感恩中學(xué)演講稿7篇

第感恩中學(xué)演講稿7篇

感恩中學(xué)演講稿篇1

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

“感恩的心，感謝有你，伴我一生讓我有勇氣做我自己。感恩的心，感謝命運(yùn)，花開(kāi)花落我一樣會(huì)珍惜……”

每當(dāng)這沁人心脾的歌曲響起，我都會(huì)情不自禁地想起我的`老師們，是您們，在講臺(tái)上、書桌旁，寒來(lái)暑往，春夏秋冬，撒下心血點(diǎn)點(diǎn)，辛苦了，老師，我衷心的感謝老師這些年來(lái)的諄諄教導(dǎo)，祝愿老師們?cè)诮窈蟮娜兆永镄腋?、健康、快?lè)！

老師是太陽(yáng)底下神圣的職業(yè)。人們都說(shuō)老師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。的確如此，對(duì)于我們的成長(zhǎng)而言，老師是文化的傳播者，帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游；老師是我們成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈?、處事；老師是我們的朋友，尊重、理解、關(guān)心我們的成長(zhǎng)；老師是我們的榜樣，言傳身教，使我們終身受益……

老師，感謝你們，感謝一直以來(lái)在講臺(tái)上用汗水澆灑干渴的我們；用如歌的聲音播灑愛(ài)的陽(yáng)光；用溫柔的雙手撫慰我們不定的靈魂。

感謝你們?nèi)缦灎T般燃燒自己，照亮我們；如粉筆般消磨自己，告訴我們知識(shí)；如桅桿般挺立，把我們引向彼岸。感謝你們用粉筆作槳，思緒作帆，指引這艘載滿希望與期盼的船只躲過(guò)那暗礁一樣的難題，到達(dá)知識(shí)的殿堂。

風(fēng)兒吹下一片落葉，承載著我們心中的同一句話：老師，感謝你們！

感恩中學(xué)演講稿篇2

編號(hào)：_____

學(xué)校教師

____年___月___日

（本文內(nèi)容僅供參考，可自行修改）

目錄第一篇：中學(xué)生演講稿《擁有一顆感恩的心》

第二部分：感恩感言讓孩子有一顆感恩的心

第三：感恩感言：有一顆感恩的心

第四篇：擁有一顆感恩的心

第五篇：擁有一顆感恩的心

正文第一篇：中學(xué)生演講稿《擁有一顆感恩的心》

各位老師、同學(xué)們：

大家好，今天我演講的題目是《擁有一顆感恩的心》

古人曾云，風(fēng)樹(shù)之悲便是“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”

我們常常在失去了的時(shí)候才后悔當(dāng)初的不珍惜。

因此，我們應(yīng)該有一顆感恩的心，珍惜現(xiàn)在，感恩現(xiàn)在。

母愛(ài)如水。它溫柔滋潤(rùn)著我們的心。炎熱時(shí)，她清涼我們煩躁的心，嚴(yán)寒時(shí)，她溫暖我們受凍的雙手，母親，是最懂我們的人，母親知道我們的口味喜酸還是喜甜，母親明白我們內(nèi)心的委屈，母親分享我們幼稚的快樂(lè)，母親對(duì)我們知道的太多太多，而我們對(duì)母親的了解卻太少太少，因?yàn)樗齻兛偸菭奚约旱臅r(shí)間來(lái)成全我們，或許她們認(rèn)為這是她們的義務(wù)，就像那位用雙手托舉生命的最美媽媽，她說(shuō)，這是母親的本能，但這更是母愛(ài)的偉大。如果滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)，那么母愛(ài)便如海洋，我們何以回報(bào)？

感恩母親，不僅僅是在感恩節(jié)送出的康乃馨，感恩母親，更是要花更多的時(shí)間陪她。感恩母親，是挽著母親的手，聽(tīng)她講過(guò)去的故事，感恩母親，是不斷的完善自我，讓她感到自豪，感恩母親，是我們成為一個(gè)大寫的人，這是母愛(ài)，最具價(jià)值的終極體現(xiàn)。

父愛(ài)就像一座山，穩(wěn)重有力，喚醒了我們的神經(jīng)。當(dāng)困惑時(shí)，他指出我們迷失的方向，當(dāng)懈怠時(shí)，他喚醒了我們麻木的思緒。父親，是引領(lǐng)我們前進(jìn)的人。

弗洛姆曾言“母愛(ài)的是無(wú)條件的，而父愛(ài)是有條件的”當(dāng)我們滿足父親要求的條件后，父愛(ài)可能是一句還不錯(cuò)的鼓勵(lì)。但，父愛(ài)并不吝嗇，父親，是你遇到危險(xiǎn)時(shí)的求助對(duì)象，父親，是你需要決策時(shí)的參謀長(zhǎng)，父親，是你疲憊無(wú)力時(shí)的支撐。感恩父愛(ài)，不是一句我愛(ài)你父親，而是明白父親的教導(dǎo)，感恩父愛(ài)，更不是言聽(tīng)計(jì)從，是明了人生的方向，為之努力，讓自己進(jìn)步。

