湖南省邵陽市新邵縣20202021學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期畢業(yè)（小升初）質(zhì)量檢測(cè)語文試卷

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湖南省邵陽市新邵縣2020-2021學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期畢業(yè)（小升初）質(zhì)量檢測(cè)語文試卷

一、基礎(chǔ)運(yùn)用。

1．（2021·新邵）讀句子，根據(jù)拼音寫詞語。

通過六年的學(xué)習(xí)，我了解了許多人物：有chūmóuhuàcè的藺相如；有fùjīngqǐngzu的廉頗；有shénjīmiàosuàn的諸葛亮；有wēifēnglǐnlǐn的美猴王；有jiānrènbùbá的劉伯承；有àizēngfēnmíng的魯迅。

2．（2021·新邵）把下面詞語或句子補(bǔ)充完整，再完成練習(xí)。

①司空見

②而不舍

③情不自

④技高一

⑤千百態(tài)

⑥半信半

⑦，千樹萬樹梨花開。

⑧八仙過?！?/p>

⑨黑發(fā)不知勤學(xué)早，。

⑴上面詞語中，含有一組反義詞的是（填序號(hào)）。

⑵根據(jù)語境，選擇上面適當(dāng)?shù)脑~語或句子填上空。（填序號(hào)）

A.人們漫步在松花江邊，觀賞著這的瓊枝玉樹，便會(huì)地贊嘆：“這真是呀！”

B.小學(xué)六年的生活一晃而過，我即將升入初中，我想用來告誡自己，在今后的生活中要珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)。

3．（2021·新邵）下列詞語中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．藐視（miǎo）漩渦（xuán）粗獷（guǎng）萬馬齊喑（ān）

B．摻和（chān）畜養(yǎng)（xù）吮吸（shǔn）不省人事（xǐng）

C．細(xì)膩（nì）懲罰（chéng）纖細(xì)（qiān）戛然而止（jiá）

D．憐憫（mǐn）附和（hè）頃刻（qīng）浣溪沙（huàn）

4．（2021·新邵）下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（）

A．云霄辯認(rèn)嚴(yán)峻天籟之音

B．帳篷驟然暴躁再接再勵(lì)

C．吉祥藉貫愛慕別出心裁

D．頹然機(jī)械慷慨?dāng)蒯斀罔F

5．（2021·新邵）下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A．“神”用音序查字法先查大寫字母“SH”，再查音節(jié)“shen”。

B．“童年快樂”這四個(gè)字按音序排列依次是“快、樂、年、童”。

C．“肺”的部首是“月”，共8畫，最后一筆是豎。

D．“折（shé）本、折（zhē）騰、對(duì)折（zhé）”這個(gè)多音字的讀音是正確的。

6．（2021·新邵）下列句子中加點(diǎn)的詞語使用有誤的一項(xiàng)是（）

A．小紅的圖畫畫得栩栩如生，得到了老師和同學(xué)們的稱贊。

B．同學(xué)們經(jīng)常向老師請(qǐng)教，這種不恥下問的精神值得提倡。

C．這湖雖沒有洞庭湖“八月湖水平“的氣派，但頗有一點(diǎn)兒煙波浩渺之勢(shì)。

D．一個(gè)中國(guó)人，無論在怎樣的境遇里，都要有梅花的秉性才好！

7．（2021·新邵）將下列短語依次填入語段空白處，順序正確的一項(xiàng)是（）

志向是東方升起的太陽，____；志向是岸邊閃爍的燈塔，____；

志向是爐中紅紅的火焰，____；志向是船上揚(yáng)起的風(fēng)帆，____。

①給失意的靈魂提供力量②給迷失的人們指明方向

③給人生的路途帶來光明④給冰冷的現(xiàn)實(shí)帶來溫暖

A．③④②①B．④③②①C．③②④①D．④②③①

8．（2021·新邵）下列說法正確的是（）

A．《草船借箭》選自《三國(guó)演義》，是施耐庵。

B．“夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立?！钡耐ｎD是正確的。

C．《伯牙鼓琴》選自《呂氏春秋本味》，由于這個(gè)傳說，后來，人們用“高山流水”比喻知音難覓或樂曲高妙。

D．《贈(zèng)汪倫》是一首邊塞詩。

9．（2021·新邵）《水滸傳》中塑造了眾多好漢形象，下列人物與其綽號(hào)不一致的是（）

A．吳用——智多星B．宋江——及時(shí)雨

C．李逵——黑旋風(fēng)D．武松——浪里白條

10．（2021·新邵）下列詩句表述的情感與其他三項(xiàng)不同的是（）

A．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

B．勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

C．青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。

D．莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。

11．（2021·新邵）下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A．漢字的演變過程是：甲骨文——金文——小篆——隸書——楷書。

B．“鞠躬盡瘁，死而后已。”出自諸葛亮的《后出師表》。

C．《少年閏土》《好的故事》《有的人》這三篇課文的都是魯迅。

D．《童年》是蘇聯(lián)作家高爾基的小說，主人公是阿廖沙。

12．（2021·新邵）下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．“怎么了？”一個(gè)關(guān)切的聲音傳來：“有什么需要我?guī)椭膯?？?/p>

B．有了太陽，地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果；鳥、獸、蟲、魚才能生存、繁殖。

C．這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的他對(duì)于革命事業(yè)的信心。

D．從學(xué)校出發(fā)，我們又經(jīng)過那“鳥的天堂”。

13．（2021·新邵）下列加點(diǎn)字的字義相同的一組是（）

A．冀復(fù)得兔答復(fù)

B．為是其智弗若與孰為汝多知乎

C．尾搐入兩股間績(jī)優(yōu)股

D．未聞孔雀是夫子家禽聞雞起舞

14．（2021·新邵）按要求改寫句子。

（1）張思德同志是為人民利益而死的，他的死比泰山還重。（改為反問句）

（2）例：喂，頑皮的小溪流。叮叮咚咚地在敲些什么呢？（仿寫擬人句）

喂，的云雀。？

（3）老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)下課要避免不發(fā)生安全事故。（用修改符號(hào)修改病句）

二、口語交際。

15．（2021·新邵）爸爸經(jīng)常教育曉梅不要愛慕虛榮，不要和人攀比，要勤儉節(jié)約?？墒怯幸惶欤麕悦啡ワ埖昱憧腿顺燥?，飯后卻不打算將剩菜打包帶走。曉梅發(fā)問，爸爸卻說那樣很沒面子。如果你是曉梅，此時(shí)你會(huì)怎樣委婉地說服爸爸？

三、閱讀題。

（2021·新邵）課內(nèi)閱讀。

據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨____游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄____薄的水藍(lán)色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一個(gè)半徑約為6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。

