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文檔簡(jiǎn)介
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教案四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教案1
一、教材分析
本單元教材以動(dòng)物為專題,編排了中外作家的四篇文學(xué)作品和“語(yǔ)文園地”。既有同一作家寫不同動(dòng)物,又有不同作家寫一樣的動(dòng)物。全組共編排了《白鵝》《貓》兩篇精讀課文,《白公鵝》《母雞》兩篇略讀課文。本組課文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生充分讀書,體會(huì)每一種動(dòng)物的不同特點(diǎn),感受動(dòng)物的得意,比擬文章表達(dá)上的不同特點(diǎn),初步體會(huì)幾位作家語(yǔ)言的不同風(fēng)格。協(xié)作本組專題語(yǔ)文園地也相應(yīng)作了安排——“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”讓學(xué)生抓住特點(diǎn)說(shuō),寫自己寵愛的動(dòng)物,表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的寵愛之情。“我的發(fā)覺“引導(dǎo)學(xué)深發(fā)覺作家的語(yǔ)言特點(diǎn),體會(huì)作家表達(dá)寵愛之情的特殊方式。進(jìn)展教學(xué)時(shí),教師要留意這一特點(diǎn),讓學(xué)生從中體會(huì)到不同風(fēng)格的語(yǔ)言表達(dá),豐富自己的`語(yǔ)言積存。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)認(rèn)生字35個(gè),學(xué)寫35個(gè);在閱讀中理解和積存詞語(yǔ)45個(gè);學(xué)習(xí)摘錄筆記,結(jié)合單元主題理解和積存詞語(yǔ)、句子。
2、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文,在閱讀中進(jìn)展感悟,提高閱讀的力量;通過(guò)讀書感受到動(dòng)物的得意、可敬;使學(xué)生體會(huì)到,同樣是寫動(dòng)物,觀看角度不同,心理體驗(yàn)不同,運(yùn)用的表達(dá)方法就不同,語(yǔ)言也就各具特色。
3、學(xué)生從中可以體會(huì)到不同風(fēng)格的語(yǔ)言表達(dá),進(jìn)而豐富自己的語(yǔ)言積存。
三、教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出特點(diǎn)的。
四、教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生從那些看似貶義的詞語(yǔ)中體會(huì)的寵愛之情。
五、教學(xué)建議
《貓》貓是常見的家養(yǎng)小動(dòng)物,絕大多數(shù)學(xué)生見過(guò)貓,不少學(xué)生還養(yǎng)過(guò)貓,因此在教學(xué)本文時(shí),要喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),體會(huì)貓的性格特點(diǎn)和的情感。在教學(xué)本文時(shí),要留意圍繞“人愛貓,貓親人”這一情感主線,引導(dǎo)學(xué)生讀書,體會(huì)的思想感情,在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中品嘗詞句,將讀、說(shuō)、悟、寫融為一體,將學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐落到實(shí)處。
《松鼠》學(xué)習(xí)第一局部,啟發(fā)學(xué)生思索:這局部是圍繞哪句話寫的?你從哪幾方面體會(huì)到松鼠的漂亮、討人喜愛?然后,在理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的同時(shí),朗讀課文,感受松鼠的漂亮,同時(shí)體會(huì)這段話是怎樣寫詳細(xì)的。
《白鵝》教學(xué)時(shí)要重視朗讀,要讓學(xué)生繪聲繪色地朗讀。讀的主旋律是鵝的“傲岸”。它的傲岸不令人生厭,而是引人發(fā)笑、饒有幽默,因此,朗讀的情感基調(diào)是趣味性,要讀的妙趣橫生才好。
《白公鵝》要通過(guò)有感情的、多種形式的朗讀讓學(xué)生感悟課文語(yǔ)言的特點(diǎn),在學(xué)生讀懂課文的根底上,還可以引導(dǎo)學(xué)生比照著讀《白公鵝》和《白鵝》這兩篇課文中內(nèi)容相像的局部,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)同一個(gè)意思用不同方式表達(dá)的奇異。
語(yǔ)文園地中的內(nèi)容,可依據(jù)實(shí)際狀況進(jìn)展敏捷的按排。將“我的發(fā)覺”——明貶實(shí)褒的表達(dá)方式穿插在課文的教學(xué)之中,引導(dǎo)學(xué)生留意觀看,查找規(guī)律。“日積月累”中的內(nèi)容重在誦讀,不必過(guò)于在理解上下工夫。
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