湖南省邵陽市綏寧縣20222023學(xué)年九年級上學(xué)期期末語文試題（解析）

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學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

一、基礎(chǔ)知識綜合

①千難萬險，盡心盡責(zé)就不懼風(fēng)險；大計小計，人人有責(zé)是最佳之計。②抗擊疫情是一場沒有人能置之度外的戰(zhàn)斗，每個人都休qī_____與共、息息相關(guān)。③對普通人而言，做好自我_______就是責(zé)任；對黨員干部而言，帶頭向前、全面防控疫情就是責(zé)任；對生產(chǎn)企業(yè)而言，加班加點保障物資供應(yīng)就是責(zé)任；對患者和疑似病例而言，配合防治、________就是責(zé)任。④像英雄般心懷大愛、履______職盡責(zé)，我們就能守護好親人健康、同事幸福、朋友歡樂，守護好社會祥和、國泰民安。⑤責(zé)任是防控疫情的堤______壩，也是托舉幸福生活的_______地基。⑥只要人人行動起來，_________責(zé)任意識，立足崗位砥lì______愛國精神、敬業(yè)精神、奉獻精神，我們的社會就能更加和諧，我們的國家就能更加強大。

1．下列根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音正確的一項是（）

A．戚lǚdī礪B．戚lǔtì礪

C．棲lǔdī厲D．棲lǚdī厲

2．填入選段劃線處恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．防護康復(fù)堅實提升B．保佑恢復(fù)堅厚提高

C．保護康復(fù)堅強提高D．防護恢復(fù)堅強加大

3．下列對上述文段中句子分析不正確的一項是（）

A．文段第②句中的“置之度外”的意思是：放在考慮之外。指不把個人的生死利害等放在心上。

B．文段第③句運用了排比的修辭手法，從多層面闡釋不同的群體有不同的責(zé)任，增強文段語勢。

C．文段第④句中的“像”不是比喻詞。

D．第⑥句是一個假設(shè)復(fù)句。

二、選擇題

4．下列關(guān)于文學(xué)常識的表述有誤的一項是（）

A．《送東陽馬生序》中的“序”是一種文體，它有書序和財序兩種，此文是贈序，是明代文學(xué)家宋濂創(chuàng)作的。

B．古代文化中，常用“社稷”作為國家的代稱。這樣的代稱還有很多，如“桑梓”代指家鄉(xiāng)，“廟堂”代指朝廷，“汗青”代指史冊。

C．高爾基，蘇聯(lián)作家，社會主義、現(xiàn)實主義文學(xué)奠基人，政治活動家、蘇聯(lián)文學(xué)的創(chuàng)始人?！锻辍贰赌赣H》《我的大學(xué)》是他的自傳體三部曲。

D．科舉測試中，鄉(xiāng)試、會議、殿試的第一名分別是解元、會元、狀元，“三元及第”就是指鄉(xiāng)試、會試、殿試中都取得第一名。

三、綜合性學(xué)習(xí)

5．班級舉行“走進文學(xué)世界”的綜合性學(xué)習(xí)活動。同學(xué)們在活動中通到了上些問題；你能幫助他們解決其中的疑難嗎？

(1)下面是某同學(xué)的開場白《致文學(xué)》的部分內(nèi)容；請你仿照他的句式，在橫線上寫一句話。

你（指文學(xué)）是彩色的文字，描繪出自然的美妙景色；你是神奇的畫筆，勾勒出祖國的雄偉藍圖：；。

(2)某同學(xué)在看《名人傳》和《水滸傳》，被名著中的人物感動，提筆寫了上聯(lián)，請你根據(jù)名著內(nèi)容寫出下聯(lián)。

上聯(lián)：搏命運風(fēng)浪，巨人講寫英雄樂曲。

下聯(lián)：。

(3)下面是主持人為本次活動寫的結(jié)束語，其中劃橫線處句子哪個表述不準(zhǔn)確？（）

同學(xué)們，文學(xué)就是人學(xué)。①讀文學(xué)，我們可以認識人生，感知人生；②讀文學(xué)我們可以知道一個更加大的世界，也可以知道自己如何擁有一個更加廣闊的天空；③該文學(xué)，我們可以以一個欣賞者的角色審視別人的人生。所以，“能夠接觸以人生為對象的文學(xué)，是一種最為豐富最有價值的享受”。④行動起來吧，同學(xué)們，相信你們的人生一定會重見天日。

A．①B．②C．③D．④

四、名著閱讀

6．自此，A的病，一日重似一日，再不回頭。諸親六眷都來問候。五個侄子穿梭的過來陪郎中弄藥。到中秋已后，醫(yī)生都不下藥了。把管莊的家人都從鄉(xiāng)里叫了上來。病重得一連三天不能說話。晚間擠了一屋的人，桌上點著一盞燈。A喉呢里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。大侄子上前來問道：“二叔，你莫不是還有兩個親人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：”二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶媽抱著哥子插口道："老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此記念。”他聽了這話，把眼閉著搖頭。那手只是指著不動。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“爺：別人都說的不相干，只有我曉得你的意思！”

(1)上述文段出自于（填人名）的《儒林外史》，其中的A是（填人名）。

(2)上述文段中對于A主要采用了什么描寫手法？表現(xiàn)了他的什么性格特點？

五、句子默寫

7．填上空題

（1），收盡春光。（秦觀《行香子》）

（2）竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？。（蘇軾《定風(fēng)波》）

（3）劉長卿的《長沙過賈誼宅》渲染出一片蕭條冷落荒寒孤寂的日暮秋景圖的詩句是：，。

（4）范仲淹《岳陽樓記》中表述曠達胸襟的句子是：，。

（5）唐代詩人李益“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)”一句，書寫了戍守將士的思鄉(xiāng)之情范仲淹的《漁家傲秋思》中表述相似感情的句子是：，。