進(jìn)步，是父親最欣慰的笑臉。

老師的愛(ài)就像一盞燈，溫暖明亮，溫暖心靈，照亮道路。懵懂時(shí)，老師為我們的大腦填充知識(shí)，無(wú)助時(shí)，老師為我們的心靈輸送溫暖。老師，既是母親又是父親。

我們?cè)跄懿桓卸鳎扛卸鹘處煿?jié)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的快樂(lè)教師節(jié)，而是一次久違的探訪，師生之見(jiàn)的回憶曾經(jīng)和憧憬未來(lái)。然而，對(duì)社會(huì)的有所貢獻(xiàn)，是對(duì)老師最崇高的感恩。

愛(ài)情就像一首歌，歡快悠揚(yáng)，歌唱著青春沉淀在未來(lái)，無(wú)論相遇還是離去，我們的心永遠(yuǎn)記住朋友的陪伴。

不悔曾經(jīng)，不忘當(dāng)初。讓我們感恩身邊，感恩當(dāng)下。

謝謝大家！

第二部分：感恩感言讓孩子有一顆感恩的心

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，他們只知道享受和索取，不知道回報(bào)和感恩，因此，培養(yǎng)幼兒的感恩之心對(duì)于幼兒的發(fā)展有著重要的價(jià)值，感恩可以讓一個(gè)人更加充滿愛(ài)心、充滿信心，用愛(ài)的眼光看一切，感恩可以讓教育更加人性化“感恩”是一種回報(bào)。我們從母親的子宮里出來(lái)，她用牛奶喂養(yǎng)我們。更重要的是，母親從不想讓她得到任何東西。

就像太陽(yáng)每天都會(huì)把它的溫暖給予我們，從不要求回報(bào)，但是我們必須明白“感恩”。

“感恩”是一種欽佩。這種贊美應(yīng)該是一種從血管里涌出的贊美。

“感恩”之心，就是對(duì)世間所有人所有事物給予自己的幫助表示感激，銘記在心;

“感恩”之心，就是我們每個(gè)人生活中不可或缺的陽(yáng)光雨露，一刻也不能少。

當(dāng)前的幼兒教育，家長(zhǎng)側(cè)重于培養(yǎng)孩子的知識(shí)、能力和特長(zhǎng)，而忽視了孩子良好情感的培養(yǎng)，尤其是愛(ài)心和感恩心的培養(yǎng)。我們經(jīng)?？梢钥吹接泻芏嗟暮⒆颖憩F(xiàn)得自私、狹隘、霸道，缺乏愛(ài)心，不知道也不懂得關(guān)心他人，這種現(xiàn)象很是令人擔(dān)憂。

我們常說(shuō)，孩子是國(guó)家的未來(lái)，是民族的希望。如果我們不好好教育和培養(yǎng)我們的孩子，我們的國(guó)家和民族將被歷史淘汰。

那我們一定是中華民族的歷史罪人。因此我們?nèi)绾卧谂囵B(yǎng)孩子的知識(shí)、能力和特長(zhǎng)的同時(shí)，注重孩子們良好情感的培養(yǎng)，幫助孩子們樹(shù)立健康的人格，是我們幼教工作者肩負(fù)的責(zé)任。在我看來(lái)，培養(yǎng)孩子健康人格不可忽視的一個(gè)方面就是培養(yǎng)一顆感恩的心。

對(duì)孩子的感恩教育有利于培養(yǎng)孩子的愛(ài)心和同情心。幼兒若常懷感恩之心，不僅能培養(yǎng)其與人為善、與人為樂(lè)、樂(lè)于助人的品德，促進(jìn)其健康人格和高情商的形成，對(duì)其今后構(gòu)建和諧人際關(guān)系將發(fā)揮重要作用。因此讓幼兒學(xué)會(huì)感恩對(duì)其一生的發(fā)展很重要。

在《愛(ài)的教育》一書中曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“教育沒(méi)有情愛(ài)，就成了無(wú)水之地，任你方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛。”在愛(ài)的氛圍中感動(dòng)幼兒，在愛(ài)的陶冶下感化幼兒，在愛(ài)的彌漫下感染幼兒，使他們能夠在這種有情有愛(ài)的教育中感恩父母、感恩老師、感恩他人，從小對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育，對(duì)其一生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著不可估量的作用。

現(xiàn)在的孩子普遍不懂得體諒父母辛勞;現(xiàn)在的孩子不懂事，比如說(shuō)，爺爺、奶奶或父母生病了，不懂得要主動(dòng)去表示關(guān)心;受到別人的幫助或關(guān)心，卻不懂得要主動(dòng)地向別人表示感激或感謝。這一結(jié)果說(shuō)明現(xiàn)在的幼兒只懂得受恩而不懂得施恩。如果孩子只知道索取，而不懂得給予，更不懂得犧牲，這樣的孩子在愛(ài)的取得和付出之間就失去了平衡;如果一個(gè)孩子能懂得愛(ài)父母，能報(bào)答父母、老師……將來(lái)，他也定會(huì)將這種愛(ài)逐漸擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，學(xué)會(huì)愛(ài)周圍一切人和事……，愛(ài)整個(gè)世界。

讓孩子成為一個(gè)能把自己的東西給別人，體驗(yàn)幸福，學(xué)會(huì)感恩的人。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“良好的情感是在童年時(shí)期形成的，如果童年蹉跎，失去的將無(wú)法彌補(bǔ)。

