七年級道德與法治導(dǎo)學(xué)案

七年級道德與法治導(dǎo)學(xué)案

主備人：許錦審查人:—備課組長：魯淑紅教務(wù)處審核:

第一單元青春時光

第一課青春的邀約第1課時悄悄變化的我

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：了解青春期身體變化的主要表現(xiàn)；認(rèn)識青春期我們心理的矛盾和困

惑，學(xué)會積極面對和正確處理青春期心理矛盾。

能力目標(biāo)：認(rèn)識青春期生理變化對我們的影響，學(xué)會正確看待青春期的生理變

化，欣然接受青春花蕾的綻放。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極接納自我，調(diào)適自我的情感，做陽光快

樂的中學(xué)生。

【學(xué)習(xí)重難點】

重點：歸納生理變化難點：學(xué)會正確處理青春期的心理矛盾

【學(xué)習(xí)過程】

一、導(dǎo)入互動：話題導(dǎo)入。(關(guān)于青春期)

二、自主起航：閱讀P『7頁，完成下列題目

1.是人一生中身體發(fā)育的重要時期。

2.在青春期，我們的身體變化主要表現(xiàn)在三個方面：

3.青春期的生理變化帶給我們旺盛的,使我們的身體充滿L

4.處于青春期的我們，往往更加關(guān)注o一些正常的也可能

給我們帶來煩惱。

5.青春期的有時讓我們煩惱，但也為我們的成長提供了契機(jī)，積極—

和正確這些心理矛盾，我們才能健康成長。

三、合作探究：：教材P5下面探究與分享及P6青春期矛盾心理的主要表現(xiàn)

⑴你遇到過類似的問題嗎？

(2)與同學(xué)一起討論產(chǎn)生這些問題的原因。

(3)學(xué)生閱讀教材P6青春期矛盾心理的主要表現(xiàn)。

(4)當(dāng)你出現(xiàn)心理矛盾時，你是如何做的？有哪些化解心理矛盾的好方法？說出

來與大家分享。

四、自悟自得：這節(jié)課你有啥收獲？曬一曬！(知識梳理)

五、反饋提升：

有一位少年在“悄悄話信箱”中這樣訴說他的煩惱：“13歲，最讓人糊涂的事

就是大人告訴我們：別像孩子似的，可他們并不把我們當(dāng)成年人看；現(xiàn)在我們

正需要人關(guān)心時，卻沒有誰把我們當(dāng)回事；家長希望我們像個乖乖娃，可老師

對我們的要求又好像超過18歲。我們到底要怎樣做才好？”

(1)這位少年朋友的話反映了什么問題？

(2)你覺得他應(yīng)該怎樣認(rèn)識這一問題?

(3)他應(yīng)該怎樣做，才能解決這一問題？請你以朋友的身份給他提一些建議。

六、我的疑問與反思

七年級道德與法治導(dǎo)學(xué)案

主備人：許錦審查人:—備課組長：魯淑紅教務(wù)處審核:—

第一課青春的邀約第2課時成長的不僅僅是身體

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：了解青春期思維的發(fā)展變化，認(rèn)識到青春期思維的獨立性和批判性。

能力目標(biāo)：學(xué)會正確認(rèn)識思維的獨立性和批判性，敢于發(fā)展自己獨到的見解，

敢于表達(dá)不同的觀點，敢于對不合理的事情說“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，同時

也要接納他人合理、正確的意見。

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，自覺勞

動，勇于創(chuàng)造，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。

【學(xué)習(xí)重難點】

重點：發(fā)展獨立思維和培養(yǎng)批判精神

難點：開發(fā)創(chuàng)造潛力，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者

【學(xué)習(xí)過程】

一、導(dǎo)入互動：學(xué)習(xí)話題導(dǎo)入。

二、自主起航：閱讀P8T3頁，完成下列題目

1.是青春成長的重要信號，與之相隨的還有思想和精神方面的變化。

2.步入青春期，我們的不斷發(fā)展，對問題開始有更多的見解。我們的思

維逐漸具有,對未知的事物充滿o

3.思維的獨立性并不等同于,而是意味著,有自己獨到的見

解,同時接納o

4.在我們的成長中，與思維的獨立性相伴隨的是o

5.青春凝聚著，蘊含著。

三、合作探究：結(jié)合教材10-12頁活動題

探究一：教材.P10探究與分享

⑴小剛理解的“酷”是什么？你同意他的說法嗎？

(2)小剛的說法是否體現(xiàn)了思維的獨立性？為什么？

探究二：教材-P11探究與分享一一個性化班級名片誕生記

(1)你如何評價君君和曉琳的建議？

(2)如果你是七年級(2)班的同學(xué)，你會給班級名片制作活動提出什么建議?

四、自悟自得：這節(jié)課你有啥收獲？曬一曬！(知識梳理)

五、反饋提升：

步入青春期，我們的獨立意識不斷發(fā)展，對問題開始有更多的見解，對此下列

說法正確的是()

A.我們可以不用再什么事情都依賴父母和老師了

B.我們可以完全按照自己的想法去做事，想怎么做就怎么做

C.和其他人遇到不同意見時就要敢于爭辯，這才是獨立的表現(xiàn)

D.我們可以有自己的主見，但是也要學(xué)會接納他人合理、正確的意見

六、我的疑問與反思：

七年級道德與法治導(dǎo)學(xué)案

主備人：許錦審查人:備課組長：魯淑紅教務(wù)處審核：

第二課青春的心弦第1課時男生女生

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識目標(biāo):理解男生女生優(yōu)勢互補(bǔ)的意義。

能力目標(biāo)：認(rèn)識到男女生之間差異的存在，并且能夠歸納出這些差異。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：以正確的態(tài)度對待性別差異。

【學(xué)習(xí)重難點】

重點：正確認(rèn)識男生女生的性別優(yōu)勢

難點：如何做到男生女生之間的優(yōu)勢互補(bǔ)

【學(xué)習(xí)過程】

一、導(dǎo)入互動：歌曲導(dǎo)入?！蹲屛覀兪幤痣p槳》

二、自主預(yù)習(xí)：閱讀P14-18頁，完成下列題目

1.到了青春期，男生女生在生理方面的會更加明顯。同時，在社會文化

的影響下，男生女生在、、等方面，越來越多地表現(xiàn)

出自己的特點。

2.男女生的生理性別特征是的，對于青春期特有的生理變化，我們應(yīng)o

3.在社會中，人們對性別的認(rèn)識通常會受到的影響。

4.我們不僅要認(rèn)識自己的優(yōu)勢，而且要發(fā)現(xiàn),相互,讓自己變得

更優(yōu)秀。

5.不同性別的個體雖然有差別，但是我們不應(yīng)因自己某一方面的優(yōu)勢而,

也不應(yīng)因自己某一方面的欠缺而0

三、合作探究:：教材P16?17閱讀感悟及探究分享

(1)學(xué)生分享教材P16?17“某中學(xué)舉行的登山活動”，體會同學(xué)們之間的互幫

互助。

(2)有人認(rèn)為，男女兩性在語言表達(dá)、空間知覺、數(shù)學(xué)推理等能力方面存在一定

的差異，各有優(yōu)勢。

①你如何看待上述觀點？

②在日常班級生活中，男生女生可以為對方做些什么？

四、自悟自得：這節(jié)課你有啥收獲？曬一曬！(知識梳理)

五、反饋提升：

材料一班級間的男子籃球賽中，有女生鼓勁的班比沒有女生加油的班更賣力一

些，更奮進(jìn)一些。

材料二：心理學(xué)研究表明：青少年步入青春期后，隨著生理的急劇變化，心理

也發(fā)生微妙而復(fù)雜的變化。一方面，在男女同學(xué)之間會產(chǎn)生相互吸引的好感，

常常不由自主地將注意力轉(zhuǎn)移到異性身上，渴望在情感上能與異性交流，并希

望從中發(fā)現(xiàn)自我，理解別人。另一方面，希望得到異性的肯定，以增強(qiáng)自己的

信心。

(1)青春期，男生和女生的差異有哪些？

(2)我們應(yīng)怎樣看待男女生生理性別特征?

