各學(xué)科滲透環(huán)境教育計劃與要求

歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助 各學(xué)科滲透環(huán)境教育計劃與要求一、學(xué)科滲透環(huán)境教育的計劃和要求

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展盡管使人類較大程度地獲得了生存自由，然而越來越突出的環(huán)境污染問題仍然時刻帶給人類不期而遇的災(zāi)難，嚴(yán)重威脅著人類的安全。當(dāng)前，全球性環(huán)境與生態(tài)狀況的繼續(xù)惡化已引起世界各國政府和人民的密切關(guān)注，保護(hù)環(huán)境已成為全人類的共同事業(yè)。小學(xué)階段是一個人成長和發(fā)展的奠基時期，又是21世紀(jì)國家的棟梁，因此在學(xué)科教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識的教育，培養(yǎng)學(xué)生建立綠色校園的意識，應(yīng)該成為教育教學(xué)不可或缺的環(huán)節(jié)。各學(xué)科教師應(yīng)根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，密切聯(lián)系生活實(shí)際，適宜地進(jìn)行學(xué)科滲透，開展環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，自覺保護(hù)自然環(huán)境，防治污染，創(chuàng)造美好家園，建立綠色校園，具體要求如下：

1.班主任老師根據(jù)學(xué)校的布置，定期召開環(huán)保主題班會，并有較詳細(xì)的發(fā)言記錄和班會總結(jié)；

2.各科老師將環(huán)保知識有機(jī)地融合到自己教學(xué)內(nèi)容中去，突出“環(huán)境保護(hù)同經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會發(fā)展相協(xié)調(diào)的原則”，用戰(zhàn)略的眼光，從歷史的角度，突出環(huán)保的價值；

3.語文教師積極組織學(xué)生參加環(huán)保知識競賽和作文比賽，鼓勵學(xué)生利用業(yè)余時間撰寫環(huán)保方面的小論文，并向校報推薦優(yōu)秀稿件；

4.物理化學(xué)老師重點(diǎn)突出電滋污染、放射性污染，固體廢棄物的污染，白色垃圾的危害，新能源、新材料對人類社會生活的影響，清除噪音的途徑等內(nèi)容；以及化肥、農(nóng)藥對環(huán)境的污染，回收金屬的重要性，“三廢”的處理，某些有害或有毒物質(zhì)對健康的危害等。

5.體育老師引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育鍛煉，愛護(hù)動物，不食野味，不食過期或變質(zhì)的食品。

6.音樂和美術(shù)老師通過歌曲優(yōu)美的旋律和繪畫絢麗的色彩培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保的素養(yǎng)和習(xí)慣。

二、具體措施和要求

在學(xué)科教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識的教育，培養(yǎng)學(xué)生建立綠色校園的意識，應(yīng)該成為教育教學(xué)不可或缺的環(huán)節(jié)。各學(xué)科教師應(yīng)根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，密切聯(lián)系生活實(shí)際，適宜地進(jìn)行學(xué)科滲透，開展環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，自覺保護(hù)自然環(huán)境，防治污染，創(chuàng)造美好家園，建立綠色校園，具體要求如下：

1、挖掘?qū)W科教學(xué)和環(huán)境教育相聯(lián)系的潛力

“環(huán)境教育”的理論知識和實(shí)踐技能客觀上與普通課程所授的科學(xué)文化知識和技能緊密相連。語文、數(shù)學(xué)、英語、思品、物理、化學(xué)、生物、勞動技術(shù)等課程中都有關(guān)于環(huán)境教育方面的內(nèi)容，環(huán)境教育就要求我們學(xué)科教師在學(xué)科教學(xué)時，注意和環(huán)境教育的整合交流和滲透。

在具體實(shí)施過程中，要確定環(huán)境教育的知識點(diǎn)、環(huán)境意識培養(yǎng)的滲透點(diǎn)和聯(lián)系生活實(shí)際指導(dǎo)行為的結(jié)合點(diǎn)。努力挖掘中學(xué)各科教學(xué)與“環(huán)境教育”相聯(lián)系的潛力。