六、詩歌鑒賞

破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！

8．對上面這首詞理解不正確的一項是（）

A．這首詞，從題材上看是寫雄健勇猛的軍營生活場景，從思想感情上看表述的是為國立功的雄心壯志，從語言風(fēng)格上看是豪放壯美的，故將其稱之為“壯詞”十分妥帖。

B．上片實寫軍旅生活?？磳殑?、聽號角、分麾下炙、聽塞外聲和沙場點兵都是熱愛的生活和抹不掉的記憶。

C．下片一、二句寫馬快弦急，戰(zhàn)斗激烈，從側(cè)面襯托了人的意氣風(fēng)發(fā)、英勇無畏、從氣氛上向人們預(yù)示著戰(zhàn)事的勝利。

D．這首詞前九句追憶人生往事，表情滿懷；結(jié)尾一句，詞義陡轉(zhuǎn)，點出理想與現(xiàn)實；希望與失望等多重矛盾。

9．“可憐白發(fā)生”的慨嘆與前面的豪壯格調(diào)形成巨大反差，這樣寫表述了怎樣的思想感情？

七、對比閱讀

至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

（節(jié)選自《醉翁亭記》）

修始在滁州，號醉翁，晚更號六一居士。天資剛勁①，見義勇為，雖機阱②在前，觸發(fā)之不顧。放逐流離，至于再三，志氣自若也。

方貶夷陵時，無以自遣，因取舊案反覆觀之，見其枉直乖錯③不可勝數(shù)，于是仰天嘆曰：“以荒遠小邑且如此，天下固可知?！弊誀栍鍪虏桓液鲆病?/p>

學(xué)者求見，所與言，未嘗及文章，惟談吏事，謂文章止于潤身④，政事可以及物。凡歷數(shù)郡，不見治跡，不求聲譽，寬簡⑤而不擾，故所至民便⑥之?；騿枺骸盀檎捄啠虏怀趶U，何也？”曰：“以縱為寬，以略為簡，則政事弛廢而民受其弊。吾所謂寬者，不為苛急；簡者，不為繁碎耳?！?/p>

（節(jié)選自《宋史歐陽修傳》，有刪改）

[注]①天資剛勁：生性剛直。②機阱：陷阱。③枉直乖錯：冤假錯案。④潤身：修身養(yǎng)性。⑤寬簡：寬松簡易。⑥便：安逸，安適。

10．解釋下列加點字詞。

（1）傴僂提攜傴僂：（2）樹林陰翳翳：

（3）方貶夷陵時方：（4）故所至民便之故：

11．下列各項中加點詞的意義及用法相同的一項是（）

A．宴酣之東/因取舊案反復(fù)觀之

B．太守謂誰/謂文章止于潤身

C．為政寬簡而事不弛廢/而不知太守之樂其樂

D．至于負者歌于途/故所至民便之

12．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。

（2）或問：“為政寬簡而事不弛廢，何也？”

13．下列句子與例句句式相同的一項是（）

例句：方貶夷陵時。

A．廬陵歐陽修也。

B．膠鬲舉于魚鹽之中。

C．見漁人，乃大驚，問所從來。

D．孔子云：“何陋之有？”

14．歐陽修勤政愛民，甲乙兩文中他為官理念的不同點是什么？請你寫出一位當(dāng)代和歐陽修一樣把人民放在心中的好官的名字，并簡述一下這位好官的事跡。

八、現(xiàn)代文閱讀

近日，在某市中招體育中長跑測驗中，考生張超的回身奔跑被很多人評價為“最贊轉(zhuǎn)身”：當(dāng)注意到同場參考的徐濤不慎摔倒，一時無法站起，已沖出幾米遠的他立即轉(zhuǎn)身，將摔倒在地的同學(xué)扶起，繼續(xù)一同奔跑。事后，徐濤回憶說：“多虧張超及時回來扶起我，否則就懸了?！睆埑f，當(dāng)時并未多想，就想著趕緊扶起同學(xué)，“畢竟中長跑只有一次測驗機會，對我們都很重要”。幸而，兩位同學(xué)的最終成績都很理想。對于學(xué)生，體育中考的重要性不言而喻，在有可能影響自己分?jǐn)?shù)的情況下，依然選擇幫助遇到困難的同伴，這是樂于助人的可貴品質(zhì)在體育競賽中閃光。張超的轉(zhuǎn)身“獲贊”，正是因為他讓更多人看到，體育運動健全人格、拓展格局的教育內(nèi)涵。剝離應(yīng)試思維，褪去功利色彩，體育的育人價值才會在校園中春風(fēng)化雨、潤物無聲。

（選自《人民日報》，有改動）

競技賽場，競爭激烈，但無論是參與者還是觀看者，可供追求的不只是勝負。就像身邊一名酷愛乒乓球的朋友所說：“我打球，不求勝、不怕輸，一天打出一兩個賞心悅目的好球，就會感到特別的滿足?！边@種感觸就表明：體育賽事包含著一種超越輸贏的競技之美。

近日，一場自行車賽給出了別樣的角度：賽道穿梭于綠意盎然的茶園，騎手行進在霧氣繚繞的山間……珍珠山山地自行車越野挑戰(zhàn)賽讓騎手體驗挑戰(zhàn)自我的美好感受，也盡賞江西婺源的美麗風(fēng)景，不少人說，如果用一個字形容這次比賽，那就是“美”。

在2021年國際滑聯(lián)世界花樣滑冰錦標(biāo)賽中，伴隨著或振奮、或悠揚、或凄美的樂曲，參賽者帶給觀眾沉浸式的體驗。如果說花樣滑冰選手變幻的舞姿展現(xiàn)的是優(yōu)雅之美，那么，舉重健兒挺起的身姿則詮釋了力量之美，體操健兒嫻熟的動作則體現(xiàn)著技巧之美。

