小學(xué)德育工作案例：孩子向著光明前進

第第頁小學(xué)德育工作案例：孩子，向著光明前進

學(xué)校德育工作案例：孩子，向著光明前進

德育工作在各個學(xué)科中都是一項不可忽視的工作。以前我總認(rèn)為老師只要上好課，援助同學(xué)學(xué)會知識，這樣也就盡心盡責(zé)了。但當(dāng)我站在老師這個行業(yè)十多年以后，才漸漸明白，每個孩子都有自己的特征、性格、愛好、優(yōu)點、缺點等，這些都是我們做老師的應(yīng)當(dāng)去關(guān)注，去探究，去討論的。由于這些遠比逼著孩子去多背一首詩，多做一道題更有長遠的意義。只有真正解決孩子成長路上的心結(jié)，讓每個孩子健康、歡樂地成長，才是作為一名老師真正意義上的勝利。

班里幾十個孩子來自不同的地方，來自不同的家庭，不管是生活還是學(xué)習(xí)，狀況有很大的區(qū)分。家庭是孩子的第一課堂，家庭環(huán)境對孩子的健康成長起著耳孺目染、潛移默化的作用。雖說家庭教育在孩子的成長過程中并非最主要的決斷緣由，但人們常說"近朱者赤、近墨者黑。有什么樣的家庭環(huán)境，就會陶冶出什么樣的孩子。'由此可見，家庭環(huán)境對孩子的教育、成長有著何等重要的影響。一個缺少家庭暖和的孩子，他們會經(jīng)常感到孤獨、憂慮、絕望，往往心情低落，性情浮躁，性格孤僻。這種心態(tài)如不實時訂正，久而久之，就會使孩子性格扭曲，心理變態(tài)，嚴(yán)峻影響其情感、意志和品德的進展。

一、同學(xué)狀況介紹

姓名：小月

性別：男

年齡：八歲，一班級同學(xué)

二、問題及行為表現(xiàn)

1、學(xué)習(xí)擁有肯定的主動性。能完成作業(yè)。

2、性格倔強、固執(zhí)；與人相處愛占小廉價，常有小偷小摸的行為；做事不計后果，缺乏自制力，責(zé)任感淡薄。

3、處事心情化，易沖動。遇事不冷靜，特別受不了別人說他，哪怕只是一個小小的誤會。

三、有關(guān)資料的調(diào)查

通過家訪和其它途徑了解到，小月的媽媽已經(jīng)離家出走五年，總是只在春節(jié)期間才回家把小兒子〔小月的弟弟〕接到自己身邊過年。小月的爸爸在船上工作，基本是半年才回一次家。在家中的十幾二十天里，常常和人一起在家打牌，是個簡約粗暴的人，家庭教育一向都是非打即罵。平常照看小月生活起居的是年邁的奶奶，由于可憐孫子從小沒有了母親，對兩個孩子極盡溺愛。在這樣的環(huán)境下，小月養(yǎng)成了貪玩，固執(zhí)，偏激的性格，辦事不愛動腦，我行我素，做了錯事不接受批判，不讓人家說，表現(xiàn)出較強的虛榮心和抵抗心理。

四、個案分析

針對小月的心理特點，我認(rèn)為他的性格問題來源于家庭環(huán)境的影響和學(xué)校教育的影響兩個方面：

1、鑒于他在這樣的家庭背景里長大，種種狀況都有情可原，還是得用愛心去溶化，用理智去澆灌。

2、在班級里，學(xué)習(xí)成果雖然還好，但缺乏仔細(xì)、刻苦的學(xué)習(xí)精神，對較難的問題不情愿動腦筋，又不愿問別人，不懂裝懂，長期進展下去，知識掌控不牢，就簡單產(chǎn)生自卑心理，認(rèn)為反正也就這樣了，甘拜下風(fēng)，自暴自棄，致使成果下降；凡事總覺得自己對，對自己認(rèn)識不清，涌現(xiàn)心情不穩(wěn)定現(xiàn)象。

3、看到同學(xué)的學(xué)習(xí)或生活用品好，就忍不住拿過來，且不認(rèn)為自己的做法是錯誤的，屢教不改。

五、采用的方法和實施過程

1、我認(rèn)為小月的本質(zhì)是好的，假如與家長協(xié)作共同對他進行耐煩細(xì)致的教育和援助，他是會有轉(zhuǎn)變的。

2、孩子犯錯誤，孩子沒有學(xué)會冷靜，這時，老師應(yīng)當(dāng)絕對地冷靜。每次對于出問題的方面，我那么耐煩指導(dǎo)，仔細(xì)援助他分析錯誤緣由，讓他自己找出錯誤所在。同時，不放松對他的教育，用愛心去關(guān)懷、愛惜，用愛心去嚴(yán)格要求，讓他時刻感受到老師對他的關(guān)愛。

3、以強項來淡化弱項。早就發(fā)覺，他的鉛筆字寫得很不錯，小小年紀(jì)，已經(jīng)能看出一點筆鋒了。于是每次作業(yè)交上來，看他寫得恩真的就實時予以表揚，并間或物化〔一點小獎品有時會讓孩子得意整整一天〕。

4、他對于受一些小冤枉最不能忍受，偏偏自己又喜愛多手多腳。這一點也需要老師曉之以理，動之以情。給他講一些寬容、老實、勵志的小故事，并結(jié)合他本人的事例來感受風(fēng)平浪靜，海闊天空的美妙；同時援助他體會：有了美妙的今日，才會擁有絢爛的明天，以鼓舞他有錯必糾。

5、讓他感受到同學(xué)們對他的愛，感受到班級成員就像家人一樣，有些小摩擦很正常，但是不能讓小摩擦影響了感情。

6、發(fā)覺又有同學(xué)丟失東西，矛頭直指小月時，我總是對全班說話，不說誰拿人家東西了，只是告知大家有人的東西不見了，假如你發(fā)覺了，就實時交給失主，他肯定會很興奮的。果真，有兩次東西"丟失'后，都是小月喜滋滋地來歸還的。雖說我一看就知道是他拿了，又送回來做好人。但他究竟又交了出來，我還是大大表揚了他。此后，失物現(xiàn)象漸漸絕跡。

六、教育效果

精誠所至，金石為開。經(jīng)過一學(xué)期的了解及教育，小月有了很大的進步，不再滿眼仇恨地看人，不再小偷小摸。人的性格不是一朝一夕就能轉(zhuǎn)變，它具有穩(wěn)定的特點，要徹底轉(zhuǎn)變是要經(jīng)過長時間的努力?，F(xiàn)在他對老師信任了，對生活也滿懷信心，心情較穩(wěn)定，沖動事項漸漸減削，對努力學(xué)習(xí)有了更深刻的認(rèn)識，值日主動、熱心肯干，犯了錯誤能認(rèn)識到錯誤在哪兒了。

七、總結(jié)

對于缺少關(guān)愛等因素造成的問題同學(xué)，更應(yīng)當(dāng)為他們創(chuàng)設(shè)同等的學(xué)習(xí)、生活和人際交往的環(huán)境。家庭環(huán)境，學(xué)校教育對同學(xué)成長的影響巨大。