工程測量技術(shù)專業(yè)自評報告

校重點建設(shè)專業(yè)中國水利教育協(xié)會水利高等職業(yè)教育示范專業(yè)建設(shè)工程測量技術(shù)專業(yè)自評報告浙江水利水電?？茖W校2023年10月目錄TOC\o"1-2"\h\z\u一、專業(yè)概況1二、專業(yè)教學指導思想與專業(yè)定位11.專業(yè)定位與辦學思路12.專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與實施3三、專業(yè)人才培養(yǎng)模式與成效41.專業(yè)人才培養(yǎng)模式42.教學研究成果6四、課程建設(shè)81.課程體系建設(shè)82.核心課程建設(shè)83.教學方法與教學手段改革94.考核方式改革125.教材建設(shè)12五、師資隊伍建設(shè)與教學改革131.師資隊伍結(jié)構(gòu)與素質(zhì)132.主講教師情況133.教學改革14六、實踐教學141.實踐教學條件142.實踐教學內(nèi)容163.工學結(jié)合19七、教學管理201．管理制度與執(zhí)行202．學生管理213．質(zhì)量監(jiān)控22八、社會評價221.招生與就業(yè)222.用人單位評價233.社會效勞23九、專業(yè)特色及創(chuàng)新成果231.特色232.創(chuàng)新24十、存在的主要問題和整改措施25十一、自查自評結(jié)果26附件28工程測量技術(shù)專業(yè)自評報告一、專業(yè)概況我校工程測量技術(shù)專業(yè)于2003年設(shè)立并開始招生。專業(yè)開設(shè)之初，專業(yè)名稱為“現(xiàn)代測繪工程〞專業(yè)，2005年更名為工程測量技術(shù)專業(yè)。從2003年至今已連續(xù)招生8屆，共587人。目前在校生有203人。到2023年，共有5屆371名學生畢業(yè)，2023年至2023年三年的初次就業(yè)率為84.4%、95.8%、100%。工程測量技術(shù)專業(yè)自開設(shè)以來，積極學習和領(lǐng)會我國高職教育開展的各項方針和政策，尤其是以教育部公布的《關(guān)于加強高職高專教育專業(yè)人才培養(yǎng)工作的意見》，《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的假設(shè)干意見》等文件為依據(jù)，根據(jù)我國測繪行業(yè)和施工企業(yè)開展的需要，結(jié)合我國高等教育“十一五〞開展規(guī)劃、學校開展規(guī)劃，調(diào)整制定了本專業(yè)的總體開展規(guī)劃，確立了明確的專業(yè)建設(shè)目標。經(jīng)過7年的開展，專業(yè)在人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)途徑、課程體系建設(shè)、精品課程建設(shè)、實訓基地建設(shè)等方面都取得了可喜的成績。本專業(yè)2007年被列為校重點建設(shè)專業(yè)，建設(shè)了一門國家級精品課程和兩門省級精品課程，建立了設(shè)備優(yōu)良的省內(nèi)一流專業(yè)實訓室，3個測量實訓室設(shè)備總值426萬元，其中，3S技術(shù)水利應用實驗〔訓〕室為省財政重點資助實訓室。自辦學以來，工程測量技術(shù)專業(yè)為測繪行業(yè)培養(yǎng)了合格的畢業(yè)生，特別是作為水利院校為水利行業(yè)培養(yǎng)了急需的測繪人才。局部畢業(yè)生為水利行業(yè)和地方的測繪事業(yè)和工程建設(shè)做出了很大的奉獻，其中不少學生已成為企業(yè)生產(chǎn)中的技術(shù)和業(yè)務骨干，他們的專業(yè)技能、專業(yè)素質(zhì)和敬業(yè)精神得到用人單位的肯定和好評，在社會上享有良好的口碑。二、專業(yè)教學指導思想與專業(yè)定位1.專業(yè)定位與辦學思路〔1〕專業(yè)定位目前，我國經(jīng)濟建設(shè)呈現(xiàn)快速開展的態(tài)勢，尤其是根底設(shè)施建設(shè)的速度更是驚人。建設(shè)事業(yè)的高速開展需要有高素質(zhì)的技能型人才?！皵?shù)字中國〞對測繪界來說是一個浩大的工程，需要大批高技能型測量人才來完成。而現(xiàn)代工程測量技術(shù)又是“數(shù)字地球〞的根底、信息框架和技術(shù)支撐，因此，工程測量技術(shù)的開展具有非常廣闊的前景。僅從水利行業(yè)來看，黨中央、國務院已經(jīng)在中國國民經(jīng)濟開展“十一五〞方案中把水利列為根底設(shè)施建設(shè)之首。黨中央明確指出了把水利作為國民經(jīng)濟根底建設(shè)之首的地位。中央領(lǐng)導強調(diào)：“……要把興建水利作為保證實現(xiàn)我國跨世紀開展目標的一項重大戰(zhàn)略來抓〞。在21世紀，科學地解決我國洪澇災害、干旱缺水、水環(huán)境惡化三大水資源問題，實現(xiàn)水資源可持續(xù)利用，是水利建設(shè)的歷史性任務。承當這些歷史重任，需要一大批的測量技能型人才。根據(jù)社會需求，通過大量調(diào)查研究，在專業(yè)教學指導委員會的幫助和指導下，明確了工程測量技術(shù)專業(yè)的效勞行業(yè)包括測繪、水利、能源、交通、國土資源、城市規(guī)劃、工業(yè)與民用建筑等，就業(yè)崗位有地形測繪、工程測量、控制測量等工程測量相關(guān)的工種崗位，由此確立了符合我省需求的工程測量技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)方案。即：工程測量技術(shù)專業(yè)主要培養(yǎng)擁護黨的根本路線，適應社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面開展，有理想、有道德、有文化、有紀律，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，具備現(xiàn)代測繪工程根底理論知識和專門知識，熟練掌握普通測繪儀器與現(xiàn)代電子測繪儀器的使用方法，掌握工程測量的根本方法和技能，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，立足測繪，面向水利、交通、能源、國土資源、城市建設(shè)等行業(yè)，立足浙江、面向長三角、輻射全國，培養(yǎng)適應工程測量生產(chǎn)、建設(shè)、管理、效勞一線需要的高技能型人才?！?〕辦學思路以培養(yǎng)學生的職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)和可持續(xù)開展能力為目標，以職業(yè)崗位能力要求為依據(jù)，以“工學結(jié)合、校企合作〞為切入點，創(chuàng)新“2+1〞人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)合理的課程體系，大力推行課程內(nèi)容與工作任務融合、理論與實踐融合、專業(yè)教育與職業(yè)資格培訓融合的優(yōu)質(zhì)核心課程。實現(xiàn)教學方法的多樣性，實現(xiàn)教學過程管理與質(zhì)量監(jiān)控的有效性；建立和完善以職業(yè)技能為核心的實踐教學體系，全面推進“雙證書〞制度；建設(shè)具有真實生產(chǎn)場景和模擬仿真效果的設(shè)備優(yōu)良的校內(nèi)實訓基地，與企業(yè)共建工學結(jié)合的校外實訓基地,建立合理有效的頂崗實習實施與管理機制；打造一支高水平的“雙師〞結(jié)構(gòu)的專兼結(jié)合專業(yè)教學團隊；增強社會效勞能力，將工程測量技術(shù)專業(yè)建設(shè)成為省內(nèi)行業(yè)一流，同類高校先進，并具有示范作用的專業(yè)。