2、采用豐富多彩的教學(xué)方法

講授法。與其它各科教學(xué)常用的此法類同，但可充分利用圖表、數(shù)據(jù)、實(shí)物等，加強(qiáng)語言的直觀性，努力做到用數(shù)據(jù)說明問題，讓事實(shí)“說話”。

調(diào)查法。調(diào)查分自然調(diào)查和社會調(diào)查兩種。前者指到大自然中的調(diào)查；后者指到工廠、機(jī)關(guān)等社會機(jī)構(gòu)的調(diào)查。

觀測法。所謂“觀”，即觀察，教會學(xué)生用自己的感官（視覺、聽覺、嗅覺、觸覺）識別判斷環(huán)境的質(zhì)量；所謂“測”，就是讓學(xué)生用各種儀器設(shè)備對周圍環(huán)境進(jìn)行監(jiān)測，以獲取第一手資料。

實(shí)驗(yàn)法。教會學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中用儀器對所提取的樣品（水樣、土樣、氣樣、植物、昆蟲等）進(jìn)行測定、分析，或制造某種“小環(huán)境”，觀察動、植物在此環(huán)境中的生存狀態(tài)等。

參觀法。即組織學(xué)生到現(xiàn)場參觀。

教學(xué)模擬法。即通過模擬活動及角色扮演培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識和運(yùn)用環(huán)保知識和技能解決實(shí)際問題的能力。

電化教學(xué)法。即將有關(guān)環(huán)境的資料編成錄相片或科普電影，放映給學(xué)生看。此法能克服時空、微觀、宏觀的局限，將一個復(fù)雜的環(huán)境問題在短短的時間內(nèi)演示得栩栩如生，因此，具有極強(qiáng)的直觀性。

設(shè)計－－綜合作業(yè)法。這是組織學(xué)生綜合利用環(huán)境知識和技能解決實(shí)際問題的重要方法。運(yùn)用此法，首先要指導(dǎo)學(xué)生選準(zhǔn)課題，并設(shè)計出方案，然后組織學(xué)生實(shí)施方案，親自動手完成各道工序。實(shí)施過程中可組織各種比賽或競賽，教師應(yīng)對學(xué)生的行為和結(jié)果及時做出評價或指點(diǎn)。最后，應(yīng)對整個工作做出總結(jié)性的鑒定。

3、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

要求課堂上真正體現(xiàn)“綠色教育”可持續(xù)發(fā)展的教育思想。要把全體學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，課上增加學(xué)生小組互動探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，營造民主、自主、生動的教學(xué)氛圍引導(dǎo)學(xué)生主動參與認(rèn)識、體驗(yàn)、探究知識，獲取知識。主動與人合作共享自已思考結(jié)果，在自學(xué)、自練、自評、互練、互評中做自學(xué)習(xí)的主人，為終身學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好習(xí)慣。

三。強(qiáng)化管理，注重實(shí)效。

學(xué)校堅(jiān)持以課堂為主陣地，以語文、數(shù)學(xué)、外語及各學(xué)科為主要途徑開展環(huán)境教育的滲透，結(jié)合教導(dǎo)處的教學(xué)管理、教科室的課題管理，強(qiáng)化環(huán)境滲透教育的規(guī)范性。從計劃制定，計劃實(shí)施，效果檢測和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)四個環(huán)節(jié)出發(fā)提要求促規(guī)范。

1.教師的教案中有環(huán)保教育內(nèi)容，此項(xiàng)和年終考核掛鉤；

2.教研組工作計劃中有環(huán)保教育內(nèi)容，此項(xiàng)和先進(jìn)教研組評比掛鉤；

3.把學(xué)習(xí)《環(huán)境保護(hù)法》和教師論文寫作結(jié)合起來，并給予獎勵；

4.發(fā)揮自身特長，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，建立興趣小組，或開設(shè)選修課，或開展研究性學(xué)習(xí)，按學(xué)校規(guī)定給予補(bǔ)貼。

