【人教版】二年級上冊音樂全冊教案

人教版二班級上冊音樂全冊教案

第一單元我愿住在童話里.........................................................2

《大鹿》教學設計............................................................2

《永久住在童話里》教學設計..................................................4

《糖果仙子舞曲》教學設計....................................................6

《音的高低柯爾文手勢》教學設計..............................................8

《小紅帽》教學設計.........................................................10

第二單元歡樂的嬉戲.............................................................12

《數(shù)蛤蟆》教學設計.........................................................12

《花蛤蟆》教學設計.........................................................14

《布老虎》教學設計.........................................................16

《猜謎謠》教學設計.........................................................18

《舞龍》教學設計...........................................................21

《大頭娃娃》教學設計.......................................................23

《士兵進行曲》教學設計.....................................................24

第三單元勞動最光榮............................................................27

《勞動最光榮》教學設計.....................................................27

《理發(fā)師》教學設計.........................................................30

《森林中的鐵匠》教學設計...................................................31

《種玉米》教學設計.........................................................34

《猴子蒸糕》教學設計.......................................................36

第四單元音樂中的動物..........................................................38

《動物說話》教學設計.......................................................38

《鴨子拌嘴》教學設計.......................................................40

《小鴨子》教學設計.........................................................42

《小狗圓舞曲》教學設計.....................................................47

《小動物回家》教學設計.....................................................49

《龜兔賽跑》教學設計.......................................................52

《小貓釣魚》教學設計.......................................................55

第五單元動畫城.................................................................56

《我們的家園》教學設計.....................................................57

《三個和尚》教學設計.......................................................59

《大風車》教學設計.........................................................62

《跟著隊長走》教學設計.....................................................63

《貓和老鼠》教學設計.......................................................66

《貓和老鼠》教學設計.......................................................70

第六單元下雪啦.................................................................72

《冬天的故事》教學設計.....................................................72

《江雪》教學設計...........................................................74

《雪橇》教學設計...........................................................76

《雪花》教學設計...........................................................81

《小動物告辭會》教學設計...................................................83

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第一單元我愿住在童話里

《大鹿》教學設計

（歌表演）

一、作品分析

《大鹿》是一首具有童話顏色的法國兒童歌曲。歌曲旋律明快、跳動，節(jié)奏

簡潔、緊湊。歌詞采用擬人化的敘事手法，幽默風趣，能夠讓學生從故事中體會

歌曲的情感。第一、二樂句旋律明快跳動，敘述了小白兔從林中來到大鹿家的情

景；第三、四樂句，旋律在高音區(qū)進展，節(jié)奏相對緊湊，表現(xiàn)了小白兔可怕獵人

追來的緊急心情和大鹿不怕風險、樂于助人的英勇決心。演唱歌曲《大鹿》時要

結(jié)合每個樂句中小動物們所處的情景及當時的心情準確把握歌曲的情緒及演唱

速度。唱準四分、八分和十六分音符。

二、教學目標

1.指導學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

2.與同學合作，創(chuàng)編動作進行歌表演。

3.通過歌曲的學習，教育學生團結(jié)友愛、樂于助人。

三、教學重點與難點

教學重點：

學唱歌曲，用自己的動作仿照不同的角色。

教學難點：

歌曲中最終一句：''兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢”中的“進來”

和“咱們”的節(jié)奏是本課的難點所在。

四、教學過程

（一）新課導入

1.故事導入

師：“今日老師給大家?guī)砹艘粋€好聽的故事，期望大家能喜愛。”

