《草船借箭》第一課時(shí)

草船借箭19課題解讀：運(yùn)用智謀，憑借他人的人力或財(cái)力來達(dá)到自己的目的。1.學(xué)習(xí)目標(biāo)2.走近作者3.寫作背景4.相關(guān)資料5.字詞精講6.讀懂課文的金鑰匙7.課文解讀8.讀懂課文的金鑰匙答案9.課文結(jié)構(gòu)10.課文主旨11.課堂拓展

12.教材課后習(xí)題解答13.當(dāng)堂檢測(cè)14.課后作業(yè)布置1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字；讀讀寫寫“妒忌、都督、神機(jī)妙算”等詞語。（重點(diǎn)）2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理清草船借箭的起因、經(jīng)過和結(jié)果。（重點(diǎn)）3.體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算。用自己的話講講這個(gè)故事。（難點(diǎn)）羅貫中：（約1330—約1400），名本，字貫中，號(hào)湖海散人，元末明初小說家。是中國章回小說的鼻祖。主要作品：小說《三國演義》《三遂平妖傳》，雜劇《風(fēng)云會(huì)》。草船借箭的故事發(fā)生在東漢末年，曹操、劉備、孫權(quán)各據(jù)一方。當(dāng)時(shí)曹操剛剛打敗劉備，又派兵進(jìn)攻孫權(quán)，于是劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來抵抗曹操。劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)。諸葛亮“草船借箭”的故事就是在孫、劉聯(lián)合抗曹的時(shí)候發(fā)生的?！度龂萘x》由元末明初的文學(xué)家羅貫中所著，是我國最優(yōu)秀的古典長篇小說之一。小說以漢末三國歷史和民間流傳的三國故事為基礎(chǔ)創(chuàng)作而成。全書共一百二十回，故事起于劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義，止于東吳滅亡，描寫了漢末及三國時(shí)期的社會(huì)斗爭和廣泛的社會(huì)生活。半包圍結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)：上中下結(jié)構(gòu)：獨(dú)體結(jié)構(gòu)：妒、幔、私、擂、吶、援、瑜延忌、曹、督、魯、弩、丞甘寨妒忌()弓弩(

) 吶()喊

擂(

)鼓

jìnànǔléi擂léi（擂鼓）lèi（擂臺(tái)）yǐn（飲酒）yìn（飲馬）飲妒忌：遲延：調(diào)度：吶喊：軍令狀：神機(jī)妙算：對(duì)才能、名譽(yù)、地位或境遇等勝過自己的人心懷怨恨。文中指周瑜對(duì)諸葛亮心懷怨恨。耽擱；拖延。管理并安排。大聲喊叫助威。文中指船上的軍士大聲喊叫。戲曲和舊小說中所說接受軍令后寫的保證書。文中指諸葛亮寫下的保證書。驚人的機(jī)智，巧妙的謀劃，形容有預(yù)見性，善于估計(jì)客觀情勢(shì)，決定策略。吩咐囑咐都有把想法告訴對(duì)方，希望其照辦的意思?！胺愿馈笔强陬^指派或命令，帶有強(qiáng)制性語氣；“囑咐”有勸勉、告誡的意思，不帶強(qiáng)制性語氣。1.你就照我的吩咐辦就是了。2.媽媽囑咐我出門的時(shí)候不要忘記帶零錢。請(qǐng)同學(xué)們帶著以下問題讀課文。核心問題：文中的周瑜和諸葛亮哥有什么特點(diǎn)？串珠問題：1.周瑜為什么要讓諸葛亮造箭？2.諸葛亮為借箭作了哪些準(zhǔn)備？3.在借箭的過程中，哪些地方體現(xiàn)了諸葛亮的“神機(jī)妙算”？4.諸葛亮“草船借箭”結(jié)果如何？什么原因？

