名著閱讀-任務型閱讀（解析版）2021年中考語文之積累與運用新題型（全國通用）

專題06:名著閱讀任務型閱讀

1.（2019?浙江中考真題）根據(jù)名著閱讀任務單，完成相關任務。

閱讀方法助讀資料閱讀任務

第十回林教頭風雪山神廟陸虞候火燒草料場

第十一回朱貴水亭施號箭林沖雪夜上梁山

第十二回梁山泊林沖落草汴京城楊志賣刀（1）探究楊志的出身和押

第十三回急先鋒東郭爭功青面獸北京斗武送生辰綱的原因，應該選

檢索目錄

第十四回赤發(fā)鬼醉臥靈宮殿晁天王認義東溪擇閱讀哪幾回？

村

第十五回吳學究說三阮撞籌公孫勝應七星聚

義

探究小說人物，一般可以關注情節(jié)突變處。如一

（2）列舉因人物突然出現(xiàn)

個人突然闖入別人的生活或突然從生活中消失導

或消失而導致祥子命運變

致人物命運發(fā)生改變。《駱駝祥子》中就有許多這

關注情節(jié)化的兩個情節(jié)。（助讀資料

樣的情節(jié)突變處:大兵突然出現(xiàn)，奪走了祥子的新

涉及的情節(jié)除外）

車，讓他長久的努力化為泡影；小福子絕望自殺，

讓祥子精神徹底崩潰……

【答案】（1）第十二回，第十三回（2）②【舉例】①孫偵探突然出現(xiàn)，敲詐了祥子買車的錢，讓他的

買車愿望再次落空。②虎妞難產(chǎn)而死，為了辦喪事，樣子不得不賣車，他的生活再次陷入困頓。③曹先生

突然離開，祥子不得不回到人和車廠，繼續(xù)以前的生活。①車夫老馬暈倒在茶館，老馬祖孫的境遇讓祥子

對買車的夢想產(chǎn)生了懷疑。

【詳解】

本題考查名著閱讀。（1）需要根據(jù)所給情節(jié)找出楊志的出身和押送生辰綱的原因，所給情節(jié)中與楊志相關

的只有第十二回和第十三回?！端疂G傳》笫十二回梁山泊林沖落草汴京城楊志賣刀，交代了楊志的出

身：楊令公之孫。王倫想要楊志在山，以牽制林沖，楊志不從，只得讓林沖坐了第四把交椅。楊志乃楊

令公之孫，因丟了花綱石，想補殿帥職役，被高俅批倒趕了出來。纏盤用盡，便賣寶刀。遇到潑皮牛二，

無理取鬧，楊志性起用刀殺了牛二，被監(jiān)禁于死囚牢中。眾人見他為東京街除了牛二這害，多方周濟。又

被送北京大名府留守司充軍。留守梁中書見楊大喜想通過演武試藝，抬舉楊志。

《水滸傳》第十三回：急先鋒東郭爭功青面獸北京斗武，交代了青面獸楊志押送生辰綱的原因,：梁中書

將搜羅的十萬貫金銀寶貝，作為獻給蔡京當年六月I-五日的壽禮，讓楊志押送道京城。此回，梁中書導演了

一場比武大戲，目的是探楊志功夫的高下，實為鋪墊，梁中書在為生辰綱做準備是實。

（2）此題考查《駱駝祥子》中把祥子由“人”變成“鬼”的有關人物及故事情節(jié)。大兵突然出現(xiàn)，奪走了祥

子的新車,讓他長久的努力化為泡影；孫偵探突然出現(xiàn)，詐了樣子買車的錢，讓他的買車愿望再次落空；虎

妞難產(chǎn)而死，為了辦喪事，樣子不得不賣車，他的生活再次陷入困頓。：曹先生突然離開，樣子不得不回到

人和車廠，繼續(xù)以前的生活。；車夫老馬暈倒在茶館，老馬祖孫的境遇讓樣子對買車的夢想產(chǎn)生了懷疑；小

福子絕望自殺，讓祥子精神徹底崩潰……其中對他打擊最大，讓他徹底失去生活的勇氣，從而走向幻滅的是

小福子的絕望自殺。

2.（2019?浙江湖州?中考真題）結合《紅星照耀中國》的閱讀，完成下列兩項任務。

任務一：賞析選文，體會特點。

內容呈現(xiàn)問題探究

①連續(xù)三夜，紅軍把部隊分成西、南兩個縱隊。第四天晚上他們出其不

意地進發(fā)了，幾乎同時攻打湖南和廣東的碉堡線。他們攻克了這些碉堡，

（1）任選一項作答。

敵軍驚惶奔逃。紅軍猛攻不停，一直到占領了南線的全部碉堡工事封鎖

A.結合“內容呈現(xiàn)”中加點的

網(wǎng)，這就給他們打開了通向西方和南方的道路，紅軍的先鋒部隊就開始

部分，簡析紀實作品的特點。

了他們轟動一時的長征。

②厚?軍晉你我，成千上萬支步槍和機槍，大量機器和彈藥，甚至還有

B.結合“內容呈現(xiàn)”的第①

大量銀洋都埋在他們從南方出發(fā)的長征途上。儀田洋，現(xiàn)在遭到成千上

段，寫出作者隱含的立場或態(tài)

萬警備部隊包圍的紅區(qū)農(nóng)民有朝一日會把它們從地下挖出來，恢復他們

度。

的蘇區(qū)。他們只等著信號——抗日戰(zhàn)爭也許就是那個信號。

（選自《紅星照耀中國》，人民文學出版社，董樂山譯）

任務二：表達觀點，感受精神.

