浙江衢州中考語(yǔ)文模擬測(cè)試卷（解析版）全套

一、語(yǔ)文知識(shí)積累（21分）1．根據(jù)拼音書寫詞語(yǔ)，并給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。（3分）國(guó)學(xué)經(jīng)典是民族文化的guī（1）寶，在歷史的星空里閃耀著智慧的光芒。它qiányímòhuà（2）地滋養(yǎng)著一代又一代華夏兒女。我們要常讀經(jīng)典，親近國(guó)學(xué)，通徹（3）（A．chèB．qiè）文化精髓，培育充盈天地的浩然正氣?！敬鸢浮抗?/p>

潛移默化A【考點(diǎn)定位】識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。【考點(diǎn)定位】識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。2．古詩(shī)文名句默寫。（1）會(huì)當(dāng)凌絕頂，。（杜甫《望岳》）（2）江山代有才人出，。（趙翼《論詩(shī)》）（3），后天下之樂而樂。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）（4）陸游《游山西村》“，”，既表達(dá)了詩(shī)人看到勝景迭出的喜悅，又給人以逆境中孕育希望的啟示。（5）綠樹青山，孟浩然與故人“”，是舉杯對(duì)酌、閑談農(nóng)事的愜意；簌簌棗花里，蘇軾一句“”，飄散著果蔬清新的氣息?！敬鸢浮浚?）一覽眾山?。?）各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年（3）先天下之憂而憂（4）山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村（5）把酒話桑麻，牛衣古柳賣黃瓜【解析】試題分析：本題考查學(xué)生根據(jù)上下句提示默寫經(jīng)典詩(shī)文句子的能力。（1）至（3）小題都是上下句對(duì)接，難度相對(duì)較小，只要平日注意積累，一般不會(huì)出錯(cuò)，默寫時(shí)注意。小題1注意“覽”的寫法。小題2注意“騷”的寫法。小題3注意“憂”的寫法。（4）（5）小題屬于理解性默寫，要求學(xué)生能夠背誦全詩(shī)，然后根據(jù)要求，選擇恰當(dāng)?shù)木渥?。小題4注意“疑”的寫法。小題5注意“桑麻”的寫法。古詩(shī)文名句和現(xiàn)代詩(shī)文的書寫，要想不失分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯(cuò)別字。【考點(diǎn)定位】識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。3．解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（6分）（1）陳太丘與友期行（）（2）愿為市鞍馬（）（3）緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近（）（4）先生不知何許人也（）（5）輟耕之壟上（）（6）肉食者謀之，又何間焉（）【答案】①約定；②買；③沿著；④處所；⑤到，往；⑥參與。【解析】試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)意義的理解。實(shí)詞與虛詞的積累，是培養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎(chǔ)，理解文言文中詞語(yǔ)的含義時(shí)，要聯(lián)系原句來(lái)理解，不可孤立地理解單個(gè)字詞的含義。另外，還要注意詞語(yǔ)的特殊用法，比如古今異義詞、一詞多義、通假字、詞類活用等，盡量做到解釋準(zhǔn)確、恰當(dāng)。注意“間”是古今異義詞：參與。【考點(diǎn)定位】理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。4．名著閱讀。（5分）（1）閱讀下面的文字，在橫線上填寫正確的內(nèi)容。（2分）短篇小說(shuō)往往言簡(jiǎn)意賅。馮驥才在《》（書名）中勾勒了青云樓主、好嘴楊巴等市井人物，讓人忍俊不禁又掩卷沉思。（作者）在《胖子和瘦子》《變色龍》中刻畫了阿諛權(quán)貴的下層官員，鞭笞奴性入木三分。（2）被作者的悲憫情懷打動(dòng)是閱讀中的難忘記憶，從下列作品中任選一項(xiàng)分享你的感受。（3分）A．豐子愷《緣緣堂隨筆》B．魯迅《朝花夕拾》C．龍應(yīng)臺(tái)《目送》【答案】（1）《俗世奇人》契訶夫（2）示例1：《緣緣堂隨筆》豐子愷在《憶兒時(shí)》中寫了兒時(shí)養(yǎng)蠶、吃蟹、釣魚三件可懷念的事，如今卻都因殺生取樂而感到懺悔．