點(diǎn)擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語意思。第一部分(第1、2自然段)寫周瑜妒忌諸葛亮的才干，用短期造出十萬支箭的任務(wù)為難諸葛亮。交代了草船借箭的原因。第二部分(第3－5自然段)寫諸葛亮請(qǐng)魯肅幫忙，作好了草船借箭的準(zhǔn)備。第三部分(第6－9自然段)諸葛亮周密計(jì)劃，巧妙安排，終于借箭成功。寫了草船借箭的過程。第四部分(第10自然段)寫諸葛亮如期交箭，而周瑜聽了借箭的經(jīng)過，自嘆不如。有一天，周瑜請(qǐng)諸葛亮商議軍事，說：“我們就要跟曹(cáo)軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？”諸葛亮說：“用弓箭最好?！敝荑ふf：“對(duì)，先生跟我想的一樣?，F(xiàn)在軍中缺箭，想請(qǐng)先生負(fù)責(zé)趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻。”周瑜為什么要諸葛亮負(fù)責(zé)趕造弓箭？周瑜妒忌諸葛亮的才能，意欲加害諸葛亮。這是周瑜設(shè)計(jì)好的圈套，反映了周瑜的險(xiǎn)惡用心。周瑜問：“十天造得好嗎？”諸葛亮說：“既然就要交戰(zhàn)，十天造好，必然誤了大事?！敝荑枺骸跋壬A(yù)計(jì)幾天可以造好？”諸葛亮說：“只要三天?！敝荑ぜ热幌胍雍χT葛亮，為什么還要征求諸葛亮的意見呢？一個(gè)“只”字，語氣非常堅(jiān)定，充滿自信，更顯示出諸葛亮非凡的智慧和才干。周瑜是不想別人看出他的險(xiǎn)惡。周瑜說：“軍情緊急，可不能開玩笑。”諸葛亮說：“怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰。”周瑜很高興，叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀，又?jǐn)[了酒席招待他。在周瑜看來，三天造好十萬支箭是無論如何也不可能的，周瑜唯恐諸葛亮在開玩笑，然后步步緊逼，用“軍情緊急”逼迫諸葛亮表態(tài)，想要置諸葛亮于死地。諸葛亮將計(jì)就計(jì)，順?biāo)浦?，按照周瑜的意愿立下軍令狀，更表現(xiàn)出了其寬廣的胸懷和過人的膽識(shí)。拓展：此時(shí)，周瑜內(nèi)心會(huì)是怎樣想的呢？________________________________________________________________________________________________________________________________________________