第二篇：各學(xué)科環(huán)境教育滲透計劃各學(xué)科環(huán)境教育滲透計劃

21世紀(jì)，環(huán)境保護(hù)，環(huán)境教育已成為全球共同的話題，它必將影響著一代新人的成長。如何通過課堂，更好地達(dá)到“課內(nèi)滲透”，設(shè)學(xué)生切實(shí)掌握教材中有關(guān)環(huán)境保護(hù)的科學(xué)知識，提高環(huán)保意識，培養(yǎng)環(huán)保行為的目的呢。我們制定了學(xué)科滲透計劃，具體如下：

我們主要圍繞著各科的內(nèi)容體系，即教材滲透點(diǎn)、環(huán)境教育知識點(diǎn)、教學(xué)建議、教學(xué)參考四個方面進(jìn)行。

一、“教材滲透點(diǎn)”

教師要提出揭示各科教材中與環(huán)境教育活可作滲透教育的有關(guān)內(nèi)容，并以此為依據(jù)，準(zhǔn)確地傳授知識，有機(jī)地進(jìn)行滲透。

二、環(huán)境教育知識點(diǎn)

針對教材內(nèi)容涉及到的環(huán)境教育知識點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)環(huán)境教育目標(biāo)，小學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及小學(xué)基礎(chǔ)教育的特點(diǎn)，在各課例中有選擇地提出加強(qiáng)下列知識點(diǎn)的滲透，教學(xué)力求做到觀點(diǎn)鮮明，有一定的力度和廣度。

1.地球是人類賴以生存的家園，大家都來保護(hù)它；

2.美麗的大自然是我們的家；

3.綠色植物是生命的象征；

4.動物是人類的朋友；

5.海洋是生命的搖籃；

6.防止（減少）污染是人類健康的保證；

7.資源有限，節(jié)約資源，保護(hù)資源。

三、教學(xué)建議：

教師要根據(jù)學(xué)課特點(diǎn)、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，力求把知識性、趣味性和科學(xué)性融為一體，從知、情、意、行出發(fā)，有效地進(jìn)行滲透。

語文學(xué)科可以在對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練過程中進(jìn)行環(huán)境教育的的滲透，發(fā)展學(xué)生智力，提高環(huán)境意識。

數(shù)學(xué)學(xué)科可根據(jù)各單元的知識點(diǎn)，除選錄教材中可進(jìn)行滲透教育的題目外，還可以補(bǔ)充部分參考計算題，通過讓學(xué)生比一比、算一算，認(rèn)識一些環(huán)境知識，從切實(shí)的數(shù)據(jù)中悟出環(huán)境教育的真諦。

思品學(xué)科，可通過思品教學(xué)中知、情、意、行等環(huán)節(jié)在廳環(huán)保故事明理，議一議，辨析等方面提出建議，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境感，增強(qiáng)自覺性，從小培養(yǎng)良好的環(huán)境行為。

自然學(xué)科，可偏重于讓學(xué)生參加觀察、實(shí)驗(yàn)和考察活動，接觸大自然等，使學(xué)生獲得環(huán)境知識并了解和認(rèn)識當(dāng)今環(huán)境現(xiàn)狀，為保護(hù)大自然出力量。

社會學(xué)科，可著重提出一些可以讓學(xué)生通過調(diào)查、考察、查閱資料及了解學(xué)校和社區(qū)環(huán)境污染的狀況，對當(dāng)今世界面臨的人口、糧食、能源、資源和環(huán)境等五大問題有所認(rèn)識，使學(xué)生自覺保護(hù)社區(qū)環(huán)境，造福人類、造福社會。