2.專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與實施〔1〕專業(yè)建設(shè)規(guī)劃的制定在專業(yè)建設(shè)中，學校非常重視，成立了校級專業(yè)建設(shè)指導委員會。制定了長期〔10年以上〕和短期〔3-5年〕專業(yè)建設(shè)開展規(guī)劃，并嚴格按規(guī)劃實施。工程測量技術(shù)專業(yè)在學校指導下，與企業(yè)專家一起，制定了本專業(yè)具體開展規(guī)劃。規(guī)劃中對專業(yè)建設(shè)總體規(guī)劃及建設(shè)目標、課程建設(shè)規(guī)劃、師資隊伍建設(shè)規(guī)劃、實訓室和實習基地建設(shè)規(guī)劃、教學研究和科研等方面均進行了科學的規(guī)劃，對本專業(yè)的建設(shè)起到了指導作用。專業(yè)建設(shè)規(guī)劃分五個局部：①專業(yè)建設(shè)總體規(guī)劃及建設(shè)目標：從專業(yè)定位到專業(yè)建設(shè)的指導思想、人才培養(yǎng)目標及培養(yǎng)要求等方面都進行了全面的論述，內(nèi)容全面充實，切合實際。②課程建設(shè)規(guī)劃：對課程體系、課程內(nèi)容及教學大綱都作了明確的建設(shè)規(guī)劃；在教材建設(shè)方面，提出了指導意見。③師資隊伍建設(shè)規(guī)劃：對教師年齡層次、學歷層次、專業(yè)層次和職稱層次等幾個方面都提出了建設(shè)要求，提出了如何通過有效途徑解決專業(yè)師資隊伍的建設(shè)問題。④實訓室和實習基地建設(shè)規(guī)劃：充分結(jié)合教學和科技效勞的需要，制定了切實可行的實訓室建設(shè)規(guī)劃；根據(jù)教學的需要，制定了實訓基地建設(shè)規(guī)劃，為教學和實訓提供了保障。⑤教學研究和科研規(guī)劃：對教學研究的開展、教學工程的研究、科研工程的申報等方面都進行了規(guī)劃。實踐證明，該規(guī)劃內(nèi)容充實、合理，重點突出，對本專業(yè)的建設(shè)起到了積極的指導作用，保證了教學工作高質(zhì)量、有序的進行?！?〕建設(shè)規(guī)劃的實施學校十分重視本專業(yè)的建設(shè)，在師資隊伍建設(shè)、實訓室建設(shè)、實習基地建設(shè)、教材建設(shè)、圖書資料建設(shè)等方面都投入了大量的經(jīng)費，確保了本專業(yè)的教學、科技效勞等工作的正常開展。具體實施情況如下：①建立專業(yè)教學指導委員會測量專業(yè)聘請了測繪與水利行業(yè)的專家，共同組成了本專業(yè)的教學指導委員會。在專業(yè)教學指導委員會的幫助下，進行了專業(yè)建設(shè)。多年來，委員會不僅為確定本專業(yè)培養(yǎng)目標、教學方案和教學內(nèi)容提出了指導性的意見，而且，還為如何實現(xiàn)工學結(jié)合出謀劃策。②落實課程建設(shè)規(guī)劃，制定和實施教學方案在專業(yè)教學方案實施過程中，隨著教學進程的深入和教學改革的深化，在委員會的指導下每年都對教學方案進行修訂。我們認真分析和總結(jié)原教學方案在執(zhí)行過程中存在的問題和缺乏，在調(diào)查企業(yè)對測繪人才需求的根底上，根據(jù)行業(yè)現(xiàn)狀和開展趨勢，調(diào)整課程設(shè)置，使教學方案既符合教育規(guī)律又能表達生產(chǎn)單位工作的實際需要。③落實師資隊伍建設(shè)規(guī)劃一方面，對原有專業(yè)教師，通過下企業(yè)鍛煉和開展技術(shù)效勞，提高專職教師隊伍的職業(yè)素質(zhì)。通過在職進修等方式，提高教師學歷和學位，改良知識與能力結(jié)構(gòu)，使之更好地勝任專業(yè)課的教學。已先后有5位教師參加了不同形式的業(yè)務進修、學位進修，4位教師到企業(yè)鍛煉。另一方面，積極引進專業(yè)教師，重視專業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)。曾先后引進了5位專業(yè)教師，其中2位具有副高職稱,4位擁有碩士學位，1位教師被確定為浙江省高職〔高專〕專業(yè)帶頭人。積極聘請企業(yè)一線的技術(shù)骨干，參與理論教學和實踐指導，積極打造一支專兼結(jié)合的雙師型教學團隊。通過開展科研和技術(shù)效勞等多種途徑，使教師的知識與能力都得到提高，滿足專業(yè)建設(shè)的要求。④落實實訓室、實習基地建設(shè)規(guī)劃，保障實踐教學正常運行自專業(yè)成立以來，學校先后投入了100多萬元，進行了測量實訓室建設(shè)，2023年又申報成功了省財政重點資助實驗室〔經(jīng)費225萬元〕，使得測量專業(yè)實訓室成為了省內(nèi)設(shè)備一流的實訓室。與企業(yè)合作，建立了12個工學結(jié)合實訓基地，學生在這些實訓基地進行不少于半年的頂崗實習。通過多年的實際運作證明，工程測量技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃內(nèi)容充實、合理，對本專業(yè)的教學、科技效勞、師資隊伍建設(shè)和實訓室建設(shè)等方面都起到了良好的推動作用，有效保證了教學工作有序的進行。近5屆畢業(yè)生的平均初次就業(yè)率到達93.9%。三、專業(yè)人才培養(yǎng)模式與成效1.專業(yè)人才培養(yǎng)模式近年來，根據(jù)測繪科學的開展現(xiàn)狀以及企業(yè)的需求，明確了專業(yè)的培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力，具備現(xiàn)代測繪工程根底理論知識和專門知識，熟練掌握普通測繪儀器與現(xiàn)代電子測繪儀器的使用方法，掌握工程測量的根本方法和技能，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，適應工程測量生產(chǎn)、建設(shè)、管理、效勞一線需要的高技能型人才。本專業(yè)積極探索校企合作，工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，成立了有企業(yè)一線專家和工程技術(shù)人員參加的專業(yè)教學指導委員會，與企業(yè)共同探索“訂單式〞培養(yǎng)途徑，初步建立了以職業(yè)技能為核心，“2+1〞的“崗證單三位一體〞人才培養(yǎng)模式〔圖3.1〕。圖3.1工程測量技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式及其內(nèi)涵崗：依據(jù)測繪事業(yè)的開展和社會需求對學生知識、能力、素質(zhì)的要求，以及測繪職業(yè)崗位的需求，構(gòu)建工程測量技術(shù)專業(yè)課程體系；依據(jù)職業(yè)崗位的能力要求，確定課程的教學內(nèi)容。證：實現(xiàn)專業(yè)教學與就業(yè)崗位接軌，將職業(yè)資格證書的考核要求融入到課程教學當中去，實行課證融合。實施“雙證書〞制度，學生除獲取學歷證書外，還需要獲取相應的工程測量員職業(yè)資格證書。單：通過訂單培養(yǎng)和到生產(chǎn)單位頂崗實習，實現(xiàn)專業(yè)教學與企業(yè)零距離對接。