(3)談?wù)剬π詣e角色認(rèn)識的意義是什么？

(4)男生女生各有性別優(yōu)勢，對此我們的正確態(tài)度是什么？

六、我的疑問與反思:

七年級道德與法治導(dǎo)學(xué)案

主備人：許錦審查人:—備課組長：魯淑紅教務(wù)處審核:—

第二課青春的心弦第2課時青春萌動

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：了解青春期對異性的好感是正?，F(xiàn)象；正確看待異性交往；學(xué)會正確

處理異性情感。

能力目標(biāo)：面對男女生交往中的困惑，獲得感性認(rèn)識和理性認(rèn)識。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：初步形成有關(guān)友誼的正確的價值觀。

【學(xué)習(xí)重難點】

重點：能夠認(rèn)識青春期異性同學(xué)之間交往的積極作用。

難點：正確處理異性情感。

【學(xué)習(xí)過程】

一、導(dǎo)入互動：男生女生話題導(dǎo)入。

二、自主預(yù)習(xí)：閱讀P18-22頁，完成下列題目

1.青春期的心潮悄然涌動，帶給我們一種的情感體驗，這是青春期的_

2.與異性相處，有助于我們了解異性的、o

3.異性之間的友誼，可能讓人、遭到,但只要我們

就會成為我們青春美好的見證。

4.相遇青春，我們心中開始萌發(fā)一些對異性朦朧的情感。這是青春成長中

的o

5.面對生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情愫，我們應(yīng)該,o

6.愛情需要具有愛他人的能力，這種能力包含自我的成熟、，也包

含o

三、合作探究：探究一：教材P19探究與分享

(1)你贊同這樣的校規(guī)嗎？為什么？

(2)學(xué)校制定這樣的校規(guī)，表明校長和老師擔(dān)心什么？他們的擔(dān)心有哪些合理之

處？

(3)如果校長來聽取大家對校規(guī)的意見，你有哪些建議?

探究二：教材P20探究與分享

(1)夏夏和彬彬的心情，你能理解嗎?

(2)如果你是彬彬，你有兩全其美的辦法嗎?

四、自悟自得：這節(jié)課你有啥收獲？曬一曬！(知識梳理)

五、反饋提升：

最近，小明突然對那班里的小華有了好感，而且這種好感很特別，他一見到小

華就覺得心跳的厲害，見不到小華就覺得像丟了魂似的，于是，他下決心要給

妮妮寫一份信表達(dá)自己的情感……

(1)小明的這種情感正常嗎？請分析原因.

(2)濤濤的這種情感是愛情嗎？為什么？

(3)我們應(yīng)該怎樣正確對待異性情感?

六、我的疑問與反思

七年級道德與法治導(dǎo)學(xué)案

主備人：許錦審查人:—備課組長：魯淑紅教務(wù)處審核：

第三課青春的證明第1課時青春飛揚

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：青春含義的理解；青春的意義。

能力目標(biāo)：通過實例教學(xué)，讓學(xué)生體會青春的幸福，樹立自強(qiáng)的青春態(tài)度。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)生在體驗中感悟青春的意義。

【學(xué)習(xí)重難點】

重點：青春的遐想、對青春的理解。難點：如何讓青春更美好。

【學(xué)習(xí)過程】

一、導(dǎo)入互動：情景導(dǎo)入。

二、自主預(yù)習(xí)：閱讀P23-27頁，完成下列題目

1.年少氣盛，青春的力量在身體里,令我們對未來更加o

2.面對青春，每個人會有不同的形成不同的—規(guī)劃青春的—思考自己如

何走過青春之路。

3.青春的探索需要o讓我們充滿激情。

4.不斷克服,是自強(qiáng)的重要內(nèi)容。自強(qiáng)，要靠,和

持久的o

5.激蕩的青春活力，的青春熱情，的青春態(tài)度，會給我們飛翔的翅

膀，青春成長。

三、合作探究：探究二：教材P24探究與分享

有人說，想法總歸想法，小孩子就愛胡思亂想。也有人說，不少人年輕時的想

法最終得以實現(xiàn)。你怎么看？說出來與同學(xué)們討論。

四、自悟自得：這節(jié)課你有啥收獲？曬一曬?。ㄖR梳理）

五、反饋提升：

材料一2016年8月21日中午，在里約奧運會閉幕的前一天，在這最后時刻,

中國女排逆襲塞爾維亞女排，12年之后再次登頂奧運冠軍舞臺，帶來如此精彩

的結(jié)局，讓億萬國人激動，興奮！

材料二郎平當(dāng)選為“感動中國2015年度人物”。大會給她的頒獎詞是：“臨危

不亂，一錘定音，那是蕩氣回腸的一戰(zhàn)！攔擊困難、挫折和病痛，把拼搏精神

如釘子般砸進(jìn)人生。一回回倒地，一次次躍起，一記記扣殺，點染幾代青春，

喚醒大國夢想。因排球而生，為榮譽(yù)而戰(zhàn)。一把鐵榔頭，一個大傳奇！”在排球

生涯中，郎平一直以來的堅韌、堅強(qiáng)和堅持造就了這一段鐵榔頭的傳奇。

(1)是“堅韌、堅強(qiáng)和堅持”成就了這一段鐵榔頭的傳奇和中國女排成績，這

里面體現(xiàn)了一種什么精神？

(2)為什么我們需要這種精神？它與自信的關(guān)系是怎樣的？

(3)青春的探索為什么也需要自信？

(4)結(jié)合自身實際和相關(guān)知識點，說說步入青春期的我們該怎樣助力青春成長?

六、我的疑問與反思

七年級道德與法治導(dǎo)學(xué)案

主備人：許錦審查人:—備課組長：魯淑紅教務(wù)處審核：

第三課青春的證明第2課時青春有格

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：理解行己有恥，止于至善。

能力目標(biāo)：能夠在學(xué)習(xí)、生活中做到行己有恥，止于至善。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的榮辱意識，端正自身行為，追求理想的境

界。

【學(xué)習(xí)重難點】

重點：如何做到“行己有恥”難點：培養(yǎng)學(xué)生“至善”的追求

【學(xué)習(xí)過程】

一、導(dǎo)入互動：情景導(dǎo)入。

二、自主起航：閱讀P27-32頁，完成下列題目

1.青春并不意味肆意放縱，總有一些不能違反，一些不能

逾越。

2.我們要知，懂；有所為，有所不為。

3.“行己有恥”需要我們有之心，不斷提高的能力。在行動之

前，；在行動之中，；在行動之后，0

4.“行己有恥”要求我們樹立,觸碰底線的事情不做，違

反的事情堅決不做。

5.榜樣不僅是一面,而且是一面o

6.“止于至善”要求我們養(yǎng)成的習(xí)慣，”日省其身，有則改之，無則加

勉?！?/p>

三、合作探究：探究一：教材P28閱讀感悟“盧梭的懺悔”及探究與分享

(1)你認(rèn)為還有哪些規(guī)則需要遵守？

(2)有人認(rèn)為，只要不被發(fā)現(xiàn)，說謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點？

為什么？

探究二：教材-PSO閱讀感悟“微塵”及探究與分享

(1)你如何看待上述同學(xué)的議論？

(2)看到這封感謝信，你會怎么想？怎么做?

