非營利組織與社區(qū)參與課程期末成果報告

非營利組織與社區(qū)參與課程期末成果報告環(huán)球技術(shù)學(xué)院通識教育中心授課教師：游宗新網(wǎng)址：.tw/972Community/index.html教育部顧問室97學(xué)年度第2學(xué)期優(yōu)質(zhì)通識課程補(bǔ)助計畫成果發(fā)表98.07.07報告大綱我們的團(tuán)隊課程架構(gòu)課程特征課程執(zhí)行期末報告本課程的影響檢討與省思結(jié)語3學(xué)生的組成－標(biāo)準(zhǔn)雜牌軍「跨11個系」我們的團(tuán)隊〔1/3〕4教學(xué)助理－瑞國教學(xué)助理－珮茹網(wǎng)頁助理－國志我們的團(tuán)隊〔2/3〕5GungHo!(共好、共和、更好、講好)松鼠的精神海貍的方式野雁的天賦Preparing成長學(xué)習(xí)改變教師－游宗新我們的團(tuán)隊〔3/3〕6學(xué)習(xí)型根本理念NPO根本概論社區(qū)總體營造社區(qū)議題學(xué)習(xí)議題質(zhì)性研討田野調(diào)查社會關(guān)懷理念講解實務(wù)/經(jīng)典專題演講實際行動課程單元單元進(jìn)度課程架構(gòu)課程授課理念陳述質(zhì)性研究法社區(qū)資源調(diào)查經(jīng)典融入以經(jīng)典創(chuàng)意分組以經(jīng)典分組討論以經(jīng)典完成作業(yè)作業(yè)設(shè)計家中長輩訪談社區(qū)深入調(diào)查行動社區(qū)調(diào)查問題呈現(xiàn)7課程特征〔1/3〕創(chuàng)意分組「以禮記禮運『大同世界』分組」8同學(xué)的回應(yīng)運用禮記禮運篇來做抽籤真的很特別，從來沒有這樣的分組方式，而且可以認(rèn)識到很多的人。還蠻活潑的!!分組然後利用禮運大同的內(nèi)容取隊名有點好笑。第一次就看到奇妙的分組感覺有點小興趣。課程特征〔2/3〕1.選賢與能2.大同3.講信4.修睦5.幼有所長6.壯有所用課程特征〔3/3〕理論在地文化操作實用出席率及小組討論，佔25%作業(yè)一，佔15%作業(yè)二，佔20%網(wǎng)路學(xué)習(xí)日誌，佔10%網(wǎng)路討論回饋，佔10%期末成果發(fā)表，佔20%評量標(biāo)準(zhǔn)11理論講解實務(wù)/經(jīng)典社區(qū)參訪課堂授課課程執(zhí)行〔1/3〕12分組討論－實施方式TA議題引導(dǎo)各分組討論教師TA參與討論心得分享回饋課後延續(xù)討論課程執(zhí)行〔2/3〕13專題演講蔡秀美博士中正大學(xué)成教所王維旎博士中正大學(xué)成教所黃世輝博士雲(yún)科大創(chuàng)意生活設(shè)計李佳白修女斗六聖玫瑰天主堂社區(qū)營造與社區(qū)資源社區(qū)大學(xué)與議題倡導(dǎo)進(jìn)入社區(qū)的技巧與素養(yǎng)社區(qū)NPO回饋與分享課程執(zhí)行〔3/3〕14上課學(xué)習(xí)單討論學(xué)習(xí)單演講學(xué)習(xí)單學(xué)生作業(yè)(一)－學(xué)習(xí)單15長輩訪談前期成果傳承社區(qū)資源調(diào)查學(xué)習(xí)目標(biāo)：質(zhì)性研究「訪談法」、「觀察法」的運用練習(xí)針對家中的長輩進(jìn)行訪談重點受訪人對自己的看法受訪人對自己成長歷程的小故事受訪人對自己未來的期望本段訪談後重新對自我省思學(xué)習(xí)目標(biāo)：進(jìn)入社區(qū)前的熱身與經(jīng)驗傳承，並且針對前期社區(qū)進(jìn)行深化調(diào)查。