湖北省孝感市漢川市20222023學(xué)年六年級(jí)上學(xué)期語文期中質(zhì)量測(cè)評(píng)試卷

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湖北省孝感市漢川市2022-2023學(xué)年六年級(jí)上學(xué)期語文期中質(zhì)量測(cè)評(píng)試卷

一、積累與運(yùn)用（36分）

1．（2022六上·漢川期中）看拼音，寫詞語。

shāowēixuányábàofāchōutì

páoxiàojǔsàngcēncīdiǎnzhuì

2．（2022六上·漢川期中）下列地名或姓名拼音拼寫規(guī)則正確的一項(xiàng)是（）

A．漢川HanChuanB．河汊湖DIAOCHAHU

C．王源WangYuanD．舒慶春ShuQingChun

3．（2022六上·漢川期中）下列各組詞語中加點(diǎn)詞讀音全都正確的一組是（）

A．嫵媚（fǔ）旖旎（nǐ）崎嶇（qū）婆娑起舞（shā）

B．搖曳（yè）鳴囀（zhuǎn）攙扶（chān）惟妙惟肖（xiào）

C．豁達(dá)（huò）隕石（yǔn）蟠桃（pán）滄海一粟（sù）

D．鏖戰(zhàn)（áo）獰笑（nǐng）圍殲（jiān）劍拔弩張（nǔ）

4．（2022六上·漢川期中）下列各組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是（）

A．威風(fēng)凜凜技高一籌大步流星洶涌彭湃

B．居高臨下熱血沸騰戀戀有詞虎視眈眈

C．全神貫注嶄釘截鐵心馳神往忐忑不安

D．視死如歸千鈞一發(fā)排山倒海忘乎所以

5．（2022六上·漢川期中）下列加點(diǎn)字的解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A．移舟泊煙渚（停船靠岸）B．萬水千山只等閑（平常）

C．勝日尋芳泗水濱（好日子）D．路轉(zhuǎn)溪橋忽見（遇見）

6．（2022六上·漢川期中）下列加點(diǎn)的詞語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．這篇小說構(gòu)思別出心裁，情節(jié)一波三折。

B．這件事現(xiàn)在不能停，一停下來，就會(huì)前功盡棄。

C．取得一點(diǎn)兒成就的時(shí)候，我們不能顧影自憐。

D．一個(gè)沉著，二個(gè)急躁，他倆性格迥然不同。

7．（2022六上·漢川期中）對(duì)下列句子的修辭手法判斷不正確的一項(xiàng)是（）

A．飄飄灑灑的雨絲，是無數(shù)輕捷柔軟的手指。（擬人）

B．那一團(tuán)團(tuán)繡花手帕，猶如天幕上一朵朵鮮艷的彩云。（比喻）

C．桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長(zhǎng)江。（比喻、夸張）

D．我醒來時(shí)，白晝的那只碩大無朋的獨(dú)眼向我凝視。（比喻、擬人）

8．（2022六上·漢川期中）下列選項(xiàng)中和“細(xì)雨魚兒出”對(duì)仗最工整的一句是（）

A．月來花弄影B．微風(fēng)燕子斜C．風(fēng)搖青玉枝

9．（2022六上·漢川期中）寫人物說話時(shí)，可以不用“說”來表述。橫線上填寫的詞語最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

①婉言謝絕②厲聲呵斥③自言自語④由衷感嘆

⑴我旁邊的同學(xué)：“這簡(jiǎn)直太漂亮了！”

⑵“今天我有事，你們先去吧！”我了伙伴的盛情邀請(qǐng)。

⑶“家里的日子已經(jīng)夠難了，再增加兩個(gè)孩子，該怎么辦呢？”她著。

⑷“停下！”他，“這一句又讀錯(cuò)了，重新來！”

A．③①④②B．③①②④C．④①③②D．④①②③

10．（2022六上·漢川期中）下面句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．能否取得良好的成績(jī)，關(guān)鍵是具備良好的心理素質(zhì)。

B．老師耐心地修改并指出我的作文中存在的問題。

C．我們不僅要在課堂上閱讀，還要在課外大量閱讀。

D．為了防止疫情不再發(fā)生，衛(wèi)生防疫站已經(jīng)做好了嚴(yán)密的部署。

11．（2022六上·漢川期中）下列說法中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．《橋》是一篇微型小說，文中的老支書用一位共產(chǎn)黨員的信念和一個(gè)父親的愛，筑起了一座不朽的橋梁。

B．《宇宙生命之謎》一文告訴我們，太陽系中除地球之外，只有火星存在生命。

C．《愛的教育》是意大利作家亞米契斯的日記體小說，書中以小學(xué)生的口吻，講述了一個(gè)四年級(jí)小男孩的成長(zhǎng)故事。

D．古典小說《三國(guó)演義》塑造了諸多鮮明的人物形象，其中有許多情節(jié)，對(duì)突出人物形象起了很好的作用。

12．（2022六上·漢川期中）按要求寫句子。

（1）雨來搖搖頭，說他在屋里，什么也沒看見。（改為直述句）

（2）英勇無畏的戰(zhàn)士們?nèi)缑突⑾律?，直撲敵人的陣地。（縮句）

（3）翠綠的樹林圍繞著村落，蒼青的山巒在城外橫斜。（根據(jù)詩意寫詩句）

（4）起初是全場(chǎng)肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲，只聽見國(guó)旗和其他許多旗幟飄拂的聲音。

（注意加點(diǎn)的詞語，運(yùn)用相同的修辭手法仿寫句子）

二、閱讀與理解（34分）

（2022六上·漢川期中）詩歌鑒賞

七律長(zhǎng)征

毛澤東

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。

______，______。

______，______。

更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

13．將詩句補(bǔ)充完整。

14．這首詩是圍繞“、”"兩句展開的。其中““和“”兩個(gè)詞語表現(xiàn)出了紅軍頂天立地的高大英雄形象及革命的樂觀主義精神。

15．這首詩為我們具體展示了五幅紅軍長(zhǎng)征途中威武雄壯的“征難圖”，第一幅是過五嶺，請(qǐng)照樣子寫出另外四幅。

16．有同學(xué)設(shè)計(jì)了下面這副對(duì)聯(lián)，以表述對(duì)長(zhǎng)征的敬意。在對(duì)聯(lián)橫線處填入短語，內(nèi)容和形式都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

