福建省莆田四中、莆田六中2024屆高考壓軸卷語文試卷含解析

福建省莆田四中、莆田六中2024屆高考壓軸卷語文試卷注意事項:1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內。2．答題時請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。1、閱讀下面的文字，完成各題“五岳獨尊”的泰山，是中華民族的文化名山、神圣之山，經過悠久歷史積淀形成的泰山文化，寄托了“國泰民安”的民族意愿，承載了“和合共生”的民族精神。泰山文化的形成有一個歷史過程，在這一漫長過程中，無論是帝王巡狩，還是封禪、祭祀，都把泰山與社稷蒼生聯系在一起，希冀和祈求的都是江山永固、國泰民安?！疤敝玖x，即有強大、安定之意。只有國家強大安定，才有人民的安居樂業(yè)。同時，“和合共生”有其特定的文化融合、國家治理等內涵，也與“國泰民安”相關聯。在《詩經·魯頌》中，既有耳熟能詳的“泰山巖巖，魯邦所詹”，也有“保彼東方，魯邦是常。不虧不崩，不震不騰。三壽作朋，如岡如陵”的詩句。后人解釋“如岡如陵”時稱：“如岡如陵，即國家安于磐石泰山而四維之意。”也就是說，早在《詩經》形成的年代，已經把國運長久、國家強盛、國泰民安，比喻為“安于磐石泰山而四維”。屢見于歷代史籍的“居累卵之危，，幣圖泰山之安”“天下之安，猶若泰山而四維”“天下鞏固，屹若泰山之四維”等等，均言簡意賅地點明了泰山與“國泰民安”的內在聯系和文化內涵。泰山文化在形成過程中，國泰民安的文化特征呈現出多元色彩，構成中華傳統(tǒng)文化的一個重要方面。在國泰民安之外，中國傳統(tǒng)文化中的“和合共生”，與國泰民安一起，成為泰山文化的一體二翼、中國傳統(tǒng)文化中“和合共生”的基本精神，強調“貴和尚中”，即《禮記》所言：“中也者，天下之大本也；和也者，天下之達道也致中和，天地位焉，萬物育焉。”泰山文化中的“和合共生”，大致包含兩個方面的內容：一是天人合一，二是和諧包容。以“功成受命”“易姓告代”為標識的泰山封禪是天人合一的體現，泰山文化表現出的天人合一還在于泰山的祈雨活動。泰山神“靈顯昭著，佑庇萬民”，其中一個顯著特點是“膚寸成云，霖雨天下”。泰山的祈雨活動，在天人合一方面是“天心感召”，在官員方面是“遵旨度祈”。泰山文化中的和諧包容，源于中國傳統(tǒng)文化中的“和合”。這種“和合”，既包括了“君臣父子親戚朋友之合”，也包括了齊魯文化之合，以及泰山儒釋道文化之合。泰山本來就是儒家思想的淵源之區(qū)，儒學一向興盛；同時，泰山是道教的孕育之地，泰山的佛教雖然處于從屬地位，但普照寺、竹林寺、靈巖寺等佛教寺廟同樣得到發(fā)展，香火繁盛。泰山文化中和諧包容的起源，也與李斯《諫逐客書》中的名句“泰山不讓土壤，故能成其大”有關?！安蛔屚寥溃誓艹善浯蟆?，本意在于虛懷若谷，廣納天下之才，容事容人這種包容精神后來被上升到了治理國家的高度，“泰山不爭土壤，故能成其高；河海不擇細流，故能成其大，此言治國之道”。泰山文化豐富多彩，但從根本上說，泰山文化不僅是一種山岳文化和區(qū)域文化，而且是具有泰山特質的中華民族共有文化。在這個基點上，作為泰山文化精髓和主體的“國泰民安”“和合共生”，體現了中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的人文理念和價值取向。(摘編自陳鋒《泰山文化的形成與精髓》)1．下列對原文內容的理解和分析，正確的一項是A．泰山在“五岳”中具有重要地位，這使其形成了獨具特色的山岳文化和區(qū)域文化。B．泰山文化是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，帝王巡狩、封禪、祭祀決定了其內涵。C．根據相關記載可知，泰山在春秋時期就已經被人們賦予“國泰民安”的文化內涵。D．泰山文化處于不斷發(fā)展中，其天人合一、和諧包容的理念后來被上升為治國之道。2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是A．文章首先指明泰山文化包含兩個方面，然后分別從這兩個方面進行闡釋，層次清楚。B．文章引用典籍記載，既闡釋了泰山文化的內涵、起源，又使文章富有濃郁的文化色彩。C．文章第四段承上啟下：承接上文“國泰民安”的內容，引起下文“和合共生”的內容D．文章分析泰山“和諧包容”的文化內涵時，指出了其有兩個起源并進行了對比分析。3．根據原文內容，下列說法不正確的一項是A．泰山有極豐富的文化內涵，這些文化內涵對踐行社會主義核心價值觀仍有借鑒意義。B．泰山封禪、泰山祈雨都是泰山的重要活動，這些活動體現了泰山天人合一的文化特點。C．儒學興盛、道教起源、佛教香火繁盛：泰山三教并存共處，彰顯了泰山的和諧包容。D．杜甫“會當凌絕頂，一覽眾山小”所體現的思想價值和本文所闡釋的泰山文化一致。2、閱讀下面的文字，完成下面小題。家國天下觀念濫觴于西周時期。西周從國家制度來看，施行的是分封制；從社會制度來看，施行的則是宗法制。父為“家君”,君為“國父”，君父同倫，家國同構，因而家國天下觀念得以萌生。秦以后分封制改為郡縣制，貴族制變?yōu)楣倭胖疲覈煜碌挠^念經歷代儒家發(fā)揚光大，逐漸成為了中國人的人生信念與精神追求。如今制度化儒家已然解體，社會形態(tài)、家庭結構、價值觀念也發(fā)生了很大變化，但弘揚家國天下觀念并對其進行創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展，仍具有重要意義。家國天下觀念強調家庭的重要性，這在今天仍不過時。孟子曰“天之本在國，國之本在家，家之本在身?！敝渭沂侵螄钠瘘c。家庭有序，國家才能穩(wěn)固；家庭和睦，國家才能興旺?，F代社會、公共生活的強勢導致家庭私生活式微，家教逐漸被社會道德教化替代，家風也慢慢淡出現代社會文化評價視野?