簡(jiǎn)單邏輯電路的設(shè)計(jì)

簡(jiǎn)單邏輯電路的設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)引入1、前面學(xué)習(xí)過(guò)哪些邏輯門(mén)2、生活中的邏輯事例兩個(gè)常用組合邏輯集成電路介紹教學(xué)重點(diǎn)：組合邏輯電路的設(shè)計(jì)思路和步驟。任務(wù)一情景描述：湖南衛(wèi)視超級(jí)女聲海選，有三名評(píng)委。當(dāng)有兩名以上評(píng)委(其中要求必有主評(píng)委)表示同意時(shí)，表明該名選手可以晉級(jí)，否則予以淘汰。任務(wù)要求：設(shè)計(jì)出滿足要求的邏輯電路（遵循電路設(shè)計(jì)最簡(jiǎn)原則）。1、邏輯抽象3、寫(xiě)出邏輯函數(shù)式01110000輸入變量：評(píng)委評(píng)分情況（A主、B、C）（起因）1表同意，0表不同意輸出變量：選手晉級(jí)情況（Y）（結(jié)果）1表晉級(jí)，0表淘汰2、列出真值表4、化簡(jiǎn)、變換函數(shù)式A、與非門(mén)形式B、或非門(mén)形式為了遵循電路最簡(jiǎn)原則，如何將兩種器件減為一種？b、或非形式5、畫(huà)出邏輯電路圖a、與非形式5、畫(huà)出邏輯電路圖6、利用所提供的集成電路搭建電路課堂練習(xí)某地區(qū)超級(jí)女聲海選，有三名評(píng)委，只有當(dāng)兩名以上評(píng)委表示同意時(shí)，表明該名選手可以晉級(jí)，否則予以淘汰。任務(wù)：設(shè)計(jì)出滿足要求的邏輯電路。（請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)成與非形式）

步驟提示：1、控制要求分析2、列出真值表3、列出邏輯函數(shù)式4、化簡(jiǎn)變換邏輯函數(shù)式5、畫(huà)出邏輯電路圖6、電路搭建任務(wù)二步驟提示：1、控制要求分析2、列出真值表3、列出邏輯函數(shù)式4、化簡(jiǎn)變換邏輯函數(shù)式5、畫(huà)出邏輯電路圖6、電路搭建1、邏輯抽象輸入變量：評(píng)委評(píng)分情況（A、B、C）（起因）1表同意，0表不同意輸出變量：選手晉級(jí)情況（Y）（結(jié)果）1表晉級(jí)，0表淘汰0111000步驟提示：1、控制要求分析2、列出真值表3、列出邏輯函數(shù)式4、化簡(jiǎn)變換邏輯函數(shù)式5、畫(huà)出邏輯電路圖6、電路搭建2、列出真值表1步驟提示：1、控制要求分析2、列出真值表3、列出邏輯函數(shù)式4、化簡(jiǎn)變換邏輯函數(shù)式5、畫(huà)出邏輯電路圖6、電路搭建3、寫(xiě)出邏輯函數(shù)式步驟提示：1、控制要求分析2、列出真值表3、列出邏輯函數(shù)式4、化簡(jiǎn)變換邏輯函數(shù)式5、畫(huà)出邏輯電路圖6、電路搭建5、畫(huà)出邏輯電路圖4、化簡(jiǎn)、變換函數(shù)式課堂小結(jié)簡(jiǎn)單邏輯電路設(shè)計(jì)步驟：分析—列表—得式—化簡(jiǎn)—得圖—得電路課后練習(xí)：

有一列自動(dòng)控制的地鐵列車，在所有的門(mén)都已關(guān)上和下段路軌已空出的條件下，才能離開(kāi)站臺(tái)，但是，如果發(fā)生關(guān)門(mén)故障，則在開(kāi)著門(mén)的情況下，車子可以通過(guò)手動(dòng)操作開(kāi)動(dòng)，但仍要求下一段突出路軌。試用與非門(mén)設(shè)計(jì)一個(gè)指示電氣列車開(kāi)動(dòng)的邏輯電路。（A為門(mén)開(kāi)