”由此可見(jiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育勢(shì)在必行。在大量指導(dǎo)父母如何教育子女的書籍中，作者都會(huì)建議父母盡可能多對(duì)孩子說(shuō)“感謝”、“抱歉”。然而，許多家長(zhǎng)認(rèn)為這種觀點(diǎn)的“感恩”、“抱歉”對(duì)兒童心理的發(fā)展沒(méi)有形成影響。

感恩教育需要進(jìn)一步加深。

由于我國(guó)的基本國(guó)策實(shí)行計(jì)劃生育，導(dǎo)致現(xiàn)在的家庭生育大多是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)們有更多的時(shí)間、更多的精力和更優(yōu)厚的物質(zhì)條件來(lái)關(guān)心、呵護(hù)自己的孩子，有的家長(zhǎng)甚至到了溺愛(ài)的地步，他們對(duì)孩子是捧在手里怕捏著，含在嘴里怕化了，一意讓孩子放縱，只知受惠，不知感恩;只知索取，不知奉獻(xiàn);只知攀比，不知回報(bào);只知被愛(ài)，不知責(zé)任。

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們時(shí)常會(huì)看到這樣一幕幕與感恩不相符的情景：爸爸媽媽帶孩子出去買孩子喜歡吃的東西，小孩會(huì)毫不猶豫的抱在懷里自己獨(dú)食，爸爸媽媽就別想吃上一口;下雨天，年老的爺爺奶奶怕自己的孫子、孫女在學(xué)?；丶伊苡?，跑上老遠(yuǎn)去接孩子，給他們撐雨傘而自己淋得半身濕透，孩子也看不到把雨傘多讓給爺爺奶奶一丁點(diǎn);在幼兒園，有些孩子為了爭(zhēng)奪自己喜愛(ài)的玩具和其他的孩子大打出手，互不相讓，老師做勸解都不成……在孩子的眼里，這些好吃的食物，爺爺奶奶的關(guān)愛(ài)，好玩的玩具等等都是他們應(yīng)該得到的，而沒(méi)有心存感謝父母、爺爺奶奶、學(xué)校所給予他們這一切的感恩之心。

感恩是一種美德，是一種良好的人生態(tài)度。不懂得感恩的人是缺乏情感、心理不健康的人。感恩意識(shí)的缺失也反映了學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的缺失。魯迅曾大聲疾呼：

救救孩子!我想現(xiàn)在也是該我們清醒的時(shí)候了，為了我們的國(guó)家，為了我們的民族，教育培養(yǎng)好祖國(guó)的__人——孩子們，讓孩子們擁有一顆感恩的心，也就成為了全社會(huì)、尤其是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任。

我從事教育已經(jīng)工作7年，我個(gè)人認(rèn)為：要培養(yǎng)幼兒的感恩心，就是在幼兒階段，讓幼兒能切身感受到來(lái)自幼兒園、家庭以及社會(huì)中所有的人在其成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)自己的幫助和關(guān)愛(ài)，從而產(chǎn)生感激和報(bào)恩的意識(shí)，并以此主動(dòng)地去關(guān)愛(ài)和幫助他人的一種行為。因此，要培養(yǎng)幼兒感恩心，就必須從家庭、學(xué)校和社會(huì)入手，做到全面聯(lián)動(dòng)，形成一個(gè)良好的氛圍，才能取得積極的效果。

一、幼兒感恩心形成的基礎(chǔ)是家庭教育

家庭是人生的起點(diǎn)。父母是孩子的第一任老師。家長(zhǎng)應(yīng)成為兒童感恩教育的班主任。榜樣的力量是無(wú)窮的。家長(zhǎng)和家庭成員要用自己的言行為孩子搭建感恩意識(shí)的第一平臺(tái)。

一是要開(kāi)展禮貌用語(yǔ)教育。對(duì)于孩子，要讓他們學(xué)會(huì)感恩，首先要讓他們學(xué)會(huì)尊重別人。因此，我們的父母首先應(yīng)該讓我們的孩子養(yǎng)成使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。

無(wú)論在什么時(shí)候什么場(chǎng)合，我們孩子的家長(zhǎng)都要以身作則重視家人的存在，知道長(zhǎng)幼之分，禮貌的招呼，并告訴孩子也要如此如此。二是要讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)“謝謝”。當(dāng)我們家長(zhǎng)無(wú)論在什么時(shí)候、什么地方只要孩子跟在身邊，在接受別人的幫助的時(shí)候，都要發(fā)自內(nèi)心的說(shuō)謝謝，讓孩子知道得到別人幫助的時(shí)候要感謝幫助我們的人。

因此，家長(zhǎng)在家里或其他地方，當(dāng)孩子接受到禮物或幫助時(shí)及時(shí)提醒孩子說(shuō)謝謝，使“感謝”成為孩子的一種日常用語(yǔ)。三是要開(kāi)展謙讓教育。隨著孩子逐漸長(zhǎng)大，家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子講“孔融讓梨”的故事，切忌向孩子灌輸自私自利的觀念，應(yīng)讓孩子在同伴之間、鄰居之間、家人之間學(xué)習(xí)謙讓，懂得大方，讓孩子在謙讓的氛圍中長(zhǎng)大。