（2）《紅星照耀中國》中寫到：“四川軍隊大概從來沒有見過這樣的戰(zhàn)士一一這些人當兵不只是為了有個

飯碗，這些青年為了勝利而甘于送命。他們是人，是瘋子，還是神？迷信的四川軍隊這樣嘀咕?！蹦阏J為

紅軍是人，是瘋子，還是神？請結合整本書閱讀，闡述你的觀點與理由。

【答案】（1）A.說明信息的來源是真實可靠的，體現(xiàn)了紀實作品“用事實說話”的特點。

B.用“驚惶奔逃”形容敵軍，“猛攻不?！毙稳菁t軍，一貶一褒，表達了作者對敵軍的嘲笑，對紅軍的贊

揚。

（2）“人”的角度示例：我認為紅軍是人，是平常人，有平常人的喜怒哀樂，也有平常人的愛好。如有的

紅軍戰(zhàn)士喜歡打乒乓球，有的喜歡唱歌，有的特別愛馬。“瘋子”的角度示例：我認為紅軍是“瘋子”，

他們面對困難，堅定不移，有時采取異乎尋常的甚至極端的方式，把個人生死置之度外。如在“飛奪瀘定

橋”一役中，瀘定橋上面一半木板被撬走，下面是湍急的河流，對面是敵軍的機槍陣地，沒人會想到紅軍

竟然在這樣雄縣的情形下過橋。

【詳解】

（1）AB兩小題任選一個即可。A.要求學生結合紀實文學的特點分析：紀實文學：一種迅速反映客觀真實的

現(xiàn)實生活的新興文學樣式?！皳?jù)紅軍告訴我”“他們說”說明信息的來源是真實可靠的，體現(xiàn)「紀實作品

“反映客觀真實（用事實說話）”的特點。B.要求學生結合句子字里行間所蘊含的情感分析隱含的立場。

結合“敵軍驚惶奔逃。紅軍猛攻不?！睂懗隽吮磉_了作者對敵軍的嘲笑，對紅軍的贊揚。（2）要求學生結

合原著中對紅軍的描寫，三種觀點皆可，根據(jù)自己對紅軍的認識，寫出自己的觀點即可。如：“神”的角

度：我認為紅軍是神，紅軍創(chuàng)造了人類歷史上的奇跡。他們翻越數(shù)座大雪山，渡過幾十條河流，穿過遍布

沼澤的草地，徒步二萬五千里，最終突破敵軍的重重包圍，真是神奇！

3.（2020?福建南平?初：其他模擬）下面是某同學制作的讀書卡片，請你幫忙完成相關任務。

閱讀方法助讀資料閱讀任務

“都過去了嗎？你哭過后不再難過了吧？……你證

明自己是咋樣的人，我們就會認為你是啥樣的人，孩（1）這些話是_______（填

關注人物子，繼續(xù)做個好女孩吧，你會讓我們滿意的。”人名）對簡?愛說的。

（選自《簡?愛》）

行者即忙拔下一根毫毛，吹口仙氣，叫：‘變！'變

作一條黃犬跑入場中，把那道土頭一口銜來，徑跑到

（2）這段文字出自

御水河邊丟下不題。卻說那道士連叫三聲，人頭不

關注情節(jié)故事情節(jié)。

到……須臾倒在塵埃。眾人觀看，乃是一只無頭的黃

毛虎。

（選自《西游記》）

A.彭德懷一一他是一個活潑的喜歡發(fā)笑的人，是一

（3）左邊對《紅星照耀中

個大的滑稽家。

關注評價國》人物的評價不恰當?shù)囊?/p>

B.周恩來一一他的自傲和熱烈，雖不免有點樸野之

項是（________）

感，可是他十分誠懇。

【答案】（1）譚波兒（坦普爾）（2）車遲國斗法（3）B

【詳解】

（1）簡?愛的舅母把她視作眼中釘，并把她和自己的孩子隔離開來，并決定把她送進達羅沃德孤兒院。孤

兒院教規(guī)嚴厲，生活艱苦，院長是個冷酷的偽君子，他用種種辦法從精神和肉體上摧殘孤兒。簡?愛吃不飽、

穿不暖，繼續(xù)受盡非人的折磨。簡?愛與孤兒海倫結成好友，教師譚波兒小姐也很關心她。譚波兒小姐是一

名完美的教師，她態(tài)度友善，尊重每一個學生，寬容，身上散發(fā)著人性的光輝。她良好的品質深深影響了

簡?愛。

（2）結合故事情節(jié)“變作一條黃犬跑入場中，把那道士頭一口銜來，徑跑到御水河邊丟下”“那道士連叫

三聲，人頭不到……須臾倒在塵埃。眾人觀看，乃是一只無頭的黃毛虎”可知是《西游記》中車遲國斗法

這一情節(jié)。車遲國斗法中，第三次比賽的項目是隔板猜物，悟空獲勝。后來又有“三賭”，虎力大仙賭利

刀砍頭，鹿力大仙賭剖腹剜心，羊力大仙賭赤身下油鍋，三國師都死于非命，現(xiàn)身虎、鹿和羊。

（3）B.“周恩來”有誤。這個人物應為徐海東。故選B。

4.（2020?河南平頂山?初三三模）名著閱讀

任選一項閱讀活動，結合助讀資料完成探究任務。

閱讀活

閱讀內容閱讀策略助讀資料探究任務

動

《西游記》中的妖魔有許多種類，對照助讀資料，分

第一類是毒性和邪性之魔，如蜘析以下妖魔分別

A《西游記》分類梳理蛛精、娛蚣精，它們多被除掉。屬于哪一類？并請

第二類是懂得修行的妖魔，它們結合情節(jié)簡要說

最后都入了仙籍，如黑風洞的熊明理由。

怪被觀音收做守山大神。第三類(1)虎力大仙、

是神為魔，多是神、佛的坐騎、鹿力大仙、羊力大

