遼寧省遼陽(yáng)市名校2022年中考二模語(yǔ)文試題含解析

2021-2022學(xué)年中考語(yǔ)文模擬試卷

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫(xiě)清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。

2.答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。

3.請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效；在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。

4.作圖可先使用鉛筆畫(huà)出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。

5.保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

一、積累

1.下列各項(xiàng)判斷與分析中，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.“那樹(shù)有一點(diǎn)佝僂，竄出老態(tài)，但先堅(jiān)固穩(wěn)定，樹(shù)頂像剛炸開(kāi)的火短一樣繁密”這句話(huà)中加點(diǎn)的詞依次為代詞、

動(dòng)詞、連詞、名詞。

B.“一帶一路”“精準(zhǔn)扶貧”''態(tài)度和藹”“擦得干凈”依次是并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)、后補(bǔ)短語(yǔ)。

C.“父親給我揀定了靠車(chē)門(mén)的一張椅子。”這個(gè)句子的主干是“父親揀椅子”。

D.“可是在這種環(huán)境氣氛里，出口自然，不論唱什么，都充滿(mǎn)一種淳樸本色美。”這個(gè)句子是假設(shè)復(fù)句。

2.下列句子翻譯有誤的一項(xiàng)是（）

A.肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。

位高官厚祿的人目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮。

B.《兌命》曰：“學(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎？

《兌命》中說(shuō)：“教人是學(xué)習(xí)的一半?！贝蟾耪f(shuō)的就是這個(gè)道理吧？

C.臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣：皆以美于徐公。

我的妻子對(duì)我有私心，我的小妾害怕我，我的客人想有求于我，他們都認(rèn)為我比徐公美。

D.后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間。

以后遇到兵敗，在兵敗之際委我以重任，在危難之際我奉旨執(zhí)行命令。

3.下列有關(guān)文學(xué)文化常識(shí)表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.端午節(jié)為每年農(nóng)歷五月初五，是中國(guó)首個(gè)入選世界非遺的節(jié)日。

B.諸葛亮，字孔明，三國(guó)時(shí)蜀漢政治家、軍事家，《出師表》是其千古傳誦的名篇。

C.古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱(chēng)述功德的文字叫“銘”，后來(lái)逐步形成一種文體，如劉禹錫的《陋室銘》，放

在書(shū)案右邊用以自警的銘文叫“座右銘”。

D.《水滸傳》成功地塑造了一大批英雄人物形象，魯智深就是其中一位，他“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”“斗殺西門(mén)慶”，是一位

正直無(wú)畏、見(jiàn)義勇為的豪俠。

4.下列關(guān)于名著的表述，不無(wú)確的一項(xiàng)是（）

A.《草房子》中的紙?jiān)挛撵o秀氣，是一個(gè)懂事的女孩，并寫(xiě)得一手好字。

B.《三國(guó)演義》夷陵之戰(zhàn)中，魯肅與劉備相持七八個(gè)月后，最終于夷陵一帶大敗蜀漢軍。

C.《簡(jiǎn)?愛(ài)》中女主人公的成長(zhǎng)經(jīng)歷，表現(xiàn)出她對(duì)自由、幸福、愛(ài)的渴念和追求。

D.《老人與?！分歇{子代表著一種夢(mèng)想和激情，代表著戰(zhàn)勝命運(yùn)的勇氣和得到勝利的尊嚴(yán)。

5.古詩(shī)文默寫(xiě)。根據(jù)課本，下列古詩(shī)文默寫(xiě)正確的兩項(xiàng)是（）

A.兩岸石壁，五色交暉。青林翠竹，四時(shí)俱備。

B.樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山惟落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。

C.抽刀斷水水更流，舉杯銷(xiāo)愁愁更愁。人生在世不稱(chēng)意，明朝散發(fā)弄扁舟。

D.僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河如夢(mèng)來(lái)。

E.剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。

F.不宜妄自菲薄，引瑜失義，以塞忠諫之路也。根據(jù)課文，補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（6題只選4題作答）

①,則凡可以得生者何不用也？（《魚(yú)我所欲也》）

②,自將磨洗認(rèn)前朝。（杜牧《赤壁》）

③長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，。（李白《行路難》）

④安得廣廈千萬(wàn)間，,風(fēng)雨不動(dòng)安如山。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）

⑤野芳發(fā)而幽香，?（《醉翁亭記》）

@,老木滄波無(wú)限悲。（陳與義《登岳陽(yáng)樓》）根據(jù)下圖提供的有關(guān)信息，將恰當(dāng)?shù)脑?shī)句填入空格中。

①（范仲淹《漁家傲》）

②（蘇軾《江城子》）

③（辛棄疾《南鄉(xiāng)子》）

④（辛棄疾《破陣子》）

6.閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。

你以為因?yàn)槲腋F、低微、不美、矮小，我就沒(méi)有靈魂，沒(méi)有心嗎？——你想錯(cuò)了！——我跟你一樣有靈魂——也完全

一樣有一顆心！要是上帝賜給了我一點(diǎn)美貌和大量財(cái)富，我也會(huì)讓你感到難以離開(kāi)我，就像我現(xiàn)在難以離開(kāi)你一樣。

我現(xiàn)在不是憑著習(xí)俗、常規(guī)，甚至也不是憑著肉體凡胎跟你說(shuō)話(huà)，而是我的心靈在跟你的心靈說(shuō)話(huà)，就好像我們都已

離開(kāi)人世，兩人平等地一同站在上帝跟前——因?yàn)槲覀儽緛?lái)就是平等的！上面的文段選自名著《簡(jiǎn)?愛(ài)》，作者是

?說(shuō)這段話(huà)的"我”是。“我”是在什么情況下說(shuō)出這段話(huà)的？

二、閱讀

7.閱讀下面的文言文，完成下列小題。

（甲）求業(yè)之精，別無(wú)他法，目專(zhuān)而已矣。諺日“藝多不養(yǎng)身”，謂不專(zhuān)也。吾掘井多而無(wú)泉可飲，不專(zhuān)之咎也。

諸弟總須力圖專(zhuān)業(yè)。如九弟志在習(xí)字，亦不必盡廖他業(yè)。但每日習(xí)字工夫，斷不可不提起精神，隨時(shí)隨事，皆可觸悟。

四弟、六弟，吾不知其心有專(zhuān)堂否？若志在窮經(jīng)，則須專(zhuān)守一經(jīng)；志在作制義,，則須專(zhuān)看一家文稿；志在作古文②，

則須專(zhuān)看一家文集。作各體詩(shī)亦然，作試帖@亦然，萬(wàn)不可以兼營(yíng)并鷲，兼營(yíng)則必一無(wú)所能矣。

切囑切囑，千萬(wàn)千萬(wàn)。此后寫(xiě)信來(lái)，諸弟各有專(zhuān)守之業(yè)，務(wù)須寫(xiě)明。且須詳問(wèn)極言，長(zhǎng)篇累牘。使我讀其手書(shū)，

即可知其志向識(shí)見(jiàn)。凡專(zhuān)一業(yè)之人，必有心得，亦必有疑義。諸弟有心得，可以告我共賞之；有疑義，可以問(wèn)我共析

之。

——節(jié)選自《曾文正公全集》

（注釋?zhuān)僦屏x：明清時(shí)期科舉考試的文字程式，又稱(chēng)制藝，即八股文。②古文：唐代時(shí)稱(chēng)秦漢之文為古文，即

以文言寫(xiě)成的散體文。③試帖：唐以來(lái)科舉考試中采用的一種詩(shī)歌體載。多用五言六韻，有一定的程式。

（乙）夫君子之行，靜以修身，儉以界德。非淡泊無(wú)以明志，非寧一無(wú)以竺遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也,才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)

以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。澤慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，

將復(fù)何及！

——選自諸葛亮《誠(chéng)子書(shū)》

1.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。

（1）亦不必盡廢他業(yè)（）

（2）吾不知其心有專(zhuān)晴否（）

（3）非寧?kù)o無(wú)以蒙遠(yuǎn)（）

（4）浮慢則不能勵(lì)精（）

2.下列句子中“之”的用法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（）

A.夫君子之行B.可以告我共賞之

C.凡專(zhuān)一業(yè)之人D.諸弟各有專(zhuān)守之業(yè)

3.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）求業(yè)之精，別無(wú)他法，日專(zhuān)而已矣。

（2）非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。

4.這兩篇文章都告誡了我們治學(xué)之道，甲文重在強(qiáng)調(diào),乙文重在強(qiáng)調(diào)?