競技之美，難以言盡。賽場上必然有輸贏，但即便沒有勝利賦予的高光，人們也能從運動員的拼搏姿態(tài)中獲得審美的體驗。觀賞賽事活動，本質(zhì)上也是在欣賞美，參與體育鍛煉，又何嘗不是實現(xiàn)美的過程呢？

（選自《人民日報》，有改動）

①長期以來，很多人只是將體育作為鍛煉身體的一種手段。實際上，體育的育人功能才是最本質(zhì)的功能，正如教育家蔡元培所說，“夫完全人格，首在體育”。因此，我們不僅要重視體育強身健體的作用，更要發(fā)掘和弘揚體育的育人功能。

②體育的育人功能內(nèi)涵豐富，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。

③首先是堅韌不拔的意志。體育是一項艱苦而愉悅的活動，在體育運動中，學(xué)生要迫使自己走出“舒適圈”，走向運動場，向自己的惰性、體力、運動技能發(fā)起一次次挑戰(zhàn)，體育沒有捷徑，唯有奮發(fā)向上、積極進取、艱苦訓(xùn)練、堅持不懈，才能取得進步，獲得成功的喜悅。

④其次是團結(jié)協(xié)作的精神。團體體育項目要求每個成員齊心協(xié)力，充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢和潛能，才能凝聚成強大的團隊合力。學(xué)生們的文化課學(xué)習(xí)考驗的是個人學(xué)習(xí)能力，而體育運動則可彌補學(xué)科教育的不足，打破以自我為中心、孤軍奮戰(zhàn)的格局，讓學(xué)生擁有開放的心態(tài)和主動合作意識。

⑤此外還有遵守規(guī)則的意識。體育運動有明確的競技規(guī)則。規(guī)則面前人人平等。每個參與者都必須遵守規(guī)則，服從裁判。因此，體育是學(xué)生規(guī)則意識培養(yǎng)的重要途徑。

⑥總之，體育運動不僅有利于增強學(xué)生體質(zhì)，而且對培育學(xué)生堅韌不拔的意志、團結(jié)協(xié)作的精神和遵守規(guī)則的意識有著不可替代的作用。從體育中獲得的這些品質(zhì)和精神將使學(xué)生受用終身。

（選自《人民日報》，有改動）

15．下列句子對上述材料內(nèi)容理解有誤的一項（）

A．中考生張超的回身奔跑被很多人評價為“最贊轉(zhuǎn)身”，他的轉(zhuǎn)身讓更多人看到體育運動真正的教育內(nèi)涵。

B．通過我們明白了；競技賽場，競爭激烈，參與者追求的不僅有勝負，還有向世人展現(xiàn)自己的美。

C．①段引用教育家蔡元培的話，意在引出觀點；同時充當(dāng)?shù)览碚摀?jù)。

D．賽場上必然有輸贏，所以無論是參與者還是觀看者，都不必追求勝負，要更多地感受那些賞心悅目的瞬間。

16．閱讀，簡要寫出選文②～⑥段的論證思路。

17．綜合與的內(nèi)容，簡要概括體育運動的教育內(nèi)涵。

18．班級準(zhǔn)備舉行400米接力賽，小玲以學(xué)生任務(wù)重為由拒絕參加訓(xùn)練，請你利用上述材料中的相關(guān)內(nèi)容來勸導(dǎo)她。

雨天

①雨天。草是濕的，石頭是濕的，松林是濕的，山風(fēng)是濕的，連蘑菇頭上也濕漉漉的，像是世間的一切都變的潮濕了。唯獨心情喜生自足。

②家鄉(xiāng)十月，本要收苞谷的，天氣應(yīng)該放晴才好，可老家卻下起綿綿小雨，那雨絲如針尖，成天連月的往地面灑。大概，天是漏了。接二連三的陰雨會讓人心情發(fā)霉。母親一日早過一日的盼望天晴，有時，竟有些煩躁不安。她在擔(dān)心地里未收的玉米。母親擔(dān)心玉米，像擔(dān)憂我一個樣，眉頭緊皺。十月的包谷，殼已干枯，連續(xù)的陰雨會讓谷粒發(fā)霉，減少收成。我什么都不管，人還小，哪怕天塌下來與我也無關(guān)，我一門心思想的就是玩。父親也開明，只是默默地聽母親嘮叨。

③因為家里沒有草料，雨天，父親要去放羊。

④父親總說：“天意難違，老天要下雨，你怪不得的。”我覺得父親說的對，天要下雨，人是不能左右的。

⑤這個季節(jié)，山上長有蕎面菌，炒出來極香，用菌汁拌飯，顏色蠟黃，那叫一個絕。父親和我都喜于去撿拾。

⑥我喜歡雨天。特別是這種霧露露的陰天，心情不會因為天陰而自生晦澀，反倒有種想要沖破迷霧的犟勁，而這種犟勁要在山林里才能迸發(fā)出來。這種天氣，我閑不下來，在家待不住。陰雨天，一般人都是在家烤火，串門，拉家長里短，女的使針線活，也有的美美睡上一覺。父親要去放羊，我也去。穿個大水鞋，披個蓑衣或席子，有時穿上母親做的油桶衣。他不撐傘，父親說，撐傘不方便，不好走路。父親去放羊，常要備個袋子，用來裝山上意外的寶貝。這種東西只有云南的大山之上才會生長，是大山的恩惠。父親一邊放羊，一邊撿蕎面菌，傍晚回來總能拾得一大袋。

