《語(yǔ)言要連》作文指導(dǎo)

?!語(yǔ)言要連貫

寫作指導(dǎo)第四單元寫作

四周的景色非常秀麗。盈盈的湖水一直蕩漾到腳邊，卻又緩緩地退回去了。水里小小的魚兒，還有調(diào)皮的小蝦，在眼前游來(lái)游去。像慈母拍著將睡去的嬰兒似的，它輕輕地拍著石岸。讀一讀下面的語(yǔ)段，你覺得有什么問題嗎?寫作指導(dǎo)

語(yǔ)言連貫，就是語(yǔ)言的表達(dá)聯(lián)系要緊密，要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯(lián)系、銜接與呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。連貫的語(yǔ)言是作文寫作的基礎(chǔ)。一、什么是語(yǔ)言連貫

連貫題對(duì)思維條理性、語(yǔ)言連貫性、語(yǔ)言組織能力和思維判斷能力的要求都很高，是語(yǔ)言運(yùn)用方面的考查重點(diǎn)。它和語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、得體一樣，是語(yǔ)言的基本要求，在語(yǔ)文中對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，語(yǔ)文表述能力乃至寫作能力，都是很有幫助的。二、怎樣做到語(yǔ)言連貫？1、要做到語(yǔ)言連貫，首先應(yīng)該保持話題統(tǒng)一。例如《昆明的雨》中寫昆明菌子極多的那部分文字：作者提到了1.最多，也最便宜的牛肝菌；2.比牛肝菌略貴的青頭菌；3.菌中之王，味道鮮濃，無(wú)可方比的雞土樅菌；4.中吃不中看的干巴菌；5.還有一種菌子，中看不中吃，叫雞油菌……

中間還穿插了一個(gè)坐火車采雞樅的笑話。雖然寫的內(nèi)容不少，但都圍繞“昆明的菌子極多”這個(gè)話題，句子之間的意思是連貫的，所以讀起來(lái)并不讓人覺得雜亂。2、圍繞一個(gè)話題的各個(gè)句子，還應(yīng)該有合理的順序。例如前面出現(xiàn)的“四周的景色非常秀麗。盈盈的湖水一直蕩漾到腳邊，卻又緩緩地退回去了。水里小小的魚兒，還有調(diào)皮的小蝦，在眼前游來(lái)游去。像慈母拍著將睡去的嬰兒似的，它輕輕地拍著石案?！背Ｒ姷捻樞蛴腥N：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。根據(jù)上下文，確定句子間所存在的內(nèi)在關(guān)系。3、語(yǔ)言連貫還應(yīng)該注意句子的銜接過渡。4、語(yǔ)境要和諧一致。

比如朱自清的《背影》中的這段話：那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子，我從北京到徐州，打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說(shuō)，“事已如此，不必難過，好在天無(wú)絕人之路！”那么如何做到連貫?zāi)?？要做到這點(diǎn)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：一、抓“三序”。第一，抓時(shí)間順序。記敘游蹤和事件、操作順序的段落，句子往往按內(nèi)容發(fā)生的時(shí)間先后順序安排，時(shí)間順序往往成為我們調(diào)整句子順序的依據(jù)之一。第二，抓空間順序和方位順序。在說(shuō)明事物結(jié)構(gòu)、活動(dòng)地點(diǎn)等內(nèi)容時(shí)常用到空間或方位順序，這也是我們調(diào)整句序的依據(jù)之一。第三，抓邏輯順序。這主要表現(xiàn)在議論和事理說(shuō)明性段落中。邏輯順序比較復(fù)雜，常見的有：總說(shuō)和分說(shuō)，這樣可以先確定總說(shuō)句的位置；由現(xiàn)象到本質(zhì)；具體到一般；主要到次要；由輕到重；由因到果；認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律；此外還有遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、條件、假設(shè)等。