四、自悟自得：這節(jié)課你有啥收獲？曬一曬！(知識梳理)

五、反饋提升：

唐代詩人白居易卸任杭州刺史時，帶了兩塊天竺山石回鄉(xiāng)作紀(jì)念。一天，他擺

弄石塊時幡然醒悟：如果到西湖游玩者都帶幾塊天竺石走，天竺山的秀美豈不

要消失殆盡？山石雖不值錢，但取之如同貪污，玷污了名聲。于是寫下自責(zé)詩:

“三年為刺史，飲冰復(fù)食蕤。唯向天竺山，取得兩片石。此抵有千金，無乃傷

清白?！?/p>

(1)“行己有恥”需要我們拒絕不良誘惑，增強(qiáng)自控力，怎樣增強(qiáng)自己的自控

力呢？

(2)白居易對自己可謂是“止于至善”，請你談?wù)剬Α爸褂谥辽啤钡睦斫狻?/p>

(3)我們應(yīng)怎樣做到“止于至善”？

六、我的疑問與反思

七年級道德與法治復(fù)習(xí)學(xué)案

主備人：許錦審查人:—備課組長：魯淑紅教務(wù)處審核:—

第一課時知識整合

復(fù)習(xí)內(nèi)容：第一單元青春時光

復(fù)習(xí)重點：1.正確認(rèn)識青春期的生理和心理變化，培養(yǎng)獨立意識、批判精神和

創(chuàng)造潛力。2.正確認(rèn)識男生女生交往，正確對待異性情感。3.讓青春飛揚，讓

青春有格.

復(fù)習(xí)方法：歸納梳理知識點；學(xué)練結(jié)合。

一、專題復(fù)習(xí)：

專題一:正確認(rèn)識青春期的生理和心理變化，培養(yǎng)獨立意識、批判精神和創(chuàng)造潛

力

1.悅納生理變化

（1）進(jìn)入青春期，我們的身體變化主要表現(xiàn)在三個方面：身體外形的變化,

內(nèi)部器官的完善，性機(jī)能的成熟。（2）青春期生理變化帶來的影響。一方面,

青春期的生理變化帶給我們旺盛的生命力，使我們的身體充滿能量；另一方面,

一些正常的生理現(xiàn)象也可能給我們帶來煩惱。

2.正確處理矛盾心理的方法

我們可以參加集體活動，在集體的溫暖中放松自己；可以通過求助他人，

學(xué)習(xí)化解煩惱的方法；也可以通過培養(yǎng)興趣愛好轉(zhuǎn)移注意力，接納和調(diào)適青春

期的矛盾心理。此外，我們還可以學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)，成為自己的“心理保健醫(yī)生”。

3.發(fā)展獨立思維

（1）步入青春期，我們的獨立意識不斷發(fā)展，對問題開始有更多的見解。我們

的思維逐漸具有獨立性，對未知的事物充滿好奇。（2）正確認(rèn)識思維的獨立

性。思維的獨立并不等同于一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨

到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。

4.培養(yǎng)批判精神

（1）思維的批判性的表現(xiàn)。思維的批判性，表現(xiàn)在對事情有自己的看法,

并且敢于表達(dá)不同觀點，敢于對不合理的事情說“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。（2）

思維的批判性的積極作用。思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并

從不同角度思考問題，探索解決方案。批判能調(diào)動我們的經(jīng)驗，激發(fā)我們新的

學(xué)習(xí)動機(jī)，促使我們解決問題，改進(jìn)現(xiàn)狀。

5.開發(fā)創(chuàng)造潛力

青春的創(chuàng)造是多姿多彩的。創(chuàng)造存在于我們生活的各個方面，存在于我們

每個人身上。我們敢于打破常規(guī)，追求生活的新奇與浪漫，開創(chuàng)前人未走之路;

我們也會關(guān)注他人與社會，看重創(chuàng)造的意義和價值，做一名對國家和社會有用

的創(chuàng)造者。

6.創(chuàng)造離不開實踐

人世間的一切成就、一切幸福都離不開勞動和創(chuàng)造。社會實踐是創(chuàng)造的源

泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。青春的創(chuàng)造意味著用自

己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自己，影響世界。

專題二：正確認(rèn)識男生女生交往，正確對待異性情感

1.男生女生正常交往的必要性

男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢。欣賞對方的優(yōu)勢，有助于我們不斷完

善自己。男生女生可以相互理解，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。與異性相

處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。我們與異性交往，成為好朋

友，并不僅僅是性別的吸引，而是能從對方身上看到某些優(yōu)秀品質(zhì)，這些品質(zhì)

吸引著我們。與異性交往是我們成長的一個重要方面，也是對我們的考驗。

2.正確認(rèn)識異性情感

(1)相遇青春，我們心中開始萌發(fā)一些對異性朦朧的情感。這是青春成長中的

正?，F(xiàn)象(2)在與異性交往的過程中，我們會因為對異性的欣賞、對美好的向

往而愉悅，也容易把這種欣賞和向往理解為愛情。其實，這并不是真正的愛情。

3.面對生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情愫，我們應(yīng)該慎重對待，理智處理異性情感。

4.愛情需要具有愛他人的能力，這種能力包含自我的成熟、道德的完善，也包

含對家庭的責(zé)任。愛情需要彼此深入了解，需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)和共同的生活

理想，是強(qiáng)烈、穩(wěn)定、專一的感情。真正的愛情包含尊重責(zé)任珍惜平等和自律。

專題三：讓青春飛揚，讓青春有格

1.青春的探索需要自信，自強(qiáng)可以讓我們更自信

(1)自信讓我們充滿激情。有了自信，我們才能懷著堅定的信心和希望，開始

偉大而光榮的事業(yè)。自信的人有勇氣交往與表達(dá)，有信心嘗試與堅持，能夠展

現(xiàn)優(yōu)勢與才華，激發(fā)潛能與活力，獲得更多的實踐機(jī)會與創(chuàng)造可能(2)不斷克

服自己的弱點，戰(zhàn)勝自己、超越自己，是自強(qiáng)的重要內(nèi)容。自強(qiáng)，要靠堅強(qiáng)的

意志、進(jìn)取的精神和持久的堅持。

2.行己有恥

（1）青春并不意味著肆意放縱，總有一些基本規(guī)則不能違反，一些基本界限

不能逾越。我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。（2）“行己有恥”

需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力?！靶邜褐摹币龑?dǎo)我們判

斷是非善惡，明確行為選擇的理由。在行動之前，審查愿望；在行動之中，監(jiān)

督調(diào)節(jié)；在行動之后，反思效果與影響。（3）“行己有恥”要求我們樹立底線

意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。

3.止于至善

（1）“止于至善”，是人的一種精神境界，我們應(yīng)該有自己的格調(diào)，有我們的

“至善”追求。（2）“止于至善”是一種“雖不能至，心向往之”的實踐過程,

是一種向往美好、永不言棄的精神狀態(tài)。每個人都可以從點滴小事做起，積少

成多，積善成德。（3）善于尋找好的榜樣、向榜樣學(xué)習(xí)、汲取榜樣的力量。（4）

我們要養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣。

二、典型例題

例1.有一位少年在“悄悄話信箱”中這樣訴說他的煩惱：“13歲，最讓人糊

涂的事就是大人告訴我們：別像孩子似的，可他們并不把我們當(dāng)成年人看待；

現(xiàn)在我們正需要人關(guān)心時，卻沒有誰把我們當(dāng)回事；家長希望我們像個乖乖娃,

可老師對我們的要求又好像超過18歲。我們到底要怎樣做才好？”