為了實現(xiàn)上述人才培養(yǎng)目標，經(jīng)多方分析和論證，構(gòu)建并實施了以職業(yè)能力為主線的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)體系〔見圖3.2所示〕。根據(jù)人才培養(yǎng)目標的要求,教學內(nèi)容突出根底理論知識的應用和實踐能力的培養(yǎng)，根底理論以應用為目的，以“必需、夠用〞為度，專業(yè)課教學加強針對性和實用性，強調(diào)職業(yè)能力的培養(yǎng)。專業(yè)技能上根據(jù)培養(yǎng)技能型人才的要求以及測繪工作的特點，強化儀器使用能力、測繪能力的培養(yǎng)。2.教學研究成果〔1〕教改成果近年來，在學校正確領(lǐng)導下，通過全體測量專業(yè)教師的積極努力，取得了一定的成績。“以頂崗實習為抓手，優(yōu)化工學結(jié)合的測繪人才培養(yǎng)模式〞獲得教育部高職高專測繪類專業(yè)教學指導委員會教學科研成果一等獎，校級優(yōu)秀教學成果一等獎?！案呗毟邔Ｔ盒y繪專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與研究〞獲得教育部高職高專測繪類專業(yè)教學指導委員會教學科研成果三等獎。〔2〕學生獲獎情況工程競賽名稱獎杯參賽人數(shù)獎項全站儀控制與放樣測量2007年全國水利高等職業(yè)院校技能競賽黃河杯6團體第一名個人一等獎2個個人二等獎4個工程測量2023年浙江省高校學生職業(yè)技能大賽拓普康杯6個人二等獎3個個人三等獎3個數(shù)字測圖水準測量導線測量2023年首屆全國高等職業(yè)院校測繪技能大賽拓普康杯4團體二等獎數(shù)字測圖三等獎水準測量二等獎導線測量二等獎圖3.2知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)體系四、課程建設(shè)1.課程體系建設(shè)為了全面實施“崗證單三位一體〞的測繪人才培養(yǎng)模式，工程測量技術(shù)專業(yè)從企業(yè)調(diào)研入手，邀請企業(yè)專家共同參與，根據(jù)畢業(yè)生的效勞面向和就業(yè)崗位〔群〕，共同確定工程測量技術(shù)專業(yè)的工作崗位、工作任務和工作領(lǐng)域，依據(jù)根本技能、專業(yè)核心技能、綜合實踐技能和職業(yè)拓展能力的培養(yǎng)要求，構(gòu)建了以技能培養(yǎng)為主線的“遞進式〞模塊化課程體系。見圖4.1所示。2.核心課程建設(shè)我們與企業(yè)專家和一線技術(shù)人員一起，共同進行專業(yè)職業(yè)技能分析，通過專業(yè)調(diào)研和市場分析，工程測量技術(shù)專業(yè)面向的崗位〔群〕是：地形測量、工程測量、控制測量、GPS測量等測繪生產(chǎn)一線的工種崗位。應掌握的核心技能包括：測繪成圖、控制測量、工程測量等專業(yè)技能。確定了5門核心課程，包括：數(shù)字測圖技術(shù)，工程測量，控制測量、GPS測量技術(shù)、GIS技術(shù)應用。見圖4.2所示。圖4.1以技能培養(yǎng)為主線的“遞進式〞課程體系職業(yè)職業(yè)崗位核心能力核心課程工程測量能力控制測量能力工程測量控制測量GPS測量技術(shù)地形測量控制測量工程測量GPS測量測繪成圖能力數(shù)字測圖技術(shù)3S技術(shù)應用能力GIS技術(shù)應用圖4.2職業(yè)崗位、核心能力及核心課程示意圖我們與企業(yè)密切合作，專業(yè)教師和企業(yè)技術(shù)人員共同進行課程開發(fā)，制定課程建設(shè)目標和課程標準。圍繞測量崗位需求，基于工作過程，序化教學內(nèi)容，對核心課程進行工程化、任務化改革。堅持“工程導向，任務驅(qū)動，能力為主，教學做合一〞的原那么，對課程進行精心設(shè)計，表達課程的職業(yè)性、實踐性和開放性?；诠ぷ鬟^程，序化教學內(nèi)容。工程導向、任務驅(qū)動，科學設(shè)計學習性工作任務，構(gòu)建學習情境。學習情境的內(nèi)容首先要根據(jù)所屬工程的能力要求，涵蓋所有要傳授的知識點，基于工作過程，按照從簡單到復雜的認知過程進行組織；按照教、學、做相結(jié)合，理論與實踐一體化的原那么精心設(shè)計；在專業(yè)能力培養(yǎng)的同時，還要綜合考慮方法能力和社會能力的培養(yǎng)，做到職業(yè)素質(zhì)和綜合能力并重。通過精心的課程設(shè)計和有效實施，2023年數(shù)字測圖技術(shù)被評為省級精品課程，2023年被評為國家級精品課程。3.教學方法與教學手段改革經(jīng)過多年教學方法的實踐和積累，形成了富有鮮明特色的教學模式，采取和完善了先進的教學方法，取得了良好的教學效果。我們積極探討符合教學規(guī)律的教學方法，靈活運用多種教學方法，如案例教學法、模擬仿真教學法、任務驅(qū)動教學法、邊講邊練講練結(jié)合教學法、現(xiàn)場教學法、啟發(fā)引導式教學法等，并配合現(xiàn)代化的教學手段，如多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)、教學聲像資料等。通過多種教學方法和教學手段的運用，引導學生積極思考與實踐，培養(yǎng)學生自主、自立的學習精神。我們的做法是：①案例教學法根據(jù)課程的內(nèi)容和性質(zhì)，在授課過程中結(jié)合教師的科研工程和工程實踐，穿插大量工程的實例，如在講到三、四等水準測量時，結(jié)合教師的工程：鹽官下河河道測量的高程控制、江山市重點小流域防洪避洪規(guī)劃工程的四等水準測量；講到地形圖測繪時，結(jié)合教師承當?shù)墓こ蹋郝橄娬緮?shù)字地形圖測繪、雙坑電站數(shù)字地形圖測繪等。另外，還結(jié)合社會最新的進展和事件介紹課程的內(nèi)容，如通過海灣戰(zhàn)爭、科索沃戰(zhàn)爭介紹GPS的軍事應用，通過跨海大橋介紹測量機器人的應用等，激發(fā)了學生對課程的學習興趣。②模擬仿真教學法我校于2005年建成水利仿真模擬實驗〔訓〕室。實訓室建有地形沙盤，面積544m2，如圖4.3所示。我們利用地形沙盤豐富而形象的地貌，進行地形圖測繪的實習，使學生不出校門，就可以體驗到各種地形地貌，真正實現(xiàn)了模擬真實場景的測量實習。圖4.3水利仿真模擬實驗〔訓〕室通過室外遙測裝置、室內(nèi)攝像系統(tǒng)和控制系統(tǒng)，可以實現(xiàn)遠程查詢、遠程控制和遠程監(jiān)控，實施遠程視頻多媒體教學，在校園網(wǎng)上構(gòu)建起一個數(shù)字化的虛擬模擬實驗〔訓〕室。學生只要坐在教室里，就可以看到地形沙盤所表現(xiàn)的各種地形地貌。見表4.1所示。③邊講邊練、講練合一將授課地點設(shè)在實訓現(xiàn)場，采用邊提問，邊實踐，邊講解，邊指導的教學形式。將課堂搬到實習現(xiàn)場，這樣比單純的課堂講解，能取得更好的效果。采取在教中學，學中做的“一體化〞教學方式，有效調(diào)動了學生的學習興趣，促進了學生積極思考和實踐，知識、技能、職業(yè)素質(zhì)同步增長。④任務驅(qū)動式教學法按崗位技能要求，將學習內(nèi)容劃分為多個工程，每個工程又分成多個學習任務，每個學習任務都有明確的能力目標，學生做到有的放矢；每個實訓任務都有明確的訓練要求和成果要求。任務驅(qū)動，讓學生明確了學習目標，鍛煉了解決問題的能力。⑤啟發(fā)引導式教學法老師在課前對要講授的內(nèi)容進行科學的設(shè)計，講解過程中，設(shè)定問題情境，通過對學生的啟發(fā)和引導，最終解決問題，學生在這個過程中，積極參與，提高了學習效果。