第2頁共85頁

在一個秀麗的大森林里，住著一群可愛的小動物，有淘氣的小兔、和善的大

鹿、笨重的大象，還有可愛的小猴、小松鼠。……

2.師提問：當小兔遇到危險向大鹿求救，大鹿是怎樣做的？說明大鹿是一

個怎樣的孩子？

3.師小結(jié)：是的，我們都要向英勇的大鹿學習，互相幫忙、團結(jié)友愛。法

國的一位叔叔把這個故事編成了一首好聽的歌，歌名叫《大鹿》。

（二）新歌學習

1.播放錄音范唱帶，學生聽賞。

2.有節(jié)奏朗讀歌詞，突出最終一句。

（1）跟老師讀一遍，解決節(jié)奏難點。

XXXXIXXXXXIXXXXIX-II

兔兒兔兒快進來咱們手把手

挽牢。

（2）全體學生讀，個別學生讀，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的

意境。

3.學唱歌詞。

（1）師彈琴，學生逐句套唱歌詞。

（2）教唱歌詞。

（3）師生共同研討分析歌曲演唱的藝術(shù)處理：閑適一一稍快----次速急迫

地----堅決地。

（4）齊唱歌曲。

4.開展各種形式的演唱。

（1）師生接龍演唱

（2）點名演唱。

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（3）分角色演唱（齊唱----女獨----男獨）

（三）創(chuàng)編表演

1.仿照小兔、獵人和大鹿的動作。

2.引導學生設計大鹿的房子、茂密的大樹、盛開的花朵等形象。（用肢體

表現(xiàn)）

3.分角色戴上頭飾上臺展示創(chuàng)編成果。

4.一部分學生唱歌，一部分學生上臺表演。

（四）結(jié)束新課

師：學習完了這首歌曲，大家都明白了大鹿是格外的有愛心，也很英勇，我們小朋友以后也

要以大鹿為榜樣，互愛互助，做一個好孩子。

《永久住在童話里》教學設計

（觀賞課）

一、教材分析

這是一首富有情趣的兒童歌曲。D大調(diào)，四四拍。歌詞以第一人稱表達了小

朋友對童話世界的憧憬一一假如這世界像童話一樣秀麗，我寧愿不要長大，永久

住在童話里。歌曲為帶再現(xiàn)的兩段體，旋律明快、跳動，弱起、附點音符以及切

分節(jié)奏的不斷消滅，使樂曲活潑而富有情趣。第一樂段節(jié)奏較緊湊，旋律活潑、

跳動，具有敘述性；第二樂段音區(qū)提高，節(jié)奏舒展，第二樂段的后半部分，同音

的反復進行，進一步強調(diào)了“我寧愿不要長大，永久住在童話里”的美好愿望。

二、教學目標

通過觀賞歌曲，感受神奇、美好的童話世界。

三、教學重難點

教學重點

了解歌曲中童話人物的故事，感受歌曲歡快、活潑的情緒。

教學難點

仿照動畫中的主人公進行表演。

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四、教學過程

（一）導入

觀看《永久住在童話里》動畫，初步感受歌曲的情緒、內(nèi)容。

學生在老師的帶領下談一談聽后的感受。

（二）傾聽感受歌曲

1.傾聽歌曲，了解歌曲中所唱到的童話人物。

提問：是否聽過歌曲中唱到的童話故事？（白雪公主和七個小矮人、海的女

兒、愛麗絲夢游仙境...........）

學生假如聽不出來，可以進行提示，并且再傾聽一次。

2.播放音樂，再次感受歌曲的內(nèi)容

（1）讓學生看著圖片認識動畫人物

（2）老師結(jié)合童話故事的圖片，簡潔介紹歌曲中唱到的動畫人物。（白雪公

主、木偶皮諾丘、美人魚、桃太郎、愛麗絲............）

（3）結(jié)合圖片聽歌曲

（三）講故事

提問：誰能給我們講講你熟悉的童話故事？

1.學生敘述、討論

動畫片中的人物也可以，目的是讓學生進一步體會動畫人物、童話故事離我

們很近，表達小朋友對童話世界的憧憬，秀麗的童話王國讓我們不愿長大的心情。

2.觀賞《愛麗絲夢游仙境》動畫

學問拓展，讓學生了解其他的童話故事。

（四）再次傾聽并演唱

1.傾聽《永久住在童話里》歌曲

進一步熟悉歌詞、旋律，完整體會歌曲《永久住在童話里》。

2.表現(xiàn)歌曲

隨音樂小聲地跟唱，唱到動畫人物的時候，用動作表現(xiàn)這個人物的特點。

（五）課堂小結(jié)

童話世界真美??！童話給我們的童年帶來了許多歡樂的時間，也告訴我們什

么是真、善、美。我們喜愛愛童話，讓我們生活的世界像童話一樣秀麗！

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《糖果仙子舞曲》教學設計

（觀賞課）

一、教材分析

《糖果仙子舞曲》是依據(jù)德國作家霍夫曼的童話故事《胡桃夾子洋娃娃和鼠

王的故事》改編成，舞劇內(nèi)容是：有一個叫克拉拉（又名瑪麗）的小姑娘，在圣

誕節(jié)前夕收到許多禮物，她特殊喜愛其中一個胡桃夾子洋娃娃。可是，

克拉拉的哥哥和其他幾個淘氣的男孩子搶去弄壞了。晚上，她躺在床上想啊、想

??！朦朦朧朧地進入了夢鄉(xiāng)……她發(fā)覺胡桃夾子洋娃娃變成一個秀麗英俊的王子,

邀請她到“童話王國”去漫游仙境。他們一起越過了“冬天的森林"，來到五彩

繽紛的“糖果世界”。糖果仙子為歡迎他們的到來，表演了一段獨舞，《糖果仙子

舞曲》就是這段舞蹈的伴奏音樂。在這首樂曲里，鋼片琴奇異的音響，增添了樂

曲虛幻的顏色和仙魔的氣氛。這是鋼片琴這種樂器首次運用在芭蕾音樂里。

舞曲是G大調(diào)，2/4拍，開始由弦樂撥奏四小節(jié)引子。然后，鋼片琴在提琴

撥弦的伴奏下，奏出虛幻的第一主題：

這時，低音單簧管用快速的下行音，引出低沉的持續(xù)音與之相呼應，并形成

對比。

在中提琴演奏一串同音反復的、三連音的過渡之后，由單簧管、大管和圓號

呈現(xiàn)第二主題，它比較抒情：

.一一4I

隨后，鋼片琴演奏一段華彩。這時，A段再現(xiàn)，這一次鋼片琴比原來提高

八度演奏，音色顯得更加光明。最終，輕輕地結(jié)束全曲。

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二、教學目標

初步了解芭蕾舞劇，感受《糖果仙子舞曲》美麗的情緒。

三、教學重難點

教學重點

對樂曲進行體驗實踐，聽辨樂曲的情緒。

教學難點

聽辨不同樂器的音色特點。

四、教學過程

（一）導入

播放《糖果仙子舞曲》，學生聽辨音樂的情緒

（美麗動聽）

（二）感受樂曲

導語：《糖果仙子舞曲》是舞劇《胡桃夾子》中糖果仙子一個人的獨舞，我

們來了解一下《糖果仙子舞曲》的故事。

1.芭蕾舞劇《胡桃夾子》簡介

老師結(jié)合圖片，簡潔敘述童話故事《胡桃夾子》以及芭蕾舞劇的特點。

2.再次觀賞樂曲《糖果仙子舞曲》，引導學生想象音樂表現(xiàn)的情景。

隨音樂，再次傾聽，感受樂曲中樂器的音色特點。

3.認識并感受鋼片琴的音色，介紹柴可夫斯基選用鋼片琴的經(jīng)過。

（三）分段傾聽

1.傾聽音樂的力度、節(jié)奏、音色，進一步感受音樂形象。

老師播放音樂，學生傾聽，說一說樂曲的力度，節(jié)奏有什么特點？

2.傾聽鋼片琴演奏的旋律

老師播放音樂，引導學生聽出鋼片琴的演奏旋律，并用動作仿照鋼片琴的

演奏姿態(tài)。

3.再次傾聽

用動作表現(xiàn)出糖果仙子美麗的舞蹈動作。

（四）拓展觀賞

1.觀賞芭蕾舞劇《胡桃夾子》選段《花之圓舞曲》。

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2.老師再給同學們講一個《愛麗絲夢游仙境》童話故事。同學們想一想，

用一首什么樣的樂曲配樂更合適呢？

（五）課堂小結(jié)