8.閱讀以下兩個(gè)文言語(yǔ)段，完成下列小題。

［甲］

元豐六年十月十二日在，解衣欲睡，月色入戶(hù)，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，

相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、若交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

（蘇軾《記承天寺夜游》）

⑹

丁卯四月，余讀書(shū)天瓦庵，午后同二三友人登絕頂，看落照。一友日：”少需之，俟月出去。勝期難再得，縱遇

虎，亦命也。有虎亦有道，夜則下山覓豚犬食耳，渠?上山亦看月耶？”語(yǔ)亦有理。四人踞座金簡(jiǎn)石上。是日月正望，

日沒(méi)月出，山中草木都發(fā)光怪，悄然生恐。月白路明，相與策杖而下。行未數(shù)武，半山嗅呼，乃余蒼頭同山僧七八人，

持火燎、勒刀、木棍，疑余輩遇虎失路，緣山叫喊耳。余接聲應(yīng)，奔而上，扶掖下之。

次日，山背有人言：”昨晚更定，有火燎數(shù)十把大盜百余人過(guò)張公嶺不知出何地？”吾輩匿笑不之語(yǔ)。謝靈運(yùn)開(kāi)

山臨懈，從者數(shù)百人，太守王璘驚駭，謂是山賊。乃知為靈運(yùn)，乃安。吾輩是夜不以山賊縛獻(xiàn)太守，亦幸矣。

（張岱②《陶庵夢(mèng)憶》）

［注釋?zhuān)茛偾核?。此處指虎。②張岱：明亡后披發(fā)入山，安貧著書(shū)，?；貞浢篮猛?。

1.用“/”給下面句子斷句（限斷三處）。

有火燎數(shù)十把大盜百余人過(guò)張公嶺不知出何地？

2.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

①俟月出去（）

②勝期難再得（）

③緣山叫喊耳（）

3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。

吾輩是夜不以山賊縛獻(xiàn)太守，亦幸矣。

4.［甲］文畫(huà)線(xiàn)句能否改為“庭下如積水空明，竹柏影亦如藻、薦于水中交橫”？為什么？

5.兩篇賞月小品文，讀來(lái)都有“趣”，請(qǐng)用自己的話(huà)闡述兩文“趣”之不同。

9.閱讀下面的文言文，完成下面小題。山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕

上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，

西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？九弟前信有意與劉霞仙同伴讀書(shū),此意甚佳。霞仙近來(lái)讀朱子書(shū)，大有所見(jiàn)，不知

其言話(huà)容止、規(guī)模氣象如何？若果言動(dòng)有禮，威儀可則，則直以為師可也，豈特友之戰(zhàn)！然與之同居，亦須真能取益

乃佳，無(wú)徒浮慕虛名。人茍能自立志則圣賢豪杰何事不可為何必借助于人？“我欲仁，斯仁至矣?！蔽矣麨榭酌?，則

日夜孜孜，惟孔孟之是學(xué)，人誰(shuí)得而御我哉？若自己不立志，則雖日與堯舜禹湯同住，亦彼自彼，我自我矣，何有于

我哉？

1.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。有仙則名.名：(2)無(wú)案牘之勞.形勞:—若.果言動(dòng)有禮若:

(4)斯.仁至矣斯：

2.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()

A.人茍能自立/志則圣賢豪杰何事不可/為何必借助于人

B.人茍能自立/志則圣賢豪杰何事不可為何/必借助于人

C.人茍能自立志/則圣賢豪杰何事不可為/何必借助于人

D.人茍能自立志/則圣賢豪杰何事不可/為何必借助于人

3.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)?？鬃釉疲汉温?？無(wú)徒浮慕虛名。

4.甲乙兩文都提到古代圣賢，各有什么用意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

10.閱讀下面的文字，完成下列小題。

好一朵木槿花

宗璞

①木橫以前給我的印象是平庸?！拔母铩敝性S多花木慘遭摧殘，它卻得全性命，陪伴著顯赫一時(shí)的文冠果，免得

那欽定植物太孤單。據(jù)說(shuō)原因是木槿的花可食用，大概總比草根樹(shù)皮好些吧。學(xué)生浴室邊的路上，兩行木槿挺立著，

花開(kāi)有紫、紅、白等色，我從未仔細(xì)看過(guò)。

②前年秋至，我家剛從與母親死別的悲痛緩過(guò)氣來(lái)不久，又面臨了小弟的生之困惑。我們不知道下一分鐘會(huì)發(fā)生

什么事，陷入極端的惶恐中。我在坐立不安時(shí)，只好到草園踱步。那時(shí)園中荒草沒(méi)膝，除了我們的基本隊(duì)伍親愛(ài)的玉

簪花之外，只有兩樹(shù)忍冬，結(jié)了小紅果子，瑪瑙扣子似的，一簇簇掛著。我沒(méi)有指望還能看見(jiàn)別的什么顏色。

③忽然在綠草間，閃出一點(diǎn)紫色，亮亮的輕輕的在眼前轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)。我忙撥開(kāi)草叢走過(guò)去，見(jiàn)一朵紫色的花綴在不

高的綠枝上。

④這是木橫。木槿開(kāi)花了，而且是紫色的。

⑤木橫花的三種顏色，以紫色最好。那紅色極不正，好像顏料沒(méi)有調(diào)好；白色的花，有老伙伴玉簪已經(jīng)夠了。最

愿見(jiàn)到的是紫色的，好和早春的二月蘭、初夏的藤蘿相呼應(yīng)，讓紫色的幻想充滿(mǎn)在小園中，讓風(fēng)吹走悲傷，讓夢(mèng)留著。

⑥驚喜之余，我小心地除去它周?chē)碾s草，做出一個(gè)淺坑，澆上水。水很快滲下去了。一陣風(fēng)過(guò)，草面漾出綠色

的波浪，薄如蟬翼的嬌嫩的紫色在一片綠波中歪著頭，帶點(diǎn)調(diào)皮，卻絲毫不知道自己顯得很奇特。

⑦去年，月圓過(guò)四五次后；幾經(jīng)洗劫的小園又一次遭受磨難。園旁小興土木，蓋一座大有用途的小樓。泥土、磚

塊、鋼筋、木條全堆在園里，像是零亂地長(zhǎng)出一座座小山，把植物全壓在底下。我已習(xí)慣了這類(lèi)景象，知道毀去了以

后，總會(huì)有新的開(kāi)始，盡管等的時(shí)間會(huì)很長(zhǎng)。

⑧沒(méi)想到秋來(lái)時(shí)，一次走在這崎嶇的山路上，忽見(jiàn)土山一側(cè)，透過(guò)痔塊鋼筋伸出幾條綠枝，綠枝上，一朵紫色的

花正在顫顫地開(kāi)放!

