記敘文（二）－2021年中考現(xiàn)代文閱讀試題全解析

一般記敘文〔二〕

【黑龍江省大慶市】

有趣的人不茍且

孟祥夫

①生活中，要是聽說某某是個有趣的人，讓人不免心馳神往，想要結(jié)識一番。有趣，和枯燥、乏味相對，

是一個人身上閃閃發(fā)光的品質(zhì)，是平淡生活里的“調(diào)味劑"。說一個人有趣，是很高的評價。正所謂，好

看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬里挑一。

②那么，何為有趣？明人袁宏道說，“世人所難得者唯趣。趣如山上之色、水中之味、花中之光、女中之

態(tài)，雖善說者不能下一語，唯會心者知之?！睂?什么是趣"，古今中外，尚無定論，只能見仁見智。在

文人墨客筆下，人有人趣，物有物趣，自然景物有天趣。趣者，存乎一心，大凡讓人心生快意、心曠神怡

的，都莫不有趣。

③有趣的人，對生活抱有大愛。有時，即便身處逆境，他們也能過得興致盎然；即便眼前滿是茍且，他們

也總能找到詩和遠方。蘇軾就是個十足有趣的人。被貶官后，他沒有愁腸百結(jié)，而是發(fā)現(xiàn)了生活的真和趣。

在黃州，他把“價錢如泥土"“貴者不肯吃，貧者不解煮”的豬肉，做成了色、香、味俱全的“東坡肉”，

并撰文?豬肉頌?，講述燒制心得。除了“東坡肉”，還有"東坡肘子〃"東坡魚”"東坡餅"，都轟動一

時，流傳甚廣。生活拮據(jù)，蘇軾辟地耕種，以此為樂，寫出？東坡八首??雨后行菜圃?等詩，怡然自得之情，

躍然紙上。

④有趣的人，有著強烈的好奇心。因為萬般好奇，凡事都想探個究竟、弄個明白，自然就能找到常人一般

難以發(fā)現(xiàn)的趣和樂。清人沈復(fù)在?浮生六記?中寫道：“余憶童稚時.，能張目對日，明察秋毫。見藐小微物，

必細察其紋理，故時有物外之趣。"他筆下的文字也是妙趣橫生，比方，“一日，見二蟲斗草間，觀之正

濃，忽有龐然大物拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆也，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚

恐。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院?！比绱巳の栋蝗坏奈淖?，假設(shè)非有趣之人，肯定抓耳撓腮、冥思

苦想也寫不出來。

⑤有趣的人，深藏大智慧。要從平淡的日子中咂摸出趣味，離不開對生活的敏銳洞察，對人情世故的深刻

洞悉，對知識閱歷的深厚積淀。魯迅先生是百年來中國第一好玩的人。在那個風雨如晦的年代，魯迅嬉笑

怒罵，皆成文章，針硬時弊，入木三分。而魯迅本人，卻幽默、有趣得很。一次，友人給魯迅捎來一些柿

霜糖，“吃起來又涼又細膩“。聽說有藥用效果，他本想留著以后吃。誰料，“夜間，又將藏著的柿霜糖

吃了一大半，因為我忽而又以為嘴角上生瘡的時候究竟不很多，還不如現(xiàn)在趁新鮮吃一點。不料一吃，又

吃了一大半?！弊x到此處，讓人忍俊不禁，掩卷而笑。

⑥有趣的人，不僅自己收獲快樂，也是別人的“開心果”。而人一旦無趣，就不免面目可憎，讓人避之不

及?，F(xiàn)在，成長于互聯(lián)網(wǎng)時代的年輕人，平日以"斗圖"為樂，從各類小游戲、小程序中尋求快意，而一

旦合上電腦、鎖住，往往雙眼發(fā)脹，大腦茫然，趣味盡失。這樣的趣，終非真趣。不妨學學前人，多發(fā)

現(xiàn)、挖掘生活的趣味，多吸收、汲取方方面面的知識，讓自己有趣，讓生活有味。

⑦梁啟超說：“我是個主張趣味主義的人。我以為凡人必須常常生活于趣味之中，生活才有價值；假設(shè)哭

喪著臉挨過幾十年，那么，生活便成沙漠，要他何用。"所以，不如行動起來，從明天起，做一個有趣的

人。

（摘自？人民日報？）

19.以下對文本的理解和分析不正確的一項為哪一項0

A.本文的中心論點是要做個有趣的人。

B.“開心果”運用了借代的修辭手法，語言生動形象，輕松活潑，具有趣味性。

C.現(xiàn)在的年輕人從各類小游戲、小程序中尋求快意，作者認為這樣的趣終非真趣。

D.第⑦段總結(jié)全文，引用梁啟超的話進行補充論證，目的是使文章論證更加嚴密。

20.文章第③段主要運用了什么論證方法，有什么作用？

21.怎樣才能成為一個有趣的人？請結(jié)合全文答復(fù)。

【答案】

19.B（“開心果"運用了比喻的修辭手法。）

20.舉例論證。用蘇軾身處逆境，依然對生活充滿激情，用心做美食，用心寫詩的事例，論證了本段“有

趣的人，對生活抱有大愛”的觀點。既具有故事性，又有事實勝于雄辯的說服力。

21.有趣的人就需要對生活抱有大愛；就要有著強烈的好奇心；能從平淡的日子中咂摸出趣味，敏銳洞察

生活，洞悉人情世故，積累知識閱歷”“不僅自己收獲快樂，也是別人的“開心果”。

【解析】

19.此題考查學生對文章內(nèi)容的理解。解答此題需要在文中找到相應(yīng)的句子，聯(lián)系上下文，結(jié)合全文主

旨，理解句意，判斷選項正誤。ACD.正確。B.有誤，“開心果”運用了比喻的修辭手法。應(yīng)選：B。20.

