川教版四年級信息技術(shù)教案

四年級信息技術(shù)教案大邑縣南街小學(xué)二○一○年九月第一課計算機的存儲器一、課堂常規(guī)要求二、漢字輸入復(fù)習(xí)三、新授引入①翻開一幅上學(xué)期孩子們完成的古詩配畫作品②提問：孩子們能告訴老師，該作品是存放在電腦的什么地方的嗎？③小結(jié)、評價學(xué)生的答復(fù)情況④引入課題，板書：計算機的存儲器觀看作品思考并答復(fù)下列問題激趣，吸引注意力讓學(xué)生體會文件在電腦中存放的情況認(rèn)識存儲器及存儲器在“我的電腦〞中的表現(xiàn)形式①布置看書：“認(rèn)識存儲器〞，并展示準(zhǔn)備好的更多的存儲器圖片和實物〔有條件可以直接翻開機箱讓學(xué)生看看內(nèi)、外存〕②提問：同學(xué)們平時看到過、用到過這些存儲器嗎？你用它來做了些什么？③評價④存儲器有這么大的作用，那么在“我的電腦〞中怎么看見它呢？孩子們試試在“我的電腦〞中找找存放古詩配畫作品的硬盤，說說它是怎樣表示的？看書，了解存儲器的分類，樣式、用途等相關(guān)知識思考并答復(fù)下列問題在“我的電腦〞中試著看看外存儲器的表示情況通過看書，看實物讓孩子們對存儲器有一個直觀的認(rèn)識體會存儲器的在生活、學(xué)習(xí)中的使用情況大膽動手，驗證自己的想法，鼓勵學(xué)生不怕困難、積極探索存儲器的存儲量及在“我的電腦〞中的查看方法①布置看書：“小知識〞，了解表示存儲器容量大小的單位②小試驗：同學(xué)們按照書上的方法，看看你所用電腦的內(nèi)存大小、每個硬盤的容量大小，并填寫書上的“小調(diào)查〞表③根據(jù)情況做整個補充講解或個別指導(dǎo)處理看“小知識〞并完成書上的填空通過看書，查看所用電腦內(nèi)存及硬盤容量大小教材的使用增強學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力學(xué)生的層次不一，具體情況，具體處理軟盤U盤使用常識介紹①過渡：孩子們使用過軟盤或U盤保存文件嗎？〔同時展示實物〕②提問：你知道使用軟盤和U盤應(yīng)該注意什么嗎？③評價小結(jié)學(xué)生的答復(fù)情況④布置看書：“軟盤、U盤的使用常識〞傾聽、答復(fù)答復(fù)下列問題看書了解軟盤、U盤的使用常識過渡自然有趣通過學(xué)生已有知識建構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)，更利于知識的掌握通過學(xué)習(xí)更準(zhǔn)確的了解了軟盤、U盤的使用常識小結(jié)①計算機的存儲器、容量大小、在“我的電腦〞中的查看方法②軟盤、U盤的使用常識學(xué)生傾聽穩(wěn)固本課所學(xué)的知識第二課給文件安個“家〞一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：了解文件、文件夾在“我的電腦〞中的存放情況學(xué)會從“我的電腦〞對文件和文件夾進(jìn)行翻開、瀏覽等操作學(xué)會在“我的電腦〞中新建文件夾以及對文件、文件夾重命名過程和方法：通過“想一想、試一試〞讓學(xué)生體會一些發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的步驟情感目標(biāo)：養(yǎng)成良好的公用機房上機習(xí)慣〔不亂改別人的文件和文件夾名〕二、教學(xué)重、難點：教學(xué)重點：從“我的電腦〞中對文件、文件夾的瀏覽、新建、重命名教學(xué)難點：新建文件、文件夾的名稱輸入三、教學(xué)準(zhǔn)備：“我的電腦〞圖標(biāo)、多媒體播送系統(tǒng)或投影系統(tǒng)四、教學(xué)過程教學(xué)活動教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課題引入①任務(wù)1：試一試、找一找，我們以前所做的作品有哪些？它們放在你所用計算機的哪個磁盤？哪個文件夾？里面的〔找到后結(jié)果請寫在紙上〕并說說你的操作方法②觀察、記錄學(xué)生的操作情況，小結(jié)③引入課題：板書《從“我的電腦〞看文件和它的家》試操作并寫出結(jié)果說出自己的操作方法傾聽思考設(shè)置問題，增強學(xué)生的探究欲望，活潑課堂學(xué)習(xí)氣氛了解學(xué)生完成任務(wù)的情況、自然引入本課學(xué)習(xí)的課題在“我的電腦〞中對文件及文件夾的操作①任務(wù)2：同學(xué)們試試從“我的電腦〞去完成任務(wù)1〔通過看書或提示簡單的操作步驟〕②觀察、幫助、指導(dǎo)學(xué)生的操作、評價③任務(wù)3：通過自己或合作的方法完成書上的“想一想、試一試〞④觀察、幫助、指導(dǎo)，根據(jù)情況作講解看書、或按提示嘗試操作自己嘗試或合作完成任務(wù)3完成任務(wù)并提出操作中所遇到的問題鼓勵學(xué)生大膽的實踐探究并解決問題在“我的電腦〞中新建文件夾及對文件文件夾的重命名過渡：我們的文件都是存放在已有的文件夾里面的，能不能在磁盤上建立自己的文件夾，給自己的文件安個新的“家〞呢？②講解：在“我的電腦〞中新建文件夾的方法，強調(diào)名稱輸入時容易出現(xiàn)錯誤的情況③引入文件、文件夾的重命名知識〔注意不要隨意改動他人的文件、文件夾名稱〕④任務(wù)4：完成書上的“想一想、練一練〞第三課研究“畫圖〞中“顏料盒〞及工具的用法一、教學(xué)目標(biāo)知識技能：學(xué)會畫圖軟件的前景色和背景色的改變學(xué)會用橢圓和矩形工具的不同樣式畫圖學(xué)會用多邊形工具畫五角星和多邊形過程和方法：觀察事物時注意事物相同點和不同點的觀察方法用最簡便的方法解決問題的思維訓(xùn)練<提高效率>情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生敢于探究、敢于發(fā)現(xiàn)的精神品質(zhì)二、教學(xué)重難點重點：前景色、背景色的改變及橢圓、矩形、多邊形工具的使用難點：橢圓、矩形工具不同樣式的使用三、教學(xué)準(zhǔn)備作品范例、多媒體網(wǎng)絡(luò)、投影四、教學(xué)過程1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教師：出示范例P17圖3－7電腦音箱圖，和同學(xué)們一起分析該圖的各局部是用什么工具畫的？學(xué)生：根據(jù)教師的提問答復(fù)下列問題，并演示自己的畫法教師：評價、小結(jié)。有沒有更簡便的方法呢？引入在生活中，做很多事情的時候，如果有更簡便的方法，最好采用簡便的方法，以提高效率，節(jié)省時間。教師：演示簡便快捷的操作。