童子或器物下凡為妖，最后被捉仙

拿歸位，如玉兔精被嫦娥收伏帶(2)通天河的金

回月宮。魚精

《水滸》中善于通過類似的情節(jié)、請分析“魯提轄

行為、場面的描寫，表現(xiàn)人物的拳打鎮(zhèn)關西”和

不同個性特質。如都是打虎，武“武松醉打死打

B《水滸傳》對比分析

松景陽岡一只虎，突出他的勇和蔣門神”中分別

力；李逵打死四只虎，突出他的表現(xiàn)了他們怎樣

孝。的不同個性特質。

請結合簡?愛與

簡?愛人格獨立，心靈強大，敢

羅切斯特先生之

把握人物于追求自由、平等和獨立人格，

C《簡?愛》間的相關情節(jié)，分

形象是現(xiàn)代女性美的象征。這集中體

析她的這一形象

現(xiàn)在她對愛情的追求上。

特點。

【答案】參考示例：

任務一：(1)虎力、鹿力、羊力三位大仙屬第一類，他們在車遲國敬道滅僧，用暴力驅使佛教徒做苦役；

遇到唐僧師徒后，與唐僧師徒斗法過程中用心歹毒，失敗后被除掉。

(2)通天河的金魚精屬笫三類，他是觀音池中的金魚走脫成精，變?yōu)殪`感大王。每年要吃一對童男童女,

還設計凍結通天河去抓唐僧，后被觀音菩薩用竹籃收伏。

任務二：同是懲惡揚善，魯提轄拳打鎮(zhèn)關西是因為同情金氏婦女受到鄭屠的欺凌，在鄭屠的肉鋪故意刁難

并三拳打死了他，之后謊稱鄭屠詐死，趁機逃走，突出他行俠仗義、嫉惡如仇、粗中有細；武松醉打蔣門

神是因為施恩與蔣門神爭奪快活林失利，武松要為施恩報仇，突出他武功高強，有恩必報，有仇必復。

任務三：①簡?愛發(fā)現(xiàn)自己愛上羅切斯特后，敢于去愛，堅信人在精神上是平等的，表現(xiàn)了她人格獨立；

②在得知羅切斯特瘋了的妻子還活著時，簡?愛拒絕了羅切斯特一同到巴黎生活的建議，放棄一切，離開

了桑菲爾德莊園。表現(xiàn)了她人格獨立，心靈強大；③在得知瘋女人放火后墜樓身亡，羅切斯特也受傷致殘，

孤獨地生活在農(nóng)場里時，簡?愛決定嫁給羅切斯特。表現(xiàn)了她心靈強大，對愛情勇敢、執(zhí)著地追求。

【詳解】

A.虎力大仙、鹿力大仙、羊力大仙應屬于第一類。唐僧師徒四人行到車遲國，國王受虎力、鹿力、羊力三

位大仙蠱惑，興道滅佛。國王拘押/唐僧等人。唐僧師徒與三位大仙斗法。唐僧分別與虎力比賽祈雨、高

臺坐禪，在悟空的幫助下，唐僧勝了；唐僧又與鹿力比賽隔板猜物，悟空幾番使計，鹿力也未猜中；悟空

與鹿力比賽剖腹剜心，與虎力比賽利刀砍頭，與羊力比賽赤身下油鍋，最終國師二人身亡。通天河的金魚

精屬于第三類，它本是觀音池中的金魚。于池中走脫，來到通天河，化作靈感大王。每年要吃掉一時童男

童女。又冰凍大河，捉走了唐僧。悟空從南海請來觀音，以竹籃將其收走，師徒四人乘巨龜過了通天河。

B.魯提轄拳打鎮(zhèn)關西是因為魯達在酒樓上吃酒，偶然得知了金氏父母的遭遇，心中義憤。先安排好了金氏

父母，然后假裝去鄭屠的肉鋪買肉，故意刁難，激得鄭屠火起，三拳將其打死。魯達假稱鄭屠詐死，趁機

逃走。為金氏父女出頭，打死鄭屠，表現(xiàn)了他行俠仗義、嫉惡如仇的特點。假稱鄭屠詐死，體現(xiàn)了他精中

有細的特點。武松醉打蔣門神，武松被發(fā)配孟州，孟州小管營施恩對武松禮遇有加。施恩在此地開了個“快

活林”酒家，不想?yún)s被蔣門神奪走，武松答應幫施恩搶回快活林。武松先到快活林去鬧事，蔣門神大怒與

武松打斗。武松幾拳就將蔣門神打倒，蔣門神無奈歸還了“快活林”酒家。這個故事體現(xiàn)了武松武功高強，

恩怨分明的特點。

C.簡?愛到羅切斯特的莊園里做家庭老師，在相處的過程中，她發(fā)現(xiàn)自己愛上了羅切斯特。她并沒有兩人

身份上的差距而隱藏或放棄這種愛，而是勇敢地去追求。因為她認為人在精神上的平等的。在準備結婚的

前夜，簡?愛知道羅切斯特瘋了的妻子還活著的消息，她不愿望充當一個第三者，于是拒絕了羅切斯特邀

請她?起到巴黎生活的建議，毅然出走。小說的最后，羅切斯特的瘋妻子放火燒毀了桑菲爾德莊園，羅切

斯特為救人最后離開，卻被一根掉下的大梁砸壞了一只眼和一只手，另一只眼也跟著發(fā)炎瞎了。當簡?愛

得知這一情況下，又決定嫁給羅切斯特，照顧他的生活。這些行為，都體現(xiàn)了簡?愛人格上的獨立，她敢

于追求真愛，但同時又自尊自強，獨立自信。

5.（2020?揚州市梅嶺中學初三三模）以下是某班的名著閱讀任務單，請你完成相關任務。

閱讀名著閱讀策略內容呈現(xiàn)問題與理解

第十五回楊志押送金銀擔問題：把有關吳用的

關注章回目吳用智取生辰綱章回內容放在一起

《水滸傳》

錄第三十五回梁山泊吳用舉戴閱讀有何意義？

宗我的理解：①

第四十九回吳學究雙掌連環(huán)

