南京航空航天大學(xué)人文與社會(huì)科學(xué)學(xué)院《937教育管理學(xué)》專業(yè)碩士歷年考研真題匯編（含部分答案）合集

目錄2015年南京航空航天大學(xué)人文與社會(huì)科學(xué)學(xué)院937教育管理學(xué)[專業(yè)碩士]考研真題2018年南京航空航天大學(xué)人文與社會(huì)科學(xué)學(xué)院937教育管理學(xué)[專業(yè)碩士]考研真題2018年南京航空航天大學(xué)人文與社會(huì)科學(xué)學(xué)院937教育管理學(xué)[專業(yè)碩士]考研真題及部分答案

2015年南京航空航天大學(xué)人文與社會(huì)科學(xué)學(xué)院937教育管理學(xué)[專業(yè)碩士]考研真題

2018年南京航空航天大學(xué)人文與社會(huì)科學(xué)學(xué)院937教育管理學(xué)[專業(yè)碩士]考研真題一、名詞解釋（5×7＝35分）1教育管理過程2實(shí)證研究方式3教育資源配置4電子會(huì)議技術(shù)5團(tuán)隊(duì)型領(lǐng)導(dǎo)6榜樣激烈7形成性評(píng)價(jià)二、簡(jiǎn)答題（15×5＝75分）1簡(jiǎn)述技術(shù)環(huán)境對(duì)教育管理的影響。2簡(jiǎn)述教育行政管理的從屬性和獨(dú)立制的優(yōu)點(diǎn)與不足。3簡(jiǎn)述學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的內(nèi)容及制定步驟。4簡(jiǎn)述中小學(xué)教育管理中信息公開的原則與方式。5簡(jiǎn)述典型的教師培訓(xùn)形式及其優(yōu)缺點(diǎn)。三、論述題（40分）論述學(xué)生管理的原則有哪些？請(qǐng)結(jié)合工作實(shí)際或?qū)W習(xí)體驗(yàn)，運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)理論及學(xué)生管理的主要原則，論述針對(duì)不同特征的學(xué)生群體應(yīng)采取何種管理措施（至少列舉出五種群體）？2018年南京航空航天大學(xué)人文與社會(huì)科學(xué)學(xué)院937教育管理學(xué)[專業(yè)碩士]考研真題及部分答案一、名詞解釋（5×7＝35分）1教育管理過程答：教育管理過程是為實(shí)現(xiàn)教育管理的預(yù)定目標(biāo)，將系列的教育管理活動(dòng)，按一定順序結(jié)合起來(lái)所形成的動(dòng)態(tài)管理的客觀程序；是在教育行政部門和學(xué)校管理機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)下，充分利用人、財(cái)、物、時(shí)間、空間、信息等資源，充分發(fā)揮計(jì)劃、組織、控制、激勵(lì)等職能，使整個(gè)教育管理系統(tǒng)有效運(yùn)轉(zhuǎn)、達(dá)到預(yù)定目標(biāo)的過程。2實(shí)證研究方式答：實(shí)證研究指研究者親自收集觀察資料，為提出理論假設(shè)或檢驗(yàn)理論假設(shè)而展開的研究。實(shí)證研究具有鮮明的直接經(jīng)驗(yàn)特征。實(shí)證研究方法包括數(shù)理實(shí)證研究和案例實(shí)證研究。作為一種研究范式，產(chǎn)生于培根的經(jīng)驗(yàn)哲學(xué)和牛頓、伽利略的自然科學(xué)研究。3教育資源配置答：教育資源配置是指如何將有限的教育資源在各級(jí)各類教育之間、各地區(qū)之間和各學(xué)校之間進(jìn)行分配，以期投入的教育資源能夠得到充分有效的使用。一般說(shuō)來(lái)，教育資源配置主要包括以下幾個(gè)方面：①社會(huì)總資源對(duì)教育的分配；②教育資源在各級(jí)各類教育間的分配；③教育資源在各級(jí)各類教育的學(xué)校間的分配；④教育資源在各地區(qū)教育間的分配。4電子會(huì)議技術(shù)答：電子技術(shù)是根據(jù)電子學(xué)的原理，運(yùn)用電子元器件設(shè)計(jì)和制造某種特定功能的電路以解決實(shí)際問題的科學(xué)，包括信息電子技術(shù)和電力電子技術(shù)兩大分支。電子會(huì)議技術(shù)是指使用電子輔助手段的技術(shù)開展會(huì)議，打破傳統(tǒng)的面對(duì)面的會(huì)議交流方式，例如電話會(huì)議、電視會(huì)議和通信會(huì)議等。5團(tuán)隊(duì)型領(lǐng)導(dǎo)答：團(tuán)隊(duì)型領(lǐng)導(dǎo)即民主型領(lǐng)導(dǎo)，民主型的領(lǐng)導(dǎo)者注重對(duì)團(tuán)體成員的工作加以鼓勵(lì)和協(xié)助，關(guān)心并滿足團(tuán)體成員的需要，營(yíng)造一種民主與平等的氛圍，領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者之間的社會(huì)心理距離比較近。