表4.1模擬實驗〔訓〕室的教學功能遠程視頻多媒體教學遠程視頻多媒體教學遠程視頻監(jiān)控遠程視頻監(jiān)控室外遙測裝置室外遙測裝置數(shù)字測圖實習及成果數(shù)字測圖實習及成果⑥開展專題講座聘請企業(yè)專家和一線技術(shù)人員到校進行數(shù)字測圖新技術(shù)講座，使學生拓寬視野。還聘請優(yōu)秀的畢業(yè)生回校做報告，談他們的成長經(jīng)歷和從事測繪工作的經(jīng)驗，使學生從中獲得啟迪。⑦課堂多媒體教學法利用制作精良的多媒體課件，配合使用錄像、動畫、教學模擬軟件等多種教學手段，促進知識的掌握。⑧網(wǎng)絡的靈活運用通過建立課程網(wǎng)站向?qū)W生提供豐富的學習資源，包括課件、電子教案和學習指導、練習題等。同時，在課程網(wǎng)站上開通了課程留言和在線答疑，通過聊天室，授課教師可以為學生答疑解惑，縮短了教師與學生之間的距離，增加了相互交流的時機。建立了測量專業(yè)網(wǎng)站〔〕，學生可以及時了解業(yè)界動態(tài)，測繪知識，專業(yè)活動，以及發(fā)表一些自己的測量心得體會等。4.考核方式改革改變過去單純理論考核、試卷考核的方式，探索并實踐多種考核方式，如辯論式、技能操作考核式等。為了強調(diào)實踐操作技能的重要性，有的課程實踐操作考核占到總成績的50%以上。考核方式的改革不僅檢驗了課程教學的質(zhì)量，同時，提高了學生的自主學習意識，學生的實踐技能大為提高。學生受到企業(yè)的歡送，提高了學生的就業(yè)率。5.教材建設(shè)積極參與教材建設(shè)，本專業(yè)教師主編國家規(guī)劃教材和省重點教材共5本。其中趙紅主編的教材《水利工程測量》是國家“十一五〞規(guī)劃教材，《水利工程測量》是省重點教材，黃文彬主編的《工程測量技術(shù)》和《GPS測量技術(shù)》是高職高專規(guī)劃教材。編寫或修改了地形測量實訓指導書、數(shù)字測圖技術(shù)實訓指導書、工程測量實訓指導書、以及認識實習、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習等實習實訓指導書。同時，還與企業(yè)合作共同編寫了《數(shù)字化成圖方法》講義，以及多本培訓指導書。選用課程教材時，要求教師優(yōu)先采用省部級以上獲獎的高職高?！惨?guī)劃〕教材；并大力鼓勵教師參與本課程的〔高職高?！骋?guī)劃教材、統(tǒng)編教材的編寫，同時鼓勵教師編寫有特色的、符合本地區(qū)本行業(yè)專業(yè)實際情況的自編教材，編寫配套的實驗、實訓指導書等。五、師資隊伍建設(shè)與教學改革1.師資隊伍結(jié)構(gòu)與素質(zhì)工程測量技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有專任教師13人〔詳見表5.1〕，其中教授2人，副教授4人，高級工程師2人，講師4人，助教1人。教師中具有博士學位1人，碩士學位7人，學士學位5人，碩士以上學歷占61.5%。40歲以下教師占53.8%，90%的教師有從事工程設(shè)計、施工、監(jiān)理的實踐經(jīng)歷，“雙師“素質(zhì)的教師比例占到8%。有校教壇新秀2人。整個教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)合理，職稱、學歷結(jié)構(gòu)良好。除校內(nèi)在編在崗教師之外，在畢業(yè)頂崗實踐、生產(chǎn)實訓、認識實習等實踐性教學環(huán)節(jié)，還聘請了12名生產(chǎn)單位的工程技術(shù)人員擔任實踐環(huán)節(jié)教師，這些兼職教師穩(wěn)定，教學效果深受學生歡送。通過不懈的努力，初步形成了一支職稱、年齡、學歷等結(jié)構(gòu)科學合理、動手能力強并相對穩(wěn)定的專、兼結(jié)合的“雙師型〞教師隊伍。本專業(yè)教師近三年主持教研科研工程12項，發(fā)表教研論文5篇，科研論文16篇，其中EI檢索6篇。2.主講教師情況工程測量技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有主講教師13人〔詳見表5.1〕，其中副高以上占到61.5%，碩士以上學歷占61.5%，40歲以下教師占53.8%，“雙師“素質(zhì)的教師比例占到84.6%。注重理論水平的進修和提高的同時，并了解和參與工程實踐活動。專業(yè)課教師注重到生產(chǎn)一線進行脫產(chǎn)頂崗工作，增加企業(yè)實際工作經(jīng)歷，提高處理工程實際問題能力。學校專門制定了關(guān)于加強師德師風建設(shè)的規(guī)定，開展了“敬業(yè)奉獻，為人師表，依法治教，效勞育人〞的師德師風建設(shè)活動，本專業(yè)教師積極參加，使師德師風建設(shè)取得了明顯成效。本專業(yè)教師積極參加學校和系的各項政治活動，自覺接受愛國主義、社會主義和集體主義教育，認真學習鄧小平理論和“三個代表〞，加強自身的師德修養(yǎng)、治學作風，努力做到嚴謹治學、從嚴執(zhí)教，自覺實踐教書育人。表5.1工程測量技術(shù)專業(yè)專任教師序號姓名性別職稱學歷年齡主講課程雙師型備注1鄭祖國男教授本科53《水利工程概論》雙師2高健女教授本科48《土木工程概論》雙師3趙紅女副教授碩士47《數(shù)字測圖技術(shù)》《攝影測量與遙感》雙師4唐繼權(quán)男高級工程師本科57《工程測量》雙師5黃文彬男高級工程師碩士48《GPS測量技術(shù)》雙師6黃偉朵女講師碩士38《測量平差》雙師7毛迎丹女講師本科28《地圖學概論》雙師在讀碩士8張瑛穎女副教授碩士38《工程制圖與CAD》雙師9陳斌男副教授博士36《工程監(jiān)理》雙師10盧國光男講師碩士39《工程造價》雙師11應英女副教授本科50《VB程序設(shè)計》雙師12許昌男助教碩士26《控制測量》13陳葦男講師碩士30《地理信息系統(tǒng)》3.教學改革專業(yè)教師積極開展教學改革研究，與浙江省第一測繪院共同編寫了講義《數(shù)字化成圖方法》，與生產(chǎn)單位一起，共同編寫了培訓講義4本。近三年來，本專業(yè)教師承當教研工程8項。《以頂崗實習為抓手，優(yōu)化工學結(jié)合的測繪人才培養(yǎng)模式》獲教育部高職高專測繪類教職委教學科研成果一等獎，校第三屆優(yōu)秀教學成果獎一等獎?！陡呗毟邔Ｔ盒y繪專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與研究》教研工程獲得第一屆高職高專測繪類專業(yè)教學科研成果三等獎。六、實踐教學1.實踐教學條件〔1〕校內(nèi)實踐條件學校建有三個測量實訓室〔普通測量實訓室、現(xiàn)代測量實訓室、3S技術(shù)水利應用實驗〔訓〕室〕和一個水利仿真模擬室，另外校園內(nèi)布設(shè)了測量控制網(wǎng)，建立了水準測量、角度測量、控制測量實訓場地，埋設(shè)了測量標志。普通測量實訓室，設(shè)備總值121萬元；現(xiàn)代測量實訓室，儀器設(shè)備總值80萬元；3S技術(shù)水利應用實驗〔訓〕室，為省財政專項資助實驗室，總投資225萬元。以上合計426萬元。普通測量實訓室以傳統(tǒng)光學測量儀器為主，擁有DS3水準儀和DJ6光學經(jīng)緯儀各50套，可以同時供六個自然班實習使用；另外，該實驗室還擁有高精度的光學測繪儀器T2、J2經(jīng)緯儀，以及紅外測距儀、測深儀等?，F(xiàn)代測量實訓室以先進的電子測繪儀器為主，擁有日本拓普康、瑞士徠卡、南方等品牌的電子全站儀48臺，還擁有美國天寶動態(tài)GPS和南方、中海達動態(tài)GPS，以及DINI電子水準儀、準直儀等電子測繪儀器，為學生實習提供了良好的設(shè)備條件。