四是要互助教育。孩子有一定的自理能力后，就不應(yīng)該安排他代替他。父母和孩子應(yīng)該形成一種相互關(guān)系。

在家里爸爸媽媽幫孩子穿衣服，孩子替爸爸媽媽拿鞋子，爸爸媽媽幫孩子打水洗臉，孩子幫爸爸媽媽拿毛巾，這樣讓孩子在一種“互相關(guān)愛(ài)”的環(huán)境中長(zhǎng)大。同時(shí)，家長(zhǎng)要對(duì)孩子禮貌、謙遜、互助的行為給予肯定和表?yè)P(yáng)。在培養(yǎng)孩子感恩的過(guò)程中，從家庭教育入手是孩子形成感恩的基礎(chǔ)。

2、兒童感恩形成的關(guān)鍵階段是學(xué)校教育

隨著素質(zhì)教育觀念的不斷深入人心，人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)校教育不再是單純地對(duì)孩子們進(jìn)行簡(jiǎn)單的知識(shí)和技能的教育，而讓孩子學(xué)會(huì)做人則成為了學(xué)校教育更重要的任務(wù)。著名的教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師所要?jiǎng)?chuàng)造的是真善美的活人。

”因此，幼兒感恩心的培養(yǎng)就是幼兒教師應(yīng)盡的責(zé)任。作為一名幼兒園教師，感恩教育有效地融入到孩子們的日常教育中，讓孩子們?cè)诟惺軇e人愛(ài)的同時(shí)，努力去愛(ài)別人。孩子的這份感恩的愛(ài)心不是靠強(qiáng)行灌輸培養(yǎng)出來(lái)的，更不是用沒(méi)有原則的溺愛(ài)換來(lái)的，它是通過(guò)幼兒教師、家長(zhǎng)和社會(huì)各方面的言傳身教自然而然的模仿、潛移默化的滲透而逐漸形成的，如同春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，是一個(gè)從外在到內(nèi)在、從量變到質(zhì)變的漸漸的形成過(guò)程。

我認(rèn)為，培養(yǎng)孩子的感恩之心，應(yīng)著眼于學(xué)校教育的以下三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：

一。抓住日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)孩子的感恩之心。陳鶴琴先生說(shuō)：“怎樣的環(huán)境就得到怎樣的刺激，得到怎樣的印象。

”教師善于捕捉幼兒生活中有教育意義的日常生活片段，隨時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行感恩心的培養(yǎng)，這是現(xiàn)行教育對(duì)當(dāng)代教師的素質(zhì)要求，也是我們教師應(yīng)履行的義務(wù)?，F(xiàn)在我們已經(jīng)進(jìn)入小康社會(huì)，生活水平提高了，孩子們?cè)趯W(xué)校得到精心的照顧，吃的、穿的、住的條件都得到很大的改善。但是，有的孩子吃的方面挑食，浪費(fèi)食物，看到這樣的情況，我們就可以抓住這樣的現(xiàn)象對(duì)孩子們進(jìn)行教育。

告訴孩子們這樣一首詩(shī)：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”讓孩子們知道浪費(fèi)糧食可恥，節(jié)約糧食光榮。同時(shí)也要讓孩子們知道糧食是農(nóng)民伯伯用辛勤的汗水耕作得來(lái)的，如果沒(méi)有糧食，我們就會(huì)挨餓，使孩子從小就懂得農(nóng)民種糧的辛苦，懂得糧食的來(lái)之不易，懂得對(duì)農(nóng)民的感恩。

還有小孩子還沒(méi)養(yǎng)成講禮貌的習(xí)慣，在上學(xué)和放學(xué)的時(shí)候不問(wèn)候老師好和不和老師道別說(shuō)再見(jiàn)，遇到這樣的情況，我們就可以告訴孩子這樣是對(duì)老師的不尊重，要給他們講道理：除了爸爸媽媽、爺爺奶奶等家人外，在學(xué)校和幼兒園就是幼兒園的老師和阿姨們最關(guān)心和愛(ài)護(hù)你們，除了給孩子們傳授知識(shí)外，還要照顧你們的生活，教育你們?yōu)槿恕⒆鍪?。老師和阿姨們付出了辛勤的勞?dòng)和愛(ài)心，如果對(duì)老師和阿姨不講禮貌是不對(duì)的，同時(shí)對(duì)講禮貌的其他孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣就能讓孩子認(rèn)識(shí)到講禮貌就是對(duì)老師的尊重，就是對(duì)老師辛勤培育的感恩。

感恩中學(xué)演講稿篇3

親愛(ài)的老師、同學(xué)們：

大家好！

人生的路既崎嶇又坎坷，一不小心，栽得滿身是傷。還好，一個(gè)好心人施于你一句關(guān)愛(ài)，你從此覺(jué)得不再孤單，因?yàn)橥瑫r(shí)度過(guò)人生的人還很多，你也懂得知恩圖報(bào)，也學(xué)會(huì)了從此要幫助別人。