示例：這次看你怎么辦，如今軍令狀在手，如何抵賴，諸葛亮終于要被除掉了，這機(jī)會(huì)我抓得太妙了！魯肅見了諸葛亮。諸葛亮說：“三天之內(nèi)要造十萬支箭，得請(qǐng)你幫幫我的忙?！濒斆C說：“都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？”諸葛亮說：“你借給我二十條船，每條船上要三十名軍士。船用青布幔(màn)子遮起來，還要一千多個(gè)草把子，排在船的兩邊。我自有妙用。第三天管保有十萬支箭。不過不能讓都督知道，他要是知道了，我的計(jì)劃就完了?！边@是諸葛亮為借箭所作的準(zhǔn)備。他知道魯肅忠厚守信，又顧全大局，可以信賴，特向他借船；諸葛亮知道周瑜聰明過人，所以不讓魯肅向周瑜提借船之事。從這里我們可以看出諸葛亮有計(jì)謀、有膽略，知人善用。他早在立軍令狀之前，就算好了人，想好了整個(gè)草船借箭的計(jì)劃。魯肅吃驚地說：“如果曹兵出來，怎么辦？”諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去?！睆闹T葛亮的笑中能體會(huì)到什么？如此談笑風(fēng)生，鎮(zhèn)定自若，是因?yàn)橹T葛亮深知曹操疑心重，用兵謹(jǐn)慎，在“看不清虛實(shí)”的情況下，不會(huì)“輕易出動(dòng)”。從諸葛亮的笑中能體會(huì)到他的自信和大度，他這一笑，笑出了胸有成竹和運(yùn)籌帷幄，笑出了諸葛亮的神機(jī)妙算和英雄本色。二十條船靠岸的時(shí)候，周瑜派來的五百個(gè)軍士正好來到江邊搬箭。每條船大約有五六千支箭，二十條船總共有十萬多支。魯肅見了周瑜，告訴他借箭的經(jīng)過。周瑜長嘆一聲，說：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！”周瑜在哪些地方不如諸葛亮呢？這句話照應(yīng)了課文開頭的第一句話，正因?yàn)橹T葛亮“挺有才干”，才遭周瑜的妒忌和暗算；又因?yàn)樗胁鸥?，才能挫敗周瑜的陰謀，使周瑜自嘆不如。周瑜的智慧不如諸葛亮，因?yàn)橹荑は氲降氖恰霸旒?，而諸葛亮想到的是“借箭”；周瑜的胸襟不如諸葛亮，周瑜心胸狹窄，嫉賢妒能，而諸葛亮寬厚待人，善于把握全局；諸葛亮考慮問題的能力，觀察事物的能力，掌握天文、地理的能力都要?jiǎng)龠^周瑜。閱讀方法解密：“提問法”概括段意方法：先提出問題：這段寫誰(什么)？然后看：干什么(怎么樣)?適合：此法往往適用于寫人記事或?qū)懢盃钗锏奈恼?。如?自然段“什么人？”：諸葛亮；“干什么？”：請(qǐng)魯肅幫忙準(zhǔn)備船，并讓他保守秘密。文中的周瑜和諸葛亮各有什么特點(diǎn)？周瑜心胸狹隘，嫉賢妒能；諸葛亮才智過人、心胸寬廣、足智多謀。1.周瑜為什么要讓諸葛亮造箭？跟曹軍交戰(zhàn)是水上作戰(zhàn)，需要大量的弓箭，周瑜與諸葛亮商議時(shí)，周瑜把造箭的任務(wù)交給了諸葛亮，意欲加害諸葛亮。2.諸葛亮為借箭作了哪些準(zhǔn)備？讓魯肅借給他二十條船，每條船上要三十名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一千多個(gè)草把子，排在船的兩邊，并讓魯肅保守秘密。3.在借箭的過程中，哪些地方體現(xiàn)了諸葛亮的“神機(jī)妙算”？(1)算人。對(duì)周瑜的險(xiǎn)惡用心、曹操的多疑、魯肅的善良忠厚早已了然于胸。(2)算天氣。預(yù)測(cè)到三天后一定有大霧，熟悉氣象。(3)懂地理。諸葛亮考慮周密，算準(zhǔn)借箭的位置，并且進(jìn)行了巧妙的安排。4.諸葛亮“草船借箭”結(jié)果如何？什么原因？結(jié)果成功了。原因：(1)諸葛亮精通天文，氣象，利用有霧的天氣，其借箭的妙計(jì)才能實(shí)施。(2)利用曹操謹(jǐn)慎、多疑的性格特點(diǎn)，大霧漫天，曹操看不清虛實(shí)，不敢輕易出兵，只得放箭。(3)考慮周全，安排巧妙，諸葛亮用二十條船一字排開，兩面受箭。草船借箭才智過人神機(jī)妙算知曹操逼寨受箭經(jīng)過起因：妒忌設(shè)計(jì)陷害識(shí)地理順?biāo)写瑫蕴煜笠造F為障結(jié)果：嘆服我不如他準(zhǔn)備：識(shí)魯肅借助幫忙課文寫周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，以限期造箭為由意欲加害諸葛亮。諸葛亮同周瑜斗智，用妙計(jì)向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算，表現(xiàn)了諸葛亮有膽有識(shí)、足智多謀、才智超群。閱讀方法解密：概括主旨的方法分析人物法：概括主旨的方法有多種，本課適合用分析人物法。通過分析人物的性格特點(diǎn)或精神品質(zhì)來概括文章主旨。如本文，我們可以通過具體事件來分析人物，從而歸納主旨。諸葛亮運(yùn)用妙計(jì)向曹操“借”來箭，挫敗周瑜，正表現(xiàn)了諸葛亮的足智多謀、智慧過人、有膽有識(shí)。這樣文章主旨也就歸納出來了。吃瓜留子諸葛亮不僅能種出好莊稼，而且還有一手種西瓜的好手藝。襄（xiāng）陽一帶曾有這么一個(gè)規(guī)矩：進(jìn)了西瓜園，瓜可吃飽，瓜子不能帶走。傳說這條“規(guī)矩”也是當(dāng)年諸葛亮留下來的。諸葛亮種的西瓜，個(gè)大、沙甜、無尾酸。凡來隆中做客和路過的人都要到瓜園飽飽口福。周圍的老農(nóng)來向他學(xué)種瓜的經(jīng)驗(yàn)，他毫不保留地告訴他們瓜要種在沙土地上，上麻餅或香油腳子。好多人都來問他要西瓜種子，因?yàn)橐郧皼]有注意留瓜子，許多人只好掃興而歸。第二年，西瓜又開園了，他在地頭插了個(gè)牌子，上面寫道：“瓜管吃好，瓜子留下?！敝T葛亮把瓜子冼凈、曬干，再分給附近的瓜農(nóng)。現(xiàn)在，漢水兩岸沙地上的賈家湖、長豐洲、小樊（fán）洲的西瓜仍有名氣，個(gè)大、皮薄、味沙甜。有些地方還遵守那條“吃瓜留子”的老規(guī)矩。大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。（《赤壁懷古》蘇軾