（節(jié)選《只有一個(gè)地球》）

16．給文中加點(diǎn)的字注音。

17．劃線的句子用了、的說明方法，說明了。

18．請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條保護(hù)地球的宣傳標(biāo)語。

（2021·新邵）課外閱讀。

在我居住的小區(qū)門口，有一個(gè)天天早晨賣豆?jié){的孩子，十一二歲，每天早晨六點(diǎn)多鐘開始，這個(gè)孩子就在小區(qū)門口吆喝他的鮮豆?jié){了。

有時(shí)候買豆?jié){的人很多，只見他很熟練地在豆?jié){機(jī)的出口用塑料杯接豆?jié){。接著，他又很熟練地算賬、找錢，有條不紊。在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代，這么小的孩子，應(yīng)該是早晨被父母吆喝起來吃早飯去上學(xué)，而他卻早早地在這里賣豆?jié){。

這一天，下了小雨，但是，孩子的吆喝聲依然準(zhǔn)時(shí)傳來。我從家里走出來，發(fā)現(xiàn)他像往日一樣站在小區(qū)的門口磨著豆?jié){。我問他：“你爸爸媽媽呢，怎么天天就你一個(gè)人？”他回答說爸爸媽媽在另外兩個(gè)地方賣。我又問：“你賣了多長(zhǎng)時(shí)間？”他說一年多了，從10歲就開始賣。看著面前這個(gè)孩子，我心里很不是滋味，10歲，他就開始為生計(jì)而早起了。或者說，他從10歲開始就有了一種職業(yè)。

我問他：“賣豆?jié){不影響學(xué)習(xí)嗎？起這么早？”他說：“沒事，賣完了再去，在班里還是最早到的呢！”孩子的眼睛明亮而有神，他已經(jīng)沒有了一個(gè)十一二歲孩子的稚嫩與嬌氣，而平添了一份成熱，而且，我看到了一種勇氣與堅(jiān)強(qiáng)。

每天見到這個(gè)賣豆?jié){的孩子，我的心里便有許多苦澀的東西在流淌。

賣豆?jié){的孩子天天早上六點(diǎn)鐘就在我居住的小區(qū)門口響亮地吆喝，而我，也總是在聽到這個(gè)清脆的聲音之后，放下手中正在讀的書或者停下寫作的思路，走出家門，呼吸新鮮空氣，驅(qū)除一夜伏案的勞累。

我想，這個(gè)孩子今天賣豆?jié){的經(jīng)歷，將來一定是他人生的一筆財(cái)富。

19．給短文加上一個(gè)合適的題目：

20．對(duì)第2段中兩個(gè)“很熟練地”理解不合理的一項(xiàng)是（）

A．說明這個(gè)孩子把全部精力花在了賣豆?jié){上。

B．生動(dòng)刻畫出孩子賣豆?jié){已有較長(zhǎng)一段時(shí)間。

C．與下文“他從10歲開始就有了一種職業(yè)”相呼應(yīng)。

D．襯托出孩子生活的不易，凸顯出他的勇氣與堅(jiān)強(qiáng)。

21．第3、5段中畫線部分的描寫，下列理解最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A．為了說明“我”是一個(gè)極富同情心的人。

B．“我”從內(nèi)心深處感嘆這是個(gè)了不起的孩子。

C．這么小的孩子就賣豆?jié){，生活艱辛不易，“我”充滿同情。

D．這么小的孩子畢竟手藝不精，磨出的豆?jié){的確有些苦味。

22．下列是對(duì)短文主要內(nèi)容的概括。你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A．介紹一個(gè)賣豆?jié){的孩子，表述了“我”對(duì)他的同情。

B．介紹一個(gè)賣豆?jié){的孩子，贊揚(yáng)他愛勞動(dòng)的精神。

C．描寫一個(gè)孩子從小就賣豆?jié){，暗示他的一生注定是不幸的。

D．描寫一個(gè)賣豆?jié){的孩子，從小就獨(dú)立自強(qiáng)，給人以深刻啟示。

23．“我想，這個(gè)孩子今天賣豆?jié){的經(jīng)歷，將來一定是他人生的一筆財(cái)富，”請(qǐng)談一談你對(duì)這句話的理解。

四、作文。

24．（2021·新邵）在你即將完成小學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)，開始新的初中生活的時(shí)候，你一定想到了在自己成長(zhǎng)的過程中，有老師的教育和培養(yǎng)，有長(zhǎng)輩的關(guān)愛和呵護(hù)，有同學(xué)的幫助和關(guān)心……你一定想對(duì)他們道一聲“謝謝”。

請(qǐng)以“感謝”為話題，寫一篇作文，表述你的真情實(shí)感，題目自擬，不少于400字。

解析解答部分

1．出謀劃策；負(fù)荊請(qǐng)罪；神機(jī)妙算；威風(fēng)凜凜；堅(jiān)韌不拔；愛憎分明

拼音；詞形

“出謀劃策”的“策”是竹字頭，上下結(jié)構(gòu)；“負(fù)荊請(qǐng)罪”的“荊”是利刀旁，左右結(jié)構(gòu)；“神機(jī)妙算”的“算”是上中下結(jié)構(gòu)，中間是“目”；“威風(fēng)凜凜”的“凜”是兩點(diǎn)水，右邊是“稟”；“堅(jiān)韌不拔”的“韌”是韋字旁，右邊是“刃”；“愛憎分明”的“憎”是豎心旁，右邊是“曾”。

故解析為：出謀劃策；負(fù)荊請(qǐng)罪；神機(jī)妙算；威風(fēng)凜凜；堅(jiān)韌不拔；愛憎分明；

題目考查學(xué)生對(duì)拼音的正確拼讀和詞語書寫能力。作答時(shí)要首先把拼音拼讀正確，注意區(qū)分有同音字和同音詞的情況；書寫時(shí)要注意易錯(cuò)字的筆畫和結(jié)構(gòu)，把每個(gè)字寫正確，即可順利作答。

2．慣；鍥；禁；籌；姿；疑；忽如一夜春風(fēng)來；各顯神通；白首方悔讀書遲；⑥；⑤；③；⑦；⑨

成語；歇后語；詞匯運(yùn)用

“司空見慣”指某事常見，不足為奇?！板浂簧帷北扔饔泻阈模幸懔?。“情不自禁”指抑制不住自己的感情；“技高一籌”指稍強(qiáng)一些，技藝比別人高一些；“千姿百態(tài)”形容姿態(tài)多種多樣，各不相同。“半信半疑”指一半相信，一半懷疑。表示對(duì)真假不敢肯定。“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”出自唐代岑參《白雪歌送武判官歸京》；“八仙過海——各顯神通”是一句歇后語，指各自發(fā)揮各自的本領(lǐng)?！昂诎l(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”出自唐代顏真卿《勸學(xué)詩》。結(jié)合詞語、詩句的意思進(jìn)行正確作答。