沒(méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有日子的溫馨；沒(méi)有雨露，就沒(méi)有五谷的豐登；沒(méi)有水源，就沒(méi)有生命；沒(méi)有親情、友誼和愛(ài)情，那么世界將是一片孤獨(dú)的黑暗。正因?yàn)槲矣鲆?jiàn)了雷鋒，世界變得如此明亮，我們不再擔(dān)心黑暗中碰得鼻青臉腫，如果我們每個(gè)人都變成了雷鋒，那么人生的路將照得夜如白晝。

羊有跪乳之恩，烏鴉有反哺之情。更何況人呢。面對(duì)曾經(jīng)幫助自己的恩人，我們需要盡最大努力去回報(bào)。所謂“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，講的就是感恩。授人以飯，也許他會(huì)渡過(guò)難關(guān)，也許他會(huì)成就輝煌，但授人者施人不回報(bào)，作為一個(gè)受者要做一個(gè)有謙虛之德的人，一個(gè)有敬畏之心的人，這樣才能回報(bào)我們命運(yùn)的恩人。

銜環(huán)結(jié)草，以報(bào)恩德。古人做得很好，這就是華夏古老民族的精神，一個(gè)知恩圖報(bào)的信念。因?yàn)樗麄兘o了我們最大的幫助，至少對(duì)于我們接受恩德的人來(lái)說(shuō)是這樣。倘若每個(gè)人都冰著一張臉龐，那么人世間就和地獄差不多，雖然太陽(yáng)還是一天一天地升起。正因?yàn)橛腥耸┒?，有人?bào)恩，我們的生存空間才鳥(niǎo)語(yǔ)花香，饒有情趣。

投之以桃，報(bào)之以李。詮釋著命運(yùn)的方略，洋溢著生命的氣息。一個(gè)和諧的環(huán)境，造就一批命運(yùn)的恩人，讓他們傳播上帝的法旨，將愛(ài)心帶給人間，將人世間的凄楚拋向天際。學(xué)會(huì)感恩，努力感恩，感謝我們的朋友，感謝我們的父母，以及感謝我們命運(yùn)的恩人，是他們讓我們懂得人間的滄桑，人間的溫暖。

學(xué)會(huì)感恩，學(xué)著去感恩，將冰冷的世界變得溫暖，變得豐富多彩。讓我們的世界連起來(lái)，用愛(ài)心串聯(lián)起每一個(gè)角落，將愛(ài)拋向最需要的地方。將被愛(ài)者傳承，讓每一個(gè)苦難的心靈接受愛(ài)心的呼喚，回應(yīng)無(wú)窮的力量。學(xué)會(huì)感恩，將愛(ài)心回報(bào)我們命運(yùn)的恩人。

人生是一場(chǎng)苦旅，它很漫長(zhǎng)，但我們遇見(jiàn)了命運(yùn)的恩人，是他讓我們的人生變得多彩。學(xué)會(huì)感恩，讓感恩的心飛出萬(wàn)里，用感恩的心溫暖整個(gè)世界。

謝謝大家！

感恩中學(xué)演講稿篇4

各位同行大家好!

美麗泗陽(yáng)，綠色泗陽(yáng)，和-諧泗陽(yáng)————不信，你瞧!運(yùn)河兩畔、泗陽(yáng)大橋、迎賓大道，無(wú)論春夏秋冬，每當(dāng)我行走在這些寬敞的道路上，藍(lán)天碧水，清新空氣，一排排意楊盡收眼底，真令人心曠神怡!意楊，飄揚(yáng)過(guò)海來(lái)到了泗陽(yáng)，樹(shù)根發(fā)芽，成長(zhǎng)成材!我們生活在這樣美麗的環(huán)境中，怎么能辜負(fù)“意楊之鄉(xiāng)”的美譽(yù)呢!

“意楊”它根落泗陽(yáng)，它具有“樸實(shí)、向上、執(zhí)著、奉獻(xiàn)”的精神，它的生命力及其旺盛，它能抵御風(fēng)沙，奉獻(xiàn)木材，創(chuàng)造財(cái)富，發(fā)揚(yáng)楊樹(shù)精神演講稿。一片片意楊樹(shù)給泗陽(yáng)人民帶來(lái)心靈和精神的愉悅，真是泗陽(yáng)人民的天然綠色氧吧!

我——作為一名教育工作者，必須與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)揚(yáng)“楊樹(shù)精神,弘揚(yáng)落實(shí)文化”，不只在口頭，重在踐行，工作中必須不斷自我完善，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，認(rèn)真履行“教師行為公約十條標(biāo)準(zhǔn)”，靜下心來(lái)教好書，決不浮躁，做到言行一致，為人師表!在做任何事，都要慎思之、明辨之，篤行之，教師是明鏡，不但照了自己，也照亮了學(xué)生。

因此，我們必須不斷學(xué)習(xí)楊樹(shù)精神的內(nèi)涵，把“弘揚(yáng)落實(shí)文化”落到實(shí)處，讓楊樹(shù)精神傳遍祖國(guó)的每一個(gè)角落，讓意楊之花聞名于世，讓海內(nèi)外游客走出茫茫人海，走進(jìn)泗陽(yáng)林-海!讓人和自然共和-諧!!

謝謝大家!