2、學(xué)生探索學(xué)習(xí)新知想一想、試一試學(xué)生試著完成P13的實驗，學(xué)習(xí)前景色、背景色的改變方法教師：觀察、幫助、指導(dǎo)試一試學(xué)生通過看書，學(xué)習(xí)用矩形、橢圓工具的其它樣式畫矩形和橢圓P15圖3－4教師：觀察、指導(dǎo)、評價根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)情況，決定是否進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)，小結(jié)操作情況學(xué)生：完成P15填表教師：通過范例作品進(jìn)行引導(dǎo)，體會矩形、橢圓工具在范例作品中的應(yīng)用情況學(xué)生：試著用矩形和橢圓工具的不同樣式，畫一畫電腦的顯示器教師：小結(jié)完成情況試一試教師：展示P16圖3－5提問：請孩子們試著畫一畫這兩幅圖，說說你是用什么工具來完成的學(xué)生：嘗試操作教師：觀察并記錄學(xué)生的操作情況小結(jié)學(xué)生的操作情況講解多邊形工具的使用及考前須知學(xué)生：傾聽、學(xué)習(xí)多邊形工具的使用方法3、運用所學(xué)知識解決實際問題教師：布置任務(wù)P17分析圖畫的組成情況<注意快捷簡便的方法使用>學(xué)生：運用所學(xué)的知識完成P17練一練1、2題教師：巡視、幫助、指導(dǎo)4、課堂小結(jié)小結(jié)本課的知識點，評價操作情況，鼓勵敢于探索、敢于嘗試的孩子。第四課奇妙的取色工具和彩色橡皮教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：學(xué)會并掌握取色工具和彩色橡皮工具的使用方法2、過程與方法：展開討論、試一試等方法，引導(dǎo)孩子們自己總結(jié)取色工具和彩色橡皮工具的使用方法、步驟及作用；3、情感、態(tài)度、價值觀：在修復(fù)像片、一方面是培養(yǎng)學(xué)生耐心和細(xì)心的優(yōu)良品質(zhì)，另一方面是培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、美化生活的情趣；通過發(fā)現(xiàn)問題、探索解決問題的途徑和方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心。教學(xué)重點：取色工具和彩色橡皮工作的使用。教學(xué)難點：1、彩色橡皮工作的使用；2、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)心的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)過程：一、提出問題：師：比擬一下，這兩幅漂亮的圖片有什么不同？生：觀察、發(fā)言師：你有方法修復(fù)它嗎？請試一試，你的方法好嗎？〔生操作，教師巡視。分析：之前學(xué)生學(xué)習(xí)過取色，刷子、鉛筆和油漆桶等工具，一般學(xué)生會取相近色補色〕二、分析問題師：誰來說說你的方法?！餐瑫r網(wǎng)絡(luò)展示學(xué)生的作品〕師評價：肯定優(yōu)點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，那就是很難找到與附近顏色一致的色塊。師：畫圖中的取色工具能幫助我們解決這個問題。三、解決問題師演示取色工具的使用方法，引導(dǎo)學(xué)生看書，理解圖4-2的四個操作步驟和方法。生：嘗試修復(fù)圖片。師巡視，同時引導(dǎo)學(xué)生掌握修復(fù)方法，先修復(fù)底色，再反復(fù)使用取色工具，修復(fù)頭發(fā)、眼睛等特殊部位。展示學(xué)生作品，師生互評。師總結(jié)：同學(xué)們完成得很好。老師這里還有一個問題：秋天到了，樹葉開始慢慢地變黃了……。這幅圖畫中的樹葉是綠色的，你能把它變成黃顏色的嗎？請試一試你的方法。四、提出新問題〔教師又提出了新的問題，再次激發(fā)了孩子們的求探索熱情。但這次如果沒有學(xué)習(xí)過，孩子們是想不到用右鍵使用橡皮工具的?！硯煟簽榱私鉀Q這個問題，我們先來做一個小試驗，看看橡皮工作的妙用。操作步驟：1、如圖，用刷子工具，分別用紅、黃、藍(lán)畫三根彩色條；2、將背景色選成紅色；3、再選取橡皮工具，按住左鍵，擦除畫面，觀察擦除后，顯示的是什么顏色？4、按住右鍵，擦除畫面，觀察這時能擦除的是什么顏色？5、將前景色改變成黃色，再使用右鍵擦除，看看這次能擦除的是什么顏色？師：你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？生答復(fù)：………………師總結(jié)：使用左鍵能擦除畫面上的所有顏色，顯現(xiàn)背景色；作用右鍵只會擦除與前景色相同的畫面，顯現(xiàn)背景色，而不會影響到別的顏色的畫面。這就是奇妙的。五、解決新問題師：現(xiàn)在，你會將樹的綠葉變黃了嗎？試一試，你的方法行嗎？〔可能有的孩子還不會，引導(dǎo)他們看書，通過圖4-4奇妙的彩色橡皮，掌握彩色橡皮的使用方法。〕展示學(xué)生作品，師互互評。六、小結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了取色工具和彩色橡皮工具，對我們精細(xì)作畫，修復(fù)畫圖幫助很大，希望孩子們在今后的畫圖中能靈活使用它們。穩(wěn)固練習(xí)第五課截取屏幕上的畫面教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：學(xué)會使用屏幕拷貝鍵，復(fù)制當(dāng)前屏幕；會在整個屏幕拷貝中選取需要的局部；初步學(xué)會對復(fù)制的畫面進(jìn)行再加工。2、過程與方法：通過截取紙牌游戲的畫面，并介紹紙牌游戲方法這一活動，讓孩子們在活動在掌握本節(jié)課的知識與技能。3、情感、態(tài)度、價值觀：通過截取紙牌游戲畫面，介紹紙牌游戲方法這一活動，培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的良好品質(zhì)。教學(xué)重點：學(xué)會使用屏幕拷貝鍵，復(fù)制當(dāng)前屏幕；會在整個屏幕拷貝中選取需要的局部。教學(xué)難點：1、在整個屏幕拷貝中選取需要的局部；2、培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的良好品質(zhì)。教學(xué)過程：一、老師引導(dǎo)在使用軟件或者是看FLASH動畫時，當(dāng)看到了比擬喜歡的畫面，你想過把這些畫面截取下來嗎？今天，我們先來學(xué)習(xí)如何截取紙牌游戲畫面，再把截下的畫面做成一個游戲幫助畫面。二、新課教學(xué)任務(wù)一用屏幕拷貝鍵，截取紙牌游戲界面?！策@個任務(wù)只要求孩子會用屏幕拷貝鍵截取屏幕畫面，再把截下的畫面用畫圖軟件顯示出來。〕師：請一個孩子來當(dāng)小老師，按照老師的口令操作，其他的同學(xué)操作自己的電腦。1、翻開紙牌游戲；師：現(xiàn)在，我們要把紙牌游戲畫面截取下來。請同學(xué)們在鍵盤上找一找屏幕拷貝鍵。師：找到了嗎？