故解析為：慣；鍥；禁；籌；姿；疑；忽如一夜春風(fēng)來；各顯神通；白首方悔讀書遲；⑥；⑤；③；⑦；⑨；

題目考查學(xué)生對(duì)成語、詩句以及格言的掌握情況。作答時(shí)要結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)積累進(jìn)行識(shí)記，同時(shí)書寫時(shí)應(yīng)注意同音字和形近字的辨析，把每個(gè)字寫正確；對(duì)于特殊樣式的成語，更要加強(qiáng)積累和記憶，便于順利作答。

3．B

拼音

A項(xiàng)“萬馬齊喑（ān）”應(yīng)讀yīn；

B項(xiàng)中詞語加點(diǎn)字讀音正確；

C項(xiàng)“纖細(xì)（qiān）”應(yīng)讀xiānxì；

D項(xiàng)“頃刻（qīng）”應(yīng)讀qǐngkè；

故解析為：B。

題目考查學(xué)生的漢字讀音掌握能力。作答時(shí)要對(duì)于多音字要結(jié)合詞語中漢字的意思進(jìn)行正確作答，對(duì)于容易選擇錯(cuò)誤的漢字讀音，要結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)積累，加強(qiáng)識(shí)記，才能順利作答。

4．D

詞形

A項(xiàng)“辯認(rèn)”應(yīng)寫作“辨認(rèn)”；

B項(xiàng)“再接再勵(lì)”應(yīng)寫作“再接再厲”；

C項(xiàng)中“藉貫”應(yīng)寫作“籍貫”。

D項(xiàng)中詞語書寫全部正確。

故解析為：D。

題目考查對(duì)詞語詞形辨析能力。作答是要結(jié)合題目要求，根據(jù)平時(shí)學(xué)習(xí)積累對(duì)每一選項(xiàng)中詞語進(jìn)行檢查分析，做出正確鑒別和修改。

5．A

拼音；字形

A項(xiàng)中“神”的音序是S，不是SH；這項(xiàng)表述錯(cuò)誤，其他ABC三項(xiàng)表述都是正確的。

故解析為：A。

題目考查學(xué)生的漢字音序、音節(jié)以及部首、筆畫的理解和掌握能力。作答時(shí)要結(jié)合平時(shí)漢字的學(xué)習(xí)積累，正確掌握每個(gè)詞語的字形和讀音，對(duì)每項(xiàng)的表述逐一進(jìn)行分析判斷，做出正確選擇。

6．B

詞匯運(yùn)用

閱讀各項(xiàng)中句子，ACD三項(xiàng)中對(duì)詞語的運(yùn)用都是正確的，

B項(xiàng)中“不恥下問”指向地位、學(xué)問不如自己的人請(qǐng)教而不感到丟面子。這句用來描述“學(xué)生向老師請(qǐng)教”顯然運(yùn)用不當(dāng)。

故解析為：B。

題目考查學(xué)生對(duì)詞語的理解和運(yùn)用能力。作答時(shí)要結(jié)合平時(shí)學(xué)習(xí)對(duì)詞語的理解，根據(jù)每個(gè)句子所表述的主要意思判斷詞語的運(yùn)用是否恰當(dāng)，然后做出正確判斷，做出選擇。

7．C

句子排序、仿寫

結(jié)合句子的表述，“太陽”的作用是“給人生的路途帶來光明”；“燈塔”的作用是“給迷失的人們指明方向”；“火焰”的作用是“給冰冷的現(xiàn)實(shí)帶來溫暖”；“風(fēng)帆”的作用是“給失意的靈魂提供力量”。結(jié)合詞語的意思，選擇恰當(dāng)內(nèi)容進(jìn)行作答。

故解析為：C。

題目考查學(xué)生對(duì)句子的理解和運(yùn)用能力。作答時(shí)要結(jié)合平時(shí)學(xué)習(xí)對(duì)詞語意思的理解，根據(jù)每個(gè)句子所表述的主要意思，然后做出正確判斷，做出選擇。

8．C

課文內(nèi)容理解；詩文朗讀、默寫、翻譯；文學(xué)文化常識(shí)

A項(xiàng)中《三國(guó)演義》是羅貫中；

B項(xiàng)這句正確的停頓應(yīng)該是“夫/不可陷之盾/與/無不陷之矛，不可/同世而立.”這項(xiàng)表述錯(cuò)誤。

C項(xiàng)中句子對(duì)課文內(nèi)容的理解表述正確；

D項(xiàng)中《贈(zèng)汪倫》是一首送別詩，不是邊塞詩，這項(xiàng)表述錯(cuò)誤。

故解析為：C。

題目考查對(duì)課文內(nèi)容背誦和理解能力。作答時(shí)要結(jié)合題目要求，根據(jù)對(duì)課文和古詩的學(xué)習(xí)掌握進(jìn)行正確作答，做出正確選擇。

9．D

文學(xué)文化常識(shí)

結(jié)合《水滸傳》相關(guān)內(nèi)容，ABC三項(xiàng)中對(duì)人物及綽號(hào)的對(duì)應(yīng)關(guān)系是正確的，

D項(xiàng)中武松的綽號(hào)是“行者”，這項(xiàng)表述錯(cuò)誤。

故解析為：D。

題目考查對(duì)《水滸傳》古代文學(xué)常識(shí)的理解和掌握能力。作答時(shí)要結(jié)合自己平時(shí)積累的文學(xué)知識(shí)，結(jié)合題目考查的歸納點(diǎn)進(jìn)行正確作答。

10．C

課文內(nèi)容理解；詩文朗讀、默寫、翻譯

閱讀各項(xiàng)中的詩句，ABD三項(xiàng)中的詩句，都是表述了與朋友送別的惜別之情；

C項(xiàng)中則表述了戍邊將士對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。這項(xiàng)與其他三項(xiàng)不同。

故解析為：C。

題目考查學(xué)生的古詩閱讀和理解能力。作答時(shí)結(jié)合古詩內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對(duì)古詩詩句的理解和題目考查要求，抓住古詩中表述的思想感情進(jìn)行分析和思考，即可順利作答。

11．C

課文內(nèi)容理解；文學(xué)文化常識(shí)

