《班級(jí)公約大家定》說(shuō)課稿

《班級(jí)公約大家定》執(zhí)教教師：賴(lài)桂英指導(dǎo)教師：董燕玲陳輝燕【活動(dòng)背景】規(guī)則與現(xiàn)代社會(huì)人們的生活有著非常密切的關(guān)系,一個(gè)有序的社會(huì)必定是人人具有強(qiáng)烈的規(guī)則意識(shí),遵守規(guī)則既是一個(gè)人講究社會(huì)公德的基本表現(xiàn),更是一個(gè)公民的基本素養(yǎng)之一,人們是否具有規(guī)則意識(shí),在一定意義上表現(xiàn)了社會(huì)的文明程度。人的規(guī)則意識(shí)的形成應(yīng)當(dāng)從小抓起。特別是三年級(jí)的學(xué)生似懂非懂規(guī)則，更應(yīng)該在實(shí)踐中學(xué)著自己制定規(guī)則，自己來(lái)遵守。在集體生活中，學(xué)生常常會(huì)碰到一些情況或者問(wèn)題，但是不知道該怎么辦，有時(shí)就會(huì)隨心所欲，有時(shí)可能采取了不文明的行為，給集體帶來(lái)了危害。【學(xué)情分析】學(xué)生所處的時(shí)代是信息飛速發(fā)展的時(shí)代，知識(shí)量劇增，視野空前擴(kuò)展，他們雖小，卻開(kāi)始形成獨(dú)立的個(gè)性，有自己的見(jiàn)解。但是剛上三年級(jí)的學(xué)生表達(dá)能力有限，互相合作意識(shí)，交流溝通能力，表達(dá)匯總意見(jiàn)的能力欠缺。小學(xué)生耳熟能詳?shù)氖菑堎N在墻上的《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，或是班主任制定的《班級(jí)制度》等等，那什么是公約，如何來(lái)制定公約，他們受生活空間的狹小和交際能力不夠所限制?！净顒?dòng)意圖】通過(guò)本次活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的主人翁精神。班級(jí)管理的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解班級(jí)，使之融入班級(jí)。因此本次活動(dòng)應(yīng)使學(xué)生了解自己及他人對(duì)班級(jí)的關(guān)注程度，增強(qiáng)學(xué)生參與班級(jí)管理的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和概括能力。通過(guò)活動(dòng)讓公約時(shí)時(shí)在學(xué)生的心中，由他律轉(zhuǎn)變?yōu)樽月伞Ｅ囵B(yǎng)學(xué)生的自我控制能力及自我反思的行為習(xí)慣?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，訂出切實(shí)可行的班規(guī)。

2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生不斷完善自我，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