上聯(lián)：紅軍長(zhǎng)征，跋涉①，丈量②；

下聯(lián)：志士苦戰(zhàn)，歷經(jīng)③，魂舞④。

A．①九死一生，②千山萬水，③神州大地，④華夏長(zhǎng)空

B．①千山萬水，②神州大地，③九死一生，④華夏長(zhǎng)空

C．①千山萬水，②華夏長(zhǎng)空，③九死一生，④神州大地

D．①神州大地，②華夏長(zhǎng)空，③千山萬水，④九死一生

（2022六上·漢川期中）閱讀

一年之后

17．爸爸在樹上釘釘子有什么目的？他的目的達(dá)到了嗎？為什么？

18．下面哪一個(gè)成語故事中主人公所犯的錯(cuò)誤與漫畫中的爸爸所犯的錯(cuò)誤最為接近？（）

A．杞人憂天B．守株待兔C．刻舟求劍D．南轅北轍

19．時(shí)間是無影無蹤的東西，是怎么通過漫畫讓我們感受一年之后這一時(shí)間的變化的？

（2022六上·漢川期中）閱讀

愛之鏈

一天傍晚，喬駕車回家。一路上冷冷清清。天開始黑下來，還飄起了小雪。路邊站著一位老太太，她遇到的麻煩是車胎癟了。她在這里站了一個(gè)多小時(shí)了，沒有人停下來幫助她。

喬將車開到老太太的“奔馳”前，停下來。雖然他面帶微笑，但她還是有點(diǎn)擔(dān)心。他會(huì)害她嗎？他看上去窮困潦倒，饑腸轆轆，不那么讓人放心。

老太太站在寒風(fēng)中一動(dòng)不動(dòng)。他知道，只有寒冷和害怕才會(huì)那樣?！拔沂莵韼椭愕?，老媽媽。你為什么不到車?yán)锱团湍兀俊?/p>

喬爬到車子下面，找了地方安上千斤頂，又爬下去一兩次，結(jié)果，弄得渾身臟兮兮的，還傷了手。當(dāng)他擰緊最后一個(gè)螺母時(shí)，她搖下車窗，向他表示感激。喬只是笑了笑，幫她關(guān)上后備廂。

她問該付給他多少錢，出多少地都愿意。喬卻沒有想到錢，他認(rèn)為自己只是幫助需要幫助的人，他以前在困難的時(shí)候也常常得到別人的幫助。他說，如果她真想答謝他，就請(qǐng)她如果遇到需要幫助的人，也給予幫助，并且想起他。

喬看著老太太發(fā)動(dòng)汽車上了路，才開著車消失在暮色中，雖然天氣寒冷且令人抑郁，但他在回家的路上很高興。

老太太行了幾里路，看到一家小咖啡館。她想進(jìn)去吃點(diǎn)東西，驅(qū)驅(qū)寒氣，再趕路回家。女侍者走過來，給她一條干凈的毛巾，讓她擦干濕漉漉的頭發(fā)。女侍者面帶甜甜的微笑，雖然站了一天也沒有被抹去。老太太注意到女侍者已有近8個(gè)月的身孕，但她的服務(wù)態(tài)度沒有因?yàn)檫^度的勞累而有所改變。

老太太吃完飯，拿出一百美元付賬。女侍者去找零錢，老太太卻悄悄出了門。女侍者拿著零錢回來，看到老太太留在餐巾上的字：“你不欠我什么，有人曾經(jīng)幫助過我，就像我現(xiàn)在幫助你一樣。如果你真想回報(bào)我，就請(qǐng)不要讓愛的鏈條在你這兒中斷。”雖然還要清理桌子，服侍客人，但這一天女侍者又堅(jiān)持下來了。

晚上，下班回家，躺在床上，她心里還在想著那筆錢和老太太寫的話。老太太怎么知道她和丈夫那么需要這筆錢呢？孩子下個(gè)月就要出世了，生活會(huì)很艱難，她知道她的丈夫多么著急。當(dāng)丈夫躺到身旁時(shí)，她給了他一個(gè)溫柔的吻，輕聲說：“一切都會(huì)好的。我愛你，喬?！?/p>

20．這篇小說主要有三個(gè)人物，分別是、和。他們之間愛的鏈條是通過哪些事連接的？

①②③

21．第二自然段中“窮困潦倒"”的意思是，文中喬“窮困潦倒”是因?yàn)?/p>

22．“你不欠我什么。有人曾經(jīng)幫助過我，就像我現(xiàn)在幫助你一樣?！边@句話中老婦人認(rèn)為（）

A．女侍者不欠她人情，因?yàn)樗眠@種方式在感激修車人的幫助。

B．女侍者為她提供了服務(wù)，給予女侍者幫助是應(yīng)該的。

C．女侍者是曾經(jīng)幫助過她的修車人的妻子，給女侍者一些錢是應(yīng)該的。

D．女侍者懷孕了還要工作，很辛苦，她很同情女侍者。

23．下面是小說中環(huán)境描寫的句子，想一想，這些環(huán)境描寫有什么作用？將相應(yīng)選項(xiàng)的字母填在括號(hào)里。”

A．渲染氣氛，烘托人物內(nèi)心B．推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文做鋪墊C．交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及背景

①一路上冷冷清清。天開始黑下來，還飄起了小雪。

②喬看著老太太發(fā)動(dòng)汽車上了路，才開著車消失在暮色中，雖然天氣寒冷且令人抑郁，但他在回家的路上很高興。

24．故事中的三位主人公，誰給你留下的印象最深刻？結(jié)合本文內(nèi)容，說一說你的理由。

三、習(xí)作與表述（30分）

25．（2022六上·漢川期中）寫作題

讀書是一種樂趣，知識(shí)是它的果實(shí)；運(yùn)動(dòng)是一種樂趣，健康是它的果實(shí)；勞動(dòng)是一種樂趣，收獲是它的果實(shí)……請(qǐng)你以“樂趣”為話題，寫一篇400字以上的記敘文，題目自擬。

解析解答部分

1．稍微；懸崖；爆發(fā)；抽屜；咆哮；沮喪；參差；點(diǎn)綴

拼音；詞形

書寫時(shí)要注意“稍微”的“稍”不要寫成形近字“梢”，“懸崖”的“崖”不要寫成形近字“涯”，“抽屜”的“抽”不要寫成形近字“伸”，“點(diǎn)綴”的“綴”不要寫成形近字“輟”。書寫時(shí)還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：稍微、懸崖、爆發(fā)、抽屜、咆哮、沮喪、參差、點(diǎn)綴

本題主要考查對(duì)詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。

2．B

拼音

A.有誤，應(yīng)改為：漢川HANCHUAN。

B.正確；

C.有誤，應(yīng)該為：WangYuan

D.有誤，應(yīng)改為：舒慶春ShuQingchun。

故解析為：C

考查地名或人名按拼寫規(guī)則拼寫的規(guī)律，平時(shí)注意多練。地名拼寫規(guī)則：①所有字母全部大寫②拼音上沒有聲調(diào)③遇到“縣、市、街、路、湖”等各地通用的通名，與前面的專屬名字空一格。示例：北鳧BEIFU、穆家湖MUJIAHU、浦濱路PUBINLU。人名拼寫規(guī)則：①姓和名分寫，姓在前，名在后，姓名之間用空格分開②復(fù)姓連寫③姓和名的開頭字母大寫。示例：陳依依ChenYiyi、諸葛亮ZhugeLiango。注意：以人名命名的地名，人名中的姓和名連寫。