⑨我的心也震顫起來(lái)，一種悲壯的感覺(jué)攫住了我。

⑩土埋大半截了，還開(kāi)花！

跳跨過(guò)障礙，走近去看這朵從重壓下掙扎出來(lái)的花。仍是嬌嫩的薄如蟬翼的花瓣，略有皺折，似乎在花蒂處有

一根帶子束住，卻又舒展自得，它不覺(jué)得環(huán)境的艱難，更不覺(jué)得自己的奇特。

?忽然覺(jué)得這是一朵童話(huà)的花，拿著它，任何愿望都會(huì)實(shí)現(xiàn)，因?yàn)槌钟械?，是面?duì)一切困難的勇氣。

?紫色的流光拋散開(kāi)來(lái)，籠罩了凌亂的土地。那朵花冉冉升起，倚著明亮的紫霞，微笑地看著我。

?今年果然又有一個(gè)開(kāi)始，小園經(jīng)過(guò)整治后，不再以草為主；所以有了對(duì)美人蕉的新認(rèn)識(shí)。那株木橫高了許多，

枝繁葉茂，但是重陽(yáng)已屆，仍不見(jiàn)花。

?展常在它身旁徘徊，期待著震撼了我的那朵花再來(lái)。

（有刪改）

1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括此文的主題。

2.結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)第⑧段中畫(huà)線(xiàn)詞“顫顫地”的含義。

3,按要求賞析語(yǔ)言。

一陣風(fēng)過(guò)，草面漾出綠色的波浪，薄如蟬翼的嬌嫩的紫色在一片綠波中歪著頭，帶點(diǎn)調(diào)皮，卻絲毫不知道自己顯得很

奇特（從修辭角度賞析。）

4.文章以“好一朵木槿花”為題有何妙處？

5.下列對(duì)文章內(nèi)容理解分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.作者對(duì)木槿花態(tài)度變化經(jīng)歷了輕視一一驚喜——欣賞一一期待的過(guò)程。

B.“土埋大半截了，還開(kāi)花！”獨(dú)立成段強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)調(diào)了木槿在重壓之下頑強(qiáng)掙扎，不畏艱難，能夠面對(duì)一切苦

難的精神，表達(dá)了作者對(duì)木槿的高度贊賞。

C.作者將前后對(duì)木槿的認(rèn)識(shí)和情感對(duì)比，這是欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法，令文章曲折有致。

D.全文語(yǔ)言華麗，但感情真摯自然。

11.閱讀下面的文章，完成小題。

讓人喜愛(ài)的小蒜段

吉雄

①鄉(xiāng)下人對(duì)季節(jié)的感知不靠日歷或者復(fù)雜的推算，他們憑的是雙手，還有靈魂深處與大地的對(duì)話(huà)。正月才過(guò)，風(fēng)

還囂張地在田展上撒野的時(shí)候，農(nóng)人用粗手往土地上一攤，地層深處的溫度就順著債張的脈搏，傳到了蓄勢(shì)待發(fā)的地

面上。

②樹(shù)叢中，田展邊，萬(wàn)藏俱寂。地下深處，一顆細(xì)小的種子感知到了徐徐向上的地溫，舒適地翻了個(gè)身，伸出細(xì)

長(zhǎng)的腿，向著那溫暖的地方覓去；立春后的第一場(chǎng)雨踩著碎步翩跣而至，滴在僵硬的土地上，順著地縫就滑到地層深

處。嬉縮的細(xì)腿在雨滴的引導(dǎo)下慢慢伸直、變粗，四處尋找著。除了溫度，還有其他。它要為即將到來(lái)的遠(yuǎn)行做好準(zhǔn)

備。

③雷聲把大地徹底從沉睡中催醒，聲音掠過(guò)山峰，滿(mǎn)眼的滄桑一夜間褪去，新生的力量萌發(fā)出來(lái)。人們的目光都

聚焦于這喧騰的大場(chǎng)景，沒(méi)人發(fā)現(xiàn)那粒最先蘇醒過(guò)來(lái)的種子偷偷鉆出了地面，嫩黃的一片如針尖般粗細(xì)。青春的陽(yáng)光

跳躍著，把整個(gè)季節(jié)都帶入到它的節(jié)奏里。那絲嫩芽也不例外，腳下頑長(zhǎng)的根給它提供了足夠的勇氣，狹窄的葉子被

風(fēng)和陽(yáng)光染成了綠:色，地下球莖經(jīng)過(guò)半個(gè)季節(jié)的磨煉長(zhǎng)成了小拇指蓋般。今后也就這么大了。倒是顏色雪白，對(duì)著陽(yáng)

光，能看清楚里面紋路細(xì)膩的經(jīng)絡(luò)。

④小蒜。這種從《詩(shī)經(jīng)》里走出來(lái)的“慈白”，抖落了一身的滄桑，攜裹著地層深處的氣味，潑辣地出現(xiàn)在世人

面前。在冬天漫長(zhǎng)的時(shí)間里，飯桌上的顏色和對(duì)面峻黑的山巒遙相呼應(yīng)，辣椒也變得干枯，面色寡淡地懸掛在廚房的

墻上。即使是初春，青色也是飯桌上難得一見(jiàn)的偶遇。大蔥、蒜苗倒是可以點(diǎn)綴，但惜地如金的農(nóng)人恨不得把麥子種

到了鍋臺(tái)下，哪能騰出地方給它們？小蒜生長(zhǎng)在林間地頭，隨遇而安，也不用人們照顧，甚至人們都發(fā)現(xiàn)不了它的存

在，只是在農(nóng)忙回家的路上偶然一瞥，那一簇細(xì)弱的綠色才喚醒人們塵封的記憶。

⑤人們趁著濕潤(rùn)上山來(lái)了，有大人，也有小孩。提著籃子，手上還拿著小鐵鍬。山林里多石頭，小蒜從石林、樹(shù)

根的罅縫里蜿蜒生長(zhǎng)，要想挖到深藏于地縫的蒜瓣，不借助工具是不會(huì)成功的。田壤上的就好挖多了，但也要刨開(kāi)層

層土壤。母親把小蒜周?chē)耐僚匍_(kāi)，看到埋藏在地下雪白的莖，再用手輕輕一提，亮晶晶的蒜瓣就出來(lái)了，下面還拖

著幾條細(xì)長(zhǎng)的根須。白綠相間的蒜葉，晶瑩透徹的蒜瓣，還有略顯褐色的根須?？粗沂掷锊蓴嗟木G色蒜葉，母親一

邊示范一邊教要領(lǐng)：不要心急，拔的時(shí)候手要輕，續(xù)綾加力，學(xué)考一提。就這樣，母親又拔出一顆嫩綠的小蒜。

⑥和大蒜上有數(shù)十個(gè)蒜瓣抱團(tuán)不同，小蒜多為獨(dú)蒜，形狀也多不規(guī)則，但這并不影響它獨(dú)特的魅力和人們對(duì)它的

喜愛(ài)。小蒜進(jìn)入農(nóng)家，人們把這大自然無(wú)償?shù)酿佡?zèng)洗凈剁碎，和寂寞的辣椒拌在一起，飯桌上頓時(shí)生機(jī)勃勃起來(lái)。春

天的氣息，熱烈的勁辣，讓人血脈債張，一根細(xì)細(xì)的小蒜能吃出豐收季節(jié)的恣意和暢快。有時(shí)候，我們驀得多了，母

親會(huì)在做面條時(shí)用它替代酸菜撒在鍋里，再加上幾滴香油，那青色的碎末和油珠漂浮在面湯里，和雨后狹窄蒜葉上細(xì)

