四個太陽教師教案舉例

四個太陽教師教案舉例

四個太陽教師教案舉例

小朋友你們能把教師手中的太陽掛在黑板上嗎?指名到講臺上做。并向別的小朋友講這個就是掛，同時出示生字：掛，引導學生思索還有什么能掛?用掛組詞、說句子。讀文中的句子。以下是為大家整理四個太陽教師教案舉例參考資料，供應(yīng)參考，歡送你的閱讀。

教學目標：

1、熟悉“掛、街”等13個生字。會寫“園、因”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、感悟通過畫太陽要表達的心愿是什么。

教學重點：

1、熟悉13個生字，會寫6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學難點：感悟通過畫太陽要表達的心愿是什么。

教學課時：分兩課時進展。

第一課時

導學流程：

一、導入：

1、今日我們就來學習《四個太陽》，讀了課題你想知道什么?

二、引導學生學習生字。

1、組織學生自讀課文，標出自然段。

2、聽教師讀課文說說你有什么感受?

3、小朋友你們能把教師手中的太陽掛在黑板上嗎?指名到講臺上做。并向別的小朋友講這個就是掛，同時出示生字：掛，引導學生思索還有什么能掛?用掛組詞、說句子。讀文中的句子。

2、出示：街字學生讀，進展組詞，說說你知道的街道。讀讀文中的句子。

3、出示：熟，學生說什么熟了，再讀文中的句子。

4、出示：伙伴，指名解釋，并說說自已的小伙伴是誰?

5、出示：甜、嘗，生說伸出舌頭舔甘蔗，這個字就是“甜”，你們平常嘗的什么是香甜的?讀課文中的句子。

6、出示：溫，暖和，什么是暖和的?讓學生體會暖和，再熟悉：凍僵，聯(lián)系冬天時的天氣體會。再熟悉“臉”回到課文，讀句子。

7、學習“該、因、季”讓學生組詞，聯(lián)系生活，再讀句子，結(jié)合理解課文內(nèi)容。

三、指導寫字。

1、觀看生字“園、因”說說這兩個字有什么區(qū)分。學生匯報。

2、強調(diào)：“因”字是先里頭后封口。

3、學生自已練習寫字，比比誰寫得最好。

板書設(shè)計：

其次課時

導學流程：

一、導入：

1、提問：“小朋友，你們能不能說出天上有什么樣的太陽?”板書太陽。指名說出“紅紅的、火紅的、熾熱的。。。。”

2、今日我們連續(xù)學習《四個太陽》?？纯催@四個太陽分別是什么樣子。

二、朗讀感悟。

1、教師范讀，學生整體感悟分別畫了四個什么樣的太陽。

2、學生自讀課文，要求學生讀正確，說說你知道了什么?

3、學生再讀課文，想一想這個小朋友為什么要畫這四個太陽,他有什么心愿?

4、自已讀讀自已喜愛的自然段，動手畫出最讓你感受動的句子。

5、把你喜愛的自然段讀給大家聽，其他同學評一評，在學生評時引導學生體會“到外一片涼爽”在讀第三自然段時，可組織學生即興表演。讓學生體會秋天的樂趣。

6、把你喜愛的詞句畫出來，讀讀記記，相互溝通。

二、背誦課文

1、背自已喜愛的太陽的段。

2、拿著自已畫的最喜愛的太陽，和全部喜愛的同學一起分別這幾個自然段背。

三、指導寫字

1、出示田字格寫好的生字：“為、臉、陽、光”讓學生觀看，這幾個字有什么特別的地方，什么地方最難寫。

2、強調(diào)筆畫：為的筆順是：點、撇橫折鉤、點。陽，的左耳高且小，日字寫