1-2024年湖北省初中學業(yè)水平考

2024年湖北省初中學業(yè)水平考試模擬演練語文試卷參考答案1.（2分）D2.（2分）A矯B嬌C驕D僑3.（2分）燃愁4.（3分）①“染指”改為“喜獲”“奪取”“奪得”“問鼎”等：②“打擊”改為“擊中”“引爆”等；③“人滿為患”改為“座無虛席”等5.（3分）示例1：我認為用語巧妙，如“‘騎’樂無窮”利用諧音，巧妙地指出了商家的經營范圍，突出了消費者對商品的感受。示例2：我認為是詞語濫用，如“步步‘糕’升”雖然利用了諧音，但不利于漢語規(guī)范性使6.（8分）①江春入舊年②化作春泥更護花③病樹前頭萬木春④春蠶到死絲方盡⑤城春草木深⑥誰家新燕啄春泥⑦簫鼓追隨春社近⑧（至若）春和景明7.（2分）此中有真意，欲辨已忘言8.（2分）羨悵然（4分）（1）贈，贈送（2）相像，類似（逼真）（3）滿（足、達到）（4）假的，偽造的10.（2分）A云B哉C矣11.（2分）其為五瓣梅花香盒/蒙之以錦/不可覓其聯縫之跡。（2分）（原來）是挑選長而窄的桃核雕刻的。（2分）“因勢象形，各具情態(tài)”或“技亦靈怪”。（2分）數字用在事物之后，強調事物數量之多，（2分）D從而突出雕刻技藝的高超。16.（3分）步驟一：正面舉例步驟二：反面舉例步驟三：總結說理17.（2分）一要下苦功，二要有正確的目標（方向)，三要持之以恒，堅持不懈。18.（2分）示例1：時光竊賊（時光偷竊者、兩個小偷、小巫見大巫等）示例2：時間都到哪兒去了（誰偷走了時光、消失的時光等）示例3：獵物（旋轉的陀螺、旋轉的硬幣等）19.（2分）半信半疑若有所失20.（2分）讀出了“他”對被偷者充滿嘲諷與蔑視；體會到荒廢時光的可悲，警示我們珍惜時光。21.（3分）示例1：小說結尾情節(jié)反轉，“我”原本身手矯健卻接不住硬幣，以偷竊為生卻被別人偷走了時光，既出人意料又在情理之中。示例2：“當啷”一聲，既是硬幣落地的聲音，更是觸動“我”幡然醒悟的聲音，陀螺旋轉就是“我”內心寫照。示例3：“陀螺快速地旋轉著，旋轉著……現出時光流逝之快，引人深思。.”用旋轉的陀螺比喻旋轉的硬幣，形象地表（3分）男孩的時間被貪玩偷走了，女孩的時間被任性偷走了，“我”的時間被不務正業(yè)偷走了，總的來說，他們的時間都是被自己偷走。小說警示我們，我們每個人都有可能在不知不覺中荒廢時光、虛度青春。告訴我們要自覺自律，走正道，珍惜時間。23.(2分)A--④:B--①：C24.（2分）文中寫哪吒來得勇猛，三頭六臂，多般兵器，惡狠狠的，最后還是負痛逃走.敗陣而回，很好地襯托了孫悟空的神勇和智慧。25.（2分）智深很勇猛，他一出場，就雷鳴也似一聲，突然飛出鐵禪杖震飛公人的水火棍:智深很智慧，他一路尾隨，等候時機，突然出手，一招制敵。26.（2分）通過敘述唐僧師徒四人去西天取經，歷經九九八十一難的故事，表現了不畏艱險，敢于斗爭，終獲成功的主題。（《西游記》主題多元，言之成理亦可。）27.（5分）任務一：能緊扣這盞燈的特點或意義，表明這盞燈的參展價值，文從字順，得5分；能大致體現燈的特點和意義，大致表明燈的參展價值，大體完整通順，得3-4分；其他1-2分；不寫不給分。示例1：我推薦校門口的路燈。當夜幕降臨時，它驅走黑暗，帶來光明；當疲憊歸家時，它照亮回家的路，給人溫暖；當徘徊不前時，它指示前進的方向，引人向上。示例2：下晚自習后，老師總會提著一盞手提燈來查寢，給我們蓋好被子，叮囑我們不要吵鬧，早點睡覺。寒來暑往，日復一日，這盞燈一直陪伴我們快三年了。我推薦這盞有溫度的手提燈參展。示例3：我推薦我書桌上的一盞作業(yè)燈。它不僅光線明亮柔和，能保護我的視力，而且?guī)в袙呙韫δ埽苷Z音提醒我保持正確坐姿，還能提醒我正確的書寫筆順，實在是既實用又神奇，我推薦它參展！任務二：有詩歌樣式，不少于4句，前后有一定關聯，有點意味或意思，得4-5分：有些詩歌樣式，不少于4句，前后有點關聯，得2-3分；其他1分；不寫不給分。示例1：你的光/總是照出我的黑暗/那躲在身后的影子啊/常讓我輾轉難眠·示例2：我來了，你亮了/我去了，你暗了/其實啊/你亮著，那才是我的希望/你暗了.意味著我在彷徨示例3：太陽謝幕了/你就上場了/白天是太陽的舞臺/夜晚是你的主場28.作文評分要點：本次作文命題以“燈”為原點，系統設計了三個任務：任務一是命題作文，任務二是半命題作文，任務三是自擬文題作文。命題“敞口”逐步放大，體現對各市州命題習慣的尊重，最大程度地尊重并鼓勵學生個性化表達。如果把每項任務的寫作分為三個層次，作文評價建議這樣把握：任務一：為命題作文一“致敬我心中的那盞燈”。命題取“燈”的象征意義，導語中點示“一個人”“一本書”“一句話”，就是引導學生重點關注生活中那些啟發(fā)“我”，引領“我”，鼓勵“我”的人、事、物。適合敘事、抒情。選取生活中的人、事、物，敘事有頭有尾，能體現對“我”的精神的引領與激勵。敘述中有一些生動的細節(jié)，人物有血肉、有性格：抒情能開掘“燈”的象征意義，體現“致敬”的情感內涵。任務二：為半命題作文“微光也有”。本命題反向立意，從“微”“小”入手，引導學生關注看似微小的、普通的，看似不起眼的個體所展現出來的善意和力量?？蓴⑹?、抒情，更適合議論。能抓住“微光”的特點，表達“微而有為”“位卑憂國”“匹夫有責”等道理。導語中給出了“溫度”“力量”，可直接填入半命題中，還可使用“價值”“能量”“生命”“明天”等諸如此類的詞語。任務三：屬話題作文。導語中的三句話分別指向“敘事感懷”