微的露珠一樣，碗里有太陽(yáng)跳舞的影子，溫暖，澎湃，充滿(mǎn)了希望。啜一口面湯，小蒜蔥郁的氣味中夾帶著呼嘯的山

風(fēng)、鏗鏘的雷聲和大地翻身的聲音。

⑦幾番春雨過(guò)后，地里的野菜開(kāi)始蓬勃起來(lái)，蒲公英、灰灰菜、馬蘭頭、奶漿草此起彼伏，一茬接一茬地渲染著

春天的婢紫嫣紅，也沖擊著人們富裕的味覺(jué)和飯桌，小蒜慢慢地從農(nóng)人忙碌的身影中淡出。但在樹(shù)林里，石縫中，它

們依然倔強(qiáng)地生長(zhǎng)著，高昂著頭，頂著一株白色的小花，奮力向太陽(yáng)靠近。細(xì)葉上,花蕊中，有一滴滴露珠蕩漾著。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》2019年4月29日20版，有刪改）

1.通讀全文，分析小蒜有哪些讓人喜愛(ài)的特點(diǎn)？

2.按要求賞析下面語(yǔ)句。

（1）母親一邊示范一邊教要領(lǐng)：不要心急，拔的時(shí)候手要輕，緩緩加力，卷卷一提。就這樣，母親又拔出一顆嫩綠的

小蒜。（分析加點(diǎn)詞）

（2）人們的目光都聚焦于這喧騰的大場(chǎng)景，沒(méi)人發(fā)現(xiàn)那粒最先蘇醒過(guò)來(lái)的種子偷偷鉆出

了地面，嫩黃的一片如針尖般粗細(xì)。（從修辭角度）

3.第⑥段中小蒜是怎樣讓餐桌生機(jī)勃勃起來(lái)的？

4.最后一段的劃線(xiàn)句與下面的鏈接材料都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？分別表達(dá)了作者怎樣的情感？

（鏈接）當(dāng)你在積雪初融的高原上走過(guò)，看見(jiàn)平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹(shù)，難道你就只覺(jué)得它

只是樹(shù)？難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴(yán)戴，堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民？

——茅盾《白楊禮贊》

三、應(yīng)用

12.學(xué)校組織了“節(jié)約糧食”主題活動(dòng)，請(qǐng)閱讀下面的材料，完成任務(wù)。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平同志的相關(guān)重

要講話(huà)和論述為我國(guó)糧食問(wèn)題把準(zhǔn)了脈搏、指明了方向。他強(qiáng)調(diào)“我國(guó)13億多張嘴要吃飯，不吃飯就不能生存”，提

出了“藏于地、藏糧于技”的思想，告誠(chéng)我們要牢記曾經(jīng)饑餓的歷史，不能好了傷疤忘了疼。聯(lián)合國(guó)《世界糧食安全

和營(yíng)養(yǎng)狀況2018年報(bào)告》指出，中國(guó)在消除饑餓方面取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，對(duì)其他國(guó)家具有寶貴的借鑒意義。但是縱觀全

球，饑餓人口數(shù)量從2016年的8.15億上升到2017年的8.21億。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，前些年中國(guó)人每年在餐桌上浪費(fèi)的

食物價(jià)值高達(dá)2000億元，被倒掉的食物相當(dāng)于2億多人一年的口糧其中公款吃喝占浪費(fèi)總數(shù)的90%以上，“好面子”

的落后思想是產(chǎn)生舌尖上浪費(fèi)”的文化根源中央“八項(xiàng)規(guī)定”“六項(xiàng)禁令”出臺(tái)后，食物浪費(fèi)問(wèn)題得到一定程度的遏

制。

1.（1）你從上述材料中發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

你和親戚到飯店吃飯后，剩下許多飯菜，你想打包帶回家，親戚卻

說(shuō)：“打包顯得多不排場(chǎng)、多沒(méi)面子，讓別人看不起?！蹦銘?yīng)對(duì)說(shuō)：

2.選做題。請(qǐng)從（1）（2）中選擇一個(gè)作答。仿寫(xiě)句子：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆苦。”一個(gè)浪費(fèi)

糧食的人,是不懂珍惜的人,不珍惜當(dāng)下的無(wú)憂(yōu)哺育,就會(huì)失去未來(lái)的飽足：一個(gè)浪費(fèi)糧食的人,是不懂感恩的人，

,o德美飯店為了提醒就餐的顧客節(jié)約糧食杜絕浪費(fèi)，囑托你從經(jīng)典古詩(shī)文中挑選

對(duì)偶的兩句話(huà)作為餐桌提示牌的內(nèi)容,請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)。

3.你發(fā)現(xiàn)自己家中存在哪些浪費(fèi)食物的現(xiàn)象?對(duì)此你有什么好的改進(jìn)措施?

請(qǐng)寫(xiě)在下面。（注意不要透露姓名等信息）

①問(wèn)題：_________________________________

②措施：__________________________________

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作

13.寫(xiě)作

孟子曰：“無(wú)惻隱之心，非人也；無(wú)羞惡之心，非人也；無(wú)辭讓之心，非人也；無(wú)是非之心，非人也。惻隱之心，

仁之端也；羞惡之心，義之端也；辭讓之心，禮之端也；是非之心，智之端也。人之有是四端也，猶其有四體也?！?/p>

沒(méi)有修心，何以立人？修心是自我成長(zhǎng)的需要，是道德的自覺(jué)，是靈魂的覺(jué)醒。教材中就有很多修心者，《貓》的作者

鄭振鐸是自省懺悔的人，《老王》的肖作者楊絳先生是善良慈悲有反省精神的人，《飲酒》的作者陶淵明是寄情田園淡

泊名利的素心人……選擇一顆心的走向，在具體的人事物景上體現(xiàn)自己靈魂的覺(jué)察。

請(qǐng)補(bǔ)充完整題目“修一顆的心”然后作文。要求自選文體（詩(shī)歌除外），思想內(nèi)容要有自己的生活體驗(yàn)，

字?jǐn)?shù)不少于600o

參考答案

一、積累

1、D

【解析】

ABC三項(xiàng)正確。D項(xiàng)錯(cuò)誤?！翱墒窃谶@種環(huán)境氣氛里，出口自然，不論唱什么，都充滿(mǎn)一種淳樸本色美?！边@個(gè)句子是

條件復(fù)句。

2、C

【解析】

C.“我的妻子對(duì)我有私心”是錯(cuò)誤的，應(yīng)是：我的妻子偏愛(ài)我。

3、D

【解析】

D錯(cuò)誤，“斗殺西門(mén)慶”是武松。

4、B

【解析】

B“魯肅與劉備相持七八個(gè)月后”關(guān)于名著的表述不正確。“魯肅”應(yīng)改為“陸遜”。夷陵之戰(zhàn)，是三國(guó)時(shí)期蜀漢昭

烈帝劉備對(duì)東吳發(fā)動(dòng)的大規(guī)模戰(zhàn)役，是中國(guó)古代戰(zhàn)爭(zhēng)史上一次著名的積極防御的成功戰(zhàn)例，也是三國(guó)“三大戰(zhàn)役”的

最后一場(chǎng)。章武元年（221年）七月，也就是劉備稱(chēng)帝三個(gè)月后，劉為了給關(guān)羽報(bào)仇，揮兵攻打東吳孫權(quán)，氣勢(shì)強(qiáng)勁。

孫權(quán)求和不成后，決定一面向曹魏稱(chēng)臣，避免兩線(xiàn)作戰(zhàn)，一面任命陸遜為總指揮率軍應(yīng)戰(zhàn)。陸遜與劉備相持七八個(gè)月