，F代社會的秩序不單單靠宏觀制度保障，也需要個人美德支撐，個人美德的養(yǎng)成關鍵在家庭，因此，在家庭與私人領域，仍需大力弘揚孝悌之道，提倡忠恕愛敬之德，注重家教、注重家風，讓千千萬萬個家庭成為國家發(fā)展、民族進步、社會和諧的重要基點。家國天下觀念是現代中國社會倫理的重要維度。家國同構，移家為國，移孝為忠，儒家所追求的國家秩序，實質上是家庭秩序的擴大反映，愛國和愛家有高度的一致性。當今社會飛速發(fā)展，各種價值觀念不斷碰撞，但家與國的根本利益是一致的。家是社會的細胞，國是維護家的外部屏障，家國的良性互動與發(fā)展有利于促進整個社會的穩(wěn)定與和諧。家國天下的教化塑造了中國人的人格精神，使得中國人的價值觀內蘊著對國家的認同感和責任意識。這種認同感和責任意識在今天常表現為個體對國家的熱愛，對民族統(tǒng)一的追求，對國富民強的企盼。家國天下觀念有助于當下中國建構互助型社會。儒家主張把基于血緣關系的愛推及大眾乃至萬物，通過“修身、齊家、治國、平天下”來踐行“泛愛眾”的理想?！抖Y記》說“大道之行也，天下為公”,《論語》又說“四海之內皆兄弟也”，視天下為一家，這讓儒家的仁愛觀念具有超越個人和家庭局限的可能，達到人與人之間互相關愛的“仁民愛物”的境界。當今中國經濟騰飛，競爭加速，價值觀沖突激烈，人們容易處于焦躁不安、互不信任乃至相互算計的人際危機中。秉承儒家的家國天下觀念，發(fā)揚儒家“仁民愛物”的精神有利于人們處世冷靜達觀，在競爭中存互利互惠之心，于合作中求共贏發(fā)展，從而助力當下建構互助型社會。世易時移，但家國天下觀念仍然為我們的個體生命帶來精神關懷，為中華民族的偉大復興提供積極的精神動力，值得我們倍加珍惜和弘揚。(摘編自金香花《“家國天下”觀念的歷史形成及其現代意義》)1．下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是：（）A．社會是由家組成的，維護家的外部屏障是國，家與國的各方面利益根本上是一致的。B．起源于西周時期并經歷代儒家發(fā)揚光大的家國天下觀念，仍對現今中國人的精神品格塑造產生著影響。C．儒家作為一種政治制度，如今已然解體，但其思想對當今社會仍具有重要意義。D．如今隨著家風漸漸淡出了社會文化評價視野，社會道德教化也逐漸取代家庭教化。2．下列對原文論證的相關分析,正確的一項是：（）A．文章圍繞家國天下觀念的歷史價值，展開多角度論述，弘揚了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。B．文章多處引用儒家經典言論，是為了更好地闡釋家國天下觀念的內涵及價值。C．文章第二段采用正反對比論證，突出家國觀念對當代家庭倫理建設的重要性。D．文章條分縷析，分三個層次逐層遞進地論證了家國天下觀念對當今社會的意義價值。3．根據原文內容,下列說法不正確的一項是：（）A．弘揚孝悌之道，提倡忠恕愛敬之德，要注意對傳統(tǒng)家庭倫理觀批判性繼承，讓家庭成為國家發(fā)展、民族進步、社會和諧的重要基點。B．家國天下觀念影響并塑造了中國傳統(tǒng)士大夫的人格精神，杜甫的名句“感時花濺淚，恨別鳥驚心”可為佐證。C．治家與治國相互影響，治家是治國的起點，國治也是家治的基礎。國家興旺，家庭才能和睦；國家穩(wěn)固，家庭才能有序。D．秉承儒家的家國天下觀念，發(fā)揚儒家“仁民愛物”的精神有助于解決當今社會中存在的一些人際危機，幫助我們構建互助型社會。3、閱讀下面的文章，完成下面小題。面疙瘩湯李驚濤面疙瘩湯里的蔥油香味，總能讓我很快醒來；但我知道，我必須躺著不動，甚至不能夠睜開眼睛。我要讓母親覺察不到我已經醒過來。母親在堂屋里靜悄悄地走動，把盛好面疙瘩湯的兩只碗，輕輕放到桌子上。我就知道，我的大姐和二哥，雖然還帶著睡意，但已經理直氣壯地坐到桌子邊上，開始呼嚕呼嚕地喝面疙瘩湯了然后，在太陽沒出來之前，他們要背上書包，在青灰色的晨光里，走上通往青口鎮(zhèn)的河堤。他們是到縣城上中學去的。想到他們已經在上中學，我很無助和無奈。我知道太陽出來后，我會起床，卻喝不到漂著蔥花的面疙瘩湯；因為我還在本村小學上三年級，而且是和雙胞胎的兩個妹妹，在同一個教室上課。你無法理解143年一個13歲少年內心深處的悲哀和不平。那種在年齡上永遠也追不上姐姐和哥哥，因此也永遠享受不到他們在家庭中所受的重視的郁悶，讓正處在生長發(fā)育期的我，終日心事重重。我起床后，兩個小妹妹也跟著起來。我們會被母親叫到飯桌前，喝大麥或玉米面做的糊涂（粥），就著腌胡蘿卜，灌個“水飽”，而后去本村小學上學。妹妹們只要一覺醒來，便嘰嘰喳喳說個不停；她們并不注意面前的三哥為什么會無緣無故地手腳很重，擺筷子放碗，弄出很大的響動。我當時的想法只能悶在心里：待我上中學時，看母親早晨會不會做漂著蔥花的面疙瘩湯給我喝；如果不做，那就是偏心！小小少年清晨的怨氣往往在夜里化為烏有。因為在我爬上床后，總能夠感受到母親來為我掖被子。母親的動作是那樣輕柔，讓我在逐漸朦朧的意識里，依然感到溫暖，知道母親不是偏心，只是家里困難父親每月47元工資，只給母親20元養(yǎng)家，她實在無力讓五個孩子早晨都喝上香噴噴的面疙瘩湯。同時，在入睡之前，我還生出某種信念：喝上面疙瘩湯，只是個時間問題……144年，我終于擺脫了與兩個妹妹共讀“復式教學班”的尷尬，到鄰村的申城小學讀四年級。由于路遠，必須早起。我起床后，雖然只能看見大姐與二哥離家的背影，但飯桌上的面疙瘩湯碗，余溫猶在。那一天，母親無聲地盛出另一碗面疙瘩湯給我。我接過湯碗的一剎那，心里忽然洋溢出一種強于妹妹、弱于大姐和二哥的優(yōu)越感。喝完香噴噴的面疙瘩湯，在一種與母親心照不宣的神秘感里，我悄無聲息地走出家門，鄰村上學。一路走著，我一路想，我快要加入大姐和二哥的行列了。聽說他們在贛楡縣中學學習都不錯，二哥還創(chuàng)造了六門課考598分（百分制）的成績。我也要像他們那樣學習好，才能對得起與他們一樣的待遇早晨上學前，喝漂著蔥花的、香噴噴的面疙瘩湯……147年，我實現了趕超大姐、二哥的愿望，以所在公社城南片區(qū)第一名的成績，考上了贛榆縣中學，讀高中。