萬(wàn)物有靈，眾生平等，但愿人人都有一顆柔軟的佛心。示例2：《朝花夕拾》魯迅對(duì)保姆阿長(zhǎng)為“我”買《山海經(jīng)》的回憶和感念，流露出對(duì)卑微者的悲憫情懷．對(duì)于苦難靈魂的關(guān)懷不也讓我們自己的生命更豐厚了嗎？示例3：《目送》龍應(yīng)臺(tái)在《目送》一文中對(duì)生死的感悟，在《跌倒--寄K》中對(duì)當(dāng)事人命運(yùn)的悲嘆，都獻(xiàn)上了源自心底悲憫，生命何其脆弱！為其脆弱，才需要呵護(hù)與珍惜啊?！究键c(diǎn)定位】識(shí)記文化常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A?！究键c(diǎn)定位】識(shí)記文學(xué)名著內(nèi)容。能力層級(jí)為識(shí)記A。（2）試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)名著中的了解，并分析出人物性格特點(diǎn)，要求學(xué)生在閱讀的過程中分析主要人物的性格，識(shí)記其相關(guān)的故事情節(jié)。閱讀名著要注意掌握以下內(nèi)容：①作者：姓名、國(guó)籍（朝代）、主要作品、成就等．②作品內(nèi)容：主要內(nèi)容、主要人物、故事情節(jié)等．③作品主題及現(xiàn)實(shí)意義?！究键c(diǎn)定位】識(shí)記文學(xué)名著內(nèi)容。能力層級(jí)為識(shí)記A。二、現(xiàn)代文閱讀（26分）簡(jiǎn)·愛（節(jié)選）【英】夏洛蒂·勃朗特桌上點(diǎn)著兩支蠟燭，壁爐上還有兩支。沐浴著熊熊爐火的光與熱，臥著派洛特——阿黛勒跪在它旁邊。半躺在睡榻上的是羅切斯特先生，一只腳在靠墊上墊著。他正注視著阿黛勒與狗?；鸸庹樟亮怂哪橗?。我認(rèn)識(shí)這位趕路人，兩道濃濃的粗眉，方方的額頭，給橫梳的黑發(fā)一襯，更方了。認(rèn)識(shí)他那堅(jiān)毅的鼻子，與其說(shuō)漂亮，不如說(shuō)更顯示個(gè)性；他的大鼻孔，我認(rèn)為，表明他易怒；他嚴(yán)厲的嘴唇、下巴與下顎——對(duì)，這三者都很嚴(yán)厲，一點(diǎn)兒不錯(cuò)。他的身材，此刻已脫去斗篷，我發(fā)現(xiàn)，與他方方正正的相貌很相稱，大概算得上體育術(shù)語(yǔ)中所說(shuō)的好身材吧——胸寬腰細(xì)，雖然既不高大也不優(yōu)美。羅切斯特先生準(zhǔn)已明白費(fèi)爾法克斯①太太和我進(jìn)了門，不過他好像并不想理睬我們，因?yàn)槲覀冏呓鼤r(shí)，他連頭都沒抬。“先生，愛小姐來(lái)了?！辟M(fèi)爾法克斯太太平靜地說(shuō)。他點(diǎn)點(diǎn)頭，仍舊瞧著那狗，那小孩?！白寪坌〗阕掳?。”他說(shuō)。勉強(qiáng)生硬地點(diǎn)頭，不耐煩卻不失禮的腔調(diào)似乎在進(jìn)一步表示“愛小姐來(lái)沒來(lái)與我何干？這會(huì)兒我可不想跟她打招呼”。我坐下來(lái)，不再窘迫。全套禮儀的接待反而令人慌亂，因?yàn)槲覠o(wú)法報(bào)之以溫文爾雅。但粗魯任性使人不必拘禮。相反，合乎禮儀的沉默，古怪的舉止，倒于我十分有利。再說(shuō)，這種違反常情的做法也夠刺激的，且看他如何進(jìn)行下去。他仍舊像尊雕像，既不開口也不動(dòng)彈。費(fèi)爾法克斯太太大概覺得該有人表示一下友好，就開始講話。照常和和氣氣，照例老一套——對(duì)他忙了一天表示慰問，說(shuō)他腳扭了一定疼得厲害，心里煩躁，又夸他忍受這一切的耐力與毅力?！疤?，我想喝點(diǎn)兒茶?！边@是她得到的唯一的回答。她忙起身打鈴，托盤送來(lái)之后，又動(dòng)手?jǐn)[好杯子、茶匙等等，殷勤又利索。我和阿黛勒走到桌前，但主人卻并不離他的睡榻?！罢?qǐng)你把羅切斯特先生的茶送過去好嗎”費(fèi)爾法克斯太太對(duì)我道，“阿黛勒沒準(zhǔn)兒會(huì)弄灑的?！蔽艺辙k，他從我手中接過茶杯。阿黛勒覺得這是為我提出要求的好時(shí)機(jī)，叫道：“先生，你小箱子里不是有件禮物要送給愛小姐嗎？”“誰(shuí)說(shuō)起禮物來(lái)著？”他硬邦邦地說(shuō)，“你期盼禮物么，愛小姐？喜歡禮物么？”他細(xì)細(xì)打量我的臉，目光陰沉、惱怒、刺人?！罢f(shuō)不上來(lái)，先生，對(duì)禮物我沒什么經(jīng)驗(yàn)。人們一般認(rèn)為禮物令人愉快。”“一般認(rèn)為？那你怎么想？”“請(qǐng)給我點(diǎn)兒時(shí)間，先生，才能給您一個(gè)滿意的回答。一件禮物有許多方面，對(duì)不對(duì)？人得全盤考慮之后才能對(duì)禮物的性質(zhì)提出看法?！薄皭坌〗悖悴蝗绨Ⅶ炖仗孤?，她一見我就大叫大嚷地要禮物，而你卻拐彎抹角?！