3．C

拼音

A.有誤?！皨趁摹敝械摹皨场弊x“wǔ”，表示形容(花木、女子等)姿態(tài)嬌媚動(dòng)人?！捌沛镀鹞琛敝械摹版丁笔瞧缴?，讀“suō”，表示形容跳起B(yǎng)舞來的姿態(tài)。

B.有誤?！傍Q唯”中的“唯”讀“zhàn”，表示(鳥）婉轉(zhuǎn)地鳴叫

C.正確；

D.有誤?！蔼熜Α敝械摹蔼煛弊x“níng”，表示兇狠惡毒的笑。

故解析為：C

本題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時(shí)要多讀、多練。

4．D

詞形

A.有誤；“洶涌澎湃”：形容聲勢(shì)浩大，不可阻擋。故“洶涌彭湃”改為“洶涌澎湃”；不正確；

B.有誤；“念念有詞”：指低聲自語或含糊不清地說個(gè)不停。故“戀戀有詞”錯(cuò)誤，應(yīng)為“念念有詞”；不正確；

C.有誤；“斬釘截鐵”：比喻言行堅(jiān)決果斷，毫不猶豫、拖沓。故“嶄釘截鐵”改為“斬釘截鐵”；不正確；

D.正確。

故解析為：D

本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語的正確書寫。平時(shí)讀書，寫作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。

5．D

字義

A、B、C詞語解釋正確。

D.有誤，出自宋代詞人辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》?！奥忿D(zhuǎn)溪橋忽見”這句詩的意思是：拐了個(gè)彎，茅店忽然出現(xiàn)在眼前?！耙姟蓖艾F(xiàn)”，出現(xiàn)的意思。

故解析為：D

主要考查學(xué)生結(jié)合詞語理解字義的能力，在于平時(shí)的積累和識(shí)記。

6．C

詞匯運(yùn)用

A、B、D正確；

C．有誤，“顧影自憐”：回頭望著自己的影子而憐惜自己。形容孤獨(dú)失意。不符合句子語境。

故解析為：C

本題考查詞語的運(yùn)用。學(xué)生要明確詞語的意思及用法，在具體語境中體會(huì)詞語使用的正確與否。詞語在句中要使語言表述更準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，要和句子所表述的感彩相一致。

7．A

修辭手法

A.有誤，運(yùn)用了比喻的修辭，把“雨絲”比作了“手指”；

B、C、D正確。

故解析為：A

考查修辭方法的解答和運(yùn)用，首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、華比、設(shè)問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。

8．B

對(duì)聯(lián)

對(duì)聯(lián)就是對(duì)偶句，由上下兩對(duì)句組成。字?jǐn)?shù)相等，節(jié)奏一致。上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等，不多不少。上、下聯(lián)內(nèi)部的語音節(jié)奏要一致，如：“細(xì)雨魚兒出”和“微風(fēng)燕子斜”對(duì)仗最工整?！凹?xì)雨”對(duì)“微風(fēng)”，“魚兒”對(duì)“燕子”，“出”對(duì)“斜”。

故解析為：B

了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，在日常生活中注意積累，豐富知識(shí)。

9．C

詞匯運(yùn)用

（1）從“這簡(jiǎn)直太漂亮了”可知這是人物在夸贊、表揚(yáng)，故選④。

（2）從“今天我有事，你們先去吧”可知這是人物謝絕了邀請(qǐng)，故選①。

（3）從“家里的日子已經(jīng)夠難的了，再增加兩個(gè)孩子，該怎么辦呢”可知這是人物的自言自語，故選③。

（4）從“這一句又讀錯(cuò)了，重新來“可知人物生氣了，故選②。

故解析為：C

本題考查詞語的運(yùn)用。應(yīng)在理解詞語的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境選詞填上空，使句中表述更準(zhǔn)確。

10．C

修改病句

A該句屬于兩面對(duì)一面，刪去“能否”。

B該句屬于不合邏輯，邏輯上是先指出再修改，可以調(diào)換“修改”與“指出”兩個(gè)詞語位置順序。

C語句正確。

D該句屬于成分殘缺，句子缺少主語，刪去“使”。

故解析為：C

本題考查對(duì)常見病句類型的分析。作答時(shí)要先仔細(xì)閱讀各選項(xiàng)中的句子，判斷其所屬的病句類型。常見病句類型包括：成分殘缺、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、分類不當(dāng)、重復(fù)啰嗦、語序顛倒、前后矛盾、不合邏輯、兩面對(duì)一面、含糊不清、標(biāo)點(diǎn)用錯(cuò)、比喻不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語不當(dāng)。修改病句的方法是增、刪、調(diào)、換。

11．B

課文內(nèi)容理解；文學(xué)文化常識(shí)

A、C、D正確；

B．有誤，《宇宙生命之謎》一文告訴我們，太陽系中除地球之外，還沒有發(fā)現(xiàn)生命的存在。

故解析為：B

此題考查學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容、名著的理解的能力，解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)理解課文、名著的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。

12．（1）雨來搖搖頭，說：“我在屋里，什么也沒看見?！?/p>

（2）戰(zhàn)士們直撲陣地。

（3）綠樹村邊合，青山郭外斜。

（4）這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，難道不令人驚嘆嗎

句子排序、仿寫；擴(kuò)寫、縮寫句子；句式轉(zhuǎn)換；詩文朗讀、默寫、翻譯

（1）改為直述句，“說”后加冒號(hào)，前引號(hào)，“他”改為“我”，句末加后引號(hào)即可。

（2）考查學(xué)生縮句的能力?？s句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡(jiǎn)潔即可。刪去“英勇無畏的”“如猛虎下山，”“敵人的”。

（3）此題是根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詩句。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩的過程中熟練掌握詩句及意思。在此基礎(chǔ)上，篩選符合要求的詩句即可。根據(jù)詩意，詩句應(yīng)為“綠樹村邊合，青山郭外斜?！?/p>

（4）根據(jù)例句，可仿寫一個(gè)句子為：這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)—的布局，難道不令人驚嘆嗎

故解析為：（1）雨來搖搖頭，說：“我在屋里，什么也沒看見?！保?）戰(zhàn)士們直撲陣地。（3）綠樹村邊合，青山郭外斜。（4）這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，難道不令人驚嘆嗎

（1）本題考查改第三人稱轉(zhuǎn)述句的能力，先把“說”后面的冒號(hào)改為逗號(hào)，前引號(hào)以及后面的后引號(hào)刪除，然后把“說”后句子中的第一人稱“我”改成第三人稱“他”，“你”改成“我們”。

（2）主要測(cè)驗(yàn)學(xué)生對(duì)縮句的方法掌握。認(rèn)真閱讀原句，弄清原句中心。平時(shí)多做練習(xí)。

（3）要求學(xué)生平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記，要理解詩句的含義，要根據(jù)句子的語境判斷漢字，是形聲字，從形旁聲旁來判斷正確的寫法。

（4）考查了句子的仿寫，仿寫是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表述的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。