⑦我常跟父親去放羊。其實，是羊放我。這輩子最喜歡的就是山羊，羊吃百草。一年四季，羊要吃掉上百種山草，如果用吃草來形容一個人，那這個人的閱歷是極其豐厚的。父親放羊常去石山，也是我們族人的墳山。雨天，霧氣騰騰，人跡罕至，山上安靜得只聽得見露水從松枝悄然滑落打在地面的聲音?！暗未?、滴答”。羊不怕冷，也不怕雨。尤其是陰雨天。沒有其他羊跟它們搶食，羊們高興著呢！可以自由自在的吃個飽。吃飽了再斗斗架，磨磨角，錘煉蹄子。蹦過來，躥過去?？捎芯耦^兒了！

⑧雨天放羊，于父親，是一種放松。

⑨我呢？養(yǎng)成了一個習(xí)慣。到現(xiàn)在為止，即使在外上學(xué)，逢上陰天也是要自己一個人去校園里走走，哼著沒來由自編自導(dǎo)的歌曲，歌詞是雜亂拼湊的。反正自己喜歡，管他呢。大概，這是一種享受吧！

⑩雨天。我是喜歡上山的。即使不放羊，即使不撿菌。就這么一個人，到山上跑一趟，呼吸大山的氣息，按某個樂調(diào)隨意安插歌詞唱幾首隨心所欲的歌，那種感覺，別人是體會不到的。我那時最放松，也最歡愉。因為整個山都是自己的，無人叨擾，精神好得很。

傍晚，還是一如既往的哼著歌，走在泥濘的山路，越過白石，水溝，跨過牛糞，爛草，不知怎的，這種感覺即奇妙又惹我喜愛。

雨天，細雨巨細地一寸一寸清洗大山的林木，我的心情也豁然開朗，似是被禪音洗滌，滋潤。漸漸地，我喜歡陰天、雨天，并成為了一個習(xí)慣。

這個雨天，陰雨綿綿，父親說他與母親在老家覺得冷，冷的時候不由得突然想起我，給我打來電話，要我注意保暖。這種親情溫暖，妥帖。

雨天，于我，也是一種放松。一種體貼。

（選自《文學(xué)與人生》有制改）

19．面對雨天，媽媽、爸爸和我的態(tài)度分別是什么？請用簡潔的語言概括。

20．請從修辭的角度賞析第②段劃線句。

家鄉(xiāng)十月，本要收苞谷的，天氣應(yīng)該放晴才好，可老家卻下起綿綿小雨，那雨絲如針尖，成天連月的往地面灑。

21．文章最后一段畫線句子說：“雨天，于我，也是一種放松?！N體貼?！苯Y(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫猓?/p>

22．你喜歡雨天嗎？為什么？請結(jié)合實際具體說說你的看法，不少于60字。

九、作文

23．閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

生活在陰暗角落的爬山虎，一直努力向上攀登；青年偶像易烊千璽時刻不忘傳遞正能量；面對來勢洶洶的新冠肺炎疫情，無數(shù)國人逆行而上……一些物、一些人、一些事都給予我們滿滿的力量。

請以“______的力量”為題，寫一篇文章。

要求：①將題目補充完整；②文體不限；③感情真摯，運用恰當(dāng)?shù)谋硎龇绞?；④文中不要出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。不少于600字。

24．閱讀下面兩則材料，按要求作文。

奪得自由式滑雪女子大跳臺冬奧首金后，谷愛凌說：“我喜歡很多不同的東西，因為熱愛，所以不感覺煩，也不感覺累，更不覺得是工作。我特別喜歡滑雪，所以我把它當(dāng)成職業(yè)；我特別喜歡時尚，所以把它當(dāng)成職業(yè)；我特別喜歡上課，所以沒有放棄學(xué)業(yè)?！?/p>

熱愛是做好一切的動力之源。

請根據(jù)你對上面材料的理解和感悟，自選一個角度，寫一篇文章。

要求：①內(nèi)容積極向上；②自擬題目；③聯(lián)系生活實際，有真情實感；④除詩歌外，文體不限；⑤文呂不要出現(xiàn)真實的人名，不少于600字；

試卷第1頁，共3頁

試卷第1頁，共3頁

參考解析：

1．A2．A3．D

1．本題考查字音字形。

休戚與共，xiūqīyǔgòng，彼此之間憂喜禍福都共同承受。形容同甘共苦。

履職，lǚzhí，履行職務(wù)。

堤壩，dībà，堤和壩的總稱謂，也泛指防水?dāng)r水的建筑物和構(gòu)筑物。

砥礪，dǐlì，砥指細膩的磨刀石，礪指粗糙的磨刀石。砥礪合指磨刀石，也指磨煉鍛煉，用來表示革命意志，也可以表示相互之間勉勵。

故選A。

2．本題考查選詞填上空。解答此題，要結(jié)合語境進行分析。

第一空，防護：防備和保護。保佑：迷信的人稱神佛保護和幫助。保護：盡力照顧，使不受損害。結(jié)合語境可知，填“防護”更合適。

第二空，康復(fù)：恢復(fù)健康?；謴?fù)：變成原來的樣子。結(jié)合語境可知，“患者和疑似病例”應(yīng)恢復(fù)健康，填“康復(fù)”更合適。

第三空，堅實：堅固結(jié)實。堅厚：堅實、厚實。堅強：強固有力，不可動搖或摧毀。結(jié)合語境可知，形容“地基”，“堅實”更合適。

第四空，提升：提高(職位、等級等)。提高：使位置、程度、水平、數(shù)量、質(zhì)量等方面比原來高。加大：增加。根據(jù)搭配習(xí)慣，應(yīng)是“提升”“責(zé)任意識”。