薄耙?yàn)榕洳慌涞玫蕉Y物，我不如阿黛勒有自信。她可以做為老熟人提出要求，也可以照老習(xí)慣這么做，她說(shuō)你早就習(xí)慣送禮物給她。但非要我就此事發(fā)表看法，真不知該怎么說(shuō)才好。我是陌生人，又沒做過什么值得感謝的事。”“哦，別用過分謙虛來(lái)幫忙!我考過阿黛勒，發(fā)現(xiàn)你在她身上下了不少功夫。她不機(jī)靈，也沒天分，但時(shí)間不長(zhǎng)，卻進(jìn)步不小?！薄跋壬呀o了我一份‘禮物’，我感謝不盡。自己的學(xué)生受到夸獎(jiǎng)，正是做老師最向往的東西?！薄昂?”羅切斯特先生哼一聲，默默喝茶。（選自《簡(jiǎn)·愛》第十三章，黃淑仁譯）【注釋】費(fèi)爾法克斯：也有的譯本為“費(fèi)爾費(fèi)克斯”。5．第一段描寫了簡(jiǎn)·愛對(duì)羅切斯特的觀察，用意何在？（2分）6．費(fèi)爾法克斯太太是怎樣一次又一次試圖改變沉悶氣氛的？（2分）7．結(jié)合語(yǔ)境，品讀下列語(yǔ)句，回答括號(hào)中的問題。（4分）（1）“讓愛小姐坐下吧?！彼f(shuō)。（將加點(diǎn)處改為“愛小姐，坐下吧”是否合適？簡(jiǎn)述理由。）（2分）（2）“先生，你小箱子里不是有件禮物要送給愛小姐嗎？”（阿黛勒的這句話在文中有何作用？）（2分）8．對(duì)于簡(jiǎn)·愛與羅切斯特兩人的對(duì)話，作者的設(shè)計(jì)妙在何處？寫出你的發(fā)現(xiàn)。（5分）【答案】5．從簡(jiǎn)?愛的視角刻畫了羅切斯特的形象，又展現(xiàn)了簡(jiǎn)?愛的內(nèi)心想法。6．①當(dāng)羅切斯特對(duì)簡(jiǎn)?愛的進(jìn)入視而不見時(shí)，費(fèi)爾法克斯太太文靜地提醒他愛小組來(lái)了。②當(dāng)羅切斯特態(tài)度勉強(qiáng)生硬，不與簡(jiǎn)?愛交談時(shí)，費(fèi)爾法克斯太太說(shuō)很多話來(lái)緩解尷尬氣氛。③當(dāng)羅切斯特用“想喝茶”來(lái)打斷她時(shí)，她殷勤準(zhǔn)備茶水。④當(dāng)眾人準(zhǔn)備喝茶而羅切斯特仍不說(shuō)不動(dòng)時(shí)，她找借口讓簡(jiǎn)?愛端茶給羅切斯特。7．①不合適。原文羅切斯特的說(shuō)話對(duì)象是費(fèi)爾法克斯太太，不是簡(jiǎn)?愛，目的是表現(xiàn)羅切斯特的冷淡。②推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，表現(xiàn)了阿黛勒的天真和對(duì)簡(jiǎn)?愛的喜愛。8．示例1：對(duì)話語(yǔ)言彰顯人物個(gè)性，羅切斯特的語(yǔ)言多用短句、問號(hào)與嘆號(hào)，顯得短促有力，咄咄逼人。而簡(jiǎn)?愛的語(yǔ)言句子較長(zhǎng)，多使用句號(hào)，“對(duì)不對(duì)”“因?yàn)椤薄暗钡仍~句的使用，使語(yǔ)言顯得緩慢迂回，嚴(yán)謹(jǐn)理性。人物性語(yǔ)言張力十足，幾乎每一句對(duì)話都有豐富而活潑的潛臺(tái)詞，形成一攻一守的交鋒。在環(huán)環(huán)相扣、暗流涌動(dòng)的對(duì)話中，簡(jiǎn)?愛的不卑不亢、自尊要強(qiáng)、機(jī)智從容和羅切斯特率直、坦誠(chéng)、嚴(yán)厲的性格躍然紙上。示例2：這段對(duì)話圍繞“禮物”開始，也在“禮物”話題中結(jié)束，結(jié)構(gòu)圓滿精巧，中間穿插兩次話題延伸（評(píng)價(jià)簡(jiǎn)?愛的態(tài)度、阿黛勒的進(jìn)步），顯得搖曳多姿。對(duì)話設(shè)計(jì)特征鮮明，打上了個(gè)性烙印，羅切斯特的語(yǔ)短促有力，句子短，節(jié)奏快，多用問號(hào)與嘆號(hào)，語(yǔ)氣率直、凌厲。而簡(jiǎn)?愛的語(yǔ)言句子較長(zhǎng)，多使用句號(hào)，“對(duì)不對(duì)”“因?yàn)椤薄暗钡汝P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，顯得語(yǔ)氣緩慢，態(tài)度合禮，策略迂回，思維嚴(yán)謹(jǐn)。人物語(yǔ)言張力十足，充滿沖突的魅力，幾乎每一句對(duì)話背后都有豐富而活潑的潛臺(tái)詞，形成一攻一守的交鋒，對(duì)話生動(dòng)緊張。人物形象在對(duì)話中塑造，簡(jiǎn)?愛不卑不亢、自尊要強(qiáng)、機(jī)智從容，羅切斯特率性坦誠(chéng)、厭惡虛偽，兩人的性格臉譜在對(duì)話中逐漸清晰起來(lái)。而且，兩人的對(duì)話因?yàn)橛辛藢?duì)抗性，使得原本因階層不同造成的不平等無(wú)意中消失了，奠定了男女主人公今后平等交流的心理基礎(chǔ)，這樣的對(duì)話設(shè)計(jì)有利于小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展和人物塑造?！