13．五嶺逶迤騰細(xì)浪；烏蒙磅礴走泥丸；金沙水拍云崖暖；大渡橋橫鐵索寒

14．紅軍不怕遠(yuǎn)征難；萬水千山只等閑；不怕；只等閑

15．越烏蒙山、渡金沙江、奪瀘定橋、翻岷山

16．B

詩

（1）本題考查古詩默寫能力，屬于直接型默寫，結(jié)合提示默寫即可。

（2）、（3）本題考查學(xué)生對(duì)詩句的理解能力。解答本題，應(yīng)對(duì)整首詩歌內(nèi)容的感知并抓住重點(diǎn)詞義的理解。

（4）了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，對(duì)聯(lián)就是對(duì)偶句，由上下兩對(duì)句組成。字?jǐn)?shù)相等，節(jié)奏一致。上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等，不多不少。上、下聯(lián)內(nèi)部的語音節(jié)奏要一致。

13．考查了詩歌默寫填上空。原文：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。結(jié)合原文補(bǔ)充文章即可。書寫時(shí)注意“逶迤、騰、蒙、磅礴、崖、渡”等字詞的寫法。

故解析為：五嶺逶迤騰細(xì)浪；烏蒙磅礴走泥丸；金沙水拍云崖暖；大渡橋橫鐵索寒

14．考查了找中心句。這首詩是圍繞“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”兩句展開的。其中“不怕”和“只等閑”兩個(gè)詞語表現(xiàn)出了紅軍頂天立地的高大英雄形象及革命的樂觀主義精神。

故解析為：越烏蒙山、渡金沙江、奪瀘定橋、翻岷山

15．考查了詩歌內(nèi)容概括。根據(jù)題干“過五嶺”可知給每—幅畫面起小標(biāo)題可用“動(dòng)詞+地點(diǎn)”的形式。示例：越烏蒙、渡金沙、搶大渡河、翻岷山。

故解析為：越烏蒙山、渡金沙江、奪瀘定橋、翻岷山

16．考查了對(duì)聯(lián)。“跋涉”的是“千山萬水”，A、D排除；“丈量”只能是丈量土地不能丈量長(zhǎng)空，C有誤，故選B。

故解析為：B

17．為了給孩子測(cè)量身高，想知道孩子一年之后能長(zhǎng)多少。沒有達(dá)到目的，因?yàn)楹⒆娱L(zhǎng)高的同時(shí)樹也在長(zhǎng)，而且長(zhǎng)得比孩子還快。

18．C

19．通過小樹樹葉的變化，釘子高度的變化，季節(jié)的變換來讓我們感受一年之后這一時(shí)間的變化的。

圖文信息閱讀

（1）分析漫畫應(yīng)注意，應(yīng)對(duì)漫畫有一個(gè)整體的了解，把握一個(gè)大主題或方向。要通過整體分析，搜索有效信息。

（2）本題主要考查對(duì)成語故事的理解和運(yùn)用能力。理解成語故事意思是解決此類問題的關(guān)鍵。

（3）注意漫畫細(xì)節(jié)．漫畫中一些細(xì)節(jié)不能忽視，它往往起提示作用。

17．爸爸在樹上釘上釘子是為了測(cè)量?jī)鹤右荒昴荛L(zhǎng)多少。他的目的是看看兒子一年能長(zhǎng)多少。他的目的沒有達(dá)到。因?yàn)樾浔刃∶鏖L(zhǎng)得還快，釘釘子的位置居然超過了兒子的高度。

故解析為：為了給孩子測(cè)量身高，想知道孩子一年之后能長(zhǎng)多少。沒有達(dá)到目的，因?yàn)楹⒆娱L(zhǎng)高的同時(shí)樹也在長(zhǎng)，而且長(zhǎng)得比孩子還快。

18．成語《刻舟求劍》中的主人公和漫畫中的爸爸所犯的錯(cuò)誤最接近，他們都把事物時(shí)刻發(fā)生變化給忽視了。故選C。

故解析為：C

19．時(shí)間是無影無蹤的東西，漫畫的是通過小樹和孩子的變化，小樹的茁壯成長(zhǎng)來感受一年之后這一時(shí)間的事物變化的。

故解析為：通過小樹樹葉的變化，釘子高度的變化，季節(jié)的變換來讓我們感受一年之后這一時(shí)間的變化的。

20．喬；老婦人；女侍者；喬幫助老婦人修；老婦人用錢幫助女侍者；女侍者用愛安慰丈夫喬

21．貧窮困難；他家里貧窮，妻于又快生孩子了

22．A

23．C；A

24．老婦人給我留下的印象最深刻。她得到了喬的幫助，也用無私幫助別人的方式將愛傳遞。

記敘文

（1）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語句再用簡(jiǎn)潔的語言概括出來即可。

（2）理解詞語的意思時(shí)，我們要先找到詞語所在的句子，再讀一讀這個(gè)句子，聯(lián)系上下文理解詞語。

（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)理解選文的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。

（4）此題主要考查了環(huán)境描寫的作用，解答時(shí)將句子與語境結(jié)合起來分析。

（5）本題考查結(jié)合具體事例評(píng)價(jià)分析人物性格的能力。要整體感知，結(jié)合人物的事例及言行分析

20．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括。閱讀文章內(nèi)容可知，這篇小說主要有三個(gè)人物，分別是喬、老太太、女侍者。本文主要寫了三件事：第—件事情是受過別人幫助的喬幫助了汽車在半路擱淺的老太太。第二件事是老太太又幫助了為了解決生計(jì)，挺著大肚子來工作掙錢的女侍者。第三件事是女侍者又幫助了丈夫喬，他們?nèi)缤粭l愛的鏈子—節(jié)節(jié)傳遞下去。

故解析為：?jiǎn)蹋焕蠇D人；女侍者；喬幫助老婦人修；老婦人用錢幫助女侍者；女侍者用愛安慰丈夫喬

21．考查對(duì)詞語的理解。根據(jù)自身積累的詞語知識(shí)和聯(lián)系文章上下文作答。“窮困潦倒”的意思是貧窮困難，文中喬“窮困潦倒”是因?yàn)樗依镓毟F，妻子又快生孩子了。

故解析為：貧窮困難；他家里貧窮，妻于又快生孩子了

22．考查對(duì)句子的理解。結(jié)合前文內(nèi)容可知，老太太的汽車壞在了一個(gè)荒無人煙的地方，失業(yè)的喬伊幫助了她卻沒有要她的報(bào)酬，并告訴她：“如果您遇上一個(gè)需要幫助的人，就請(qǐng)您給他一點(diǎn)幫助吧。”老婦人在一個(gè)小餐館吃飯的時(shí)候，想起了喬伊的話，為疲勞無比卻堅(jiān)持工作的懷孕女店主留下了一些錢，她在用這種方式在感激修車人的幫助。故選A。

故解析為：A

23．考查了環(huán)境描寫的作用。①句子“一路上冷冷清清。天開始黑下來，還飄起了小雪”交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及背景。②句子“喬看著老太太發(fā)動(dòng)汽車上了路，才開著車消失在暮色中，雖然天氣寒冷且令人抑郁，但他在回家的路上很高興”渲染了氣氛，與寒冷的天氣相比，喬的內(nèi)心卻十分溫暖，烘托了人物內(nèi)心。