開學發(fā)新書時，我意外發(fā)現自己的考試作文《雷鋒精神鼓舞著我》就收在下發(fā)的《中學語文參考資料·作文》里，并且與魯迅、冰心的文章排在一起。我?guī)Щ丶医o母親看。母親欣慰地微笑著，眼睛里似有淚光。高中兩年，我延續(xù)了母親的欣慰：兩次捧回全縣語文競賽第一名、一次徐州地區(qū)（八個縣）語文競賽第一名的獎狀回家，成為贛榆縣中學的“語文尖子”。其時我和兩個妹妹早晨上學前，都喝上了面疙瘩湯。那是我們的母親，以終年舉債的方式，竭力撐起一個困窘的家，讓孩子們都走上知識改變命運的路。高考前夕，母親甚至沒有考慮我能否考上大學，便提前準備起我遠行的蚊帳和被褥。事實上，除去大哥14歲入伍做了文藝兵外，147年至1981年，我們兄弟姐妹都沒有讓母親失望：二哥考入徐州師范大學中文系，大姐考入銅山師范?？茖W校中文科，我考入北京師范大學中文系；兩個雙胞胎妹妹，一個考入江蘇警官學院治安系，一個考入徐州師范大學外語系。在高考升學率只有4%~8%的二十世紀七十年代末、八十年代初，一家考出五個大學生，在贛榆當地，一時傳為佳話。現在我已成家立業(yè)，年過半百，但對漂著蔥花的、香噴噴的面疙瘩湯，依然有一種近乎執(zhí)著的偏好。無論天南地北，親朋相聚，只要有面疙瘩湯，我都會在他們困惑不解的眼神里，急切地端起碗來，喝得津津有味，呼嚕作響，直至大汗淋漓，仍意猶未盡。因為我知道，在天國的母親，會充滿幸福感地望著正在喝面疙瘩湯的小兒子……（有刪改）1．下列對文章的理解與分析，不恰當的兩項是（）A．“已經理直氣壯地坐到桌子邊上”中“理直氣壯”一詞用得極妙，表面上是寫大姐和二哥，實際上反映了“我”的微妙心理。B．文章在刻畫“我”這一人物形象時，運用了動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等手法，其中動作、心理描寫所用的筆墨較多。C．“我”早飯時“擺筷子放碗，弄出很大的響動”，意在發(fā)泄心中的不滿，兩個妹妹尚小，聊著天，沒有留意“我”的舉動。D．文章倒數第三段敘寫“我”中學階段的學習情況，交代五個人的高考情況，流露出自豪感，表明母親的教育方法行之有效。E.文章緊緊圍繞“面疙瘩湯”，按照小學、中學、現在這一時間順序行文，文章語言質樸平實，敘事娓娓道來，情感真實感人。2．小學時的“我”是怎樣的一個少年？3．文章是怎樣描寫母親的？4．文章中的“面疙瘩湯”寄寓了哪些情感？請結合全文加以分析。4、閱讀下面的文言文，完成各題。索額圖，赫舍里氏，滿洲正黃旗人，索尼第二子。初授侍衛(wèi)，自三等洊升一等。康熙七年，授吏部侍郎。八年五月，自請解任效力左右，復為一等侍衛(wèi)。及鰲拜獲罪，大學士班布爾善坐黨誅，授索額圖國史院大學士，兼佐領。九年，改保和殿大學士。十一年，世祖實錄成，加太子太傅。索額圖權勢日盛。會地震，左都御史魏象樞入對，陳索額圖怙權貪縱狀，請嚴譴。上曰：“修省當自朕始！”翌日，召索額圖及諸大臣諭曰：“茲遘地震，朕反躬修省。爾等亦宜洗滌肺腸，公忠自矢。自任用后，諸臣家計頗皆饒裕，乃朋比徇私，益加貪黷。若事情發(fā)覺，國法具在，決不爾貸！”是時索額圖、明珠同柄朝政，互植私黨，貪侈傾朝右，故諭及之。上并書“節(jié)制謹度”榜賜焉。十九年八月，以病乞解任，上優(yōu)旨獎其“勤敏練達，用兵以來，贊畫機宜”，改命為內大臣。尋授議政大臣。先是索額圖兄噶布拉，以冊謚孝誠仁皇后推恩所生，封一等公；弟心裕，襲索尼初封一等伯；法保，襲索尼加封一等公。二十三年三月，以心裕等嬾惰驕縱，責索額圖弗能教，奪內大臣、議政大臣、太子太傅，但任佐領，并奪法保一等公。二十五年，授領侍衛(wèi)內大臣。二十九年，上以裕親王福全為大將軍，擊噶爾丹，命索額圖將盛京、吉林、科爾沁兵會於巴林，敗噶爾丹於烏闌布通。以不窮追，鐫四級。三十五年，從上親征，率八旗前鋒、察哈爾四旗及漢軍綠旗兵前行，并命督火器營。大將軍費揚古自西路抵圖拉。上駐克魯倫河，噶爾丹遁走。費揚古截擊之於昭莫多，大敗其眾。三十六年，上還幸寧夏，命索額圖督水驛，會噶爾丹死。敘功，復前所鐫級。四十年九月，以老乞休，心裕代為領侍衛(wèi)內大臣。索額圖事皇太子謹皇太子漸失上意四十一年上閱河至德州皇太子有疾召索額圖自京師至德州侍疾。居月馀，皇太子疾愈，還京師。是歲，心裕以虐斃家人奪官。四十二年五月，上命執(zhí)索額圖，交宗人府拘禁。江潢以家有索額圖私書，下刑部論死。仍諭滿洲人與偶有來往者，漢官與交結者，皆貸不問。尋索額圖死于幽所。后數年，皇太子以狂疾廢，上宣諭罪狀，謂：“索額圖助允礽潛謀大事，朕知其情，將索額圖處死。今允礽欲為索額圖報仇，令朕戒慎不寧?！辈凑D索額圖二子格爾芬、阿爾吉善。他日，上謂廷臣曰：“昔索額圖懷私，倡議皇太子服御俱用黃色，一切儀制幾與朕相似。驕縱之漸，實由於此。索額圖誠本朝第一罪人也！”（節(jié)選自《清史稿·索額圖明珠傳》）1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A．索額圖事皇太子謹/皇太子漸失上意/四十一年/上閱河至德州/皇太子有疾/召索額圖自京師至德州侍疾B．索額圖事皇太子/謹皇太子漸失/上意四十一年/上閱河至德州/皇太子有疾召索額圖/自京師至德州侍疾C．索額圖事皇太子謹/皇太子漸失/上意四十一年/上閱河至德州皇太子/有疾召/索額圖自京師至德州侍疾D．索額圖事皇太子/謹皇太子漸失上意/四十一年/上閱河至德州/皇太子有疾召/索額圖自京師至德州侍疾2．下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確一項是A．太子太傅是商、周兩代開始，作為太子的師傅。漢沿襲，位次太常。三國因置。B．孝誠仁皇后赫舍里氏，康熙帝皇后?！靶⒄\仁”為謚號。坤極、中宮皆指皇后。C．宗人府，是中國明清時期管理宗教事務的機構。清順治以來置宗令一人，常由親王、郡王為之。D．刑部，六部之一。其職責主要是管理全國刑法、關押要犯，從隋唐起設，直至清代。