計

宋公明三打祝家莊

問題：《簡?愛》與

我轉過嘴唇，吻了吻擱在我肩上其它常見小說的敘

關注敘事角的那只手。我深深地愛著他，深事角度不同，采用這

《簡?愛》

度得我已不相信自己能說得清，深樣的敘事角度有何

得己沒有言語能夠表達。妙處？

我的理解：②

①_________________________________

②____________________________________

【答案】①長篇章回體小說塑造的人物眾多，他們往往是穿插出現(xiàn)，較難理清。集中閱讀有關吳用的相關

章回內容，可以幫助讀者更好地梳理其發(fā)展歷程，全面把握該人物形象。

②小說常見的是用第三人稱寫，《筒?愛》卻采用第一人稱的寫法。這樣寫，一方面便于作者抒發(fā)情感，使

小說親切可感，更具真實性。另一方面，讓讀者從開篇到結尾都用簡?愛的眼睛看，用簡?愛的感覺去感受，

更易走進她的內心世界。(答出一個點即可)

【詳解】

(2)本題考查閱讀方法。

①長篇小說塑造了眾多的人物，要想梳理某個人物的相關情節(jié)，采用關注章回目錄的閱讀策略是非常有效

的，這樣可以集中了解某人物涉及到的所有內容，更容易梳理人物的發(fā)展過程，從而全面把握人物形象。

集中閱讀“楊志押送金銀擔，吳用智取生辰綱”“梁山泊吳用舉戴宗”“吳學究雙掌連環(huán)計，宋公明三打

祝家莊”等情節(jié)可以更好的理解吳用過人的智慧和謀略，對于理解吳用“智多星”的綽號以及吳用的性格

特點都有很大幫助。

②《簡?愛》是從第一人稱的角度來敘述故事的，這樣可以增強小說的真實性，從簡?愛簡?愛的角度敘事,

更便于抒發(fā)簡?愛的感受，讓人了解簡?愛的內心世界，也便于作者抒發(fā)自己的情感。如“我轉過嘴唇，吻

r吻擱在我肩上的那只手。我深深地愛著他，深得我已不相信自己能說得清，深得已沒有言語能夠表達”

是對簡?愛的心理活動的描寫，可以讓讀者直觀的了解簡?愛當時內心對羅切斯特的深愛。

6.（2020?福建莆田?初三一模）根據(jù)表格相關提示，按要求完成填空。

名著書目任務目標句子摘抄任務驗收

A.假如她看見我們吃冰，一定和德地笑著

說：“好，再吃一塊。我記著，看誰吃的

多?！?/p>

《朝花夕拾》識記人物此人是____（人名）。

B.“也許你沒有留心。到大廚的抽屜

里，角角落落去尋去，總可以尋出一點珠

子這類東西……”

“將大圣安于八卦爐內，鍛煉之后開鼎，

《西游記》熟悉地點被你蹬倒丹爐，落了幾個磚來，內有余火，“此山”是______。

到此處化為此山。”

智深相了一相，走到樹前,把直褪脫了，用

《水滸傳》了解情節(jié)右手向下，把身倒繳著，卻把左手拔住上此情節(jié)是_______。

截,把腰只一趁,將那株綠楊樹帶根拔起。

【答案】衍太太火焰山倒拔垂楊柳

【詳解】

本題考查對名著知識的識記。

根據(jù)“好，再吃一塊。我記著，看誰吃的多”可判斷是衍太太，這是一個自私自利的人，她鼓勵小孩子吃

冰，慫恿“我”看黃色書籍，唆使“我”去偷母親的首飾并散布謠言，總盼著鄰家小孩干壞事；

根據(jù)“被你蹬倒丹爐，落了幾個磚來，內有余火，到此處化為此山”可判斷是火焰山，孫悟空大鬧天宮，

被太上老君困在煉丹爐中，他把太上老君的煉丹爐踢翻,其中有個碎片掉下來,就形成了火焰山；

根據(jù)“智深”“將那株綠楊樹帶根拔起”可判斷是魯智深倒拔垂楊柳的情節(jié)，魯智深到大相國寺看菜園子,

菜園子附近住著二、三十個潑皮，他們常來菜園子偷菜，已換了幾個看園子的人都管不了他們。這次聽說

有換「個新人，便來鬧事，沒想到被魯智深把兩個領頭的踢到糞坑里，嚇得他們跪地求饒。第二天，潑皮

們買些酒菜向魯智深賠禮。大家正吃得高興，聽到門外大樹上的烏鴉叫個不停，潑皮們說這叫聲不吉利，

吵的人心煩，便欲搬梯子拆掉鳥巢。魯智深上前把那棵樹上下打量了一下說："不用了，帶我把樹拔掉?！?/p>

說完，只見他脫掉外衣，用左手向下?lián)ё涓?，右手把住樹的上半截，腰往上一挺，那棵樹竟然連根拔起。

眾潑皮驚得個個目瞪口呆，忙跪在地上拜魯智深為師。

7.（2020?浙江初三一模）“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！遍喿x《水滸傳》，我們可以圍繞“讀書的