美術(shù)和音樂學(xué)科，可通過欣賞作品、唱唱跳跳、動手繪畫、提高學(xué)生感受美，表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。讓學(xué)生充分表達(dá)自己熱愛美好大自然，向往美好未來的真情實(shí)感，在愉快的氛圍中接受環(huán)境教育。

四、教學(xué)參考

在教學(xué)中，可參考一些國內(nèi)、外關(guān)于環(huán)境保護(hù)的大量資料，有利于幫助教師掌握環(huán)?？茖W(xué)知識，提高環(huán)境意識，站在更高更新的角度上對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育。

第三篇：美術(shù)學(xué)科滲透環(huán)境教育計劃美術(shù)學(xué)科滲透環(huán)境教育計劃

一、以欣賞教育為載體，促進(jìn)環(huán)境價值觀。

1、欣賞自然，從感染到關(guān)心。教師可憑借幻燈片、多媒體等結(jié)合教材，讓學(xué)生欣賞草原、海洋、天空的自然景觀，讓學(xué)生在大量視聽信息的感染下，領(lǐng)略自然自然環(huán)境和人造環(huán)境的美。通過欣賞中外古建筑、現(xiàn)代建筑，了解建筑與環(huán)境的關(guān)系，讓學(xué)生感悟到這世界是人的世界，環(huán)境是人的環(huán)境，建筑是人的建筑，從而讓學(xué)生關(guān)心自己生存的世界、居住的環(huán)境與建筑，關(guān)心自己生存的空間，初步懂得人造建筑等對環(huán)境的影響。通過欣賞動植物的生長形態(tài)和各地名勝風(fēng)景，觀察花草魚蟲，了解大自然奧秘，并用手中的的畫筆表現(xiàn)出來。

2、欣賞作品，從感受到領(lǐng)悟。

專題美術(shù)欣賞中有許多課題，對培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和環(huán)保意識非常有利。如《建筑藝術(shù)的特點(diǎn)》欣賞教學(xué)中，賴特設(shè)計的流水別墅，就是著名的建筑與大自然相和諧的杰作；印度的泰姬·瑪哈爾陵也體現(xiàn)了建筑與環(huán)境結(jié)合的最美麗的建筑之一。教師可以利用多媒體技術(shù)手段，讓學(xué)生欣賞這些優(yōu)秀建筑作品，還可以讓學(xué)生欣賞大地、海洋、森林、天空等自然景觀、大自然中動植物生態(tài)環(huán)境和世界名勝古跡。讓學(xué)生感受自然環(huán)境和人造環(huán)境的美；同時也可以讓學(xué)生深刻理解破壞自然環(huán)境所帶來的反面影響等知識。向?qū)W生滲透這樣的意識：世界是人的世界，環(huán)境是人的環(huán)境，建筑是人的建筑，每個人都要關(guān)心我們生存的世界、所居住的環(huán)境與建筑，消除人與自然環(huán)境之間的隔膜，使之互相滲透，互相溝通。

如在《公益招貼畫》欣賞教學(xué)中，從作品反映的問題也可以引起學(xué)生對環(huán)境問題的關(guān)注。噪聲、濃煙、污水、砍伐樹木等等已成為現(xiàn)今社會上隨處可見的破壞環(huán)境的現(xiàn)象，也成為學(xué)生作品的主要內(nèi)容。通過欣賞此類作品，學(xué)生不僅領(lǐng)悟到作者的表現(xiàn)意圖，更是深刻理解了環(huán)境教育。

二、以創(chuàng)作活動為基礎(chǔ)，形成環(huán)境審美觀。

1、綜合課文內(nèi)容，讓學(xué)生在繪畫中接受自然環(huán)境保護(hù)教育。

在美術(shù)教學(xué)中，我們可以利用現(xiàn)成教材，進(jìn)行滲透教學(xué)，讓學(xué)生在外作畫（繪畫過程）中得到環(huán)境教育的內(nèi)在感染和感受。