整整40年前，32枝楊樹(shù)種條漂洋過(guò)海、輾轉(zhuǎn)萬(wàn)里，根落泗陽(yáng)。泗水大地從此遍布楊樹(shù)身影，60萬(wàn)畝平原林-海成就了今日泗陽(yáng)“楊樹(shù)之鄉(xiāng)”的美譽(yù)。楊樹(shù)使泗陽(yáng)發(fā)生了深刻變化，首先是生態(tài)環(huán)境變好變美了，百分之四十多的森林覆蓋率鎖住了風(fēng)沙、扼住了水土流失、黃河漫衍;帶來(lái)了清新空氣，藍(lán)天綠水;引來(lái)了鷺鳥(niǎo)翻飛、自然和-諧。其次是致富了農(nóng)民，繁榮了農(nóng)村，“楊樹(shù)是個(gè)懶莊稼，上學(xué)砌房全靠它”、“人在樹(shù)下躺，錢在樹(shù)上長(zhǎng)”，楊樹(shù)奉獻(xiàn)了木材，創(chuàng)造了財(cái)富。正因?yàn)檫@些，我們泗陽(yáng)人民充滿感恩地把“第三屆中國(guó)楊樹(shù)節(jié)”的主題定為“楊樹(shù)造福人類”。我常常思考，楊樹(shù)之于泗陽(yáng)是何等重要，它已成為我們發(fā)展生命不可分割的一部分。在這些表象的背后，它到底詮釋了怎樣的精神?我想應(yīng)該是六個(gè)字，即“樸實(shí)、向上、奉獻(xiàn)”。新年甫始，中共宿遷市委四屆二次全會(huì)上，市委、市政府明確要求泗陽(yáng)在新的歷史時(shí)期，要發(fā)揚(yáng)楊樹(shù)精神，弘揚(yáng)落實(shí)文化，實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展，建成全面小康。縣委、縣政府也在科學(xué)研判、全面謀劃的基礎(chǔ)上鮮明地提出了今后一段時(shí)期泗陽(yáng)聚焦“十二五”實(shí)現(xiàn)全面小康，大力實(shí)施“六大提升提速提效行動(dòng)計(jì)劃”，著力建設(shè)“殷實(shí)泗陽(yáng)、美麗泗陽(yáng)、和-諧泗陽(yáng)”的總體要求。可以說(shuō)，藍(lán)圖已經(jīng)繪就，目標(biāo)已經(jīng)明確。搶抓發(fā)展新機(jī)遇，把握發(fā)展主動(dòng)權(quán)，順應(yīng)百萬(wàn)人民新期待，已成為全縣黨員干部肩負(fù)的重大使命;發(fā)揚(yáng)“樸實(shí)、向上、奉獻(xiàn)”的楊樹(shù)精神，踐行求真務(wù)實(shí)、奮發(fā)有為的落實(shí)文化，更成為了時(shí)代對(duì)我們的呼喚。

發(fā)揚(yáng)“樸實(shí)、向上、奉獻(xiàn)”的楊樹(shù)精神，就是要對(duì)縣委、縣政府既定的目標(biāo)任務(wù)，力求做到定一件、抓一件、辦一件、成一件，真抓落實(shí)，抓真落實(shí)。對(duì)認(rèn)定的.事咬住不放，不優(yōu)柔寡斷，對(duì)定下的事，持之以恒，不瞻前顧后，對(duì)已干的事，一抓到底，不半途而廢;就是要迎著困難上，頂著壓力沖，放開(kāi)手腳干，越是在推動(dòng)工作落實(shí)遇到困難的時(shí)候，越能義不容辭的擔(dān)當(dāng)起落實(shí)的責(zé)任，在工作中始終秉持抬頭看路、低頭干事，不“謀人”只“謀事”，以落實(shí)工作的成效體現(xiàn)自身價(jià)值并贏得尊重，以看得見(jiàn)、摸得著的成績(jī)讓領(lǐng)導(dǎo)放心、群眾滿意。

弘揚(yáng)踐行落實(shí)文化，是順時(shí)順勢(shì)之舉。全縣干群就是要把“樸實(shí)、向上、奉獻(xiàn)”的楊樹(shù)精神品質(zhì)作為個(gè)人的精神追求，立足各自工作崗位干事、創(chuàng)業(yè)、立功績(jī)。我們將在全縣營(yíng)造起崇尚實(shí)干、恪盡職守、勇于奉獻(xiàn)抓落實(shí)工作的氛圍，對(duì)干部干與不干、干好干壞、干多干少進(jìn)行明確區(qū)分，褒獎(jiǎng)那些埋頭苦干、狠抓落實(shí)的干部，調(diào)整那些只尚空談、不干實(shí)事的干部，問(wèn)責(zé)那些弄虛作假、失職瀆職的干部。真正讓“我來(lái)落實(shí)”成為泗陽(yáng)干部的常用語(yǔ)、口頭禪;讓“真落實(shí)、快落實(shí)、馬上落實(shí)”成為泗陽(yáng)干部的工作準(zhǔn)則;讓“抓落實(shí)”成為泗陽(yáng)干部的一種思想境界、一種價(jià)值追求、一種自覺(jué)行動(dòng)。我們將利用半年的時(shí)間在全縣機(jī)關(guān)深入開(kāi)展落實(shí)文化主題教育，在全縣范圍唱響“落實(shí)之歌”，在縣黨政辦公樓前建立“落實(shí)碑”，打造“落實(shí)廣潮。通過(guò)扎實(shí)具體的落實(shí)文化主題活動(dòng)，讓一個(gè)個(gè)工程、一件件事項(xiàng)在落實(shí)中推進(jìn)，在推進(jìn)中落實(shí)，以抓落實(shí)的實(shí)實(shí)在在成效，不斷改變城市面貌，打牢工業(yè)基礎(chǔ)，做強(qiáng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，改善百姓生活，努力建設(shè)殷實(shí)泗陽(yáng)、美麗泗陽(yáng)、和-諧泗陽(yáng)。