此題考查論證方法及其作用。第③段的第一句“有趣的人，有著強烈的好奇心"是分論點，然后舉了蘇軾

的例子進行論證，因此，這一段運用了舉例論證的方法，證明「本段提出的分論點。21.解析此題考查

提煉信息的能力。綜觀全文，作者在提出觀點之后，主要從四個方面進行了論述，其中，“有趣的人，對

生活抱有大愛”“有趣的人，有著強烈的好奇心”“有趣的人，深藏大智慧。要從平淡的日子中咂摸出趣

味，離不開對生活的敏銳洞察，對人情世故的深刻洞悉，對知識閱歷的深厚積淀”“有趣的人，不僅自己

收獲快樂，也是別人人的‘開心果‘"，可以根據(jù)這四點進行概括。

【黑龍江省哈爾濱市】

閱讀?不喊冷的男孩?，答復(fù)以下小題。

不喊冷的男孩

①初冬的夜晚，我乘車從市里趕往我所在的那座小城。車剛出市區(qū)的時候，上來一對母女。母女倆掃視了

一下車廂，媽媽輕聲說：“后面人少。我們還是到后面去吧?！靶∨⒄f：“后面不更容易……"媽媽說：

“但受影響的人也少呀。“于是，兩人便坐到了靠近車尾的座位上。

②上車沒多久，這對母女便有了動靜。接下來女售票員的表現(xiàn)讓我感覺到她是一個稱職的乘務(wù)人員。女售

票員一邊大聲地喊著：“挺著點，快，塑料袋?！耙贿呇附莸貜乃緳C身后的靠墊處扯出幾個塑料袋來，扶

著車座，跌跌撞撞地“跑”到車尾，塞給了母女倆。很快，車廂里便飄散著食物酸腐的味道一一母女倆暈

車，并開始嘔吐了。

③這輛車是全封閉的，兩側(cè)的車窗打不開。有的乘客擰著鼻子，頗有些不滿。售票員嘴里嘟嚷著：“誰還

沒有個不舒服的時候！""吮當”一聲，就把車后部的天窗推開了，霎時，一股涼氣壓了下來——初冬的

風，有些許的寒意。

④不一會兒，車尾的幾個乘客便紛紛擠到了前邊。車后邊只剩下我、一個小男孩和他的母親，以及那對在

清新空氣吹拂下明顯好受了的暈車母女。

⑤天色逐漸暗了下來，天窗吹進來的風，變得更加凜冽起來。小男孩的媽媽問兒子："你冷嗎？"小男孩

搖搖頭說：“不冷！真的不冷！“媽媽還是把自己的外套披在了小男孩身上。

⑥車內(nèi)，靜的很。

⑦這時候，又聽見小男孩的媽媽問：“兒子，你冷嗎？要不，媽媽給你把天窗關(guān)上？"“媽媽，我不冷，

這樣才涼快呢！"男孩說完之后，看了一眼旁邊的小姑娘，關(guān)心地問：“妹妹，你冷了吧？”說著，便把

媽媽加在他身上的外套披在了小姑娘身上。

⑧車內(nèi)，一路的靜寂。

⑨到達小城的時候，已是華燈初上，大家開始收拾行李準備下車。我發(fā)現(xiàn)，那對暈車的母女剛一下車，男

孩立刻把女孩還給他的外套裹在了身上。

⑩下車后，男孩的媽媽嘮叨了起來：“你不是說你不冷嗎？我說關(guān)上窗戶，你說不用，看凍成了這樣……”

她一邊說，一邊埋下頭，給兒子緊緊地系好衣扣。男孩規(guī)規(guī)矩矩地站在媽媽面前，任由她含著無限疼愛地

埋怨。

?末了，男孩低聲地說：“媽媽，對不起。我想，開著窗子，旁邊的妹妹和阿姨會好受點……”

?而此刻，那對暈車的母女已消失在夜色中，男孩的這句話她們已經(jīng)聽不到了。

?這個世界，好多暖心的話就這樣單獨飄散在風中，好多付出的人就這樣默默地屹立在歲月深處，而沐浴

過愛的恩澤的人，卻渾然不覺。即便如此，呵護、扶持、幫助、關(guān)心，這些人世的溫暖依舊會隨著清晨的

第一縷陽光，準時降臨在我們的生活當中。

?行走世間，人會偶感寒意，但溫暖卻無處不在。

（選文有改動）

15.第②段加點詞語“動靜"具體指什么？

16.思考并答復(fù)以下問題

⑴小女孩母女掃視車廂后，選擇坐在車尾的原因是什么？

⑵下車后，小男孩為什么“規(guī)規(guī)矩矩地站在媽媽面前，任由她含著無限疼愛地埋怨"？

17.文中的“我"為什么感覺女售票員是一個稱職的乘務(wù)人員？請結(jié)合第②段畫線句的內(nèi)容，有理有

據(jù)地進行答復(fù)。

18.第⑤段母子對話后，文中寫到“車內(nèi)，靜得很"；第⑦段母子對話后，文中又寫到“車內(nèi)，一路

的靜寂”。兩次對話后，文章為什么都強調(diào)車內(nèi)很靜？請結(jié)合文章內(nèi)容進行合理推斷，談?wù)勀愕目捶ê屠?/p>

由。

19.文章結(jié)尾句的含義是什么？

【答案】

15.暈車嘔吐

16.⑴自己暈車，怕影響別人⑵一是對不起媽媽，二是認為為了那對母女值得。

17.因為她發(fā)現(xiàn)剛上車的母女嘔吐，一邊大聲喊，一邊“迅捷”地”扯出幾個塑料袋"，"跑”到母女身

邊，“塞”給她們，表現(xiàn)了對乘客的關(guān)愛，所以“我〃感覺是一個稱職的乘務(wù)人員。

18.強調(diào)車內(nèi)很靜，渲染了車上的氣氛，襯托了溫曖卻無處不在的主題。文中說“好多付出的人就這樣默

默地屹立在歲月深處"，這里不光指那個“不喊冷的男孩"，也指乘客，他們被小男孩的行為所打動，理

解并原諒了那對“肇事”的母女，展現(xiàn)了原本擁有的善良，襯托了溫暖卻無處不在的主題。

19.生活在世上，有時難免會遇到困難、挫折等讓人感到不舒服，但我們的社會卻處處充滿理解、寬容和

愛，讓人感到溫曖。

【解析】

15.此題考查對文章的理解能力。此題要結(jié)合上下文內(nèi)容進行理解，根據(jù)“挺著點，快，塑料袋”“很

快，車廂里便飄散著食物酸腐的味道一一母女倆暈車，并開始嘔吐/?”等語句可知，“動靜”指的是母女

倆暈車，并開始嘔吐了。16.此題考查對文章的理解分析能力。第①題，結(jié)合“但受影響的人也少呀"