水利仿真模擬室建有我省高校唯一的地形沙盤，面積544m2表6.1工程測量實訓室一覽表序號實訓室名稱面積〔米2〕設(shè)備資產(chǎn)〔萬元〕備注1普通測量實訓室121始建于1954年2現(xiàn)代測量實訓室802004年建成33S技術(shù)水利應用實驗〔訓〕室182252023年建成4水利仿真模擬實驗〔訓〕室1002005年建成備注1、3S技術(shù)水利應用實驗〔訓〕室是省財政重點資助實驗室；2、水利仿真模擬室擁有544m2的地形沙盤，利用地形沙盤，開展除以上測量實訓室外，還進行以下實訓場地的建設(shè)：1、校園內(nèi)布設(shè)了控制網(wǎng)〔一級導線〕，埋設(shè)了控制點標志；2、建立了水準測量、角度測量實習場地，為測量實習提供了良好的條件?！?〕校外實訓基地經(jīng)過多年的建設(shè)，擁有穩(wěn)定的校外實習基地，其中包括三個校外教學實訓基地和12個校外工學結(jié)合實訓基地。三個校外教學實訓基地為嵊州南山水庫、諸暨陳蔡水庫和臨安青山水庫，均布設(shè)了測量控制網(wǎng)。這些實訓基地地物和地形多樣，是良好的數(shù)字測圖實訓場所。從專業(yè)建立的2003年開始至今，已累計有7屆學生在此進行了測量實習，累計實習學生1000多人次。表6.2校外教學實訓基地利用情況序號實訓基地簽訂協(xié)議時間已接收實習的學生人數(shù)實訓效果實習內(nèi)容1諸暨陳蔡水庫約380人良好數(shù)字測圖控制測量工程認識實習2臨安青山水庫200約400人良好數(shù)字測圖工程認識實習3嵊州南山水庫約450人良好數(shù)字測圖控制測量工程認識實習總計1230人次12個校外工學結(jié)合實訓基地見表6.3所示。我們同這12家測繪單位簽訂了工學結(jié)合實訓基地協(xié)議，學生到生產(chǎn)單位進行不少于半年的頂崗實習，參與具體工程實踐。2.實踐教學內(nèi)容〔1〕實踐教學改革的思路我們非常重視對學生能力的培養(yǎng)，對實踐教學進行了較大力度的改革和有益的探索。實踐教學改革的根本思路是：與企業(yè)合作，以培養(yǎng)技能型人才為目的，以適應社會需求為依據(jù)，以培養(yǎng)學生應用能力為主線，構(gòu)建實踐教學體系。改革實驗教學內(nèi)容，減少演示性、驗證性實驗，增加綜合性、設(shè)計性實驗。通過崗位分析，確定典型工作任務，將所需的知識和技能進行歸納，并轉(zhuǎn)化為具體的實訓工程和任務，在課堂實習和綜合實訓過程中加以實施。在課堂實習期間，進行單項技能訓練，并通過技能測試，檢驗實訓效果；在綜合實訓過程中，以實際生產(chǎn)工程為載體，將所學的知識應用到實際工作中，對學生進行綜合技能的訓練；最后通過頂崗實習，進一步強化學生的職業(yè)能力。實踐教學體系設(shè)計見圖6.1所示。理論教學與實訓、實習密切聯(lián)系，安排有課堂實訓和綜合實訓，在教學方案中，實踐教學占到60%以上。表6.3校外工學結(jié)合實訓基地一覽表序號實訓基地簽訂協(xié)議時間近三年參加頂崗實習的學生人數(shù)實訓效果1浙江省第一測繪院52人良好2浙江省第二測繪院38人良好3浙江省測繪大隊35人良好4浙江華東水電測繪15人良好5杭州市勘測設(shè)計研究院10人良好6杭州新成測繪200人良好7浙江華東建設(shè)工程5人良好8浙江有色測繪院8人良好9杭州同濟測繪8人良好10杭州市土地勘測設(shè)計規(guī)劃院10人良好11桐廬協(xié)和勘測設(shè)計7人良好12杭州一圖空間地理信息2023.620人良好13總計214人圖6.1實踐教學體系表6.4工程測量技術(shù)專業(yè)技能要求、課程設(shè)置和實踐過程的對應關(guān)系一覽表序號模塊名稱技能要求課程設(shè)置技能資格證書實訓內(nèi)容和時間1根本技能工程建筑物視圖的識讀熟練操作CAD軟件測量數(shù)據(jù)處理的能力利用VB編制測量程序工程制圖與CAD測量平差CAD制圖員CAD實訓1周VB程序設(shè)計1周測量平差實習1周2測繪成圖圖根控制測量數(shù)字地形圖測繪地形圖應用數(shù)字測圖技術(shù)工程測量員數(shù)字測圖技術(shù)實訓4周3工程測量施工控制網(wǎng)布設(shè)與施測施工控制網(wǎng)數(shù)據(jù)處理工程施工放樣工程建筑物變形觀測土木工程概論工程測量工程測量員工程認識實習1周工程測量實訓3周4控制測量控制網(wǎng)的布設(shè)控制網(wǎng)的施測數(shù)據(jù)處理控制測量工程測量員控制測量實訓3周5地籍測量地籍調(diào)查地籍測量、地籍圖的繪制房地產(chǎn)測繪地籍測量與房產(chǎn)測繪房產(chǎn)測量員地籍測量員地籍測量與房產(chǎn)測繪實訓1周63S技術(shù)應用GPS使用數(shù)據(jù)處理及應用GIS使用及應用數(shù)字攝影測量系統(tǒng)的使用及4D產(chǎn)品的制作遙感圖像的處理與解譯GPS測量技術(shù)攝影測量與遙感GIS技術(shù)應用工程測量員GPS實訓1周GIS實訓1周航空攝影測量與遙感實訓1周7綜合技能工程測量的綜合技能工程測量綜合技能訓練〔考證課〕頂崗實習畢業(yè)實踐工程測量員資格考證1周頂崗實習半年畢業(yè)實踐8拓展能力工程監(jiān)理測繪法規(guī)工程造價水利工程根本知識工程監(jiān)理測繪法規(guī)工程造價水利工程概論科技寫作施工員監(jiān)理員造價員〔2〕以生產(chǎn)工程為載體在測量綜合實訓期間，承接生產(chǎn)任務，讓學生在實戰(zhàn)中得到鍛煉。近幾年在“數(shù)字測圖技術(shù)〞4周的綜合實訓期間，學生承接的生產(chǎn)任務見表6.5。表6.5生產(chǎn)工程一覽表序號工程名稱工程來源參與的學生時間1諸暨市東白湖鎮(zhèn)道路放樣諸暨市東白湖鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府測量05級2006年7月2諸暨市東白湖鎮(zhèn)東白湖鎮(zhèn)中心小學1：500數(shù)字地形圖測繪諸暨市東白湖鎮(zhèn)東白湖鎮(zhèn)中心小學測量05級2007年9月3諸暨市陳蔡水庫1：1000數(shù)字地形圖諸暨市陳蔡水庫測量07級2023年7月4德清縣縣委黨校1：500數(shù)字地形圖測繪德清縣乾元鎮(zhèn)政府德清縣縣委黨校測量08級2023年9月5建德市乾潭鎮(zhèn)子胥公園1:500地形圖測繪建德乾潭鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府測量09級2023年7月〔3〕大力實施“雙證書〞制度課程教學內(nèi)容緊扣職業(yè)崗位技術(shù)標準、職業(yè)資格證書或技術(shù)等級證書要求，推行“雙證書〞教育制度。為了有助于學生考取職業(yè)資格證書，特開設(shè)了60學時的考證課“工程測量綜合技能訓練〞以及1周的考證實訓，經(jīng)過課程訓練，學生可以考取“工程測量員〞〔中級〕〔國家測繪局與勞動部合發(fā)〕職業(yè)資格證書。我校還是勞動部水工建筑測量工和制圖員的培訓點，設(shè)有技能鑒定站。另外，經(jīng)過培訓學生還可以考取水利水電工程監(jiān)理員、施工員、質(zhì)檢員等崗位證書。工程測量技術(shù)專業(yè)學生2003級至2007級學生資格證書獲取率平均為96%，資格證書獲取率高。3.工學結(jié)合本專業(yè)積極與企業(yè)合作，成立了有企業(yè)專家和一線技術(shù)人員組成的專業(yè)教學指導委員會，共同探索建立“工學結(jié)合〞的“2+1〞人才培養(yǎng)模式。