新接任老師家長會發(fā)言提綱

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一、談～感受，摸底狀況；

二、關(guān)于指導孩子作文的一點想法；

三、談對教學語文的看法及對孩子教育的想法。

關(guān)注成長愛心相伴

雷霆雨露皆有愛寬嚴相濟育良才

各位家長：

大家晚上好！

首先，對各位家長的到來表示熱鬧的歡迎，大家能在這寒氣漸濃的初冬之夜，參與學校組織的家長會，足以說明你們對孩子的教育是多么地重視，能夠取得你們在教育方面的支持，我們也表示真誠的感謝！

今日，我向大家匯報的內(nèi)容主要分以下幾方面：

一、談～感受以及這兩個月來對孩子們的了解；

二、溝通并匯報我個人對作文教學的一點兒想法；

三、談對學習語文這門學科的看法及對孩子教育的想法。

一、感受

接到四（二）班語文教學的任務(wù)很突然，但一旦和班里的同學共同學習之后，和一部分家長有了一些接觸之后，又感到很榮幸：由于班里的每個同學都是那么可愛，有的聰慧過人，有的勤學能干，有的愛學樂思，有的機智乖巧……每張小臉都透出勃勃生氣，惹人寵愛。家長中有很多人也特別重視孩子的教育，非常關(guān)注孩子的成長。這么多有責任感的家長，教育有方的家長，輔導出這么多愛學、會學、學得好的同學，身為老師，怎能不感到幸福呢？我曾經(jīng)在同學們面前說：我是一個幸福的老師，由于遇到了一群特殊聰慧可愛的同學。但是，在學校里，學習語文方面，同學們之間的差異也特別明顯。依據(jù)我這兩個月與他們的相處，我大致給他們分了幾個類型，說明一下，大部分家長與我是第一次見面，我的共性是：以誠相待，相互信任。既然我們是聚在一起爭論孩子們的學習，請允許我實話實說，這樣對孩子們的成長、學習更有利，對孩子們在我教學語文的狀況下，學習狀態(tài)、效果是什么樣，我想以我的觀看點作實事求是的匯報。當然，可能會存在一些不太全面的地方，以后有機會再漸漸溝通。由于究竟我和孩子們才相處兩個月，俗話說，路遙知馬力，日久見人心。兩個月的時間熟悉一個人，就下結(jié)論，說他就是個什么樣的人，明顯是不夠精確?????的，也是不負責任的表現(xiàn)，更何況面對的是一群善變的孩子，所以我所說的只是我這兩個月來觀看的結(jié)果，以后或許會有一些變化，或者讓我的看法會有很大的轉(zhuǎn)變。

1、樂學好思，發(fā)言踴躍型既樂學好思，又有良好習慣，學習效果好的

樂學好思，但由于學習習慣、態(tài)度不夠扎實，效果受影響的

2、間或發(fā)言，學習效果好

3、不愛表現(xiàn)，學習效果好的

4、因?qū)W習主動性不強，影響學習效果，但作業(yè)按時完成的

5、學習愛好不大，學習被迫，常作業(yè)拖欠，形成不會學，造成學不會的

這些分類不是簡潔地按學習好差來分，而是以他們的表現(xiàn)、習慣、態(tài)度為主來衡量。

二、作文

關(guān)于作文教學，我想談?wù)勎业目捶ā?/p>

同時作文占有“語文學習半壁江山”重要的地位，它是老師、家長、同學都費盡心思，也難以達到滿足效果的大難題，對于作文，我們的家長中也有做的很好的，我也想從我自己的角度談?wù)勛魑闹笇У南敕ǎ?/p>

一、從片斷入手，多練習描寫細節(jié)

高爾基說：“創(chuàng)作就是把若干細節(jié)結(jié)成或大或小，有完善形式的整體”，真實的細節(jié)描寫，使讀者如臨其境，如歷其事，如見其人。“全國學校習作教學理論與實踐討論”課題開題中提到：一、二班級是習作奠基階段，主要是激發(fā)愛好，培育習慣，進展思維，進展語言；三班級是習作的起步階段，四班級側(cè)重訓練同學“言之有序”，重點培育同學良好的表達習慣，將觀看發(fā)覺的信息自由地表達出來。其中提到了“抓住細節(jié)，描寫人、事、景物的外部特征等”，但作為同學，恰恰是孩子的馬虎，沒有心計使他們不太留意甚至不懂得留意細節(jié)，這時我們就需要引導他們觀看細節(jié)、發(fā)覺細節(jié)、描寫細節(jié)。學會了關(guān)注細節(jié)，自然而然知道留心觀看發(fā)覺值得一寫的細節(jié)部分，我們適時布置一些片斷式的寫作任務(wù)，既省時又有效。比如身邊發(fā)生略微特殊一點的事，就要準時引導孩子觀看、描述，引導他留心微小的變化。當然此過程可能需要大人們付出許多急躁，但假如付出，收獲還是巨大的。

