《文件和文件夾》教學(xué)設(shè)計

文件及文件夾一、學(xué)習(xí)目標：1.知識與技能目標（1）掌握文件及文件夾的新建、移動、復(fù)制、刪除、重命名等操作，特別是移動和復(fù)制的操作，初步學(xué)習(xí)利用網(wǎng)絡(luò)查找文件，并學(xué)會保存。（2）認識不同文件的后綴名，并學(xué)會根據(jù)后綴名判斷文件類型。2.過程與方法目標以具體的任務(wù)為主要驅(qū)動力，在教師的引導(dǎo)下，通過學(xué)生個體的自主探究和相互間的協(xié)作學(xué)習(xí)來提高主體的自主學(xué)習(xí)能力，提升信息技術(shù)的綜合應(yīng)用能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，相互討論，學(xué)生能相互信任，相互支持，共同提高，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和合作意識。二、教學(xué)重難點重點：文件夾的新建、重命名及刪除的操作。難點：文件夾的移動與復(fù)制的區(qū)別及保存網(wǎng)絡(luò)資源。三、教學(xué)過程綜合本課教學(xué)目標及重難點和學(xué)生情況我將設(shè)計如下教學(xué)過程。1.創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系實際，導(dǎo)入新知放PPT，PPT中畫面出現(xiàn)一個擺放雜亂的房間，里面有衣服、帽子和鞋等等不同的穿戴用品，在通過動畫效果顯示三個箱子，詢問學(xué)生如何歸類能整理好這個房間。從而引出文件的整理歸類問題。（設(shè)計思路：考慮到學(xué)生可能對文件及文件夾比較陌生，如果貿(mào)貿(mào)然提出來，學(xué)生可能會更模糊，所以提出具體的讓學(xué)生感興趣的事物，讓學(xué)生在頭腦中有一個具體的印象，這樣從生活實際過渡到計算機專業(yè)術(shù)語中更能激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。）2.傳授新知，引導(dǎo)學(xué)生，深入領(lǐng)悟（1）引出文件夾的概念。類比創(chuàng)設(shè)情景中的問題，吧文件夾比喻成箱子，引入文件夾的概念，再向?qū)W生介紹圖書館里管理圖書的方式，指出計算機里的文件也是采用這種方式管理，把同一類型或相關(guān)聯(lián)的文件放在一個文件夾中。圖書館每排書柜有一個標簽名，同樣，每個文件夾也有一個名字。采用邊演示邊講解的方式，讓學(xué)生了解文件夾與文件的組織結(jié)構(gòu)。（設(shè)計思路：以上的這些設(shè)計意圖有三點：第一，指導(dǎo)學(xué)生辨別文件夾、文件；第二，以上兩個步驟都是為了下一步的創(chuàng)建文件夾做準備，也就是突出重點，突破難點做準備。）（2）引出文件的概念區(qū)分文件夾和文件的不同：文件夾——箱子文件——衣服帽子鞋表面文件有各種不同的類型，并且文件要放在文件中。3.任務(wù)驅(qū)動，學(xué)生共同學(xué)習(xí)（1）創(chuàng)建新文件夾在資源管理器中選中F盤→在右窗格空白位置單擊鼠標右鍵→新建→文件夾→命名為“文本”→回車確認。在操作過程中滲透信息技術(shù)素養(yǎng)教育，注意創(chuàng)建文件夾的三個要點：注意事項：A、文件夾要準確的命名，要做到顧名思義；B、不要隨意的建立一個文件夾；C、存放位置要注意，別存放于C盤；拋出任務(wù)：實踐：在D盤創(chuàng)建四個文件夾。教師在教師機上按任務(wù)的要求進行操作，并通過投影儀把操作過程呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生跟著教師進行模仿操作，學(xué)有余力的同學(xué)進行模仿操作之后進行自主探究。教師檢查任務(wù)的完成情況，并從學(xué)生完成任務(wù)的過程中發(fā)現(xiàn)問題，給予指導(dǎo)、幫助。思考與練習(xí)：如果同時創(chuàng)建兩個同名的文件夾能不能完成？會有什么結(jié)果出現(xiàn)？由此你可以得出什么結(jié)論？