我們與浙江省測繪龍頭企業(yè)密切合作，建立了緊密型“工學結(jié)合〞實訓基地；學生到生產(chǎn)單位進行不少于半年的頂崗實習，參與企業(yè)生產(chǎn)工程，學習測繪最前沿的技術(shù)，并將其應用到實際工作中去；學生到企業(yè)進行頂崗實習前，須簽訂校、企、學生三方協(xié)議，并按協(xié)議要求，企業(yè)、學生雙方分別購置意外傷害保險；校企合作，成立“頂崗實習領(lǐng)導小組〞，實行校、企兩級管理；頂崗實習指導實行“雙導師制〞，來自校、企的兩支教師團隊共同指導學生，并建立校、企指導教師溝通機制；與企業(yè)合作，共同制訂學生實習方案和輪崗方案；嚴格頂崗實習的考核評價，制定評優(yōu)方法，使學生更加重視頂崗實習。我們以“頂崗實習〞為切入點，與浙江省測繪龍頭企業(yè)密切合作，針對“頂崗實習〞中存在的難點問題，如“管理難〞、“平安保障〞等問題，進行了一系列的探索與實踐，有效實施了“頂崗實習〞的標準化、合同化、精細化管理，并以此帶動了“工學結(jié)合〞、“崗證單三位一體〞測繪人才培養(yǎng)模式的全面優(yōu)化和有效實施，培養(yǎng)出了實踐能力強、職業(yè)素質(zhì)高、深受企業(yè)歡送的測繪人才，學生就業(yè)率逐步提高，2005級、2006級、2007級初次就業(yè)率分別為84.4%、95.8%、100%。頂崗實習的有效實施也得到了大家的肯定，并在麗水職業(yè)技術(shù)學院、昆明冶金高等?？茖W校等高職院校中得到推廣應用。相應的教研成果“以頂崗實習為抓手，優(yōu)化工學結(jié)合的測繪人才培養(yǎng)模式〞獲得了教育部高職高專測繪類專業(yè)教學指導委員會教學科研成果一等獎，校級優(yōu)秀教學成果一等獎。七、教學管理1．管理制度與執(zhí)行建立健全教學管理機構(gòu)，實行校、系兩級管理體制。教學管理組織系統(tǒng)不斷加強，校、系兩級教學管理職責明確。教學管理制度完備，學校不斷推進教學管理的標準化、科學化，建立了調(diào)停課、聽課，教學檢查、教學質(zhì)量評價、教研活動等一系列制度，使教學管理既有章可循，又適應學校實際及教學改革的不斷深化，實現(xiàn)了計算機輔助教學管理。同時,嚴格教學文件的管理，對教學方案從制定到實施的全過程從程序上進行標準。對于教學大綱的編寫，授課方案的編制，都按照規(guī)定的程序進行。幾年來工程測量技術(shù)專業(yè)從課堂教學、實踐教學、考試管理、教風、學風等方面入手，在相關(guān)的理論教學、實踐教學、實驗室管理、考試、學生考證等方面，建立和完善了管理制度，并取得了一定的成效。根據(jù)教學改革的需要，本專業(yè)進一步完善和重新編制了專業(yè)教學方案，對各課程進行相應的調(diào)整和整合，重新編寫了課程和實踐環(huán)節(jié)的教學大綱，進一步標準、完備了學期授課方案等相關(guān)教學文件，并在教學過程中嚴格執(zhí)行，使其更具有較明顯的高職高專特色。建立主要制度如下：〔1〕聽課制度校系領(lǐng)導及教研室督導人員，深入教學第一線聽課，進一步了解、督查教學工作。學校要求教師互相聽課每學期不少于3次，教研室主任至少聽一遍本教研室老師的課。通過聽課和反應意見，及時了解教學情況和教學與管理中存在的問題，并及時地得到有效的改正；教師們在互相學習中得到提高?！?〕教學質(zhì)量評價制度校教學督導評價中心對任課教師進行經(jīng)常性的課前準備、課堂教學、教研和教改、教學效果等的跟蹤評價，對新開課教師和青年教師進行重點聽課，并及時反應評價結(jié)果?！?〕開展“優(yōu)秀教學獎〞評選學校每年組織評選校級優(yōu)秀教學獎，以此來鼓勵教師的主觀能動性。鼓勵先進，推動教學改革。近幾年本專業(yè)的任課教師中曾有4人次獲得優(yōu)秀教學獎?！?〕生評教、師評教制度每個學期末都要進行全校學生評教活動，教師互評活動，掌握教師課堂教學情況。2．學生管理在抓好專業(yè)教育教學改革、建設(shè)的同時，系部還狠抓本專業(yè)學生管理隊伍建設(shè)，配備優(yōu)秀的專職輔導員，并選擇優(yōu)秀的專業(yè)課教師做兼職班主任。發(fā)動全體任課教師樹立對學生高度負責的精神，使學生管理隊伍增大、人員結(jié)構(gòu)更加合理，工作效果良好，社會、學生家長、學生的滿意度較高。對學生進行嚴格的標準管理、端正學風，在這方面的主要做法有：〔1〕嚴格考風考紀，標準學籍管理。嚴格執(zhí)行學校的學籍管理制度，考風建設(shè)措施得力，考試紀律良好?？记敖M織和召開輔導員、班主任、學生會議進行發(fā)動，明確學風建設(shè)的重要性，加強對學生的理想信念教育和專業(yè)思想教育?！?〕重視學生管理隊伍的建設(shè)，建立由系黨總支書記、輔導員、班主任〔副班主任由學生干部擔任〕、班干局部層管理并制訂相應的檢查責任制度，分析學風建設(shè)工作現(xiàn)狀和存在的問題，提出學風建設(shè)的任務和目標?！?〕加強學生“黨建〞工作，帶動學風建設(shè)。組織學生參加黨章學習小組、業(yè)余黨校培訓等，培養(yǎng)入黨積極分子，發(fā)揮學生黨員在學風建設(shè)中起到的骨干帶頭作用?！?〕表彰先進，塑造良好學風。加大對優(yōu)秀學生獎勵和特困生資助的力度。每學期評選一、二、三等獎學金，每學年表彰優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀團干部、優(yōu)秀團員、三好學生等?！?〕加強管理，開展文明班集體創(chuàng)立活動，努力營造有利于學生成長的環(huán)境，以社團、競賽和講座等活動活潑學風建設(shè)?！?〕成立專業(yè)學生社團學生們成立了勘測協(xié)會，每年都舉辦各種各樣、豐富多彩的測量競賽活動，如，全站儀對中整平、水準測量等，學生們參與踴躍。3．質(zhì)量監(jiān)控建立并執(zhí)行了學校以下質(zhì)量監(jiān)控制度，并收到良好的效果?！?〕聽課制度系、教研室和督導人員，深入教學第一線聽課，督查教學工作。通過聽課和反應意見，及時了解本專業(yè)教學情況和教學與管理中存在的問題。并及時地得到有效的改正?！?〕教學質(zhì)量評價制度各系領(lǐng)導和教研室主任，對專業(yè)任課教師的課前準備、課堂教學、教研和教改、教學效果等進行為期一年的跟蹤評價，年底綜合各方面的得分，給出被評價的教師教學質(zhì)量等級。教研室內(nèi)就教研、科研、課程教學內(nèi)容，進行交流討論，為進一步改良教學質(zhì)量和標準教學管理工作起到了積極的作用?！?〕學生評教制度通過每個學期末的全校學生評教活動，教師互評活動，掌握教師課堂教學情況。八、社會評價1.招生與就業(yè)工程測量技術(shù)專業(yè)每年招生80人左右，近3年的招生請況見表8.1所示。表8.1近3年工程測量技術(shù)專業(yè)新生報到率統(tǒng)計表年份202320232023平均報到率招收新生數(shù)814783第一志愿報考96%94%90%新生報到率〔%〕96.9%就業(yè)情況：根據(jù)工程測量專業(yè)的特點，本專業(yè)主要就業(yè)單位有測繪、水利、交通、建筑、城市規(guī)劃等單位。自招生以來，畢業(yè)生平均初次就業(yè)率93.9%、就業(yè)質(zhì)量較高，見表8.2。表8.2工程測量技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生初次就業(yè)率統(tǒng)計表畢業(yè)生2023屆2023屆2023屆2007屆2006屆畢業(yè)人數(shù)7471647884就業(yè)率〔%〕100%%%97.4%92%2.