故選A。

3．本題考查詞語含義、修辭方法、復(fù)句。

D.有誤，第⑥句是一個條件復(fù)句。故選D。

4．C

本題考查文學(xué)文化常識。

C.《童年》《在人間》《我的大學(xué)》是高爾基自傳體三部曲。

故選C。

5．(1)示例：動聽的歌聲，歌頌出人間的感人事跡。

(2)示例：斗人間無賴，鐵牛解決狡猾李鬼

(3)D

（1）本題考查仿寫。要求結(jié)合同學(xué)開場白的句式特點仿寫兩個句子，分析所給句子可知：內(nèi)容上，仿寫的句子應(yīng)體現(xiàn)文學(xué)的作用或特點；結(jié)構(gòu)上，應(yīng)該按照“你是……的……，描繪出/勾勒出……的……”的句式仿寫。

示例：你是浩瀚的星空，呈現(xiàn)出先輩的非凡智慧；你是盛大的舞臺，演繹出人生的萬般精彩。

（2）本題考查擬寫對聯(lián)。

《名人傳》，又稱《巨人三傳》，是法國作家羅曼羅蘭創(chuàng)作的人物傳記作品，也是其經(jīng)典作品，包括《托爾斯泰傳》《米開朗琪羅傳》《貝多芬傳》。

《水滸傳》主要描寫的是北宋末年，以宋江為首的一百零八條好漢在山東梁山泊聚義的故事。全書圍繞“官逼民反”這一線索展開情節(jié)，表現(xiàn)了一群不堪暴政欺壓的“好漢”揭竿而起，聚義水泊梁山，直至接受招安致使起義失敗的全過程。

上聯(lián)與《名人傳》有關(guān)，下聯(lián)應(yīng)根據(jù)《水滸傳》擬寫?！安\風(fēng)浪”是動賓結(jié)構(gòu)，“命運風(fēng)浪”又是偏正結(jié)構(gòu)；“巨人譜寫英雄樂曲”是主謂賓結(jié)構(gòu)，“英雄樂曲”又是偏正結(jié)構(gòu)。據(jù)此再結(jié)合《水滸傳》的內(nèi)容可擬寫下聯(lián)：斗腐朽官員，好漢舉起起義大旗。

（3）本題考查語言表述。

D.重見天日，指重新看到了天和太陽。比喻脫離黑暗，重見光明。與語境不符，使用有誤；故選D。

6．(1)吳敬梓嚴(yán)監(jiān)生

(2)主要采用了動作描寫，表現(xiàn)他吝嗇的性格特點。

（1）本題考查名著常識。

結(jié)合選文內(nèi)容可知，上述文段出自于清代吳敬梓所著的現(xiàn)實主義長篇諷刺小說《儒林外史》?！度辶滞馐贰肥乔宕鷧蔷磋鲃?chuàng)作的長篇諷刺小說，全書五十六回，以寫實主義描繪各類人士對于“功名富貴”的不同表現(xiàn)，一方面真實的揭示人性被腐蝕的過程和原因，從而對當(dāng)時吏治的腐敗、科舉的弊端禮教的虛偽等進行了深刻的批判和嘲諷；一方面熱情地歌頌了少數(shù)人物以堅持自我的方式所作的對于人性的守護，從而寄寓了的理想。

結(jié)合選文內(nèi)容可知，以上文段節(jié)選的是嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈盞點了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事。故文中的A是嚴(yán)監(jiān)生。

（2）本題考查名著人物。

結(jié)合“A喉呢里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭”“他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了”“他聽了這話，把眼閉著搖頭。那手只是指著不動”可知，文段中對A主要采用了動作描寫，從這些具體的動作中，我們可以看到嚴(yán)監(jiān)生臨死時，總是斷不了氣，卻一個勁地伸出兩個指頭，原來他是看到燈盞里點著兩莖燈草，怕費油。多燒一莖燈草，竟會使一個行將就木的人耿耿于懷，放心不下，難以斷氣，這種經(jīng)過藝術(shù)夸張的描寫，活生生地刻畫出了一個吝嗇鬼的形象，表現(xiàn)了其吝嗇、愛財如命的性格特點。據(jù)此可概括作答。

7．小園幾許一蓑煙雨任平生秋草獨尋人去后寒林空見日斜時不以物喜不以己悲人不寐將軍白發(fā)征夫淚

默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不多字，不少字，不寫錯字。本題中注意“蓑、任、斜、己、寐、征”等字要正確書寫。

8．B9．有心為國家出力，希望收復(fù)祖國山河，但卻不被朝廷重用，心中非常痛苦（報國無門的失望之情）（壯志未酬的抑郁，憤慨）。

8．本題考查詩句的理解和賞析。

B.結(jié)合“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”可知，看寶劍，聽號角，分麾下炙，聽塞外聲，沙場點兵這些都是的回憶，是虛寫，不是實寫，選項“上片實寫軍旅生活”的表述不正確；故選B。

9．本題考查對詩歌情感的分析。

本詞中“可憐白發(fā)生”一句的意思是：可憐已成了白發(fā)人！辛棄疾可惜自己功名未就，頭發(fā)就白了，人也老了。那壯闊盛大的軍容，橫戈躍馬的戰(zhàn)斗，以及輝煌勝利，千秋功名，不過全是夢境。實際上，在茍安賣國的統(tǒng)治集團的壓制下，報國無門，歲月虛度。吐盡壯志難酬的無限感慨，揭示了理想與現(xiàn)實的尖銳對立，抒發(fā)了報國有心，請纓無路的悲憤，使全詞籠上了濃郁的悲涼色彩。這一句與首句相呼應(yīng)，都是敘寫現(xiàn)實生活的感受，與中間夢境形成強烈對比，有力地表現(xiàn)了報國有志志不伸的悲憤。