后，最終于夷陵一帶打敗蜀漢軍。夷陵之戰(zhàn)的慘敗，是蜀漢繼關(guān)羽失荊州后又一次實(shí)力大損。

5、DE如使人之所欲莫甚于生折戟沉沙鐵未銷(xiāo)直掛云帆濟(jì)滄海大庇天下寒士俱歡顏佳木秀而繁陰

白頭吊古風(fēng)霜里①衡陽(yáng)雁去無(wú)留意②酒酣胸膽尚開(kāi)張③年少萬(wàn)兜整④醉里挑燈看劍

【解析】

(1)本題考查判斷古詩(shī)文默寫(xiě)的正誤。A.應(yīng)為：兩岸石壁，五色交輝；B.應(yīng)為：樹(shù)樹(shù)皆秋色,山山唯落暉。C.應(yīng)為：抽

刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。F.應(yīng)為：引喻失義。故選DE。(2)古詩(shī)文默寫(xiě)要做到“三不”：不漏字、不添字、

不寫(xiě)錯(cuò)字。平時(shí)多注意背誦積累。②易錯(cuò)字：戟。③“俱”容易寫(xiě)為“具”。⑤“陰”容易錯(cuò)寫(xiě)為“蔭”。(3)題可

通過(guò)關(guān)鍵字和詩(shī)句名稱(chēng)的提示來(lái)答題。

6、夏洛蒂?勃朗特簡(jiǎn)?愛(ài)羅切斯特借欲與某貴族小姐結(jié)婚來(lái)試探簡(jiǎn)?愛(ài)，簡(jiǎn)?愛(ài)說(shuō)了這段話(huà)。

【解析】

(D《簡(jiǎn)?愛(ài)》是英國(guó)女作家夏洛蒂?勃朗特創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)，是一部具有自傳色彩的作品。(2)是簡(jiǎn)愛(ài)對(duì)羅切斯特說(shuō)的，

小說(shuō)第二十三章里，羅切斯特愛(ài)上簡(jiǎn)愛(ài)之后試探她的感情，故意讓她誤會(huì)自己要娶英格拉姆小姐，以為自己從此要離

開(kāi)桑菲爾德莊園的簡(jiǎn)愛(ài)哭泣著說(shuō)出了這一段話(huà)。

二、閱讀

7、1.(1)放棄、拋棄(2)喜愛(ài)，愛(ài)好(3)達(dá)到(4)放縱

2.B

3.(1)尋求學(xué)業(yè)之精深，沒(méi)有別的辦法說(shuō)的就是要“專(zhuān)一”研究罷了。

(2)不恬靜寡欲就無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾就無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。

4.專(zhuān)一(日專(zhuān)而已矣)靜心(夫?qū)W須靜也)

【解析】

1.此題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解。首先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思,根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字

詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“廢”：放棄、拋棄。所以

千萬(wàn)不要以今釋古。而“嗜”在現(xiàn)代漢語(yǔ)中也有“喜愛(ài)，愛(ài)好”的意思，所以說(shuō)理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。

2.此題考查文言虛詞的意義和用法。分析文言虛詞的意義和用法，需要重點(diǎn)記憶課本中的經(jīng)典例句。B項(xiàng)的“之”為

代詞，代“心得”，ACD三項(xiàng)的“之”都為結(jié)構(gòu)助詞“的”。

3.此題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)

的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的:意思,把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中,根據(jù)上下文推斷也不失是一

種較好的方法。此題特別注意“精”“專(zhuān)”這幾個(gè)詞語(yǔ)，以及“非……無(wú)……”雙重否定句的翻譯。如“精”：精深。

“專(zhuān)”：專(zhuān)一?！岸选保毫T了。

4.此題比較兩篇短文的異同,題干已經(jīng)說(shuō)明兩篇短文講了“治學(xué)之道”，但各有側(cè)重。認(rèn)真閱讀,不難發(fā)現(xiàn)甲文中強(qiáng)調(diào)

“日專(zhuān)而已矣”，乙文強(qiáng)調(diào)“夫?qū)W須靜也”，據(jù)此提煉概括即可。

【點(diǎn)睛】

推斷實(shí)詞意思有下列方法：1、聯(lián)想推斷法。文言文閱讀所考查的實(shí)詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點(diǎn)，

因此，我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)舉一反三，聯(lián)想有關(guān)成語(yǔ)中詞語(yǔ)的含義來(lái)推斷。2、結(jié)構(gòu)推斷法。文言文中排比

句、對(duì)偶句、并列短語(yǔ)等對(duì)舉的語(yǔ)言現(xiàn)象很多，在這些句子中，位置對(duì)稱(chēng)的詞語(yǔ)往往詞性相同，詞義相近或相反相對(duì),

詞組短語(yǔ)也是如此。3、語(yǔ)法推斷法。要根據(jù)詞在句中的語(yǔ)法地位來(lái)推斷詞義。4、音形推斷法。漢字中有很大一部分

是形聲字、會(huì)意字。從形旁可推知字義。5、鄰詞推斷法。運(yùn)用同義復(fù)詞偏義復(fù)詞知識(shí)，借助鄰近詞語(yǔ)含義推斷，做到

字不離詞，詞不離句，句不離篇。

（一）譯文:

尋求學(xué)業(yè)之精深,沒(méi)有別的辦法，說(shuō)的就是要“專(zhuān)一”研究罷了。常言道：”技能多并不能維持一個(gè)人的生計(jì)”，說(shuō)

的就是技藝要專(zhuān)的道理。我掘井很多卻沒(méi)有水可以喝,是不專(zhuān)的過(guò)失在起作用。各位弟弟無(wú)論如何都應(yīng)當(dāng)致力于專(zhuān)深一

門(mén)學(xué)業(yè)。如九弟立志練書(shū)法,也不必完全拋棄其他方面。只是每天練習(xí)字帖之時(shí)，決不可不提精神,隨時(shí)隨事,均可接觸

體會(huì)。至于四弟和六弟，我不知道你們心里究竟有專(zhuān)一門(mén)學(xué)業(yè)的愛(ài)好沒(méi)有?如有志于探尋古代經(jīng)典之學(xué)，就必須專(zhuān)守一

經(jīng)；如有志于作八股文,就必須專(zhuān)讀一個(gè)人的文稿；如有志于作古文,就必須閱看一家的文集。作各種體裁的詩(shī)詞也是如

此，作應(yīng)付科舉考試中的試帖詩(shī)也是如此,千萬(wàn)不可以各門(mén)學(xué)問(wèn)同時(shí)進(jìn)行、心志不專(zhuān),如果各門(mén)學(xué)問(wèn)同時(shí)進(jìn)行,則必定一

無(wú)所成。

切囑切囑!千萬(wàn)千萬(wàn)!此后你們寫(xiě)信給我，對(duì)于各人專(zhuān)守之學(xué)業(yè)，務(wù)必詳細(xì)寫(xiě)明。而且須向我詳細(xì)詢(xún)問(wèn)到深處，文

字多篇幅長(zhǎng)也不要緊。以使我讀了你們的信后，就可以知道你們的志向見(jiàn)識(shí)如何。凡是專(zhuān)攻一門(mén)學(xué)業(yè)的人，必定有所心

得體會(huì),也必定存在著需要解決的疑難問(wèn)題。各位弟弟有什么心得體會(huì),可以告訴我,讓我與你們共同欣賞;有什么疑難

問(wèn)題,可以向我提出來(lái),我們共同分析。

（二）譯文：

君子的行為操守，從寧?kù)o來(lái)提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾

無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專(zhuān)一，而才干來(lái)自學(xué)習(xí)。所以不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干，沒(méi)有志向就無(wú)法使學(xué)習(xí)有所