“母女倆暈車，并開始嘔吐了”等語句可知，母女倆暈車，坐在車尾對其他人影響較少，可見母女倆的細

心和對他人的體貼。第②題，結(jié)合“媽媽，我不冷，這樣才涼快呢〃“那對暈車的母女剛一下車，男孩立

刻把女孩還給他的外套裹在了身上”等語句可知，男孩為使暈車的母女好受一些，向媽媽撒了善意的謊話，

說在開著窗的車上不冷，感到讓媽媽為自己擔憂了，因此“規(guī)規(guī)矩矩地站在媽媽面前，任由她含著無限疼

愛地埋怨"，這表現(xiàn)出小男孩的懂事、善良。17.此題考查分析人物形象的能力。此題要求結(jié)合畫線句

作答，由“迅捷地從司機身后的靠墊處扯出幾個塑料袋”可見，售票員看到母女倆暈車，動作迅捷地拿塑

料袋，既表現(xiàn)出她對乘客的關(guān)心，又可見類似的事件不是第一次出現(xiàn)，售票員細心地為乘客準備著塑料袋

應(yīng)對暈車狀況，也表現(xiàn)出她的細心和敬業(yè)?！暗沧驳亍堋杰囄病钡膭幼髅鑼?，也表現(xiàn)出她對乘客

的關(guān)心。可據(jù)此作答。18.此題考查對表現(xiàn)手法的掌握。車內(nèi)的安靜，可見人們對母女倆的冷漠，與男

孩的熱心、細心形成比照，這是反襯手法?？蓮目坍嬓∧泻⑷宋镄蜗蟮慕嵌确治銎渥饔谩?9.此題考查

語句的含義。此題既要理解其外表含義，又要結(jié)合文章主旨挖掘其深層含義。“人會偶感寒意，但溫暖卻

無處不在”外表上說暈車的小姑娘披上男孩給的外套感到了溫暖，結(jié)合文章贊頌愛心的主旨可知，這一句

的深層含義是人們在遭遇困難時，能夠感受到他人關(guān)心帶來的溫暖，從而表達了對愛心的贊頌這一主旨。

【黑龍江省龍東地區(qū)】

沒有人會看不起你

①10年前，我第一次坐飛機。

②那次是一個人出差，我在機場摸索著辦好登機牌，忐忑地隨著人群登機。我很怕別人看出來我是第一次

坐飛機。

③可剛上飛機我就遇上了難題：平安帶死死地扣在座位上，我根本解不開。鄰座的男生看我摸索了半天，

給我示范了一遍，我羞愧得恨不得鉆到座位底下去。

④飛機升空后，浩瀚的云朵映入眼簾，仿佛一下子進入仙境。我雀躍不已，卻強忍住了拿照相的沖動,

生怕別人知道我沒見過這種場面。

⑤空姐推著車子，挨個問“要果汁還是牛奶"。我猜測飛機上的飲料應(yīng)該很貴，一邊糾結(jié)要不要喝，一邊

用余光掃著周圍的人。我的鄰座要了一杯白開水，我也學著他的樣子點了白開水，心想：即使收費，白開

水也是最廉價的那一種。

⑥餐車過來的時候，我內(nèi)心又開始了一場拉扯：這飯貴嗎？

⑦也是看著大家都拿了，我才硬著頭皮接了一份。直到下飛機，我懸在半空的心才落下來：原來，飛機上

的食物不要錢??！

⑧這場經(jīng)歷讓我印象深刻，但從未向人提起。即使后來習慣了飛機這種交通工具，想起第一次的經(jīng)歷，我

心里還是有種揮之不去的羞恥感。

⑨去年，因為工作需要，助理小蓮要出一趟遠差。

⑩小蓮跟10年前的我一樣，一直生活在工業(yè)區(qū)，除了工廠和家，沒有去過其他地方。她也是第一次搭飛機，

而且是第一次住酒店。

(11)我以為小蓮會和當年的我一樣拘謹,但我的擔憂是多余的。

?小蓮出差回來，興高采烈地跟我提起路上的經(jīng)歷。她說，飛機上的小包濕巾她沒舍得用，看到上面有航

空公司的LOGO,就帶回家做紀念了。她還說，酒店里的一次性拖鞋有兩雙，有一雙沒穿，她帶回家了。

(13)我不得不成認，她做了許多我曾經(jīng)想做卻不敢做的事。她用自己的方式與外界打著交道，并不在意別人

怎么看她，這份坦蕩讓我汗顏。

(14)我一直在檢討，自己的羞恥感從哪幾來，為什么小蓮沒有。后來我發(fā)現(xiàn)，在我力求完美的表現(xiàn)背后，其

實是深深的自卑：我認為自己進入了一個超出我能力范圍的圈子。我努力扮演著當前“身份"，生怕一個

不小心就現(xiàn)了形。我處處裝作與周圍相融，但心底的聲音卻是：我沒見過世面，我不夠好，我會被人嘲笑。

?小蓮沒有這種思想包袱。她并不在意別人的眼光，做著自己世界里的主角。她對自己是全然接納的，她

的內(nèi)心是富有的。

QQ小蓮的純粹給了我很大的啟發(fā)。每當我的自卑心出來作祟的時候，我都會跟自己說：這是我自己的人生,

不必把自己當客人。

⑨原來對自己老實并不是一件難事。大大方方告訴別人“我是慕你"，也不丟人。真實一點，反而更容易

感受到外界的善意。

（18）正因為我們向往世間一切美好，所以才會羨慕那些比我們厲害的人：也正是這種動力，讓我們不斷追逐

著成為更好的自己。成長，就是把一個又一個“稀罕”變成"尋?！钡倪^程，總有一天，你會踏上你向往

過的路，成為你羨慕過的人。

（選自？青年文摘？，有刪改）

22.第?段“我以為小蓮會和當年的我一樣拘謹"中"拘謹”具體指哪幾件事？

23.聯(lián)系上下文，說說你對第③段中加點詞“羞愧”的理解。

24.本文主要采用什么表現(xiàn)手法？有什么作用？

25.讀了本文，你有哪些感悟？

【答案】

22.①摸索著辦登機牌，忐忑登機：②解不開平安帶：③忍住了照相的沖動；④糾結(jié)要不要喝飲品；⑤硬

著頭皮接了一份餐食。

23.“羞愧”一詞既指"我"解不開平安帶感到害羞，難堪，也指自己因未見過世面而自卑的心理。

24.本文主要采用比照或襯托的表現(xiàn)手法。通過“我"和"小蓮”第一次乘坐飛機時的不同表現(xiàn)，寫出了

我的自卑，小蓮的坦蕩。同時告訴我們：在成長過程中沒有人看不起你，不要自卑，要勇敢做自己世界的

主角，成為更好的自己。

25.可以從如何克服自單心理，敢于面對生活。樹立自信心等角度來談，

【解析】

22.此題考查結(jié)合詞語概括事件。解答此題要讀懂文意，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容概括?！熬兄敗钡囊馑际牵ㄑ?/p>

語、行動）過分謹慎。由第③段“平安帶死死地扣在座位上，我根本解不開。鄰座的男生看我摸索了半天，

給我示范了一遍，我羞愧得恨不得鉆到座位底下去"可知，"我”因為怕別人笑話我沒見過世面，解不開

平安扣不好意思詢問，面對別人的示范卻感覺難為情；由第④段“飛機升空后，浩瀚的云朵映入眼簾，仿

佛一下子進入仙境。我雀躍不己，卻強忍住「拿照相的沖動，生怕別人知道我沒見過這種場面"可知"我”

因為怕別人看出我沒見過世面，想拍照卻不好意思拍；由第⑤段“我猜測飛機上的飲料應(yīng)該很貴，一邊糾

結(jié)要不要喝，一邊用余光掃著周圍的人。我的鄰座要了一杯白開水，我也學著他的樣子點了白開水"可知

“我”因為擔憂飲料不廉價，學別人的樣子要白開水。由第⑥段“我內(nèi)心又開始了一場拉扯：這飯貴嗎"

第⑦段"也是看著大家都拿了，我才硬著頭皮接了一份"可知"我”擔憂飯貴，但學著大家的樣子不得己

接了一份。結(jié)合上述內(nèi)容概括即可。

23.此題考查理解詞語。解答此題要理解詞義，結(jié)合語境分析。“羞愧”的意思是感到羞恥和慚愧。

由第②段“那次是一個人出差，我在機場摸索著辦好登機牌，忐忑地隨著人群登機。我很怕別人看出來我

是第一次坐飛機”和第③段”可剛上K機我就遇上了難題：平安帶死死地扣在座位上，我根本解不開。鄰

座的男生看我摸索了半天，給我示范了一遍，我羞愧得恨不得鉆到座位底下去"可知，這里的羞愧指的是

“我”為自己坐飛機解不開平安扣感到無地自容、自慚形穢。

24.此題考查對寫作手法的理解。解答此題要讀懂文意，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容分析。本文前文主要寫了“我"

坐飛機種種拘謹?shù)谋憩F(xiàn)，與后文寫小蓮出差回來，興高采烈地跟“我”提起路上的經(jīng)歷，做了許多我曾經(jīng)