本節(jié)課我們觀賞了芭蕾舞劇《胡桃夾子》中的樂曲《糖果仙子舞曲》，感受

到了舞劇音樂的魅力，使我們了解到更多的音樂文化，把握更多的學問。期望同

學們課后自己觀賞更多好聽的音樂。

《音的高低柯爾文手勢》教學設計

（學問課）

一、作品分析

通過生活中高低不同的各種聲音，如大鐘與碰鈴、大鼓與小鼓、老人與年輕

人、動物的叫聲以及其他各種樂器聲音的對比，使學生感受音的高低。

柯爾文手勢是柯達伊音樂教學法中的一個組成部分，手勢是19世紀70年月

由優(yōu)翰?柯爾文首創(chuàng)的，所以稱之為“柯爾文手勢手勢借助七種不同手勢和

在身體前方不同的高低位置來代表七個不同的唱名，在空間把所唱音的高低關(guān)系

體現(xiàn)出來。它是老師和學生之間進行音高、音準的調(diào)整、交流的一個身體語言形

式。

二、教學目標

1.能夠使學生認識和了解聲音的高低，培育學生聽辨聲音高低和音色的特

點。

2.能夠準確運用柯爾文手勢認識七個音符。

三、教學重點與難點

教學重點：能基本分辨日常生活及音樂中聲音的高低和音色。

教學難點：能夠準確記憶柯爾文手勢，認識七個音符。

四、教學過程

（一）導入

1.由老師啟發(fā)通過兩位同學的身高對比，讓學生懂得我們這里的高低比較

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是用眼睛，通過觀察來完成的。

2.老師講解：其實聲音也有高、低之分，我們可以用耳朵通過聽辨，分辨

出聲音的高低。

（二）音樂小活動

1.初步感受音的高低

（1）老師分別播放牛和羊、老虎和貓的聲音。

老師提出傾聽要求：留意傾聽、比較它們誰的聲音高，誰的聲音低？

（2）請學生分別仿照這兩組聲音。

（3）請學生試著列舉出幾組動物聲音高低對比的例子，并仿照出來。

2.在樂器的音響中感受音的高低

老師語：動物的叫聲有高低，我們音樂王國中樂器的聲音也有高低之分。

例如：

（1）大號和小號

老師要求：學生傾聽并推斷兩種樂器音的高低，用聲音仿照。

（2）大提琴和小提琴

老師要求：學生傾聽并推斷兩種樂器音的高低，用聲音仿照。

3.建立音的高低概念

（1）老師分別用鋼琴彈奏高音區(qū)、低音區(qū)各一個音。

老師傾聽要求：請學生說一說這兩個音有什么不同？

（2）老師總結(jié)：我們把聽起來比較尖細、輕松的音叫做高音。聽起來比較

粗重的音叫做低音。

（三）認識柯爾文手勢

（1）分步認識柯爾文手勢

老師語言：請你看這個手勢，這個手勢代表著do這個音，依次介紹。

（2）學生隨老師邊做邊學習音符和手勢

讓我們一起來做一做。

（四）課堂小結(jié)

聲音的世界真神奇，高低不同、音色不同的神奇聲音，把我們的生活裝扮得

真好玩。今日，我們了解了用“高”、“低”來分辨聲音的音色特點。還學習了一

種柯爾文手勢，認識了七個音符。我們音符還有別的特點，在今后的音樂課中，

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我們再連續(xù)學習。

《小紅帽》教學設計

（唱歌課）

一、教材分析

《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。四二拍，C大調(diào)，是由六個樂句構(gòu)成的一

段體。六個樂句中，除第五樂句巧妙地運用了第一樂句的后半句加以變化外，每

個樂句均以do、re、mi、fa的級進式旋律開始，給人以深刻的印象。歌曲第一

樂句與第三樂句、第二樂句與第四樂句基本相同；而第四、六樂句則完全相同。

歌曲旋律以音階式的級進與分解和弦的跳進穿插運用，使音樂形象既統(tǒng)一又有肯

定變化、既流暢又活潑，是一首流傳很廣的優(yōu)秀少兒歌曲。

二、教學目標

1.學唱歌曲《小紅帽》，并能有表情地背唱。

2.學習歌曲《小紅帽》歌譜的唱名。

3.引導學生依據(jù)歌詞創(chuàng)編動作進行歌表演。

三、教學重點

用輕松的聲音演唱歌曲《小紅帽》。

四、教學難點

依據(jù)歌詞創(chuàng)編動作進行歌表演。

五、教學過程

（-）童話導入

1.觀看圖片（小紅帽）

老師語言：同學們，今日我們要認識一位新朋友，她的名字叫小紅帽，你們

想不想認識她，和她成為朋友？

2.了解《小紅帽》的故事

教學要求：播放《小紅帽》伴奏，老師講故事。

（二）學習歌曲

1.初次傾聽《小紅帽》歌曲

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老師播放《小紅帽》音頻，提出傾聽要求聽完以后說說你的心情和感受。

2.復聽歌曲

(1)出示歌譜傾聽歌曲。

(2)簡潔的介紹巴西

3.歌詞學習

(1)按節(jié)奏讀歌詞，教授學生不認識的字和簡單的節(jié)奏。

例：

2/4

XXXIXX|XXXIXXXI

我獨自走在郊外的小路上

(2)指導學生分小組依據(jù)歌詞內(nèi)容，有表情地誦讀歌詞。

(3)全班學生再次齊讀歌詞。

(4)老師可讓學生在誦讀中依據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編動作。

4.學習歌曲

(1)再次傾聽《小紅帽》歌曲，輕聲跟唱。

(2)學生隨《小紅帽》伴奏輕聲地學唱歌曲。

(3)分句糾正演唱的不準確的地方。

(4)完整的演唱歌曲

要求：歌曲開始，小紅帽帶著糕點到外婆家，情緒歡快、力度中強；歌曲后

兩句表現(xiàn)小紅帽擔憂有大灰狼，力度輕柔；最終是輕松歡愉地和媽媽進入夢鄉(xiāng)，

力度漸弱。

5.學習唱名

方法：老師先帶領學生讀出唱名，然后在帶領學生唱出唱名。

(三)集體創(chuàng)編歌表演

(1)以小組為單位，老師指導學生創(chuàng)編歌表演。

(2)小組表演創(chuàng)編成果。

教學要求：小組創(chuàng)編組織有序、要求清楚；老師在小組創(chuàng)編過程中應鼓舞學

生的制造。

(四)課堂小結(jié)