比如16冊《讓世界更美好》海報創(chuàng)作時，就讓學(xué)生在課堂上接受一次環(huán)境保護(hù)的教育。教師通過多媒體展示由電視上錄制的《環(huán)保萬里行》的水質(zhì)污染、空氣污染的資料片段，或者圖片投影、幻燈的形式等等，讓學(xué)生感受環(huán)境污染的嚴(yán)重性。然后教師可以告訴學(xué)生：“面對環(huán)境污染，你會怎么做?！?、“我們需要不需要保護(hù)環(huán)境?！?、“如果今天我們放棄保護(hù)環(huán)境，會造成今后怎樣的后果?！薄?/p>

提出問題是解決問題的關(guān)鍵，讓學(xué)生進(jìn)行討論，接著我們可以讓學(xué)生回答問題，也可以讓學(xué)生提出問題，他們回答問題或提出解決問題的辦法；有可能是幼稚的，也有可能是超理性的，也有可能是超現(xiàn)實(shí)的。無論怎樣回答，說明他們?nèi)ニ伎剂耍煌ㄟ^討論，他們知道環(huán)境保護(hù)的重要性。教師只有鼓勵學(xué)生去積極思維，同時讓學(xué)生把自己的解決方法用圖畫表達(dá)出來，也就是用形象化的語言讓學(xué)生把他們對環(huán)境保護(hù)的方法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。學(xué)生通過美術(shù)活動得到了一次直觀的、形象的環(huán)境保護(hù)的教育。針對環(huán)境保護(hù)的主題性繪畫中，利用植樹節(jié)、世界水日、世界環(huán)境日等各種活動，組織學(xué)生積極參與保護(hù)環(huán)境的主題性繪畫：《我們的家園》、《青山.綠水.藍(lán)天》、《我們只有一個地球》、《保護(hù)母親河》等。在這些課堂的美術(shù)活動中，學(xué)生得到了一次次深刻的環(huán)境保護(hù)的教育。

2、在美術(shù)課中“變廢為寶，增強(qiáng)環(huán)境意識。

美術(shù)教育中手工課是必不可少的，而且學(xué)生的好動性格決定他們更喜歡各種有趣的手工制作活動。而我們則利用手工制作的特點(diǎn)，以及學(xué)生對手工制作的興趣，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。并且在手工課堂教學(xué)中，堅(jiān)持一個主題：“廢物利用、變廢為寶”

在日常生活區(qū)中。我們隨處可見諸如易罐、紙板箱、牙膏盒、糖紙、煙盒、扣子、瓶子、繩子等被人們隨手拋棄，污染環(huán)境。在工藝課中我們可以經(jīng)過藝術(shù)構(gòu)思和加工制作，變廢為寶美化我們的生活。如用易拉罐制作美麗的小花籃；用牙膏盒制作美麗的小沙發(fā)；用廢紙粘制小掛件；用蛋殼貼成美妙圖畫……本該去垃圾桶的廢物在此得到解決了重新發(fā)現(xiàn)，而這些小掛件、小沙發(fā)則成了學(xué)生們書房墻上、桌上的小擺設(shè)、小玩具，甚至用來裝飾教室和家居，學(xué)生們從中也懂得如何運(yùn)用自己的靈感和才智，作自己靈巧的雙手來改善自己的生活空間。

如《裝飾畫制作》一課可以利用常見的廢舊掛歷紙、彩色的廣告招貼紙或碎破布，通過藝術(shù)構(gòu)思、起稿、剪貼，使這些色彩豐富、材質(zhì)肌理獨(dú)特的材料按自己的構(gòu)思加工成藝術(shù)品，裝飾家居、課室，增強(qiáng)環(huán)境意識，使環(huán)境意識的教育延伸到家庭、社區(qū)。