想做卻不敢做的事形成比照，結(jié)合第?段“我一直在檢討，自己的羞恥感從哪兒來”“后來我發(fā)現(xiàn)，在我

力求完美的表現(xiàn)背后，其實是深深的自卑"，第?段"小蓮沒有這種思想包袱。她并不在意別人的眼光，

做著自己世界里的主角”和第?段"每當我的自卑心出來作祟的時候，我都會跟自己說：這是我自己的人

生，不必把自己當客人”等內(nèi)容可知，比照突出了小蓮做事的坦蕩，告訴我們?nèi)魏螘r候都不要自己看不起

自己，不要羨慕別人，要活出自我，努力追逐夢想成為別人羨慕的人。

25.此題考查讀了此文的感悟。解答此題要理解主題，結(jié)合主題聯(lián)系實際解答即可。例如：我們生活

在這個世界上，雖然有很多人可能比我們優(yōu)秀，但任何時候都不要妄自菲薄，大膽駕馭自己的人生，朝既

定的目標不懈的奮斗，終會夢想成真。

【黑龍江省牡丹江市】

白老師，你是我的朱砂

畢淑敏

①我上學的第一任老師，是位美麗的女子。那時候她還沒有孩子。沒有孩子的女子，對別人家的孩子，要

么是極厭煩的，要么，是極喜歡的。我的老師，是喜歡的那一種，

②我一年級的班主任是白玉琴老師。一天上語文課，白老師講?小貓釣魚？。她把課文念完之后，提問大家

誰能復(fù)述一遍。這對剛剛上學的我們來說很有難度，課堂里一時靜假設(shè)幽谷。我那時梳著齊眉娃娃頭，一

縷濕發(fā)遮住了眼簾。汗水淋淋的我順手捋了捋頭發(fā)，白老師立刻大聲說，好啊，畢淑敏愿意來答復(fù)這個問

題，請起立。我魂飛膽戰(zhàn)，當下想，.我恍假設(shè)慢鏡頭一樣起身，企圖拖延時間以想他法。也許因為我動

作太慢，白老師在這個當兒另起了主意。她說，畢淑敏站到講臺上來，面向大家復(fù)述課文。

③天?。]有任何法子對抗。我只好拖著雙腿，像老爺爺一樣挪向講臺。從課桌到講臺的那幾步，是我7

年人生中最漫長的荊棘之旅。然而無論怎樣蹣跚，總有到了盡頭的那一刻，我只好戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地開始了答復(fù)。

如何下的課，全然忘卻。以上是我開蒙之后記憶最深的一件事。

④開蒙，古時指兒童入書塾接受啟蒙教育，現(xiàn)如今泛指兒童開始上學識字。早年的開蒙禮，要由禮官為即

將入學的孩子們，在額頭點一粒大大的朱砂眼。點眼的具體位置是在鼻根上方印堂的中央，名曰“開智”。

象征著這孩子從此脫離了蒙昧的混沌，睜開了天眼。朱砂色艷如血，閃爍著金屬般的光澤，美艷無比且觸

目驚心，之后是孩童學寫"人”字，謝師恩、開筆石上練子、初背?三字經(jīng)?……破蒙如問破曉，人生從此

曙光乍現(xiàn)。

⑤?小貓釣魚?后，我聽白老師對別人說，我從來沒有看到過這樣好記性的孩子，居然把整篇課文復(fù)述的幾

乎一字不差。幾十年后我重回母校，有年輕老師對我說，白校長（白老師已成為校長）至今還會說起當年

的你，是多么聰明……

⑥時至今日，我常在想，自己并不聰明，那一日的捋發(fā)，看似偶然，也許是心中的蠢蠢欲動、躍躍欲試使

然。細心的白老師看穿了一個害怕的女孩喬裝打扮后的渴望，她溫暖地推動了孩子的嘗試。老師的鼓勵，

讓一個不自信的幼童，感覺到了被重視、被喜愛的歡欣。這種獲取知識的快樂，將伴隨終生。

⑦我上學時沒有舉行過開蒙禮，白老師就是我的朱砂。

25.用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。

26.根據(jù)文意，把第②段橫線處我的心理活動補充完整。

27.賞析第③段的加點詞。

我只好串著雙腿，像老爺爺一樣那向講臺。

28.結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)劙桌蠋煹男蜗蟆?/p>

29.請寫出你在成長過程中與文中作者類似的經(jīng)歷。

【答案】

25.文章主要講述語文白老師鼓勵"我”上臺復(fù)述課文的事情。

26.以后哪怕是頭發(fā)把眼珠刺瞎了，也不再捋頭發(fā)。

27."拖”"挪"都是動詞，屬于動作描寫，生動形象地寫出了當時“我'’不情愿和緊張的心理。

28.白老師是一位美麗、和藹而又嚴厲、細心、善于鼓勵學生的老師。

29.例如：一次英語演講比賽，我很想?yún)⒓拥驗楹ε露敕艞墸⒄Z老師看出了我心思，把我叫到

辦公室，鼓勵并細心指導我，最終我成功晉級并取得好成績。這一次經(jīng)歷，讓我多了一份自信。

【解析】

的理解與概括。由第②段“一天上語文課，白老師講?小貓釣魚？。她把課文念完之后，提問大家誰能

復(fù)述一遍"“她說，畢淑敏站到講臺上來，面向大家復(fù)述課文"，第③段"如何下的課，全然忘卻。以上

是我開蒙之后記憶最深的一件事〃，第⑤段“幾十年后我重回母校，有年輕老師對我說，白校長（白老師

已成為校長）至今還會說起當年的你，是多么聰明”和第⑥段"老師的鼓勵，讓一個不自信的幼童，感覺

到了被重視、被喜愛的歡欣。這種獲取知識的快樂，將伴隨終生”可知，全文主要寫語文白老師鼓勵"我”

上臺復(fù)述課文以及對“我”今后的人生產(chǎn)生重要而積極的影響，表現(xiàn)了作者對白老師的感謝和思念之情。?

26.此題考查對文章內(nèi)容的理解與補寫句子。由第②段“這對剛剛上學的我們來說很有難度，課堂里一

時靜假設(shè)幽谷”“我魂飛膽戰(zhàn)”“我恍假設(shè)慢鏡頭一樣起身，企圖拖延時間以想他法"等句子可知，補寫

的內(nèi)容主要表現(xiàn)出當時“我”緊張與懊悔的心理，最好要有童真童趣。

例如：真倒霉，以后哪怕是刺瞎眼珠，我也不再去捋頭發(fā)了。?

27.此題考查賞析詞句。"拖""挪"都是動詞，屬于動作描寫；聯(lián)系下句“從課桌到講臺的那兒步，

是我7年人生中最漫長的荊棘之旅"可知，這一動作細致而生動形象地寫出了“我"內(nèi)心的抗拒和緊張；

也表現(xiàn)了“我”的害怕、不自信，害怕上講臺復(fù)述不好會遭受老師的批評和同學們的嘲笑。

28.此題考查分析人物形象。由第①段“我上學的第一任老師，是位美麗的女子"可知，白老師是一位

美麗的女子。由第①段”對別人家的孩子，要么是極厭煩的，要么，是極喜歡的。我的老師，是喜歡的那

一和』可知，她很和藹，喜歡學生。由第②段“她把課文念完之后，提問大家誰能復(fù)述一遍。這對剛剛上

學的我們來說很有難度，課堂里一時靜假設(shè)幽谷”可知，她很嚴厲。由第⑥段“細心的白老師看穿了一個

害怕的女孩喬裝打扮后的渴望，她溫暖地推動了孩子的嘗試。老師的鼓勵，讓一個不自信的幼童，感覺到

了被重視、被喜愛的歡欣”可知，她細心、善于鼓勵學生。?