多重境界”讀出不同的認識，請根據(jù)提示完成探究任務。

讀書的多重境界《水滸傳》理由

當我們被人遺忘，被人蹂踐時，有誰能出手相救，并滿

初讀，可看作一部

含溫情，叫我們一聲“兄弟”？

如隙中窺月《兄弟傳》

（1）____________（填具體情節(jié)）

可看作一部有鎮(zhèn)關西，就有魯提轄；有高俅父子的斬盡殺絕，就有

再讀，

（2）____________（3）____________的接濟救助；有殷天錫，就有李逵……

如庭中望月

世間有不平，就有英雄登場。

三讀，可看作一部我的解說：（4）____________

如臺上玩月《落草傳》［參考］落草，取棄擲之意。（清?程穆衡）

我的發(fā)現(xiàn)(5)__________________________________________________

【答案】例如：在野豬林，魯智深出手相救處于危難中的林沖。英雄傳柴大官人（柴進）落

草就是落到野草中去了，有明珠暗投之意。不受朝廷庇佑保護的地方，是被朝廷所拋棄的，是眾多英雄走

投無路之所，故有落草一說。我的發(fā)現(xiàn)：多次閱讀，能讓每次閱讀質量有所提升，逐步深入。初讀，

讀到或許只是個個好漢的英雄情節(jié)，重在情節(jié)；再讀，讀到他們身上蘊含的俠義英雄之氣，重在性格的分

析；三讀，讀到他們命運的不幸，也唏噓于他們命運的不公，重在精神的體悟。

【詳解】

這道題考查閱讀名著的方法和能力。初讀《水滸傳》，我們重在對故事情節(jié)的了解，讀到的只是個個好漢的

英雄情節(jié)，讀到的是兄弟情義，比如讀到林沖被高俅父子步步緊逼、陷害之時，魯智深大鬧野豬林，救出

「自己的好兄弟。再讀《水滸傳》，我們對人物性格有了一定的認識，讀到了他們身上的俠義英雄之氣，我

們讀的是一部《英雄傳》。比如在高俅父子對英雄好漢斬盡殺絕之時，柴大官人（柴進）仗義疏財，接濟救

助了林沖、宋江、武松等人。三讀《水滸傳》，我們讀到的是一個個英雄好漢，因為種種原因，最后陸

續(xù)落草，聚義到了梁山。我們讀的是一部《落草傳》。根據(jù)“落草，取棄擲之意”可知，對于梁山的英雄好

漢來說，他們的落草是指不受朝廷庇佑保護，被朝廷所拋棄，走投無路之時，不得不到梁山聚義。三讀《水

滸傳》，我們讀到了英雄好漢命運的不幸?！芭f書不厭百回讀”，每讀一遍《水滸傳》，都會讀出不同的認

識，由對故事情節(jié)的了解到對人物形象的認識，再到對人物命運的探究，逐步深入，讓我們的閱讀質量得

到了提升。

8.（2020?浙江初：:一模）借助“小貼土”探究古典白話小說的藝術手法，完成下面表格。

作品選文探究

第四十三回那童子開不得手，拿不

得槍，方知是法力深微。沒奈何，才納頭下拜。

菩薩念動真言，把凈瓶倒，將那一海水，依然

收去，更無半點存留。對行者道：“悟空，這⑴任務一：武松為何會受到

妖精已是降了，卻只是野心不定，……你如今這般優(yōu)待？

《西游

快早去洞中，救你師父去來！”

記》

第五十九回羅剎道：“你這潑猴!既有

兄弟之親，如何坑陷我子？”……行者滿臉陪

笑道：“嫂嫂原來不察理，錯怪了老孫。你令⑵任務二：選文都采用了哪

郎因是捉了師父，要蒸要煮，幸虧了觀音菩薩一種古代白話小說藝術手

收他去，救出我?guī)??！狈?有何作用？請借助小貼

土，并結合選文內容簡要回

第二十八回武松來到房里看了，存想道：

答。

“我只道送我入土牢里去，卻如何來到這般去

，一Q、

處？比單身房好生齊整！”……將到房中，打

/小皆\

開看時，擺下四股果子，一只熟雞，又有許多（古代白以小說4\

《水滸要藝術手法有：

蒸卷兒。那人便把熟雞來撕了，將注子里好酒*單線敘述結構；

傳》*巧妙設置懸念：

*全知全能視角。

篩下，請都頭吃。武松心里忖道：“畢竟是何

如？”