3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A．索額圖是三朝元老索尼的次子，他從康熙皇帝滅掉鰲拜之后，權力逐漸上升。B．索額圖和納蘭明珠同為宰相，結黨營私，互相扶持，康熙皇帝還特意賞賜了“節(jié)制謹度”的匾額。C．皇太子胤礽因為瘋癲之癥而被廢，在索額圖罷免之后，想為其報仇。D．索額圖帶著噶爾丹的首級回到軍陣，康熙四十年索額圖因年老請求辭職，由心裕代為領侍衛(wèi)內大臣。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）自任用后，諸臣家計頗皆饒裕，乃朋比徇私，益加貪黷。（2）昔索額圖懷私，倡議皇太子服御俱用黃色，一切儀制幾與朕相似。驕縱之漸，實由於此。索額圖誠本朝第一罪人也。5、閱讀下面的詩歌，回答問題。父親寫的散文詩作者董玉方一九八四年莊稼還沒收割完女兒躺在我懷里睡得那么甜今晚的露天電影沒時間去看妻子提醒我修修縫紉機的踏板明天我要去鄰居家再借點錢孩子哭了一整天哪鬧著要吃餅干藍色的滌卡上衣痛往心里鉆蹲在池塘邊上給了自己兩拳一九九四年莊稼早已收割完我的老母親去年離開了人間女兒扎著馬尾辮跑進了校園可是她最近有點孤單瘦了一大圈想一想未來我老成了一堆舊紙錢那時的女兒一定會美得很驚艷有個愛她的男人要娶她回家可想到這些我卻不忍看她一眼這是我父親日記里的文字這是他的生命留下留下來的散文詩幾十年后我看著淚流不止可我的父親已經老得像一張舊報紙那上面的故事就是一輩子。作者董玉方，當代詩人。1984年生于山東省梁山縣董花園村，2002年12月入伍，現任成都軍區(qū)戰(zhàn)旗文工團任專業(yè)創(chuàng)作員。于《人民文學》、《解放軍文藝》、《詩刊》、《星星》、《解放軍報》、《詞刊》、《綠風詩刊》、《當代小說》、《文藝報》等報刊發(fā)表各類作品1000余篇，出版發(fā)行詩集《一路鋒芒如血》。這首詩2016年被歌手許飛譜曲，李建等人演唱，感動萬千聽者。請根據詩歌內容，簡析第一節(jié)和第二節(jié)分別寫了父親的什么？全詩主要給我們呈現了一個怎樣的父親形象？6、補寫出下列名篇名句的空缺部分。(只選3小題)（1）弟子，入則孝，__________，__________，泛愛眾而親仁。(《論語》)（2）駕一葉之扁舟，__________。__________，渺滄海之一粟。(蘇軾《赤壁賦》)（3）恨相見得遲，__________。柳絲長玉驄難系，__________。(王實甫《長亭送別》)（4）__________，__________。葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風荷舉。(周邦彥《蘇幕遮》)（5）《蜀道難》中，“青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。________，________”寥寥數語便把行人步履的艱難、神情的惶悚，繪聲繪色地刻畫出來了。7、閱讀下面材料，按照要求回答問題。冬天大雪后，使用融雪劑能夠快速除雪化冰，使道路暢通，但過多使用融雪劑也有很多危害，如破壞路面、污染地下水、傷害路邊植物、侵蝕汽車輪胎及底盤等，今年冬天，某城市實施綠色清雪行動，除市區(qū)干道及主要支道可以適當使用融雪劑外，其他道路的清雪以機械和人工為主，嚴控融雪劑使用。這一舉措實施后，市區(qū)清雪速度明顯遲緩，這給市民出行帶來一些不便。有網民發(fā)出不滿聲音：路滑難走，生命都受到威脅，這時候還顧什么環(huán)保?你是否贊同這一觀點?請寫一段回復表達你的看法和理由。要求：觀點明確，理由充分，表達流暢得體。120字左右。8、古今中外的文化名人往往有著某種特殊的審美愛好，而這又常常深深地影響了他們的創(chuàng)作與人生。如“李白與酒緊密相連;陶淵明與菊緊密相連;林逋與梅緊密相連;杜甫與……緊密相連;巴金與……緊密相連。請自選一個人物，仿照下面的示例，寫一段文字，至少運用一種常見的修辭手法，不少于60個字。沈從文與水緊密相連。水是他創(chuàng)作的源泉，是他靈魂的棲息地。他的文字如水一般通透澄明，浸染了湘西水土獨有的氣息。他的心靈如水般柔情繾綣，充滿了對故鄉(xiāng)一草一木的熱愛與眷戀。他的人生如水般波瀾起伏，書寫了一個鄉(xiāng)下人成長的傳奇。9、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。2015年10月4日，馬云攜手“億元俱樂部”藝術家曾梵志，只花了幾個小時就創(chuàng)作了一幅名為《桃花源》的油畫。馬云這件作品經過32輪競拍，7分多鐘后以4220萬港元成交，是起拍價130萬港元的27.69倍。這是一幅如此昂貴的畫，若以價論，馬云已棲身國內一線藝術家之列；這又是一幅藝術價值被高度質疑的畫，以至于它的“天價”令藝術圈的一些人吐槽：馬云和他的朋友們，正在用金錢“踐踏藝術”！可是又有人說：馬云用這幅畫募集到的善款做慈善，而你們這些“泛酸水”的人，有為公益做過什么嗎？對于以上事情，你怎么看？要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