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本節(jié)課我們一起學習了一首格外好聽的歌曲《小紅帽》，通過學習我們還知

道了一個童話故事。同學們還能夠?qū)Ω枨M行創(chuàng)編表演，期望課后同學們可以創(chuàng)

編出更好的表演。

觀看《小紅帽》動畫，復習歌曲。

第二單元歡樂的嬉戲

《數(shù)蛤蟆》教學設計

（唱歌課）

一、教材分析

四川民歌《數(shù)蛤蟆》是一首風趣的嬉戲歌曲。同時也有學問性的特點，在嬉

戲中幫忙兒童熟悉量詞的用法。蛤蟆是用“只”、嘴用“張”，腿用“條”等量詞，

歌詞形象生動，具備了看得見，摸得著，有形象，能唱歌的特點。歌曲中襯詞的

運用，不僅帶來了濃郁的民族風格，而且直接影響著歌曲的結(jié)構(gòu)。其實只要在“蛤

蟆不吃水”后接唱“水上漂”就結(jié)束了，可是歌曲代以“太平年”等襯詞，將

歌曲的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變、擴充了，更充分地表達出兒童的喜悅心情。歌曲為商調(diào)式，在

節(jié)奏設計上基本和語言節(jié)奏一致，好玩的是襯詞消滅后，節(jié)奏變了，情緒活躍起

來。歌曲中重復的三個字“水上漂”遲遲不出來，促使歌曲連續(xù)變化進展。從音

樂上可劃分三個樂句，即開始四小節(jié)為第一樂句，中間六小節(jié)為第二樂句，且轉(zhuǎn)

入微調(diào)式，最終四小節(jié)為第三樂句，又回到商調(diào)式。歌曲雖短小，但在調(diào)式、節(jié)

奏、旋律上有變化。民族民間音樂的豐富多彩和藝術(shù)制造性值得認真學習研究。

二、教學目標

能夠體會歌曲所表達的歡快跳動、風趣幽默的音樂情緒，了解四川民歌的特

點，進一步喜愛演唱，激發(fā)對音樂的興趣。

三、教學重難點

教學重點

體驗歌曲情感，有感情的演唱歌曲，表達歌曲歡快跳動、風趣幽默的音樂情

感。

教學難點

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在熟悉旋律的同時為歌曲創(chuàng)編歌詞。

四、教學過程

（-）導入新課

同學們，你們聽一聽什么在叫？播放：蛤蟆叫聲。

我們一起到大自然中去看一看它們生活在什么地方？

（二）《數(shù)蛤蟆》學習歌曲

蛤蟆是莊稼的好朋友，我們小朋友應當怎樣去做呢？下面我們一起來學習

《數(shù)蛤蟆》這首歌曲，來認識一下我們的這位朋友，好嗎？

1.再次傾聽歌曲《數(shù)蛤蟆》。

2.隨音樂自由律動。

3.依據(jù)節(jié)奏讀歌詞。

（1）跟隨音樂來讀歌詞。

（2）用一問一答的形式。

例如：師（問）：小朋友們|我問你II一只蛤蟆I幾張嘴|幾只眼睛|幾

條I腿1（通過錄音放跳水的聲音）乒乓乒乓學生答：老師老師I告訴你

I一只蛤蟆I一張嘴I兩只眼睛I四條腿I……

4.找相同的樂句。

提問：蛤蟆是莊稼的好朋友，我們小朋友應當怎樣去做呢？下面我們一起來

學習《數(shù)蛤蟆》這首歌曲，來認識一下我們的這位朋友，好嗎？

5.跟隨歌曲《數(shù)蛤蟆》伴奏分組演唱。

師：第一組唱第一樂句，第二組唱第二樂句，第三組伴隨串鈴的節(jié)奏唱第三

樂句。由學生來打節(jié)奏或分組輪番演唱。

6.觀賞：動畫《數(shù)蛤蟆》。

（三）創(chuàng)編歌詞

同學們看那邊又來了一只蛤蟆幫忙它的伙伴捉害蟲，現(xiàn)在是幾只給模，幾只

嘴，幾只眼睛，幾條腿……

（引導學生自己創(chuàng)編歌詞）跟隨音樂唱一唱，讓全部學生參與打擊樂器伴奏。

創(chuàng)編環(huán)節(jié)，可以依據(jù)此歌曲為數(shù)字歌的特點進行創(chuàng)編二、三段，也可以師生

或生生間進行問答式創(chuàng)編嬉戲。一人問：“三只蛤蟆幾張嘴，幾只眼睛，幾條腿

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——”眾人答，一領眾和，訓練了學生的反應能力和智力能力，使嬉戲更好玩味

性，拓展了學生的制造性思維，也使學生學習具有了擴展性、挑戰(zhàn)性。

（四）即興表演唱（音樂嬉戲）

老師找出扮演蛤蟆的小朋友在圈內(nèi)當主角。（放音樂伴奏）當唱到第一只蛤

蟆時，扮演蛤蟆的小朋友要到圈內(nèi)即興表演，圈外的小朋友要表演出沒花和荷葉

的形象。接下來的第二、三只時要唱出自編的歌詞并即興表演。（播放《數(shù)蛤蟆》

表演唱）

老師進行總結(jié)。

（五）課堂小結(jié)

學習了《數(shù)蛤蟆》，大家知道了蛤蟆是莊稼的好朋友，也是我們的好朋友。所以，

我們以后要疼惜它，保護它，它給大自然帶來了歡樂和財富。

《花蛤蟆》教學設計

（讀童謠）

一、教材分析

《花蛤蟆》是流傳于山東地區(qū)的一首童謠，用生動形象的語言，表達了孩子

對小動物的喜愛，富有濃郁的地方風格與兒童情趣。

本課中的這首童謠沒有了旋律，只是節(jié)奏性的朗讀，

二、教學目標

能夠領會童謠《花蛤蟆》描繪的意境，感受當?shù)貎和纳钋槿ぁ?/p>

三、教學重、難點

教學重點：

能夠依據(jù)節(jié)奏朗讀童謠。

教學難點：

前八后十六的節(jié)奏型

2/4

xnxxIxoI

滿坑里蛤蟆蹦跳，

附點節(jié)奏

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X?XXXIXXXI

咕咕呱呱真會叫。

四、教學過程

（一）導入

導語：同學們好，歡迎大家來到今日的音樂課堂。之前我們已經(jīng)學習了《數(shù)