成就。放縱懶散就無(wú)法振奮精神，急躁冒險(xiǎn)就不能陶冶性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落,

大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及？

8、1.有火燎數(shù)十把/大盜百余人過(guò)張公嶺/不知出何地？

2.①等待②美好的③沿著

3.我們這些人這天夜里沒(méi)有被當(dāng)做山賊捆綁起來(lái)送到太守那，也是很幸運(yùn)了。

4.不能。原句更能表現(xiàn)當(dāng)時(shí)作者所產(chǎn)生的錯(cuò)覺(jué)，誤以為庭院中有空明的積水，水中有交錯(cuò)的藻行，最后輕輕一點(diǎn)，謎

底讓人恍然大悟，趣味良多。更好地寫(xiě)出月色之美。改句沒(méi)有這種效果。

5.甲文之趣，趣在解衣欲睡，而月色入戶(hù)相邀；尋友賞月，友亦未睡，可謂心有靈犀；月色如水，藻存交橫，抬首一

看，方恍然大悟。乙文之趣，趣在經(jīng)歷。夜晚賞月，怕遇老虎。結(jié)果沒(méi)遇到老虎，朋友卻誤以為我們?cè)饣?，帶了火?/p>

等前來(lái)救急。被當(dāng)?shù)厝苏`以為是山賊出沒(méi)，好在沒(méi)被抓去見(jiàn)官。

【解析】

1.本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較

容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：有火燎數(shù)十把/大盜百余人過(guò)張公嶺/不知出何地？譯為：有幾十個(gè)火把，一百多

個(gè)大盜，經(jīng)過(guò)張公嶺，不知從哪里來(lái)的？此題要注意把幾個(gè)相關(guān)的意思劃開(kāi)。

2.考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)

要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“勝”：美好的。所以千萬(wàn)不要以今釋

古。而“俟”作為生僻詞的意思，理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。

3.本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)

的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“是”：這?！翱`”：捆綁?！靶摇保盒疫\(yùn)。

4.“庭下如積水空明，水中藻、存交橫，蓋竹柏影也”：月光照在庭院里像積滿(mǎn)了清水一樣澄澈透明，水中的水藻、

存菜縱橫交錯(cuò)，原來(lái)是竹子和柏樹(shù)的影子。寫(xiě)庭下景色，用“空明”一詞，不枝不蔓，體現(xiàn)出空靈、坦蕩的意境，將

竹柏影子比作水中藻存，已然十分貼切，“交橫”一詞更準(zhǔn)確地表現(xiàn)了藻昔姿態(tài)，仿佛觸手可及。而“水中藻、存交

橫，蓋竹柏影也”有讓人恍然大悟之意。把認(rèn)知過(guò)程給描述出來(lái)了。改句自然沒(méi)有這種表達(dá)效果，所以不能改動(dòng)。

5.要求用自己的話(huà)闡述兩文“趣”之不同。文言文要點(diǎn)的概括。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障

礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。如甲文之趣，可從月色入戶(hù)相邀后尋友賞月的角度，可從先

“庭下如積水空明”后恍然大悟分角度作答。乙文之趣，可從朋友誤以為我們?cè)饣⒌慕嵌龋瑥谋划?dāng)?shù)厝苏`以為是山賊

出沒(méi)的角度作答。

【點(diǎn)睛】

文言斷句的題目，注意一些常見(jiàn)的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱(chēng)，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱(chēng)的轉(zhuǎn)

換和在句中充當(dāng)?shù)某煞郑€要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開(kāi)，不然句子就會(huì)支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷

開(kāi)。

（-）譯文：

元豐六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜，可不譯），（我）脫下衣服準(zhǔn)備睡覺(jué)時(shí)，恰好看見(jiàn)月光照

在門(mén)上，（于是我就）高興地起床出門(mén)散步。想到?jīng)]有和我一起游樂(lè)的人，于是（我）前往承天寺尋找張懷民。懷民也

沒(méi)有睡，我們便一同在庭院中散步。月光照在庭院里像積滿(mǎn)了清水一樣澄澈透明，水中的水藻、若菜縱橫交錯(cuò)，原來(lái)

是竹子和柏樹(shù)的影子。哪一個(gè)夜晚沒(méi)有月光？（又有）哪個(gè)地方?jīng)]有竹子和柏樹(shù)呢？只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的

人罷了。

（二）譯文：

丁卯年四月，我在天瓦庵讀書(shū)，午后和兩三個(gè)友人登上絕頂，看夕陽(yáng)西照。一個(gè)朋友說(shuō)：“稍停片刻，等到月亮出

來(lái)再回去。這美景難再看到，就算遇到老虎，也是天命。況且老虎也有生活規(guī)律，夜里下山找豬、狗來(lái)吃，怎會(huì)上山

也來(lái)看月亮？”他說(shuō)的也有道理。于是四人座在金簡(jiǎn)石上。這天，正是農(nóng)歷十五，太陽(yáng)下山月亮就出來(lái)了，山中的草木

都發(fā)出怪異的光色，不覺(jué)讓人害怕。月色很亮道路也清晰，大家互相扶持著下山。沒(méi)走多遠(yuǎn)，半山有人叫喊，原來(lái)是

余蒼頭（蒼頭:傭人）和七八個(gè)山僧，手持火把、刀、木棍，以為我們遇到老虎迷失了道路，沿著山路叫喊。我回應(yīng)，他

們跑上來(lái)，駕扶著我們下了山。

第二天，山那邊有人傳言：“昨晚半夜，有幾十個(gè)火把，一百多個(gè)大盜，經(jīng)過(guò)張公嶺，不知從哪里來(lái)的？"我們暗

笑沒(méi)有回答。從前謝靈運(yùn)進(jìn)山游玩，跟隨的人有數(shù)百，太守王大驚，以為是山賊，還來(lái)知道是謝靈運(yùn)，才放心。我

們那天晚上沒(méi)有被讓當(dāng)作山賊綁起來(lái)送到太守那里，也算幸運(yùn)了。

9、1.（1）出名（2）使……勞累（3）如果（4）這樣

2.C

3.（1）孔子說(shuō)：有什么簡(jiǎn)陋的呢？

（2）不要只是仰慕別人的虛名。

4.甲文以諸葛、楊雄自比，表明自己與他們一樣有高潔的志趣；乙文提及孔孟、堯舜禹湯，從正反兩方面告訴弟弟只

要肯立志勤學(xué)，人人都可以成為圣賢的道理。

【解析】

1.先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義

和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“名”：出名。所以千萬(wàn)不要以今釋古。而“若”在現(xiàn)

代漢語(yǔ)中也有“如果”的意思，所以說(shuō)理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。

2.本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較

容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案為C。即：人茍能自立志/則呈賢豪杰何事不可為/何必借助于人。譯為：一個(gè)

人假若自己能立志，那么圣賢豪杰什么事情不可為？為何一定要借助別人呢？此題要注意把兩個(gè)分句之間劃開(kāi)。

3.本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)

的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“無(wú)”：不要?！巴健保褐皇??！案∧健保罕砻嫔涎瞿?。還有“何陋之有”

賓語(yǔ)前置句的翻譯。

4.比較閱讀?？疾榧滓覂晌奶岬焦糯ベt的各自用意。要想捕捉文章信息，就得首先理解好兩文，掃清文字障礙，疏

通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。甲文“南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭”作者借諸葛亮的草廬，西蜀揚(yáng)子