針對前期學(xué)生成果觀摩重點作為進(jìn)入社區(qū)前的準(zhǔn)備每組學(xué)生必須就前期社區(qū)進(jìn)行事先規(guī)劃針對寄有資料繼續(xù)發(fā)展從資料中發(fā)現(xiàn)問題學(xué)習(xí)目標(biāo)：社區(qū)調(diào)查法綜合練習(xí)針對前一學(xué)期社區(qū)資源調(diào)查個案進(jìn)行深入調(diào)查重點社區(qū)發(fā)展特色與遭遇問題人物(社區(qū)耆老)專訪社區(qū)可發(fā)展議題建議解決方案本組的綜合心得社區(qū)的回饋意見學(xué)生作業(yè)(二)－資源調(diào)查16欣園農(nóng)場嘉東社區(qū)玫瑰天主堂東和社區(qū)美麗大地蜜蜂故事館期末報告－深化的社區(qū)調(diào)查本課程的影響本課程的影響(1/3)學(xué)習(xí)的方法與問題解決(資源調(diào)查基礎(chǔ)養(yǎng)成)創(chuàng)意思考與創(chuàng)業(yè)精神(社區(qū)產(chǎn)業(yè))社區(qū)志工與服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)(社區(qū)文史)本課程的影響(2/3)犯罪預(yù)防社區(qū)安全性別與法律性平環(huán)境非營利組織與社區(qū)參與NPO資源社區(qū)學(xué)習(xí)與社會關(guān)懷社區(qū)資源本課程的影響(3/3)學(xué)中做(學(xué)雲(yún)林)學(xué)生的回應(yīng)：但是經(jīng)過老師上課的講解以及老師說的實例方案時，頓悟間我終於明瞭，而且老師還會請別間學(xué)校的老師來為我們講課，這堂課比別堂課來的新鮮，只是有時候會覺得內(nèi)容很深奧，但是老師還是會把它簡單化的介紹，使我們淺顯易懂，……但是這個通識課程卻和別的課程不一樣，他需求他親自下去做探討，他需求他去做深化了解，

他需求他用他的雙腳下去遍訪，而不只是單單的坐在教室椅子上乖乖聽課。這是我覺得和其他通識課程不一樣的地方!也是很麻煩的地方!21檢討與省思(1/4)教學(xué)助理(TA)的回應(yīng)(瑞國)：後幾週上課時安排了其相關(guān)禮運篇的內(nèi)容，將其提煉為數(shù)個可供討論的議題，並讓大家進(jìn)行討論，這些可在『社區(qū)參與』【即本課程的重要連結(jié)】當(dāng)中，透過社區(qū)平安保證的興設(shè)，而達(dá)到討論「夜不閉戶」的討論，同學(xué)覺得有趣，且亦能有所獲得，以及與首週的抽籤分組方式有所扣連，實在是非常棒的前後呼應(yīng)之上課方式。下學(xué)期因未申請新的優(yōu)通計畫，故能夠暫告一段落，但這些過程在我們心中置信都留下了相當(dāng)?shù)囊饬x，會隨著我們的離開，一同帶走，然後到各種不同的時間，去在各地的學(xué)習(xí)環(huán)境裏播下學(xué)習(xí)的諸多理念，成為學(xué)習(xí)的種子不斷去發(fā)芽、滋長。22檢討與省思(2/4)教學(xué)助理(TA)的回應(yīng)(小綠)：結(jié)束了一學(xué)期的通識課程，除了讓學(xué)生了解如何反思與透過體驗學(xué)習(xí)自我檢視外，也很希望學(xué)生能夠?qū)⒄n程的意念發(fā)自內(nèi)心地願意分享給沒有接觸過這門課程的學(xué)生，進(jìn)而構(gòu)成一種課程資訊的交流，讓共好的分享可以是進(jìn)行式的發(fā)展。社區(qū)的各個角落有許多需求投注關(guān)懷與服務(wù)的地方，等待這些學(xué)子們能夠用心體會並改善社區(qū)的環(huán)境與生活情況，在別人的需求上，看到本人的責(zé)任，讓社會充滿「他好、我也好」的美麗氛圍。23檢討與省思(3/4)教師的省思：在執(zhí)行優(yōu)通過程中，欣逢一群「無私無我」的前輩。教學(xué)必須有「臨場應(yīng)變」的能耐。從課程的執(zhí)行中看見社區(qū)深化的意涵。推廣課程執(zhí)行經(jīng)驗，與其他課程結(jié)合，發(fā)展「雲(yún)林學(xué)、學(xué)雲(yún)林」的終極目標(biāo)。等待發(fā)展出具有「在地化」深耕的特征課程。24檢討與省思(4/4)25做一件有意義的事－林從一教授教學(xué)就像玩沙、堆沙堡，每次都會有創(chuàng)新的經(jīng)驗與體會。－廖蕙玟教授珍貴的歷程，一路享用、感恩；做孩子們的貴人－王美鴻教授結(jié)語(1/2)26學(xué)習(xí)、改變、成長－自我期許愛與服務(wù)、追求杰出－與團(tuán)隊共勉等待、等待，讓每個孩子都有學(xué)習(xí)的機(jī)會－對學(xué)生的態(tài)度學(xué)習(xí)永無盡頭，堅持以執(zhí)行優(yōu)通的精神，經(jīng)營我