參考答案1、1．C2．D3．D【解題分析】1．此題考查把握文章內容要點和篩選信息的能力。通讀文章，注意細節(jié)。學生必須養(yǎng)成一種良好的閱讀習慣，在通讀全文的基礎上，迅速搜尋到每個選項所涉及的段落，然后仔細比較選項的說法是否與原文一致。A項，“泰山在‘五岳’中具有重要地位，這使其形成了獨具特色的山岳文化和區(qū)域文化”錯誤，條件關系不成立，泰山獨具特色的文化的形成和其在“五岳”中的地位無關，和泰山所處的地理位置等因素有關；B項，“帝王巡狩、封禪、祭祀決定了其內涵”錯，如泰山文化中的和諧包容就和帝王的這些活動沒有關系，只能說泰山文化的形成過程主要與帝王巡狩、封禪、祭祀相關；D項，“天人合一、和諧包容的理念后來被上升為治國之道”錯，上升為治國之道的是“和諧包容”。故選C。2．本題考查學生對文章論證的分析能力。答題時注意分析文章的結構思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據之間的關系，論證方法的類型，重點考核論點是否正確，論據證明的是什么觀點和論證的方法。本題，D項，“并進行了對比分析”錯，文章沒有對兩個起源進行對比分析。故選D。3．本題考查把握文章內容、分析作者觀點態(tài)度的能力。解答這類題目，應先根據選項確定原文信息所在的位置，然后將選項和原文進行比較，并結合上下文語境進行判斷。本題，D項，“所體現的思想價值和本文所闡釋的泰山文化一致”錯誤，不一致，“會當凌絕頂，一覽眾山小”體現的是昂揚向上、積極進取的精神，而本文所闡釋的泰山文化是國泰民安、和合共生。故選D?！绢}目點撥】論述類文本答題技巧：1.讀通讀懂原文。通讀全文，把握全文基本內容，明確作者的基本觀點，務必理清論述的結構和思路。2.篩選關鍵詞關鍵句。不動筆筆墨不讀書，讀的過程中，在點、線和特殊符號等各種標記的輔助下，篩選出文中的關鍵詞語、關鍵語句，以備解題之需。3.關鍵信息代入原文，找對應句。在認真閱讀題干和選項的基礎上，將題干和選項所涉及到的信息代入原文，找出原文中與題干和選項相應的對應句。4.題干與原文對比異同找選項。一定要注意題干和選項所涉及到的信息與原文所存在的“變”與“不變”。5.立足原文，排除干擾項。閱讀的目的，就是排除干擾項，確定正確答案。2、1．B2．B3．C【解題分析】

1．本題考查理解文意，篩選并整合文中信息的能力，答題時要找出原文相關的信息，然后與選項比較。A項，“家與國的各方面利益根本上是一致的”表述有誤，原文第三段為“家與國的根本利益是一致的”；C項，“儒家作為一種政治制度，如今已然解體”分析錯誤，文中“儒家”指的是在幾千年封建社會中占主導地位的儒家思想，并不作為一種社會制度。原文第一段的表述是“如今制度化儒家已然解體”，說的是制度化的“儒家思想”已然解體；D項，關系不當，社會道德教化逐漸取代家庭教化，并不是隨著家風漸漸淡出社會文化評價視野而發(fā)生的，原文第二段表述為“現代社會、公共生活的強勢導致家庭私生活式微，家教逐漸被社會道德教化替代，家風也慢慢淡出現代社會文化評價視野”。故選B。2．本題考查分析論點、論據和論證方法的能力，作答時注意把握文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據之間的關系，論證方法等。A選項，“文章圍繞家國天下觀念的歷史價值”表述有誤，應是圍繞它的“當代價值”；C選項，“文章第二段采用正反對比論證”分析錯誤，第二段采用了引用論證的方法，論證了家國觀念對當代家庭倫理建設的重要性，沒有采用正反對比論證；D選項，“逐層遞進”有誤，應是平行式的論證結構。故選B。3．本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力，答題時要注意選項的內容是否能在原文中找到依據。信息篩選題的答題步驟是：①把握全文主要內容，從整體和局部找出表明作者觀點的語句，形成整體印象，尤其要注意對選文中心句的理解；②把握題干，確定答題區(qū)間；③將選項信息與原文語句內容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。C選項，文章第二段只談及“治家是治國的起點。家庭有序，國家才能穩(wěn)固；家庭和睦，國家才能興旺”，“國家興旺，家庭才能和睦；國家穩(wěn)固，家庭才能有序”的觀點絕對化了。故選C。3、1．BD2．①敏感而幼稚?！拔摇币蚝兔妹迷谕粋€教室上課，還不能上中學而感到無助、無奈；“我”因不能像大姐和二哥那樣享受面疙瘩湯而深感悲哀不平、郁悶；第一次喝面疙瘩湯，生出強于妹妹的優(yōu)越感。②懂事。了解家境，知道母親養(yǎng)家不易，因喝不到面疙瘩湯所生的怨氣往往會煙消云散。③有理想。小學四年級時，懂得以大姐和二哥為榜樣，好好學習。3．①正面描寫。通過正面描寫母親的動作、神態(tài)等表現母親。如描寫母親“靜悄悄地走動”“無聲地盛”，表現了母親細心、慈愛的形象。又如寫母親“欣慰地笑著，眼睛里似有淚花，表現了母親得知小兒子的作文得以發(fā)表時欣喜的心情。②側面描寫。通過寫“我”對母親掖被子的感想突出母親的慈愛和養(yǎng)育孩子的辛勞。4．①母親對孩子的關愛和期待。②小時候的“我”對美好食物的渴望。③“我”對母親的感謝和欽佩。④“我”對困難時期的生活的回憶，對樸素而美好的面疙瘩湯的深情。【解題分析】1．本題考查分析鑒賞作品的內容和藝術特色的能力，此類試題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側重局部；從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分析。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關注手法；最后逐一將每個選項回歸原文，結合文章主旨做出準確判斷。B項，“運用了動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等手法”錯誤，本文在在刻畫“我”這一人物形象時并沒有神態(tài)描寫，所以該項錯誤。D項，“表明母親的教育方法行之有效”錯誤，文中并沒有寫母親對孩子的教育方法，依據“我也要像他們那樣學習好，才能對得起與他們一樣的待遇早晨上學前，喝漂著蔥花的、香噴噴的面疙瘩湯……”“那是我們的母親，以終年舉債的方式，竭力撐起一個困窘的家，讓孩子們都走上知識改變命運的路”等內容可知，影響“我們”的是母親的辛苦與愛，并不是“教育方法”。故選BD。2．本題考查鑒賞人物形象。