云的玄亭作類(lèi)比，引出自己的陋室，及人為自己的楷模，希望自己也能如同他們一樣擁有高尚的德操，反映自己以古

代賢人自況的思想，同時(shí)暗示陋室不陋。乙文“我欲為孔孟，則日夜孜孜，惟孔孟之是學(xué)，人誰(shuí)得而御我哉”“若自

己不立志，則雖日與堯舜禹湯同住，亦彼自彼，我自我矣，何有于我哉”兩句，提及孔孟、堯舜禹湯，一正一反兩方

面闡述肯立志勤學(xué)可以成為圣賢的觀點(diǎn)。

【點(diǎn)睛】

文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就

要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，

要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢，還

應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。

（甲）譯文：

山不在于高，有了神仙就出名。水不在于深，有了龍就顯得有了靈氣。這是簡(jiǎn)陋的房子，只是我（住屋的人）品

德好（就感覺(jué)不到簡(jiǎn)陋了）。長(zhǎng)到臺(tái)階上的苔痕顏色碧綠；草色青蔥，映入簾中。到這里談笑的都是知識(shí)淵博的大學(xué)者,

交往的沒(méi)有知識(shí)淺薄的人，可以彈奏不加裝飾的古琴，閱讀佛經(jīng)。沒(méi)有奏樂(lè)的聲音擾亂雙耳，沒(méi)有官府的公文使身體

勞累。南陽(yáng)有諸葛亮的草廬，西蜀有揚(yáng)子云的亭子?？鬃诱f(shuō)：有什么簡(jiǎn)陋的呢？

（乙）譯文：

九弟前次來(lái)信說(shuō)有意與劉霞仙一起讀書(shū)，這想法很好。霞仙最近讀朱熹的書(shū)，有很好的見(jiàn)地，不知道他的談吐容

貌、規(guī)模氣象怎樣？如果言語(yǔ)行為有禮，威儀可為表率，那么直接把他當(dāng)老師是可以的，哪里只限于朋友呢？但與他

同住，也要真能受益才好，不要只是仰慕別人的虛名。一個(gè)人假若自己能立志，那么圣賢豪杰什么事情不可為？為何

一定要借助別人呢？“我想要有仁德，這樣仁德便達(dá)到了。"我想要學(xué)孔、孟，那就日夜勤勉（讀書(shū)），只學(xué)習(xí)孔子、

孟子，那又誰(shuí)能抵擋得住我呢？如果自己不立志，那么即使天天與堯、舜、禹、湯同住，也還是他是他，我是我，又

與我有何關(guān)系？

10、1.作者通過(guò)對(duì)木槿花兩次開(kāi)花的描繪，領(lǐng)悟到一種重壓之下頑強(qiáng)掙扎、不畏艱難，能夠面對(duì)一切苦難的人生真諦。

2.“顫顫地”用擬人的手法寫(xiě)出了木槿花在重壓下掙扎著綻放的情態(tài)，充盈其中的是一種強(qiáng)大和偉力，流露了作者對(duì)

它的贊美之情。

3.①比喻、擬人，②把木槿葉子比作綠波，賦予木槿花孩童的情態(tài)，③表現(xiàn)了木槿活潑、堅(jiān)實(shí)的生命狀態(tài)，表達(dá)了作

者的欣喜及對(duì)木槿欣賞。

4.“好一朵木槿花”是貫穿全文的線(xiàn)索，全文以此來(lái)展開(kāi)描寫(xiě)：奠定了抒情的基調(diào)，流露了作者的欣賞和贊美之情；

以花來(lái)寫(xiě)人，揭示了文章的主旨，意在通過(guò)木槿花告訴我們?nèi)松谠庥霾恍視r(shí)，不能被困難壓倒，要面對(duì)生活，振奮

精神，投入到事業(yè)中去，重新?lián)碛袎?mèng)想。（任意答對(duì)其中兩點(diǎn)即可）

5.D

【解析】

1.這是一篇借物抒情的散文。文章采用了欲揚(yáng)先抑的手法，先說(shuō)木槿以前給“我”留下的印象是平庸，說(shuō)了說(shuō)文革中

許多花木慘遭摧殘，它卻得全性命.而就是這留下來(lái)了木槿的兩度開(kāi)花給作者帶來(lái)了深刻的思考。通過(guò)對(duì)木槿花兩次開(kāi)

花的描繪，木槿花平凡而奇特，嬌嫩而堅(jiān)強(qiáng)，寓意很明顯，在重壓之下，艱難掙扎，勇敢面對(duì)一切苦難，面對(duì)嶄新的

一切，昂揚(yáng)奮進(jìn)的人生真諦。

2.考查對(duì)詞語(yǔ)的理解。理解詞語(yǔ)不僅要知道詞語(yǔ)的本義，還要能結(jié)合語(yǔ)境來(lái)理解?！耙欢渥仙幕ㄕ陬濐澋亻_(kāi)放”

中“顫顫地”本義指顫抖的樣子。這里是運(yùn)用擬人修辭手法，寫(xiě)出木槿花在磚塊鋼筋的重壓下，仍頑強(qiáng)綻放花朵的情

態(tài)，表達(dá)作者對(duì)木槿花的贊美之情。

3.考查賞析句子。題目要求從修辭角度賞析，“薄如蟬翼的嬌嫩的紫色在一片綠波中歪著頭，帶點(diǎn)調(diào)皮”，可知運(yùn)用

比喻、擬人修辭手法，將木槿葉子比作綠波，“歪著頭，帶點(diǎn)調(diào)皮”賦予木槿花孩童的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出木槿花

在草叢中恣意綻放的生命狀態(tài)，表達(dá)了作者發(fā)現(xiàn)木槿頑強(qiáng)生長(zhǎng)的欣喜及對(duì)木槿贊美。

4.考查文章標(biāo)題的好處和作者的創(chuàng)作意圖。回答此類(lèi)題目，一般可采取先分析題目的字面意思，再結(jié)合文本分析題目

的深層含義，然后分析此題目對(duì)作品的作用。全文內(nèi)容的展開(kāi)都緊緊圍繞著“木槿花”來(lái)寫(xiě)的，是本文行文的線(xiàn)索，

線(xiàn)索分明，內(nèi)容集中，易于表現(xiàn)主題。同時(shí)以此為題，能形象、集中地表達(dá)對(duì)木槿花重壓之下頑強(qiáng)掙扎，不畏艱難，

能夠面對(duì)一切苦難精神的贊美之情。

5.D錯(cuò)誤，語(yǔ)言樸素，并沒(méi)有過(guò)多的修飾。

11、1.①妝點(diǎn)春天（蒲公英、灰灰菜、馬蘭頭、奶漿草此起彼伏，一茬接一茬地渲染著春天的婢紫嫣紅）②豐富餐

桌（小蒜進(jìn)入農(nóng)家，人們把這大自然無(wú)償?shù)酿佡?zèng)洗凈剁碎，和寂寞的辣椒拌在一起，飯桌上頓時(shí)生機(jī)勃勃起來(lái)。）③

生命頑強(qiáng)（小蒜生長(zhǎng)在林間地頭，隨遇而安，也不用人們照顧）④承載回憶（那一簇細(xì)弱的綠色才喚醒人們塵封的記

憶）⑤平凡倔強(qiáng)（樹(shù)林里，石縫中，它們依然倔強(qiáng)地生長(zhǎng)著，高昂著頭，頂著一株白色的小花，奮力向太陽(yáng)靠近）⑥