究键c(diǎn)定位】分析文章結(jié)構(gòu)層次。能力層級(jí)為分析綜合C。6．試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解分析能力。要求學(xué)生學(xué)生能夠理清文章結(jié)構(gòu)，并借助文中相關(guān)字句總結(jié)答案。當(dāng)簡(jiǎn)愛剛進(jìn)門時(shí)，“他好像并不想理睬我們，因?yàn)槲覀冏呓鼤r(shí)，他連頭都沒抬”，費(fèi)爾法克斯太太表現(xiàn)為：“‘先生，愛小姐來(lái)了’費(fèi)爾法克斯太太平靜地說(shuō)”（提醒羅切斯特）；面對(duì)羅切斯特的生硬態(tài)度（“勉強(qiáng)生硬地點(diǎn)頭，不耐煩卻不失禮的腔調(diào)似乎在進(jìn)一步表示”），費(fèi)爾法克斯不停地說(shuō)話，以緩解尷尬的局面：“費(fèi)爾法克斯太太大概覺得該有人表示一下友好……又夸他忍受這一切的耐力與毅力。”；當(dāng)羅切斯特打斷她時(shí)，她準(zhǔn)備好茶水，又讓讓簡(jiǎn)愛送去。即可得出答案?！究键c(diǎn)定位】分析文章結(jié)構(gòu)層次。能力層級(jí)為分析綜合C。7．試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)文章重點(diǎn)句子的理解分析能力。要求學(xué)生需要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體句子作答。①本句話主要表現(xiàn)了羅切斯特對(duì)待簡(jiǎn)愛的冷淡和生硬的態(tài)度，如果改成“愛小姐，坐下吧”態(tài)度就有所緩和，不符合原文情節(jié)；并且與說(shuō)話對(duì)象也不一致，本句話是羅切斯特對(duì)菲爾克斯的話，修改后，就成了對(duì)簡(jiǎn)愛的話了，所以不能改。②本句是阿黛勒見到簡(jiǎn)愛后，請(qǐng)羅切斯特給簡(jiǎn)愛禮物的一句話，符合任務(wù)的年齡特點(diǎn)（年齡?。┖托愿裉攸c(diǎn)（天真），標(biāo)的了她對(duì)簡(jiǎn)愛的喜愛之情，也為后文二人的談話展開情節(jié)，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。即可得出答案?！究键c(diǎn)定位】體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。8．試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)文章語(yǔ)言描寫特點(diǎn)、作用的分析把握能力。要求學(xué)生應(yīng)該主要從對(duì)話描寫對(duì)塑造人物形象、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展角度分析作用；主要從人物性格特點(diǎn)角度分析各自語(yǔ)言的特點(diǎn)。從彰顯人物性格的角度來(lái)看，本選段的對(duì)話交鋒沖突性強(qiáng)，語(yǔ)言很有張力。當(dāng)羅切斯特連用3個(gè)問句時(shí)，簡(jiǎn)?愛用“人們一般認(rèn)為”來(lái)回避自己的態(tài)度，謹(jǐn)慎守禮；羅切斯特繼續(xù)追問時(shí)，簡(jiǎn)?愛合理又合禮地迂回應(yīng)對(duì)；當(dāng)羅切斯特近于無(wú)禮地直接批評(píng)和評(píng)價(jià)簡(jiǎn)?愛時(shí)，她有理有據(jù)地回?fù)?。羅切斯特想堵住她的退路時(shí)，她巧妙地順勢(shì)回答了對(duì)禮物的態(tài)度。羅切斯特的率性、坦誠(chéng)、對(duì)虛偽的厭惡和簡(jiǎn)?愛的不卑不亢、自尊要強(qiáng)在對(duì)話中盡顯。從推動(dòng)情節(jié)發(fā)展角度看，對(duì)話推進(jìn)自然巧妙。從阿黛勒討要禮物開始，話題始終圍繞“禮物”展開，你來(lái)我往，羅切斯特追問簡(jiǎn)?愛對(duì)禮物的態(tài)度，而簡(jiǎn)?愛則回避自己的態(tài)度，對(duì)話中穿插兩次話題轉(zhuǎn)移（羅切斯特評(píng)價(jià)簡(jiǎn)?愛的態(tài)度和她的工作成效），簡(jiǎn)?愛借羅切斯特的評(píng)價(jià)巧妙地結(jié)束了關(guān)于禮物的話題。對(duì)話由禮物起，由禮物終，編織緊密，環(huán)環(huán)相扣。【考點(diǎn)定位】體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！