分析人物形象首先應結合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質等總體上把握人物形象特點，然后根據文中描寫這個人物的言行舉止的語句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可，即列舉文中反映該性格特征的事例。注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。依據“但我知道，我必須躺著不動，甚至不能夠睜開眼睛。我要讓母親覺察不到我已經醒過來母親在堂屋里靜悄悄地走動，把盛好面疙瘩湯的兩只碗，輕輕放到桌子上”“小小少年清晨的怨氣往往在夜里化為烏有。因為在我爬上床后，總能夠感受到母親來為我掖被子。母親的動作是那樣輕柔，讓我在逐漸朦朧的意識里，依然感到溫暖，知道母親不是偏心，只是……她實在無力讓五個孩子早晨都喝上香噴噴的面疙瘩湯”可知，“我”是一個懂事的孩子，知道家里貧苦，理解母親的不易，所以即使自己也想吃“面疙瘩湯”，但還是緊閉眼睛，避免尷尬；雖然難免有些怨氣，但卻能深深理解母親的愛。依據“因為我還在本村小學上三年級，而且是和雙胞胎的兩個妹妹，在同一個教室上課”“你無法理解143年一個13歲少年內心深處的悲哀和不平。那種在年齡上永遠也追不上姐姐和哥哥，因此也永遠享受不到他們在家庭中所受的重視的郁悶，讓正處在生長發(fā)育期的我，終日心事重重”“我當時的想法只能悶在心里：待我上中學時，看母親早晨會不會做漂著蔥花的面疙瘩湯給我喝；如果不做，那就是偏心！”可知，“我”雖然懂事，但畢竟還是個孩子，所以想法中透露著“幼稚”。依據“我也要像他們那樣學習好，才能對得起與他們一樣的待遇早晨上學前，喝漂著蔥花的、香噴噴的面疙瘩湯……”可知，“我”是一個知上進，有理想的人。3．本題考查了鑒賞作品的表達技巧的能力，具體考查刻畫人物的方法?？坍嬋宋锏姆椒ㄖ饕婷鑼懀ㄕZ言、動作、心理、神態(tài)、外貌、細節(jié)等）和側面描寫（環(huán)境襯托、他人襯托等），此外如果有修辭還要指明修辭。本題中既有對“母親”的正面描寫，如表現母親細心，慈愛的動作描寫“母親在堂屋里靜悄悄地走動，把盛好面疙瘩湯的兩只碗，輕輕放到桌子上”“總能夠感受到母親來為我掖被子”“母親甚至沒有考慮我能否考上大學，便提前準備起我遠行的蚊帳和被褥”等；神態(tài)描寫“母親欣慰地微笑著，眼睛里似有淚光”。同時也有側面描寫，如“母親的動作是那樣輕柔，讓我在逐漸朦朧的意識里，依然感到溫暖，知道母親不是偏心”“那是我們的母親，以終年舉債的方式，竭力撐起一個困窘的家，讓孩子們都走上知識改變命運的路”等內容，這是通過寫“我”對母愛的感受和突出母親的慈愛和養(yǎng)育孩子的辛勞。4．本題考查探究作者情感態(tài)度的能力。解答此題首先總覽全文，整體把握，然后根據文章內容具體分析寫作特點。對作品做體驗式探究的前提是對作品有充分的了解和準確的把握，要善于抓住關鍵語句，厘清全文脈絡，明白作品所表達的主題，對全文有一個整體認識和把握。其次聯系生活，明確觀點。在對文本準確把握的基礎上，聯系自己的閱讀感受或生活體驗，分析評判作者的情感態(tài)度。依據“面疙瘩湯里的蔥油香味，總能讓我很快醒來”“在入睡之前，我還生出某種信念：喝上面疙瘩湯，只是個時間問題……”可知，“面疙瘩湯”寄寓了小時候的“我”對美好食物的渴望。依據“母親在堂屋里靜悄悄地走動，把盛好面疙瘩湯的兩只碗，輕輕放到桌子上”“那一天，母親無聲地盛出另一碗面疙瘩湯給我”“其時我和兩個妹妹早晨上學前，都喝上了面疙瘩湯。那是我們的母親，以終年舉債的方式，竭力撐起一個困窘的家，讓孩子們都走上知識改變命運的路”可知，“面疙瘩湯”寄寓了母親對“我們”的關愛，以及對我們通過知識改變命運的期待。依據“其時我和兩個妹妹早晨上學前，都喝上了面疙瘩湯。那是我們的母親，以終年舉債的方式，竭力撐起一個困窘的家，讓孩子們都走上知識改變命運的路”“在高考升學率只有4%~8%的二十世紀七十年代末、八十年代初，一家考出五個大學生，在贛榆當地，一時傳為佳話”可知，“面疙瘩湯”寄寓著“我”對母親的感謝和欽佩。依據“現在我已成家立業(yè)，年過半百，但對漂著蔥花的、香噴噴的面疙瘩湯，依然有一種近乎執(zhí)著的偏好……因為我知道，在天國的母親，會充滿幸福感地望著正在喝面疙瘩湯的小兒子……”可知，如今，“面疙瘩湯”寄寓著“我”對困難時期的生活的回憶，對樸素而美好的面疙瘩湯的深情，對母親的思念。4、1．A2．C3．B4．（1）你們自從被任用后，你們的家庭條件都十分富饒寬裕，于是就開始結朋黨、互相攀比，徇私枉法，越來越貪婪沒有忌憚。（2）從前索額圖懷有私心，提倡皇太子穿只有皇帝才能穿的明黃龍袍，所有的禮儀規(guī)格都差不多與朕相似，（皇太子）越來越驕奢放縱，就是從這里開始的。索額圖實在是我康熙王朝的第一罪人??！【解題分析】1．此題考查學生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔當的成分來斷?！爸敗笔腔侍拥拿?，不能和他的專有稱呼“皇太子”斷開，排除BD；“漸”的意思是“逐漸”，“失”是“失去”的意思，“上意”的意思是“皇帝的心意”，是名詞詞性的短語，這一小句的意思是“皇太子漸漸失去了皇帝的心意?！八氖荒辍笔菚r間詞，一般位于句首，因此排除C。故選A。2．此題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。C項，“管理宗教事務“錯，宗人府是中國明清時期管理皇家宗室事務的機構。故選C。3．本題考查學生歸納內容要點，概括中心意思的能力。解答理解文言文內容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據選項，在文中找到相關語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等。做題時要回歸語境，理解翻譯選項涉及的相關句子，然后將原文內容和選項加以對比，即能發(fā)現問題。本題中，B項，索額圖和納蘭明珠同為宰相，結黨營私，互相扶持，康熙皇帝還特意賞賜了“節(jié)制謹度”的匾額。