二、抓代詞。我們?cè)诒硎鲆馑紩r(shí)，前面出現(xiàn)了某個(gè)內(nèi)容的句子，到了后面又需要出現(xiàn)；出現(xiàn)了又顯得重復(fù)，只有省略；省略了又顯得句子不連貫，于是用代詞代替需要重復(fù)出現(xiàn)的內(nèi)容，既避免了重復(fù)，又避免了句子不連貫。三、抓問句。一般問句往往起引出話題的作用；反問句，又往往承前發(fā)問，引人思索；設(shè)問句有問就有答。根據(jù)問句的這一特點(diǎn)可以確定某些句子的順序。四、抓呼應(yīng)的詞句。一段話，往往上句說(shuō)了某個(gè)內(nèi)容，下句還要用詞句提到該內(nèi)容，承接上句表述，使內(nèi)容清楚完整，因此，在確定句子順序時(shí)，可以把句中呼應(yīng)的詞語(yǔ)作為依據(jù)。五、抓句式特點(diǎn)。主動(dòng)句、被動(dòng)句、把字句、對(duì)偶句、排比句、遞進(jìn)、選擇、轉(zhuǎn)折、因果等，是句式結(jié)構(gòu)上的依據(jù)；陳述句、感嘆句、祈使句、反問句是句子語(yǔ)氣上的依據(jù)。這兩方面往往也是句子銜接連貫的兩種方式。作文題目審題1、明確寫作的范圍和內(nèi)容。該作文的核心詞匯是“經(jīng)歷”，圍繞某個(gè)經(jīng)歷來(lái)寫。2、明確要求中的重要信息，“話題的統(tǒng)一”“描寫經(jīng)歷的過程”“經(jīng)歷里的心情”“表達(dá)你的感受”“句子間順序合理”“銜接自然”“前后連貫”。這些在寫作過程中，都要有充分的體現(xiàn)。3、通過寫作要求及提示，我們能判斷出文章的體裁應(yīng)該是以記敘文或散文為主，不能寫成說(shuō)明文和議論文，這樣才能很好地表達(dá)出自己在經(jīng)歷里的心情和感受。作文題目挖掘立意絕招1.選取某一個(gè)經(jīng)歷，力求新穎，使本文能在眾多文章中脫穎而出。2.關(guān)于經(jīng)歷的敘說(shuō)，可以選擇不同的立意。我們可以用記敘文的形式說(shuō)“做飯、手工、修車”等某一個(gè)有趣的故事，從微觀層面細(xì)細(xì)描述。3.也可以用散文的形式將某一個(gè)經(jīng)歷的前后內(nèi)容娓娓道來(lái)，從宏觀層面追溯意義。范文賞析做飯的樂趣

愉快的暑假就要結(jié)束了，我最大的收獲就是學(xué)會(huì)了幫媽媽做飯。放假的時(shí)候我和媽媽說(shuō)假期我們有一項(xiàng)作業(yè)是學(xué)做家務(wù)，我學(xué)什么呢？收拾茶幾？很早就會(huì)了！疊衣服？也會(huì)了！飯后收拾碗筷？這在一年級(jí)我就開始做了！拖地？在學(xué)校做值日有這項(xiàng)！那我學(xué)什么呢？我絞盡腦汁地想著……有一天下午媽媽把全自動(dòng)電飯鍋的使用說(shuō)明書遞給我讓我仔細(xì)看，我當(dāng)時(shí)很納悶，但我的求知欲促使我還是很認(rèn)真看了起來(lái)，媽媽說(shuō)得認(rèn)真看兩遍，看完后我恍然大悟，媽媽是在讓我學(xué)怎么燜米飯和煮粥！“媽媽今天我燜米飯??？”我興致勃勃地說(shuō)，媽媽臉上露出笑容：“好啊！”范文賞析我到廚房，按著說(shuō)明書的要求拿起電飯鍋專用塑料米碗問：“媽媽我們?nèi)谝淮螤F多少米的米飯啊？”“一碗半?！眿寢尰卮?，這下好了，我在米袋里舀了一碗半大米放到電飯鍋內(nèi)膽里，在水龍頭下接水，學(xué)著媽媽以前做飯的樣子用筷子攪攪，然后把水倒出去，再接水，這樣一共洗了三次米，最后用塑料米碗接了兩碗水放到電飯鍋內(nèi)膽里，用一條小毛巾把電飯鍋內(nèi)膽外面的水擦干凈放好，把電飯鍋蓋好，按著說(shuō)明書的要求按了下邊右第一個(gè)按鈕，果然和說(shuō)明書上說(shuō)的一模一樣，右邊第二個(gè)閃亮著的紅燈不閃了，一直亮了起來(lái)，我得意地大聲對(duì)媽媽說(shuō)：“完事！”媽媽一直在一旁一聲不響地監(jiān)督，“不錯(cuò)！做法、程序完全正確！”媽媽贊許的說(shuō)。大約過了45分鐘，電飯鍋?lái)戔徃嬷垹F好了，我和媽媽說(shuō)：“再燜5到10分鐘就能開飯了！”因?yàn)槲业膫€(gè)子不夠高，開飯的時(shí)候媽媽不讓我開電飯鍋，怕熱氣虛著我。我看著自己燜得香噴噴的米飯，心里那個(gè)樂?。?/p>

這就是我第一次做飯的過程，不錯(cuò)吧？！千萬(wàn)不要模仿，米碗不一樣大，放的水可不是一樣的呦！“奶奶又托人捎來(lái)粽子了，快來(lái)吃吧！”媽媽的召喚將我從回憶中喚醒。望著桌子上一個(gè)個(gè)翠衣緊裹