請按一下這個屏幕拷貝鍵。師講解：屏幕拷貝鍵的作用是：復(fù)制屏幕原樣到計算機的剪貼板上。計算機的剪貼板是一個臨時存儲信息的空間，我們是看不到的，只有粘貼到軟件中才能顯示出來。2、翻開畫圖軟件；3、執(zhí)行“編輯——粘貼〞命令；師：看一看，畫圖窗口中是不是你剛剛拷貝的屏幕畫面？4、將粘貼的圖保存在自己的文件夾中。師：在剛剛的畫面中，你發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？生討論：…………師：我們想截取的只是紙牌游戲窗口，怎樣才能去掉不需要的局部呢？你有什么好的方法嗎？試一試你的方法行嗎？任務(wù)二在全屏幕拷貝畫面中，截取局部畫面。〔通過孩子的討論引導(dǎo)他們使用“選定〞工具，從全屏幕拷貝中，截取需要的局部畫面〕總結(jié)操作步驟：1、使用“選定〞工具，框選需要的局部畫面；2、再翻開一個新的畫圖窗口；3、選擇“編輯——粘貼〞命令，選定的畫面便粘貼到畫圖中了；4、保存文件。師：我們能不能對粘貼好的畫面進(jìn)行再創(chuàng)作呢？任務(wù)三請用你喜歡的方法對截取的畫圖作適當(dāng)?shù)男揎椈蛱砑舆m當(dāng)?shù)奈淖?，做成一個游戲幫助畫圖。〔這個任務(wù)是一個開放性的任務(wù)，目的是讓孩子們自主創(chuàng)作，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力，完成后展示作品〕三、拓展練習(xí)師：有時我們希望把截取的圖塊作為文件先保存起來以后用，而不是直接粘貼到另一個圖里。任務(wù)四請你翻開掃雷游戲，先用屏幕拷貝的方法截取屏幕畫面，再用“小技巧〞的方法把掃雷游戲畫面截取下來，以“掃雷〞為文件名，將畫面保存在自己的文件夾里。四、小結(jié)本節(jié)我們學(xué)習(xí)了屏幕拷貝鍵，利用它可以方便地截取我們所看到的屏幕畫面，再利用畫圖軟件的選定工具，我們還可以在截取下來的屏幕畫面中，任意裁剪需要的局部畫面，并把它另存為一個文件或粘貼到畫圖中進(jìn)行再創(chuàng)作。第六課組合圖形的新方法教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：學(xué)會自由改變圖紙大小的方法，學(xué)會組合圖形2、過程與方法：通過把別人的畫面組合到自己的畫面中，使自己的作品更加生動。3、情感、態(tài)度、價值觀：通過組合圖形這一課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合審美的能力。教學(xué)重點：“畫紙〞的設(shè)置，組合圖形教學(xué)難點：1、精確的設(shè)置畫紙；2、把不同的畫面組合在一起。教學(xué)過程：一、老師引導(dǎo)展示一幅事先準(zhǔn)備好的畫面，讓學(xué)生觀察，畫面中有那些組成的。二、新課教學(xué)一、改變“畫紙〞的大小〔1〕自由改變“畫紙〞大小的方法：〔2〕精確設(shè)置“畫紙〞大小的方法二、組合圖形。前面我們學(xué)習(xí)了翻開兩個“畫圖〞窗口，用“復(fù)制〞然后“粘貼〞的方法來組合新圖形，下面我們將用另一種方法來組合新圖形。將“素材庫〞的一些圖畫文件〔如大牛，公雞，大樹等〕來組合一張新的生動的圖畫?！?〕小組內(nèi)討論〔2〕試著組合〔3〕老師講解四、小結(jié)本節(jié)我們學(xué)習(xí)將“素材庫〞的一些圖畫文件〔如大牛，公雞，大樹等〕來組合一張新的生動的圖畫的方法，是將別人的圖畫應(yīng)用到自己的圖畫中來。第七課《和電腦作文環(huán)境見面》教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：了解Word的根本功能；掌握翻開Word的方法；學(xué)會使用Word更改文字的字體、字號、字型；掌握保存的幾種根本方法。2、過程與方法：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生做小美容家；通過給文字美容這一主題活動到達(dá)教學(xué)的目標(biāo)。3、情感、態(tài)度、價值觀：通過美化電子作文這一活動培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美情趣，更要培養(yǎng)學(xué)生探究知識的能力。教學(xué)重點1、翻開Word的多種方法；2、如何更改文字的字體、字型、字號及顏色；3、保存Word文檔的方法。教學(xué)難點1、文章中被更改文字的顏色、字體、字號等的搭配；2、培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)準(zhǔn)備大屏幕投影、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、相關(guān)圖片及文檔素材教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題：展示一個人物的兩幅不同相片?！惨环鶠榛b前，一幅為化裝后，且化裝后比化裝前要看看一些〕讓學(xué)生比擬兩幅照片的美觀度，巧妙引導(dǎo)學(xué)生從人物化裝到給電子文檔“化裝〔美化〕〞?！脖葦M的同時，展示局部電子文檔的作品，并介紹其優(yōu)點，如：不僅可以用于文字錄入，還可實現(xiàn)簡單的繪圖和插入圖片等操作，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣〕引導(dǎo)學(xué)生知道要想用計算機寫出這樣的作文，必須依靠一種文字處理軟件。最典型的文字處理軟件有Word和WPS。并以Word為例進(jìn)行學(xué)習(xí)。二、新課教學(xué)：1、任務(wù)一：進(jìn)入電腦作文環(huán)境師：Word的全稱是MicrosoftOfficeWord。我們可以在“開始〞菜單的“程序〞中找到它?！膊⑦M(jìn)行相關(guān)演示〕我們除了這種方法翻開Word外，你還能想到其他那些方法翻開Word呢？學(xué)生探究學(xué)習(xí)并匯報，教師再進(jìn)行相應(yīng)總結(jié)?！沧烂嫔嫌蠾ord圖標(biāo)時，可以直接點擊圖表翻開Word；也可先在桌面上右擊鼠標(biāo)，在彈出的菜單中選擇新建選項中的新建MicrosoftWord，再點擊桌面上顯示的Word圖標(biāo)翻開Word〕2、任務(wù)二：翻開Word窗口，并用鼠標(biāo)探測一下Word窗口中的快捷工具，并試試在編輯區(qū)輸入幾個文字。教師簡介相關(guān)工程的名稱?！踩纾撼Ｓ霉ぞ邫凇⒏袷焦ぞ邫?、狀態(tài)欄等〕大家看一看，你剛剛寫的文字和我們剛剛看到的電子文檔的作品有哪些不一樣嗎？〔引出給電子文檔“化裝〞的知識?！?、任務(wù)三：“化裝〞第一步——設(shè)置文字的顏色演示方法：點擊工具欄中的按鈕，選擇一種想寫的文字的顏色，再返回Word窗口輸入一段文字，看看有什么變化？