蛤蟆》這首歌曲，想必同學們對蛤蟆這種小動物已經(jīng)格外熟悉了。今日，我們要

學習一首童謠《花蛤蟆》。

（二）傾聽了解童謠《花蛤蟆》

1.老師范讀，學生了解內(nèi)容。

提問：請同學們先聽老師讀一遍，童謠中講到蛤蟆什么樣的形象？

2.老師講解童謠，學生再次感受內(nèi)容。

（1）出示課件，老師講解。

同學們看，這就是綠蛤蟆和花蛤蟆，看他們的樣子，就像童謠里說的粗粗的

腰，瞪著個眼，賽燈泡?？蓯鄣臉幼印?/p>

（三）學習童謠

下面跟老師，一句一句的學習這首童謠《花蛤蟆》。

1.分句學習

出示課件，老師讀一句，學生讀一句。

難點1：2/4

x）0（xxIxoI

滿坑里蛤蟆蹦跳，（老師教讀兩遍）

老師范讀兩次進行鞏固。

難點2：2/4

x?&xxIxI

咕咕呱呱真會叫。（老師教讀兩遍）

可以一邊拍手一邊讀，進一步感受附點節(jié)奏，準確朗讀。

2.老師完整范讀，學生傾聽。

導語：老師屏幕上仿照叫聲的地方是用文字表示的，我們可以加入動作，先

聽老師讀一遍。

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3.帶領學生放慢速度，從頭連起來讀一遍。

導語：我們一起來讀吧。

（四）表現(xiàn)童謠

1.師生完整朗讀童謠

導語：現(xiàn)在，我們看著書上的譜例，用稍快一點的速度，完整的把童謠讀一

遍。

2.樂器介紹一蛙鳴筒

今日老師還帶來一件樂器，你們看，它叫蛙鳴筒，為什么叫這個名字呢？你

們聽？（老師示范演奏）很像蛙的叫聲吧。下面，老師就用這件樂器來給你們伴

奏。預備好了嗎？聽老師敲擊四次，我們就開始讀了。

（五）觀賞山東童謠《花蛤蟆》動畫

這首童謠還可以加上好聽的旋律唱出來呢，我們一起來觀賞音樂動畫《花蛤

蟆》。

（六）課堂小結(jié)

動畫里的花蛤蟆真的是格外可愛，它們是我們?nèi)祟惖呐笥眩斈阍谔锏鼗蚴?/p>

池塘看到它們的時候，可千萬不要傷害它們呀！今日的音樂課就上到這里，同學

們，再見。

《布老虎》教學設計

（觀賞課）

一、教材分析

老一輩作曲家王義平于1979年為聯(lián)合國國際兒童年而作的管弦樂曲，全曲

取名《中國兒童玩具》?！恫祭匣ⅰ肥枪芟覙非吨袊鴥和婢摺返牡谒臉氛拢?/p>

描繪了民間玩具布老虎的生動形象。音樂很好地描繪了布老虎的雙重形象，既有

威武的一面，也有溫柔動人的一面。樂曲開始時由大管奏出威武的老虎主題，隨

后消滅的打擊樂聲，描寫了布老虎在孩子們的擺布下做出種種威猛威武的動作。

接著消滅了一段由雙簧管奏出的溫柔的曲調(diào)，表現(xiàn)了布老虎被馴服后的溫柔；一

第16頁共85頁

聲吊錢聲過后，又消滅了布老虎威武的主題，隨著是提琴的撥弦聲，布老虎邁著

穩(wěn)健的步伐越走越歡。全曲在一聲大鑼聲后結(jié)束。

二、教學目標

能隨著《布老虎》的音樂展開想象，初步理解音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，并初步了解

有關(guān)布老虎的民俗。

三、教學重難點

教學重點

能隨音樂展開想象，作出相應反應。

教學難點

通過觀賞，引導學生分辯兩個不同的“老虎”主題。

四、教學過程

（一）導入新課

出示布老虎的圖片或?qū)嵨?/p>

提問：你們知道老師手里拿的是什么嗎？

學生回答；用布做的老虎。

（二）介紹有關(guān)布老虎的民俗

老師：同學們說得真好。布老虎是兒童的玩具，它以頭大、眼大、嘴大、尾

巴大的造型來突出威猛的神態(tài)，虎頭及五官顯得天真和稚氣，透出兒童一樣可愛

的酣態(tài)。在我國農(nóng)村，人們都喜愛用老虎的造型來裝扮小孩，頭戴老虎帽，腳穿

老虎鞋，手中拿著布老虎，睡覺時還有老虎枕……在中國人心里，老虎是驅(qū)邪避

災，平安吉利的象征，而且還能保護財富。每年農(nóng)歷五月初五端午節(jié)期間，民間

盛行給兒童做布老虎，或者用雄黃在兒童的額頭上畫虎臉，寓意健康、強壯和英

勇。民間還常用“虎頭虎腦”來形容孩子，寄予著父母期望寶寶健康成長的美好

心愿。今日，我們就來觀賞一首描繪布老虎的樂曲。

（三）傾聽感受《布老虎》

1.初聽《布老虎》音頻

提問：樂曲的情緒？

學生回答：歡快、快樂等。

老師：這首樂曲形象地描繪了多姿多彩、栩栩如生的布老虎，我們再來聽一

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聽。

2.復聽《布老虎》音頻。

（1）引導學生展開想象，想象布老虎各種不同的姿態(tài)和動作。

（2）引導學生分辨兩個不同的“老虎”主題。

分別播放《布老虎》主題一音頻、《布老虎》主題二音頻，并出示兩個主題

的樂譜。（《布老虎》主題一樂譜、《布老虎》主題二樂譜）

老師：這兩個主題有什么不同？

學生回答：一個表現(xiàn)了兇猛的老虎，一個表現(xiàn)了溫存的老虎。

老師：同學們回答得格外好。描繪了貌似兇猛和比較溫柔兩種不同的老虎形

象。

（四）觀賞表現(xiàn)