感恩中學(xué)演講稿篇5

在這個(gè)太行山菊更為明麗的節(jié)令里，我與一百萬(wàn)家鄉(xiāng)同胞被來(lái)自10月的通信——《守望精神家園的太行人——紅旗渠精神當(dāng)代傳奇》深深震動(dòng)，紅旗渠畔的兒女們踏著霜花，調(diào)劑著步調(diào)，給本人做了全新的定位。

我們西望太行絕壁上的千里長(zhǎng)渠，回眸歷史，硝煙仍在，瞻望未來(lái)，大方激動(dòng)。因?yàn)?，我們的血脈中傳承著祖輩半個(gè)世紀(jì)的創(chuàng)業(yè)情懷，我們的眼珠里高揚(yáng)著一面獵獵的精神之旗，思維所到，無(wú)堅(jiān)不摧。

老天沒(méi)有給林州人太多的福祉，甚至連一條像樣的河流都未曾給予;但老天又是公正的，他給了故鄉(xiāng)這方土地盤古開(kāi)天、精衛(wèi)填海、愚公移山等魄力巨大的神話。不被運(yùn)氣屈從的林州人，在這些神話的鼓勵(lì)下，向往幻想，滿懷豪情，用簡(jiǎn)陋的工具書寫出只有如椽巨筆才干實(shí)現(xiàn)的宏大詩(shī)篇。

那是一個(gè)放映時(shí)只有黑白兩色的時(shí)期，上一世紀(jì)六十年代，林州的十萬(wàn)開(kāi)山者，歷史十年，硬是在懸崖峭壁峭壁上，挖渠千里，從此，多山的林州輿圖上多了一條代表水的藍(lán)色曲線——紅旗渠。

“渠道網(wǎng)山頭，凈水遍地流，旱地稻花香，荒山果樹(shù)溝……”這是一個(gè)如許浪漫的暢想，又是怎么一個(gè)穿梭時(shí)空的清楚的目視。紅旗渠水在林州的大地上流響了，那是1965年的時(shí)候。同時(shí)，一面精神之旗正在徐徐升起，傳承于民族精神的紅旗渠精力，閃著熠熠輝煌，映紅了太行山的紫色巖壁。1969年，紅旗渠水系全體竣工，紅旗渠精神之旗剛毅地破在了太行之巔。發(fā)明紅旗渠奇觀的`祖輩們?cè)谛轮袊?guó)艱難創(chuàng)業(yè)時(shí)代的厚重史冊(cè)上，寫下了濃墨重彩的一筆。從此，一條渠，一種精神，被眾人做了跨世紀(jì)的仰望。

林州人是一個(gè)富有個(gè)性的群體，他們不甘落伍，永不廢棄追求，以許存山、郭變花支書為代表的時(shí)代先鋒，一脈相承60年代的激情，完成了家鄉(xiāng)由窮變富的宏大特寫，100萬(wàn)林州人的性情在13億中國(guó)人道格的背景中赫然卓然。改革開(kāi)放，林州人富了、幸福了，也成績(jī)了“難而不懼，富而不惑，自強(qiáng)不已，奮斗不息”的當(dāng)代紅旗渠精神。她是時(shí)代精神的縮放，又是時(shí)代精神的領(lǐng)航。10月的新華社政論，《守望精神家園的太行人——紅旗渠精神當(dāng)代傳奇》，像60年代紅旗渠通水慶典一樣把國(guó)人的眼光引向了林州，引向了“人工天河”紅旗渠，引向紅旗渠精神。精神再次被高揚(yáng)，被歌頌，被時(shí)代深深頷首，沉默贊成。不外，時(shí)代已經(jīng)掀開(kāi)嶄新的一頁(yè)，掀過(guò)黑白，掀到顏色真切的全息一頁(yè)。

高效課堂需要一種同樣的氣勢(shì)，沒(méi)有坦然面對(duì)課改中呈現(xiàn)的一波又一波問(wèn)題的胸懷就會(huì)畏縮在課改的起步階段止步不前。課改又是無(wú)盡頭的，誰(shuí)在課改中沾沾自喜，自豪驕傲，也會(huì)夭折在前無(wú)古人的我們才剛開(kāi)辟出來(lái)的課改道路中。只有朝夕守望這面課改的大旗，永不困惑于路程中的奇花異草，嘗試再嘗試，能力走出實(shí)在地上并沒(méi)有路，走到人多了也便有了路的課改之路。課改是需要一點(diǎn)精神的，讓“難而不懼，富而不惑，自強(qiáng)不已，斗爭(zhēng)不息”確當(dāng)代紅旗渠精神在教壇上高揚(yáng)吧!