10．腰背彎曲，這里指老人遮蓋剛所以11．C12．（1）醉了能夠同大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這事的人，是太守啊。（2）有人問他：“您治理的地方政策寬松簡明，但辦事從不拖拉不理，為什么呢？”13．C14．不同點：甲文側(cè)重與民同樂的為官理念，乙文側(cè)重為政寬簡的為官理念。示例：焦裕祿在蘭考縣擔(dān)任縣委書記期間，堅持實事求是，同全縣干部和群眾一起，與深重的自然災(zāi)害進行頑強斗爭，努力改變蘭考面貌，被譽為“黨的好干部”“人民的好公仆”。

10．本題考查理解文言字詞?？山Y(jié)合句意推斷詞義。

（1）句意：老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走。傴僂：腰背彎曲，這里指老人；

（2）句意：樹林里的枝葉茂密成林。翳：遮蓋；

（3）句意：當(dāng)他剛被貶到夷陵時。方：剛，開始；

（4）句意：所以到過的地方人民都認為他平易近人。故：所以。

11．本題考查文言字詞的意義與用法。

A.的，結(jié)構(gòu)助詞/代指以前的案件，代詞；

B.是，判斷動詞/說，動詞；

C.都是表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞，但是、卻；

D.表示提出另一話題，用在下文開頭的連詞/到，動詞；

故選C。

12．本題考查翻譯文言語句。翻譯時一定要回到語境當(dāng)中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。

（1）句中注意重點字詞“述（記述），以（用）”要理解正確；

（2）句中注意重點字詞“或（有人），為（治理），寬簡（寬松簡明），弛（拖拉），何（為什么）”要理解正確。

13．本題考查文言句式。

結(jié)合例句“方貶夷陵時”可知，這是一個省略句，省略了主語。

A.“也”是判斷句的標(biāo)志，判斷句；

B.被動句；

C.省略句，省略了主語；

D.“何陋之有？”既是倒裝句，也是反問句。

故選C。

14．本題考查對比閱讀、理解分析文章內(nèi)容與積累運用。

結(jié)合“醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也”可知，《醉翁亭記》主要體現(xiàn)了歐陽修與民同樂的為官理念；

結(jié)合鏈接材料歐陽修的話“以縱為寬，以略為簡，則政事弛廢，而民受其弊。吾所謂寬者，不為苛急；簡者，不為繁碎耳”可知，歐陽修治理地方政策寬松簡明但辦事從不拖拉荒廢，體現(xiàn)了他為政寬簡的為官理念。

當(dāng)代和歐陽修一樣把人民放在心中的好官示例：任長霞，從警21年，始終把人民群眾的疾苦和安危放在心上，忠誠履職盡責(zé)。擔(dān)任鄭州市公安局技偵支隊長期間，她深入虎穴，打掉7個涉黑團伙。調(diào)任登封市公安局黨委書記、局長后，狠抓隊伍建設(shè)，傾聽群眾呼聲，解決了10多年積累的控申積案，破案3000余起。她還主動承擔(dān)煤礦事故孤兒的生活學(xué)習(xí)費用，倡議開展“百名民警救助百名貧困學(xué)生”活動。

參考譯文：

至于背著東西的人在路上歡唱，來去行路的人在樹下休息，前面的招呼，后面的答應(yīng)，老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走，來來往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美，用釀泉造酒，泉水清并且酒也清，野味野菜，橫七豎八地擺在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會喝酒的樂趣，不在于音樂，投射的中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜，時起時坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。一個臉色蒼老的老人，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了。

不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成蔭，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂，而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。太守是誰呢？是廬陵歐陽修。

歐陽修開始在滁州任職，自號為醉翁，晚年更改為六一居士。他天性剛直不阿，見義勇為，即使知道前方有陷阱，也毫無顧忌地揭發(fā)它。他仕途不順，被放逐了很多次，志向氣節(jié)仍然同以前一樣。

當(dāng)他剛被貶到夷陵時，沒有方法來消磨時光，因此取來舊的案例反復(fù)查看，發(fā)現(xiàn)冤假錯案數(shù)不勝數(shù)，于是仰天長嘆說：“這是荒涼偏遠的小城，尚且如此，天下的情況本來就可以知道了?！睆拇耍鍪虏桓沂韬?。

有求學(xué)的人請求會見，歐陽修與他們交談，從來不談文章，只說政事，(歐陽修)說文章只能用來自己修身養(yǎng)性，而政事是可以用來幫別人的。(歐陽修)凡是去作過官的地方，沒有杰出的政績，不追求聲譽，政策寬松不擾民，所以到過的地方人民都認為他平易近人。有人問他：“您治理地方政策寬松簡明但辦事從不拖拉荒廢，為什么呢？”他回答說:“把放縱當(dāng)成寬松，把簡陋當(dāng)成簡明，那么政事就會得不到及時處理因而讓人民受害，我所說的寬松，是為了不苛刻武斷；簡明，是為了不繁瑣罷了?！?/p>

15．D16．首先，提出觀點：要發(fā)掘和弘揚體育的育人功能，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的體育精神；接著，從堅韌不拔的意志、團結(jié)協(xié)作的精神，遵守規(guī)則的意識三個方面論證觀點；最后，總結(jié)強調(diào)培養(yǎng)體育精神的意義。17．健全人格、拓展格局和獲得審美的體驗。18．示例：小玲，學(xué)習(xí)是很重要，勞逸結(jié)合能提高你的學(xué)習(xí)效率，對學(xué)習(xí)有幫助哦！另外，訓(xùn)練不僅有利于增強體質(zhì)，而且還能培養(yǎng)堅韌不拔的意志，團結(jié)協(xié)作的精神和遵守規(guī)則的意識，從體育中獲得的這些品質(zhì)和精神將受用終身。一箭雙雕，何樂而不為呢？

