4.4運用循環(huán)結構描述問題求解過程（二）_第1頁
4.4運用循環(huán)結構描述問題求解過程（二）_第2頁
4.4運用循環(huán)結構描述問題求解過程（二）_第3頁
4.4運用循環(huán)結構描述問題求解過程（二）_第4頁
4.4運用循環(huán)結構描述問題求解過程（二）_第5頁
已閱讀5頁，還剩2頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

？）Python程序設計語言的循環(huán)結構的循環(huán)嵌套、循環(huán)控制等的一般觀看短視頻：世界上最早的乘法表。（培養(yǎng)學生信息社會責任：關注信息技術革命所帶來的微課循環(huán)嵌套與控制在游戲中開拓信息思維，培養(yǎng)學生信息意識素養(yǎng)：能夠根據(jù)解決問題的需要，自覺、主動地尋求恰當?shù)姆绞将@取與處理信該環(huán)節(jié)教師以微課講解為主，結合實際案例，幫助學生理解如何運用循環(huán)嵌套語句描述問題求解的過程，突破教學重點及難1.小組探究、討論分析編程解決“百錢買百雞”該環(huán)節(jié)主要是讓學生實踐體驗運用循環(huán)嵌套語句描述問題求解的過提高學生編程成就培養(yǎng)學生計算思維：運用合理的算法形成解決問題的方案；總結利用計算機解決問題的過程與方法，并遷移到與之相關的其引導學生思考程序結果出現(xiàn)緩慢的原閱讀教材p91，使用循環(huán)嵌套解決問題的過項目小組經(jīng)過討論，最后選擇購買單價分別案，才能實現(xiàn)購買物品數(shù)量最多呢？如數(shù)量相同的情況下余額最小的方案為最佳，則最佳方案中思考程序結果出現(xiàn)緩慢的原因，討論研究如該環(huán)節(jié)是針對學習能力較強的學生，讓學生進一步運用循環(huán)嵌套語句描述問題求解的過該環(huán)節(jié)主要是通過體驗探究活動，讓學生實踐體驗運用break語句作用和區(qū)別，問題培養(yǎng)學生計算思維：運用合理的算法形成解決問題的方案；總結利用計算機解決問題的過程與方法，并遷移到與之相關的其教師及時了解學生解決問題的過完成問卷星測試題：4.4運用循環(huán)結構描述檢測和鞏固強化學生對本課重難點知識的掌握情培養(yǎng)學生數(shù)字化學習與創(chuàng)新的核心素養(yǎng)：掌握數(shù)字化學習系統(tǒng)、學習資源與學習工具的操作技能，用于開鞏固強化學生對本課重難點知識的掌握情況。師生共同小結，形成知識體系，便于記憶

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論