故解析為：C、A

24．考查了思維拓展能力。選取其中一個(gè)人物，闡述理由即可。解析不唯—，語言通順合理即可。

故解析為：老婦人給我留下的印象最深刻。她得到了喬的幫助，也用無私幫助別人的方式將愛傳遞。

25．讀書的樂趣高爾基說：“書是人類進(jìn)步的階梯?！蔽覀冎挥屑?xì)細(xì)地讀，才能體會(huì)到書中奇妙的樂趣。

我愛書，因?yàn)闀侵R(shí)的海洋，它給我?guī)砹诵腋：涂鞓?，使我明自了什么是真，什么是假，什么叫善，什么叫惡?書在我面前展開了一個(gè)五彩繽紛的世界，給了我無窮的智慧和力量。

—本好書，就像—所輪船，帶領(lǐng)我從狹隘的地方駛向廣闊無垠的知識(shí)海洋，在那里，尋覓著世界的美好。

古人常說：書中自有黃金屋。我在讀書的同時(shí)，也真正體會(huì)到過。

我從《夏洛的網(wǎng)》中，明白了在人生的旅途中，一定要學(xué)會(huì)編織友情的網(wǎng)；從《化蛹成蝶》中，讀出了主人公對(duì)生命的贊歌：從《生命的色彩》中，懂得了只有用心，心中懷著夢(mèng)想，才能完成這幅壯麗的人生畫卷。從《心中有愛》中，讀懂了要用生命來關(guān)心，回報(bào)這個(gè)充滿愛的世界

現(xiàn)在，我也算是個(gè)小書迷，常常會(huì)因?yàn)榭磿B覺都顧不上睡。每當(dāng)我讀—本書，都會(huì)把自己想象成書中的某個(gè)人物，和她一起開心，一起難過。因此《每個(gè)孩子都是天使》中的俞老師，《鋼琴小淑女》中的夏如藍(lán)，《柯南》中的灰原哀，《茶花女》中的瑪格麗特，都給我留下了極其深刻的印象。

書是人類進(jìn)步的階梯，如果我們要順著這條階梯，走向成功的道路，就要多讀書，在生活中積累經(jīng)驗(yàn)，和書成為無話不談的好朋友。這，是為了燦爛的明天!

敘事

本題為話題作文，要求以“樂趣”為話題，通過具體事例寫一寫最讓你享受的一種樂趣。生活中存著很多樂趣，運(yùn)動(dòng)的樂趣、發(fā)現(xiàn)奧秘的樂趣、戰(zhàn)勝困難的樂趣……想想生活中的什么樂趣讓你印象深刻，選擇你最想和大家分享的去寫。注意把事例寫具體、寫生動(dòng)，寫作時(shí)要合理安排材料，重點(diǎn)部分要詳細(xì)寫，注意突出“樂趣”，寫出自己的真實(shí)感受或收獲。其他部分可略寫，還要注意語句要通順，用詞要恰當(dāng)。寫作過程中注意運(yùn)用學(xué)到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。

這篇文章寫了讀書帶給自己的樂趣，名人名言的運(yùn)用，使文章更顯得生動(dòng)形象，小還寫了從書中明白的道理，與書中人物融為一體，足可見讀書帶給小無限的樂趣。

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湖北省孝感市漢川市2022-2023學(xué)年六年級(jí)上學(xué)期語文期中質(zhì)量測(cè)評(píng)試卷

一、積累與運(yùn)用（36分）

1．（2022六上·漢川期中）看拼音，寫詞語。

shāowēixuányábàofāchōutì

páoxiàojǔsàngcēncīdiǎnzhuì

稍微；懸崖；爆發(fā)；抽屜；咆哮；沮喪；參差；點(diǎn)綴

拼音；詞形

書寫時(shí)要注意“稍微”的“稍”不要寫成形近字“梢”，“懸崖”的“崖”不要寫成形近字“涯”，“抽屜”的“抽”不要寫成形近字“伸”，“點(diǎn)綴”的“綴”不要寫成形近字“輟”。書寫時(shí)還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：稍微、懸崖、爆發(fā)、抽屜、咆哮、沮喪、參差、點(diǎn)綴

本題主要考查對(duì)詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。

2．（2022六上·漢川期中）下列地名或姓名拼音拼寫規(guī)則正確的一項(xiàng)是（）

A．漢川HanChuanB．河汊湖DIAOCHAHU

C．王源WangYuanD．舒慶春ShuQingChun

B

拼音

A.有誤，應(yīng)改為：漢川HANCHUAN。

B.正確；

C.有誤，應(yīng)該為：WangYuan

D.有誤，應(yīng)改為：舒慶春ShuQingchun。

故解析為：C

考查地名或人名按拼寫規(guī)則拼寫的規(guī)律，平時(shí)注意多練。地名拼寫規(guī)則：①所有字母全部大寫②拼音上沒有聲調(diào)③遇到“縣、市、街、路、湖”等各地通用的通名，與前面的專屬名字空一格。示例：北鳧BEIFU、穆家湖MUJIAHU、浦濱路PUBINLU。人名拼寫規(guī)則：①姓和名分寫，姓在前，名在后，姓名之間用空格分開②復(fù)姓連寫③姓和名的開頭字母大寫。示例：陳依依ChenYiyi、諸葛亮ZhugeLiango。注意：以人名命名的地名，人名中的姓和名連寫。

3．（2022六上·漢川期中）下列各組詞語中加點(diǎn)詞讀音全都正確的一組是（）

A．嫵媚（fǔ）旖旎（nǐ）崎嶇（qū）婆娑起舞（sh?。?/p>

B．搖曳（yè）鳴囀（zhuǎn）攙扶（chān）惟妙惟肖（xiào）

C．豁達(dá)（huò）隕石（yǔn）蟠桃（pán）滄海一粟（sù）

D．鏖戰(zhàn)（áo）獰笑（nǐng）圍殲（jiān）劍拔弩張（nǔ）

C

拼音

A.有誤?！皨趁摹敝械摹皨场弊x“wǔ”，表示形容(花木、女子等)姿態(tài)嬌媚動(dòng)人?！捌沛镀鹞琛敝械摹版丁笔瞧缴?，讀“suō”，表示形容跳起B(yǎng)舞來的姿態(tài)。