歷史悠久（這種從《詩(shī)經(jīng)》里走出來(lái)的“萩白”，抖落了一身的滄桑，攜裹著地層深處的氣味，潑辣地出現(xiàn)在世人面

前）

2.（1）“緩緩”“輕輕”疊詞的運(yùn)用寫(xiě)出了母親挖蒜的嫻熟，也從側(cè)面表現(xiàn)了小蒜與農(nóng)人生活的密切。

（2）運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法，“偷偷”賦予小蒜以人的情感，把小蒜的葉子比喻成“針”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了

小蒜的纖弱，從而體現(xiàn)了小蒜生命力的頑強(qiáng)。

3.①一根細(xì)細(xì)的小蒜能吃出豐收季節(jié)的恣意和暢快；②小蒜給人溫暖，澎湃，充滿(mǎn)希望之感；③小蒜帶著自然的氣息

（夾帶著呼嘯的山風(fēng)、鏗鏘的雷聲和大地翻身的聲音）。

4.象征；白楊：對(duì)白楊的喜愛(ài)贊美，對(duì)北方軍民的謳歌、贊美。

小蒜：對(duì)小蒜的敬佩贊美，對(duì)小蒜一樣質(zhì)樸、頑強(qiáng)、平凡、敦厚的農(nóng)民的褒揚(yáng)。

【解析】

1.提取概括類(lèi)的題目，首先要在審題后確定提取答案的范圍，即在文章中尋找段落。然后從前向后精讀文章，抓住其

中切題的信息，將它們提取出來(lái)。最后根據(jù)這些語(yǔ)句組織成切題的合乎要求的答案。如可分析第6段“小蒜進(jìn)入農(nóng)家,

人們把這大自然無(wú)償?shù)酿佡?zèng)洗凈剁碎，和寂寞的辣椒拌在一起，飯桌上頓時(shí)生機(jī)勃勃起來(lái)”，第7段“幾番春雨過(guò)后,

地里的野菜開(kāi)始蓬勃起來(lái)，蒲公英、灰灰菜、馬蘭頭、奶漿草此起彼伏，一茬接一茬地渲染著春天的娓紫嫣紅”“但

在樹(shù)林里，石縫中，它們依然倔強(qiáng)地生長(zhǎng)著，高昂著頭，頂著一株白色的小花，奮力向太陽(yáng)靠近”等句，即可概括出

妝點(diǎn)春天、豐富餐桌、生命頑強(qiáng)等答案。

2.賞析文句。此題比較容易，因?yàn)轭}干已經(jīng)給出了分析方向，即分別從品味詞語(yǔ)的角度和修辭手法的角度分析作答。

(1)“緩緩”“輕輕”屬于疊詞的運(yùn)用。從內(nèi)容上看，強(qiáng)調(diào)母親挖蒜的嫻熟和小蒜與農(nóng)人生活的密切的關(guān)系。從語(yǔ)言

特點(diǎn)上看，增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感、節(jié)奏美，用在文句中很有表現(xiàn)力，使語(yǔ)言充滿(mǎn)音樂(lè)的和諧美和節(jié)奏美。(2)“沒(méi)人發(fā)

現(xiàn)那粒最先蘇醒過(guò)來(lái)的種子偷偷鉆出了地面”為擬人，“嫩黃的一片如針尖般粗細(xì)”為比喻。生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小蒜

看似纖弱渺小，但最終能蓬勃生長(zhǎng)，由此可見(jiàn)小蒜強(qiáng)大的生命力，表達(dá)了作者對(duì)小蒜的喜愛(ài)之情。

3.考查對(duì)文章內(nèi)容的理解?？煞治觥靶∷膺M(jìn)入農(nóng)家，人們把這大自然無(wú)償?shù)酿佡?zèng)洗凈剁碎，和寂寞的辣椒拌在一起，

飯桌上頓時(shí)生機(jī)勃勃起來(lái)”“春天的氣息，熱烈的勁辣，讓人血脈債張，一根細(xì)細(xì)的小蒜能吃出豐收季節(jié)的恣意和暢

快”“那青色的碎末和油珠漂浮在面湯里，和雨后狹窄蒜葉上細(xì)微的露珠一樣，碗里有太陽(yáng)跳舞的影子，溫暖，澎湃,

充滿(mǎn)了希望”“啜一口面湯，小蒜蔥郁的氣味中夾帶著呼嘯的山風(fēng)、鏗鏘的雷聲和大地翻身的聲音”等句，即可概括

為吃小蒜能吃出豐收季節(jié)的恣意和暢快，小蒜給人溫暖、澎湃與希望，小蒜帶著自然的氣息等。

4.比較閱讀?？疾閮晌牡谋憩F(xiàn)手法及其作用?！暗跇?shù)林里，石縫中，它們依然倔強(qiáng)地生長(zhǎng)著，高昂著頭，頂著一株

白色的小花，奮力向太陽(yáng)靠近”顯然使用了象征手法，象征著質(zhì)樸、頑強(qiáng)、平凡、敦厚的農(nóng)民。材料中“難道你就只

覺(jué)得它只是樹(shù)？難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民？”也非常明顯地使用了象征

手法，象征著樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈北方軍民。前者表達(dá)了對(duì)小蒜一樣的“質(zhì)樸、頑強(qiáng)、平凡、敦厚”的農(nóng)民的褒揚(yáng)。

后者表達(dá)了對(duì)“樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈”北方軍民的謳歌與贊美。象征手法使文章立意高遠(yuǎn)，含蓄深刻。

三、應(yīng)用

12、1.(1)答案示例：世界饑餓人口增加，我國(guó)在消除饑餓、減少食物浪費(fèi)方面取得進(jìn)步。(2)答案示例：

節(jié)約是美德，如果有人看不起美德，那就是缺德。浪費(fèi)不是排場(chǎng)，節(jié)約才是美德。

這些食物我們已經(jīng)付了錢(qián)，我們打包別人無(wú)權(quán)議論。世界上還有很多人吃不上飯，我們不能浪費(fèi)食物。這些食物是我

們自己花錢(qián)買(mǎi)的，不打包浪費(fèi)掉太可惜了。這些食物是我們自己花錢(qián)買(mǎi)的，打包光榮，浪費(fèi)可恥。節(jié)約食物光榮，浪

費(fèi)食物可恥。

2.(1)不感恩別人的辛苦付出，就會(huì)貶損自己的美德(品德、德行)。(2)歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉敗

由奢。一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易，半絲半縷恒念物力維艱。靜以修身，儉以養(yǎng)德。

3.合乎題意即可合乎題意即可

【解析】

1.試題分析：(1)考查對(duì)文本內(nèi)容的概括。【材料1】強(qiáng)調(diào)了"習(xí)近平同志的相關(guān)重要講話(huà)和論述為我國(guó)糧食問(wèn)題把

準(zhǔn)了脈搏、指明了方向”，要樹(shù)立“藏糧于地、藏糧于技”的思想。【材料2】我國(guó)在消除饑餓、減少食物浪費(fèi)方面取

得進(jìn)步。但全球饑餓人口數(shù)量卻在增加?！静牧?】介紹了前些年“舌尖上浪費(fèi)”嚴(yán)重情況和現(xiàn)在“食物浪費(fèi)”問(wèn)題得

到一定程度的遏制。據(jù)此可概括作答。（2）語(yǔ)言表達(dá)題，首先要有稱(chēng)謂；其次要指出親戚的說(shuō)法的不妥（可從節(jié)約食

物光榮，浪費(fèi)食物可恥；節(jié)約是中國(guó)的傳統(tǒng)美德）；第三要注意說(shuō)話(huà)的對(duì)象，語(yǔ)言要符合說(shuō)話(huà)者的身