三、以戶外寫生為途徑，領(lǐng)悟環(huán)境的重要性。

戶外寫生，要求學(xué)生親近大自然，拉近了學(xué)生與社會、與自然、與生活的距離，而寫生本身就是再現(xiàn)生活、美化生活的美術(shù)活動。在戶外寫生過程中，學(xué)生必須仔細(xì)觀察、分析寫生對象，了解情況其結(jié)構(gòu)、色彩、光線、環(huán)境等因素，對所寫生建筑物、動植物、自然風(fēng)光等進(jìn)行全面認(rèn)識，然后再經(jīng)過各自審美觀的審視，最終把內(nèi)心的感覺表現(xiàn)在五彩的畫面上。例如：《素描風(fēng)景寫生》課采取室外寫生的形式。通常各科的學(xué)習(xí)環(huán)境都在教室，學(xué)生長時間呆在教室，難免會產(chǎn)生厭倦的情緒，覺得很乏味，不利于發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)新精神，而自然環(huán)境中的各種景物充滿魅力，使學(xué)生神往，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象力和興趣的最

理想大課堂。教師可以利用這樣的課堂作為引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識大自然，表現(xiàn)大自然和熱愛大自然的最佳手段。

如15冊的《淡彩風(fēng)景畫》一課，教師可以指導(dǎo)學(xué)生在平時多觀察、多留意學(xué)校環(huán)境，特別是舒適、優(yōu)美的環(huán)境。同時，教師也可以把其中一些優(yōu)美環(huán)境拍成幻燈片或照片形式，供學(xué)生課堂上欣賞。上課時就讓學(xué)生面對優(yōu)美的環(huán)境，運(yùn)用所學(xué)到的水彩、素描知識技能，把感受到的優(yōu)美環(huán)境表現(xiàn)出來。還可以把優(yōu)秀作品展覽出來，教育廣大學(xué)生，形成保護(hù)學(xué)校環(huán)境、創(chuàng)建優(yōu)美校園的氛圍。因此，戶外寫生是學(xué)生進(jìn)行環(huán)境審美、環(huán)境體驗(yàn)的絕好途徑。

四、結(jié)合綜合活動，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的教育。

綜合探索領(lǐng)域是綜合性的美術(shù)活動，涉及美術(shù)學(xué)習(xí)各領(lǐng)域，也涉及其他學(xué)科，更與社會生活相結(jié)合。這為綜合探索活動中滲透環(huán)境教育提供了前提和基礎(chǔ)。

1、在與語文、自然、音樂、社會和生活勞動等課程的結(jié)合中滲透。利用美術(shù)學(xué)科特長，我們可以讓學(xué)生為語文課課文配插圖，為日記、作文配畫；結(jié)合自然、社會、生活勞動等課程內(nèi)容進(jìn)行描繪或手工制作，布置美術(shù)園地。如結(jié)合班隊(duì)活動讓學(xué)生用廢舊材料，設(shè)計賀卡、制作禮品送給教師，以慶祝教師節(jié)，既開創(chuàng)了新風(fēng)，又對學(xué)生進(jìn)行了品德、環(huán)境教育。

2、利用主題性的廣泛的宣傳活動，以及參與各級的繪畫競賽中滲透。

利用各種全國性的、國際性的環(huán)境保護(hù)日，組織廣泛性的美術(shù)活動：如現(xiàn)場作畫、專題性環(huán)境保護(hù)書畫展等。學(xué)生在這些活動中，除了能展示自己的繪畫能力外，更重要的是通過這種趣味性、有益的、有創(chuàng)造性的、快樂的美術(shù)活動，更直觀地感受到環(huán)境保護(hù)地重要性和必要性。并通過參與全國各級各類的環(huán)保繪畫比賽，讓學(xué)生了解環(huán)保是國策，是每一個人都必須要了解和重視地，并且要積極參與環(huán)境保護(hù)的活動。