在民主型的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格下，團(tuán)體成員自己決定工作的方式和進(jìn)度，工作效率比較高。民主型團(tuán)隊(duì)的權(quán)力定位于全體成員，領(lǐng)導(dǎo)者只起到一個(gè)指導(dǎo)者或委員會(huì)主持人的作用，其主要任務(wù)就是在成員之間進(jìn)行調(diào)解和仲裁。團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)和工作方針要盡量公諸于眾，征求大家的意見并盡量獲得大家的贊同。具體的工作安排和人員調(diào)配等問題，均要經(jīng)共同協(xié)商決定。領(lǐng)導(dǎo)者的職責(zé)，概括地講，主要是定政策、用人才。6榜樣激烈答：榜樣激勵(lì)法是指領(lǐng)導(dǎo)者選擇在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)中做法先進(jìn)、成績(jī)突出的個(gè)人或集體，加以肯定和表?yè)P(yáng)，并要求大家學(xué)習(xí)，從而激發(fā)團(tuán)體成員積極性的方法。我們常說(shuō)，榜樣的力量是無(wú)窮的，榜樣是一面旗幟，使人學(xué)有方向、趕有目標(biāo)，起到巨大的激勵(lì)作用。領(lǐng)導(dǎo)者在團(tuán)體內(nèi)選擇榜樣，應(yīng)該是成績(jī)突出、品德高尚、作風(fēng)正派的個(gè)人或集體。7形成性評(píng)價(jià)答：形成性評(píng)價(jià)主要是在教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行的，一般以學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)單元為評(píng)價(jià)點(diǎn)，采用及時(shí)的反饋和根據(jù)學(xué)生個(gè)體的差異進(jìn)行有針對(duì)性的矯正。它測(cè)試的次數(shù)較頻繁，概括的水平較低，重在實(shí)施過程中依據(jù)評(píng)價(jià)所獲得的信息及時(shí)調(diào)整和改善教育教學(xué)過程及學(xué)習(xí)過程，給學(xué)生提供有效的幫助，即對(duì)未達(dá)到要求的學(xué)生及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題并予以有步驟的矯正，對(duì)已經(jīng)掌握的學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化和鼓勵(lì)，從而實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的掌握學(xué)習(xí)。形成性評(píng)價(jià)主要通過形成性測(cè)驗(yàn)來(lái)判斷，同時(shí)也應(yīng)輔之以日常作業(yè)和評(píng)價(jià)者的觀察來(lái)共同完成。二、簡(jiǎn)答題（15×5＝75分）1簡(jiǎn)述技術(shù)環(huán)境對(duì)教育管理的影響。答：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步為教育管理理論的產(chǎn)生提供了可能性，技術(shù)環(huán)境提高了教育管理的效率?？茖W(xué)技術(shù)環(huán)境是對(duì)組織的管理有著極為重要的影響因素之一?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展一方面是為管理理論的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支持，另一方面，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展又為管理技術(shù)的更新提供了新的工具。由于科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步改變了人類認(rèn)識(shí)世界的圖景。人類掌握了認(rèn)識(shí)世界和自我以及改造世界和改造自我的工具。在教育管理領(lǐng)域中，教育科學(xué)工作者把調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、測(cè)量、評(píng)價(jià)、預(yù)測(cè)、診斷、實(shí)驗(yàn)、預(yù)算之類的理論和方法應(yīng)用到教育管理之中。如果沒有現(xiàn)代數(shù)學(xué)、現(xiàn)代物理學(xué)、現(xiàn)代心理學(xué)、現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)、現(xiàn)代社會(huì)學(xué)所提供的認(rèn)識(shí)工具和科學(xué)方法，教育管理的現(xiàn)代化、科學(xué)化是不可能的。所以說(shuō)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為教育管理學(xué)的產(chǎn)生提供了可能性。