寫寫自己的故事作文指導教案

寫寫自己的故事作文指導教案目錄contents課程介紹與目標激發(fā)學生寫作興趣教授基本寫作技巧引導學生挖掘自身經(jīng)歷組織實踐活動，提升寫作能力總結(jié)回顧與拓展延伸01課程介紹與目標幫助學生理解什么是個人故事，并認識到自己的故事是獨特而有價值的。引導學生挖掘自己的經(jīng)歷和感受，學會從生活中提煉素材。訓練學生的敘事能力和寫作技巧，使其能夠清晰、生動地表達自己的想法和情感。教學目標介紹什么是個人故事，以及個人故事與其他類型作文的區(qū)別。個人故事的定義和特點引導學生回顧自己的生活經(jīng)歷，尋找值得分享的故事和感受。挖掘個人經(jīng)歷講解如何組織故事結(jié)構(gòu)，運用描寫、對話等手法使故事更生動有趣。敘事技巧布置寫作任務，讓學生嘗試撰寫自己的故事，并進行點評和修改。寫作實踐教學內(nèi)容通過討論學生熟悉的話題或故事，引出個人故事的概念和特點。激活學生的前知教學策略學生活動采用講解、示范、討論和寫作實踐等多種教學方法，引導學生積極參與課堂活動。組織學生進行小組討論、分享經(jīng)歷和感受，以及互評作文等活動，提高學生的參與度和寫作能力。030201教學方法與手段02激發(fā)學生寫作興趣0102了解學生興趣點在課堂上組織學生進行興趣分享，讓學生講述自己感興趣的事物和經(jīng)歷，激發(fā)其他學生的共鳴和寫作靈感。通過調(diào)查問卷、個別交流等方式，了解學生的興趣愛好、閱讀經(jīng)歷、生活體驗等，為后續(xù)的寫作教學提供有針對性的指導。引導學生關注身邊事物指導學生觀察身邊的人、事、物，學會從生活中發(fā)現(xiàn)素材，積累寫作材料。組織學生進行生活體驗活動，如參觀博物館、游覽名勝古跡、參加社區(qū)服務等，讓學生在實踐中感受生活，拓展寫作思路。教師可以選擇一些優(yōu)秀的作文進行示范朗讀，讓學生感受到寫作的魅力和表達的力量。邀請一些寫作愛好者或作家來學校進行講座或工作坊，與學生分享寫作經(jīng)驗和技巧，激發(fā)學生的寫作熱情。通過示范激發(fā)學生寫作欲望03教授基本寫作技巧時間、地點、人物、事件、原因、結(jié)果。敘事要素開頭引入、背景介紹、事件展開、高潮呈現(xiàn)、結(jié)尾收束。結(jié)構(gòu)安排敘事要素及結(jié)構(gòu)安排外貌描寫語言描寫動作描寫心理描寫人物形象塑造方法論述01020304通過描寫人物的外貌特征來塑造形象。通過人物的語言來展現(xiàn)其性格和思想。通過描寫人物的動作來展現(xiàn)其性格和心理狀態(tài)。通過描寫人物的內(nèi)心活動來展現(xiàn)其情感和思想。情感表達技巧指導情感表達要真實自然，不要刻意夸張或掩飾。情感表達要細膩入微，通過細節(jié)描寫來展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。情感表達要多樣化，可以通過描寫景物、運用修辭手法等來增強表達效果。情感表達要與作文主題相符，不要離題或跑題。真實自然細膩入微多樣化表達情感與主題相符04引導學生挖掘自身經(jīng)歷

回顧個人成長歷程引導學生回憶自己的童年、青少年時期，思考這些時期對自己產(chǎn)生的影響和塑造。鼓勵學生分享自己的成長故事，包括成長過程中的挫折、成功和改變。通過討論和分享，幫助學生理解個人成長歷程中的重要事件和轉(zhuǎn)折點。鼓勵學生分享這些經(jīng)歷或感悟，并探討它們對自己的影響和啟發(fā)。通過分享和交流，幫助學生發(fā)現(xiàn)自身經(jīng)歷中的獨特之處和價值。引導學生思考自己是否有過獨特的經(jīng)歷或深刻的感悟，如一次特別的旅行、一次意外的成功或失敗等。分享獨特經(jīng)歷或感悟引導學生關注自己的日常生活，思考其中的點滴細節(jié)和瞬間感受。鼓勵學生記錄自己的日常經(jīng)歷，如一次有趣的對話、一次意外的發(fā)現(xiàn)或一次深刻的思考等。通過積累和整理這些素材，幫助學生豐富自己的故事內(nèi)容和情感表達。從日常生活中尋找素材05組織實踐活動，提升寫作能力根據(jù)學生們的興趣和年齡特點，選擇一個能夠引起他們共鳴的主題，如校園生活、家庭親情、社會現(xiàn)象等。選擇合適的主題明確采訪或觀察的目的、對象、時間和地點等，確保活動的順利進行。制定采訪或觀察計劃根據(jù)活動需要，準備錄音筆、相機、筆記本等工具，以便記錄現(xiàn)場情況。準備必要的工具在活動過程中，老師要給予學生們必要的指導和幫助，引導他們關注細節(jié)、捕捉亮點，培養(yǎng)他們的觀察力和洞察力。指導學生進行采訪或觀察現(xiàn)場采訪或觀察活動設計小組合作，共同完成一篇作文分組并確定組長根據(jù)學生的意愿和特長，將他們分成若干小組，并選出一位組長負責協(xié)調(diào)和組織工作。明確作文要求和主題老師向?qū)W生們介紹作文的主題和要求，引導他們展開討論和交流。分工合作各小組在組長的帶領下，分工合作，共同完成作文的撰寫工作?？梢杂腥素撠煒?gòu)思框架、有人負責撰寫草稿、有人負責潤色修改等。整合完善各小組完成初稿后，進行整合和完善，形成一篇完整的作文。制定評價標準互相評價修改完善展示交流互相評價、修改和完善作品老師和學生們一起制定作文的評價標準，如內(nèi)容是否充實、表達是否清晰、語言是否流暢等。根據(jù)評價意見，各小組對作文進行修改和完善，提高作品的質(zhì)量。各小組之間互相評價作文，指出優(yōu)點和不足，提出改進意見。最后，各小組可以選擇優(yōu)秀作品進行展示和交流，分享寫作經(jīng)驗和心得。06總結(jié)回顧與拓展延伸引導學生回顧并梳理自己的故事情節(jié)，強調(diào)情節(jié)的邏輯性和連貫性。梳理故事情節(jié)指導學生通過描寫人物的外貌、性格、行為等方面來塑造生動的人物形象。塑造人物形象提醒學生運用比喻、擬人、排比等修辭手法，增強作文的感染力和表現(xiàn)力。運用修辭手法回顧本次課程重點內(nèi)容從學生們的作品中挑選出幾篇具有代表性的優(yōu)秀作品。挑選優(yōu)秀作品組織學生進行互評，讓學生從不同的角度欣賞和評價同學的作品。學生互評教師對每篇作品進行點評，肯定優(yōu)點，指出不足，提出改進意見。教師點評分享優(yōu)秀學生作品，進行點評