第四篇：數(shù)學(xué)學(xué)科滲透環(huán)境教育計劃數(shù)學(xué)學(xué)科滲透環(huán)境教育計劃

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹學(xué)校環(huán)保教育計劃，明確數(shù)學(xué)學(xué)科在環(huán)保教育中的意義與作用，在數(shù)學(xué)課程中有機(jī)滲透環(huán)保意識的教育，充分利用學(xué)校及學(xué)校周圍社區(qū)的自然環(huán)境、社會環(huán)境，讓學(xué)生們對環(huán)境問題進(jìn)行多種角度的參與和實(shí)踐，并利用所學(xué)的知識與技能解決實(shí)際生活中的問題。

二、主要工作

1、初步了解在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中涉及到的環(huán)境科學(xué)知識。

2、了解當(dāng)前重要的環(huán)境問題，樹立保護(hù)和改善環(huán)境的意識。

3、培養(yǎng)環(huán)境道德觀，把環(huán)境道德教育作為思想品德教育的一個重要方面。

4、發(fā)展環(huán)保技能。

5、發(fā)展運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決環(huán)境問題的能力。

6、培養(yǎng)批判性思維，建立科學(xué)的世界觀和可持續(xù)發(fā)展的思想。

三、要求

側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識、環(huán)境態(tài)度、環(huán)境價值觀以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決環(huán)境問題的方法和技能，同時進(jìn)一步擴(kuò)大和加深思想教育范圍，使學(xué)生受到國情教育。如通過統(tǒng)計材料可以反映我國資源雖然比較豐富，但人口眾多，人均資源少，從而可以提高學(xué)生對合理開發(fā)利用和保護(hù)資源的認(rèn)識；通過對《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》一節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道中國人民用占世界耕地面積7%的土地，養(yǎng)活了世界上22%的人口，使學(xué)生受到國情教育、人口教育；根據(jù)第十冊教材內(nèi)容，通過讓學(xué)生在一個路口統(tǒng)計10分鐘內(nèi)各種機(jī)動車輛通過的數(shù)量，一方面使學(xué)生對交通狀況有所了解，另一方面使學(xué)生聯(lián)想到汽車尾氣造成的污染，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活相聯(lián)系的認(rèn)識。

第五篇：數(shù)學(xué)學(xué)科滲透環(huán)境教育計劃三（1）班2021-2021學(xué)年度

數(shù)學(xué)學(xué)科滲透環(huán)境教育教學(xué)計劃

執(zhí)教者：謝金禮

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹學(xué)校環(huán)保教育計劃，明確數(shù)學(xué)學(xué)科在環(huán)保教育中的意義與作用，在數(shù)學(xué)課程中有機(jī)滲透環(huán)保意識的教育，充分利用學(xué)校及學(xué)校周圍社區(qū)的自然環(huán)境、社會環(huán)境，讓學(xué)生們對環(huán)境問題進(jìn)行多種角度的參與和實(shí)踐，并利用所學(xué)的知識與技能解決實(shí)際生活中的問題。新課程要求實(shí)行國家課程、地方課程和校本課程三級課程相結(jié)合的原則，而目前環(huán)境問題日益突出，成為困擾我國經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展能力的瓶頸問題。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中不斷滲透環(huán)境教育，不僅是認(rèn)真貫徹和深刻體會新課程理念的真實(shí)體現(xiàn)，更是一項(xiàng)利在當(dāng)代、功在千秋的“重大工程”。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中涉及到的環(huán)境科學(xué)知識。

2、了解當(dāng)前重要的環(huán)境問題，樹立保護(hù)和改善環(huán)境的意識。

3、培養(yǎng)環(huán)境道德觀，把環(huán)境道德教育作為思想品德教育的一個重要方面。

4、通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)與環(huán)?？茖W(xué)知識有著緊密的聯(lián)系，并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“愛綠護(hù)綠”的良好習(xí)慣，發(fā)展環(huán)保技能。

5、發(fā)展運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決環(huán)境問題的能力。

6、培養(yǎng)批判性思維，建立科學(xué)