3、情感目標(biāo)：促進(jìn)日常生活規(guī)范化，使全班形成良好風(fēng)氣。【活動(dòng)重點(diǎn)】發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的問(wèn)題，通過(guò)制訂班級(jí)公約解決這些問(wèn)題?！净顒?dòng)難點(diǎn)】通過(guò)自己制訂班級(jí)公約的行為，認(rèn)識(shí)遵守班級(jí)公約的重要性，從而利用班級(jí)公約的效力來(lái)約束自己的行為?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】讓學(xué)生觀察在班級(jí)中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并收集有關(guān)的圖片和資料。問(wèn)卷調(diào)查表。課件。【活動(dòng)過(guò)程】本節(jié)課選自小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課《班級(jí)小主人》主題活動(dòng)二中的《班級(jí)公約大家訂》。那在短短的40分鐘的課堂教學(xué)中，如何讓學(xué)生了解什么是公約、怎樣根據(jù)班級(jí)存在的問(wèn)題來(lái)制定班級(jí)的公約，不斷完善自我，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進(jìn)日常生活規(guī)范化，讓每一位學(xué)生都成為班級(jí)的小主人，是我在設(shè)計(jì)本堂課的教學(xué)中考慮的重點(diǎn)。班級(jí)是孩子們成長(zhǎng)的搖籃，也是學(xué)生文化的集結(jié)地。在整個(gè)教學(xué)中，我圍繞培養(yǎng)學(xué)生成為班級(jí)小主人而展開(kāi)。學(xué)生們通過(guò)體驗(yàn)感悟，自主開(kāi)展活動(dòng)，自主進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)，讓每一個(gè)人都成為班級(jí)的小主人，將有利于學(xué)生主體性的發(fā)展，這些都使課堂充滿了親和力，形成一種潤(rùn)物無(wú)聲的教育效果。圍饒這些目標(biāo)我從學(xué)生以及班級(jí)的實(shí)際出發(fā)，對(duì)教材進(jìn)行合理整合，從學(xué)生“體驗(yàn)”到“交流”，從“交流”到“制定”，從“制定”到“情感的升華”的轉(zhuǎn)變活動(dòng)貫穿了整個(gè)教學(xué)過(guò)程。每個(gè)活動(dòng)都有明確的目標(biāo)，每個(gè)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生去全身心投入，讓他們?cè)诨顒?dòng)中感悟，活動(dòng)中體驗(yàn)，活動(dòng)中發(fā)展。1、體驗(yàn)感悟，引入主題在活動(dòng)的開(kāi)始部分，讓孩子們一同參加跳繩，拍籃球，打乒乓球等比賽，設(shè)置比賽時(shí)間均為一分鐘，但比賽項(xiàng)目卻不相同，孩子們馬上意識(shí)到了，比賽的不公平，很自然地引入到規(guī)則，直切主題———無(wú)規(guī)矩不成方圓。由此引入班級(jí)中存在的一些問(wèn)題。收集課前同學(xué)們填好的問(wèn)卷調(diào)查表，將這些存在的問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)。主要分為四大類(lèi)：（1）學(xué)習(xí)方面（2）勞動(dòng)衛(wèi)生方面（3）日?；顒?dòng)方面（4）同學(xué)間的關(guān)系2、圍繞主題，初步探究在各小組制定公約的時(shí)候，他們要進(jìn)行交流，進(jìn)行合作。我把這四個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分組討論。每個(gè)組分別討論一個(gè)問(wèn)題的班級(jí)公約。這邊主要是考慮到時(shí)間的有限性。通過(guò)活動(dòng)使孩子們深切的體會(huì)到小集體的團(tuán)結(jié)，小集體的凝聚力以及主人翁意識(shí)。3、集思廣益，選定公約（1）各小組展示制定的公約：各小組成員解讀本組制定的公約。（2）其他小組成員點(diǎn)評(píng)公約。（3）師生共同修改公約，選定公約。4、明確公約，自我提高（1）認(rèn)讀公約，再次感受班級(jí)新約定。（學(xué)生自由閱讀）（2）簽訂公約，自律自強(qiáng)。指導(dǎo)學(xué)生在公約上簽名，明確責(zé)任。5、美化公約，彰顯個(gè)性在設(shè)計(jì)美化班級(jí)公約板時(shí)，學(xué)生通過(guò)大量圖片了解了應(yīng)該如何裝飾、美化公約板，培養(yǎng)他們美的意識(shí)，讓他們通過(guò)設(shè)計(jì)來(lái)感受美、創(chuàng)造美。6、師生總結(jié)，情感升華課堂的結(jié)尾，我充分利用了音樂(lè)的作用，激發(fā)學(xué)生的心靈感受，感受集體的力量，集體的溫暖。師生一起承諾：我是三（3）班的一員，我要自覺(jué)遵守班級(jí)公約，為班級(jí)榮譽(yù)而戰(zhàn)！【活動(dòng)反思】教學(xué)目標(biāo)基本上能夠完成，學(xué)生能制訂出切實(shí)可行的公約。學(xué)生能根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)的要求，發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的問(wèn)題，通過(guò)制訂公約解決問(wèn)題。不足：1、學(xué)生在列舉班級(jí)存在的問(wèn)題這一環(huán)