歷史新課程下指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略研究的中期報(bào)告

歷史新課程下指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略研究的中期報(bào)告中期報(bào)告：前言歷史作為一門學(xué)科，在多年來一直居于學(xué)生們不喜歡的科目之列，其原因是多種多樣的，但主要的原因是學(xué)生缺乏興趣，對于歷史知識(shí)的掌握沒有一定的策略。因此，本研究旨在探討歷史新課程下，針對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略，以期通過提供更加全面的教學(xué)方式，來激發(fā)學(xué)生對于歷史知識(shí)的興趣，讓他們更好的掌握這門學(xué)科。研究背景隨著教育的變革，歷史教學(xué)也在不斷的調(diào)整中。歷史新課程在教材、教學(xué)方法、評價(jià)方式等方面做了很多的改革。可是，在課堂上，有些學(xué)生仍然無法感受到歷史學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值，這主要是因?yàn)樗麄內(nèi)鄙僮灾鲗W(xué)習(xí)的能力，不知道該如何進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)，缺乏有效的學(xué)習(xí)策略。因此，本研究旨在研究歷史新課程下的指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略，以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。研究問題本研究主要探討以下問題：1.歷史新課程下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和問題。2.歷史新課程下指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略。3.如何評價(jià)歷史新課程下指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略的效果。研究方法該研究的研究方法主要包括文獻(xiàn)調(diào)查和實(shí)地觀察兩種方式。1.文獻(xiàn)調(diào)查：通過查閱相關(guān)的教育學(xué)、心理學(xué)等方面的文獻(xiàn)，來了解歷史新課程下的指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略。2.實(shí)地觀察：通過實(shí)地觀察學(xué)校的歷史課堂，并與教師和學(xué)生進(jìn)行交流，了解歷史新課程下的指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)際情況和存在的問題。研究進(jìn)展1.歷史新課程下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和問題通過文獻(xiàn)調(diào)查和實(shí)地觀察，我們發(fā)現(xiàn)，在歷史新課程下，學(xué)生普遍存在以下問題：1.學(xué)生對于歷史學(xué)科的認(rèn)知比較片面，缺乏科學(xué)的歷史思維方式和方法。2.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力弱，缺乏尋找、篩選及組織信息的技能，不能從大量的信息中找到重點(diǎn)。3.學(xué)生缺乏探究問題的意識(shí)，只是被動(dòng)接受和死記歷史知識(shí)，缺乏創(chuàng)造性思維。4.學(xué)生對于歷史知識(shí)的興趣不高，缺乏探究知識(shí)的熱情。2.歷史新課程下指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略基于以上問題，我們提出以下指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略：1.提高學(xué)生的歷史學(xué)科認(rèn)知：引導(dǎo)學(xué)生了解歷史學(xué)科知識(shí)的來源及其本身的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科思維方式，幫助學(xué)生構(gòu)建嚴(yán)密的思維框架。2.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生尋找和篩選信息，了解信息的來源和可靠性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。3.圍繞問題探究,鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維：作為歷史新課程的核心理念，學(xué)科教學(xué)應(yīng)試探式、發(fā)現(xiàn)性、富于啟發(fā)性的教學(xué)方式，要求老師善于用問題引導(dǎo)學(xué)生探究，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。4.營造良好的教學(xué)氛圍和興趣：鼓勵(lì)學(xué)生多參加歷史實(shí)踐活動(dòng)，了解社會(huì)歷史，增強(qiáng)學(xué)生對于歷史知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)和興趣。3.如何評價(jià)歷史新課程下指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果評價(jià)歷史新課程下指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果，需要從學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和興趣兩個(gè)方面來考慮。1.學(xué)業(yè)成績方面，可以通過比較學(xué)生的歷史成績，以及歷史考試的均分和優(yōu)秀率等指標(biāo)來評價(jià)。2.學(xué)生興趣方面，可以通過調(diào)查問卷來獲取學(xué)生的反饋意見，評價(jià)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略是否對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力產(chǎn)生了積極的影響。結(jié)論通過上述的研究，我們可以得出以下結(jié)論：1.歷史新課程下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀較為普遍，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力需要得到提高。2.對于歷史學(xué)科的認(rèn)知和歷史思維方式的構(gòu)建，是指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。3.指導(dǎo)學(xué)生探究問題，鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維是歷史新課程指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要策略。4.評價(jià)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果需要考慮