二、多看兒童文學經(jīng)典，與孩子共同品嘗讀經(jīng)典

兒童文學更接近孩子的視角，如兒童文藝、如中國作家張?zhí)煲?、鄭淵潔、冰心、葉圣陶的作品，外國的就更多了。本學期重點推舉讀整本書的《格林童話》、《愛的教育》。對看書有愛好的孩子自己會看，對不愛讀書的就需要家長和他們一起讀，賞名著引起他的愛好，無論愛看不愛看，和孩子共同品賞讀名著都是家長不行少的親子活動，一則可以幫他們賞讀美文佳句，感受讀書的歡樂，從中悟出，找到寫作勝利的秘決；二則還能讓我們自己的也受到文學熏陶，進一步提高自己的人生境界，對孩子有著情感、人生價值觀無形的影響。

三、平常心態(tài)看習作

俗語說：旁觀者清、～者迷。拿到孩子的習作，首先要排解這是我的孩子的作文，一種“功利心”，得寫成怎樣怎樣才行，要知道欲速則不達，要用平和的、輕松的心態(tài)，像看別人孩子的文章一樣。再差的作文也能找出它的優(yōu)點來，多賞識孩子作文中哪怕一個字一個詞上的優(yōu)點，特殊是對寫作困難的孩子，多用觀賞的眼光。每個人都有勝利的驕傲感，每個人都愛做受表揚的事，小孩子尤其如此，只要他不認為作文讓他頭疼，有話可說，在開心的氛圍中情愿展現(xiàn)、發(fā)揮他的寫作水平，他就有可能不斷地為自己搭建一個步步上升的寫作階梯。

三、想法

對于教學工作，我始終很仔細、盡職、主動。我只是一個平凡一般的學校老師，我認為我有較強的責任感，工作盡心盡力，我希望和家長同志們一起為了我們共同目標——孩子的健康成長、學習進步而共同努力，而不要有孩子在學校就全靠老師的念頭。所以，我也想對我們在孩子學習上需要共同合作的地方,說說我的想法：

一．預習六項

1．讀課文三遍，家長簽字

2．畫生字，新詞并理解新詞

3．查字典，給生字注音

4．分解生字或給生字找形近字組詞

5．找多音字，近反義詞3個

6．收集課文相關(guān)資料。

一般我重點查讀書和生字，課堂上通過檢查讀課文發(fā)覺許多同學明明家長簽了字，課文卻讀不下來，生字詞不會人認。據(jù)同學們反映，有的同學是請校外商販冒名頂替。

二．家庭作業(yè)中常有默寫，聽寫，作文修改，都要求請家長簽字，目的是為了準時督促他們的學習?？捎械淖魑娜耘f錯，漏字，語句不通順的，帶著拼音的謄到作文簿上，這些在家修改稿子就應(yīng)當解決的。

三．平常如何了解孩子的學習

一問：每天問問學了什么，有什么作業(yè)

二看：看他作業(yè)質(zhì)量。仔細嗎，正確嗎？

三查：僅僅問，看是不夠的，還要抽查

準時發(fā)覺孩子的學習狀況還看他的表現(xiàn)，每天一回家以作業(yè)為重應(yīng)當還是正常，反之則可能學習有波動。當然，我們大人還有自己的工作，應(yīng)酬，伴侶，煩心事等等，但，還有什么事會比我們的孩子的將來更重要呢？

四．關(guān)于期中考試狀況分析：

由期中考試，我想順便說說孩子成果的波動問題。關(guān)于這點，我們要有正確的看法。即便是同一個老師教同一批同學，不同學期，甚至不同時間，都會有一些同學學習波動――上升了或下降了。換了老師，師生兩者之間都需要時間磨合，相互適應(yīng)，這就更可能會造成同學成果的波動。有同學下降了，不要焦急。找準緣由是關(guān)鍵。老師只是緣由之一。更多的看孩子學習習慣，學習態(tài)度是否穩(wěn)定。無論是與不是都別忘了：老師和家長多溝通，相互協(xié)作，是提高同學學習的有效方法。我們的孩子將來面臨的變化有許多都是我們所意料不到的，一味的埋怨外在緣由并不能解決問題，反而更糟。我們要教會孩子怎樣去適應(yīng)變化的社會和四周的環(huán)境，而不是一味的要求他人來協(xié)作我們的孩子。作為老師，得到家長反饋的信息，我會加強在校對同學學習的重視，監(jiān)督。作為家長，應(yīng)當在孩子學習有困難時想法關(guān)心他走出低谷。

老師和家長就像“人”字的一撇一捺，相互支撐，共同努力，孩子才能成為“人才”