度绾伍喿x一本書》譯序郝明義我是在1999年春節(jié)期間，第一次讀《如何閱讀一本書》，離這本書的初版（1940年），有六十年了。會(huì)知道這本書，極為偶然。前一年，也就是1998年年底，我和一位譯者討論稿件之后，聊天聊到一部叫作《益智游戲》（QuizShow）的電影。電影是真實(shí)故事，主角是1950年代美國(guó)哥倫比亞大學(xué)一位英姿煥發(fā)的年輕教授，查爾斯·范多倫（CharlesVanDoren）。查爾斯？范多倫書香門第，父親馬克·范多倫（MarkVanDoren）不但是名教授，在美國(guó)文學(xué)史上也有其地位（《如何閱讀一本書》里就提到他的一些著作）。查爾斯·范多倫由于博覽群書，才氣過人，就參加當(dāng)年風(fēng)行美國(guó)的電視益智節(jié)目，結(jié)果連續(xù)拿下十四周冠軍（今天網(wǎng)絡(luò)上還可以找到當(dāng)年的題目，難度非同小可）。查爾斯？范多倫固然因而成了英雄，但是他終究不敵良知的煎熬，最后坦承主辦單位提供了他一些問題的答案。電影在查爾斯？范多倫得知他被學(xué)校解聘的黯然中結(jié)束。那天我在聊天中得知他后來(lái)如何又蒙艾德勒（MortimerJ．Adler）收留，以及他們兩人后來(lái)的故事。艾德勒在美國(guó)學(xué)界和出版界都是個(gè)傳奇的人物。早年因?yàn)橄氘?dāng)記者，所以輟學(xué)去報(bào)社打工，后來(lái)為了改善寫作，去上大學(xué)的夜間部課程。這時(shí)他讀到了一本書，改變了他的一生。這本書就是19世紀(jì)英國(guó)重要的思想家密爾（JohnStuartMill）的自傳。艾德勒在讀到密爾竟然是在五歲就讀了柏拉圖的書之后，不但為此哲學(xué)所著迷，也開始了他在大學(xué)的正式求學(xué)。（【A】不過因?yàn)樗芙^上體育課，所以沒能拿到學(xué)士文憑。但是他留校任教，最后拿到了博士學(xué)位。）艾德勒除了任教，寫過第一版的《如何閱讀一本書》之外，還以主編過《西方世界的經(jīng)典》，以及擔(dān)任過1974年第十五版《大英百科全書》的編輯指導(dǎo)而聞名于世。查爾斯·范多倫和艾德勒一起工作后，一方面襄助艾德勒編輯《大英百科全書》，一方面把《如何閱讀一本書》原來(lái)的內(nèi)容大幅編輯增寫，因此，今天我們讀到的《如何閱讀一本書》，作者是由艾德勒和查爾斯·范多倫共同領(lǐng)銜的。我因?yàn)閷?duì)范多倫故事的好奇，而去買了《如何閱讀一本書》。而最后滿足的不只是我的好奇心，還有對(duì)閱讀及出版的重新認(rèn)識(shí)。一氣讀完后，有兩種強(qiáng)烈的感覺。先是羞恥。我是個(gè)做出版工作的人，成日與書為伍，結(jié)果到那個(gè)春節(jié)前的兩個(gè)月才知道這本書，到自己四十四歲這一年才讀這本書，幾乎可說(shuō)無(wú)地自容。之外，也不免深感懊惱：如果在我初高中青少年時(shí)期，就能讀到這本有關(guān)如何讀書的書，那我會(huì)少走多少閱讀的冤枉路？但，另一個(gè)感觸則是：何其有幸?！綛】在出版業(yè)工作了二十多年之后才讀到這一本書，與其說(shuō)是不幸，不如說(shuō)是有幸。這么多年來(lái)，我在閱讀的路上，思索固然很多，困惑也多，想清楚的有一些，想得模糊的更多。就如同書名《如何閱讀一本書》所言，這本書幫我就讀書這件事情的思索和困惑，作了許多印證和總結(jié)。如果沒有經(jīng)歷這么多年的尋覓與顛簸，發(fā)現(xiàn)與失落，我讀這本書的感受不會(huì)這么深刻，收獲也不會(huì)這么豐富。因此不論就讀者還是出版者的身份，我相信這本書都深遠(yuǎn)影響我的未來(lái)。因此，我必須謝謝介紹這本書給我的汪怡先生。謝謝他那天下午在來(lái)來(lái)飯店的指點(diǎn)。讀這本書的時(shí)候，我還在臺(tái)灣商務(wù)印書館工作，所以一方面決定出版這本書，一方面也決定自己動(dòng)手翻譯。但是一旦開始翻譯之后，就知道實(shí)際的時(shí)間多么不夠。事實(shí)上，這本書幾乎全部都是朱衣翻譯的。我的工作，則是把她的全部譯稿再仔細(xì)校閱一遍。這樣我們經(jīng)過很長(zhǎng)一段時(shí)間的琢磨，才完成了全部工作。如果讀者發(fā)現(xiàn)翻譯上的疏失（一定不免），責(zé)任由我們共同承擔(dān)。2003年3月31日亞馬遜網(wǎng)絡(luò)書店的排行榜上，《如何閱讀一本書》排名第569名，歷久彌新，由此可見?，F(xiàn)在，就請(qǐng)好好享受這頓知識(shí)的盛宴。（選自《如何閱讀一本書》，略有刪減）9．關(guān)于自己與《如何閱讀一本書》，作者介紹了哪些內(nèi)容？請(qǐng)分別概括。（3分）10．下列句子的內(nèi)容符合文意的一項(xiàng)是（2分）A．電影《益智游戲》介紹了查爾斯·范多倫博覽群書，成了《如何閱讀一本書》的作者。B．