閱讀各項(xiàng)中的表述，ABD三項(xiàng)的表述都是正確的，

C項(xiàng)中《有的人》是臧克家，是為紀(jì)念魯迅先生而作的詩歌，這項(xiàng)表述錯(cuò)誤。

故解析為：C。

題目考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的理解和掌握能力。作答時(shí)要結(jié)合自己平時(shí)積累的文學(xué)知識(shí)，結(jié)合題目考查的歸納點(diǎn)進(jìn)行正確作答。

12．A

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

A項(xiàng)中這句屬于提示語在中間的情況，“一個(gè)關(guān)切的聲音傳來”的后面不應(yīng)該用冒號(hào)，應(yīng)該用逗號(hào)；

BCD三項(xiàng)中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用是正確的。

故解析為：A。

題目考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用能力。作答時(shí)要根據(jù)平時(shí)學(xué)習(xí)對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的認(rèn)識(shí)，結(jié)合標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法和句子表述的主要意思，確定恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)，進(jìn)行作答。

13．D

字義

A項(xiàng)中“冀復(fù)得兔”中“復(fù)”指再、又的意思；“答復(fù)”的“復(fù)”指回答的意思；字義不同。

B項(xiàng)中“為是其智弗若與”中“為”是“因?yàn)椤钡囊馑?，“孰為汝多知乎”中“為”是認(rèn)為、以為的意思，字義不同。

C項(xiàng)中“尾搐入兩股間”中“股”指大腿的意思；“績(jī)優(yōu)股”指的股票，意思不同。

D項(xiàng)這兩句中“聞”是聽說的意思。

故解析為：D。

題目考查學(xué)生對(duì)漢字字義的理解能力。作答時(shí)要結(jié)合句子表述的意思，根據(jù)句意體會(huì)這個(gè)字在句子中的意思，做出選擇。然后把字義帶入句子中看是否符合，檢驗(yàn)自己的判斷。

14．（1）張思德同志是為人民利益而死的，他的死難道不比泰山還重嗎？

（2）調(diào)皮；嘰嘰喳喳地在唱些什么呢

（3）師反復(fù)強(qiáng)調(diào)下課要避免發(fā)生安全事故。

修改病句；句子排序、仿寫；句式轉(zhuǎn)換

（1）這句改寫時(shí)應(yīng)該在“死”后面加上“難道不”，在句末加上“嗎”，把句號(hào)改成問號(hào)，進(jìn)行作答。

（2）擬人句是事物當(dāng)作人來寫，寫出人物的特點(diǎn)，結(jié)合“云雀”進(jìn)行仿寫作答。

（3）這句中“避免不發(fā)生安全事故”這項(xiàng)表述錯(cuò)誤，應(yīng)該把“不”去掉。

故解析為：（1）張思德同志是為人民利益而死的，他的死難道不比泰山還重嗎？（2）調(diào)皮；嘰嘰喳喳地在唱些什么呢？（3）老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)下課要避免發(fā)生安全事故。

題目主要考查學(xué)生的語言表述能力。語言表述要結(jié)合題目的要求，進(jìn)行書寫。作答時(shí)要認(rèn)真審題，把自己想要表述的意思想清楚，然后用流暢的語言表述出來。

15．爸爸，您不是經(jīng)常教育我不要愛慕虛榮，要勤儉節(jié)約嗎？一粥一飯，當(dāng)思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。我們還是把這些剩菜打包帶走吧！

語言表述

題目要求結(jié)合飯后要不要“打包”與爸爸進(jìn)行交流。作答時(shí)可以從勤儉節(jié)約的角度說明“打包”的意義，同時(shí)表述時(shí)要觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)，注意文明禮貌。

故解析為：爸爸，您不是經(jīng)常教育我不要愛慕虛榮，要勤儉節(jié)約嗎？一粥一飯，當(dāng)思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。我們還是把這些剩菜打包帶走吧！

題目主要考查學(xué)生的語言表述能力。語言表述要結(jié)合題目的要求，進(jìn)行書寫。作答時(shí)要認(rèn)真審題，把自己想要表述的意思想清楚，然后用流暢的語言表述出來。

16．áo；báo

17．作比較；列數(shù)字；地球?qū)θ祟惖恼滟F（人類的活動(dòng)范圍非常有限），人類應(yīng)該珍惜和保護(hù)地球

18．參與綠色行動(dòng)，保護(hù)美麗家園。

語段閱讀

本題為現(xiàn)代文閱讀題，考查學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀和理解能力。作答時(shí)要結(jié)合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對(duì)短文的理解和題目考查要求，抓住原文中重點(diǎn)段落和語句進(jìn)行分析和思考，即可順利作答。

16．“遨游”應(yīng)讀áo，是單音節(jié)；“薄薄的紗衣”應(yīng)讀báo；指扁平物體上下兩面之間的距離小。

故解析為：áo；báo

17．“在群星璀璨的宇宙中，地球是一個(gè)半徑約為6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的?！边@句運(yùn)用了列數(shù)字和作比較的說明方法，說明地球很渺小、很脆弱，應(yīng)該保護(hù)地球。

故解析為：列數(shù)字；作比較；地球很渺小、很脆弱，應(yīng)該保護(hù)地球

18．結(jié)合自己對(duì)課文內(nèi)容的理解，寫一條保護(hù)地球的標(biāo)語，進(jìn)行作答。

故解析為：參與綠色行動(dòng)，保護(hù)美麗家園。

19．賣豆?jié){的孩子

20．A

21．C

22．D

23．孩子賣豆?jié){的經(jīng)歷養(yǎng)成了他吃苦耐勞、獨(dú)立自強(qiáng)的品質(zhì)，培養(yǎng)了他對(duì)家庭、對(duì)生活的責(zé)任感，這些為他將來的人生奠定了基礎(chǔ)。

記敘文

本題為現(xiàn)代文閱讀題，考查學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀和理解能力。作答時(shí)要結(jié)合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對(duì)短文的理解和題目考查要求，抓住原文中重點(diǎn)段落和語句進(jìn)行分析和思考，即可順利作答。

19．閱讀短文內(nèi)容，描寫了一個(gè)賣豆?jié){的孩子的故事，寫出了他的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。可以用“賣豆?jié){的孩子”作為標(biāo)題。

故解析為：賣豆?jié){的孩子。

20．閱讀第二自然段，這段中“很熟練地”說明了小男孩賣豆?jié){已經(jīng)有很長(zhǎng)一段時(shí)間，與下文的“10歲開始有了一種職業(yè)”，寫出孩子生活的不易。A項(xiàng)表述是錯(cuò)誤的。

故解析為：A。

21．結(jié)合短文第三、五自然段，通過對(duì)我的的語言和心理描寫，寫出了我的賣豆?jié){的孩子的同情和憐憫。閱讀各項(xiàng)，C項(xiàng)表述正確。