1.當聽出兩個不同的'‘老虎”主題時，可以自己的方式來表示。

學生用自己喜愛的方式聽辨樂曲的主題。

完整觀賞《布老虎》音頻樂曲。

2.當聽出兩個不同的“老虎”主題時，可以用動作來表現(xiàn)。

學生用動作表現(xiàn)兩個不同的“老虎”主題。

（五）課堂小結(jié)

通過觀賞《布老虎》，同學們不僅了解了布老虎的民俗，分辯了兩個不同的

“老虎”主題，而且還能隨著《布老虎》的音樂展開想象。期望同學們今后，更

加中國的民族民間音樂，喜愛布老虎。

《猜謎謠》教學設計

（唱歌課）

一、教材分析

《猜謎謠》是一首山東民歌，2/4拍，五聲宮調(diào)式，歌曲歡快樂潑，以猜謎

為主題，讓孩子在演唱中感受童趣。歌曲采用一問一答的形式，在感受歌曲歡快

熱忱的情緒同時，向孩子們介紹了小動物的特征和生活習性，并體會猜謎嬉戲的

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歡樂。歌曲中襯詞和裝飾音的運用，讓歌曲的民歌風格得以呈現(xiàn)。

二、教學目標

1.用歡快的情緒，準確演唱歌曲，并知道民歌特點。

2.樂于參與音樂，和同學一起感受歌曲所帶來的歡樂。

三、教學重難點

教學重點：準確演唱歌曲。

教學難點：了解民歌風格，能準確演唱歌曲襯詞部分。

四、教學過程：

(-)導入部分

活動1.1-初聽歌曲

老師導語：同學們，你們好，歡迎你來到音樂課堂，在上課之前，我們先來

猜幾個謎語好嗎？你能猜出他們是什么動物嗎？老師來用一首歌曲，告訴你答案,

看看你想的跟歌曲的答案一樣嗎？

學生活動：初聽歌曲，關(guān)注歌詞

(二)新歌教學

活動2.1-感受情緒

老師導語：我們再來聽一遍，你能說說歌曲的情緒嗎？

學生活動：再聽歌曲，體會歌曲情緒一一歡快樂潑，幽默

活動2.2-感受民歌特點

老師導語：小朋友們，你們知道嗎？我們中國地大物博，每個地方都有自己

的民歌，每個地方的民歌，都很有特點，我們來看看，這首歌曲，有什么特殊

的地方呢？

學生活動：觀察樂譜，聽老師講解

老師講解：在歌曲的第三、第四樂句的開始部分，歌詞中消滅了襯詞。

15|35

一喲二

船喲一喲二

15|15|

喲三喲四

喲三喲四

第19頁共85頁

襯詞在歌曲中，并沒有固定的含義，只是依據(jù)歌詞的情緒和民歌的地方特點

加進去的。

活動2.3-讀歌詞，感受襯詞

老師導語：咱們來按節(jié)奏讀一讀歌詞，感受一下襯詞好嗎？先聽老師讀。

學生活動1：跟老師讀有襯詞的3、4樂句，初步感受民歌特點

學生活動2：再聽歌曲，感受歌曲的襯詞部分

活動2.4-視唱樂譜

老師導語：同學們，我們再來看看樂譜，在和襯詞對應的這幾個小節(jié)，音是

相同的嗎？聰慧的小朋友肯定看出來了，第三樂句的第二小節(jié)，是不同的。跟著

老師的琴，咱們試著唱唱樂譜好嗎？先來看第三樂句的前兩個小節(jié)，聽老師唱。

（跟琴）你來試試吧。

i5|i5

喲三嘴四

喲三峭四

學生活動：跟老師識唱襯詞部分樂譜。為下一步歌曲教學做預備。

活動2.5-學唱3、4樂句，加裝飾音

老師導語：同學們，你們肯定都唱的格外正確。那就讓我們，趕快把這兩個

樂句學會吧。（唱歌詞，手勢幫助音高）

學生活動：學習3、4樂句兩段歌詞。

老師指導：同學們，這是一首山東民歌，我們在演唱的時候，還需要在襯詞

的地方，加一些小小的裝飾，聽老師來唱一唱（加裝飾音）。

5|35

一嘴二

一嘴二

5[i5

二哨四

M%圖

學生活動：嘗試加入裝飾音演唱。

活動2.6-完整學唱

老師導語：這兩個樂句你們會唱了嗎？那讓我們再來聽聽整首歌曲，前兩個

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樂句大家認真聽，后兩個樂句，可以跟著一起唱。

學生活動：再聽歌曲，加深印象。

老師導語：相信有的同學已經(jīng)迫不及待的要學學歌曲的前兩個樂句了，那就

趕快跟著老師，學唱一下吧！（跟琴）老師唱一句，你來唱一句！

學生活動1：跟老師學習前兩個樂句。

學生活動2：完整演唱歌曲2-3次。

（S）拓展總結(jié)

活動3.1-表演唱

老師導語：聰慧的小朋友們，相信你們肯定都會唱了，那就讓我們跟著伴奏，

再加上你喜愛的動作，演唱一次吧，同學們，起立！你可以仿照歌曲中小動物的

形態(tài)姿態(tài)，也可以跟著音樂拍手，還可以加上任何你能想到的動作。但是要留意，

有禮貌的小朋友，是不能妨礙其它的同學的表演的，所以，你要在你自己的活動

范圍之內(nèi)做動作。預備好了嗎？我們開始！

學生活動：自由表演唱

活動3.2-課后小結(jié)

