統(tǒng)編版五年級上冊語文期中綜合檢測卷

五年級上冊期中綜合檢測卷一、結合語境，根據(jù)拼音寫詞語。10月16日，又一個不xúncháng()的夜晚，距神舟十二號返回地球jiàngé()一個月后，長征二號F遙十三運載huǒjiàn()發(fā)射升空，現(xiàn)場zhèntiāndòngdì()，翟志剛、王亞平、葉光富三名航天員dāchéng()神舟十三號載人飛船成功進駐天和核心艙，他們將在太空在軌駐留6個月，中國正式邁入空間站長期有人駐留的時代。中國的航天發(fā)展，讓西方人nányǐzhìxìn()多少人àimù()虛榮，但幾代航天人jùjué()誘惑，在yǐnbì()的大漠fāshì()要實現(xiàn)中國人的航天夢，今天終于變成了現(xiàn)實。二、查字典，填空?！俺辍弊钟貌渴撞樽址ㄏ炔椴渴祝俨楫?。“酬”字在字典中的解釋有：①報酬；②回報報答；③人際交往；④實現(xiàn)；⑤主人向客人勸酒敬酒。為下列句中的“酬”字選擇正確的解釋。1.我是龍王的女兒，您跟我回去，我爸爸一定會好好酬謝您。()2.這些感情熾熱的詩篇抒發(fā)了作者壯志未酬的憤懣之情。()3.在此之前他曾多次試圖起訴這家公司“同工不同酬”的問題。()三、比一比，再組詞。嫌()協(xié)()謊()嫂()謙()脅()慌()搜()選擇題。1.下列加點字讀音完全正確的一項是（）A．玲瓏剔透（nóng）瞞著（mǎn）宏偉（hóng）舀水（yǎo）B．有恃無恐（sì）抖擻（sǒu）傾瀉（xiè）

惶恐（huánɡ）C．鱗爪飛揚（lín）灰燼（jìn）熏烤（xūn）

亥時（hài）D．萬馬齊喑（yīn）挑剔（tì）

攪動（jiǎo）步履（lǚ）2．將下面的句子插入語段中，位置最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）一個叫布希曼的音樂家路過，被這奇妙的聲音吸引住了。①1821年的一天，德國有個農(nóng)家女孩拿著媽媽的木梳在家門口玩耍。②玩膩了，她想出個新花樣：找來兩張紙片，一上一下貼在木梳上，把它放在唇邊，誰知竟嗚哩嗚吹出聲了。③他仔細觀看了女孩的“杰作”。④回家后，他結合女孩的木梳、中國古笙和羅馬笛的發(fā)音原理，制成了第一支口琴。A．①之前 B．①②之間 C．②③之間 D．③④之間3．下面句子意思不相同的一項是（

）A．圓明園的毀滅是世界文化史上不可估量的損失。B．難道圓明園的毀滅不是世界文化史上不可估量的損失嗎？C．圓明園的毀滅不可能不是世界文化史上不可估量的損失。D．圓明園的毀滅怎么會是世界文化史上不可估量的損失呢？4．下列課文與信息不相符的一項是（

）A．《白鷺》

寓情于物

如詩如畫的意境

首尾照應

郭沫若B．《落花生借物喻人

對比寫法

詳略得當

許地山C．《桂花雨》借物喻理

情感豐富

思鄉(xiāng)情懷

琦君D．《珍珠鳥》細膩的描寫

真摯的情感

語言清新

馮驥才五、補充詞語并完成練習。()所當然氣()敗壞國()民()震天()()舉世()名

()名遠()安居()()生靈()炭1．與畫“——”的詞語中“然”意思相同的一項是()A．恍然大悟

B．悠然自得

C．龐然大物

D．果不其然2．上面所給的詞，形容十分慌張或惱怒的詞語是()下面與它意思相近的短語是()A．眼珠子都瞪掉了

B．鼻子都氣歪了

C．一個巴掌拍不響3．看到畫“﹏﹏”的詞語，我的腦海中浮現(xiàn)出了今年國慶七十周年天安門廣場這樣的情景：六、按要求完成句子練習。1.萬里長城、故宮和南京長江大橋是中外游客都向往的古跡。（修改病句）2.桂花盛開的時候，香味濃郁，飄得很遠。（改為夸張句）3.按詞語的兩種意思分別寫句子。干凈：①沒有塵土、雜質(zhì)等。②完全、徹底。①②七、讀古詩，按照要求做各題。①居高聲自遠，。