（1）這位少年朋友的話反映了什么問題？

（2）你覺得他應(yīng)該怎樣認(rèn)識這一問題？

（3）他應(yīng)該怎樣做，才能解決這一問題？請你以朋友的身份給他提一些建議。

（1）進(jìn)入青春期，伴隨著生理發(fā)育，我們的認(rèn)知能力得到發(fā)展，自我意識

不淅增強(qiáng)，情感世界愈加豐富，這些變化讓我們感到新奇，也使我們產(chǎn)生矛盾

和閑惑。（2）青春期充滿著矛盾心理。青春期的矛盾心理有時讓我們煩惱，但

也為我們的成長提供了契機(jī)。積極面對和正確處理這些心理矛盾，我們才能健

康成長。（3）正確處理矛盾心理，他可以參加集體活動，在集體的溫暖中放松

自己；可以通過求助他人，學(xué)習(xí)化解煩惱的方法；也可以通過培養(yǎng)興趣愛好轉(zhuǎn)

移注意力，接納和調(diào)適青春期的矛盾心理。此外，我們還可以學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)，

成為自己的“心理保健醫(yī)生”。

例2.某中學(xué)七年級（1）班是一個融洽的班集體，男女同學(xué)之間互相幫助。

在學(xué)校組織的衛(wèi)生大掃除中，男生主動承擔(dān)了所有的力氣活。在籃球比賽中，

女生組成啦啦隊，為參賽男生加油、助威，并為他們準(zhǔn)備好毛巾和開水，男生

越打越勇，獲得了年級第一名的好成績。在最近學(xué)校組織的辯論賽上，有兩名

男生和一名女生參加，女生表述清晰，口齒伶倒，妙語連珠，男生思維敏捷，

語言幽默，他們配合默契，優(yōu)勢互補(bǔ)，最終摘取了年級辯論賽的桂冠。同學(xué)們

都說，在班集體中，男生和女生就像兩只有力的手，只有緊緊握在一起，才能

增強(qiáng)信心，戰(zhàn)勝一切困難。

閱讀上述材料，回答下列問題：

（1）結(jié)合上述材料，歸納概括男女同學(xué)正常交往的作用。

（2）請結(jié)合自己的親身體驗，談?wù)勗谂c異性同學(xué)交往時應(yīng)注意哪些問題。

（1）①男女同學(xué)生活在同一集體中，必然要進(jìn)行交往。男女同學(xué)正常交往,

既有利于集體建設(shè)，又有利于擴(kuò)大交往范圍，增進(jìn)對異性的了解，發(fā)展同學(xué)間

的友情。②男女同學(xué)一起學(xué)習(xí)、交流，取長補(bǔ)短，可以提高學(xué)習(xí)效率。③男女

同學(xué)各自擁有自身的性別優(yōu)勢。欣賞對方的優(yōu)勢，有助于我們不斷完善自己，

相互取長補(bǔ)短，讓自己變得更加優(yōu)秀。男女同學(xué)正常交往可以相互影響、相互

促進(jìn)，從各個方面完善自己，促進(jìn)個性的全面發(fā)展。④男女同學(xué)正常交往，能

建立起積極向上的、純潔健康的友誼。

（2）男生女生交往時應(yīng)相互理解，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步；應(yīng)做

到內(nèi)心坦蕩，言談得當(dāng)，舉止得體。在與異性交往的過程中，我們會因為對異

性的欣賞、對美好的向往而愉悅，也容易把這種欣賞和向往理解為愛情。其實,

這并不是真正的愛情。面對生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情愫，我們應(yīng)該慎重對待,

理智處理。

例3.在中國傳統(tǒng)的道德倫理中，廉恥歷來被視為“立人之大節(jié)”，“恥之一

字，乃人生第一要事”。這說明（）

①每個人都要對自己言行的過失有羞辱慚愧之感②每個人要對自己不道德、不

負(fù)責(zé)任的行為有羞愧之感③每個人不必為自己的不文明行為而感到羞愧④做

任何事情都不要感到是不道德的、不負(fù)責(zé)任的行為

A.①②③④B.①②③C.①②D.③④

復(fù)習(xí)反思：

七年級道德與法治復(fù)習(xí)學(xué)案

主備人：許錦審查人:—備課組長：魯淑紅教務(wù)處審核:—

第二課時單元檢測

一、單項選擇題（每小題3分，共45分）

1.進(jìn)入青春期后，我們的運動系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等不斷成熟，這些

變化屬于（）

A.身體外形的變化B.身體內(nèi)部器官的完善

C.心理變化D.性機(jī)能的成熟

2.陳剛進(jìn)入初中后，身高一直很“穩(wěn)定”，看到周圍同學(xué)的“海拔”不斷增高,

他非常著急，懷疑自己有些不正常。對此，我們可以告訴他（）

①趕緊去醫(yī)院檢查，吃一些增高的藥物②受遺傳、營養(yǎng)、鍛煉等因素的影響,

我們身體的發(fā)育情況各不相同③有的長得快，有的長得慢，這些都是正常的

④我們要正視身體的變化，悅納生理變化

A.①④B.②③④C.①②③D.②③

3.下列適合漫畫中的學(xué)生自我調(diào)節(jié)的正確方法有（）

①參加體育活動②學(xué)習(xí)自我暗示③在教室里大聲吼叫④試試自我解嘲

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④

4.最近，亮亮喜歡穿著“另類”服裝。媽媽說：“你是一個中學(xué)生，這樣穿可

不太好?！绷亮敛灰詾槿坏卣f：“你知道什么，好多同學(xué)都這么穿，這叫‘酷'，

這是思維獨立的表現(xiàn)。"亮亮沒有意識到思維的獨立（）

A.并不等同于一味追求獨特B.就要敢于和別人爭辯

C.要完全按照自己的想法去做I）.穿著獨特是有個性、思維獨立的表現(xiàn)

5.創(chuàng)新創(chuàng)造是時代賦予青少年的歷史責(zé)任，時代發(fā)展呼喚創(chuàng)造，“中國夢”的

實現(xiàn)也需要創(chuàng)造。下列有關(guān)創(chuàng)造說法正確的是（）①青春的創(chuàng)造是多姿多彩

的②創(chuàng)造存在于我們生活的各個方面，存在于我們每個人身上③我們要敢

于打破常規(guī)，開創(chuàng)前人未走之路④我們要關(guān)注他人與社會，看重創(chuàng)造的意義

和價值，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④

6.生活中有這樣一種現(xiàn)象：有的男生說話細(xì)聲細(xì)氣，性格含蓄內(nèi)向；有的女生

裝扮中性，粗獷豪放……對于青春期特有的生理和心理變化我們應(yīng)該（）

A.平靜而欣然地接受B.遠(yuǎn)離說話細(xì)聲細(xì)氣的男生

C.避免與眾不同D.改變裝扮中性女生的穿著習(xí)慣

7.在有異性共同參與的活動中，參與者在心理上會感到愉快，工作也干得起勁、

出色，這就是心理學(xué)上的“異性效應(yīng)”。這種效應(yīng)給我們帶來的啟示是（）

A.世界是由男女組成的B.男女同學(xué)應(yīng)該有不超出友誼的正常交往

C.要學(xué)會自重自愛，愛護(hù)自己的尊嚴(yán)與名譽(yù)