故解析為：C。

22．結(jié)合短文內(nèi)容的閱讀，文章通過描寫賣豆?jié){的孩子的故事，說明了人從小就應(yīng)該獨(dú)自自強(qiáng)的道理。結(jié)合自己的理解，進(jìn)行作答。

故解析為：D。

23．“我想，這個(gè)孩子今天賣豆?jié){的經(jīng)歷，將來一定是他人生的一筆財(cái)富，”這句話意思是這孩子從小這種賣豆?jié){的生活經(jīng)歷，會(huì)幫助他養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)勇敢、面對(duì)生活的勇氣，這種品質(zhì)將會(huì)影響孩子的一生，成為他不懈奮斗的勇氣。結(jié)合自己的理解，進(jìn)行作答。

故解析為：孩子賣豆?jié){的經(jīng)歷養(yǎng)成了他吃苦耐勞、獨(dú)立自強(qiáng)的品質(zhì)，培養(yǎng)了他對(duì)家庭、對(duì)生活的責(zé)任感，這些為他將來的人生奠定了基礎(chǔ)。

24．范文：

感謝老師

感謝媽媽給予我生命，感謝爸爸教我知識(shí)，感謝小伙伴們陪我度過金色的童年……我更要感謝我的啟蒙老師——徐老師。

那是三年級(jí)時(shí)的一堂語文課，徐老師正在繪聲繪色地上著課。可我想到下節(jié)就是體育課了，不由心野了，我看著窗外，眼前仿佛浮現(xiàn)了我和小伙伴玩時(shí)的情景。

“周世彤！”耳邊傳來徐老師叫我名字的聲音，“你能告訴我我剛才在講什么嗎？”“我——我——我——”我吱吱嗚嗚，抓耳撓腮，什么都答不上來。就在這時(shí)，下課鈴響了，徐老師叫我跟她去辦公室。在去辦公室的路上，我垂頭喪氣，早已準(zhǔn)備好了受“挨罵”的準(zhǔn)備。

“報(bào)告！”我走進(jìn)她的辦公室，頓時(shí)，我仿佛感覺到空氣和時(shí)間都凝固了。我等待著老師的批評(píng)，沒想到她竟和藹可親地教育了我一番：“周世彤，我知道下節(jié)就是體育課了，可是學(xué)的時(shí)候就要好好學(xué)呀！你不好好學(xué)習(xí)，怎么對(duì)得起你自己，怎么對(duì)得起你的爸爸媽媽，怎么對(duì)得起未來的祖國(guó)呢？”聽到這里，我羞愧地低下了頭。

從此以后，我上課認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，成績(jī)果然提高了不少。

徐老師，謝謝您，是您開啟了我走向成功的智慧大門，讓我有了一個(gè)良好的開端，更保護(hù)了我的尊嚴(yán)。

敘事

題目要求以“謝謝”為題，表述對(duì)自己老師和同學(xué)的謝意。作答時(shí)要結(jié)合自己的小學(xué)生活，根據(jù)生活中最觸動(dòng)你的經(jīng)歷，寫出你的感受，表述出自己的真情實(shí)感。進(jìn)行作答。

題目考查學(xué)生的寫作能力。作文圍繞題目要求，緊緊抓住“謝謝”來寫，結(jié)合自己的生活積累和領(lǐng)悟思考，表述了自己對(duì)徐老師的感激之情，作文中心突出，語句通順，有真情實(shí)感。

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湖南省邵陽市新邵縣2020-2021學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期畢業(yè)（小升初）質(zhì)量檢測(cè)語文試卷

一、基礎(chǔ)運(yùn)用。

1．（2021·新邵）讀句子，根據(jù)拼音寫詞語。

通過六年的學(xué)習(xí)，我了解了許多人物：有chūmóuhuàcè的藺相如；有fùjīngqǐngzu的廉頗；有shénjīmiàosuàn的諸葛亮；有wēifēnglǐnlǐn的美猴王；有jiānrènbùbá的劉伯承；有àizēngfēnmíng的魯迅。

出謀劃策；負(fù)荊請(qǐng)罪；神機(jī)妙算；威風(fēng)凜凜；堅(jiān)韌不拔；愛憎分明

拼音；詞形

“出謀劃策”的“策”是竹字頭，上下結(jié)構(gòu)；“負(fù)荊請(qǐng)罪”的“荊”是利刀旁，左右結(jié)構(gòu)；“神機(jī)妙算”的“算”是上中下結(jié)構(gòu)，中間是“目”；“威風(fēng)凜凜”的“凜”是兩點(diǎn)水，右邊是“稟”；“堅(jiān)韌不拔”的“韌”是韋字旁，右邊是“刃”；“愛憎分明”的“憎”是豎心旁，右邊是“曾”。

故解析為：出謀劃策；負(fù)荊請(qǐng)罪；神機(jī)妙算；威風(fēng)凜凜；堅(jiān)韌不拔；愛憎分明；

題目考查學(xué)生對(duì)拼音的正確拼讀和詞語書寫能力。作答時(shí)要首先把拼音拼讀正確，注意區(qū)分有同音字和同音詞的情況；書寫時(shí)要注意易錯(cuò)字的筆畫和結(jié)構(gòu)，把每個(gè)字寫正確，即可順利作答。

2．（2021·新邵）把下面詞語或句子補(bǔ)充完整，再完成練習(xí)。

①司空見

②而不舍

③情不自

④技高一

⑤千百態(tài)

⑥半信半

⑦，千樹萬樹梨花開。

⑧八仙過?！?/p>

⑨黑發(fā)不知勤學(xué)早，。

⑴上面詞語中，含有一組反義詞的是（填序號(hào)）。

⑵根據(jù)語境，選擇上面適當(dāng)?shù)脑~語或句子填上空。（填序號(hào)）

A.人們漫步在松花江邊，觀賞著這的瓊枝玉樹，便會(huì)地贊嘆：“這真是呀！”

B.小學(xué)六年的生活一晃而過，我即將升入初中，我想用來告誡自己，在今后的生活中要珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)。

慣；鍥；禁；籌；姿；疑；忽如一夜春風(fēng)來；各顯神通；白首方悔讀書遲；⑥；⑤；③；⑦；⑨

成語；歇后語；詞匯運(yùn)用

“司空見慣”指某事常見，不足為奇?！板浂簧帷北扔饔泻阈模幸懔?。“情不自禁”指抑制不住自己的感情；“技高一籌”指稍強(qiáng)一些，技藝比別人高一些；“千姿百態(tài)”形容姿態(tài)多種多樣，各不相同。“半信半疑”指一半相信，一半懷疑。表示對(duì)真假不敢肯定。“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”出自唐代岑參《白雪歌送武判官歸京》；“八仙過?！黠@神通”是一句歇后語，指各自發(fā)揮各自的本領(lǐng)?！昂诎l(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”出自唐代顏真卿《勸學(xué)詩》。結(jié)合詞語、詩句的意思進(jìn)行正確作答。

