2022小學五年級語文期中考試試卷分析總結反思

第第頁2022小學五年級語文期中考試試卷分析總結反思

五班級語文期中考試試卷分析

東長甸學校五年組

本學期的期中測試工作已經結束，從同學的基本狀況(平均分、合格率、優(yōu)秀率等)可以得知：同學基礎知識比較扎實，但在積累的量上不足，閱讀習慣的養(yǎng)成和獨立閱讀技能欠功夫，習作的總體水平不很高。下面作詳細剖析：

一、試卷評價

本次語文試卷總分值為100點。積累運用占51點；閱讀與感悟占30點；習作占19點。試題突出了五年語文的訓練重點，側重考查同學理解語言、運用語言的技能，考核同學綜合運用知識的基本技能。

詳細來說，試題表達以下特點：

1、題型多樣

《語文課程標準》指出：“語文素養(yǎng)是同學學好其他課程的基礎，也是同學全面進展和終身進展的基礎”。教研室提供的這份試題，留意題型的多樣性，力求對同學的素養(yǎng)進行全面評價，一是盡可能多地涉及到課本的各個知識點表；二是表達習慣、情感、知識、技能等各個方面。試題中涵蓋了多方面的內容，從大方面講，實現(xiàn)知識與技能，過程與方法，情感、立場與價值觀等多維目標的整合，小方面講，拼音、漢字、詞語、成語、古詩、句子、段落、篇章等等方面的有機溶合。閱讀和作文題除了考查同學的閱讀和寫作水平及想象技能外，還著重考查同學的情感、立場和價值觀(特別是特別是仿寫哲理性句子，談抱負的價值取向)。

2、貼近生活

試題的背景取向留意靠近教材和同學的生活實際，讓同學始終處于一種較為平和、熟識的環(huán)境中，加強答題信心。如閱讀和寫作就在很大程度上接近同學生活實際，同學會覺得自然、熟識，有利于表達。在積累與運用中的第6題通過征集“獻給母親的一句話”活動，讓同學為母親獻上一句話，更是突出了這一特點。

3、著重積累

心理學家指出：人在6～13歲是記憶進展的最正確時期。在這一階段讓孩子多讀書，多積累一點，利于他們的終身進展。基于這一點，《語文課程標準》將“豐富語言的積累”分別列入教學目的和課程的基本理念中，本次試題留意了對同學語言積累的考查。如第7題的古詩、第3題的填空、第4題的按要求寫成語，第1個課內閱讀，都是考查同學的語言積累。

但瑕不掩瑜，此張試題是對同學全面檢測的一張好試題，給老師指引了一盞明燈！

二、試題分析

從整個卷面來看，基礎知識和積累運用部分同學掌控還可，閱讀、習作部分失分較多。

一、積累與運用

1、看拼音，寫詞語。

此題考查了8個生詞掌控狀況。6個新詞全為本冊的重點詞，同學的掌控狀況較好，但肅穆一詞寫上來的同學只占50%。

2、讀句子，用自己的話說說你的理解。

此題考查了同學對文言文的理解，我校是傳統(tǒng)文化示范校，同學對這一段論語都很熟識，所以答的比較好，但還有寫同學寫的不精確，如“不亦說乎”應理解為：不也是一件興奮的事嗎，而有些同學卻理解為：不應當太興奮。

3、填空，組成詞語。

此題主要考查同學詞語掌控的狀況。同學失分較多，相對于上兩題來說，此題不是很抱負。尤其是所〔〕無〔〕和索〔〕無〔〕同學有些分不清，說明平常對詞語的訓練還有所欠缺。

4、依據(jù)要求寫成語。

此題主要考查同學對成語的積累狀況。此題大部分同學都比較好，有少部分些同學寫不滿三個，成語較為貧乏，漏寫錯寫現(xiàn)象明顯。同學會說不會寫，錯字較多，判定為錯，不得分，如“失魂落魄”寫成了“失魂落鬼”，“春暖花開”寫成了“春溫花開”、等等，老師在以后的教學中應留意成語等等方面的積累，有可能的話特地上幾節(jié)“語文綜合實踐課”。

5、按要求完成句子練習。

此題主要考查同學對句子的掌控和應用技能，里面涵蓋了改病句、縮寫、合并句的練習。同學的出錯也集中在第1、2小題，第1題的第2個修改病句，部分同學不會用關聯(lián)詞進行修改。第2題的定語太過長，同學普遍沒有搞清。