探究活動：除了這種方法外，你還有其他的方法也可以用來改變文字的顏色嗎？學(xué)生探究匯報，教師進(jìn)行小結(jié)。〔可能出現(xiàn)情況如：方法2：點擊繪圖工具欄中的按鈕。方法3：“格式〞菜單→“字體〞選項→字體顏色→選擇一種顏色→確定〕思考：只改變文字的顏色大家認(rèn)為足夠了嗎？有時候，如果文字太小了，我們看起來會很吃力，看不清楚，這時候我們可以怎么做呢？〔引出更改文字的大小，即設(shè)置“字號〞〕4、任務(wù)四：學(xué)會更改文字的“字號〞演示方法：點擊工具欄中的按鈕，選擇一種想寫的文字的大小，再返回Word窗口輸入一段文字，看看有什么變化？〔提示：漢語號數(shù)越小，字體越大；數(shù)字號數(shù)越大，字體越大〕探究活動：你還有其它的方法改變文字的大小嗎？試一試！5、探究任務(wù)：想一想，我們上面的兩種方法都可以直接在哪里進(jìn)行操作？你還能在同樣的地方使用不同的工具，再次給文字“化裝〞嗎？找一找，試一試，你還有其他的什么方法沒有?！残〗M合作，在“格式〞工具欄中探究其他方法再次改變“文字〞的顯示效果〕教師巡視并個別輔導(dǎo)，將個別組的優(yōu)秀之處及時提出，在全班交流、共享。情況1：使用按鈕更改文字的字型。情況2：使用選項更改文字的字體。6、保存Word文檔：〔1〕保存文檔的方法：方法1：使用“文件〞菜單中的“保存〞或“另存為〞命令；方法2：使用“格式〞工具欄中的保存按鈕?！?〕思考：在保存時，我們可以做些什么操作呢？Word的默認(rèn)保存位置是什么地方？〔3〕學(xué)生探究：通過實驗了解“保存〞和“另存為〞命令有什么異同？〔4〕保存好文件后，看一看，說一說，你剛剛保存的Word文檔的文件圖標(biāo)有什么特點？7、小試牛刀：使用Word，用3種不同顏色和2種不同字號輸入“我熱愛我的祖國〞，并將它保存在你的計算機中，關(guān)閉Word窗口?？纯茨氵€能找到你剛剛保存的文件嗎？翻開它，看看它有沒有什么變化。三、小結(jié)：同學(xué)們，通過本堂課的學(xué)習(xí)，你都有哪些方面的收獲呢？你現(xiàn)在又有什么新的想法了嗎？還有什么不懂的地方嗎？你能用我們今天所學(xué)的知識美化我們的生活嗎？第八課看圖編寫故事教學(xué)目標(biāo)：1)知識與技能：在Word文檔中錄入一個小故事；學(xué)會對文章進(jìn)行段落的對齊、首行縮進(jìn)。2)過程與方法：學(xué)生學(xué)會運用光標(biāo)移動的方法修改文章。3)情感、態(tài)度、價值觀：通過實際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、探知能力。教學(xué)重點：Word文檔中錄入一篇短文。教學(xué)難點：段落的對齊、縮進(jìn)和行距調(diào)整，文章的修改。教學(xué)關(guān)鍵：對word文檔進(jìn)行最根本的操作教學(xué)準(zhǔn)備：硬件：多媒體電腦室軟件：Word2000播送教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)過程：一、引入新課。1.導(dǎo)入新課。教師：“同學(xué)們，你們經(jīng)常照鏡子嗎?有一天，一只小花貓也來到了鏡子前，它照出了什么呢?我們一起來看一看。〞2.課堂操作。〔1〕播放動畫片《鏡子里的小花貓》?！?〕學(xué)生看動畫片。請大家編一個故事，講給你的同桌聽一聽。二、用WORD編寫故事。師：我們已經(jīng)學(xué)會了打字，可以把我們大家講的故事，翻開Word窗口，選擇一種熟悉的漢字方法輸入方法，把編寫的故事寫下來。附：鏡子里的小花貓小花是一只漂亮的小貓，它跟媽媽住在一只大木板箱里。有一天，媽媽出去了。小花也想出去玩玩，他弓著腰呼地一跳，跳到大木板箱外面，東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，西瞧瞧，走進(jìn)了一間屋子，屋子里有個大柜子，大柜子上裝著一面大鏡子。小花一步一步走到大柜子跟前，咦，這是怎么回事?大鏡子里也跑出一只小貓來了?瞧，一身油光光的毛，長長的胡子一翹一翹，跟小花一模一樣。小花瞪著烏溜溜的眼睛看著那只小貓，那只小貓也瞪著烏溜溜的眼睛看著小花。小花覺得很奇怪，張開嘴巴問：“你是誰?〞那只小貓也張開嘴巴，可是沒有說出話來。小花更覺得奇怪了：“你干嗎老看著我?〞那只小貓沒理小花，還是瞪著烏溜溜的眼睛看他。小花生氣了，把腰一弓，猛地?fù)溥^去，伸出爪子去抓那只小貓。這可不得了!那只小貓也把腰一弓，猛地?fù)溥^來，伸出爪子來抓小花。小花給嚇壞了，轉(zhuǎn)過身子就跑，跑回大木板箱子里去，告訴媽媽：“媽媽，媽媽，一只小貓來抓我!〞媽媽仔仔細(xì)細(xì)地問了一遍，笑起來了：“小花呀小花，你用爪子去抓人家，人家不抓你嗎?要是你跟人家和和氣氣的，人家也會跟你和和氣氣的。你不信，再去瞧瞧。〞學(xué)生操作翻開Word，編寫故事，老師巡回指導(dǎo)。三、設(shè)定“首行縮進(jìn)〞。談話演示。剛剛大家在Word中輸入一個小故事，大家看看，會覺得內(nèi)容排版并不漂亮，怎樣使所輸入的內(nèi)容排版的比擬漂亮呢。請大家看老師的[演示]同學(xué)們，經(jīng)過段落格式設(shè)置，是不是比原來漂亮多了。你們想不想掌握段落設(shè)置的方法呀？好，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)設(shè)置根本的段落格式。段落對齊。[邊講邊演示]：(1)將插入點移到相應(yīng)的段落。(2)單擊“格式〞菜單下的“段落〞。(3)出現(xiàn)“段落〞對話框，在“縮進(jìn)和間距〞選項卡中，單擊“對齊方式〞。有五種方式：左對齊、居中、右對齊、兩端對齊、分散對齊。(4)選擇相應(yīng)的選項就可以完成相應(yīng)段落的操作。[注意]：要完成哪一段操作就必須將插入點移到相應(yīng)的段落中。[練一練]：請同學(xué)們將《鏡子里的小花貓》這篇文章翻開，并將標(biāo)題設(shè)置成“居中〞對齊方式。將正文設(shè)置成“兩端對齊〞。并把其它幾種方式也練習(xí)一下。(學(xué)生練習(xí)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)有困難的同學(xué)給予幫助)[小結(jié)]：剛剛同學(xué)們都練習(xí)了段落的對齊方式，有一局部同學(xué)掌握的不夠熟練，還有一些同學(xué)在全文設(shè)置時，是一段一段設(shè)置的，這樣太麻煩，應(yīng)該先選中全文，再進(jìn)行設(shè)置。[提問]：除了剛剛老師講的設(shè)置方法，還有其他設(shè)置方法嗎？同學(xué)們可以自己去找一找，看哪些同學(xué)能夠找到(提示：可以到“格式工具欄〞中去看一看)。師生共同總結(jié)：在“格式工具欄〞中也有段落設(shè)置選項。兩端對齊居中右對齊分散對齊[引入]：在我們寫作文的時候，老師對格式有什么要求？