理解與拓展。文章講述白老師要求復(fù)核課文，全班同學沒有一個舉手，“我”因為一個捋的舉動讓

老師認為“我”是在舉手，于是讓“我"答復(fù)。沒想到答復(fù)得很完美。多年以后，回想往事，“我”知道，

那是細心的老師看出了我內(nèi)心的渴望，那是老師對“我”的鼓勵。結(jié)合自身類似經(jīng)歷來寫即可。?

例如：一次數(shù)學課，老師讓我們上臺演算一道題，我知道解題步驟，但因為害怕而沒舉手，老師的眼

神剛好和我相碰，他鼓勵我上臺，后來我成功解題，我也因此獲得全班熱烈的掌聲。這一次經(jīng)歷讓我更加

有自信。?

【黑龍江省綏化市】

閱讀?私人定制懷舊路線圖？，答復(fù)19-23題。

①機緣巧合下，我再次來到這里，看著眼前熟悉的那條路……

②幾年前，我和文姐第一次在北京見面，約在紫竹院。文姐笑瞇瞇告訴我這一天的安排：紫竹院野餐，北

海喝下午茶，景山公園看日落。

③文姐說的這幾個地方，我都熟，但跟地走一趟，又別有感受。比方，在紫竹院，文姐向我介紹地每天晨

跑的路線；在長椅上小坐，文姐說起父親猝然去世的舊事，”那段時間，我常一個人坐在這里發(fā)愣、思考、

哭……”

④我們漫步北海，她向我描述現(xiàn)在的生活，“寫稿、逛公園、曬太陽、跳廣場舞"。

⑤落日余暉中，我們慢慢踱下景山。文姐說，今天由地定制的一日游是地心中最好的北京：我想說：我也

看到地展現(xiàn)出的最好、最私密的自己，地的過去和現(xiàn)在，日常及志趣。

⑥不久，我回老家，朋友韓給我類似的款待。地建議，帶我逛逛新合肥。

⑦作為一個土生土長的合肥人，聽來自阜陽的地這么說，有些失笑。然而，在韓的帶著下我看到的是屬于

地的路，地的城。

⑥沿途，韓一一對我介紹。

⑨“看，那是剛來合肥時，我實習的大樓！"

⑩“結(jié)婚時，買的第一處房就在那家商城背后！"

?韓特地繞遠，為的是帶我去看幾條她最喜歡的路。

?一條路，我們一直在婆娑綠樹中穿梭，地欣然：“我去過很多地方，沒有綠化比合肥好的。"

?一條路，在地的指點下，我注意到車窗外的大朵白云。一拐穹，薔薇花一朵接一朵地開在路旁的灌木叢

中，陽光下，花繁葉茂格外美麗。

?末了，韓說了一句今我耳熟的話：“我今天帶你來的，是我心中最好的合肥?！?/p>

?我在北京南城的湖廣會館等一個故人時，想到文姐和韓。

?在此之前，故人發(fā)了一條信息問我：“為什么你家在北城，約我在南城？”

?我這才發(fā)現(xiàn)，但凡我覺得該好好招待的朋友，我都約在此地，飯館一樣，吃完飯的節(jié)目一樣。不知不覺，

我也定制了一條私人路線。

?“因為我在這附近工作、生活過五年，熟。"我終于想出谷案。在稍后的沿途解說中，我眉飛色舞的向

他介紹，哪家的醬牛肉好吃，哪家的羊湯冬天是一株救命稻草。聽說三毛來過這條街，使每塊磚都仔細踩

過，意圖腳印有重合的可能。

?“這里一草一木都有你的痕跡啊。“故人點評，“看得出你很思念那段時光?！?/p>

?我沉默了。對著我的路，想起文姐和韓，隔了許久，更多理解，更多感謝一

?那是待客的最高禮遇吧？拿你心中最美好的、最重要的、最熟悉的路，用你最私密的記憶和心情招待來

賓。

19.依據(jù)文章內(nèi)容，將故事補充完整。

①一韓帶“我”逛合肥一②

20.簡要賞析第?段。

21.文中第①段和第?段的結(jié)構(gòu)關(guān)系怎樣，有什么好處？

22.通讀全文，本文采用了哪種記敘順序，有什么作用？

23.以下句子表述錯誤的一項為哪一項0

A.本文第⑦段“有些失笑”中"失笑”一詞表達出“我"對韓的嘲笑。

B.本文采用第一人稱表達“我”的經(jīng)歷，增強了文章的真性和親切感。

C.標題中“懷舊”是本文的文眼，定下了全文的感情基調(diào)。

D.本文展現(xiàn)了生活中我們會把人性中最美好的、最重要的分享給他人的思想。

【答案】

19.①文姐領(lǐng)“我"游北京；②"我”向故人介紹北京南城。

20.運用了環(huán)境（景物）描寫。描寫出景色的美麗怡人，襯托“我”游覽時的愉悅心情。

21.首尾照應(yīng)（照應(yīng)），使文章結(jié)構(gòu)更加完整、嚴謹，中心突出。

22.倒敘。寫眼前的路。開篇點題；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣；防止敘事平板單調(diào)（平鋪直敘），增

強文章的生動性。

23.A（“我”自認為比韓更了解合肥，沒有嘲笑之意。）

【解析】

19.此題考查梳理文章脈絡(luò)的能力。此題先找到相應(yīng)語段，再仿照例如，以“人+事”的模式簡潔概括。

第①空可由第①至⑤段內(nèi)容概括為：文姐領(lǐng)“我”游北京。第②空可由第?至?段概括為：“我”向故人

介紹北京南城。20.此題考查環(huán)境描寫的作用?！拔易⒁獾杰嚧巴獾拇蠖浒自?。一拐彎，薔薇花一朵接

一朵地開在路旁的灌木叢中，陽光下，花繁葉茂格外美麗”是景物描寫，應(yīng)從景物描寫的作用來答復(fù)此題。

景物描寫通常有交代故事發(fā)生的時間地點、渲染氣氛、襯托人物心情、推動情節(jié)開展等作用。結(jié)合韓帶“我”

游合肥的情節(jié)可知，這里的景物描寫襯托了“我"游覽時的愉悅心情。21.此題考查對段落作用的分析。

此題要求答復(fù)這兩段在結(jié)構(gòu)上的關(guān)系，結(jié)構(gòu)上通常從照應(yīng)、過渡等方面考慮。第①段“看著眼前熟悉的那

條路"與第?段"對著我的路〃形成首尾照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，突出了人物情感。22.此題考查記敘