15．本題考查理解材料內(nèi)容。

D.從“競技賽場，競爭激烈，但無論是參與者還是觀看者，可供追求的不只是勝負”可知，選項“都不必追求勝負”理解有誤；

故選D。

16．本題考查材料的論證思路。

細讀，①②段首先提出觀點：要發(fā)掘和弘揚體育的育人功能，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的體育精神；接著，第③④⑤分別提出三個段首中心句，從堅韌不拔的意志、團結(jié)協(xié)作的精神、遵守規(guī)則的意識三個方面論證觀點；然后，第⑥段指出“體育運動不僅有利于增強學(xué)生體質(zhì)，而且對培育學(xué)生堅韌不拔的意志、團結(jié)協(xié)作的精神和遵守規(guī)則的意識有著不可替代的作用”，總結(jié)強調(diào)了培養(yǎng)體育精神的意義。

17．本題考查文本內(nèi)容的理解概括與拓展閱讀。

列舉了考生張超“最贊轉(zhuǎn)身”的事例，結(jié)合“張超的轉(zhuǎn)身‘獲贊’，正是因為他讓更多人看到，體育運動健全人格、拓展格局的教育內(nèi)涵”可知，體育運動具有健全人格、拓展格局的育人功能；

指出“體育賽事包含著一種超越輸贏的競技之美”，“人們也能從運動員的拼搏姿態(tài)中獲得審美的體驗”，即體育具有讓人獲得審美體驗的功能。

18．本題考查語言表述。

可結(jié)合材料三中第②段“體育的育人功能內(nèi)涵豐富，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的體育精神”，第③段“走向運動場，向自己的惰性、體力、運動技能發(fā)起一次次挑戰(zhàn)”，第④段“學(xué)生們的文化課學(xué)習(xí)考驗的是個人學(xué)習(xí)能力，而體育運動則可彌補學(xué)科教育的不足，打破以自我為中心、孤軍奮戰(zhàn)的格局，讓學(xué)生擁有開放的心態(tài)和主動合作意識”，第⑥段“總之，體育運動不僅有利于增強學(xué)生體質(zhì)，而且對培育學(xué)生堅韌不拔的意志、團結(jié)協(xié)作的精神和遵守規(guī)則的意識有著不可替代的作用。從體育中獲得的這些品質(zhì)和精神將使學(xué)生受用終身”來勸導(dǎo)。

示例：小玲同學(xué)，你好！學(xué)習(xí)是很重要，但體育運動也很重要?。∵\動不僅有利于增強我們的體質(zhì)，而且對培育我們堅韌不拔的意志、團結(jié)協(xié)作的精神和遵守規(guī)則的意識有著不可替代的作用。讓我們一起走向運動場，向自己的惰性、體力、運動技能發(fā)起一次挑戰(zhàn)吧！

19．母親：煩躁不安、擔(dān)心父親：放松安然“我”：喜歡，歡愉20．運用了比喻的修辭手法，把雨比作針尖，生動形象地寫出了家鄉(xiāng)小雨綿細的特點，為下文寫母親的煩躁不安和擔(dān)心做鋪墊。21．結(jié)構(gòu)：照應(yīng)開頭，首尾呼應(yīng)，寫出喜歡雨天。雨天對而言是一種很好的放松，從側(cè)面表述了對雨天的喜愛之情。內(nèi)容：點明全文主旨，進一步烘托出對雨天的喜愛。

“體貼”二字，升華了文章主旨，同時寫出了雨天來自父母的溫暖關(guān)心，使文章充滿溫情，增添雨天的美好。22．示例：我喜歡雨天。因為雨天能安安靜靜地呆在家里，不用勞動，不用外出，有一段屬于自己的美好時光。我可以讀書，寫文章，感受文學(xué)之美。一下雨，四處忽然安靜了，沒有了汽車?yán)嚷暎瑳]有了人流的喧鬧聲，只有雨滴落下的聲音，唯美又動聽！

19．本題考查文章內(nèi)容概括。

根據(jù)第②段“母親一日早過日的盼望天晴，有時，竟有些煩躁不安。她在擔(dān)心地里未收的玉米。母親擔(dān)心玉米，像擔(dān)憂我一個樣，眉頭緊皺”可概括出母親是煩躁不安；

根據(jù)第⑧段“雨天放羊，于父親，是一種放松”可知父親是放松；

根據(jù)第⑩段“我那時最放松，也最歡愉”可知“我”是放松、歡愉的。

20．本題考查句子賞析。

“老家卻下起綿綿小雨，那雨絲如針尖，成天連月的往地面灑”是環(huán)境描寫，運用比喻的修辭手法，將“雨絲”比作“針尖”，生動形象地表現(xiàn)下著小雨的畫面，寫出小雨細、密、多的特點。結(jié)合第②段“母親一日早過一日的盼望天晴，有時，竟有些煩躁不安。她在擔(dān)心地里未收的玉米。母親擔(dān)心玉米，像擔(dān)憂我一個樣，眉頭緊皺”分析，為下文母親煩躁不安的心情作鋪墊。

21．本題考查對語句的理解。

結(jié)合段“父親說他與母親在老家覺得冷，冷的時候不由得突然想起我，給我打來電話，要我注意保暖。這種親情溫暖，妥帖”可知，畫線句寫出了雨天來自父母的溫暖關(guān)心，讓人感受到溫馨的親情，增添雨天的美好、浪漫氣息，升華了文章主旨，也進一步寫出對雨天的喜愛。結(jié)構(gòu)上，“雨天”與開頭描寫雨天的內(nèi)容首尾照應(yīng),“也是一種放松。一種體貼”與開頭“唯獨心情喜生自足”的心情相照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。