B.有誤?！傍Q唯”中的“唯”讀“zhàn”，表示(鳥）婉轉(zhuǎn)地鳴叫

C.正確；

D.有誤?！蔼熜Α敝械摹蔼煛弊x“níng”，表示兇狠惡毒的笑。

故解析為：C

本題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時(shí)要多讀、多練。

4．（2022六上·漢川期中）下列各組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是（）

A．威風(fēng)凜凜技高一籌大步流星洶涌彭湃

B．居高臨下熱血沸騰戀戀有詞虎視眈眈

C．全神貫注嶄釘截鐵心馳神往忐忑不安

D．視死如歸千鈞一發(fā)排山倒海忘乎所以

D

詞形

A.有誤；“洶涌澎湃”：形容聲勢(shì)浩大，不可阻擋。故“洶涌彭湃”改為“洶涌澎湃”；不正確；

B.有誤；“念念有詞”：指低聲自語或含糊不清地說個(gè)不停。故“戀戀有詞”錯(cuò)誤，應(yīng)為“念念有詞”；不正確；

C.有誤；“斬釘截鐵”：比喻言行堅(jiān)決果斷，毫不猶豫、拖沓。故“嶄釘截鐵”改為“斬釘截鐵”；不正確；

D.正確。

故解析為：D

本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語的正確書寫。平時(shí)讀書，寫作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。

5．（2022六上·漢川期中）下列加點(diǎn)字的解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A．移舟泊煙渚（停船靠岸）B．萬水千山只等閑（平常）

C．勝日尋芳泗水濱（好日子）D．路轉(zhuǎn)溪橋忽見（遇見）

D

字義

A、B、C詞語解釋正確。

D.有誤，出自宋代詞人辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》?！奥忿D(zhuǎn)溪橋忽見”這句詩的意思是：拐了個(gè)彎，茅店忽然出現(xiàn)在眼前?！耙姟蓖艾F(xiàn)”，出現(xiàn)的意思。

故解析為：D

主要考查學(xué)生結(jié)合詞語理解字義的能力，在于平時(shí)的積累和識(shí)記。

6．（2022六上·漢川期中）下列加點(diǎn)的詞語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．這篇小說構(gòu)思別出心裁，情節(jié)一波三折。

B．這件事現(xiàn)在不能停，一停下來，就會(huì)前功盡棄。

C．取得一點(diǎn)兒成就的時(shí)候，我們不能顧影自憐。

D．一個(gè)沉著，二個(gè)急躁，他倆性格迥然不同。

C

詞匯運(yùn)用

A、B、D正確；

C．有誤，“顧影自憐”：回頭望著自己的影子而憐惜自己。形容孤獨(dú)失意。不符合句子語境。

故解析為：C

本題考查詞語的運(yùn)用。學(xué)生要明確詞語的意思及用法，在具體語境中體會(huì)詞語使用的正確與否。詞語在句中要使語言表述更準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，要和句子所表述的感彩相一致。

7．（2022六上·漢川期中）對(duì)下列句子的修辭手法判斷不正確的一項(xiàng)是（）

A．飄飄灑灑的雨絲，是無數(shù)輕捷柔軟的手指。（擬人）

B．那一團(tuán)團(tuán)繡花手帕，猶如天幕上一朵朵鮮艷的彩云。（比喻）

C．桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長(zhǎng)江。（比喻、夸張）

D．我醒來時(shí)，白晝的那只碩大無朋的獨(dú)眼向我凝視。（比喻、擬人）

A

修辭手法

A.有誤，運(yùn)用了比喻的修辭，把“雨絲”比作了“手指”；

B、C、D正確。

故解析為：A

考查修辭方法的解答和運(yùn)用，首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、華比、設(shè)問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。

8．（2022六上·漢川期中）下列選項(xiàng)中和“細(xì)雨魚兒出”對(duì)仗最工整的一句是（）

A．月來花弄影B．微風(fēng)燕子斜C．風(fēng)搖青玉枝

B

對(duì)聯(lián)

對(duì)聯(lián)就是對(duì)偶句，由上下兩對(duì)句組成。字?jǐn)?shù)相等，節(jié)奏一致。上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等，不多不少。上、下聯(lián)內(nèi)部的語音節(jié)奏要一致，如：“細(xì)雨魚兒出”和“微風(fēng)燕子斜”對(duì)仗最工整?！凹?xì)雨”對(duì)“微風(fēng)”，“魚兒”對(duì)“燕子”，“出”對(duì)“斜”。

故解析為：B

了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，在日常生活中注意積累，豐富知識(shí)。

9．（2022六上·漢川期中）寫人物說話時(shí)，可以不用“說”來表述。橫線上填寫的詞語最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

①婉言謝絕②厲聲呵斥③自言自語④由衷感嘆

⑴我旁邊的同學(xué)：“這簡(jiǎn)直太漂亮了！”

⑵“今天我有事，你們先去吧！”我了伙伴的盛情邀請(qǐng)。

⑶“家里的日子已經(jīng)夠難了，再增加兩個(gè)孩子，該怎么辦呢？”她著。

⑷“停下！”他，“這一句又讀錯(cuò)了，重新來！”

A．③①④②B．③①②④C．④①③②D．④①②③

C

詞匯運(yùn)用

（1）從“這簡(jiǎn)直太漂亮了”可知這是人物在夸贊、表揚(yáng)，故選④。

（2）從“今天我有事，你們先去吧”可知這是人物謝絕了邀請(qǐng)，故選①。

（3）從“家里的日子已經(jīng)夠難的了，再增加兩個(gè)孩子，該怎么辦呢”可知這是人物的自言自語，故選③。

（4）從“這一句又讀錯(cuò)了，重新來“可知人物生氣了，故選②。

故解析為：C

本題考查詞語的運(yùn)用。應(yīng)在理解詞語的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境選詞填上空，使句中表述更準(zhǔn)確。

10．（2022六上·漢川期中）下面句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．能否取得良好的成績(jī)，關(guān)鍵是具備良好的心理素質(zhì)。

B．老師耐心地修改并指出我的作文中存在的問題。

C．我們不僅要在課堂上閱讀，還要在課外大量閱讀。

D．為了防止疫情不再發(fā)生，衛(wèi)生防疫站已經(jīng)做好了嚴(yán)密的部署。

C

修改病句

A該句屬于兩面對(duì)一面，刪去“能否”。

B該句屬于不合邏輯，邏輯上是先指出再修改，可以調(diào)換“修改”與“指出”兩個(gè)詞語位置順序。

C語句正確。

D該句屬于成分殘缺，句子缺少主語，刪去“使”。

故解析為：C

本題考查對(duì)常見病句類型的分析。作答時(shí)要先仔細(xì)閱讀各選項(xiàng)中的句子，判斷其所屬的病句類型。常見病句類型包括：成分殘缺、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、分類不當(dāng)、重復(fù)啰嗦、語序顛倒、前后矛盾、不合邏輯、兩面對(duì)一面、含糊不清、標(biāo)點(diǎn)用錯(cuò)、比喻不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語不當(dāng)。修改病句的方法是增、刪、調(diào)、換。

11．（2022六上·漢川期中）下列說法中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．《橋》是一篇微型小說，文中的老支書用一位共產(chǎn)黨員的信念和一個(gè)父親的愛，筑起了一座不朽的橋梁。

B．《宇宙生命之謎》一文告訴我們，太陽系中除地球之外，只有火星存在生命。

C．《愛的教育》是意大利作家亞米契斯的日記體小說，書中以小學(xué)生的口吻，講述了一個(gè)四年級(jí)小男孩的成長(zhǎng)故事。

D．古典小說《三國(guó)演義》塑造了諸多鮮明的人物形象，其中有許多情節(jié)，對(duì)突出人物形象起了很好的作用。

B

課文內(nèi)容理解；文學(xué)文化常識(shí)