用人單位評價通過測繪人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化，極大地提高了學生的職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)，畢業(yè)生受到用人單位普遍歡送，學生的社會聲譽好，認為我校的畢業(yè)生能吃苦，接受能力強，綜合素質(zhì)高。有些畢業(yè)生成績突出，多名學生成為業(yè)務骨干、作業(yè)組長，如：2005級畢業(yè)生葉鵬飛工作半年后就被浙江省第一測繪院確定為業(yè)務骨干，作為重點培養(yǎng)對象；2004級畢業(yè)生翁劍帆，畢業(yè)后在華東測繪工作，一年后就成為了作業(yè)組長；2005級畢業(yè)生朱婷婷，在工作短短幾個月后，就已經(jīng)成為了作業(yè)組長。3.社會效勞教學的有效開展，極大地提高了學生的職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)，也提高了學校的聲譽。2008年12月10日我們與浙江省第一測繪院正式簽訂了“合作培養(yǎng)協(xié)議書〞，從2023年春季起，在2007級學生中成立“合作培養(yǎng)班〞，按照企業(yè)的要求，合作培養(yǎng)。專業(yè)的社會效勞力量也得到很大提升。2023年浙江省第一測繪院與我校簽定了職工培訓協(xié)議，將我校作為企業(yè)職工培訓的基地。近年來為浙江省測繪質(zhì)量監(jiān)督檢驗站進行工程測量中級工技能培訓，累計培訓近300人。近幾年專任教師主持或參與省內(nèi)13項技術(shù)效勞工程和培訓，如江山市重要小流域防洪避洪規(guī)劃，進行了控制測量、數(shù)字地形圖編繪、斷面測量等測量工作；浙江省山塘情況調(diào)查及根本資料匯編，進行了山塘地理位置的勘察與測量；舟山市普陀區(qū)展茅流域防洪避洪規(guī)劃，進行了河流斷面測量，等等。九、專業(yè)特色及創(chuàng)新成果1.特色近年來，本專業(yè)積極探索校企合作，工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，成立了有企業(yè)一線專家和工程技術(shù)人員參加的專業(yè)教學指導委員會，與企業(yè)共同探索“訂單式〞培養(yǎng)途徑，初步建立了“2+1〞的“崗證單三位一體〞人才培養(yǎng)模式，逐步形成了以職業(yè)技能為核心的“崗證單三位一體〞的專業(yè)特色。2.創(chuàng)新進行了“頂崗實習〞工作的制度創(chuàng)新，頂崗實習管理“合同化〞、“標準化〞和精細化〞，實現(xiàn)了教學和教學管理功能向企業(yè)的延伸。頂崗實習的實施流程見圖9.1所示。我們與浙江省測繪龍頭企業(yè)合作，在學生管理、實習報酬、平安保障等方面實現(xiàn)“合同化〞，借助法律手段構(gòu)建制度支撐，對頂崗實習參與各方的權(quán)利、義務進行了明確界定；組成了由學校、企業(yè)雙方人員參加的培養(yǎng)師資團隊；建立了“頂崗實習〞保險制度，借力保險公司為頂崗實習系上“平安帶〞。在具體管理工作中實現(xiàn)了標準化、精細化管理。目前，正在開始實施頂崗實習網(wǎng)絡化管理，學生在網(wǎng)上撰寫實習周記，及時匯報實習情況；教師在網(wǎng)絡上批改實習周記，及時反應、指導學生。頂崗實習的制度創(chuàng)新，很好地解決了目前頂崗實習中存在的管理難、平安保障等突出問題，產(chǎn)生了良好的凝聚效應。校、企、學生三位一體，相輔相成，協(xié)調(diào)開展，一舉多贏，實現(xiàn)了教學和教學管理功能向企業(yè)的有效延伸。教育部測繪學科教學指導委員會主任委員寧津生院士在我們的教學成果鑒定書中曾寫到：教學成果構(gòu)建了理論與實踐相結(jié)合的高職人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)了頂崗實習的標準化、精細化管理，在“工學結(jié)合〞培養(yǎng)測繪應用人才方面取得了突破。該工程有明顯高職特色，對培養(yǎng)和提高學生職業(yè)能力和崗位技能等方面取得顯著效果，富有創(chuàng)新性，有重要的推廣價值。簽訂工學結(jié)合實訓基地簽訂工學結(jié)合實訓基地協(xié)議、簽訂校企雙方頂崗實習協(xié)議單位提出用人申請學校向?qū)W生發(fā)布用人信息學生提出申請學校審核通過學校向家長郵寄“家長意見征求函〞簽訂平安責任書和校、企、學生三方協(xié)議企業(yè)、學生購置意外傷害保險學校、企業(yè)對學生共同進行管理〔指導教師填寫工作周記〕〔學生填寫工作日記〕家長簽字，并寄回“家長意見征求函〞實習結(jié)束，學生提交成果，評定成績圖9.1頂崗實習實施流程十、存在主要問題和整改措施通過多年的建設(shè)和改革，工程測量技術(shù)專業(yè)在人才培養(yǎng)模式、課程體系建設(shè)、實訓條件建設(shè)等方面取得了一定的成效，逐步形成了“崗證單三位一體〞的測繪人才培養(yǎng)模式，初步建立了以技能培養(yǎng)為主線的“遞進式〞模塊化課程體系。但在以下方面還存在缺乏，需要進一步整改：1.進一步完善和深化“崗證單三位一體〞的測繪人才培養(yǎng)模式；制定相應的人才培養(yǎng)方案和教學標準，以保證人才培養(yǎng)模式的有效實施；2.構(gòu)建知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)合理的課程體系，深入開展核心課程建設(shè)和共享型教學資源庫建設(shè)，以便強化“遞進式〞模塊化課程體系建設(shè)；3.加強師資隊伍建設(shè)，提高教師的職業(yè)實踐能力，使之適應高職高專教育；4.進一步加強校內(nèi)、外實訓基地建設(shè)，制定相應的實訓室運行、管理文件和制度，實行標準化管理；建成集教學、生產(chǎn)、培訓、技能鑒定為一體，在全省同類專業(yè)中具有一流水平、開放性的工程測量實訓中心；5.繼續(xù)加強學生職業(yè)崗位證書的考證工作。十一、自查自評結(jié)果根據(jù)《水利高等職業(yè)教育示范專業(yè)評議內(nèi)容〔試行〕》，工程測量技術(shù)專業(yè)建設(shè)綜合自評結(jié)果為95.4分。見自查自評情況一覽表〔表〕。表工程測量技術(shù)專業(yè)自查自評情況一覽表一級內(nèi)容二級內(nèi)容分值〔Mi〕評價等級〔Ki〕自評結(jié)果ABCDE二級內(nèi)容自評分值一級內(nèi)容自評分值1專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式30分555577132師資隊伍15分7135533實踐教學30分8830121210104教學管理10分331044335社會評價15分551555556專業(yè)特色或創(chuàng)新工程100分100100100自評總分附件：1.校內(nèi)實訓基地一覽表2.校外實訓基地一覽表3.本專業(yè)專任教師一覽表4.企業(yè)兼職教師一覽表5.本專業(yè)教師編輯出版的國家規(guī)劃教材和省重點教材一覽表6.本專業(yè)教師獲獎情況一覽表7.本專業(yè)教師獲得國家級、省級精品課程一覽表8.本專業(yè)教師近年立項的教研、科研工程一覽表9.本專業(yè)教師近年發(fā)表的科研、教研論文一覽表10.本專業(yè)教師開展社會技術(shù)效勞、技能培訓一覽表11.