——虞世南②，不棄功于寸陰。

——葛洪③我勸天公重抖擻，。

——龔自珍④山外青山樓外樓，。

——林升⑤，穿盡紅絲幾萬條。

——林杰八、閱讀與理解。紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。（

）龍騰淵，鱗爪飛揚。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼（

）翼，風塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地（

）其黃?？v有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。美哉,我少年中國,與天不老！壯哉，我中國少年,與國無（

）！1．請把文中括號里的生字補充完整。2．請解釋“干將發(fā)硎，有作其芒”的意思。答：3．文中用七組比喻來形容中國少年前途無量，它們分別是、河出伏流、、乳虎嘯谷、、奇花初胎、。4．最后一句用了的修辭手法，歌頌了的發(fā)展前景，歌頌了的勇于擔當。（后兩空選填“A少年中國

B中國少年）5.下列關于《少年中國說》理解正確的兩項是（

）A．作者是說，只有中國的少年才有充滿力量。B．作者當時處于晚清封建統(tǒng)治下的“大老帝國”，熱切希望出現(xiàn)“少年中國”。C．作者寫這篇文章時正好流亡日本，怕日本人看不起中國人，特意夸耀中國少年。D．作者極力贊揚少年勇于改革的精神，想鼓勵人們肩負起建設少年中國的重任。九、閱讀。歸途中的沉思1881年，詹天佑從美國留學回來。歸途中，他滿懷希望，準備為祖國效勞。在輪船的甲板上，他提著一只小皮箱，陷入了沉思。耶魯大學的畢業(yè)晚會開始了，校園里到處是音樂、鮮花、美酒?？墒钦蔡煊硬]有去參加舞會，他來到老師的辦公室，聆聽老師的臨別叮嚀。老師說：“我衷心地祝賀你出色地完成了學業(yè)！”接著她拿起一只小皮箱，又說，“這箱子里裝著修鐵路的資料，是我多年來搜集的，現(xiàn)在就送給你吧。希望你能利用它，為自己的祖國作出貢獻。”詹天佑緊握著老師的手，激動得連聲道謝。想到這里，詹天佑的臉上露出了微笑，他輕輕地撫摩著這只珍貴的小皮箱，深深地懷念老師的崇高友誼。（），天佑怒目遠望，屈辱的心事涌上心頭。這是美國諾哈夫中學的一堂地理課，黑板上垂掛著屏幕，詹天佑正在聽課。屏幕上出現(xiàn)了鐵路、火車、滿載的貨物、肥沃的土地。老師開始講解：“這是十九世紀七十年代最新式的火車。目前，美國和歐洲已把它作為重要的交通工具…”屏幕上出現(xiàn)了另一幅景象：貧瘠的土地、枯瘦的農(nóng)民，老牛破車在緩緩地前進。老師說：“這樣的車子、這樣的速度，國家落后，人民貧窮……”具有強烈民族自尊心的詹天佑痛心而慚愧地低下了頭。下課以后，他（）坐在那里默默不語。一個美國學生走過來，對詹天佑說：“那老牛破車是哪個國家的？”詹天佑不予理睬。那個學生說：“高才生，怎么連這個也回答不出來？”詹天佑（）站起來說：“是我們國家，但，那是暫時的！”“哈哈………”在一陣哄笑中，另一個學生說：“聽說英國在中國修了一條鐵路，可你們的皇帝卻硬說那是怪物，把它拆了，扔到河里去了?！薄肮庇质且魂嚭逍ΑＵ蔡煊优曋@一群傲慢的洋學生，強忍屈辱，（）離開了教室?！皢琛逼崖暣驍嗔苏蔡煊拥某了肌］喆堪读?，他望著岸上同胞的親切笑臉，興奮地踏上祖國的土地。1．用”然”字組成合適的詞語填入文中的括號內(nèi)。2．請把文中詹天佑回憶的兩段往事概括出來。（1）（2）3．用“____”畫出與“嗚——”汽笛聲打斷了詹天佑的沉思”一句相照應的句子，并說說這樣寫的好處。4．文中多處描寫了詹天佑的神態(tài)，表現(xiàn)了他有強烈的民族自尊心，請用“﹏﹏”處。5．如果當時你也在歡迎詹天佑回國的現(xiàn)場，見到詹天佑你會對他說些什么？6．2019年9月29日，于敏、申紀蘭、孫家棟、李延年、張富清、袁隆平、黃旭華、屠呦呦被授予“共和國勛章”。請選擇其中一位，簡要寫寫其事跡。十、習作。每個人都有自己特別鐘愛的東西，像郭沫若筆下優(yōu)雅的白鷺，琦君