）諸葛大名垂宇宙，宗臣遺像肅清高。三分割據(jù)紆(yū)籌策，萬古云霄一羽毛。(《詠懷古跡》杜甫)

塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！(《書憤》陸游)【箭】

箭包括箭頭、箭桿和箭羽。箭頭多為銅或鐵制，桿一般為竹或木制，羽常以雕或鷹的羽毛制成。是中國古代軍隊(duì)使用的重要武器之一?！疚浜铎魧?duì)聯(lián)】勤王事大好兒孫，三世忠貞，史筆猶褒陳庶子；出師表驚人文字，千秋涕淚，墨痕同濺岳將軍。略。孫劉聯(lián)合，要跟曹軍交戰(zhàn)，周瑜讓諸葛亮造箭，諸葛亮答應(yīng)三天造十萬支箭，這是起因。諸葛亮命人用青布幔子把船遮起來，還把一千多個(gè)草把子排在船的兩邊，在一個(gè)大霧天，讓船向曹軍水寨開去，并讓士兵一邊敲鼓一邊吶喊。曹操聽到聲音以為敵人來攻，因?yàn)殪F大，曹操不敢出兵，只讓弓弩手朝船射箭。這些是經(jīng)過。結(jié)果是船兩邊的草把子上都插滿了箭，諸葛亮載回箭交給了周瑜。(1)軍令狀是接受軍令后寫的保證書，表示如不能完成任務(wù)，愿依軍法服罪。按照常理，三天是不能造出十萬支箭的，周瑜想以此治諸葛亮的罪，所以周瑜高興。(2)神機(jī)妙算指驚人的機(jī)智，巧妙的謀劃，形容有預(yù)見性，善于根據(jù)客觀形勢(shì)決定策略。諸葛亮想到“借”箭而不是“造”箭以及借箭的前前后后都表現(xiàn)出了諸葛亮神機(jī)妙算。妒忌、都督、推卻、遲延、探聽、私自、調(diào)度、水寨、吶喊、支援、丞相、自有妙用、神機(jī)妙算。一、寫出下列詞語的近義詞。推卻（）

遲延（）調(diào)度（）

商議（）推辭拖延調(diào)用商量二、按要求改寫下列句子。1.船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。（縮句）_____________________________________________2.曹操不派兵敢一定出來（組成兩個(gè)意思不同的句子）__________________________________________________________________________________________船靠近水寨。曹操一定不敢派兵出來。曹操不一定敢派兵出來。三、根據(jù)句意，選詞填空。果然不然必然顯然

誰能在三天內(nèi)造十萬支箭呢？（）這是周瑜在刁難諸葛亮。如果三天內(nèi)交不出箭，諸葛亮（）要有殺身之禍。諸葛亮很清楚周瑜的陰