根據(jù)小說情節(jié)發(fā)展思考：武松為何會受到這般

優(yōu)待？

【答案】⑴任務一：施恩想要請武松幫忙奪回快活林酒店。

⑵任務二：

示例一：這兩部小說都善于設置懸念。《西游記》中紅孩兒抓了唐僧，孫悟空不敵他的三昧真火，最后請觀

音菩薩幫忙，紅孩兒被收做善財童子。這一故事看似戛然而止，卻為唐僧師徒過火焰山一事埋下伏筆。鐵

扇公主記恨孫悟空，欲為子紅孩兒報仇，不肯借予芭蕉扇?！端疂G傳》中，武松為兄報仇，斗殺西門慶后被

發(fā)配到孟州牢城，非但沒有受罰，反而處處受到優(yōu)待。究竟是誰如此優(yōu)待武松，他為何這么做呢？懸念的

設置使故事敘述避免了平鋪直敘，變得跌宕起伏，充分激發(fā)讀者閱讀興趣。

示例二：我認為都是全知全能視角。例如《西游記》中，孫悟空大戰(zhàn)紅孩兒，敘述者很清楚孫悟空和紅孩

兒各自的法力，也知道最終是觀音菩薩降服了紅孩兒，并預知唐僧師徒在過火焰山時遭遇鐵扇公主的報復。

而《水滸傳》中，敘述者很清楚武松哥哥的突發(fā)身亡另有隱情，也清楚武松為兄報仇斗殺西門慶，被發(fā)配

孟州牢城受到施恩的優(yōu)待，目的是想武松幫助他奪回快活林酒店。運用全知視角，敘述者像一個全知全能

的上帝，洞察一切，從而使讀者也能跟隨敘述者，一切都在自己的主宰之下，調度之中。

【詳解】

(1)答題思路：結合《水滸傳》內容，概括武松受到優(yōu)待的原因。結合“第二十八回”可知，這一章節(jié)是

“武松威鎮(zhèn)安平寨，施恩義奪快活林”，《水滸傳》第二十八回內容概括：張青要做翻兩個公人，引武松去

二龍山落草。武松不教傷害兩個公人。來到東平府，不主動給差撥行賄，愿挨一百殺威棒。多虧施恩相助，

未遭殺威棒、盆吊、土布袋之刑。小管營施恩厚待武松，言說要他將息半年三五個月，有事相央。武松聽

了不吃酒。去天王堂前把那三五百斤重的石頭只一撇，打下地里一尺來深，又擲起，離地一丈來高，神力

驚人。故可知武松受到施恩優(yōu)待的原因是：施恩想要請武松幫忙奪回快活林酒店。

(2)答題要點：結合所給的三種古代白話小說的藝術手法，判斷、分析《西游記》《水滸傳》選段中都用

的手法，結合選文內容分析。單線式結構法是小說謀篇技巧之一。采用這種結構形式的小說，通篇只有一

條單純的情節(jié)線索，小說的情節(jié)隨著這唯一的線索漸次展開?！端疂G傳》中有不同的英雄人物，有同時展開

的情節(jié)，故不是單線敘述結構。

示范：都運用了巧妙設置懸念的手法?！段饔斡洝方o了兩個選段，結合第一個選段“那童子開不得手，拿不

得槍，方知是法力深微。沒奈何，才納頭下拜”可知，這是《西游記》第四十二回，大圣殷勤拜南海，觀

音慈善縛紅孩。第二個選段是第五十九回唐三藏路阻火焰山，孫行者一調芭蕉扇。有紅孩兒被觀音收走，

才有鐵扇公主拒絕借出芭蕉扇，前面為后面的情節(jié)做了鋪墊，設置了懸念。結合《水滸傳》“我只道送我

入土牢里去，卻如何來到這般去處？比單身房好生齊整！”可知，武松對自己受到的優(yōu)待非常的疑惑，本

是發(fā)配，應該受到處罰，但是卻是優(yōu)待，后面交代r是施恩有求于武松，設置/懸念。作用：懸念是給讀

者留下了疑惑，能吸引讀者的興趣。同時使情節(jié)有起伏，給人新鮮感。

示范2：都使用了全知全能視角。全知視角是在小說創(chuàng)作常用的敘述形式。一般以第三人稱為主。敘述者并

無固定視角，像一個全知全能的上帝，洞察一切。簡言之即敘述者所知大于作品中人物所知?！段饔斡洝分?/p>

紅孩兒、鐵扇公主、孫悟空等人都只知道自己能知道的事情，例如孫悟空開始不知道鐵扇公主因為紅孩兒

的事情對其有怨恨，不愿意借出鐵扇，但是讀者知道，因為作者知道，讀者跟隨作者一起在全知全能視角。

《水滸傳》中武松不知道其被優(yōu)待的原因，但是作者知道，讀者知道，是施恩有求于他，也是全知全能視

角。作用：全知視角即敘述者處于全知全能的地位，作品中的人物、故事、場景等無不處于其主宰之下，

調度之中，能夠更好的把握住文章的脈絡。

9.(2020?江蘇初三一模)以下是程老師布置的“名著回頭看”作業(yè)，請根據(jù)要求完成表格。

閱讀方法方法摘要閱讀任務

(1)想要感受《海底兩萬里》中海洋

歷險的刺激，可以暫時跳過的一項是

閱讀時為求更高的效率，有意忽()

跳讀回顧略與閱讀目的無關或自己不感興A.海底森林狩獵

趣的章節(jié)。B.穿越馬尾藻海

C.勇救采珠人

D.冰山冰封脫線

精細深入地閱讀，對作品的精彩

內容、縝密結構、獨特寫法、精(2)閱讀《西游記》你深入閱讀了①一

精讀思考妙語言和深刻思想等，能有細膩(限8字以內)的精彩片段，從②_

的感受、獨到的見解和廣泛的思角度思考，提出如下問題：________?

考。

(摘錄一)講好的是可著院子的暖棚，

讀完一本書后，尋找一個關注點

選讀探究三面掛檐，三面欄桿，三面玻璃窗戶。

反復閱讀進行探究，能使思想更

棚里有玻璃隔扇，掛面屏，見木頭就包

加深邃。

紅布。正門旁邊一律掛彩子，廚房搭在

后院。劉四爺，因為慶九，要熱熱鬧鬧

的辦回事，所以第一要搭個體面的棚。

（摘錄二）來到這里作小買賣的，幾乎

都是賣那頂賤的東西，什么刮骨內，凍

白菜，生豆汁，驢馬肉，都來這里找照

顧主。自從虎妞搬來，什么賣羊頭肉的，

熏魚的，硬面悖停的，鹵煮炸豆腐的，

也在門前吆喊兩聲。

（摘錄三）跑出一里多地，后面夸了他

句：“怎么著，要勁兒嗎？還真不離！”

他喘著答了句：“跟你們哥兒們走車，

慢了還行？！”