段落縮進(jìn)。[邊講邊演示]：設(shè)置段落的首行縮進(jìn)和左右邊界，最直觀的方法是使用水平標(biāo)尺上的縮進(jìn)標(biāo)記。是“首行縮進(jìn)〞標(biāo)記，用來將段落的第一行縮進(jìn)一段距離。寫文章時，每一個自然段的開頭要空出兩個漢字的位置，我們可以通過敲空格鍵來實現(xiàn)。設(shè)置了“首行縮進(jìn)〞后，當(dāng)敲回車鍵另起一段時，輸入的文字會自動空出一段距離，段落開頭不需要再敲空格鍵了。是“左縮進(jìn)〞標(biāo)記，用來設(shè)置段落左側(cè)的邊界位置。是“右縮進(jìn)〞標(biāo)記，用來設(shè)置段落右側(cè)的邊界位置。我們只能在由“左縮進(jìn)〞、“首行縮進(jìn)〞、“右縮進(jìn)〞標(biāo)記限定的范圍內(nèi)輸入文字?？梢韵仍O(shè)置好首行縮進(jìn)和左右邊界，然后輸入文字；也可以先不設(shè)置，當(dāng)所有文字都輸入完畢后，再通過設(shè)置縮進(jìn)，對全文進(jìn)行調(diào)整。使用時，將插入點移到要縮進(jìn)的段落，再用鼠標(biāo)拖動相應(yīng)的縮進(jìn)箭頭到所希望的位置即可。[練一練]：將《鏡子里的小花貓》設(shè)置成書上的格式。(學(xué)生練習(xí)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解答。)[提問]：同學(xué)們，還有沒有其他方法來設(shè)置段落縮進(jìn)呢？你們可以上機找一找。師生共同歸納總結(jié)得出：在格式段落縮進(jìn)和間距中，可以進(jìn)行精確調(diào)整。四、修改文章。同學(xué)們在寫作文時，一定有過屢次修改、重新抄寫的煩惱吧？現(xiàn)在我們用Word來修改文章，再也不用重新抄寫了。我們來學(xué)習(xí)文章的簡單修改：(1)移動光標(biāo)[演示](師邊說邊演示)在文本窗口中，有一呈I形狀不斷閃爍的光標(biāo)。它是指示插入、刪除等操作的起點。要移動光標(biāo)只需將指針移動到相應(yīng)位置，單擊，光標(biāo)“I〞就插入到指定位置處。試一試：請把光標(biāo)在文章中移到。師：光標(biāo)會移動了，如何對光標(biāo)處的內(nèi)容進(jìn)行修改呢？(2)修改的根本操作①插入文字：將光標(biāo)移動到指定位置，單擊，輸入要添加的內(nèi)容。②刪除文字：：刪除一個字符或一個漢字有兩種方法，一種是刪除光標(biāo)處左邊的內(nèi)容，另一種是刪除光標(biāo)處右邊的內(nèi)容。●←(Backspace)鍵，按一下退格鍵，可刪除光標(biāo)前一個字符或一個漢字?！馜elete鍵，按一下刪除鍵，可刪除光標(biāo)后一個字符或一個漢字。③撤消與恢復(fù)：操作過程中，如果出現(xiàn)誤操作，需要撤消剛剛的操作，可以通過單擊工具欄上的“撤消〞按鈕來實現(xiàn)。這個按鈕分成兩局部，左邊彎曲的箭頭按一次可以撤消最近一次的操作，右邊朝下的箭頭可下拉一個菜單，里面記錄了最近幾次的操作，可以撤消其中的任何操作。如果要重復(fù)以前的操作，可以按“恢復(fù)〞按鈕。五、穩(wěn)固練習(xí)。將編寫好的故事，輸入Word中，用學(xué)習(xí)過的方法，修改編寫的故事。最后以“我編寫的故事〞為文件名，保存在“我的文檔〞中。六、小結(jié)。第九課高效的文字塊操作一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能A、理解文字塊操作的高效。B、學(xué)會文字塊的操作方法。C、學(xué)習(xí)使用文字塊的“復(fù)制〞和“粘貼〞，文字塊的刪除和移動。2、過程與方法能根據(jù)問題去探索性學(xué)習(xí)，能總結(jié)出探索結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。3、情感、態(tài)度、價值觀鼓勵學(xué)生勇于實踐，樹立在實踐中得出真理的科學(xué)態(tài)度。二、教學(xué)重點與難點嘗試文字塊的復(fù)制、粘貼、刪除和移動的操作是本課的教學(xué)重點.理解掌握文字塊的復(fù)制、粘貼、刪除和移動的操作方法是本課教學(xué)的難點。三、教學(xué)準(zhǔn)備計算機四、教學(xué)過程：教學(xué)過程知識點教師活動學(xué)生活動1、導(dǎo)入激趣。提高文字輸入的速度。我們在輸入文章時，常常會發(fā)現(xiàn)有重復(fù)出現(xiàn)的文字。為了提高輸入速度，我們需要同“復(fù)制〞、“粘貼〞、“刪除〞、“移動〞交個朋友，學(xué)會“復(fù)制〞、“粘貼〞、“刪除〞、“移動〞，只要你掌握了正確的方法，“復(fù)制〞、“粘貼〞、“刪除〞、“移動〞會很聽話的。讓我們先和“復(fù)制〞、“粘貼〞、“刪除〞、“移動〞認(rèn)識一下吧。2、認(rèn)識高效文字塊的“復(fù)制〞和“粘貼〞操作。文字塊的“復(fù)制〞和“粘貼〞。以“愛什么顏色〞小詩作為例子認(rèn)識文字塊的“復(fù)制〞和“粘貼〞操作。建議：向?qū)W生介紹錄入“愛什么顏色〞小詩時，盡量防止枯燥的講解，要讓學(xué)生找出規(guī)律，進(jìn)行文字塊的“復(fù)制〞和“粘貼〞操作。這時設(shè)計為：第一步：讓學(xué)生對照圖9-1，自己認(rèn)識選定文字塊。第二步：“復(fù)制〞文字塊。可以單擊常用工具欄“復(fù)制〞按鈕時，被選定的文字塊就被“復(fù)制〞到一個叫“剪貼板〞的內(nèi)存儲器上了。讓學(xué)生自己進(jìn)行試探，使學(xué)生明白：文字塊的“復(fù)制〞時，電腦會自動把“復(fù)制〞的內(nèi)容存在內(nèi)存儲器上。激發(fā)學(xué)生操作興趣，穩(wěn)固學(xué)生識記內(nèi)容。第三步：“粘貼〞文字塊。提醒學(xué)生注意觀察，當(dāng)點了“復(fù)制〞按鈕后，“粘貼〞工具的變化。把光標(biāo)定位在所需位置上，點工具欄中的“粘貼〞按鈕，被復(fù)制的文字就被“粘貼〞到光標(biāo)處。注意：被“復(fù)制〞下來的文字塊可以屢次重復(fù)使用，進(jìn)行屢次“粘貼〞。另外再用快捷方式“復(fù)制〞“粘貼〞練習(xí)。1、對照圖9-1，認(rèn)識被選定文字塊。2、“復(fù)制〞文字塊。3、“粘貼〞文字塊。4、練習(xí)小詩《愛什么顏色》屢次出現(xiàn)“碧綠的〞用“復(fù)制〞“粘貼〞的方法輸入它們。3文字塊的刪除和移動掌握文字塊的刪除和移動的操作方法。1、剪切按鈕的作用和使用方法。2、移動文字塊。3、文字塊的刪除。教師要刪除較多的文字用退格鍵或刪除鍵效率很低，有別的方法嗎？1、向?qū)W生提問，學(xué)生操作剪切按鈕觀察變化效果。選定一個文字塊，單擊工具欄上“剪切〞按鈕，再單擊工具欄上的“粘貼〞，看這次粘貼的是什么內(nèi)容。2、選定文字塊以后，直接把文字塊拖動到目的地。