阿長與山海經

先前,有一個讀書人住在古廟里……卻見一個美女的臉露在墻頭上…………一道金光從枕邊飛出……外面便什么聲音也沒有了……長媽媽她講的美女蛇的故事真是神秘莫測，給百草園蒙上一層神秘的面紗。那么，長媽媽是一個什么樣的人呢?我們—起來看課文。在魯迅先生的散文?從百草園到三味書屋?里，魯迅除寫了自己的老師壽鏡吾先生之外，還寫到了—個人，這個人是誰呢?復習舊知識阿長與《山海經》阿長與山海經魯迅魯迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕，中國文學家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。出身于破落封建家庭。1902年去日本留學，原在仙臺醫(yī)學院學醫(yī)，后從事文藝工作，企圖用以改變國民精神。1918年5月，首次用“魯迅〞的筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說?狂人日記?，奠定了新文學運動的基石。1918年到1926年間，陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說集?吶喊?、?彷徨?、論文集?墳?、散文詩集?野草?、散文集?朝花夕拾?、雜文集?熱風?、?華蓋集?等專集。其中，1921年12月發(fā)表的中篇小說?阿Q正傳?，是中國現(xiàn)代文學史上的不朽杰作。本文選自什么地方？?朝花夕拾?本文是什么文體？散文出處：選自?朝花夕拾??朝花夕拾?是魯迅先生的散文集，收入先生1926年所作回憶散文共10篇。前五篇寫于北京，后五篇寫于廈門。最初陸續(xù)發(fā)表于?莽原?，以?舊事重提?為總題。1927年7月，將它們結集出版，改名?朝花夕拾?。第一版由北京未名社1928年9月出版。1932年9月改由上海北新書局重排出版。?山海經??山海經?是我國第一部描述山川、物產、風俗、民情的大型地理著作，又是我國古代第一部神話傳說的大匯編。全書共十八篇，分為?山經?和?海經?兩個局部。?山經?即?五藏山經?五篇；?海經?包括?海外經?四篇，?海內經?四篇，?大荒經?四篇和又一篇?海內經?。它以描述各地山川為綱，記述了許多當?shù)氐纳裨拏髡f。其中?精衛(wèi)填海?、?夸父逐日?、?共工怒觸不周山?、?女媧補天?、?后羿射日?、?大禹治水?、等神話傳說，反映了中華民族的英雄氣概，因而早已成為全民族的精神財富。

刑天?山海經·海外西經?說，刑天與黃帝爭位、廝殺，最后被黃帝砍斷了頭，把他葬在常羊山麓。刑天雖斷了頭，卻仍不泯志。他以乳頭為目，以肚臍為口，操盾牌、大斧繼續(xù)揮舞，與黃帝再決雌雄。這段傳說的神話色彩極濃，反映了中國遠古時代氏族部落之間血腥爭斗的歷史。解題：阿長是什么人？〔身份〕是魯迅小時候的保姆，也稱“長媽媽〞。魯迅還在哪篇作品中提到“長媽媽〞？?從百草園到三味書屋?中長媽媽講美女蛇的故事。舫擄駭悚惶急瘡疤詰問渴慕霹靂憎惡粗拙齋hàìlǔsǒngzhāifǎnghuángchuāngbājiéwènkěmùpīlìzēngwùzhuō驚嚇；震驚把人搶走害怕驚慌追問；責問非常思慕檢查預習shuāng孀寡婦面如土色：臉色跟土一樣,沒有血色。形容極端驚恐。課文題目為什么稱長媽媽為“阿長〞？不同的稱呼，標志著不同的身份、品位;(文章前一局部多用“抑筆〞〕而且文章是作者46歲寫作時的口氣，宜用“阿長〞稱呼，同時“阿〞字也有親昵的意味。阿長，是魯迅兒時的保姆。在魯迅的童年生活中，長媽媽是一個很有影響力的人物。在長媽媽去世三十年后，作者仍寫此文來紀念她，可見作者對長媽媽的深厚感情。那么，長媽媽是個什么樣的人呢？初讀課文初讀本文,概括文章圍繞阿長寫了哪些事情,重點寫的是什么事?1、“謀殺〞我的隱鼠2、“切切察察〞的毛病3、限制我的行動4、擺成“大〞字的睡相5、令人厭煩的種種規(guī)矩6、“長毛〞的往事7、給我買心儀已久的?山海經?7、給我買心儀已久的?山海經?因為買?山海經?透出作者對長媽媽的敬意和思念，最能突出文章的主題，所以重點詳寫。為什么要重點寫買?山海經?一事?1、下面幾個人怎樣稱呼“阿長〞？

