部編版六年級語文上冊第4課《花之歌》教學(xué)視頻+知識點(diǎn)+圖文解讀全套

部編版六年級語文上冊第4課《花之歌》教學(xué)視頻+知識點(diǎn)+圖文解讀知識點(diǎn)一、多音字冠guān（雞冠花）guàn（冠軍）二、理解詞語蒼穹：天空。冠冕：古代帝王、官員戴的帽子。搖曳：搖蕩。旖旎：柔和美好。馥郁：形容香氣濃厚。三、近義詞蒼穹——天空孕育——養(yǎng)育搖曳——搖蕩碩大無朋——龐然大物孤芳自賞——自命清高四、反義詞搖曳——靜止碩大無朋——小巧玲瓏孤芳自賞——自漸形穢五、詞語拓展描寫花的四字詞語花枝招展、火樹銀花、姹紫嫣紅萬紫千紅、鳥語花香、花團(tuán)錦簇春暖花開、繁花似錦、花紅柳綠百花爭艷、百花齊放~~無~的四字詞語：碩大無朋旁若無人一事無成熟視無睹目中無人ABB式詞語：亮晶晶白茫茫綠油油藍(lán)汪汪白花花六、詞語搭配：交往的（禮品）婚禮的（冠冕）最后的（祭獻(xiàn)）旖旎的（風(fēng)光）亮晶晶的（眼睛）碩大無朋的（獨(dú)眼）小鳥的（鳴囀）七、課文主題：詩人通過描寫花的特點(diǎn)和理想，構(gòu)建了一幅活生生的大自然圖畫，向我們揭示了要像花兒一樣快樂積極的生活的哲理。八、感悟和啟發(fā)：這世界上從不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。紀(jì)伯倫通過小小的一篇散文，借寫花兒，向我們闡釋了一個既淺顯卻又深刻的道理?；▋洪_放是為了別人，無論它多么渺小，但不妨礙它有自己偉大的理想。它不會妄自菲薄，也不會自怨自艾，為了這個它愛著的世界，春夏秋冬它都積極地努力著。愿我們也能像花兒一樣，不畏困難，用自己的微薄之力改變這個世界！九、句子解析①我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，把它藏在心間，然后又說一遍……【解析】這里是比喻句，用“是”做比喻詞，屬于暗喻的類型。把花兒比作“大自然的話語”，“說出來”是指花兒開放了；“收回去”是指花兒凋謝了；“又說一遍”是指第二年、第三年……花兒在每一年都開放的過程。這段寫花開花謝都是在為大自然說話，也是為大自然而沉默。②我是星星，從蒼穹附墜落在綠茵中?！窘馕觥勘扔骶洌鸦▋罕茸鳌靶切恰?，“墜落在綠茵中”描繪了草叢之中花兒星星點(diǎn)點(diǎn)、競相開放的景象。這段寫花兒像星星一樣，星星點(diǎn)點(diǎn)地散布在綠茵里。③我是諸元素之女：冬將我孕育;春使我開放;夏讓我成長;秋令我昏昏睡去?！窘馕觥窟@里說“諸元素”，“諸”是指多的意思，這里說的是很多元素。我是很多元素的女兒，是因?yàn)橐荒晁募径加谢ǎ瑹o論春夏秋冬，花兒始終是這個世界的一份子。冬天我是種子，春天發(fā)芽，夏天成長，秋天枯萎。這段介紹了花的生長過程。④我是親友之間交往的禮品;我是婚禮的冠冕;我是生者贈與死者最后的祭獻(xiàn)?！窘馕觥窟@一句用“我是”……連接了3個分句，是排比句式。禮品、冠冕、祭獻(xiàn)，這些都是在寫花的作用。花是美麗的師者，花也是情感的象征，花有花的語言，花可以替人們表情達(dá)意。這段介紹了花的作用。第一部分①~④個自然段，寫了作者展開豐富的想象，以第一人稱的口吻，介紹了“我”——花的誕生、成長以及作用等。⑤清早，我同晨風(fēng)一道光明歡迎;傍晚，我又與群馬一起為它送行?！窘馕觥窟@段寫花兒每天快樂地生活著。⑥我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎;我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看;我醒來時，白晝的那只碩大的獨(dú)眼向我凝視?！窘馕觥俊办届弧薄胺曳拣ビ簟笔恰拔摇毕胱尨笞匀蛔兂傻臉幼印榱俗屧帮L(fēng)光更美，空氣更清新，我努力地?fù)u曳著、呼吸著。雖然“我”和小，可是我卻想要改變我的世界。千萬顆“眼睛”是天上的星星，“獨(dú)眼”是天上的太陽?！安炜础焙汀澳暋北砻髁颂焐系男切呛吞栆呀?jīng)注意到我為了整個世界變得更加美好而做出的努力。這里作者的想象極為大膽，超越了現(xiàn)實(shí)，又給人以大氣磅礴的感覺。運(yùn)用了排比的修辭手法，“原野上搖曳、清風(fēng)中呼吸、星星陪伴微睡、太陽凝視中醒來”寫出了花怡然自得的生活狀態(tài)。表面是寫花，但真正是寫人，詩人正是利用花這種大自然的語言，來寄托自己的偉大情操。這段介紹了花兒的偉大理想。⑦我飲著朝露釀成的瓊漿;聽著小鳥的鳴轉(zhuǎn)，歌唱;我婆婆起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對光明心馳神往;我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類未完全領(lǐng)悟?！窘馕觥窟@是全文的中心段，點(diǎn)明了中心，也是文章的主旨?！拔铱偸茄鐾呖眨瑢饷餍鸟Y神往”寫出了花兒對光明的向往，“我從不顧影自憐，也不孤芳自賞”表明了花兒的人生態(tài)度是十分積極向上的。而對比花兒來說，很多道理甚至連人都還沒有完全領(lǐng)悟得明白。此處的情感得到了升華，也是作者紀(jì)伯倫希望人們能夠明白，連一朵花兒都有自己美好的追求和理想以及積極樂觀、向上的人生目標(biāo)，那么人類呢？難道我們還不如一朵花兒嗎？運(yùn)用了排比的修辭手法，“飲朝露、聽鳥鳴、舞婆娑”，花的生活精彩紛呈。人生有開花就有結(jié)果，寫出了花的積極樂觀態(tài)度。詩人用辨證的眼光來看待生命，這就是詩人的真正意圖。這段介紹了花兒的人生態(tài)度。第二部分（⑤~⑦）主要介紹了花兒的偉大理想和人生態(tài)度。十、問題歸納1.讀課文，想一想課文寫了什么？本文寫了大自然的話語、從蒼穹墜落在綠茵中的星星、諸元素之女、親友之間交往的禮品、婚禮的冠冕以及生者贈與死者最后的祭獻(xiàn)。2.思考：從哪些地方可以看出“我”是花，請將有關(guān)句子畫下來?！按笞匀坏恼Z言”、“諸元素之女”、“親友間的禮品”、“原野上搖曳、清風(fēng)中呼吸、星星陪伴微睡、太陽凝視中醒來”“飲朝露、聽鳥鳴”等等，都是作者運(yùn)用象征的手法，寫出花的形象，滲透了積極樂觀的生活態(tài)度。3.交往的“禮品”是什么呢？在之后的句子中做出了解釋：“婚禮的冠冕”“最后的祭獻(xiàn)”，以清新的筆觸寫出了花在生活中的用途。十一、課文主題詩人用花的語言來