3、選定文字塊以后，直接按刪除鍵，就把選中的文字塊全部刪除了。建議：問題最好由教師提出，學(xué)生暫不看課本上的答案，由學(xué)生操作后自己得出結(jié)論。根據(jù)教師提出的問題進(jìn)行操作探索，總結(jié)經(jīng)驗，答復(fù)下列問題。根據(jù)教師提出的問題進(jìn)行操作探索，總結(jié)經(jīng)驗，答復(fù)下列問題。4、文字塊的操作練習(xí)。穩(wěn)固所學(xué)新知。巡視、指導(dǎo)。根據(jù)第47頁“文字塊操作練習(xí)〞的要求進(jìn)行探究活動。5、小結(jié)回憶所學(xué)知識，結(jié)束本課。第十課美化我的文字學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．改變文字的字體、大小和顏色2．改變文字的效果。3．豎排文字。教學(xué)重點：1．改變文字的效果、字體大小和顏色。2．掌握美化文字的方法。教學(xué)難點：掌握美化文字的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)方法：自主探究、小組合作、綜合實踐教學(xué)過程：導(dǎo)入：我們在準(zhǔn)確地輸入一篇文章之后，有時發(fā)現(xiàn)全篇文章從頭到尾文字大小、字體都是一樣的，顯得單調(diào)。我們能不能用word提供的格式工具欄來美化文字呢？word為我們提供了強大的文字排版功能，我們可以方便地改變文字的大小、顏色和字體，以及對文字進(jìn)行加粗、傾斜、下劃線等豐富多彩的藝術(shù)修飾。下面是高年級的同學(xué)們用word制作的漂亮作品〔圖10—1〕。怎么樣，漂亮吧，你也想試試嗎？一、改變文字的字體、大小和顏色通過觀察得出：不同的字體表達(dá)了不同的文字風(fēng)格。在文章中適當(dāng)變換文字的字體、大小和顏色，能使文章層次清楚、重點突出，讓人一目了然。我們利用word窗口上工具欄里的工具，便可方便地改變文字的字體、大小和顏色。學(xué)生觀察后得出：當(dāng)我們單擊(字體)工具右邊的按鈕后，就會出現(xiàn)我們使用的計算機里安裝的所有字體列表。選中字體列表中的某種字體，就可以改變我們要排版的文字的字體。如，我們要將《球訊》中的標(biāo)題字體改成“文鼎行楷碑體〞，操作步驟如下：1．選定“球訊〞二字。2．單擊右邊的按鈕。3．在彈出的字體列表中，選擇“文鼎行楷碑體〞，〔圖10-3〕。這時，我們就可以看到，“球訊〞二字的字體變成了“文鼎行楷碑體〞。球訊今天下午4：00，在學(xué)校體育場舉行四〔1〕中隊和四〔2〕中隊的足球友誼賽，歡送全校師生前往觀看。學(xué)校少先隊大隊部2006年10月12日設(shè)置標(biāo)題的字體試設(shè)置標(biāo)題“球訊“二字的字體、字號和顏色：按照老師指定的方法翻開Word文檔《球讀》。1．用鼠標(biāo)指針探測一下你使用的電腦中安裝了哪些中文字體，然后將標(biāo)題“球訊“二字設(shè)置成你喜歡的字體。2．仿照前面字體設(shè)置的方法，用鼠標(biāo)指針探測一下〔字號〕工具右邊的按鈕，看看電腦中有哪幾種字號，試一試文字的大小與字號有什么關(guān)系，再為你的標(biāo)題選擇一個適當(dāng)?shù)淖痔枴?．仿照字體和字號設(shè)置的方法，為“球訊〞二字設(shè)置一種你喜歡的顏色。二、改變文字的效果1．用常用文字效果修飾文字同學(xué)們，我們平時走在路上，看見廣告或宣傳欄中，我們常常會看到一些被加粗、傾斜或加上了下劃線的醒目文字。這些修飾文字的方法既能起到美化文字的效果，又能突出重點。你想不想試一試。在修飾文字之前，請你用鼠標(biāo)指針探測一下下面的幾個按鈕的名稱〔圖10—4〕，再在《球訊》的正文中，改變文字的效果。2．使用字體設(shè)置對話框修飾文字同學(xué)們，你知道嗎？除了工具欄中的那幾種常用文字效果按鈕外，我們還可以點擊“格式〞按鈕，在彈出的菜單欄中選擇“字體〞，調(diào)節(jié)器出如圖10—5所示的字體設(shè)置對話框，給文字設(shè)置出許多特殊的效果。三、豎排文字在小報創(chuàng)作中，我們常采用豎排文字來活潑版面。如圖10—6就采用了豎排文字，透謝射出了詩詞特有的古典韻味。提示：點擊“格式—文字方向〞調(diào)出下面對話框52頁：將古詩《鳥鳴澗》按豎排文字美化。53—54頁：輸入古詩《暮江吟》及注釋，并對文字進(jìn)行字體、字號和顏色的設(shè)置。以“暮江吟〞為文件名，保存在“我的文檔〞中。第十一課我是小小排版員學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、設(shè)置“紙張〞大小和頁邊距2、設(shè)置邊框和底紋3．將保存在自己的文件夾里教學(xué)重點：設(shè)置邊框和底紋教學(xué)難點:設(shè)置“紙張〞大小和頁邊距教學(xué)過程：導(dǎo)入：用電腦可以方便地編排出整齊、美觀的版面。圖11—1中的文章《美麗的仙女湖》的版面便是用Word排版技術(shù)排出來的。怎能么樣，想試試嗎？過渡：1．出示美麗的仙女湖圖片。問：仙女湖美嗎？2．出示55頁例文?！矝]有排版的〕師：這么美麗的文字，卻沒有排版，總有一點不美觀。今天我們就來學(xué)習(xí)Word的幾種常用的排版技術(shù)。探究新知一、設(shè)置“紙張〞大小和頁邊距要對一篇文章進(jìn)行排版，首先要考慮“紙張〞大小和文字距“紙張〞邊緣的距離。Word默認(rèn)的“紙張〞規(guī)格為“A4〞，即高度為297mm、寬度為210mm。要改變“紙張〞的大小，可以通過選擇菜單中的“文件〞—“頁面設(shè)置〞命令來實現(xiàn)。設(shè)置“紙張〞的大小1．在我的文檔中翻開《美麗的仙女湖》。2．翻開“文件〞——“打印預(yù)覽〞，預(yù)覽一下文章的打印效果。3．單擊〔關(guān)閉〕按鈕，返回編輯頁面。4．翻開“文件〞——“頁面設(shè)置〞，從而翻開了“頁面設(shè)置〞對話框。如所示，在“頁面設(shè)置〞對話框里，第一個選項卡便是“頁邊距〞。頁邊距即文字到“紙張〞邊緣的距離。頁邊距的值可以點擊和按鈕進(jìn)行調(diào)整，也可以直接在方框內(nèi)輸入數(shù)據(jù)。5．先隨意地調(diào)整上、下、左、右的頁邊距，注意觀察預(yù)覽區(qū)顯示的效果，再點擊“確定〞按鈕，觀察你設(shè)置的效果。6．再次進(jìn)入“頁面設(shè)置〞對話框，設(shè)置一具適宜的頁邊距。7．單擊“紙型〞選項卡，從“紙型〞欄中觀察一下現(xiàn)在是什么紙型，再單擊“紙型〞欄右邊的按鈕，看看有哪幾種紙型設(shè)置紙型后，有可能會再次影響到頁邊距的比例，此時可以重新設(shè)置頁邊距，直到滿意為止。在Word窗口的上邊和左邊分別有一個水平標(biāo)尺和垂直標(biāo)尺，我們可以直觀地看出頁邊距和頁邊距邊界。