故解析為：慣；鍥；禁；籌；姿；疑；忽如一夜春風(fēng)來；各顯神通；白首方悔讀書遲；⑥；⑤；③；⑦；⑨；

題目考查學(xué)生對(duì)成語、詩句以及格言的掌握情況。作答時(shí)要結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)積累進(jìn)行識(shí)記，同時(shí)書寫時(shí)應(yīng)注意同音字和形近字的辨析，把每個(gè)字寫正確；對(duì)于特殊樣式的成語，更要加強(qiáng)積累和記憶，便于順利作答。

3．（2021·新邵）下列詞語中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．藐視（miǎo）漩渦（xuán）粗獷（guǎng）萬馬齊喑（ān）

B．摻和（chān）畜養(yǎng)（xù）吮吸（shǔn）不省人事（xǐng）

C．細(xì)膩（nì）懲罰（chéng）纖細(xì)（qiān）戛然而止（jiá）

D．憐憫（mǐn）附和（hè）頃刻（qīng）浣溪沙（huàn）

B

拼音

A項(xiàng)“萬馬齊喑（ān）”應(yīng)讀yīn；

B項(xiàng)中詞語加點(diǎn)字讀音正確；

C項(xiàng)“纖細(xì)（qiān）”應(yīng)讀xiānxì；

D項(xiàng)“頃刻（qīng）”應(yīng)讀qǐngkè；

故解析為：B。

題目考查學(xué)生的漢字讀音掌握能力。作答時(shí)要對(duì)于多音字要結(jié)合詞語中漢字的意思進(jìn)行正確作答，對(duì)于容易選擇錯(cuò)誤的漢字讀音，要結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)積累，加強(qiáng)識(shí)記，才能順利作答。

4．（2021·新邵）下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（）

A．云霄辯認(rèn)嚴(yán)峻天籟之音

B．帳篷驟然暴躁再接再勵(lì)

C．吉祥藉貫愛慕別出心裁

D．頹然機(jī)械慷慨?dāng)蒯斀罔F

D

詞形

A項(xiàng)“辯認(rèn)”應(yīng)寫作“辨認(rèn)”；

B項(xiàng)“再接再勵(lì)”應(yīng)寫作“再接再厲”；

C項(xiàng)中“藉貫”應(yīng)寫作“籍貫”。

D項(xiàng)中詞語書寫全部正確。

故解析為：D。

題目考查對(duì)詞語詞形辨析能力。作答是要結(jié)合題目要求，根據(jù)平時(shí)學(xué)習(xí)積累對(duì)每一選項(xiàng)中詞語進(jìn)行檢查分析，做出正確鑒別和修改。

5．（2021·新邵）下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A．“神”用音序查字法先查大寫字母“SH”，再查音節(jié)“shen”。

B．“童年快樂”這四個(gè)字按音序排列依次是“快、樂、年、童”。

C．“肺”的部首是“月”，共8畫，最后一筆是豎。

D．“折（shé）本、折（zhē）騰、對(duì)折（zhé）”這個(gè)多音字的讀音是正確的。

A

拼音；字形

A項(xiàng)中“神”的音序是S，不是SH；這項(xiàng)表述錯(cuò)誤，其他ABC三項(xiàng)表述都是正確的。

故解析為：A。

題目考查學(xué)生的漢字音序、音節(jié)以及部首、筆畫的理解和掌握能力。作答時(shí)要結(jié)合平時(shí)漢字的學(xué)習(xí)積累，正確掌握每個(gè)詞語的字形和讀音，對(duì)每項(xiàng)的表述逐一進(jìn)行分析判斷，做出正確選擇。

6．（2021·新邵）下列句子中加點(diǎn)的詞語使用有誤的一項(xiàng)是（）

A．小紅的圖畫畫得栩栩如生，得到了老師和同學(xué)們的稱贊。

B．同學(xué)們經(jīng)常向老師請(qǐng)教，這種不恥下問的精神值得提倡。

C．這湖雖沒有洞庭湖“八月湖水平“的氣派，但頗有一點(diǎn)兒煙波浩渺之勢(shì)。

D．一個(gè)中國(guó)人，無論在怎樣的境遇里，都要有梅花的秉性才好！

B

詞匯運(yùn)用

閱讀各項(xiàng)中句子，ACD三項(xiàng)中對(duì)詞語的運(yùn)用都是正確的，

B項(xiàng)中“不恥下問”指向地位、學(xué)問不如自己的人請(qǐng)教而不感到丟面子。這句用來描述“學(xué)生向老師請(qǐng)教”顯然運(yùn)用不當(dāng)。

故解析為：B。

題目考查學(xué)生對(duì)詞語的理解和運(yùn)用能力。作答時(shí)要結(jié)合平時(shí)學(xué)習(xí)對(duì)詞語的理解，根據(jù)每個(gè)句子所表述的主要意思判斷詞語的運(yùn)用是否恰當(dāng)，然后做出正確判斷，做出選擇。

7．（2021·新邵）將下列短語依次填入語段空白處，順序正確的一項(xiàng)是（）

志向是東方升起的太陽，____；志向是岸邊閃爍的燈塔，____；

志向是爐中紅紅的火焰，____；志向是船上揚(yáng)起的風(fēng)帆，____。

①給失意的靈魂提供力量②給迷失的人們指明方向

③給人生的路途帶來光明④給冰冷的現(xiàn)實(shí)帶來溫暖

A．③④②①B．④③②①C．③②④①D．④②③①

C

句子排序、仿寫

結(jié)合句子的表述，“太陽”的作用是“給人生的路途帶來光明”；“燈塔”的作用是“給迷失的人們指明方向”；“火焰”的作用是“給冰冷的現(xiàn)實(shí)帶來溫暖”；“風(fēng)帆”的作用是“給失意的靈魂提供力量”。結(jié)合詞語的意思，選擇恰當(dāng)內(nèi)容進(jìn)行作答。

故解析為：C。

題目考查學(xué)生對(duì)句子的理解和運(yùn)用能力。作答時(shí)要結(jié)合平時(shí)學(xué)習(xí)對(duì)詞語意思的理解，根據(jù)每個(gè)句子所表述的主要意思，然后做出正確判斷，做出選擇。