A、C、D正確；

B．有誤，《宇宙生命之謎》一文告訴我們，太陽系中除地球之外，還沒有發(fā)現(xiàn)生命的存在。

故解析為：B

此題考查學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容、名著的理解的能力，解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)理解課文、名著的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。

12．（2022六上·漢川期中）按要求寫句子。

（1）雨來搖搖頭，說他在屋里，什么也沒看見。（改為直述句）

（2）英勇無畏的戰(zhàn)士們?nèi)缑突⑾律?，直撲敵人的陣地。（縮句）

（3）翠綠的樹林圍繞著村落，蒼青的山巒在城外橫斜。（根據(jù)詩意寫詩句）

（4）起初是全場(chǎng)肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲，只聽見國(guó)旗和其他許多旗幟飄拂的聲音。

（注意加點(diǎn)的詞語，運(yùn)用相同的修辭手法仿寫句子）

（1）雨來搖搖頭，說：“我在屋里，什么也沒看見?！?/p>

（2）戰(zhàn)士們直撲陣地。

（3）綠樹村邊合，青山郭外斜。

（4）這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，難道不令人驚嘆嗎

句子排序、仿寫；擴(kuò)寫、縮寫句子；句式轉(zhuǎn)換；詩文朗讀、默寫、翻譯

（1）改為直述句，“說”后加冒號(hào)，前引號(hào)，“他”改為“我”，句末加后引號(hào)即可。

（2）考查學(xué)生縮句的能力?？s句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡(jiǎn)潔即可。刪去“英勇無畏的”“如猛虎下山，”“敵人的”。

（3）此題是根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詩句。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩的過程中熟練掌握詩句及意思。在此基礎(chǔ)上，篩選符合要求的詩句即可。根據(jù)詩意，詩句應(yīng)為“綠樹村邊合，青山郭外斜?！?/p>

（4）根據(jù)例句，可仿寫一個(gè)句子為：這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)—的布局，難道不令人驚嘆嗎

故解析為：（1）雨來搖搖頭，說：“我在屋里，什么也沒看見?！保?）戰(zhàn)士們直撲陣地。（3）綠樹村邊合，青山郭外斜。（4）這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，難道不令人驚嘆嗎

（1）本題考查改第三人稱轉(zhuǎn)述句的能力，先把“說”后面的冒號(hào)改為逗號(hào)，前引號(hào)以及后面的后引號(hào)刪除，然后把“說”后句子中的第一人稱“我”改成第三人稱“他”，“你”改成“我們”。

（2）主要測(cè)驗(yàn)學(xué)生對(duì)縮句的方法掌握。認(rèn)真閱讀原句，弄清原句中心。平時(shí)多做練習(xí)。

（3）要求學(xué)生平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記，要理解詩句的含義，要根據(jù)句子的語境判斷漢字，是形聲字，從形旁聲旁來判斷正確的寫法。

（4）考查了句子的仿寫，仿寫是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表述的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。

二、閱讀與理解（34分）

（2022六上·漢川期中）詩歌鑒賞

七律長(zhǎng)征

毛澤東

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。

______，______。

______，______。

更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

13．將詩句補(bǔ)充完整。

14．這首詩是圍繞“、”"兩句展開的。其中““和“”兩個(gè)詞語表現(xiàn)出了紅軍頂天立地的高大英雄形象及革命的樂觀主義精神。

15．這首詩為我們具體展示了五幅紅軍長(zhǎng)征途中威武雄壯的“征難圖”，第一幅是過五嶺，請(qǐng)照樣子寫出另外四幅。

16．有同學(xué)設(shè)計(jì)了下面這副對(duì)聯(lián)，以表述對(duì)長(zhǎng)征的敬意。在對(duì)聯(lián)橫線處填入短語，內(nèi)容和形式都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

上聯(lián)：紅軍長(zhǎng)征，跋涉①，丈量②；

下聯(lián)：志士苦戰(zhàn)，歷經(jīng)③，魂舞④。

A．①九死一生，②千山萬水，③神州大地，④華夏長(zhǎng)空

B．①千山萬水，②神州大地，③九死一生，④華夏長(zhǎng)空

C．①千山萬水，②華夏長(zhǎng)空，③九死一生，④神州大地

D．①神州大地，②華夏長(zhǎng)空，③千山萬水，④九死一生

13．五嶺逶迤騰細(xì)浪；烏蒙磅礴走泥丸；金沙水拍云崖暖；大渡橋橫鐵索寒

14．紅軍不怕遠(yuǎn)征難；萬水千山只等閑；不怕；只等閑

15．越烏蒙山、渡金沙江、奪瀘定橋、翻岷山

16．B

詩

（1）本題考查古詩默寫能力，屬于直接型默寫，結(jié)合提示默寫即可。

（2）、（3）本題考查學(xué)生對(duì)詩句的理解能力。解答本題，應(yīng)對(duì)整首詩歌內(nèi)容的感知并抓住重點(diǎn)詞義的理解。

（4）了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，對(duì)聯(lián)就是對(duì)偶句，由上下兩對(duì)句組成。字?jǐn)?shù)相等，節(jié)奏一致。上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等，不多不少。上、下聯(lián)內(nèi)部的語音節(jié)奏要一致。

13．考查了詩歌默寫填上空。原文：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。結(jié)合原文補(bǔ)充文章即可。書寫時(shí)注意“逶迤、騰、蒙、磅礴、崖、渡”等字詞的寫法。

故解析為：五嶺逶迤騰細(xì)浪；烏蒙磅礴走泥丸；金沙水拍云崖暖；大渡橋橫鐵索寒

14．考查了找中心句。這首詩是圍繞“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”兩句展開的。其中“不怕”和“只等閑”兩個(gè)詞語表現(xiàn)出了紅軍頂天立地的高大英雄形象及革命的樂觀主義精神。

故解析為：越烏蒙山、渡金沙江、奪瀘定橋、翻岷山

15．考查了詩歌內(nèi)容概括。根據(jù)題干“過五嶺”可知給每—幅畫面起小標(biāo)題可用“動(dòng)詞+地點(diǎn)”的形式。示例：越烏蒙、渡金沙、搶大渡河、翻岷山。

故解析為：越烏蒙山、渡金沙江、奪瀘定橋、翻岷山

16．考查了對(duì)聯(lián)?！鞍仙妗钡氖恰扒饺f水”，A、D排除；“丈量”只能是丈量土地不能丈量長(zhǎng)空，C有誤，故選B。

故解析為：B

（2022六上·漢川期中）閱讀

一年之后

17．爸爸在樹上釘釘子有什么目的？他的目的達(dá)到了嗎？為什么？

18．下面哪一個(gè)成語故事中主人公所犯的錯(cuò)誤與漫畫中的爸爸所犯的錯(cuò)誤最為接近？（）

A．杞人憂天B．守株待兔C．刻舟求劍D．南轅北轍

19．時(shí)間是無影無蹤的東西，是怎么通過漫畫讓我們感受一年之后這一時(shí)間的變化的？

17．為了給孩子測(cè)量身高，想知道孩子一年之后能長(zhǎng)多少。沒有達(dá)到目的，因?yàn)楹⒆娱L(zhǎng)高的同時(shí)樹也在長(zhǎng)，而且長(zhǎng)得比孩子還快。