設(shè)置頁邊距還可以通過拖動水平標(biāo)尺和垂直標(biāo)尺上的“頁邊距邊界〞滑塊來實現(xiàn)請為你的文檔設(shè)置適當(dāng)?shù)纳?、下、左、右頁邊距。二、設(shè)置邊框和底紋為了進(jìn)一步美化文章版面，有時我們還需要為文檔設(shè)置漂亮的邊框和底紋。為文檔設(shè)置藝術(shù)型邊框和底紋1．單擊菜單欄中的“格式〞，選擇“邊框和底紋〞。2．在彈出的“邊框和底紋〞設(shè)置框里，選擇“頁面邊框〞選項卡〔圖11—4〕。請仔細(xì)觀察“頁面邊框〞選項卡，看看有哪幾種邊框樣式。怎樣選擇邊框的線型、寬度和顏色？按你的想法為文檔設(shè)置一個邊框，并觀察效果。圖11—4頁面邊框的設(shè)置3．請單擊“藝術(shù)型〞欄中右邊的按鈕〔圖11—4〕，你將會發(fā)現(xiàn)有許多漂亮的邊框，選擇一個試試效果吧！4．選中標(biāo)題文字“美麗的仙女湖〞，再選擇“底紋〞選項卡。圖11—5文字底紋的設(shè)置5．從這個選項卡中，我們可以設(shè)置文字底紋的填充顏色、圖案式樣和圖案的顏色?，F(xiàn)在確定填充顏色為淡藍(lán)色，圖案式樣為淺色上斜線，圖案顏色較深一點的顏色〔圖11—5〕。6．單擊“確定〞，觀察效果。最后，請為你的文檔設(shè)置一個適合而漂亮的邊框和標(biāo)題文字的底紋。三、將文檔保存在自己的文件夾里以前，我們都是把文檔保存在“我的文檔〞中的?，F(xiàn)在，能不能把它保存在自己的文件夾中呢？把經(jīng)過排版后的《美麗的仙女湖》保存在自己的文件夾里1．單擊“文件〞菜單中的“另存為〞。2．在彈出的“另存為〞對話框的“保存位置〞處，選擇自己的文件夾所在盤符。3．再翻開自己的文件夾，輸入文件名后，單擊“保存〞按鈕〔圖11—6〕圖11—6將文檔保存在自己的文件夾里完成操作62頁的練一練的1、2、3。第十二課文檔的高級排版教學(xué)目標(biāo)：巧排詩歌，調(diào)整行間距和段落間距及“工程符號〞和“編號〞作用。過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情景，激趣方法，培養(yǎng)學(xué)生靈活自主的學(xué)習(xí)能力和動手操作能力。情感性目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對文檔高級排版的興趣。通過教學(xué)讓學(xué)生體驗排版的樂趣，并把完成學(xué)習(xí)活動作為一種內(nèi)心的需要。教學(xué)重、難點：通過練習(xí)，學(xué)生能順利地調(diào)整行間距和段落間距。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的播送教學(xué)四、教學(xué)過程：導(dǎo)入：前面我們已經(jīng)很好地掌握了文檔的普通排版技術(shù)。對有些文檔，常常還需要使用一些高級排版技術(shù)。今天，我們就來一起探討文檔的高級排版。新課：〔一〕巧排詩歌詩歌《囚歌》選自我們的語文課本。請仔細(xì)看看圖〔課件出示課本書上63頁的版面效果〕，觀察：詩歌的文字和版面有什么特點。你認(rèn)為用什么方法能排出這樣的版面效果？當(dāng)我們翻開語文課本時，課文中每一段開頭一般都空了兩個字的位置，中電腦中我們稱為“首行縮進(jìn)〞。詩歌在排版時首行一般不一定縮進(jìn)兩個字的位置，而是根據(jù)版面的大小自行設(shè)定。我們可以通過拖動水平標(biāo)尺上的“首行縮進(jìn)〞滑塊，設(shè)定詩歌每一行的起始位置?！步處熝菔尽橙绻呀?jīng)輸入詩歌的內(nèi)容，要調(diào)整文字到左邊界的距離，可以在選定文字后，再拖動“首行縮進(jìn)〞滑塊“〔圖12—2〕。調(diào)整詩歌的“首行縮進(jìn)〞：請按老師的要求翻開詩歌《囚歌》，調(diào)整每一行的“首行縮進(jìn)〞。你注意到作者姓名“葉挺〞的位置了嗎？說一說，你是怎樣調(diào)整它的位置的。在水平標(biāo)尺上還分別有一個“左縮進(jìn)〞和“右縮進(jìn)〞滑塊，利用它們也可以控制詩歌文字左、右到邊界的距離。試一試用“左縮進(jìn)〞控制每一行到左邊界的距離?！捕痴{(diào)整行間距的段落間距為了調(diào)整詩歌行與行、段落與段落之間的距離，我們可以通過“格式〞菜單中的“段落〞命令，翻開如圖12—3所示的“段落〞設(shè)置框，調(diào)整“行間距〞和“段落間距〞。設(shè)置詩歌的“行間距〞和“段落間距〞：同學(xué)們，你在“段落〞設(shè)置框里找到設(shè)置“行間距〞和“段落間距〞的地方了嗎？1．說一說：有哪幾種“行間距〞的設(shè)置方法。2．做一做：請選中《囚歌》中的一個自然段，試一試“2倍行距〞的效果。3．詩歌在排版時，段落與段落間的距離一般比行間距大。另外，詩歌因為每一句都比擬短，每一句后都有換行符，Word認(rèn)為每一行都是獨立的一段。因此，我們需要找到詩歌的一個自然段開頭的一句，選中它，設(shè)置“段前間距〞〔圖12—4〕。4．同學(xué)看書后操作66—67頁的“試一試〞，老師巡視個別指導(dǎo)?！踩场肮こ谭枿暫汀熬幪枿暤氖褂迷跒橐恍豆s》《制度》排版時，常常會用到“工程符號〞和“編號〞。它們不僅能使《公約》《制度》的版面美觀大方，更能讓人感到層次清晰、一目了然。在Word中，這些符號不需要人工輸入，是自動生成的。如，當(dāng)我們單擊工具欄上的〔編號〕按鈕后，便啟動了Word的“編號〞功能。利用它可以為文章自動編號，并且在你刪除或增加某一條款時，Word還能自動修改編號。輸入《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》：1．翻開Word，先輸入標(biāo)題《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》。2．換行后單擊工具欄中的按鈕后，依次輸入公約條款?？匆豢丛跅l款的前面是不是有編號。試著刪除某一條款，觀察編號是否自動改變了。3．適當(dāng)調(diào)整文字大小和首行縮進(jìn)后，以“網(wǎng)絡(luò)文明公約〞為文件名，保存在自己的文件夾中。4．看看68頁的小竅門?！菜摹吃囈辉嚬こ谭?。學(xué)生看書69頁，試試使用“工程符號〞。你想試試嗎？快行動吧。學(xué)生完成69頁第2小題，并按要求練習(xí)。全課總結(jié)今天，我們一起探討了什么內(nèi)容？你有什么收獲？你還想學(xué)習(xí)什么？我們將會在以后的學(xué)習(xí)進(jìn)一步研究Word的排版技術(shù)。第十三課插入剪貼畫，美化文章版面教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：能在Word文檔中插入剪貼畫，設(shè)計出圖文并茂的版面，理解和掌握插入的方法。學(xué)習(xí)剪貼畫大小調(diào)整以及環(huán)繞方式的設(shè)置。