部編版四年級語文上冊9古詩三首 暮江吟 教案

《暮江吟》教案設(shè)計理念：部編人教版四年級上冊第三單元圍繞“連續(xù)觀察”的主題編排了三篇課文。其中《古詩三首》包括《暮江吟》《題西林壁》《雪梅》，描繪了從不同角度觀察到的景物?！杜郎交⒌哪_》和《蟋蟀的住宅》分別以日常生活中的植物和動物為觀察對象，描寫了事物的特點和變化，展現(xiàn)了作者連續(xù)細(xì)致的觀察。單元學(xué)習(xí)內(nèi)容屬于“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”任務(wù)群，課標(biāo)指出要“重視古代詩文的誦讀積累，感受文學(xué)作品語言、形象、情感等方面的獨特魅力和思想內(nèi)涵，提升審美能力和審美品位?！眴卧恼Z文要素是“體會文章準(zhǔn)確生動的表達(dá)，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察”。順承三年級的“留心生活，細(xì)致觀察事物”，進一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)連續(xù)觀察。單元的習(xí)作要求是“進行連續(xù)觀察，學(xué)寫觀察日記”。大單元達(dá)成的大概念旨在培養(yǎng)學(xué)生進行連續(xù)觀察，寫觀察日記的能力。鑒于此設(shè)計《暮江吟》古詩教學(xué)任務(wù)：一、激發(fā)課前自讀古詩經(jīng)驗，查找資料、對照注釋粗淺理解大意并熟讀成誦

；二、扣準(zhǔn)關(guān)鍵字詞品讀畫面，融入詩文情境體會詩人心情；三、感受詩人生動的表達(dá)，遷移情境學(xué)習(xí)連續(xù)觀察，描寫身邊的美景。教學(xué)目標(biāo)：1.

會認(rèn)“暮、瑟”2個生字，會寫“暮、吟”2個生字，能有感情地朗讀并背誦古詩。2.

學(xué)會運用抓住景物描寫來讀詩，能理解詩句，展開想象，用自己的話說出詩句描繪的景象。3.

體會詩中準(zhǔn)確生動的表達(dá)，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察，以及對大自然的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：學(xué)會運用抓住景物描寫來讀詩，能理解詩句，展開想象，用自己的話說出詩句描繪的景象。教學(xué)難點：體會詩句準(zhǔn)確生動的表達(dá)，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察，以及對大自然的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的好習(xí)慣。教學(xué)過程：一、猜字導(dǎo)入1.出示篆體字“日、草、暮”圖片。2.引出詩題?！驹O(shè)計意圖：探究字源、遵循字理識字，激發(fā)識字趣味，自然導(dǎo)入課題。】二、初讀1.自由讀、個讀。2.評價。【設(shè)計意圖：了解學(xué)情基礎(chǔ)上，繼續(xù)訓(xùn)練朗讀七言絕句的節(jié)奏?！咳?、品讀一）研讀詩題1.釋題：誰能說說詩題大意？2.指導(dǎo)寫字。【設(shè)計意圖：落實會寫的2個生字，繼續(xù)關(guān)注學(xué)生正確的書寫姿勢?！浚ǘ┫﹃栁鞒翀D出示：一道殘陽鋪水中1.點擊“殘陽”；2.出示圖片；3.推敲“鋪”，做一做、換一換?！驹O(shè)計意圖：落實抓住具體景物的品讀方法，緊扣具象想象還原畫面?！浚ㄈ┩硐加辰瓐D出示：半江瑟瑟半江紅1.感受畫面，圖文對照。2.創(chuàng)設(shè)情境，體會心情。3.想一想：為什么江水一半是青綠色，一半是紅色的呢？4.課堂小結(jié)?！驹O(shè)計意圖：圖片創(chuàng)設(shè)情境，豐富想象，激發(fā)學(xué)生慨嘆大自然的鬼斧神工，從色彩的視入眼入心讀出晚霞映江圖。出示的問題激發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗感受夕陽西沉，江水的顏色不斷變化，緊扣具象將靜態(tài)的畫面讀成動態(tài)的圖景?！浚ㄋ模┞吨閺澰聢D出示：露似真珠月似弓1.點擊“露珠”、“彎月”；2.對照圖片，感受比喻。3.想一想：除了詩中的景物，詩人還看到了什么？4.課堂小練筆。5.分組匯報?！驹O(shè)計意圖：品味詞語，體驗詩人駐足傍晚夕陽普照的江面，緊扣具象點面結(jié)合言之有物，視線從上到下、從遠(yuǎn)到近的言之有序。斑斕的黃昏詩意無限，朦朧的夜晚遐想無限，切入詩人目之所及展開課堂語言的訓(xùn)練點，激活思維，踐行古詩文高階閱讀?！窟^渡：詩人也被大自然的景物陶醉了，不禁贊嘆道：這深秋的夜晚是多么可愛?。。ㄎ澹┘で橘潎@出示：可憐九月初三夜1.對照注釋理解：可憐；2.師生合作朗讀；3.對照板書課堂總結(jié)?！驹O(shè)計意圖：賞景生情，由畫面到情感，最后品讀第三句更能順承文字密碼的意蘊，自然體會詩人發(fā)自肺腑對祖國大好河山的喜愛、贊美之情?！?/p>

四、賞讀1.朗讀與背誦全詩。2.

欣賞《暮江吟》演唱版3.

學(xué)法回顧。【設(shè)計意圖：攀升朗讀的層次，在文字中穿越了一個來回。讀詩有法，讀詩有趣?！课濉⑼卣梗ㄒ唬┳髡吆喗椋ǘ┻w移讀法：出示《錢塘湖春行》1.自由讀。2.圈畫景物：詩人在錢塘湖看到了哪些景物？3.體會情感朗讀。4.

聯(lián)系詩人的經(jīng)歷串詩、贈詩《憶江南》?！驹O(shè)計意圖：學(xué)法遷移，彰顯“1+x”古詩詞課堂教學(xué)模式，上溯下聯(lián)讀深讀廣?！苛?、作業(yè)1.

背誦《暮江吟》《錢塘湖春行》《憶江南》。2.

設(shè)計一張《暮江吟》的手抄報。3.

選擇自己喜歡的一處景物觀察?！驹O(shè)計意圖：鞏固課堂學(xué)習(xí)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生積累背誦習(xí)慣；設(shè)計創(chuàng)作實現(xiàn)學(xué)科融合，讓學(xué)習(xí)和生活緊密連接，留心觀察身邊的景物，聚焦單元語文要素?！扛剑喊鍟O(shè)計

暮江吟

夕陽西沉