D.欣賞對方的性別優(yōu)勢可以取長補(bǔ)短，讓自己變得更加優(yōu)秀

8.有人說：“喜歡和愛是不同的。喜歡是一種心情，愛是一種感情；喜歡只是

一種隨意感觸，喜歡就是喜歡，很簡單；而愛會讓你多一份幸福的牽掛，要承

擔(dān)責(zé)任……對青少年來說，他們關(guān)注異性，萌發(fā)的對異性的好感或愛慕之情多

數(shù)只是一種喜歡，不是愛?！边@里所說的“好感或愛慕之情”發(fā)生在青春期是（）

①正常的②不正常的③對異性的欣賞④可恥而又讓人厭惡的事

A.①②B.②③C.③④D.①③

9.據(jù)《廣州日報》報道：有網(wǎng)友在網(wǎng)絡(luò)論壇發(fā)帖，稱廣東省順德某中學(xué)作出雷

人規(guī)定，要求“男女生不能一對一在一起”。此帖一出，網(wǎng)友大呼“雷人”，

稱該規(guī)定是《史上最雷校規(guī)》。結(jié)合材料及漫畫，下列觀點正確的是（）

①欣賞異性的性別優(yōu)勢有助于我們不斷完善自己②發(fā)現(xiàn)對方性別優(yōu)勢，相互

取長補(bǔ)短，可以讓自己變得更優(yōu)秀③與異性相處有助于我們了解異性的思維

方式、情感特征等④男女同學(xué)間的交往必然誘發(fā)早戀

A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④

10.“早戀讓我們不再快樂，讓我們青春的臉上寫滿憂傷。錯過今天所謂的愛

情，還會有明天的芳草；如果錯過了青春這段學(xué)習(xí)的最佳充電時間，我們將抱

憾終生?！边@段話啟示我們面對生活中出現(xiàn)的朦朧的情愫，我們應(yīng)該（）

①慎重對待，理智處理②學(xué)會拒絕，把握分寸③尊重對方，自重自愛④

勇敢接受，積極面對A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④

11.莎士比亞說：“真實愛情的途徑并不平坦?！彼赃@樣說，是因為真

正的愛情（）

①需要具有愛他人的能力②對異性欣賞和向往③需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)和共

同的生活理想④需要彼此深入了解

A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④

12.成都樹德聯(lián)合學(xué)校小學(xué)部校長王華倩說：“只要有自信，每個孩子都可以

實現(xiàn)夢想，每個孩子都可以做最好的自己。”王校長的話告訴我們（）

①青春的探索需要自信②自信讓我們充滿激情③有了自信，我們能夠展現(xiàn)

優(yōu)勢與才華，激發(fā)潛能與活力④只要自信就一定能取得成功

A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④

13.漫畫《自強(qiáng)的青春》說明（）

A.自強(qiáng)的青春態(tài)度，會給我們插上飛翔的翅膀

B.只要自強(qiáng)，青春就會綻放光彩

C.只有殘疾人需要自強(qiáng)D.青春的生命充滿活力，無需自強(qiáng)

14.“人不可無恥，無恥之無恥，無恥矣?！泵献拥倪@句話啟示我們（）

①做人不可以有羞恥心②我們要有知恥之心③一個人行事，凡自己認(rèn)為可

恥的就不去做④我們要知廉恥，懂榮辱

A.①②B.①②③C.②③④D.①②③④

15.止于至善，要求我們做到（）

①養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣②檢視自身不足③對自身不足不盲目自責(zé)④要積

極調(diào)整自己，端正自己的行為

A.①②③④B.②③④C.①②④D.①②③

二、非選擇題（共55分）

16.（10分）中學(xué)生小明是“追星”族，他追的星不少，如哈佛女孩劉亦婷、大

孝子朱時茂、李晨，體育明星姚明、劉翔等。小明特別崇拜他（她）們積極向上、

努力拼搏的人生態(tài)度。小明“追星”不僅成績沒有下降，而且每次考試成績都

名列前茅。

⑴小明追星，追的是“星”們的哪一方面？（3分）

小明追的是“星”們積極向上、努力拼搏的一面。

（2）小明追星的態(tài)度給我們哪些啟示？（7分）

①好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度，激發(fā)我們對人生道路和人生理想的

思考，給予我們自我完善的力量。善于尋找好的榜樣、向榜樣學(xué)習(xí)、汲取榜樣

的力量，我們的社會、我們的國家才會變得更加美好。②我們要對照榜樣，檢

視自身的不足，通過自省和慎獨，端正自己的行為，“止于至善”。

17.（15分）為了幫助同學(xué)們順利渡過青春期，某校通過校園網(wǎng)設(shè)立了“心語

小屋”，以下是兩名網(wǎng)友的留言一一

雨露心田：小學(xué)時，我并不太在意自己的體態(tài)和容貌，可是最近看到好朋友長

得亭亭玉立，而自己卻又矮又胖，很是郁悶。

云在天邊：我內(nèi)心想與爸爸媽媽平等交談、與同學(xué)友好相處，但又不愿意主動

接近他們，有心事也不愿意向他們傾訴。

（1）請你為“雨露心田”出出主意，幫助她消除煩惱。（5分）

我們要悅納自己的生理變化，正視自己的身體變化，欣然接受青春花蕾的綻放,

不因自己的生理變化而自卑。在追求形體、儀表等外在美的同時，也要提高品

德和文化修養(yǎng)，體現(xiàn)青春的內(nèi)在美。

（2）“云在天邊”面臨著怎樣的心理矛盾？怎樣認(rèn)識這種心理矛盾？（6分）

①閉鎖與開放的心理矛盾。②一方面，漸漸將自己的內(nèi)心封閉起來，內(nèi)心活動

更加豐富，但表露于外的東西少了；另一方面，容易感到孤獨和寂寞，希望得

到關(guān)心和理解，不斷尋找朋友，而一旦找到，就會推心置腹、毫無保留。

（3）請你告訴“云在天邊”如何調(diào)控好自己的心理矛盾。（4分）

我們可以參加集體活動，在集體的溫暖中放松自己；可以通過求助他人，學(xué)習(xí)

化解煩惱的方法；也可以通過培養(yǎng)興趣愛好轉(zhuǎn)移注意力，接納和調(diào)適青春期的

矛盾心理。此外，我們還可以學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)，成為自己的“心理保健醫(yī)生”。

18.（13分）每個人都有自己的青春。青春，它像朝露，蒸騰著熱氣，散發(fā)著熱

量，放射著光彩；青春，它像溪水，洋溢著歡樂，奔騰著希望，創(chuàng)造著自我。

青春的探索需要自信，青春的創(chuàng)造需要自強(qiáng)。

（1）處于青春期的我們渴望成長，我們成長的渴望表現(xiàn)在哪些方面？（3分）

年少氣盛，青春的力量在身體里生發(fā)，令我們對未來更加憧憬和向往。我們渴

望擁有健美的身軀、充實的大腦，渴望自由、渴望飛翔，”指點江山，激揚文

字”，想要嘗試做很多事。

（2）青春期的我們?yōu)槭裁葱枰孕藕妥詮?qiáng)？（6分）

①青春的探索需要自信。自信讓我們充滿激情。自信是一種感覺。有了這種感

覺，我們才能懷著堅定的信心和希望，開始偉大而光榮的事業(yè)。自信的人有勇

氣交往與表達(dá)，有信心嘗試與堅持，能夠展現(xiàn)優(yōu)勢與才華，激發(fā)潛能與活力，

獲得更多的實踐機(jī)會與創(chuàng)造可能。②自強(qiáng)可以讓我們更自信。我們的每一點進(jìn)

點，都是成長的足跡，印記著我們克服惰性、抵制誘惑、戰(zhàn)勝自我的努力。相

信自己，勇敢嘗試，不斷進(jìn)步，才能體驗成功帶來的自信。③自強(qiáng)，讓青春奮

進(jìn)的步伐永不停息。不斷克服自己的弱點，戰(zhàn)勝自己、超越自己，是自強(qiáng)的重

要內(nèi)容。自強(qiáng)，要靠堅強(qiáng)的意志、進(jìn)取的精神和持久的堅持。

（3）對于剛剛步入青春的我們，怎樣助力青春成長？（4分）

對于剛剛步入青春的我們，有很多夢想等著我們?nèi)崿F(xiàn)，美好的未來需要我們

去創(chuàng)造。激蕩的青春活力，自信的青春熱情，自強(qiáng)的青春態(tài)度，會給我們飛翔

的翅膀，助力青春成長！

19.（17分）當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)了身體的變化無法抗拒時，當(dāng)我們面對朋友不理解、不