譯者坦言自己讀完這本書后，有兩種強(qiáng)烈的感覺：先是羞恥，之外，也不免深感懊惱。C．郝明義直到1998年底在來(lái)來(lái)飯店和汪恰先生聊天時(shí)，才知道了《如何閱讀一本書》。D．因?yàn)檫@本書“幾乎全部都是朱衣翻譯的”，所以共同承擔(dān)翻譯上的責(zé)任是句客套話。11．結(jié)合語(yǔ)境，簡(jiǎn)要回答下列問題。（4分）（1）畫線的【A】處，括號(hào)里的內(nèi)容有什么作用？（2分）（2）畫線的【B】處，“不幸”“有幸”分別指什么？（2分）12．你認(rèn)為這篇譯序能吸引讀者閱讀《如何閱讀一本書》嗎？請(qǐng)結(jié)合本文簡(jiǎn)述理由。（4分）【答案】9．（1）自己如何得知這本書；自己閱讀這本書的感受；自己如何翻譯這本書。10．C11．①補(bǔ)充了對(duì)艾徳勒的介紹，增加讀者對(duì)他的好感以及對(duì)這本書的興趣。②“不幸”是指從亊出版工作二十多年才讀到這本好書，太晚。“幸運(yùn)”是指有了自己的思索和困惑再讀這本書，收獲更多。12．示例：我認(rèn)為能。理由：譯者講述的兩位作者的故亊讓人覺得他們才華橫溢，對(duì)他們的書很期待；譯者作為出版人對(duì)這本書評(píng)價(jià)很高，讓讀者認(rèn)為這本書很有閱讀價(jià)值；譯者翻譯用心，這本書質(zhì)量一定有保證；這本書暢銷60年，歷久彌新，足見其魅力；此文的語(yǔ)言風(fēng)格誠(chéng)懇樸實(shí)，具有感染力，讓人愿意接受譯者的推薦。【解析】9．試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。文章的1-7自然段的主要內(nèi)容是：我如何得知這本書；8-12段的主要內(nèi)容是：自己閱讀這本書的感受；13-文末的主要內(nèi)容是：自己如何翻譯這本書。即可得出答案?！究键c(diǎn)定位】10．試題分析：此題考查學(xué)生的信息篩選能力，分析選項(xiàng)，對(duì)照與選項(xiàng)有關(guān)的段落，找出不同之處即可。A中的電影《益智游戲》介紹了介紹了查爾斯?范多參加電視游戲的經(jīng)歷，并非寫成了《如何閱讀一本書》的作者的事情。所以，選項(xiàng)有誤。B譯者坦言自己讀完這本書后，有兩種強(qiáng)烈的感覺：先是羞恥，然后是何其有幸，“之外，也不免深感懊惱”和“羞恥“同屬一類情感，所以，選項(xiàng)有誤。C中應(yīng)該是我和一位譯者討論稿件，才知道了《如何閱讀一本書》。而并非是和汪恰先生聊天時(shí)才知道了《如何閱讀一本書》。所以，選項(xiàng)有誤。D項(xiàng)正確。【考點(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C?！究键c(diǎn)定位】體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。12．試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)文章主旨的理解。要求學(xué)生回答此題時(shí)，先要表明態(tài)度（能或者不能），再陳述理由，如陳述能時(shí)，要從文章的主要內(nèi)容中整理答案。可從作者的故事、譯者對(duì)書的高度評(píng)價(jià)、譯者的態(tài)度等方面來(lái)考慮?！究键c(diǎn)定位】對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。三、古詩(shī)文閱讀（13分）金陵酒肆留別【唐】李白風(fēng)吹柳花滿店香，吳姬壓酒喚客嘗。金陵子弟來(lái)相送，欲行不行各盡觴。請(qǐng)君試問東流水，別意與之誰(shuí)短長(zhǎng)？13．李白的這首詩(shī)與他的《渡荊門送別》都借水抒寫離情，你認(rèn)為哪一首用得更好？請(qǐng)具體分析。（3分）李白《渡荊門送別》：渡遠(yuǎn)荊門外，來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟?！敬鸢浮渴纠?：《金陵酒肆留別》更好。詩(shī)句由飲酒留客到囑客問水，場(chǎng)景豁然拓寬，讓人由眼前喧鬧熱烈的餞別場(chǎng)面，聯(lián)想到友人此去孤身一人，水路迢迢的未來(lái)之景。此句運(yùn)用擬人手法賦水以生命，看似將離情與流水比較短長(zhǎng)，實(shí)則道出江水不盡離情不斷的掛念，也使得離別之情可視可量，意象變得生動(dòng)而富有新意。而《渡荊門送別》借水抒情的句中雖然也用了擬人手法，但不如此時(shí)新穎。示例2：《渡荊門送別》更好。借景抒情重在情景交融，意境和諧，詩(shī)句從出荊門到至楚國(guó)，一路景色變化，但相隨相伴的一直是江水，因而結(jié)句水到“詩(shī)”成，借水表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的不舍之情，順理成章，顯得自然貼切。