順序及其作用。本文第①段由“看著眼前熟悉的那條路……"引出回憶，是倒敘。倒敘通常有防止平鋪直

敘、設(shè)置懸念的作用?！把矍笆煜さ哪菞l路”有什么樣的故事呢？開頭為全文設(shè)置了懸念，因此能夠吸引

讀者的閱讀興趣，也防止了敘事的平淡?！澳菞l路"開篇點題?？蓳?jù)此概括作答。23.此題考查對文章

的理解分析能力。A.有誤，"我"自認為比韓更了解合肥，沒有嘲笑之意；BCD.正確。應(yīng)選：A。

【青海省】

閱讀曹文軒的?我的語文老師？，完成18-22題。

①我的語文老師是南京大學的高材生，是一個高高的、身體非常扁平的女人。這位女性是我心目中最高貴、

最美麗的人。在以后的生活中，我千百次尋找過，但是再也沒有找到過一位這樣的女性。

②我記得她第一次走上講臺，把兩只手輕輕地懸在講桌上，她沒有帶粉筆，沒有帶備課筆記，也沒有帶語

文教材，是空手走上來的。她望著我們，說：“同學們，什么叫‘語文’？"然后她用了兩節(jié)課的時間，

給我們闡釋什么叫“語文”。那期間，天開始下雨，她把腦袋轉(zhuǎn)向窗外，對我們說：“同學們，你們知道

嗎，一年四季的雨是不一樣的?！?/p>

③然后她又說：“同學們，你們知道嗎，一天里的雨也是不一樣的，上午的雨與早晨的雨不一樣，下午的

雨與上午的雨也不一樣，黃昏的雨與夜里的雨也不一樣。"然后她又說：“同學們，你們知道嗎，雨落在

草叢中和落在水塘里，那個樣子和發(fā)出來的聲音都是不一樣的。"我至今還記得，我們所有的同學都把腦

袋轉(zhuǎn)向了窗口，外面有一大片荷塘，千條萬條銀色的雨絲正紛紛飄落在那口很大很大的荷塘里。這就是我

的語文老師。

④大概一個星期后，她又走上講臺，那是一節(jié)作文課。她說了一句話：“同學們，你們知道嗎，我們班上

作文寫得最不好的同學是曹文軒?！痹诖酥埃业臍v任語文老師都說作文寫得最好的同學是曹文軒。這

個反差太大了！對我來講，這個打擊是巨大的，我根本無法接受她的判斷，所以我當著她的面就把作文本

撕了，扔在了地上，一頭沖出教室。

⑤晚上，我回到學校夾到了她的宿舍門口。我記得自己不是輕輕地把她的門敲開，而幾乎是用腳把她的門

踢開的。她拉開了門，站在門口，微笑地看看我，說：“你請進來坐一會兒。"然后我就進了她的臥室，

看到了她不知道從哪里搞來的我的六本作文本。她把這六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后說：

“你過來看看，我們先不說內(nèi)容，就看這些字，前幾本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常認真。

你再看看最后一本作文，你的字已經(jīng)張揚到什么程度了，你己經(jīng)急躁到什么程度了。"

⑥她又說：“在這六本作文本里，都有一篇作文是寫春天的，你在第一本里寫春天的時候是非常老實的，

是非常樸素的對春天的描寫。但是后來你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容詞嗎？你的作

文寫得越來越臃腫，越來越夸張。當那些老師都說你有才氣的時候，你就已經(jīng)不知道自己是誰了?！彼f：

“才氣，有時候是害人的?！?/p>

⑦我記得那一天離開她的宿舍，走進校園，月亮特別好。月色如水，清澈的月光整個地鋪在校園里頭。那

個夜晚是值得我一生銘記的。沒有那個夜晚，就沒有我以后漫長的人生道路。這就是我的語文老師.

⑧我要說語文和語文老師，對一個學生的成長是至關(guān)重要的。我這里無意貶低其他學科的老師們對學生的

作用，我只是說語文和語文老師是無可替代的。語文老師永遠是一所學校的品質(zhì)的建構(gòu)者和表達者。我無

法想象一個學校里沒有語文和語文老師，我也無法想象這個世界上沒有語文和語文老師。

（節(jié)選自？讀者?，有刪改）

18.選文講述了“我的語文老師”的哪兩件事？請簡要概括。

19.如果把第⑤段中的加點局部刪去，再與原句比擬，說說兩者的表達效果有什么不同。

她把這六本作文本一本一本地排列在她的桌子上……

20.選擇適當?shù)慕嵌荣p析下面的句子。

⑴我當著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出教室。

⑵走進校園，月亮特別好。月色如水，清澈的月光整個地鋪在校園里頭。

21.閱讀全文，說說“我的語文老師”是一個怎樣的人。

22.讀了本文，聯(lián)系作者的成就，談?wù)勀銓Φ冖喽萎嬀€句子的理解。

【答案】

18.①語文老師為“我們”闡釋什么是“語文"。②文老師教“我〃寫作文，弓導“我“成長。

19.“一本一本地"寫出了語文老師的細致與耐心，表現(xiàn)了老師對學生的真切關(guān)愛。去掉以后，這種

情感就沒有原句那么鮮明了。

20.①句寫出了“我"聽到語文老師的批評和否認后的強烈反響，"撕”"扔”"沖"等動詞形象生

動地表現(xiàn)了“我"當時不可抑制的沖動與憤怒。②此處景物描寫，借純潔、澄澈的月光表現(xiàn)了“我"盛怒

平息之后內(nèi)心的敞亮、恬靜與輕松。

21.“我”的語文老師有對“語文”的獨到理解，有偉大的人格和寬廣的精神世界，“我”的語文老

師盡管外表普通，但真誠、直率，有一顆細膩、溫柔、敏感的金子般的心。

22.在“我"心理急躁，寫作出現(xiàn)偏差時，是語文老師的悉心指導為“我”指明了前進的方向，并使

“我”沿著這條正確的道路成長為在文學上有成就的人。假設(shè)沒有語文，沒有語文老師的關(guān)心，那“我”

的人生之路將不會這般美好。

【解析】

18.此題考查事件概括。文章第②③段寫語文老師第一次來上課，教我們什么是語文，“她望著我們，

說：‘同學們，什么叫“語文〃？’然后她用了兩節(jié)課的時間，給我們闡釋什么叫語文那期間，天開始

下雨，她把腦袋轉(zhuǎn)向窗外，對我們說：‘同學們，你們知道嗎，一年四季的雨是不一樣的’”，由此概括

出：語文老師為“我們"闡釋什么是語文；第④⑤⑥段寫語文老師給“我"指導作文，“她把這六本作文

本一本一本地排列在她的桌子上，然后說：'你過來看看……你的字已經(jīng)張揚到什么程度了，你已經(jīng)急躁

到什么程度了'""她又說：'在這六本作文本里，都有一篇作文是寫春天的……當那些老師都說你有才

氣的時候，你就已經(jīng)不知道自己是誰了?！f：'才氣，有時候是害人的'"，可概括出：語文老師教“我”