信任的目光時，我們已經(jīng)悄悄地步入青春期的大門。讓我們一起邁著青春的腳

步，加入到“青春之聲”社團(tuán)組織開展的“悄悄地青春”實踐活動中去吧！【青

春悄悄話】

（1）男女生生理、心理性別特征分別有哪些表現(xiàn)？怎樣正確看待這些特征？（6

分）

①a.生理性別特征主要表現(xiàn)為男女生生理上的差異，最顯著的生理差別來自青

春期男女第二性征的相繼出現(xiàn)。b.心理性別特征表現(xiàn)為性別角色方面的差異。

②男生女生的生理性別特征是與生俱來的，對于青春期特有的生理變化，我們

應(yīng)平靜而欣然地接受。

【青春咨詢室】

（2）男女生交往通常會表現(xiàn)出一定的性別角色，談?wù)勀銓@種性別角色的認(rèn)識。

（6分）

對性別角色的認(rèn)識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學(xué)會如何塑造

自我形象，如何與異性相處，但性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自

身潛能的發(fā)揮。我們在接納自己生理性別的同時，不要過于受性別刻板印象的

影響。

【青春心語錄】

（3）男女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢，怎樣看待這種優(yōu)勢？（5分）

男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢。欣賞對方的優(yōu)勢，有助于我們不斷完善自

己。因此，我們不僅要認(rèn)識自己的優(yōu)勢，而且要發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)勢，相互取長補(bǔ)

短，讓自己變得更加優(yōu)秀。

七年級道德與法治導(dǎo)學(xué)案

主備人：許錦審查人:—備課組長：魯淑紅教務(wù)處審核:

第四課揭開情緒的面紗第1課時青春的情緒

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解人的情緒復(fù)雜多樣性。2.認(rèn)識到情緒隨著周圍環(huán)境的變化也經(jīng)常發(fā)生

變化。3.認(rèn)識情緒的作用，體會青春期情緒的特點。4.學(xué)會積極面對負(fù)面情

緒，培養(yǎng)健康的心態(tài)。

【學(xué)習(xí)重難點】

重點：情緒的作用難點：積極面對負(fù)面情緒

【學(xué)習(xí)過程】

一、導(dǎo)入互動：歌曲《今個真高興》

二、自主預(yù)習(xí)：閱讀P34-38頁，完成下列題目

1.人的情緒是復(fù)雜多樣的，除了常見的等基本情緒，還有

等復(fù)雜情緒。

2.我們的情緒受多方面陰虛影響，如個人的生理周期

等。隨著周圍情況的變化，我們的情緒也經(jīng)常0

3.情緒的作用非常神奇，影響著我們的o它可能激勵我們克服困

難，，也可能讓我們因為某個小小的挫敗而O

4.進(jìn)入青春期，隨著身體發(fā)育加快和生活經(jīng)驗不斷豐富，我們的也

發(fā)生著變化，表現(xiàn)出青春期的o

5.青春期的情緒特點體現(xiàn)了青春的活力，具體表現(xiàn)為情緒波動與固執(zhí)、情緒

的、情緒的_、情緒的o

6.青春期的情緒包括o學(xué)習(xí)積極面對這些,同樣是我們成長

過程中需要經(jīng)歷的。

三、合作探究：

探究一：教材P35相關(guān)鏈接”情緒的成分”及下面的探究與分享

(1)結(jié)合上述情境，說說默默和小沖面對考試的情緒有什么不同。

(2)在你的生活經(jīng)歷中，遇到過哪些因情緒影響智力發(fā)揮或身體健康的事情。

探究二.閱讀分享教材P38“陳玲和芳芳的故事”，探討:

(1)陳玲為什么會有這樣情緒變化？

(2)陳玲的這些情緒表現(xiàn)，體現(xiàn)了怎樣的青春期情緒特點？

(3)假如你是陳玲，遇到類似情況會怎么做?

四、自悟自得：這節(jié)課你有啥收獲？曬一曬！(知識梳理)

五、反饋提升：

小偉是班級的宣傳委員，他的繪畫作品曾獲得市級美術(shù)比賽一等獎。一天中午,

他正在出板報，很多同學(xué)圍觀，不少同學(xué)贊嘆，小偉聽后心里美滋滋的，臉上

卻緊緊繃著，裝作滿不在乎的樣子，畫得也更起勁兒。這時，小剛過來了，對

板報提出了一些意見，小偉不高興了，回頭生氣地看著小剛，小剛?cè)匀徊煌５?/p>

說，小偉扔下粉筆，沖著小剛大聲地說：“你行，我不干了?！彪S后，他揚長而

去，剩下小剛和其他同學(xué)尷尬地站在那里。

(1)小偉前后有著怎樣的情緒變化？

(2)小偉的情緒變化體現(xiàn)了青春期情緒的哪些特點？

(3)我們應(yīng)該怎樣正確對待青春期的情緒？

六、我的疑問與反思

七年級道德與法治導(dǎo)學(xué)案

主備人：許錦審查人:備課組長：魯淑紅教務(wù)處審核:—

第四課揭開情緒的面紗第2課時情緒的管理

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.學(xué)會合理表達(dá)自己情緒。2.知道情緒調(diào)節(jié)的一些方法。3培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)

適、自我控制的能力，能理智調(diào)控自己的情緒，以積極的態(tài)度對待學(xué)習(xí)和生活。

【學(xué)習(xí)重難點】

重點：情緒調(diào)節(jié)的方法難點：學(xué)會合理調(diào)節(jié)情緒

【學(xué)習(xí)過程】

一、導(dǎo)入互動：故事導(dǎo)入。（周瑜氣死、范進(jìn)中舉）

二、自主預(yù)習(xí)：閱讀P39-41頁，完成下列題目

1.人與人之間的情緒會。情緒的表達(dá)不僅與自己的有關(guān)，而

且關(guān)乎。

2.在人際交往中，我們需要了解自己的情緒，,并學(xué)會以表

達(dá)出來。

3.適度的負(fù)面情緒，可以幫助我們適應(yīng),但處于負(fù)面情緒

狀態(tài)，則可能危害我們的。

4.調(diào)節(jié)情緒的常用方法主要包括：_____________________________________

等。

5.運用情緒調(diào)節(jié)的方法，我們還可以幫助同學(xué)、家人改善，使他們保持

的心境。

三、合作探究：教材P39相關(guān)鏈接一一情緒感染及P40探究與分享

思考：小平會以何種方式來表達(dá)自己的情緒？可能會帶來什么后果？哪些表達(dá)

方式是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

四、自悟自得：這節(jié)課你有啥收獲？曬一曬?。ㄖR梳理）

五、反饋提升：

據(jù)調(diào)查顯示，隨著城市交通日益擁堵，近六成司機(jī)受困“路怒癥”。“路怒癥”

顧名思義就是帶著憤怒開車上路。

(1)根據(jù)你在生活中的觀察，談一談“路怒癥”可能有哪些具體表現(xiàn)。

(2)出現(xiàn)“路怒癥”時如何管理憤怒的情緒?