（引出重命名的知識點）（設(shè)計思路：在此滲透了信息素養(yǎng)的教育，加深了學(xué)生處理信息的能力；通過實踐操作加深學(xué)生對知識點的理解，又通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的能力）（2）重命名操作在創(chuàng)建文件夾的過程中，學(xué)生經(jīng)常會因為多余的操作導(dǎo)致出現(xiàn)“新建文件夾(1)”、“新建文件夾(2)”等等的操作，所以這一操作要求學(xué)生新建文件夾后重命名，并及時指導(dǎo)重命名的操作要領(lǐng)。拋出任務(wù)：實踐：將D盤創(chuàng)建四個文件夾分別重命名為“圖片”、“聲音”、“文本”、“動畫”。（3）“移動”和“復(fù)制”操作拋出任務(wù)：實踐：將D盤“圖片”、“聲音”文件夾移動到E盤，將“文本”、“動畫”文件夾復(fù)制到F盤。請學(xué)生找出兩種操作的區(qū)別。教師點評：兩個操作有相似之處，在此通過對比操作讓學(xué)生認清他們之間的區(qū)別。文件及文件夾進行“移動”操作之后原目標文件及文件夾不保留，文件及文件夾進行“復(fù)制”操作之后原目標文件及文件夾保留。（4）刪除操作拋出任務(wù)：實踐：將D盤“文本”、“動畫”文件夾進行“一般刪除”操作，將F盤“文本”、“動畫”文件夾進行“徹底刪除”操作。教師點評：“一般刪除”和“徹底刪除”操作區(qū)別，文件及文件夾進行“一般刪除”操作后，它們?nèi)源嬖谟谟嬎銠C中“回收站”中，文件及文件夾進行“徹底刪除”操作后，它們將不復(fù)存在。4.綜合練習(xí)，鞏固新知。拋出任務(wù)：為學(xué)生提供一些“資料文件夾”，放到他們的電腦桌面上，要求他們對“資料文件夾”進行歸類整理，操作的要求：“資料文件夾”里有一些圖片、聲音文件，要求學(xué)生移動或復(fù)制到指定新建相對應(yīng)的文件夾中。學(xué)生可以獨立完成或合作完成，新建的文件夾要有層次，分類合適。（設(shè)計思路：通過一個完整的例子綜合今天所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生鞏固新知，同時也提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力）四、作業(yè)設(shè)計為讓學(xué)生能積極動手，鞏固知識，并用好網(wǎng)絡(luò)，我設(shè)計的作業(yè)如下：下發(fā)一個“xx的資源庫文件夾”里面包含各種不同的視音頻文件、Word文檔、Excel文檔、PowerPoint文檔，讓學(xué)生們重新建立一個新文件夾，并在里面建立四個子文件夾，然后把這些文件分類整理出來。五、板書設(shè)計信息技術(shù)教學(xué)主要是重實踐操作，看重學(xué)生理論聯(lián)系實際能力的培養(yǎng)，所以我板書的主要內(nèi)容是突出操作的主要步驟，讓學(xué)生直觀明了，弄清易錯、易混的操作，因此，設(shè)計如下板書：1.創(chuàng)建文件夾單擊菜單欄中的“文件”→“新建”→“文件夾”?？瞻滋幱覔簟靶陆ā薄拔募A”。2.重命名選中文件→右鍵→重命名3.移動和復(fù)制選中文件→右鍵→剪切（移動）→粘貼（原文件不保留）選中文件→右鍵→復(fù)制→粘貼（原文件保留）4.刪除選中文件→右鍵→刪除（在回收站）選中文件→右鍵→按“shift”鍵→刪除（徹底刪除）六、教學(xué)反思在本節(jié)知識的傳授過程中，沒有刻意的要求學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生用自己的方式去學(xué)習(xí)，用行之有效的方法完成任務(wù)，這樣更好的體現(xiàn)以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，只有充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性、能動性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生主動參與、自主探索，并在積極動手實踐中掌握知識與技能，才能獲得不同程度的提高。為了達到這一目的，在本課中，特