老師總結(jié)：電視機前的同學們，這首山東民歌一猜謎謠，你喜愛嗎？假如你

喜愛，就請你回家唱給爸爸媽媽聽聽吧！讓他們也來共享你的歡樂！今日的音樂

課就到這里了，讓我們在歌聲中說再見吧！

《舞龍》教學設計

（觀賞課）

教學目標

體會舞龍的喧鬧場面，感受競爭，向上的精神。

教學重難點

感受舞龍的緊急氣氛，體會樂觀向上，合作團結(jié)的精神。

教學過程

一、導入

第21頁共85頁

1、談話導入，引出課題。

（課件出示兒歌）同學們知道這首兒歌是寫哪個節(jié)日的嗎？在這一天，在北方,

人們都吃餃子，穿新衣，孩子們放鞭炮；在南方，人們則要舞龍。（板書課題）

2、簡介舞龍。（課件出示圖片資料）

二、初讀感知

1、聽賞歌曲，了解歌曲是怎樣描寫這個場面的。

2、再聽歌曲，同學邊聽邊想每一段主要寫了什么場景？

3、這場舞龍給你留下了什么印象？你能用兩個詞來概括一下嗎？（板書：喧

鬧喜慶）

三、分析歌曲

（一）學習第一段。

1、聽賞第一段并思考。

（1）找出描寫龍和隊員的樂段并畫出來。

（2）哼一哼，說一說龍和隊員有什么特點。

2、哪幾段是描寫舞龍場面的？從中可以看出舞者有什么樣的氣概？

3、哪幾段是描寫隊員的？隊員有什么特點？

（二）學習第二樂段。

1、聽賞第二段，感受舞龍過程中是怎樣的一番景象。

（1）比賽進行的怎么樣？哼唱表現(xiàn)舞龍場面的句子。

（2）旋律和第一段比有什么不同？

2、反復聽，感受舞龍的緊急和激烈。

（三）體會現(xiàn)場觀眾的心情。

自由發(fā)言。

（四）體會感悟

想一想舞龍體現(xiàn)了一種什么精神？

（板書：團結(jié)合作）

四、總結(jié)

通過今日的學習，老師還期望你們在今后的學習和生活中也能發(fā)揚齊心協(xié)力，

力爭上游的精神。

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《大頭娃娃》教學設計

（唱歌課）

一、作品分析

大頭娃娃是指一些地方過元宵節(jié)的時候，一些舞蹈演員頭上戴著大大的類

似頭盔的東西。例如每年的正月十四、十五、十六三天蔚縣都會舉行大型的慶節(jié)

活動，大頭娃娃舞是少不了的特色。關(guān)于大頭娃娃，民間有許多相關(guān)的傳奇。說

大頭娃娃可以驅(qū)鬼，戴上這個以后，莊稼可以豐收，人民生活可以安康。

歌曲大頭娃娃結(jié)構(gòu)規(guī)整，四個樂句中第二和第四樂句完全相同，第一樂句

與二、四兩句相像。附點節(jié)奏和頓音記號，使音樂顯得活潑。教學中要讓學生唱

準附點節(jié)奏和跳動的感覺。

二、教學目標

1.能準確的演唱歌曲，正確表現(xiàn)歌曲的情緒。

2.了解大頭娃娃舞這種民間舞蹈，培育對民間音樂的興趣。

三、教學重點與難點

唱準附點節(jié)奏，準確表現(xiàn)頓音記號。能找出相同和相像的樂句。

四、教學過程

（一）導入

活動1.1：今日的音樂課我們要學習一首好聽的歌曲，我們先來觀賞這首歌

曲，聽聽歌曲中唱的是誰？（播放范唱）

歌曲唱的是可愛的大頭娃娃，他們扎著小辮子，搖頭晃腦的在跳舞呢。今

日我們要學習的歌曲就叫《大頭娃娃》。

（二）學習歌曲

活動2.1：現(xiàn)在我們看著歌譜來再次觀賞這首歌曲，跟著音樂拍節(jié)奏，感受

一下大頭娃娃可愛的形象。（播放范唱，跟著音樂打節(jié)奏）

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活動2.2：先看看節(jié)奏和歌詞，請同學們依據(jù)節(jié)奏讀一讀歌詞。留意，節(jié)奏