分別含有怎樣的感情？母親：祖母：我：稱“長媽媽〞叫她“阿長〞平時叫“阿媽〞憎惡時叫阿長略帶些客氣親切親切不禮貌老師提示：名前加“阿〞表示親切。研讀課文研讀課文2．文章前兩段介紹了“長媽媽〞稱呼的由來，從中可看出“長媽媽〞怎樣的社會地位？地位低下，不被人重視研讀課文3．作者寫了阿長的哪些令“我〞討厭的生活習慣？可看出長媽媽什么樣的性格特點？切切察察的毛病饒舌多事，粗俗、不拘小節(jié)、擺成“大〞字的睡相。研讀課文4．長媽媽懂得哪些“我〞所不耐煩的規(guī)矩？從對這些規(guī)矩的描寫中可以看出長媽媽什么樣的性格特點？〔1〕元旦道恭喜、吃福橘〔2〕說人死了必須說“老掉了〞……真誠,善良和迷信研讀課文5．我為什么對長媽媽產生了“特別的敬意〞？這些描寫可以看出長媽媽什么樣的性格特點？“長毛〞的故事，出乎我的意料，更讓我感到長媽媽的偉大神力，從此對于她就有了“特別的敬意〞。無知、淳樸研讀課文6．最讓“我〞對她產生敬意的是什么事情？為“我〞買回渴慕已久的?山海經?。7、在阿長買?山海經?之前，還寫了哪些事？這樣寫的作用是什么？此前，先寫遠房的叔祖使我接近了書籍，交代了我是怎樣地渴慕?山海經?，而又為什么求之不得，“誰都不肯真實地答復我〞。又是怎樣的念念不忘。重點研讀課文（19至31段）有了這些鋪墊，才能說明阿長為什么使我大喜過望，而且感到她確有“偉大的神力了〞。研讀課文8、當阿長問?山海經?是怎么一回事時，我是怎樣想的？表現(xiàn)了“我〞什么心理？她并非學者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。我對從她那里得到?山海經?不抱任何希望，只是說說而已。表現(xiàn)“我〞對阿長心存隔膜乃至輕視。研讀課文9、阿長把?山海經?買回時，“我〞有什么反響？表達了怎樣的心情？這些又可以看出長媽媽什么樣的性格特點？“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來，趕緊去接過來，翻開紙包。〞表現(xiàn)了“我〞當時接到書時的震驚和感謝之情，進而對長媽媽產生了新的敬意。買?山海經?一事寫出了長媽媽熱愛、關心孩子的美好品質。10、“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確實有偉大的神力，〞為什么說“她確實有偉大的神力〞？因為“我〞對她能幫“我〞這件事沒抱過希望，但不識字的她卻記住了“我〞的渴求，并在告假回家時用自己微薄的工資幫“我〞買來了“我〞渴慕已久卻無法得到的?山海經?，這在“我〞幼小的心靈中無異于“偉大的神力〞。研讀課文文段最后為什么說：“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書〞？這四本書雖然很粗拙，但是“我〞渴慕已久的，最初想得到的，而且是由一個誰也想不到的人給“我〞買來的，當時給了“我〞非常大的震動，讓“我〞產生感謝和“新的敬意〞。所以對“我〞來說是“最為心愛的寶書〞.思考：文章1到18自然段都在寫“不大佩服”“討厭”“憎惡”阿長，結尾卻說“仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈！”這是一種什么樣的寫法？表達了作者作者采用了欲揚先抑的寫法，塑造了長媽媽這樣一位有不少缺點，但善良樸實，關心孩子、盡可能幫助孩子的普通勞動婦女形象。這樣的一個人，怎能不讓魯迅深深的思念呢？最后兩個自然段，直接抒發(fā)了對長媽媽的深切思念之情。文章最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的懷里永安她的魂靈!〞這正是作者深沉思念的真實寫照。