(3)請你為哪些受困司機(jī)提一下建議，使他們擺脫“路怒癥”的困擾。

六、我的疑問與反思

七年級道德與法治導(dǎo)學(xué)案

主備人：許錦審查人:—備課組長：魯淑紅教務(wù)處審核：

第五課品出情感的韻味第1課時我們的情感世界

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解豐富多樣的情感，體會情感的多樣性和復(fù)雜性。2.學(xué)會分辨情感與情

緒的聯(lián)系與區(qū)別。3.認(rèn)識情感的作用，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情感。

【學(xué)習(xí)重難點】

重點：情感的作用難點：認(rèn)識情感與情緒的聯(lián)系與區(qū)別

【學(xué)習(xí)過程】

一、導(dǎo)入互動：故事導(dǎo)入。

二、自主預(yù)習(xí)：閱讀P42-46頁，完成下列題目

1.我們通過來體驗生命、體驗生活；同時，讓我們的內(nèi)心世界更

加豐富。

2.情感與情緒緊密相關(guān)，伴隨著逐漸積累和發(fā)展。

3.情感與情緒也有。情緒是,會隨著情境的改變而變化；

情感則是我們在生活中不斷的，相對穩(wěn)定。

4.與情緒一樣，我們的情感也是。其中，有基礎(chǔ)性情感，如；有高

級情感，如O

有正面的體驗，如o有負(fù)面的體驗如o也有兩方面混雜的體驗，

如O

5.在社會生活中，情感時人最基本的o反映著我們對人和對事

的,影響我們的,驅(qū)使我們做出行動。

6.情感與我們的相關(guān)。

三、合作探究：

探究一：教材P44下面探究與分享及閱讀感悟

“我”對張老師的情感有哪些變化？這些變化對“我”學(xué)數(shù)學(xué)有什么影響？

探究二：教材-P45探究與分享“我對媽媽的情感”，探討：

1.在上面的情境中，“我”對媽媽的情感發(fā)生了怎樣的變化?

2.為什么會發(fā)生這些變化?

四、自悟自得：這節(jié)課你有啥收獲？曬一曬！(知識梳理)

五、反饋提升：如果你遇到下面的情景，你會有怎樣的情感體驗？你該怎么辦？

(1)情景一：下雨天，放學(xué)路上，一只小貓在路邊，渾身被雨淋濕了，正在“唯

口苗”地叫，這時你該怎么做？

(2)情景二：身處環(huán)境優(yōu)美的自然風(fēng)景區(qū)，你發(fā)現(xiàn)有個別游客亂扔垃圾，這時

你會怎樣做？

(3)情景三：隔壁的老奶奶身體不好，經(jīng)常大聲咳嗽，影響你做作業(yè)。某天上學(xué)

時，在樓道里，老奶奶一邊咳嗽一邊慢騰騰地走在你前邊。你上學(xué)快遲到了，

這時你會怎樣做？

六、我的疑問與反思

七年級道德與法治導(dǎo)學(xué)案

主備人：許錦審查人:—備課組長：魯淑紅教務(wù)處審核：

第五課品出情感的韻味第2課時在品味情感中成長

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解生活中的美好情感。2.認(rèn)識美好情感的作用，學(xué)會通過合理的的方式

獲得美好的情感。3.能以實際行動創(chuàng)造美好的情感體驗，傳遞美好的情感，傳

遞生命的正能量。

【學(xué)習(xí)重難點】

重點：如何獲取美好的情感

難點：以實際行動傳遞美好的情感，傳遞生命正能量

【學(xué)習(xí)過程】

一、導(dǎo)入互動：情景導(dǎo)入.

二、自主預(yù)習(xí)：閱讀P46-50頁，完成下列題目

1.美好的情感表達(dá)著我們的,促進(jìn)我們的o

2.我們可以通過、與人交往、等方式獲得美

好的情感。

3.體驗負(fù)面感受未必是件壞事，它可以豐富我們的，使我們的生命變

得更加o

4.在情感體驗中，我們并不總是接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的

來影響環(huán)境。

三、合作探究：探究一：教材P48探究與分享“浩浩參加年級辯論會”

(1)浩浩為什么心里感覺不舒服？這是一種什么感受？

(2)浩浩這樣的感受有什么意義?

探究二：教材P50探究與分享---大軍的日記。

探討：1.大軍送給邈邈的僅僅是一本小人書嗎？

2.為什么大軍會認(rèn)為這本小人書是“我們”的禮物？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

四、自悟自得：這節(jié)課你有啥收獲？曬一曬！(知識梳理)

五、反饋提升：

“正能量”指的是一種健康樂觀、積極向上的動力和情感，是社會生活中積極

向上的行為。當(dāng)下，中國人為所有積極的、健康的、催人奮進(jìn)的、給人力量的、

充滿希望的人和事，貼上“正能量”標(biāo)簽。它已經(jīng)上升成為一個充滿象征意義

的符號，與我們的情感深深相系，表達(dá)著我們的渴望、我們的期待。

(1)我們應(yīng)怎樣創(chuàng)造正面的情感體驗？

(2)負(fù)面的情感體驗都是有害的嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

(3)傳遞情感正能量需要我們學(xué)會關(guān)心他人，為此，我們該怎樣做？

六、我的疑問與反思

七年級道德與法治復(fù)習(xí)學(xué)案

主備人：許錦審查人:—備課組長：魯淑紅教務(wù)處審核:—

第一課時知識整合

復(fù)習(xí)內(nèi)容：第二單元做情緒情感的主人

復(fù)習(xí)重點：1.情緒的影響，青春期的情緒特點。2.情緒與情感的聯(lián)系與區(qū)別。

3.美好情感和負(fù)面情感的作用。

復(fù)習(xí)方法：歸納梳理知識點；學(xué)練結(jié)合。

一、知識梳理：

(-)揭開情緒的面紗

1.人的基本情緒有哪些？情緒有什么作用？

⑴基本情緒：喜、怒、哀、懼。(2)作用：豐富了我們的生活。

2.影響情緒的因素有哪些？

我們的情緒受多方面因素影響，例如：個人的生理周期、對某件事情的預(yù)期、

周圍的輿論氛圍、自然環(huán)境等。隨著周圍情況的變化，我們的情緒也經(jīng)常變化。

3.情緒的作用有哪些？

(1)影響我們的觀念和行動。(2)可能激勵我們克服困難、努力向上。(3)也可能

讓我們因為某個小小的挫敗而止步不前。

4.青春期的情緒特點有哪些？產(chǎn)生的原因是什么？

(1)特點：①反應(yīng)強(qiáng)烈；②波動與固執(zhí)；③細(xì)膩性；④閉鎖性；⑤表現(xiàn)性。

(2)產(chǎn)生原因：進(jìn)入青春期，隨著身體發(fā)育和生活經(jīng)驗不斷豐富，我們的情緒也

發(fā)生著變化，表現(xiàn)出青春期的情緒特點。

5.認(rèn)識或了解青春期情緒特點的意義是什么？

(1)青春期的情緒特點體現(xiàn)了青春的活力，它帶給我們不同的感受。善于激發(fā)正

面的情緒感受，可以讓我們的生活更加絢爛多彩(2)青春期的情緒也包括煩惱和

擔(dān)憂。學(xué)習(xí)積極面對這些負(fù)面情緒，同樣是我們成長過程中需要經(jīng)歷的。

6.情緒的表達(dá)有何特點？對我們有何啟示？

(1)特點：情緒表達(dá)具有相通性或相互感染性。即使沒有語言的交流，一個人的

表情、聲調(diào)、姿態(tài)和動作所表達(dá)的情緒，也會影響周圍的人。情緒表達(dá)不僅影

響自己的身心健康，而且關(guān)乎人際交往。(2)啟示：在人際交往中，既要了解自

己的情緒，接受它們，同時也要學(xué)會以恰當(dāng)方式表達(dá)情緒。

7.為什么要調(diào)節(jié)情緒？調(diào)節(jié)情緒的作用是什么？

(1)原因：①保持積極的心態(tài)，享受喜悅和快樂，可以讓我們的青春生活更加美

好②適度的負(fù)面情緒，可以幫助我們適應(yīng)突發(fā)事件，但持續(xù)地處于負(fù)面情緒狀

態(tài)，則可能危害我們的身心健康

(2)作用：學(xué)會合理地調(diào)節(jié)情緒，使情緒在生理活動、主觀體驗、外顯表情等方

面發(fā)生一定的變化，有助于我們更好地適應(yīng)環(huán)境。

8.合理調(diào)節(jié)情緒的方法有哪些？

常用的方法主要包括：改變認(rèn)知評價、轉(zhuǎn)移注意、合理宣泄和放松訓(xùn)練等。

9.怎樣調(diào)節(jié)憤怒情緒？

(D與信賴的長者交流。(2)自我提醒。(3)運用“我感到憤怒，是因為……”的

表達(dá)方式。(4)尋找一種適合自己排解憤怒的活動形式。(5)寫一封信。

10.如何安慰他人？

(1)為他做些體貼的事。(2)做一個耐心的聽眾。(3)設(shè)身處地，向他表示理解。

(4)幫助他轉(zhuǎn)移注意。

(二)品出情感的韻味

1.情感與情緒的關(guān)系是怎樣的？

(1)聯(lián)系：①情感與情緒緊密相關(guān)，伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展。②我