“原文“是時索額圖、明珠同柄朝政，互植私黨，貪侈傾朝右，故諭及之。上并書‘節(jié)制謹度’榜賜焉?！币馑际?，當時索額圖和納蘭明珠共同把持朝政，并未說他二人而宰相，也也未提及二人相互扶持。故選B。4．本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。第一句得分點：“家計”，家庭條件；“饒裕”富饒寬裕；“朋比”，結朋黨，互相攀比；“黷”沒有。整個句子的翻譯：你們自從被任用后，你們的家庭條件都十分富饒寬裕，于是就開始結朋黨、互相攀比，徇私枉法，越來越貪婪沒有忌憚。第二句得分點：“懷私”懷有私心；“服”，名詞作動詞，穿；“御”皇帝；“儀制”禮儀規(guī)格?！罢\”實在；“索額圖誠本朝第一罪人也”，判斷句。整個句子的翻譯：從前索額圖懷有私心，提倡皇太子穿只有皇帝才能穿的明黃龍袍，所有的禮儀規(guī)格都差不多與朕相似，（皇太子）越來越驕奢放縱，就是從這里開始的。索額圖實在是我康熙王朝的第一罪人啊！【題目點撥】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：索額圖，赫家里氏，滿族正黃旗人，索尼的第二個兒子。起初任侍衛(wèi)，從三等再次升一等。康熙七年，任命吏部侍郎。八年五月，自己請求解除職務效力左右，又擔任一等侍衛(wèi)。等到鰲授獲罪，大學士班布爾好因為是鰲拜的同黨被殺，皇帝授予索額圖國史院大學士的職位，同時擔任佐領。康熙九年，改任保和殿大學士?？滴跏荒?，《世祖實錄》編成，索額圖加封太子太傅。索額圖權勢日盛。恰巧發(fā)生地震，左都御史魏象樞入朝上奏，陳述索額圖依仗權勢貪婪放縱的罪過，請求嚴厲譴責?；实壅f：“反省應當從我開始！”第二天，召見索額圖和各位大臣說：“這次造成地震，我反思自省。你們也應該洗滌肺腸，公忠誠發(fā)誓。你們自從被任用后，你們的家庭條件都十分富饒寬裕，于是就開始結朋黨、互相攀比，徇私枉法，越來越貪婪沒有忌憚。如果情況被發(fā)現，國家法律都在，決不你貸！”當時索額圖、明珠同柄政，互植私黨，貪婪奢侈壓倒朝右，所以告訴他。皇帝并且寫了“節(jié)制謹度”匾額賜給他?？滴跏拍臧嗽拢黝~圖因病請求解除職務，皇上下旨獎勵他“勤勉機敏練達，用兵以來，協助規(guī)劃機會”，改任命為內大臣。不久授任議政大臣。在這之前，索額圖哥哥噶布拉，因為冊謐為孝誠仁皇后施所生，封一等公；弟弟心裕，承襲索尼當初冊封的一等伯；法保，承襲索尼加封的一等公?？滴醵耆拢驗樾脑５葖龅《栩湴练趴v，皇帝責備索額圖不能教導他們，改任命索額圖為內大臣、議政大臣、太子太傅，但任佐領，并剝奪法保一等公的爵位。康熙二十五年，索額圖被授任為侍衛(wèi)內大臣?？滴醵拍?，皇帝任命劉裕親自王福全為大將軍，攻打噶爾丹，讓索額圖把盛京、吉林、科爾沁軍隊聚集在巴林，在烏闌布通打敗噶爾丹。因為沒有窮追，刻有四級。康熙三十五年，索額圖跟從皇上親征，率領八旗先鋒、察哈爾四旗和漢軍綠旗軍隊前行，皇帝命他監(jiān)督火器營。大將軍費揚古從西路抵達圖拉?；实垴v扎在克魯倫河，噶爾丹逃跑。費揚古在昭莫多截斷攻擊他，大敗敵軍。康熙三十六年，皇上返回到寧夏，讓索額圖督水驛，恰逢噶爾丹死了。記錄他的功勞，恢復以前所刻級?？滴跛氖昃旁?，因為年老請辭官，心裕代替他成為領侍衛(wèi)內大臣。索額圖侍奉皇太子謹，皇太子漸漸失去皇帝的心意，康熙四十一年，皇帝經過黃河到達德州，皇太子生病了，皇帝召見索額圖從京師到德州侍疾。在一個多月，皇太子痊愈，回到京城。這一年，心裕因為虐待死了家中仆人被剝奪官職。康熙四十二年五月，皇上命令捉拿索額圖，交給宗人府拘禁。江潢因為家里有索額圖私信，被關進刑部處死?；实廴韵略t對滿洲人與索爾圖有來往的人，漢官與他結交的人，都免于問責。不久索額圖死在幽所。幾年后，皇太子因為癲狂病被廢，皇帝陳述了他的罪狀，說：“索額圖幫助允礽暗中謀劃大事，我知道這件事情，將索額圖處死?，F在允許礽想為索額圖報仇，讓我警惕而審慎，不得安寧”。并處死索額圖兩個兒子格爾芬、阿爾吉好。有一天，太宗對大臣說：“從前索額圖懷有私心，提倡皇太子穿只有皇帝才能穿的明黃龍袍，所有的禮儀規(guī)格都差不多與朕相似，（皇太子）越來越驕奢放縱，就是從這里開始的。索額圖實在是我康熙王朝的第一罪人?。　?、

參考答案：第一節(jié)寫了父親初為人父的喜悅，寫了父親的忙碌勞累，對艱難日子淡淡的愁慮；還有因不能給家人好的生活的愧疚和自責。第二節(jié)寫了父親對離世的母親的懷念，和對女兒成長的欣喜和憂慮，對女兒美好未來的憧憬。全詩給我們呈現了一個為了家庭任勞任怨，甘于奉獻，逐漸老邁的父親形象。【解題分析】

本題考查理解詩歌內容以及鑒賞文學作品形象的能力。本題有兩問，第一問“簡析第一節(jié)和第二節(jié)分別寫了父親的什么”，作答本題，需要在理解整首詞的基礎上把握。結合“女兒躺在我懷里，睡得那么甜”“孩子哭了一整天哪，鬧著要吃餅干”“痛往心里鉆”“蹲在池塘邊上，給了自己兩拳”分析，第一段寫了在物質及其匱乏的年代，父親初為人父的喜悅和對女兒的疼愛，生活的忙碌，因不能家人好的生活的自責；第二段，結合“的老母親去年，離開了人間”分析，寫了父親對離世的母親的懷念；結合“那時的女兒一定，會美得很驚艷”“有個愛她的男人，要娶她回家”“可想到這些，我卻不忍看她一眼”，寫出了父親對女兒成長的欣喜和憂慮，對女兒美好未來的憧憬。第二問“全詩主要給我們呈現了一個怎樣的父親形象”，結合“莊稼還沒收割完”“修修縫紉機的踏板”“莊稼早已收割完”分析，可見父親為了家庭任勞任怨，甘于奉獻；結合“可我的父親，已經老得像一張舊報紙”分析，可見父親逐漸老邁。6、出則弟謹而信舉尊以相屬寄蜉蝣于天地怨歸去得疾恨不倩疏林掛住斜暉鳥雀呼晴侵曉窺檐語捫參歷井仰脅息以手撫膺坐長嘆【解題分析】