研讀課文最后兩段抒發(fā)了作者對阿長真摯的感謝、敬愛和思念、祝愿之情。齊讀最后兩段長媽媽給你留下了怎樣的印象？她是一個饒舌多事、有許多麻煩的規(guī)矩、無知而又迷信的農村勞動婦女，但又有著淳樸、善良、和關心保護孩子的美德。品讀人物作者對阿長的感情有怎樣的變化？不大佩服—不耐煩—空前敬意—新的敬意—敬意消失深切思念------------文章的線索知道阿長謀害了“我〞的隱鼠時，感情上是“憎惡〞她。文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈〞結束，表達了作者對阿長的深切思念之情。對于阿長的平常舉動，“我實在不大佩服她〞。對于阿長所懂得的許多規(guī)矩，‘哦〞也是‘不耐煩的〞。盡管在阿長給“我〞講長毛的故事時，“我〞也曾“發(fā)生過空前的敬意〞，但那后來也“逐漸冷淡〞了。因為阿長給“我〞買?山海經?，才真正“使我發(fā)生新的敬意了〞，甚至連“謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了〞。新的敬意熱愛關心孩子為“我〞買?山海經?特別的敬意無知、淳樸講“長毛〞的故事不耐煩善良真誠令人厭煩的規(guī)矩粗俗、不拘小節(jié)擺成“大〞字的睡相先抑后揚不大佩服饒舌多事切切察察的毛病寫作手法“我〞的感情變化人物性格事讀懂課文了嗎？本文的中心思想是什么？本文可分為幾局部？各局部都說了寫什么？答復得出來嗎？那就請你答復幾個問題吧中心思想本文記敘了阿長和魯迅童年時生活中的幾件事，生動地刻畫了長媽媽的形象，贊頌了勞動人民淳樸、寬厚、善良、熱情的品質，表現(xiàn)了童年時魯迅內心世界的豐富多彩和對長媽媽深深的懷念之情。本文可分為四局部一〔1—2〕介紹長媽媽的身份及名字的來由。二〔3—18〕寫“我〞對長媽媽由“不大佩服〞到“空前的敬意〞到這種敬意消失的過程。三〔19—29〕寫“我〞對長媽媽產生的“新的敬意〞。四〔30、31〕抒發(fā)了“我〞對長媽媽的深沉的思念之情。為什么寫阿長買?山海經?的筆墨并不多，而此前此后反倒寫了不少？不寫買書經過，給讀者留下了廣闊的想象空間。詳寫此前的渴慕，才能說明阿長為什么使我大喜過望。寫此后的震悚和欣喜，才能說明阿長怎樣令人尊敬和感謝，阿長的熱心對我的成長有怎樣的意義。怎樣理解文中說的阿長“確有偉大的神力〞？因為這件事“別人不肯做〞，也“不能做〞，她卻做成功了。簡析過渡與照應在本文結構中所起的作用。①“但是她懂得許多規(guī)矩〞②“然而我有一時也對她發(fā)生過空前的敬意〞③“但當我哀悼隱鼠，給它復仇的時候，一面又在渴慕著繪圖的?山海經?了〞等。④“這種敬意……我懼憚她什么呢！〞這些過渡使行文緊湊，結構嚴謹，渾然一體。過渡和照應是記敘文結構的重要組成局部。過渡，是連接段落、層次之間的紐帶。一般來說，內容上的轉折、表達中的總分、行文中的起訖都要安排過渡。照應：通過照應強調了阿長的地位低下。前后映襯，加深讀者的印象。開頭：“也終于不知道她姓什么〞，結尾：“我終于不知道她的姓名，她的經歷；僅知道有一個過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀〞。文中照應的例子很多。注意照應不是重復，而是對前文內容的補充，前后映襯，加深讀者的印象。文章小結：在這篇回憶性散文里，魯迅以飽含深情的筆觸集中記敘了長媽媽給他留下的兒時印象，把長媽媽這個人物寫的栩栩如生。這是生活中真實的阿長，都是“從記憶中抄出來的〞事實。盡管阿長有這樣那樣的缺乏，作者寫的卻十分親切自然，讀者從她身上看到了那種難能可貴的純樸和直率。?山海經?是作者“最初得到，最為心愛的寶書〞，他將對長媽媽的感謝變成永久的思念，以濃厚的筆墨為長媽媽的在天之靈祝福！識記與理解：1．給以下加橫線的字注音。