寫作文，引導我成長。

19.此題考查詞句賞析。首先看“一本一本地"寫的是什么，原文是“她不知道從哪里搞來的我的六本

作文本。她把這六本作文本一本一本地排列在她的桌子上〃，“我”在受不了老師的批評，撕掉作文本跑

出去之后，語文老師不但沒有生“我”的氣，還找來了“我”的六本作文本，把它們整齊地排列好，這“一

本一本地〃寫出了語文老師的細致與耐心，每一本老師都認真讀過，連"我”的字越來越急躁都能看出來，

表現(xiàn)了老師對學生的真切關(guān)愛。去掉以后，這種情感就沒有原句那么鮮明了。

20.此題考查句子賞析。①句寫的是“我”的動作，因為老師直言不諱地批評，讓原來一直被夸獎的“我

“接受不了，于是“我”采取了劇烈的對抗，"撕”"扔”"沖"等動詞形象生動地表現(xiàn)了“我"當時不

可抑制的沖動與憤怒。②句是寫景，在語文老師耐心的指出“我”的問題，并給了“我"忠告和人生的指

導后，“我”理解了老師的一片苦心，內(nèi)心很平靜。此處景物描寫選取了“月亮""月色"，用了"月色

如水”“清澈的月光”等詞句借純潔、澄澈的月光表現(xiàn)了“我"盛怒平息之后內(nèi)心的敞亮、恬靜與輕松。

21.此題考查人物形象分析。文章先寫語文老師“是一個高高的、身體非常扁平的女人"，說明她外表

很普通；但是作者又說“這個女性是我心目中最高貴、最美麗的人“，對她有著極高的評價；然后寫她教

我們什么是語文，說明她對“語文”有獨到理解；而“那期間，天開始下雨，她把腦袋轉(zhuǎn)向窗外，對我們

說：'同學們，你們知道嗎，一年四季的雨是不一樣的'""一天里的雨也是不一樣的，上午的雨與早晨

的雨不一樣，下午的雨與上午的雨也不一樣，晚上的雨與夜里的雨也不一樣"，對于“雨”的這段感悟說

明她有一顆細膩、溫柔、敏感的心；而她對“我”的批評很直接，“我們班上寫作文寫得最不好的同學是

曹文軒"，說明她的真誠、直率；她沒有因“我”的耍脾氣而生氣，而是找來“我”的六本作文本，耐心

地對“我”指導和忠告，她的話語真誠，滿含著對“我”的保護和擔憂，那么說明她有偉大的人格和寬廣

的精神世界，有一顆金子般的心。

22.此題考查句子含義理解分析。曹文軒，中國作家、北京大學教授，出版長篇小說?山羊不吃天堂草??

草房子?等，小說?青銅葵花?2021年4月4日獲得國際安徒生獎，憑借特殊文體長篇小說?蜻蜓眼?獲得首屆

吳承恩長篇小說獎，曹文軒長篇小說?草房子?入選“新中國70年70部長篇小說典藏"。曹文軒在文學方

面取得了卓越成就。從這篇文章看，他的成就離不開當年語文老師的教導，當別的老師一直在夸獎他時，

這位語文老師及時地指出了他的問題，“我當著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出了教室"，

過后老師找來他的六本作文本耐心指出他的態(tài)度出了問題，“你再看看最后一本作文，你的字已經(jīng)張揚到

什么程度了，你己經(jīng)急躁到什么程度了"，并具體指導他的寫作，“你在第一本里寫春天的時候是非常老

實的，是非常樸素的對春天的描寫。但是后來你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容詞嗎？

你的作文寫得越來越臃腫，越來越夸張"，還給了他嚴肅的忠告，“才氣，有時候是害人的”。由此可見，

在他心理急躁，寫作出現(xiàn)偏差時，是語文老師的悉心指導為他指明了前進的方向，并使他沿著這條正確的

道路成長為在文學上有成就的人。正如他說的那樣“我無法想象一個學校里沒有語文和語文老師，我也無

法想象這個世界上沒有語文和語文老師”，假設(shè)沒有語文，沒有語文老師的關(guān)心，那他的人生之路將不會

這般美好。

【浙江省湖州市】

向前行的小龍蝦

【意大利】詹尼?羅達利中

一只小龍蝦想：“我家族里的人為什么全都向后退著走？我真的想開始向前走，像青一樣。如果不成

功，我就不要尾巴"們他開始在家鄉(xiāng)小溪的鵝卵石之間偷偷地練習，頭幾天的練習把他給累壞了。他四處

碰撞，蝦殼撞腫了，腳也被自己踩疼了。不過，情況一點一點地好起來了，這就像你可以學會任何東西，

只要你真的想學。等他信心十足時，他跑去對家人說：“你們看看我。”然后，他向前行走了一小段路。

“兒子啊，”他母親哭了起來，“你是不是腦子出問題了？回到你原來的那個樣子吧，像你哥哥們那

樣行走吧,他們都是非常愛你的。”

他的哥哥們什么也沒說，只是在冷笑。他父親嚴肅地站在那里，看了他一會兒，然后說：“夠了。如

果你真的想跟我們呆在一起，那你就必須像其他龍蝦那樣行走。如果你想自行其是，這條溪很大，你可以

離開，永遠不要再回來。”