（3）根據(jù)摘錄的片段說說“京味”具

體體現(xiàn)在哪些方面。

（4）結合你對《朝花夕拾》中青年魯

迅的理解，說說他會喜歡下面哪一部小

聯(lián)讀，是一種綜合比較的閱讀方

說并闡述理由。

法。對多部作品進行聯(lián)讀探究，

聯(lián)讀拓展A.《海底兩萬里》B.《西游記》

可以使理解走向深入，獲得一種

C.《駱駝祥子》D.《儒林外史》我

別樣的樂趣。

選（），

理由：___________________

【答案】（1）B

（2）孫悟空三打白骨精；主旨；從這個情節(jié)中你獲得了什么道理？（言之有理即可）

（3）慶祝過生日時搭體面的暖棚；走街串巷的吆喝聲以及帶有老北京特色的飲食；說話帶兒化音。

（4）言之有理即可。例如：C《駱駝祥子》批判了那個“把人變成鬼”的黑暗的社會和制度，又痛心于無

知、愚昧的善良民眾在病態(tài)的舊社會的墮落，和魯迅對于當時社會的看法類似。

【詳解】

(1)本題考查學生對名著《海底兩萬里》情節(jié)的了解。根據(jù)閱讀的要求，跳讀的內容應該是與閱讀目標無

關或關系不大的情節(jié)。要感受的是海洋歷險的刺激，而B項“穿越馬尾藻?！睂懙氖菨撏淼今R尾藻海，

下潛到海底一萬六千米的深度竟安然無恙，情節(jié)并不刺激，可以跳讀。故選B。

(2)本題考查學生對小說《西游記》情節(jié)的理解和分析能力。首先要了解小說的故事情節(jié)，然后根據(jù)自己

的閱讀提出有價值的問題。如“大鬧天宮”這一情節(jié)，可以從“人物形象”的角度提出問題：這一情節(jié)表

現(xiàn)了孫悟空怎樣的性格特點？

(3)本題考查學生對名著寫作特點的分析?！恶橊勏樽印肥抢仙嵯壬闹?，作品中無論是民風民俗還是

語言特點，“京味兒”都特別明顯。如劉四爺為了熱熱鬧鬧慶祝生日搭體面的暖棚，老北京的特色美食，

走街串巷的吆喝聲，“要勁兒”“哥兒們”等兒化的語言等，都體現(xiàn)出了地道的“京味兒”。

(4)本題考查學生對名著主旨的理解。《朝花夕拾》中的青年魯迅追求自由平等，對黑暗墮落的舊社會充

滿厭惡。分析選項給出的四部作品的主旨，聯(lián)系魯迅的思想特點選擇作答。如《儒林外史》，表現(xiàn)了作者對

封建社會知識分子命運的關注和思考,表達對科舉制度的否定與批判，對封建禮教的揭露與控訴，這與魯迅

的思想是一致的。

10.(2019?浙江中考模擬)下面是名著閱讀任務單，請你完成相關任務。

名著閱讀任務單

名著篇目《契訶夫短篇小說選》《艾青詩選》《呼蘭河傳》

閱讀策略關注創(chuàng)作風格關注詩歌意象關注人物言行

他也真怪，即使在最晴朗的日從遠古的墓瑩從黑暗的年代他(祖父)遇到了小孩子，

子，也穿上雨鞋，帶上雨傘，而從人類死亡之流的那邊震驚每每喜歡開個玩笑，說：“你

且一定穿著暖和的棉大衣。他總沉睡的山脈看天空飛個家雀。”趁那孩

是把雨傘裝在套子里，把表放在若火輪飛旋于沙丘之上太陽子往天空一看，就伸出手去

一個灰色的鹿皮套子里；就連削向我農(nóng)來把那孩子的帽取下來了，有

鉛筆的小刀也是裝在一個小套它以難掩的光芒使生命呼吸的時候放在長衫的下邊，有

子里的。他的臉也好像蒙著套使高樹繁枝向它舞蹈的時候放在袖口里頭。他說：

子，因為他老是把它藏在豎起的使河流帶著狂歌奔向它去“家雀叼走了你的帽啦。”

內容呈現(xiàn)