6、觀賞作品，完成練習

此題貼切生活實際，同學也較能理解，所以此題答的很好，僅有一少部分同學分不清第2個句子的修辭方法是比方還是夸張。

7、回憶你學過背過的古詩詞或文言文片段，并談談這一作品表達了怎樣的思想感情。

此題考查的是同學對古詩詞及文言文的積累運用,以及同學對其的理解。此題同學基本都能寫出，但在寫表達的思想感情上有所欠缺，答的不對或不精確，由次可以看出同學積累的知識還不敏捷，在語言的理解上有待于加強。

8、仿寫哲理理性的句子。

此題考查同學對語言的運用，但同學答的不是很抱負，雖然能寫出話來，但談不上是有哲理的句子，老師應當讓同學在此處多加練習，學會總結，組織語言。但也有閃光之處，如“挫折，就是增加生命韌性的一劑藥?！?、“勝利，就是生命之樹最甜美的果實”。

9、談抱負

此題答的最好，同學都能暢所欲言，寫出自己的真情實感。

二、閱讀與感悟

1、課內閱讀。

此題主要考查同學的閱讀課內短文的技能，出題人也遴選出了美文《獻你一束花》，其中4、5題同學丟分較多，4題理解句子同學只答出了它的表面含義，沒有深層理解或理解的不到位，說明同學在理解句子或文章這一塊還有些膚淺，這就需要老師在語文教學中加大力度，提高同學對文章的深層理解力。5題主要是有一部分同學對課文的內容不熟識。

2、閱讀課外短文，完成文后練習。(14%)

此題也考查了同學的課外短文的閱讀狀況，比上題技能有所加強，同學表現(xiàn)還可以，但感悟不深，理解不夠透徹，到位，語文閱讀重在過程，同學獨立閱讀技能是在過程中培育起來的，這些都是老師應在今后教學中留意的事項。

三、作文

此題為習作。共分兩題，一為童話作文，二是家，同學可任選其一。同學存在的問題有二，一是串編故事的童話作文。大部分同學能依據(jù)提供的語言材料(開展合理的想象，表達自己的見解，內容極為飽滿，字數(shù)均超過四百五十，但寫得較平實，一般，人物對話也較一般。

二是內容不夠精彩有趣，表達不出其中的親情，同學有話說不出，其中也表達了同學在語言和表達感情上的貧乏。

有時說，考卷不是考同學的，而是考老師的水平的！此話也有肯定的依據(jù)。我們做老師的，更應多寫“下水文”，先觀測“水的深淺”，再下水試驗，然后引導孩子，上岸后爭論在水里的得失，以便下次游泳時有的放矢。

三、反思整改

1、加強學習，更新觀念

雖然五班級還沒有施行新課程，要從今張試題看，要提高教學質量，關鍵在老師。我們身處改革的時代，肩負著承前啟后的課程改革的重任，以及實現(xiàn)民族偉大復興的重托。這就要求我們需要堅持學習，廣泛汲取，敢于實踐，勇于創(chuàng)新，摒棄陳舊的思想，反思習慣性教學行為，在基礎教育課程改革中起示范帶頭作用。

2、留意積累，夯實基礎

扎實的基礎是提高技能，特別是駕馭綜合題和開放題技能的前提。我們應當清楚地認識到：新課程標準提出的三維目標：知識與技能、過程與方法、情感立場價值觀是一個有機的整體。老師應走出把三維目標對立、分割的誤區(qū)，正確處理好基礎知識與創(chuàng)新的關系，在平常的教學過程中，立足于真實，根據(jù)新課標的要求，把應當掌控的基本知識堅固掌控，夯實基礎。從一筆一畫到間架結構，從每個生字詞字型到每一個生字的讀音，從每個詞語、句子含義到名篇的背誦、積累，這個基石非扎扎實實鋪設不可，在這方面來不得半點虛假，在這方面要舍得花大量的時間和精力。重點抓好“字詞的積累”、“語段的積累”、“知識的積累”、“文化的積累”。

3、關注思維，培育技能

培育同學的思維技能是學校教育的重要任務。從某種意義來說，學校語文的閱讀、作文所要考查的主要是同學的思維品質，同學只有具備了良好的思維技能，才能在各項評價中，在學習中暢通無阻。因此在教學中，我們不僅要讓同學學會綜合運用知識，同時還要留意讓同學吸納思維方式、思維方法，養(yǎng)成敏捷創(chuàng)新的思維品質，不斷地提高同學的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高同學的綜合素養(yǎng)，達到課程標準的要求。

4、著重綜合，確立大語文觀

語文素養(yǎng)的形成非一朝一日而形成的，需通過長期的訓練與嚴格地要求才能達到，沒有量的積累不可能帶來質的提高。要通過開展一些讀書實踐豐富同學的閱讀面，提高同學的閱讀水平，為表達打下堅實的基礎。語文教學不是教出來的，老師應拓寬語文教學的視野，著重課內與課外