阿長〔〕瘡疤〔〕

詰問〔〕懼憚〔〕

震驚〔〕粗拙〔〕

憎惡〔〕絮說〔〕

惶急〔〕

xùchuāngchángzēnghuángzhuózhèndànjié2．選詞填空：〔l〕這種敬意，雖然也逐漸〔冷淡、淡薄、冷漠〕起來，但完全〔消失、消滅、消亡〕，大概是在知道她謀害了我的隱鼠之后。那時就極嚴重地〔詢問、審問、詰問〕，而且當面叫她阿長。

〔2〕這〔就、也、又〕使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她〔卻、也、還〕能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此〔根本、完全、全部〕消滅了。

淡薄消失又卻完全詰問3．刻畫人物形象，常用的有肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫。指出以下各句運用了什么描寫方法。〔1〕她生得黃胖而矮。〔〕〔2〕最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事，還豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動，或者點著對手或自己的鼻尖?！病场?〕她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，快樂地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了！〞〔〕肖像描寫動作描寫語言描寫、外貌描寫、動作描寫、神態(tài)描寫4．判斷正誤〔1〕?朝花夕拾?是一本散文集，?從百草園到三味書屋?也出自這本集子?！病场?〕文中的“我〞表示的是采用第一人稱表達，并非真的是指少年魯迅?！病场?〕魯迅，原名周樹人，是我國偉大的文學家、思想家和革命家。著作有雜文、小說、散文、詩歌等，收在?魯迅全集?里?！病场?〕從題目〈阿長與山海經?可知，課文詳寫的是阿長買?山海經?送“我〞這一件事，其余的都是略寫?！病硨﹀e錯對課堂寫作活動想像阿長如何千辛萬苦地買?山海經?的經過。【注意一個細節(jié)：阿長連書名也記不清】假設阿長現(xiàn)在還健在，她讀了魯迅的這篇文章，會對魯迅說些什么？請緊扣課文內容與人物性格特征，展開想像，賦予人物新的時代特色，代長媽媽與魯迅對話。

阿長：哥兒啊，我雖無名無姓，但經你一寫，現(xiàn)在也成了名人了，可是你說我無名無姓，生得黃胖而矮倒也罷了，怎么連頸上的灸瘡疤也寫進去了呢？說我規(guī)矩多、煩瑣、迷信也罷了，那時誰不迷信?。靠墒悄悖趺催B我睡相不好這種私事都寫進去了呢？特別是給你講長毛故事時，講的將我們擄去后，讓我們脫下褲子站在墻頭，大炮就放不出來，你也照實寫下來了，你不怕人笑話，我還怕人笑話呢！閱讀下文，完成以下各題。大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問?山海經?是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，快樂地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了！〞我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，翻開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內。這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。1、這篇文章選自〔〕〔作者〕的散文集??。魯迅，朝花夕拾2．當阿長問?山海經?是怎么一回事時，“我〞是怎樣想的？說明了“我〞的什么心理？“我〞知道她并非學者，說了也無益。說明了“我〞對阿長看不起的心理。我對從她那里得到?山海經?不抱任何希望，只是說說而已。表現(xiàn)“我〞對阿長心存隔膜乃至輕視。3．文中畫線的句子用了什么修辭手法？有何表達效果？比喻。形象地表達了“我〞聽到這個消息時震驚的情態(tài)，強化了“出乎意料〞的表達效果。4．結合全文，寫出與“這又使我發(fā)生新的敬意了〞相照應的句子?！叭欢矣幸粫r也對她發(fā)生過空前的敬意。〞5.為什么說“她確有偉大的神力〞？別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。6.文段