美國(guó)一位名叫達(dá)頓的人，在他任視導(dǎo)長(zhǎng)期間采用科學(xué)方法確定各個(gè)學(xué)校的辦學(xué)水平，然后按照不同辦學(xué)水平給予不同的獎(jiǎng)勵(lì)。結(jié)果使一個(gè)落后地區(qū)的教育變成先進(jìn)的教育。為了解決普及教育中的流生和厭學(xué)問題，在20世紀(jì)初美國(guó)紐約市的教育行政部門聘請(qǐng)了一批教育學(xué)家、心理學(xué)家和社會(huì)學(xué)家到學(xué)校去幫助解決此類問題，專家們采用的也是上述的科學(xué)方法，同樣獲得了比較好的效果。2簡(jiǎn)述教育行政管理的從屬性和獨(dú)立制的優(yōu)點(diǎn)與不足。答：略3簡(jiǎn)述學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的內(nèi)容及制定步驟。答：制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，事關(guān)學(xué)校的前途與命運(yùn)，是校長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校實(shí)現(xiàn)健康、可持續(xù)發(fā)展的先覺性、基礎(chǔ)性工作。（1）學(xué)校發(fā)展規(guī)劃主要包括四個(gè)方面的內(nèi)容：學(xué)?；厩闆r及分析、學(xué)校發(fā)展的整體目標(biāo)、學(xué)校發(fā)展的實(shí)踐措施、學(xué)校發(fā)展的保障機(jī)制。①學(xué)校基本情況及分析：在制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃時(shí)，首先要深入、全面地了解學(xué)校方方面面的基本情況，即摸清家底。其次是要冷靜、理性地分析這些基本情況，即不盲目自大，也不妄自菲薄。對(duì)學(xué)校現(xiàn)實(shí)情況的分析：學(xué)校發(fā)展的歷史分析，學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)狀分析，教育發(fā)展的形勢(shì)、政策和理論分析，學(xué)校發(fā)展的環(huán)境分析，學(xué)校面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇分析。②學(xué)校發(fā)展的整體目標(biāo)：確定學(xué)校未來(lái)3～5年的發(fā)展目標(biāo)。是發(fā)展規(guī)劃中的重要內(nèi)容，這個(gè)發(fā)展目標(biāo)既包括學(xué)校發(fā)展的整體目標(biāo)，也包括各方面具體工作的目標(biāo)?？茖W(xué)、有效的整體目標(biāo)具備五個(gè)條件：第一，與國(guó)家和地方教育發(fā)展目標(biāo)相一致；第二，符合學(xué)校實(shí)際情況；第三，既有挑戰(zhàn)性，又有實(shí)現(xiàn)的可能；第四，能夠分解到學(xué)校各方面的工作中去，形成學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)體系；第五，目標(biāo)在文字表達(dá)上必須清楚、明確，不可模棱兩可。③學(xué)校發(fā)展的實(shí)踐措施：在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中，要圍繞學(xué)校發(fā)展的整體目標(biāo)和目標(biāo)體系，制定一系列達(dá)成目標(biāo)的措施。這些措施必須具備六個(gè)條件：第一，有針對(duì)性，能夠立足學(xué)?，F(xiàn)狀，指向?qū)W校某一方面的工作；第二，講求策略，能夠迅速、高效地達(dá)成目標(biāo)；第三，符合國(guó)家和地方法律法規(guī)；第四，符合教育規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律；第五，切實(shí)可行，具有很強(qiáng)的操作性；第六，不同的措施之間不會(huì)相互沖突。④學(xué)校發(fā)展的保障機(jī)制：主要有組織機(jī)構(gòu)及制度體系；人力資源；物質(zhì)資源。（2）學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的制定步驟①明確制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的目的、意義、要求及相關(guān)事項(xiàng)；②檢查學(xué)校目前狀況；