中紅色的部分是附點音符，有附點八分音符和附點四分音符，要留意這里老師是

怎么讀的。（邊拍節(jié)奏邊度歌詞。）

活動2.3：學唱歌詞。跟著錄音學唱歌曲。

在用阻和能阻這幾個音上消滅的小三角，告訴我們在唱著幾個音的時

候要有跳動感，像小皮球向上彈一樣唱，你們來試試。

跟老師一起完整演唱歌曲的旋律，請你們邊唱邊感受，這四句旋律中有沒

有相同和相像的樂句。

（三）歌曲處理

活動3.1：歌曲的情緒是活潑的，我們怎樣能唱出活潑的感覺呢？

我們來為相同和相像的樂句加上一點力度變化試試。（完整演唱）

現(xiàn)在我們來跟著范唱里的小朋友一起演唱這首歌曲，邊唱邊拍手。

同學們，還記得我們的自制樂器嗎？拿起你手中的鉛筆或者尺子作為樂器,

為歌曲伴奏吧。（再次跟范唱一起演唱歌曲。）

活動3.2：觀賞大頭娃娃舞

同學們，今日我們唱的大頭娃娃，是我們國家許多地方在過節(jié)的時候所跳

的一種舞蹈，比如在河北省的蔚縣這個地方，每年的正月十四、十五、十六三天

都會舉行大型的慶節(jié)活動，大頭娃娃舞是少不了的特色。關(guān)于大頭娃娃，民間有

許多相關(guān)的傳奇。說大頭娃娃可以驅(qū)鬼，戴上這個以后，莊稼可以豐收，人民生

活可以安康。我們來觀賞一段大頭娃娃的舞蹈。（播放視頻）

活動3.3：看了這段舞蹈，你們是不是更喜愛大頭娃娃了。在今日的音樂課

結(jié)束之前，我們再來一起演唱這首歌曲，別忘了，給歌曲加上力度變化和伴奏。

《士兵進行曲》教學設計

（觀賞課）

一、教材分析

第24頁共85頁

《士兵進行曲》是德國作曲家舒曼的名作，選自《兒童曲集》。樂曲中

江XOIXOX.0|XOX0|的節(jié)奏型多次重復，

表現(xiàn)了一群木偶兵神氣操練的情景。全曲的旋律進行幾乎都是級進，加上八分休

止符的多次使用，塑造了既神氣可愛又當心翼翼前進的木偶兵形象。

二、教學目標

1.通過創(chuàng)編及一系列音樂活動，引導學生感受神氣又可愛的木偶兵的音樂

形象，培育他們的制造力。

2.按《士兵進行曲》的音樂節(jié)拍機敏地做出拍手、拍腿、踏腳等動作。

三、教學重、難點

（一）教學重點

按音樂的節(jié)拍機敏地做出拍手、拍腿、踏腳等動作。

（二）教學難點

通過創(chuàng)編及一系列音樂活動，培育學生的制造力。

四、教學過程（一份供任課老師參考的完整教案）

（一）導入

1.觀賞《木偶兵操練》動畫。

提問：同學們，你們見過木偶兵練操嗎？現(xiàn)在，就讓我們一起看一看木偶兵

是怎樣練操的？

預設答案：格外整齊、認真。

過渡語：同學們回答得格外好。剛才同學們聽到的這首樂曲的名字叫《士兵

進行曲》，接著我們再來聽一聽這首樂曲，聽聽它是幾幾拍的？

（二）觀賞樂曲

1.初次傾聽《士兵進行曲》

提問：樂曲是幾幾拍的？

預設答案：這是一首四二拍的樂曲。

2.復聽《士兵進行曲》

過渡語：現(xiàn)在請同學們一邊聽樂曲，一邊看一看，老師隨樂曲都做了哪些動

作？一共做了幾種？

預設答案：老師做了拍手、拍腿、踏左腳、打槍、立正和敬禮等動作，一共

第25頁共85頁

做了六個動作。

3.跟著音樂做動作、加象聲詞。

(1)跟著老師一起做

XX1X01X-1xX

qichaQiqichacha

拍手拍腿拍手拍手拍腿拍腿

XX|XX1X-1X—

pengpengpengpengpapa

踏左腳踏右腳踏左腳踏右腳打槍打槍

過渡語:同學們回答得格外好，現(xiàn)在跟著老師一起做一做。

教學要求：老師給予教導，慢速學習每種動作。

(2)邊做邊加象聲詞

過渡語：現(xiàn)在老師一邊做動作，一邊念qi、cha、peng、pa>ka等象聲詞,

請同學們認真看，認真聽。

(3)跟著老師一起做

XX1X01X—IXXI

qichaqiqichacha

拍手拍腿拍手拍手拍腿拍腿

XXIXXIXXIX01

pengpengpengpengpengkaka

踏左腳踏右腳踏左腳踏右腳踏左腳立正敬禮

(4)邊做邊加象聲詞

教學要求：練習時，要把空拍當作重點解決好，從而突出《士兵進行曲》的

節(jié)奏特點。

(5)完整做動作

這段音樂一共有八個樂句，每句四小節(jié)，如只做一遍動作，可用第1、2、7、

8樂句，即：

第26頁共85頁

3-450|6050|4030|2010|3.450

6050|彳070|6050⑶450|6050|

4030|2010|4.56|54|570|100||

如連續(xù)做兩遍動作，可用整首曲子。

4.分組比賽，看哪一組做得最整齊。

（1）分組比賽。

過渡語：我們來觀賞一下每一組練習的動作，期望同學們認真表演。

（2）接龍嬉戲。

過渡語：下面我們用剛才做的動作做一個接龍的嬉戲。第一小組做節(jié)奏1,

第二小組做節(jié)奏2……四個小組輪番做，看哪個小組接得最好。（播放音樂）

（3）師生間進行評價。

5.隨著《士兵進行曲》，部分學生做動作，部分學生仿照木偶兵的形象列隊

行進。

（三）自由表演（《士兵進行曲》學生表演）

1.學生分組設計動作，老師巡視指導。

2.學生分組展示。

3.師生間進行評價。

（四）課堂小結(jié)

通過本課的學習，同學們隨音樂創(chuàng)編動作，生動地表現(xiàn)了木偶兵神氣可愛又

當心翼翼地進行操練的形象。期望你們今后加強為進行曲創(chuàng)編動作的練習，培育

我們的節(jié)奏感。

第三單元勞動最光榮

《勞動最光榮》教學設計

第27頁共85頁

（觀賞課）

一、教材分析

《勞動最光榮》是美術(shù)片《小貓釣魚》的主題曲，曾在1954年“全國文藝

創(chuàng)作評獎”中獲獎。歌曲生動活潑，形象鮮亮，贊美了“勞動最光榮歌曲為

五聲宮調(diào)式，帶變化的兩段體。

|a?|bI

4+4+4+54+4+4+5

歌曲第二樂段的旋律與第一樂段基本相同。由于歌詞的緣由，其音調(diào)構(gòu)成較

第一段增加了經(jīng)過音，節(jié)奏變得較密集，使兩者既基本統(tǒng)一又有區(qū)別，不太簡潔

把握。

如：

-5115|U5與"5jj15|6615

3513|2-與"3『5.g|1_32

等o

二、教學目標

感受歌曲的情景和形象，知道“勞動最光榮”這一樸實道理。

三、教學重難點

教學重點

感受歌曲、樂曲歡快樂潑的情緒，體驗勞動的樂趣，樹立“勞動最光榮”的

情感態(tài)度。

教學難點

1.感受歌曲、樂曲歡快樂潑的情緒，體驗勞動的樂趣，樹立“勞動最光榮”

的情感態(tài)度。

2.在音樂活動中培育學生的音樂創(chuàng)編能力。

四、教學過程

（一）導入

初聽歌曲《勞動最光榮》

問：歌曲表現(xiàn)了怎樣的生活情景？在什么時間，有哪些人物（動物或昆蟲）？

（二）初步感受歌曲《勞動最光榮》

第28頁共85頁

1.朗讀歌詞

提問：在歌曲所介紹的小動物中，哪一種小動物（昆蟲）與別人的表現(xiàn)不一

樣？

2.再次傾聽

觀賞動畫《勞動最光榮》

談談：雄雞、