8．（2021·新邵）下列說法正確的是（）

A．《草船借箭》選自《三國(guó)演義》，是施耐庵。

B．“夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立?！钡耐ｎD是正確的。

C．《伯牙鼓琴》選自《呂氏春秋本味》，由于這個(gè)傳說，后來，人們用“高山流水”比喻知音難覓或樂曲高妙。

D．《贈(zèng)汪倫》是一首邊塞詩。

C

課文內(nèi)容理解；詩文朗讀、默寫、翻譯；文學(xué)文化常識(shí)

A項(xiàng)中《三國(guó)演義》是羅貫中；

B項(xiàng)這句正確的停頓應(yīng)該是“夫/不可陷之盾/與/無不陷之矛，不可/同世而立.”這項(xiàng)表述錯(cuò)誤。

C項(xiàng)中句子對(duì)課文內(nèi)容的理解表述正確；

D項(xiàng)中《贈(zèng)汪倫》是一首送別詩，不是邊塞詩，這項(xiàng)表述錯(cuò)誤。

故解析為：C。

題目考查對(duì)課文內(nèi)容背誦和理解能力。作答時(shí)要結(jié)合題目要求，根據(jù)對(duì)課文和古詩的學(xué)習(xí)掌握進(jìn)行正確作答，做出正確選擇。

9．（2021·新邵）《水滸傳》中塑造了眾多好漢形象，下列人物與其綽號(hào)不一致的是（）

A．吳用——智多星B．宋江——及時(shí)雨

C．李逵——黑旋風(fēng)D．武松——浪里白條

D

文學(xué)文化常識(shí)

結(jié)合《水滸傳》相關(guān)內(nèi)容，ABC三項(xiàng)中對(duì)人物及綽號(hào)的對(duì)應(yīng)關(guān)系是正確的，

D項(xiàng)中武松的綽號(hào)是“行者”，這項(xiàng)表述錯(cuò)誤。

故解析為：D。

題目考查對(duì)《水滸傳》古代文學(xué)常識(shí)的理解和掌握能力。作答時(shí)要結(jié)合自己平時(shí)積累的文學(xué)知識(shí)，結(jié)合題目考查的歸納點(diǎn)進(jìn)行正確作答。

10．（2021·新邵）下列詩句表述的情感與其他三項(xiàng)不同的是（）

A．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

B．勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

C．青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。

D．莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。

C

課文內(nèi)容理解；詩文朗讀、默寫、翻譯

閱讀各項(xiàng)中的詩句，ABD三項(xiàng)中的詩句，都是表述了與朋友送別的惜別之情；

C項(xiàng)中則表述了戍邊將士對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。這項(xiàng)與其他三項(xiàng)不同。

故解析為：C。

題目考查學(xué)生的古詩閱讀和理解能力。作答時(shí)結(jié)合古詩內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對(duì)古詩詩句的理解和題目考查要求，抓住古詩中表述的思想感情進(jìn)行分析和思考，即可順利作答。

11．（2021·新邵）下列說法不正確的一項(xiàng)是（）

A．漢字的演變過程是：甲骨文——金文——小篆——隸書——楷書。

B．“鞠躬盡瘁，死而后已?！背鲎灾T葛亮的《后出師表》。

C．《少年閏土》《好的故事》《有的人》這三篇課文的都是魯迅。

D．《童年》是蘇聯(lián)作家高爾基的小說，主人公是阿廖沙。

C

課文內(nèi)容理解；文學(xué)文化常識(shí)

閱讀各項(xiàng)中的表述，ABD三項(xiàng)的表述都是正確的，

C項(xiàng)中《有的人》是臧克家，是為紀(jì)念魯迅先生而作的詩歌，這項(xiàng)表述錯(cuò)誤。

故解析為：C。

題目考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的理解和掌握能力。作答時(shí)要結(jié)合自己平時(shí)積累的文學(xué)知識(shí)，結(jié)合題目考查的歸納點(diǎn)進(jìn)行正確作答。

12．（2021·新邵）下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．“怎么了？”一個(gè)關(guān)切的聲音傳來：“有什么需要我?guī)椭膯幔俊?/p>

B．有了太陽，地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花、結(jié)果；鳥、獸、蟲、魚才能生存、繁殖。

C．這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的他對(duì)于革命事業(yè)的信心。

D．從學(xué)校出發(fā)，我們又經(jīng)過那“鳥的天堂”。

A

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

A項(xiàng)中這句屬于提示語在中間的情況，“一個(gè)關(guān)切的聲音傳來”的后面不應(yīng)該用冒號(hào)，應(yīng)該用逗號(hào)；

BCD三項(xiàng)中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用是正確的。

故解析為：A。

題目考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用能力。作答時(shí)要根據(jù)平時(shí)學(xué)習(xí)對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的認(rèn)識(shí)，結(jié)合標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法和句子表述的主要意思，確定恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)，進(jìn)行作答。

13．（2021·新邵）下列加點(diǎn)字的字義相同的一組是（）

A．冀復(fù)得兔答復(fù)

B．為是其智弗若與孰為汝多知乎

C．尾搐入兩股間績(jī)優(yōu)股

D．未聞孔雀是夫子家禽聞雞起舞

D

字義

A項(xiàng)中“冀復(fù)得兔”中“復(fù)”指再、又的意思；“答復(fù)”的“復(fù)”指回答的意思；字義不同。

B項(xiàng)中“為是其智弗若與”中“為”是“因?yàn)椤钡囊馑?，“孰為汝多知乎”中“為”是認(rèn)為、以為的意思，字義不同。

C項(xiàng)中“尾搐入兩股間”中“股”指大腿的意思；“績(jī)優(yōu)股”指的股票，意思不同。

D項(xiàng)這兩句中“聞”是聽說的意思。

故解析為：D。

題目考查學(xué)生對(duì)漢字字義的理解能力。作答時(shí)要結(jié)合句子表述的意思，根據(jù)句意體會(huì)這個(gè)字在句子中的意思，做出選擇。然后把字義帶入句子中看是否符合，檢驗(yàn)自己的判斷。

14．（2021·新邵）按要求改寫句子。

（1）張思德同志是為人民利益而死的，他的死比泰山還重。（改為反問句）

（2）例：喂，頑皮的小溪流。叮叮咚咚地在敲些什么呢？（仿寫擬人句）

喂，的云雀。？

（3）老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)下課要避免不發(fā)生安全事故。（用修改符號(hào)修改病句）