③確定學(xué)校的發(fā)展近遠(yuǎn)期目標(biāo)和育人目標(biāo)；④根據(jù)已確定的學(xué)校發(fā)展方向和育人目標(biāo)制定各部門具體規(guī)劃，要明確提出今后三年里每一學(xué)年將采取什么樣的策略；⑤確立成功的標(biāo)準(zhǔn)；⑥監(jiān)控和評(píng)價(jià)如何跟進(jìn)；⑦從整體上審視學(xué)校發(fā)展規(guī)劃文本。4簡(jiǎn)述中小學(xué)教育管理中信息公開的原則與方式。答：2010年教育部發(fā)布了《教育部關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)信息公開工作的意見》，明確了中小學(xué)信息公開工作的基本要求：（1）認(rèn)真貫徹信息公開的基本原則①堅(jiān)持公平的原則；②堅(jiān)持公正的原則；③堅(jiān)持便民的原則；體現(xiàn)及時(shí)、準(zhǔn)確、規(guī)范的要求，努力將信息公開與日常教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校管理，提高辦事效率，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。（2）信息公開的方式主要是建立健全的信息公開的制度機(jī)制，確保信息公開各項(xiàng)工作有章可循①要建立中小學(xué)信息公開工作責(zé)任制。中小學(xué)校長(zhǎng)作為信息公開工作第一責(zé)任人，要加強(qiáng)對(duì)本校信息公開工作的領(lǐng)導(dǎo)。要落實(shí)專人或機(jī)構(gòu)承擔(dān)信息公開的各項(xiàng)具體工作，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，采取多種有效措施，努力提高信息公開的制度化、規(guī)范化水平。②要建立信息公開保密審查機(jī)制。凡涉及國(guó)家秘密、個(gè)人隱私或公開可能危及校園安全穩(wěn)定的信息，中小學(xué)不得公開。但是經(jīng)個(gè)人同意公開或?qū)W校認(rèn)為不公開可能會(huì)對(duì)公共利益造成影響的個(gè)人隱私等信息，可以予以公開。中小學(xué)在信息公開工作中發(fā)現(xiàn)不利于校園安全穩(wěn)定的虛假或者不完整信息，要在職責(zé)范圍內(nèi)及時(shí)發(fā)布準(zhǔn)確的信息或報(bào)請(qǐng)上級(jí)主管部門予以澄清。③要建立信息依申請(qǐng)公開工作機(jī)制。本校教職工因自身教學(xué)、科研、生活等特殊需要，本校學(xué)生家長(zhǎng)因行使子女監(jiān)護(hù)權(quán)的有關(guān)需要，向中小學(xué)申請(qǐng)獲取相關(guān)信息時(shí)，中小學(xué)要及時(shí)予以答復(fù)。不能按要求提供信息的，要為他們了解相關(guān)情況提供便利。對(duì)于社會(huì)公眾向?qū)W校提出的建議、咨詢等，中小學(xué)要認(rèn)真予以回復(fù)。5簡(jiǎn)述典型的教師培訓(xùn)形式及其優(yōu)缺點(diǎn)。答：教師培訓(xùn)是為提高教職工的素質(zhì)、能力而采取的有組織、有計(jì)劃的培養(yǎng)和訓(xùn)練。教師的成長(zhǎng)需要經(jīng)過一個(gè)比較長(zhǎng)期的培養(yǎng)過程。即使業(yè)務(wù)上較為成熟的教師，由于環(huán)境變化等因素的影響，也常出現(xiàn)停滯不前的“高原”現(xiàn)象。根據(jù)培訓(xùn)工作與教師本職工作的交叉關(guān)系，可將培訓(xùn)分為在職培訓(xùn)（崗位培訓(xùn)）和離職進(jìn)修兩種。典型的教師培訓(xùn)形式即在職培訓(xùn)。（1）中、小學(xué)教師的崗位培訓(xùn)應(yīng)成為教師培訓(xùn)的主要形式，因?yàn)樗衔覈?guó)目前的師資狀況，有利于與教學(xué)、教育實(shí)踐的緊密結(jié)合。崗位培訓(xùn)又可分為以下四類：①達(dá)標(biāo)培訓(xùn)。按照有關(guān)規(guī)定，高中教師不具備本科畢業(yè)學(xué)歷、初中教師不具備高等?？茖W(xué)歷和小學(xué)教師不具備高中及中師畢業(yè)學(xué)歷的，都應(yīng)該經(jīng)過培訓(xùn)獲得該等級(jí)學(xué)歷或培訓(xùn)合格證書。②新教師上崗培訓(xùn)。通過培訓(xùn)要使剛畢業(yè)上崗的教師熟悉教學(xué)任務(wù)和教學(xué)環(huán)境，提高實(shí)踐能力，端正教學(xué)態(tài)度，以便盡快適應(yīng)學(xué)校教學(xué)的需要。③晉級(jí)培訓(xùn)。由較低級(jí)職務(wù)向高級(jí)職務(wù)晉升時(shí)所必須進(jìn)行的培訓(xùn)。這里包含給這部分教師補(bǔ)充所缺乏的知識(shí)和幫助他們順利通過晉升考核的雙重目的。④知識(shí)更新培訓(xùn)。這是為適應(yīng)新的技術(shù)革命、適應(yīng)教學(xué)和教育變革的需要對(duì)教師進(jìn)行的培訓(xùn)，使教師通過學(xué)習(xí)掌握新的知識(shí)、新的觀點(diǎn)和新的能力。（2）教師在職培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)①不耽誤工作時(shí)間：在職培訓(xùn)將培訓(xùn)和工作緊密結(jié)合起來(lái)，融培訓(xùn)于工作之中，使培訓(xùn)和工作之間產(chǎn)生互動(dòng)，使教師在工作中獲得培訓(xùn)，從培訓(xùn)中獲得更多的工作機(jī)會(huì)，從而獲得更有價(jià)值和實(shí)際意義的提升。②節(jié)約培訓(xùn)費(fèi)用：與脫產(chǎn)培訓(xùn)相比，在職培訓(xùn)可以節(jié)約大量的培訓(xùn)費(fèi)用。③建立領(lǐng)導(dǎo)與教師之間的溝通渠道：通過在職培訓(xùn)增加領(lǐng)導(dǎo)和教師的機(jī)會(huì)，方便彼此的溝通，互相學(xué)習(xí)，建立彼此的信任基礎(chǔ)和溝通渠道，讓培訓(xùn)成為教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的溝通方式。