衣領里。他戴黑眼鏡，穿羊毛衫，當它來時，我聽見孩子們都知道了他的這一手

用棉花堵住耳朵眼。他一坐上馬冬蟄的蟲蛹轉動于地下了，并不以為奇，就抱住他

車，總要叫馬車夫支起車篷。總的大腿，向他要帽子，摸著

之，這人總想把自己包在殼子——《太陽》（節(jié)選）他的袖管，撕著他的衣襟，

里，仿佛要為自己制造一個套一直到找出帽子來為止。

子，好隔絕人世，不受

外界影響。

⑴本段文字所用的藝術手法，在⑵詩人在這首詩中借太陽這

⑶結合整部作品，可以知道

契訶夫小說中大量運用，這種藝一意象表達了對光明的向往，

“他”的主要性格特征是：

術手法是：《艾青詩選》中還借助

閱讀任務

_____等意象表達這種情感。

【答案】漫畫式的夸張（或：夸張變形；或：諷刺）黎明、曙光、火把、火焰慈愛

【解析】

①契訶夫的短篇小說《裝在套子里的人》中的主人公別里科夫的外貌描寫，作者通過夸張又不失典型的細

節(jié)描寫把一個因循守舊、畏首畏尾、害怕變革者的“套中人”形象刻畫得栩栩如生。②艾青的作品一般是

描寫太陽、火把、黎明等有象征性的事物，表現(xiàn)出艾青對舊社會的黑暗和恐怖的痛恨以及對黎明、光明、

希望的向往與追求。③從文段可以看出寫的是“祖父”，從他與孩子們開玩笑的動作、神態(tài)中看出祖父是

一位童心未泯，慈祥、和善、熱愛生活的人。

11.（2019?河南鄭州?初三一模）名著閱讀（任選一題作答）

（1）根據(jù)下列名著閱讀任務單，任選一項任務作答。

閱讀方法助讀資料閱讀人物

第七回花和尚倒拔垂楊柳豹子頭誤入白虎堂

①探究林沖的身世和落草的

第八回林教頭刺配滄州道魯智深大鬧野豬林

檢索目錄直接原因，應該選擇閱讀哪幾

第九回柴進門招天下客林沖棒打洪教頭

回？為什么？

第十回林教頭風雪山神廟陸虞候火燒草料場

第十二回梁山泊林沖落草汴京城楊志賣刀

探究人物形象，離不開相關情節(jié)。比如魯智深，在“魯提轄

拳打鎮(zhèn)關西”“花和尚大鬧桃花村”等情節(jié)中，義助金氏父

女銀兩，護送他們離開，打死鄭屠后謊稱其詐死，借機逃走；②請任選兩個情節(jié)探究武松

關注情節(jié)

在桃花村假扮劉太公的女兒，教訓了桃花山的二頭領周通，的性格特點。

體現(xiàn)出魯智深粗中有細、見義勇為、嫉惡如仇、扶危濟困的

性格特點。

【答案】(1)①示例：第七回，第十回。第七回交待了林沖是八十萬禁軍槍棒教頭的身份；第十回林沖得

知自己被陷害的真相，惱怒中，提槍戳死陸謙、富安、牢城管營三人，冒著風雪連夜投奔梁山泊。②示例：

在“醉打蔣門神”“血濺鴛鴦樓”等情節(jié)中，武松一路飲酒、假醉，施計打了蔣門神，幫施恩奪回快活林；

武松在飛云浦反殺公差和蔣門神的徒弟，又返回孟州在鴛鴦樓上殺了蔣門神、張團練、張督監(jiān)等，并寫下

“殺人者，打虎武松也！”體現(xiàn)了武松有恩必報、行俠仗義，有仇必報、敢作敢當?shù)男愿裉攸c。

【詳解】

(1)考查《水滸傳》內容理解題及人物形象，需要判斷并概括相應的情節(jié)，從中提煉人物形象。要注意人

物形象的多變性和復雜性。

第一問：題干中林沖的身世指的是他在被陷害前的身世，在小說第七回“花和尚倒拔垂楊柳，豹子頭誤入

白虎堂”一節(jié)有介紹：智深問道：“那軍官是誰？”眾人道：“這官人是八十萬禁軍槍棒教頭林武師，名

喚林沖?！敝巧畹溃骸昂尾痪驼垇韽P教?！蹦橇纸填^便跳入墻來，兩個就槐樹下相見了，一同坐地。林沖

落草的直接原因，在小說第十回“林教頭風雪山神廟，陸虞候火燒草料場”中有具體介紹：八十萬禁軍教

頭林沖刺配后，幾經(jīng)周折后被分到看守草料場的工作。因大雪壓塌住處，無奈來到一個破舊的山神廟暫住

一宿。正因此才湊巧聽見門外陸謙和富安的談話，得知自己已被陷害，而且差點被害死。惱怒中，林沖終

于爆發(fā)，提槍戳死兩人。正是這次事件，使得林沖走投無路，不得已只得投靠梁山。

第二問：“醉打蔣門神”一一武松被發(fā)配孟州，孟州小管營施恩對武松禮遇有加。施恩在此地開了個“快

活林”酒家，不想?yún)s被蔣門神奪走，武松答應幫施恩搶回快活林。武松先到快活林去鬧事，蔣門神大怒，

與武松打斗。武松幾拳就將蔣門神打倒，蔣門神無奈歸還了“快活林”酒家。這件事體現(xiàn)了武松武松有恩

必報、行俠仗義的特點。

“血濺鴛鴦樓”一一武松因醉打蔣門神幫施恩奪回快活林，遭張都監(jiān)陷害，被刺配恩州。后來知道自己受

誣是蔣門神與張團練勾結張都監(jiān)-手策劃后，武松趕回孟州城到鴛鴦樓上。武松二話不說，舉刀就砍。不

多時，便將幾個惡人變做刀下鬼。武松蘸血，在墻上寫下“殺人者打虎武松也”八個字后出城，落發(fā)換服,

遠避他鄉(xiāng)。這件事體現(xiàn)了有仇必報、敢作敢當?shù)男愿裉攸c。

12.(2019?江蘇中考模擬)以下是初三某班的《儒林外史》閱讀任務單，請你完成相關任務

閱讀策內容呈現(xiàn)思考與理解

略

書中有不少兄弟形象，如下列幾組：

ABCD

路標式嚴貢杜慎(1)這幾組兄弟中，品性大相徑庭的是一

細讀生王德婁三卿兩組，大同小異的是_____兩組)(填序號)

嚴監(jiān)王仁婁四杜少

卿

第1回說楔子敷陳大義借名流隱括

(2)問題：本書共56回，將此三回目集中

回目名全文第55回添四客述往思來彈

進行探究，對理解作者寫作意圖有何意義？

探究一曲高山流水第56回神宗帝下

我的理解：_____

詔旌賢劉尚書奉旨承祭

第3回周學道校士拔真才胡屠戶行

兇鬧捷報第12回名士大宴鶯腹(3)問題：結合這幾個回目名和它們的內容

探析諷湖俠客虛設人頭會說說作者是用什么方式進行諷刺的？我的理

刺手法第19回匡超人幸得良朋潘自解：_____

業(yè)橫遭禍事

名家點