本題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫的能力?？疾槊痴b分直接性默寫和理解性默寫兩種類型。解答此類題，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。答題時看清題目要求，本題屬于直接性默寫和情境式默寫的混合題型。寫錯字或漏字添字均不能得分。本題默寫時要注意以下重點字詞：“弟”“謹”“尊”“屬”“蜉蝣”“疾”“倩”“疏”“暉”“雀”“侵”“窺”“檐”“捫”“脅”“撫”“膺”“坐”。7、不贊同。雖然人工清雪面臨困難很大，為使我們的天更藍、水更清、樹更綠、花更紅，造福子孫后代，環(huán)衛(wèi)處堅持實施綠色清雪，我們應該理解。使用融雪劑后的積雪常常堆積在道路兩旁的綠化帶或農田，開春后其鹽類殘留物全部堆積在農田和綠化帶里，使土壤鹽堿化，破壞植被?！窘忸}分析】

試題分析：本題主要考查微寫作的能力。寫好微寫作可以從以下四個方面來考慮：①為什么要寫作，即寫作目的；②寫給誰或寫給誰看，即寫作對象；③用什么形式來承載表達的內容；④語言表達。根據寫作目的、寫作對象所需要的得體的語言。微寫作的語言要求準確、簡明、合理、得體。解答此試，需要審清題干要求，如本題“你是否贊同這一觀點?請寫一段回復表達你的看法和理由”，需要明確觀點，然后結合“路滑難走，生命都受到威脅，這時候還顧什么環(huán)?！边@個觀點，做出表達你的看法和理由的回復?？梢越Y合實施綠色清雪行動的好處和使用融雪劑能夠快速除雪化冰帶來的危害角度分析。如“腐蝕道路、橋梁等路政設施”“污染地下水資源”“融雪劑還可能腐蝕底盤”等。融雪劑的危害性是長久的，范圍之廣，還有一些未知的危害性。雖然人工清雪面臨困難很大，但是環(huán)保，可以實現生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展等。【題目點撥】微作文，顧名思義，就是微小的作文，字數一般在100到300字以內。從表達方式看，可以把微寫作分為六大類：記敘類、描寫類、說明類、議論類、應用類、抒情類。本題屬于議論性微寫作。議論類微寫作要求考生能夠對某一事物、某種現象、某篇文章等發(fā)表評論或加以賞析。此類微寫作一般先敘述現象或引用材料，然后明確論點，接著分析材料，用合適的論證方法，或舉事例，或引名言，圍繞現實和自身論述自己的觀點。結尾再總結全文，照應開頭或強化中心，提出解決問題的辦法。記敘類微寫作，不必六要素(時間、地點、人物、起因、經過、結果)面面俱到，一般以事件的某個環(huán)節(jié)或人物的某個方面為中心，描繪出一個精彩的鏡頭，或是動人的畫面，進而揭示事件的意義，展示人物的個性。說明類微寫作的對象可以是日常物品、影視作品，可以是場所、建筑、時令特征，也可以是漫畫等。事物說明文的寫作關鍵是要抓住事物的特征，而漫畫說明文重在準確、全面。語言要通俗易懂、科學嚴謹。直抒胸臆的抒情類微寫作，可以借鑒頒獎詞的寫法，采用第二人稱，使用直接表白的形式，直接抒發(fā)對景物、人物、事物的感情。也可以采用第三人稱，借助比喻、擬人、夸張等修辭手法，將抽象的感情形象化、生動化。間接抒情的抒情類微寫作，往往需要結合描寫、議論等表達方式，抒發(fā)對景物、人物、事物的感情。應用類微寫作要了解其基本格式要求，如標題、稱呼語、問候語、結束語、落款等，同時還要積累一定量的謙辭與敬辭，注意語言表達的簡明、連貫、得體。8、陶淵明與菊緊密相連。菊是他創(chuàng)作的源泉，是他靈魂的棲息地。他的文字如菊一般自然恬淡，浸染了東籬田園獨有的氣息。他的心靈如菊般素雅堅貞，充滿了對自由隱逸生活的向往與追求。他的人生如菊般傲岸不屈，書寫了一個田園人的真切與自然?！窘忸}分析】

本題考查仿寫能力。仿句是按照題目已經給出的語句的形式，再另外寫出與之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字內容不能完全一樣。解題的一般步驟：1、整體感知給句子，仔細揣摩，展開聯想，梳理大腦中儲備的相關信息，確定仿寫內容。2、局部分析文段的句式特點、表達方式、修辭手法及感情色彩。本題要注意句式和修辭，并且關注到所選人物與物象之間的聯系。【題目點撥】仿句是按照題目已經給出的語句的形式，再另外寫出與之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字內容不能完全一樣。解題的一般步驟：1、整體感知文段的內容，根據上下文意及語境，仔細揣摩。展開聯想，梳理大腦中儲備的相關信息，確定仿寫內容。2、局部分析文段的句式特點、表達方式、修辭手法及感情色彩。3、初步仿寫，反復揣摩。檢查仿寫的句子是否合乎要求，切忌依樣畫葫蘆。確定“形神兼?zhèn)洹敝笤僮龆ò浮?、【例文】維護藝術尊嚴馬云的畫之所以能拍出這樣一個價格，完全是出于名人效應，低劣又昂貴的畫作是在侮辱藝術。中國文化從倉頡造字到青銅鼎上的金字銘文，從孔子的春秋大義到司馬遷的秉筆直書，從唐詩宋詞的傳世經典明清小說的博大精深，無一不說明中國文化的源遠流長。但是不能因為金錢侮辱藝術的尊嚴。名人字畫不是真正的藝術?！懊俗之嫛惫乓延兄珡膩頉]有像在當代中國表現得如此尷尬。在中國漫長的封建社會里，真正的名人其實也都是文人，要么自己就是正經的書畫家，要么就是通過嚴格的科舉考試當上官的人，基本的書畫技能都是過關的，比如黃庭堅和他的《砥柱銘》，既是書畫名人，又是名人書畫，拍出高價是實至名歸。但現在很多名人，書畫功底確實不敢恭維。馬云做慈善是值得肯定的，但獻愛心可以通過多種方式，不見得非得選一種自己不擅長的。名人字畫拍出高價不符合藝術規(guī)則。即便是在西方，也有許多政商名流，娛樂圈名人投身藝術創(chuàng)作。對海外市場有比較深刻了解的聽塵藝術空間掌門人李聽塵對此如數家珍：美國前總統(tǒng)小布什畫油畫、說唱歌手克里斯·布朗曾經和涂鴉藝術家共同創(chuàng)作、英國查爾斯王子的水彩畫也進過拍賣場，還有著名的華裔女演員劉玉玲，畫工更是扎實，曾經專門學習過繪畫和雕塑，在紐約還舉辦過個展……國外名人很少拿原作來進行拍賣，多是以復制品或者版畫的方式來“獻愛心”。追求真正的藝術。