且明明是自己思念家鄉(xiāng)卻主客互換，故意說(shuō)成是家鄉(xiāng)之水深情款款，不舍游子，顯得意味悠長(zhǎng)?！督鹆昃扑亮魟e》借水寄情則顯得有點(diǎn)突兀，與前幾句所描寫的景象不協(xié)調(diào)?！緟⒖甲g文】《金陵酒肆留別》春風(fēng)吹拂柳絮滿店飄酒香，吳姬捧出美酒請(qǐng)客人品嘗。金陵的朋友們紛紛來(lái)相送，主客暢飲頻頻舉杯共盡觴。請(qǐng)你們問問這東流的江水，離情別意與它比誰(shuí)短誰(shuí)長(zhǎng)？《渡荊門送別》我乘舟渡江來(lái)到遙遠(yuǎn)的荊門外，來(lái)到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)的境內(nèi)游覽。高山漸漸隱去平野慢慢舒展開，江水一片仿佛流進(jìn)廣闊的莽原。波中月影宛如天上飛來(lái)的明鏡，空中彩云結(jié)成綺麗的海市蜃樓。但我還是更愛戀故鄉(xiāng)滔滔江水，它奔流不息陪伴著我萬(wàn)里行舟。【考點(diǎn)定位】鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。紀(jì)鸮①鳴【唐】林簡(jiǎn)言（1）東渭橋有賈食于道者，其舍之庭有槐焉，聳干舒柯，布葉凝翠，不與他槐等。其舍既陋，主人獨(dú)以槐為飾，當(dāng)乎夏日，則孕風(fēng)貯涼，雖高臺(tái)大屋，諒無(wú)慚德，是以徂南走北，步者乘者，息肩于斯，稅駕于斯，亦忘舍之陋。（2）長(zhǎng)慶元年，簡(jiǎn)言去鄜得息其下，觀主人德槐之意，亦高臺(tái)大室者也。洎二年，去夏陽(yáng)，則槐薪矣。屋既陋，槐且為薪，遂進(jìn)他舍。因問其故，曰：“某與鄰，俱賈食者也。某以槐故，利兼于鄰。鄰有善作鴞鳴者，每伺宵晦，輒登樹鴞鳴，凡側(cè)于樹，若小若大，莫不凜然懼悚以為鬼物之在槐也不日而至也。又私于巫者，俾于鬼語(yǔ)：‘槐于去，鴞不息。’主人有母者且瘵，慮禍及母，遂取巫者語(yǔ)，后亦以稀賓致困?！保?）簡(jiǎn)言曰：“假為鴞鳴，滅樹殃家，甚于真鴞，非聽之誤耶？然屈平謇諤②，非不利于楚也，靳尚一鴞鳴而三閭放；楊震訏謨③，非不利于漢也，樊豐一鴞鳴而太尉死。求之于古，主人亦不為甚愚?！保ㄟx自《寓林折枝》，有刪減）【注釋】①鸮（xiāo）：鳥名，俗稱貓頭鷹。②謇諤：正直敢言。③訏謨：遠(yuǎn)大宏偉的謀劃。14．用“／”為文中畫線處斷句（限斷兩處）。（2分）莫不凜然懼悚以為鬼物之在槐也不日而至也15．下列表述符合文意的一項(xiàng)是（2分）A．東渭橋槐樹下的飯店雖然簡(jiǎn)陋，但對(duì)槐樹的裝飾獨(dú)具匠心，用翠綠的布條掛滿樹枝，留住夏日的涼風(fēng)，所以客人很多。B．林簡(jiǎn)言離開夏陽(yáng)的時(shí)候來(lái)到槐樹下，發(fā)現(xiàn)大槐樹沒有了，只好去別人家，他向人打聽了一番，才知道槐樹被毀的原因。C．鄰居家的孩子善于學(xué)貓頭鷹叫，他很喜歡這棵樹，常常趁人不注意爬到樹上亂叫，聲音忽上忽下，忽大忽小，很滑稽。D．店主的母親有肺結(jié)核病，聽信巫師的鬼話，擔(dān)心大禍臨頭，店主只好扔掉巫師的咒符，閉門陪侍母親，以致于門庭冷落。16．第（2）段中哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了鸮鳴者的丑惡？請(qǐng)仔細(xì)品讀，具體分折。（4分）17．本文與王安石《傷仲永》的寫法相似，根據(jù)提示填寫下表空缺處。（2分）篇目①說(shuō)理《傷仲永》神童才華泯滅闡述后天學(xué)習(xí)的重要性《紀(jì)鸮鳴》槐樹被毀②【答案】14．莫不凜然懼悚/以為鬼物之在槐也/不日而至也15．B16．“每伺宵晦”的“每”寫鴞鳴者為達(dá)毀樹之目的，經(jīng)常不斷地制造恐怖?！八拧弊挚坍嬃岁庪U(xiǎn)小人等待時(shí)機(jī)的丑惡嘴臉?！拜m登樹鴞鳴”的“輒”，寫出了鴞鳴者一有機(jī)會(huì)就害人，完全是小人行徑。“有私于巫者”的“又”，是一招不成再來(lái)一招，揭露這種宵小之輩不達(dá)目的誓不罷休的狠毒心腸?！八健?，揭露了小人鬼鬼祟祟與他人勾結(jié)，手段卑劣，心術(shù)不正。17．①敘事②揭示聽信讒言的危害?！緟⒖甲g文】東渭橋有個(gè)在道邊賣食品的人，他的房子的院子下有棵槐樹，高聳的樹干舒展的樹枝，鋪開的樹葉凝聚著一片翠綠，它是不可能和其他的槐樹相提并論的。他的房子已經(jīng)很簡(jiǎn)陋，主人就以槐樹作為招牌，夏日時(shí)，便孕育微風(fēng)來(lái)貯藏陰涼，就算是高臺(tái)大屋，估計(jì)也沒有不自慚形穢的，于是走南闖北、步行的、乘車的人們，在這里歇肩，在這里停留，也不在意房屋的簡(jiǎn)陋。