③針對(duì)性強(qiáng)：培訓(xùn)既是提高教師能力的必需，更是解決問題的必需。在教學(xué)當(dāng)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師更容易發(fā)現(xiàn)問題并做出思考，在在職培訓(xùn)的觀念指導(dǎo)下，提出改進(jìn)建議，加深教師的印象，使改進(jìn)更有針對(duì)性和時(shí)效性。（3）教師在職培訓(xùn)的劣勢(shì)①僅針對(duì)某一技能培訓(xùn)，一些消極觀念會(huì)影響技能傳授；②時(shí)間短，缺乏責(zé)任感和崗位意識(shí)，影響教育教學(xué)效率。三、論述題（40分）論述學(xué)生管理的原則有哪些？請(qǐng)結(jié)合工作實(shí)際或?qū)W習(xí)體驗(yàn)，運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)理論及學(xué)生管理的主要原則，論述針對(duì)不同特征的學(xué)生群體應(yīng)采取何種管理措施（至少列舉出五種群體）？答：學(xué)生管理由于是一種特殊的管理活動(dòng)，是一種對(duì)于受教育對(duì)象——學(xué)生的管理，因而這種管理顯然也是十分復(fù)雜的。（1）學(xué)生管理的原則包括：①不要用固定的尺度和條條框框去要求學(xué)生：學(xué)校都是按照黨的教育方針，針對(duì)相應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)而實(shí)際地開展工作的，這就是說(shuō)，同一級(jí)類的學(xué)校教育在總的方面的要求是相同的。然而由于人的稟賦、愛好、性格以及所處的環(huán)境條件的差異，作為教育工作者一定要轉(zhuǎn)變對(duì)各種“特殊”學(xué)生態(tài)度，注意并發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上特殊的興趣和才能并予以特殊培養(yǎng)。只有在教育過程中不用固定的尺度和框框去要求學(xué)生，因材施教，才有可能在最大程度上提高教育工作的實(shí)際效果，獲得最大的教育效

益。②按照不同的層次評(píng)價(jià)和教育學(xué)生：就學(xué)生的各方面表現(xiàn)而言，實(shí)際上是存在著不同層次的。因此，在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，就必須考慮到該生所處居的層次。③為學(xué)生創(chuàng)造展示才能的機(jī)會(huì)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，并不是把學(xué)生管理得絕對(duì)嚴(yán)格，說(shuō)不準(zhǔn)說(shuō)，動(dòng)不準(zhǔn)動(dòng)，只許按照老師的意志行事。對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，實(shí)質(zhì)上就是以一種合理的、有效的方式最大限度地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。④對(duì)學(xué)生的管理要做到寬嚴(yán)結(jié)合：為了取得寬嚴(yán)結(jié)合的好效果，對(duì)學(xué)生的研究應(yīng)該是正確的、簡(jiǎn)明的、有計(jì)劃和嚴(yán)格的，正確指的是提出的要求是科學(xué)合理，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，切合實(shí)際；簡(jiǎn)明的指的是容易被學(xué)生理解掌握，便于記憶和履行；有計(jì)劃指的是提出的要求是循序漸進(jìn)的；嚴(yán)格是對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤不放松教育。（2）不同學(xué)生群體的管理措施：①正式群體，是指根據(jù)成員編制、章程或其他正式文件而建立的群體。正式群體結(jié)構(gòu)明確，它們規(guī)定好成員的地位和角色，明確提出各成員的權(quán)利和義務(wù)，并具有良好的群體規(guī)范，有清晰的信息溝通路線和權(quán)力控制機(jī)制，所要完成的任務(wù)也有詳細(xì)的規(guī)定。政府、企業(yè)、工廠、學(xué)校班級(jí)等都是正式群體。其管理應(yīng)制定一定的班