本專業(yè)2023、2023、2023三年新生第一志愿報考率；三年新生報到率一覽表；三年畢業(yè)生就業(yè)率一覽表附件一校內(nèi)實訓基地一覽表序號實訓室名稱面積〔米2〕設(shè)備資產(chǎn)〔萬元〕備注1普通測量實訓室121始建于1954年2現(xiàn)代測量實訓室802004年建成33S技術(shù)水利應用實驗〔訓〕室2252023年建成4水利仿真模擬實驗〔訓〕室1002005年建成備注1、3S技術(shù)水利應用實驗〔訓〕室是省財政重點資助實驗室。2、水利仿真模擬實驗〔訓〕室擁有544m2的地形沙盤，利用地形沙盤，開展數(shù)字測圖模擬仿真教學。除以上測量實訓室外，我們還進行了以下實訓場地的建設(shè)：1、校園內(nèi)布設(shè)了控制網(wǎng)〔一級導線〕，埋設(shè)了控制點標志；2、建立了水準測量、角度測量實習場地，為測量實習提供了良好的條件。附件二校外實訓基地一覽表序號實訓基地簽訂協(xié)議時間近三年參加頂崗實習的學生人數(shù)實訓效果1浙江省第一測繪院52人良好2浙江省第二測繪院38人良好3浙江省測繪大隊35人良好4浙江華東水電測繪15人良好5杭州市勘測設(shè)計研究院10人良好6杭州新成測繪200人良好7浙江華東建設(shè)工程5人良好8浙江有色測繪院8人良好9杭州同濟測繪8人良好10杭州市土地勘測設(shè)計規(guī)劃院10人良好11桐廬協(xié)和勘測設(shè)計7良好12杭州一圖空間地理信息20良好13總計214人附件三本專業(yè)專任教師一覽表序號姓名性別職稱學歷年齡主講課程雙師型備注1鄭祖國男教授本科53《水利工程概論》雙師2高健男教授本科48《土木工程概論》雙師3趙紅女副教授碩士47《數(shù)字測圖技術(shù)》《攝影測量與遙感》雙師4唐繼權(quán)男高級工程師本科57《工程測量》雙師5黃文彬男高級工程師碩士48《GPS測量技術(shù)》雙師6黃偉朵女講師碩士38《測量平差》雙師7毛迎丹女講師本科28《地圖學概論》雙師在讀碩士8張瑛穎女副教授碩士38《工程制圖與CAD》雙師9陳斌男副教授博士36《工程監(jiān)理》雙師10盧國光男講師碩士39《工程造價》雙師11應英女副教授本科50《VB程序設(shè)計》雙師12許昌男助教碩士26《控制測量》13陳葦男講師碩士30《GIS技術(shù)應用》專任教師師資結(jié)構(gòu)分析表總?cè)藬?shù)專任教師師資結(jié)構(gòu)分析表總?cè)藬?shù)副高及以上碩士及以上40歲以下雙師人數(shù)1388711比例%100序號姓名性別年齡專業(yè)技術(shù)職務職業(yè)資格證書專業(yè)領(lǐng)域兼職教師在行業(yè)企業(yè)中所任職務1菅建華男48高級工程師高級工程師工程測量浙江省第一測繪院，副院長2譚坤龍男46高級工程師高級工程師測繪工程浙江省測繪大隊副大隊長3裘蘭忠男47高級工程師高級工程師工程測量浙江省第一測繪院地理信息分院4駱光飛男45高級工程師高級工程師工程測量浙江省測繪質(zhì)量監(jiān)督檢驗站，副站長5周宇艷女35高級工程師高級工程師測繪工程浙江華東水電測繪，作業(yè)組長6劉玉珠女32工程師工程師測繪工程浙江省測繪大隊，作業(yè)組長7陳仁健男33工程師工程師測繪工程浙江省第一測繪院地圖工程分院8史富貴男42高級工程師高級工程師工程測量浙江省測繪質(zhì)量監(jiān)督檢驗站9樓燕敏女38高級工程師高級工程師航測浙江省第二測繪院10楊一挺男48教授級高工教授級高工工程測量浙江省第一測繪院總工11鄧軼女40高級工程師高工遙感浙江省地理信息中心12蔡志剛男35高級工程師高級工程師航測浙江省第一測繪院附件五近三年本專業(yè)教師編輯出版的國家規(guī)劃教材和省重點教材一覽表序號作者論文〔著〕題目期刊名稱時間1趙紅水利工程測量〔省重點建設(shè)教材〕浙江科學技術(shù)出版社2趙紅水利工程測量〔十一五規(guī)劃教材〕中國水利水電出版社3黃文彬工程測量技術(shù)〔高職高專規(guī)劃教材〕黃河水利出版社4黃文彬GPS測量原理與方法〔高職高專土建類精品規(guī)劃教材〕中國水利水電出版社5應英《精編VisualBasic程序設(shè)計教程》〔高職高專計算機精品課程系列規(guī)劃教材〕浙江大學出版社附件六本專業(yè)教師獲獎情況一覽表序號獲獎人所獲獎項頒獎單位時間1趙紅等第一屆高職高專測繪類專業(yè)教學科研成果獎一等獎教育部高職高專測繪類專業(yè)教學指導委員會2023年2趙紅等第三屆優(yōu)秀教學成果一等獎浙江水利水電?？茖W校2023年3黃文彬等第一屆高職高專測繪類專業(yè)教學科研成果獎三等獎教育部高職高專測繪類專業(yè)教學指導委員會2023年4趙紅浙江省專業(yè)帶頭人浙江省教育廳2007年5趙紅校教壇新秀浙江水利水電?？茖W校2007年6趙紅校優(yōu)秀教學獎浙江水利水電專科學校2006-2007年7趙紅校優(yōu)秀教師浙江水利水電?？茖W校2006-2007年8趙紅浙江省測繪學會先進個人浙江省測繪學會2005-2023年9趙紅、黃偉朵優(yōu)秀指導教師水利部2007年10趙紅優(yōu)秀教研成果浙江水利水電?？茖W校2023年11高健省教學成果二等獎浙江省人民政府2023年12高健省水利廳“325拔尖人才工程〞第二層次培養(yǎng)人員省水利廳2023年13鄭祖國校優(yōu)秀教師浙江水利水電專科學校2023年14鄭祖國校優(yōu)秀教學獎浙江水利水電?？茖W校2023年15陳斌校優(yōu)秀教師、校教壇新秀浙江水利水電?？茖W校2023年附件七本專業(yè)教師獲得國家級、省級精品課程一覽表序號獲獎人所獲獎項頒獎單位時間1趙紅數(shù)字測圖技術(shù)國家級精品課程教育部2023年2趙紅數(shù)字測圖技術(shù)省級精品課程浙江省教育廳2023年3高健《工程力學》省級精品課程浙江省教育廳2003年4應英《VisualBasic程序設(shè)計》省級精品課程浙江省教育廳2004年附件八本專業(yè)教師近三年承當?shù)慕萄小⒖蒲泄こ桃挥[表序號工程名稱工程來源負責人年限1以專業(yè)能力為核心的測繪專業(yè)?？迫瞬排囵B(yǎng)模式研究浙江省教育科學規(guī)劃課題趙紅2007-2023年2高職高專院校測繪專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與研究浙江省高職教育研究會研究課題黃文彬2023年3以頂崗實習為抓手，優(yōu)化工學結(jié)合的測繪人才培養(yǎng)模式浙江水利水電專科學校趙紅2006-2023年4工程測量技術(shù)校重點建設(shè)專業(yè)浙江水利水電專科學校趙紅2007-2023年53S技術(shù)水利應用實驗室〔省財政重點資助實驗室〕浙江省教育廳、財政廳黃文彬2007-2023年6水利工程測量校重點建設(shè)學科浙江水利水電?？茖W校趙紅等2023-2023年7三維數(shù)字流域仿真系統(tǒng)在《工程水文》中的應用研究浙江省教育廳鄭祖國〔第二〕2023年8結(jié)構(gòu)實驗室浙江省財政廳高健2007-2023年9攝影全站儀在水利工程三維建模中的應用研究浙江省水利廳趙紅2023-2023年10水工混凝土建筑物的老化機理及運行能力評價研究浙江省自然科學基金資助工程Y5080022陳斌2023-2023年11測量機器人在斜拉橋動力測試中的應用校基金許昌2023年12土質(zhì)路塹高邊坡穩(wěn)定性分析?？蒲斜R國光2007-2023年附件九本專業(yè)教師近三年發(fā)表的科研、教研論文一覽表序號作者論文〔著〕題目期刊名稱時間1許昌等〔第一〕SolvingIll-posedProblemofWhole-CycleAmbiguitiesEstimationUsingDampedSingularValueDecomposi