長(zhǎng)慶元年，簡(jiǎn)言（我）離開鄜時(shí)才有機(jī)會(huì)在這樹下休息，看出主人很是以槐樹為驕傲，就如有高臺(tái)大屋一般。到第二年，離開夏陽(yáng)的時(shí)候，槐樹已經(jīng)成為柴火了。房屋又簡(jiǎn)陋，槐樹又成了柴火，便進(jìn)入其他的客舍。因而詢問它成為柴火的原因，（店主）說(shuō)：“他和鄰居，都是在道旁賣食品的。他因?yàn)榛睒涞木壒?，利?rùn)是鄰居的兩倍。鄰居有善于學(xué)貓頭鷹鳴叫的人，每天等到晚上天色昏暗時(shí)，就爬上樹學(xué)貓頭鷹叫喚，叫聲在樹間縈繞，時(shí)大時(shí)小，沒有不害怕得毛骨悚然的，人們都以為有鬼怪在槐樹上，不久就會(huì)降臨。（鄰居）還私下買通做巫術(shù)的人，讓他傳出讖語(yǔ)：‘槐不去除，貓頭鷹的騷擾不會(huì)停。’店主的母親患肺結(jié)核，擔(dān)心禍及母親，就聽從了會(huì)巫術(shù)之人的話，后來(lái)也因客人少而困窘?！绷趾?jiǎn)言（我）嘆道：“假冒貓頭鷹叫，鏟除樹禍及家，比真的貓頭鷹更甚，難道是聽的人的錯(cuò)嗎？但是屈原正直，不是不利于楚國(guó)啊，靳尚這一只貓頭鷹叫喚就使屈原被流放；楊震宏圖大略，不是不利于漢王朝，樊豐這一只貓頭鷹叫喚就使楊震自殺了。將這事求證于古人，主人也不是很蠢啊?！薄窘馕觥?4．試題分析：此題考查學(xué)生文言文斷句的能力，斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關(guān)系。也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助虛詞，借助句式，借助對(duì)話詞“曰”、“云”等，根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分等，讀出含義，然后斷句?！耙詾椤笔恰罢J(rèn)為”的意思，作謂語(yǔ)，該句的主語(yǔ)承前省略，“也”句末助詞。所以句子停頓為：莫不凜然懼悚/以為鬼物之在槐也/不日而至也?！究键c(diǎn)定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。15．試題分析：此題重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)文中相關(guān)句子的理解。要求學(xué)生答題時(shí)首先找出文中對(duì)應(yīng)的句子，再抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行分析。A．“布葉凝翠”是“鋪開的樹葉凝聚著一片翠綠”的意思，不是A項(xiàng)中“但對(duì)槐樹的裝飾獨(dú)具匠心，用翠綠的布條掛滿樹枝”的理解。B．理解正確；C．“鄰有善作鴞鳴者，每伺宵晦，輒登樹鴞鳴，凡側(cè)于樹，若小若大，莫不凜然懼悚”的意思是“鄰居有善于學(xué)貓頭鷹鳴叫的人，每天等到晚上天色昏暗時(shí)，就爬上樹學(xué)貓頭鷹叫喚，叫聲在樹間縈繞，時(shí)大時(shí)小，沒有不害怕得毛骨悚然的”，故C項(xiàng)錯(cuò)；D．“遂取巫者語(yǔ)”的意思是“就聽從了會(huì)巫術(shù)之人的話”，也就是“砍去了槐樹”。故選：B。【考點(diǎn)定位】理解文言文內(nèi)容要點(diǎn)。能力層級(jí)為理解B?！究键c(diǎn)定位】篩選文言文的信息。能力層級(jí)為C。17．試題分析：此題考查學(xué)生歸納文章主旨的能力。要求學(xué)生能夠通過翻譯大致理解全文。文中的主人因聽從了巫師的話，砍了槐樹而是自己生活變得困窘。從中我們可以看出這篇文章主要是揭示聽信讒言的危害。題目的第一空根據(jù)下面的兩句話，可知識(shí)概括的文章內(nèi)容，因此可以填“敘事”?！究键c(diǎn)定位】分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C。四、語(yǔ)言運(yùn)用（60分）18．夏令營(yíng)開展“用地圖說(shuō)家鄉(xiāng)”活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)下圖擬寫一段150字左右的發(fā)言稿，向來(lái)自全國(guó)各地的營(yíng)員介紹衢州。要求：①用一個(gè)比喻，讓人記住地圖的形狀。②用一個(gè)主題詞，凸顯家鄉(xiāng)的特點(diǎn)。（10分）【答案】喻體；三葉草

主題詞幸運(yùn)示例：親愛的朋友們，大家好！我?guī)?lái)一株三葉草，它就是我的家鄉(xiāng)衢州。瞧，三個(gè)葉片分別是開化、江山、龍游，中心是常山、柯城、衢江。三葉草是幸運(yùn)的象征，我的家鄉(xiāng)是幸運(yùn)之城：擁有六千年的漫長(zhǎng)歷史，她是幸運(yùn)的！沐浴孔宗南遷的儒風(fēng)，她是幸運(yùn)的！經(jīng)受戰(zhàn)火的