22．本題考查拓展能力。此題解析不唯一，結(jié)合文章，談自己對雨天的感受并說明原因，不少于60字即可。

示例：我，喜歡下雨天。喜歡它的柔情，喜歡它的活力。它靜悄悄地來，又靜悄悄地走。它只是默默地奉獻，從來沒有索取的觀念。它那透明的身體會漸漸消失，可它對萬物的柔情卻不會變，在它的柔情呵護下，草兒變得更加堅勁，花兒變得更加嬌美，樹兒變得更加蒼勁大雨里充滿著活力。

23．參考范文：

溫暖的力量

一條溪水雖無壯闊波瀾，卻閃爍著活力之光，給予我力量，照亮我的成長之路。

——題記

父母的陪伴

我從小就對繪畫有著別樣的興趣，在我的強烈要求下，爸媽還是給我報了一個繪畫興趣班，起初我上課認真聽講，努力練習(xí)，效果還是挺不錯的，但隨著要學(xué)的東西越來越難，我也開始漸漸跟不上進度，直到開始學(xué)習(xí)素描，作品漸漸變得不堪入目，我開始打退堂鼓，但在父母的鼓勵下還是決定堅持下來。每天寫完作業(yè)就開始練習(xí)素描，爸爸則當(dāng)起了我的模特，夜深人靜，我伸了伸懶腰，看向父親，父親額頭上的汗珠，刺痛了我的眼睛。那一刻，我感受到了爸爸的辛苦。最后我順利獲得了市級比賽一等獎的好成績。

父母的陪伴給予了我極大的鼓勵，這是溫暖的力量，若沒有這溫暖的力量，我也沒有現(xiàn)在這般成就。

老師的指引

在擊劍興趣班上，我因身體協(xié)調(diào)原因，總是練不好攻擊姿勢，一套簡單的動作都是對我巨大考驗。在大家練習(xí)的時候，我垂頭喪氣地坐在一旁，開始自暴自棄起來，不再練習(xí)。擊劍老師，緩緩走了過來，只聽他耐心的安慰道：“沒關(guān)系，協(xié)調(diào)不好，我們就努力練習(xí)唄，沒有什么困難能難倒我們，對吧？”受到老師的鼓舞，我的信心大增，因為有所不足，才要更加努力練習(xí)。往后每一次課都留下加練，在老師的悉心指導(dǎo)和自己的鍥而不舍下，擊劍技藝不斷進步，最終競得小組賽第三名的成績。果然是有心人，天不負。

老師的關(guān)心與指引，給予我極大的幫助，這是溫暖的力量。

陌生人的關(guān)愛

中考的學(xué)習(xí)壓力加大，大人的不理解，老師的責(zé)罵壓的我喘不過氣?！澳阏娴脑絹碓讲幌裨捔??！被丶业穆飞希蠋煹呢?zé)罵一直在我耳畔回響，心中越來越委屈，終于郁積在心間的委屈和難受，如洪水般傾瀉而出，坐在路邊的石橋上哭了出來。突然一只溫暖的大手不斷輕拍打我的肩膀，只聽他低頭詢問怎么了？是不是被老師罵？我把苦水通通倒給了這位萍水相逢的陌生人，他一直安慰我，給我鼓勵，讓我振作起來，后面的路還長。不知不覺已經(jīng)到了傍晚，我們揮手告別，至今他離開時的背影還刻在我腦海里。

陌生人的關(guān)心，使我在以后的日子里有戰(zhàn)勝困難和失敗的勇氣，這就是溫暖的力量。

靜下心來，聆聽自然的每一份美好，細看生活中的每一次感動，幸福自會撲面而來。謝謝那些愛我的人們，謝謝你們帶給我溫暖的力量。

本題考查半命題作文。

第一，審題立意。“力量”就是關(guān)鍵詞，這種力量不僅是生活中所指的“力氣”或“能力”，還可以理解為一種信念，一種理想，一種精神，只要能催人奮進的事物或情感都可以用來寫作。在現(xiàn)實生活中，我們的成長和變化無不是源于一種力量，比如一句話，一本書，乃至一首歌，一部電影，一個眼神，一個動作，一個瞬間等等。只要它能使心靈顫動，使心智變化，都可以成為文章寫作的內(nèi)容。所以我們可以寫母愛的力量，書的力量，知識的力量，堅韌的力量，也可以寫音符的力量，雨滴的力量，微笑的力量，更可以寫一句話的力量，眼睛的力量，陽光的力量，痛苦的力量，失敗的力量等等。所謂力量，是感動，是震撼，是啟發(fā)，是聯(lián)想，更是成長進步的感悟。注意先將題目補全。

第二，立意選材。確定了寫作對象，要注意以小見大，比如寫母愛，可以抓住生活中的某個場景或者某個物品來寄托情感，如牛奶的力量，白發(fā)的力量，這要遠比寫母愛的力量更清新脫俗，更能打動讀者。其次，要注意抓住細節(jié)，不僅要寫出自己的所見所聞，更要寫出自己的心靈感覺，在內(nèi)容豐富的同時，更要注意中心的明確、主題的深刻。文章的體裁可以是記敘文，要有具體而典型的事件敘述。還可以是議論文，找出符合自己要寫的那種力量的論據(jù)，讓自己的文章內(nèi)容更豐富，更能以理服人。寫作時要結(jié)合真實的人物事例，最好是自己生活中經(jīng)歷過的事件，這樣既印象深刻，易于發(fā)揮，又能有豐富的描述語言，貼近生活，容易寫出真情實感。寫作還可以從形式上創(chuàng)新，習(xí)作時可以在文章前加一個與主題相關(guān)的題記，也可以使用幾個小標(biāo)題，將自己感受深刻且與主題相契合的故事串聯(lián)起來，讓文章的層次清晰，重點突出。適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新是