（1）張思德同志是為人民利益而死的，他的死難道不比泰山還重嗎？

（2）調(diào)皮；嘰嘰喳喳地在唱些什么呢

（3）師反復(fù)強(qiáng)調(diào)下課要避免發(fā)生安全事故。

修改病句；句子排序、仿寫；句式轉(zhuǎn)換

（1）這句改寫時(shí)應(yīng)該在“死”后面加上“難道不”，在句末加上“嗎”，把句號(hào)改成問號(hào)，進(jìn)行作答。

（2）擬人句是事物當(dāng)作人來寫，寫出人物的特點(diǎn)，結(jié)合“云雀”進(jìn)行仿寫作答。

（3）這句中“避免不發(fā)生安全事故”這項(xiàng)表述錯(cuò)誤，應(yīng)該把“不”去掉。

故解析為：（1）張思德同志是為人民利益而死的，他的死難道不比泰山還重嗎？（2）調(diào)皮；嘰嘰喳喳地在唱些什么呢？（3）老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)下課要避免發(fā)生安全事故。

題目主要考查學(xué)生的語言表述能力。語言表述要結(jié)合題目的要求，進(jìn)行書寫。作答時(shí)要認(rèn)真審題，把自己想要表述的意思想清楚，然后用流暢的語言表述出來。

二、口語交際。

15．（2021·新邵）爸爸經(jīng)常教育曉梅不要愛慕虛榮，不要和人攀比，要勤儉節(jié)約?？墒怯幸惶?，他帶曉梅去飯店陪客人吃飯，飯后卻不打算將剩菜打包帶走。曉梅發(fā)問，爸爸卻說那樣很沒面子。如果你是曉梅，此時(shí)你會(huì)怎樣委婉地說服爸爸？

爸爸，您不是經(jīng)常教育我不要愛慕虛榮，要勤儉節(jié)約嗎？一粥一飯，當(dāng)思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。我們還是把這些剩菜打包帶走吧！

語言表述

題目要求結(jié)合飯后要不要“打包”與爸爸進(jìn)行交流。作答時(shí)可以從勤儉節(jié)約的角度說明“打包”的意義，同時(shí)表述時(shí)要觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)，注意文明禮貌。

故解析為：爸爸，您不是經(jīng)常教育我不要愛慕虛榮，要勤儉節(jié)約嗎？一粥一飯，當(dāng)思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。我們還是把這些剩菜打包帶走吧！

題目主要考查學(xué)生的語言表述能力。語言表述要結(jié)合題目的要求，進(jìn)行書寫。作答時(shí)要認(rèn)真審題，把自己想要表述的意思想清楚，然后用流暢的語言表述出來。

三、閱讀題。

（2021·新邵）課內(nèi)閱讀。

據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨____游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄____薄的水藍(lán)色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一個(gè)半徑約為6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。

（節(jié)選《只有一個(gè)地球》）

16．給文中加點(diǎn)的字注音。

17．劃線的句子用了、的說明方法，說明了。

18．請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條保護(hù)地球的宣傳標(biāo)語。

16．áo；báo

17．作比較；列數(shù)字；地球?qū)θ祟惖恼滟F（人類的活動(dòng)范圍非常有限），人類應(yīng)該珍惜和保護(hù)地球

18．參與綠色行動(dòng)，保護(hù)美麗家園。

語段閱讀

本題為現(xiàn)代文閱讀題，考查學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀和理解能力。作答時(shí)要結(jié)合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對(duì)短文的理解和題目考查要求，抓住原文中重點(diǎn)段落和語句進(jìn)行分析和思考，即可順利作答。

16．“遨游”應(yīng)讀áo，是單音節(jié)；“薄薄的紗衣”應(yīng)讀báo；指扁平物體上下兩面之間的距離小。

故解析為：áo；báo

17．“在群星璀璨的宇宙中，地球是一個(gè)半徑約為6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的?！边@句運(yùn)用了列數(shù)字和作比較的說明方法，說明地球很渺小、很脆弱，應(yīng)該保護(hù)地球。

故解析為：列數(shù)字；作比較；地球很渺小、很脆弱，應(yīng)該保護(hù)地球

18．結(jié)合自己對(duì)課文內(nèi)容的理解，寫一條保護(hù)地球的標(biāo)語，進(jìn)行作答。

故解析為：參與綠色行動(dòng)，保護(hù)美麗家園。

（2021·新邵）課外閱讀。

在我居住的小區(qū)門口，有一個(gè)天天早晨賣豆?jié){的孩子，十一二歲，每天早晨六點(diǎn)多鐘開始，這個(gè)孩子就在小區(qū)門口吆喝他的鮮豆?jié){了。

有時(shí)候買豆?jié){的人很多，只見他很熟練地在豆?jié){機(jī)的出口用塑料杯接豆?jié){。接著，他又很熟練地算賬、找錢，有條不紊。在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代，這么小的孩子，應(yīng)該是早晨被父母吆喝起來吃早飯去上學(xué)，而他卻早早地在這里賣豆?jié){。

這一天，下了小雨，但是，孩子的吆喝聲依然準(zhǔn)時(shí)傳來。我從家里走出來，發(fā)現(xiàn)他像往日一樣站在小區(qū)的門口磨著豆?jié){。我問他：“你爸爸媽媽呢，怎么天天就你一個(gè)人？”他回答說爸爸媽媽在另外兩個(gè)地方賣。我又問：“你賣了多長(zhǎng)時(shí)間？”他說一年多了，從10歲就開始賣?？粗媲斑@個(gè)孩子，我心里很不是滋味，10歲，他就開始為生計(jì)而早起了?；蛘哒f，他從10歲開始就有了一種職業(yè)。

我問他：“賣豆?jié){不影響學(xué)習(xí)嗎？起這么早？”他說：“沒事，賣完了再去，在班里還是最早到的呢！”孩子的眼睛明亮而有神，他已經(jīng)沒有了一個(gè)十一二歲孩子的稚嫩與嬌氣，而平添了一份成熱，而且，我看到了一種勇氣與堅(jiān)強(qiáng)。

每天見到這個(gè)賣豆?jié){的孩子，我的心里便有許多苦澀的東西在流淌。

賣豆?jié){的孩子天天早上六點(diǎn)鐘就在我居住的小區(qū)門口響亮地吆喝，而我，也總是在聽到這個(gè)清脆的聲音之后，放下手中正在讀的書或者停下寫作的思路，走出家門，呼吸新鮮空氣，驅(qū)除一夜伏案的勞累。

我想，這個(gè)孩子今天賣豆?jié){的經(jīng)歷，將來一定是他人生的一筆財(cái)富。

19．給短文加上一個(gè)合適的題目：

20．對(duì)第2段中兩個(gè)“很熟練地”理解不合理的一項(xiàng)是（）

A．說明這個(gè)孩子把全部精力花在了賣豆?jié){上。

B．生動(dòng)刻畫出孩子賣豆?jié){已有較長(zhǎng)一段時(shí)間。

C．與下文“他從10歲開始就有了一種職業(yè)”相呼應(yīng)。

D