材料、寫實(shí)、浪漫、現(xiàn)代主義的油畫。

2.教師課件展示，通過(guò)表現(xiàn)內(nèi)容的分析幫助學(xué)生理解國(guó)畫的特點(diǎn)以及不同

表現(xiàn)內(nèi)容的繪畫風(fēng)格。

二、授新：

?理解國(guó)畫意境的關(guān)系：

1.圖片觀察了解國(guó)畫的組成元素：詩(shī)、書、畫、EPo

2.詩(shī)、書、畫、印拓展了國(guó)畫的藝術(shù)境界：

A.齊白石《長(zhǎng)年長(zhǎng)壽》

B.范曾《童弈圖》

C.齊白石《十里蛙聲出山泉》

（通過(guò)國(guó)畫作品與落款的“簡(jiǎn)單幾個(gè)字-----句詩(shī)--------首詩(shī)”辨析，

在感受和理解分析，理解國(guó)畫的“詩(shī)情畫意”）

三、師生互動(dòng)，進(jìn)一步理解國(guó)畫中意境與作品的重要關(guān)系

（從構(gòu)圖上，落款題跋上加以深入學(xué)習(xí)）

?師小結(jié)：（略）

?師生體驗(yàn)：毛筆打濕一一體驗(yàn)干濕，毛筆蘸墨一一體驗(yàn)濃淡，毛筆豎起

——中鋒運(yùn)筆，毛筆橫倒一一側(cè)鋒寫意。老師示范林風(fēng)眠《綠葉小鳥(niǎo)》，學(xué)生臨

摹。

?學(xué)生作品賞析

四、教學(xué)總結(jié)并延伸：

中國(guó)畫與油畫（欣賞.評(píng)述）

第二課時(shí)：國(guó)畫、油畫欣賞

一、導(dǎo)入

同學(xué)們?cè)谏瞎?jié)課體驗(yàn)了中國(guó)畫，本節(jié)課我們?cè)賮?lái)進(jìn)一步了解中國(guó)知識(shí)，初

步了解油畫的知識(shí)。

請(qǐng)生讀讀課本第一段關(guān)于國(guó)畫、油畫的介紹，加深印象。并帶著問(wèn)題看書1）

中國(guó)畫、油畫用材上有何群區(qū)別？他們?cè)谛问缴嫌泻螀^(qū)別？他們?cè)谏时憩F(xiàn)上

的區(qū)別？你最喜畫那張中國(guó)畫作品或油畫作品？喜歡它的什么地方？（從構(gòu)圖、

造型、色彩、技法上分析）

［知識(shí)點(diǎn)擊］:

〃中國(guó)畫是一個(gè)很老的畫種。油畫形成只有500年，而中國(guó)畫形成的歷史

已達(dá)1000年之久。感到中國(guó)畫的發(fā)展前景要比油畫大一些。

〃油畫對(duì)于真實(shí)的表現(xiàn)力是很強(qiáng)的，它是一個(gè)方便寫實(shí)的畫種。而中國(guó)畫

不是這樣，中國(guó)畫不是一個(gè)寫實(shí)的畫種，它是寫意的，它的抽象性很強(qiáng)。

〃中國(guó)畫是指中國(guó)的傳統(tǒng)繪畫，而油畫（水粉畫）是指繪畫的顏料成分，

這是不同的概念。

〃中國(guó)畫以水墨為主，故稱水墨畫為國(guó)畫，講究留白，講究意境，不能滿

紙都畫滿，要有一些地方空出來(lái)，給觀者以想象的空間，山水畫尤甚。而繪人

物更是著重神韻，也許解剖比例略有偏差，造型結(jié)構(gòu)稍欠嚴(yán)謹(jǐn)，但其中韻味十

足，給人一種精神上的一致性。油畫是西洋繪畫的一種，注重透視關(guān)系，講究

人物比例，強(qiáng)調(diào)色彩變化，所以畫出的人物十分真實(shí)，但油畫卻不適合畫大型

的風(fēng)景，因?yàn)樗墙裹c(diǎn)透視，只適用于從某一點(diǎn)上望去的風(fēng)景，要想很大幅的

風(fēng)景畫就必須采用散點(diǎn)透視法，而國(guó)畫之所以適合畫風(fēng)景正是因?yàn)椴捎昧松Ⅻc(diǎn)

透視法，現(xiàn)在也有不少外國(guó)人畫風(fēng)景學(xué)習(xí)中國(guó)的方法，然后將散點(diǎn)透視與焦點(diǎn)

透視相結(jié)合，整個(gè)畫面采用散點(diǎn)透視，而某一處具體的地方采用焦點(diǎn)透視。

〃中國(guó)畫用水調(diào)和，油畫用調(diào)和油。

〃中國(guó)畫無(wú)覆蓋能力，油畫可數(shù)次覆蓋。

?不同時(shí)期油畫欣賞分析一一古典時(shí)期油畫一一十九世紀(jì)中葉“印象派”

油畫一一十九世紀(jì)末葉”野獸派、抽象派”油畫一一中國(guó)油畫賞析。

?學(xué)生介紹