小龍蝦愛自己的家人，但他覺得自己完全正確，這是毫無疑問的，所以，他擁抱了母親，對父親和哥

哥們說了再見，就出去闖世界了。當他從一群青蛙身邊經(jīng)過的時候，他們感到十分驚訝。他們圍坐在睡蓮

葉上，閑言閑語地聊起來。

“世界真是顛倒了，”一只青蛙說，“你看那只龍蝦，如果可以的話，請告訴我，我錯了?！?/p>

“再沒有什么尊重可言了。"另一只青蛙說。

“嘖嘖，嘖嘖。"第三只青蛙說。但小龍蝦用他自己的方式，繼續(xù)向前行走。當他走到一個地方時，

他聽到一只很老的大龍蝦叫他。大龍蝦單獨一人呆在一塊石頭旁邊，一副很傷心的樣子?！霸缟虾??！毙?/p>

龍蝦說。

老龍蝦盯著他，看了很久，然后才說：“你認為你這是在做什么呢？我年輕時，也曾經(jīng)想教龍蝦向前

走。這就是我所得到的：我終生孤獨，其他龍蝦寧愿咬斷舌頭，也不愿意跟我說話?，F(xiàn)在你還來得及，請

聽我說：接受事實，像其他龍蝦那樣行走吧,總有一天，你會感謝我給你的這個建議的?！毙↓埼r不知道

怎樣答復(fù)，就保持沉默。他內(nèi)心想道：“我是對的?！?/p>

小龍蝦向老龍蝦辭別后，又繼續(xù)他的旅程。

他能走遠嗎？他能成功嗎？他能糾正這個世界所有的錯誤嗎？我們不知道，因為他仍然.是按第一天

的勇氣和決心在往前走。我們只能是衷心祝福他：旅程愉快！

（選自？美文?2021年第一卷，陳榮生譯）

【注釋】①詹尼?羅達利：意大利著名兒童文學作家，曾獲得“國際安徒生獎"。

4.在下面空白處填入適宜的詞語，概括小龍蝦“向前行”的過程中遇到的阻力。

5.畫橫線的句子看似重復(fù)，但重復(fù)中有變化。請推斷作者這樣寫的用意。

6.在討論文中畫波浪線句子的重音時，同學們出現(xiàn)了分歧。下面兩種讀法，你贊同哪一種？寫出理由。

A.我年輕時，也曾經(jīng)程教龍蝦向前走。

B.我年輕時，也曾經(jīng)想教龍蝦向前走。

7.“我們只能是衷心祝福他：旅程愉快！”結(jié)合全文，探究這句話的內(nèi)涵。

【答案】

4.⑴哭求⑵命令，威嚇⑶嘲諷

5.畫橫線句表達的意思根本相同，但人物的身份、語氣不同。媽媽說“像你哥哥們那樣"，是教：以

情動人，父親要求“必須像其他龍蝦那樣行走”，是不容置疑的命令，是以勢壓人；老龍蝦那么是以過來

人的身份勸誡，語重心長。這意味著小龍蝦的“向前行”，是離開家人、違抗權(quán)威、改變現(xiàn)實，反映了小

龍蝦受到的阻力和心理壓力是多方面的、巨大的，突出小龍蝦“向前行”的勇氣和決心。意思相近的句子

重復(fù)出現(xiàn)，特別是“像……那樣”這一句式的重復(fù)，還在說明，阻力歸根到底是來自于傳統(tǒng)的、固執(zhí)的觀

念。

6.例如⑴：我選A。重讀“想”，說明老龍蝦只是有過“教龍蝦向前走”的念頭。但是小龍蝦空活不

同。小龍蝦的“向前走”，不是想法，而是行動，是在“偷偷地練習”，并“向前走了一小段路〃被證實

可行之后的堅持。所以，重讀“想”，可突出這種比照的意味。

例如⑵：我選B.重讀“教〃，說明這位同學讀懂了親身實踐和口頭指導的區(qū)別。小龍蝦的“向前走”，

是親身實踐，是在“偷偷地練習"，并'’向前行走了一-小段路”被證實可行之后的堅持。而文中沒有交代

老龍蝦是否“親自”實踐過，只是說“教龍蝦向前走〃，我認為作者這樣寫，就是要讓讀者體會二者間的

區(qū)別。重讀“教"，意味深長。

7.例如：這句話中，"只能”說明作者也不確定小龍蝦能否走遠，能否成功，能否糾正世界所有

的錯誤；"衷心祝?！卑?，那么是作者的寫作意圖。小龍蝦“向前行〃的過程中，阻力重重，未

來也不確定。但是這有什么關(guān)系呢？錯誤也是成長和進步的工具，墨守成規(guī)，固步自封，才是最可怕

的。作者關(guān)心的，是人們把自己的生存現(xiàn)狀看做理所當然，還是學會思考其他可替代的選擇？作為兒

童文學作品，作者想要通過想象力和批判性思維為孩子帶去自由，進而讓世界變得更加美好。

【解析】

4.此題考查對信息的篩選和概括能力。第①空，由“他母親哭了起來〃“像你哥哥們那樣行走吧"

可概括為：哭求。第②空，由“他父親嚴肅地站在那里"“如果你真的想跟我們呆在一起，那你就必

須像其他龍蝦那樣行走。如果你想自行其是，這條溪很大，你可以離開，永遠不要再回來"概括為：

命令，威嚇。第③空，由“他們感到十分驚訝。他們圍坐在睡蓮葉上，閑言閑語地聊起來"“世界真

是顛倒了"“再沒有什么尊重可言了"可概括為：驚訝或嘲諷。

5.此題考查分析語句的能力。此題要結(jié)合人物身份和具體語境體會該句的用意?！跋衲愀绺鐐兡?/p>

樣行走吧”是小龍蝦的母親說的，帶有懇求的語氣，流露出她對小龍蝦的愛和擔憂。“那你就必須像

其他龍蝦那樣行走”是小龍蝦的父親說的，"必須”是命令的語氣，強硬不容置疑，以勢壓人?！跋?/p>

其他龍蝦那樣行走吧"是老龍蝦說的，他以自己的親身經(jīng)歷告誡小龍蝦，語重心長，可見其善良。這

三個句子都使用“像……那樣"的句式，可見傳統(tǒng)觀念力量之強大，創(chuàng)新不易，會面臨巨大的阻力。

也可見小龍蝦有堅決的意志和頑強的毅力。

6.此題考查朗讀重音。此題答案不唯一，言之有理即可。重讀的內(nèi)容是作者著意強調(diào)的，如認為

應(yīng)重讀“想”，那么該句強調(diào)了老龍蝦有這樣的想法，至于是否實行就不明確了，與小龍蝦付諸實際

行動形成比照。如認為應(yīng)重讀"教"，那么該句強調(diào)了老龍蝦有意教導、引領(lǐng)其它龍蝦向前行。小龍

蝦是在親身實踐，以實際行動突破傳統(tǒng)觀念的限制。

7.此題考查對語句的理解。此題要在理解全文內(nèi)容的根底上，抓住該句的關(guān)鍵詞語進行分析。結(jié)

合全文小龍蝦遭遇的阻力可見，"只能是"意味著小龍蝦前途未卜，蘊含著作者對小龍蝦的關(guān)心和擔

憂?！白８！闭f明作者的態(tài)度，對敢于創(chuàng)新者持肯定、支持的態(tài)度。在此根底上，結(jié)合兒童文學的特

點，上升到作者寫作意圖的層面，進行深入分析。

【浙江省溫州市】

春天的曲子

【芬蘭】托芙?揚松

小嗅嗅沿著四月的田野，走了一天。太陽在樺樹間紅艷艷地照著，空氣涼爽。他喜歡這些樹木、這種

天氣和他自己。

這樣的黃昏，應(yīng)該吹一首新曲子，一段歌唱期望，兩段歌唱春天的憂傷，其余歌唱獨行的樂趣。他有

把握作成這首曲子，它已經(jīng)等在那里，幾乎醞釀成熟了。

他東聞西嗅，要找個地方過夜。他找到了一個干樹樁和一些干樹枝，在小溪邊生起旺旺的火堆。小嗅

嗅一向自己做飯。他盡量防止給別人做飯，也不想吃別人做的飯。

一只小爬蟲坐在遠遠的樹下看著小嗅嗅，露出害怕但充滿好奇的眼神。一蓬頭發(fā)下兩只害羞的眼睛，

就是那種從不受人注意的小人物的眼睛。

小嗅嗅裝作沒看見。他拿出煙斗，點著了，等著他的春天的曲子到來。

曲子沒有到來。他只感到小爬蟲在死死盯住他，充滿佩服之意。他感到不自在了，拍拍爪子叫道：“噓！

走開！"

小爬蟲聽了他的話，反而從樹下鉆出來，害怕地說：“但愿我沒嚇著你吧？我知道你是大名鼎鼎的小

嗅嗅，遇到你我太快樂了?！?/p>

“你好。"小嗅嗅冷冰冰地答復(fù)。

“我可以在你的火堆旁暖和一下嗎？"小爬蟲的小臉快活得發(fā)光，“只要想想，我就要成為在小嗅嗅

的火堆旁坐過的爬蟲了，我永遠忘不了?！?/p>

小爬蟲再挨近一點，悄悄說：“你的口琴帶了嗎？"

“帶了。”小嗅嗅很不快樂。給它一攪，他的曲子失去了，孤獨感沒有了，一切變樣了。

小爬蟲天真地說：“你永遠猜不出我多么想聽點音樂。我從來沒聽過音樂。但我聽說過你……"

“你叫什么名字？"小嗅嗅問它。

“我太小了，還沒名字，也沒人問過我名字。"小爬蟲渴望著說，“現(xiàn)在我遇到了你?也許可以…”

你給我想個名字會很費事嗎？只給我一個人用而不給任何人用的名字？"

小嗅嗅咕噥著把帽子拉下來。樹林間傳來夜鳥悠長而憂傷的叫聲：“嗜唯一一蒂嗚一一"

“對一個人崇拜過頭，就不可能感到真正自由自在了，"小嗅嗅突然說，“我知道。”

“我知道你什么都知道?！毙∨老x挨得更近一點說，“你的話句句是正確的，我一直想像你一樣自由

自在……你是去姆咪谷吧？"

“不！我想到哪里就到哪里。"小嗅嗅狠巴巴地說。

長時間的沉默。夜鳥又叫了：“蒂嗚一一”

“我想我必須走了。再見。"小爬蟲小聲說。

“再見小嗅嗅有點不安，“你聽我說，這個……你不是想要名字嗎？‘蒂蒂嗚'怎么樣？蒂蒂嗚……"

小爬蟲看著他。它把它這個名字反復(fù)地想，反復(fù)地咀嚼，反復(fù)地聽，最后鼻子朝向天空，輕輕地叫著

新名字：“蒂蒂嗚一一"那么傷感，那么入迷。小嗅嗅感到背上掠過一陣顫抖。

小爬蟲鉆進荊棘叢里，一切恢復(fù)寂靜。

小嗅嗅坐下來，傾聽溪水和寂