過程與方法：通過觀察作品引起學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力和動手操作能力。情感性目標(biāo)：利用多媒體的優(yōu)勢，采用生動活潑的形式，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科的興趣。教學(xué)重、難點：插入剪貼畫的方法，改變剪貼畫的屬性，使文字和圖片整體效果美觀、協(xié)調(diào)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的播送教學(xué)；學(xué)生練習(xí)使用的短文和剪貼畫。四、教學(xué)過程：導(dǎo)入：在文章中插入剪貼畫，可以突出重點、增強版面的感染力，還可以給人耳目一新的感覺。老師為大家準(zhǔn)備了一張海報，同學(xué)們想不想一起來看看？〔出示圖13—1的宣傳海報〕圖13—1所示的海報中插入了“剪貼畫〞，這是Office系統(tǒng)給我們準(zhǔn)備的“剪貼庫〞中選出來的。在制作海報、小報的時候，如果結(jié)合主題在文檔中插入一些剪貼畫，設(shè)計出圖文并茂的版面，既可以突出重點、增強版面的感染力，還可以給人耳目一新的感覺。任務(wù)驅(qū)動一：插入剪貼畫1．翻開“我的文檔〞里的文件《綠化環(huán)境，人人有責(zé)》。請同學(xué)們自學(xué)課本第71頁第1小節(jié)，試著把“插入剪貼畫〞對話框翻開。再看書72頁學(xué)習(xí)插入剪貼畫。2．你是怎樣插入剪貼畫的？〔插入的方法由學(xué)生介紹?！吵鍪緝晌煌瑢W(xué)的海報作品，比擬哪一種海報插入的圖片更符合文字的內(nèi)容？3．有沒有更好的方法快速進(jìn)入“剪貼庫〞呢？請看書73頁的“小竅門〞。在《綠化環(huán)境，人人有責(zé)》文章中插入“自然界〞和“人物類〞剪貼畫，將它改成一幅圖文并茂的海報，另存到F盤上“我的作品〞中。任務(wù)驅(qū)動二：改變剪貼畫的屬性下面的《球訊》廣告同樣是插入了剪貼畫后制作完成的，只是我們將“足球〞圖片經(jīng)過“水印〞處理年，放在文字下方作為文字的背景〔圖13—2〕。要到達(dá)這樣的效果，需要改變剪貼畫的“屬性〞。1．翻開Word窗口，先輸入《球訊》廣告的文字，并改變字體、字號和顏色，對文字進(jìn)行美化。根本格式可以仿照圖13—2中的內(nèi)容設(shè)置。2．插入“運動〞類別中的相關(guān)剪貼畫，準(zhǔn)備作為文字的背景圖片。觀察：插入的圖片與文字是別離的，無論怎樣移動圖塊或文字塊，都無法到達(dá)圖13—2的效果。這時必須學(xué)習(xí)怎樣重設(shè)圖片的“屬性〞，以便到達(dá)我們的目的。3．用鼠標(biāo)右鍵單擊已插入的圖片，選擇“顯示‘圖片’工具欄〞后會彈出如圖13—3所示的“圖片〞工具欄。4.單擊“文字環(huán)繞〞工具文字按鈕，會彈出許多方式供。供我們選選擇“四周型環(huán)繞〞方式試試。此時，不管怎樣移動圖片，你會發(fā)現(xiàn)文字都環(huán)繞在圖片的四周，而不像范例中那樣使圖片襯于文字的下方。我們換一種方式再試試。5．單擊按鈕，選擇環(huán)繞方式中的“襯于文字下方〞。此時，我們看到圖片墊在文字的下面了。但是，由于圖片過于清晰，使文字顯得不突出，給人以喧賓奪主的感覺。6．單擊“圖像控制〞工具按鈕，選擇“水印〞，這時圖像便比先前淡了許多，正好作為廣告的背景圖案。7．再在“運動〞類別中選擇一幅運發(fā)動踢球圖，適當(dāng)?shù)卦O(shè)置圖片的屬性后，放在左邊。這樣，一幅漂亮的廣告作品就制作完成了。8．如果你覺得“水印〞方式處理的圖片太淡，請看75頁的“小竅門〞。學(xué)生完成75頁第2小題，并按要求練習(xí)展示學(xué)生當(dāng)堂完成的作品。第十四課在文章中插入圖片一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生掌握在word中插入文件圖片、改變圖片的位置和大小、調(diào)整圖片的效果、為圖片添加邊框等根本操作的要領(lǐng)過程與方法目標(biāo)：在老師的指導(dǎo)和幫助下，通過學(xué)生自主探究實踐，提高學(xué)生自主探究、解決問題的能力情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)：1、通過自主探究解決問題，增強學(xué)生的自信心2、通過制作“童眼看家鄉(xiāng)〞為主題的文檔，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：1、在word中插入文件圖片2、改變圖片的位置和大小教學(xué)難點：1、為圖片添加邊框2、使用恰當(dāng)?shù)膱D片修飾文章，使圖片為突出文章主題效勞三、教學(xué)準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)教室，暢通的局域網(wǎng)環(huán)境四、教學(xué)過程〔一〕創(chuàng)設(shè)情境、引入新課師：人們對自己的家鄉(xiāng)往往有著深厚的感情。老師的家鄉(xiāng)在綿陽，一個天藍(lán)、地綠、水清、人和的地方。同學(xué)們，你們也來描述一下自己的家鄉(xiāng)吧！生發(fā)言師：從孩子們的發(fā)言中，老師讀出了你們對家鄉(xiāng)的熱愛。展示一篇名為“我的美麗家鄉(xiāng)〞的word文檔〔只有文字，尚未修飾，現(xiàn)以綿陽為例〕師：老師想把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給更多的人，于是用文字記錄下了我對家鄉(xiāng)的熱愛?？墒?，只有文字略顯單一。孩子們，你們有什么好的建議來幫助老師完成對這篇文檔的修飾？此時，生很容易提出：插入家鄉(xiāng)的圖片來豐富文檔的內(nèi)容〔如果學(xué)生只提出插入圖片，教師可以再引導(dǎo)其從突出文章主題出發(fā)，追問學(xué)生：具體插入什么內(nèi)容的圖片〕展示假設(shè)干家鄉(xiāng)的圖片〔以大邑為例〕師：“剪貼庫〞中的圖片資源雖多，但是有時候，并不一定能夠滿足我們的要求。正如老師展示的這些漂亮圖片并非來源于“剪貼庫〞，而是老師從網(wǎng)上下載、利用“畫圖〞軟件繪制等方式獲取的。今天，我們就學(xué)習(xí)怎樣將這些漂亮圖片插入到文章中。展示課題：在文章中插入圖片〔二〕新課傳授1、插入圖片師：將外部文件圖片插入到文檔，插入的是“來自文件〞的圖片，方法非常類似于“畫圖〞軟件中“粘貼來源〞命令的使用，具體來說，如何操作呢？建議：如果有個別學(xué)生已經(jīng)掌握插入外部文件圖片的方法，那么請生上臺演示。如果沒有學(xué)生掌握這一操作，那么可以由教師利用大屏幕投影或播送教學(xué)方式進(jìn)行操作講解。再由學(xué)生練習(xí)插入外部圖片的操作。2、移動圖片位置、改變圖片大小、調(diào)整圖片效果師：你對插入的圖片滿意嗎？生發(fā)表意