們對某些人或者事物的情緒，隨著時間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)

生某種情感。③與情緒一樣，我們的情感也是復(fù)雜的。(2)區(qū)別：①情緒是短暫

的、不穩(wěn)定的，會隨著情境的改變而變化；②情感則是我們在生活中不斷強(qiáng)化、

逐漸積累的，相對穩(wěn)定。

2.情感的種類有哪些？

(1)基礎(chǔ)性情感：如安全感。(2)高級情感：如道德感。(3)正面的體驗：愛的情

感。(4)負(fù)面的體驗：如恐懼感。(5)兩方混雜的體驗：如敬畏感。

3.情感的作用有哪些？

(1)在社會生活中，情感是人最基本的精神需求(2)情感反映著我們對人和對事

的態(tài)度、觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動⑶情感與我們的想

象力、創(chuàng)造力相關(guān)。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索未

知⑷情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展，這正是我們生命成長的體現(xiàn)。

4.怎樣獲得或體味到美好的情感？

(1)情由心生，美好的情感是在人的社會交往、互動中自然引發(fā)的，不能強(qiáng)迫。

(2)我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得美好的情

感。(3)學(xué)會承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力，也可以讓

我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。

5.怎樣創(chuàng)造正面的情感體驗？

(1)完成一項自己喜歡的活動(2)幫助他人(3)走進(jìn)博物館或大自然(4)欣賞藝術(shù)

作品

6.負(fù)面情感的意義是什么？

(1)生活中某些負(fù)面的情感體驗盡管不那么美好，但對于我們的成長也有意義。

例如，羞恥感、焦慮感和挫敗感等會帶來不舒服、不愉快的負(fù)面感受。但是，

體驗負(fù)面感受未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得

更加飽滿豐盈(2)學(xué)會承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力，

也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。

7.怎樣傳遞情感正能量？

(1)用自己的熱情和行動來影響環(huán)境。(2)我們的情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共

鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量⑶

在生活中不斷創(chuàng)造美好的情感體驗，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，

使我們的生命更有力量，周圍的世界也因為我們的積極情感多一份美好。

8.怎樣學(xué)會關(guān)心？

(1)沒有偏見，以接納的姿態(tài)認(rèn)真傾聽或觀察⑵適時運用可能被接受的方式向

對方表示關(guān)心⑶關(guān)注對方的態(tài)度和反應(yīng)⑷確認(rèn)對方是否接受自己的關(guān)心⑸

如果沒有被接受，則調(diào)整方式，以對方能夠接納的方式來表達(dá)。

二、典型例題

1.【體味美好情感】

為了讓同學(xué)們了解祖國歷史，激發(fā)愛國熱情、廣安友誼實驗學(xué)校組織了一

次主題為“重溫歷史記憶，傳承紅色圣火，共建和諧校園”的愛國主義教育實

踐活動。本次活動，豐富了學(xué)生的精神文化生活，開闊了視野，增長了見識，

使學(xué)生真切地感受到革命先烈拋頭顱、灑熱血的英雄氣概，激發(fā)了學(xué)生對烈士

的敬仰和強(qiáng)烈的愛國熱情。

(1)作為一名青少年怎樣獲得美好的情感？

(2)在日常生活中，如何傳遞情感正能量？

2.“正能量”指的是一種健康樂觀、積極向上的動力和情感，是社會生活中積

極向上的行為。當(dāng)下，中國人為所有積極的、健康的、催人奮進(jìn)的、給人力量

的、充滿希望的人和事，貼上“正能量”標(biāo)簽。它己經(jīng)上升成為一個充滿象征

意義的符號，與我們的情感深深相系，表達(dá)著我們的渴望、我們的期待。21教

育網(wǎng)

(1)我們應(yīng)怎樣創(chuàng)造正面的情感體驗？

(2)負(fù)面的情感體驗都是有害的嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

(3)傳遞情感正能量需要我們學(xué)會關(guān)心他人，為此，我們該怎樣做？

10.(1)我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得

美好的情感。

(2)端情感體驗中，我們并不總是被動地接受外部環(huán)境的影響，也可以用

自己的熱情和行動來影響環(huán)境；②我們的情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴。在

與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量；③我們

在生活中不斷創(chuàng)造美好的情感體驗，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，

使我們的生命更有力量，周圍的世界也因為我們的積極情感多一份美好。

11.(1)①完成一項自己喜歡的活動；②幫助他人；③走進(jìn)博物館或大自然;

④欣賞藝術(shù)作品。

(2)不一定。生活中某些負(fù)面的情感體驗盡管不那么美好，但對于我們的成

長也有意義。比如，羞恥感是一種負(fù)面的感受，但它通常被視為一個人向善的

重要表現(xiàn)。如果一個人對自己不恰當(dāng)?shù)男袨椴桓械诫y為情，沒有羞恥感，那么，

他也難以獲得尊嚴(yán)。

(3)①沒有偏見，以接納的姿態(tài)認(rèn)真傾聽或觀察；②適時運用可能被接受的

方式向?qū)Ψ奖硎娟P(guān)心；③關(guān)注對方的態(tài)度和反應(yīng)；④確認(rèn)對方是否接納自己的

關(guān)心；⑤如果沒有被接納，則調(diào)整方式，以對方能夠接納的方式來表達(dá)。

復(fù)習(xí)反思：

七年級道德與法治復(fù)習(xí)學(xué)案

主備人：許錦審查人:—備課組長：魯淑紅教務(wù)處審核:—

第二課時單元檢測

一、單項選擇題

1.情緒的基本類型是（）

A.狂、怒、哀、憤B.喜、怒、哀、懼

C.樂、哀、怒、煩D.喜、怒、哀、悲

2.面對滿地落花，我們一切順利時，會有“草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”

的感受；而當(dāng)我們備受冷落時，則會引出“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”

的憂傷情緒。這說明（）

A.情緒反映了人們不同的需要B.情緒是有差別的

C.情緒會隨著周圍情況的變化而變化

D.情緒隨著個人志趣的變化而變化

3.進(jìn)入青春期后，王蕓發(fā)現(xiàn)自己對情緒的控制能力不斷增強(qiáng)，在他人發(fā)表觀點

時;她學(xué)會了掩飾自己的情緒，這表明青春期的情緒具有（）

A.沖動性B.細(xì)膩性C.閉鎖性D.表現(xiàn)性

4.下列情景中的人物持續(xù)處于負(fù)面情緒的是（）

A.班主任老師沒有讓小娜同學(xué)主持文藝班會，她悶悶不樂，連節(jié)目也不出

B.小靜同學(xué)期末考試成績特差，她想哭，但還是忍住了，最后騎車到山頂大聲

吼：“我失敗了！我要成功！”

C.小明這次數(shù)學(xué)考試得了滿分，心里特