18．C

19．通過小樹樹葉的變化，釘子高度的變化，季節(jié)的變換來讓我們感受一年之后這一時(shí)間的變化的。

圖文信息閱讀

（1）分析漫畫應(yīng)注意，應(yīng)對(duì)漫畫有一個(gè)整體的了解，把握一個(gè)大主題或方向。要通過整體分析，搜索有效信息。

（2）本題主要考查對(duì)成語故事的理解和運(yùn)用能力。理解成語故事意思是解決此類問題的關(guān)鍵。

（3）注意漫畫細(xì)節(jié)．漫畫中一些細(xì)節(jié)不能忽視，它往往起提示作用。

17．爸爸在樹上釘上釘子是為了測(cè)量?jī)鹤右荒昴荛L(zhǎng)多少。他的目的是看看兒子一年能長(zhǎng)多少。他的目的沒有達(dá)到。因?yàn)樾浔刃∶鏖L(zhǎng)得還快，釘釘子的位置居然超過了兒子的高度。

故解析為：為了給孩子測(cè)量身高，想知道孩子一年之后能長(zhǎng)多少。沒有達(dá)到目的，因?yàn)楹⒆娱L(zhǎng)高的同時(shí)樹也在長(zhǎng)，而且長(zhǎng)得比孩子還快。

18．成語《刻舟求劍》中的主人公和漫畫中的爸爸所犯的錯(cuò)誤最接近，他們都把事物時(shí)刻發(fā)生變化給忽視了。故選C。

故解析為：C

19．時(shí)間是無影無蹤的東西，漫畫的是通過小樹和孩子的變化，小樹的茁壯成長(zhǎng)來感受一年之后這一時(shí)間的事物變化的。

故解析為：通過小樹樹葉的變化，釘子高度的變化，季節(jié)的變換來讓我們感受一年之后這一時(shí)間的變化的。

（2022六上·漢川期中）閱讀

愛之鏈

一天傍晚，喬駕車回家。一路上冷冷清清。天開始黑下來，還飄起了小雪。路邊站著一位老太太，她遇到的麻煩是車胎癟了。她在這里站了一個(gè)多小時(shí)了，沒有人停下來幫助她。

喬將車開到老太太的“奔馳”前，停下來。雖然他面帶微笑，但她還是有點(diǎn)擔(dān)心。他會(huì)害她嗎？他看上去窮困潦倒，饑腸轆轆，不那么讓人放心。

老太太站在寒風(fēng)中一動(dòng)不動(dòng)。他知道，只有寒冷和害怕才會(huì)那樣?！拔沂莵韼椭愕?，老媽媽。你為什么不到車?yán)锱团湍?？?/p>

喬爬到車子下面，找了地方安上千斤頂，又爬下去一兩次，結(jié)果，弄得渾身臟兮兮的，還傷了手。當(dāng)他擰緊最后一個(gè)螺母時(shí)，她搖下車窗，向他表示感激。喬只是笑了笑，幫她關(guān)上后備廂。

她問該付給他多少錢，出多少地都愿意。喬卻沒有想到錢，他認(rèn)為自己只是幫助需要幫助的人，他以前在困難的時(shí)候也常常得到別人的幫助。他說，如果她真想答謝他，就請(qǐng)她如果遇到需要幫助的人，也給予幫助，并且想起他。

喬看著老太太發(fā)動(dòng)汽車上了路，才開著車消失在暮色中，雖然天氣寒冷且令人抑郁，但他在回家的路上很高興。

老太太行了幾里路，看到一家小咖啡館。她想進(jìn)去吃點(diǎn)東西，驅(qū)驅(qū)寒氣，再趕路回家。女侍者走過來，給她一條干凈的毛巾，讓她擦干濕漉漉的頭發(fā)。女侍者面帶甜甜的微笑，雖然站了一天也沒有被抹去。老太太注意到女侍者已有近8個(gè)月的身孕，但她的服務(wù)態(tài)度沒有因?yàn)檫^度的勞累而有所改變。

老太太吃完飯，拿出一百美元付賬。女侍者去找零錢，老太太卻悄悄出了門。女侍者拿著零錢回來，看到老太太留在餐巾上的字：“你不欠我什么，有人曾經(jīng)幫助過我，就像我現(xiàn)在幫助你一樣。如果你真想回報(bào)我，就請(qǐng)不要讓愛的鏈條在你這兒中斷?！彪m然還要清理桌子，服侍客人，但這一天女侍者又堅(jiān)持下來了。

晚上，下班回家，躺在床上，她心里還在想著那筆錢和老太太寫的話。老太太怎么知道她和丈夫那么需要這筆錢呢？孩子下個(gè)月就要出世了，生活會(huì)很艱難，她知道她的丈夫多么著急。當(dāng)丈夫躺到身旁時(shí)，她給了他一個(gè)溫柔的吻，輕聲說：“一切都會(huì)好的。我愛你，喬。”

20．這篇小說主要有三個(gè)人物，分別是、和。他們之間愛的鏈條是通過哪些事連接的？

①②③

21．第二自然段中“窮困潦倒"”的意思是，文中喬“窮困潦倒”是因?yàn)?/p>

22．“你不欠我什么。有人曾經(jīng)幫助過我，就像我現(xiàn)在幫助你一樣?！边@句話中老婦人認(rèn)為（）

A．女侍者不欠她人情，因?yàn)樗眠@種方式在感激修車人的幫助。

B．女侍者為她提供了服務(wù)，給予女侍者幫助是應(yīng)該的。

C．女侍者是曾經(jīng)幫助過她的修車人的妻子，給女侍者一些錢是應(yīng)該的。

D．女侍者懷孕了還要工作，很辛苦，她很同情女侍者。

23．下面是小說中環(huán)境描寫的句子，想一想，這些環(huán)境描寫有什么作用？將相應(yīng)選項(xiàng)的字母填在括號(hào)里?！?/p>

A．渲染氣氛，烘托人物內(nèi)心B．推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文做鋪墊C．交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及背景

①一路上冷冷清清。天開始黑下來，還飄起了小雪。

②喬看著老太太發(fā)動(dòng)汽車上了路，才開著車消失在暮色中，雖然天氣寒冷且令人抑郁，但他在回家的路上很高興。

24．故事中的三位主人公，誰給你留下的印象最深刻？結(jié)合本文內(nèi)容，說一說你的理由。

20．喬；老婦人；女侍者；喬幫助老婦人修；老婦人用錢幫助女侍者；女侍者用愛安慰丈夫喬

21．