戀舊就沒(méi)有今天簇新的林州，戀舊就沒(méi)有今天嶄新的課堂。盼望我們每一位教育工作者，踴躍踐行紅旗渠精神，迎難克艱，發(fā)奮進(jìn)取，讓林州教育的品牌標(biāo)識(shí)一如紅旗渠精神一樣走出河南，走向中國(guó)。

感恩中學(xué)演講稿篇6

中學(xué)生演講稿：感恩，一路相隨

親愛(ài)的老師、同學(xué)們，

大家早上好。今天，我演講的主題是：感恩節(jié)，一路走來(lái)。

當(dāng)你第一次睜開(kāi)懵懂的雙眼時(shí)，同學(xué)們，你見(jiàn)到的是你的母親，你被強(qiáng)忍著分娩痛苦地母親輕輕地舉起，仿佛你就是她的整個(gè)世界。你的出生給她帶來(lái)了歡樂(lè)和希望。

你既調(diào)皮又搗蛋，對(duì)這個(gè)世界充滿著好奇，剛剛會(huì)爬就折騰著要走路，幾天下來(lái)，路沒(méi)走好，倒是摔了個(gè)鼻青臉腫，終于，你會(huì)走了，一臉自豪地望著父母。從父母的眼里，你看到的是鼓勵(lì)和贊許，卻看不到父母的心痛。愛(ài)，融化在點(diǎn)滴關(guān)切之間。

七歲，上學(xué)，父母無(wú)奈地送你上學(xué)，但你卻無(wú)情地離開(kāi)了懷抱。當(dāng)你上學(xué)時(shí)，你認(rèn)識(shí)你的第一位老師。也許你將來(lái)會(huì)遇到更多的老師，但她是你眼中最美麗、最和藹可親的。她教會(huì)了你要講衛(wèi)生，吃飯前要洗手；她教你尊重別人。地球不是繞著你轉(zhuǎn)，而是繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。

她還教你寫字和數(shù)數(shù)。她還告訴你，你是中國(guó)人，是中國(guó)人民的后代。六年后，她親自送你上初中，老師的愛(ài)，是無(wú)私的愛(ài)，無(wú)怨無(wú)悔的愛(ài)。

在初中的時(shí)候，你看起來(lái)已經(jīng)長(zhǎng)大了，但是學(xué)業(yè)壓力和競(jìng)爭(zhēng)讓你很痛苦，心理上的叛逆和思想上的萌動(dòng)讓你越來(lái)越?jīng)_動(dòng)。直到有一天，你打人被稱為父母。回到家，你以為會(huì)有暴風(fēng)雨。

但出乎意料的是，你父母都沒(méi)提到。父母好像忘記的，你牢牢記在了心底。有一種愛(ài)，叫寬容。

你總算走上了正軌，中考很努力，考上了一所名叫“育明”的高中，新學(xué)校、新老師、新同學(xué)，如果說(shuō)寬容是愛(ài)的話，那么，你正一次次被愛(ài)

課堂上，老師不厭其煩地重復(fù)著同一道題，可你似懂非懂的表情早已出賣了你在跑神，老師一眼看到了你，沒(méi)說(shuō)什么，只是把題又講了一遍。

食堂中，為了能搶到自己喜歡吃的飯，你擠開(kāi)了一名又一名同學(xué)，你心滿意足地端著餐盤走了，其他同學(xué)看看你，沒(méi)說(shuō)什么，只是繼續(xù)排隊(duì)。

下課時(shí)，你高亢的聲音不知使多少埋頭苦思的同學(xué)皺起眉頭，又不知使多少個(gè)思緒被你影響而無(wú)法延續(xù)，沒(méi)人指責(zé)你，因?yàn)榇蠹液芸鞂捜萘四恪?/p>

每個(gè)人的愛(ài)都會(huì)讓他們不再記得自記得付出，只記得你的好，一個(gè)心中有愛(ài)的人會(huì)牢牢記住別人的付出。這，叫感恩。

偉人鄧小平古稀之年說(shuō)：“我是中國(guó)人民的兒子，我深深的愛(ài)著我的祖國(guó)和人民！”懷著感恩的心，詩(shī)人艾青在他的詩(shī)中寫到：

“為什么我的眼中常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉?！蔽覀兏卸髯鎳?guó)母親，是祖國(guó)母親給了我們一個(gè)強(qiáng)大的后盾，給了我們一個(gè)不屈的信念、一種自強(qiáng)不息的精神，給了我們一個(gè)名字：中國(guó)人！

我們感激這片土地，它孕育了我們，養(yǎng)育了我們。是這塊土地孕育了我們每一個(gè)人和整個(gè)中華民族。保護(hù)環(huán)境，這簡(jiǎn)單的四個(gè)字，不是一種感恩！

感恩日升日落，感恩天空大地，感恩快樂(lè)傷痛，感恩離合悲歡，感恩生活，感恩得到的和失去的一切，以及無(wú)所得無(wú)所失的一切。感恩，愿一生相隨。

謝謝大家。

今天，我演講的題目是《感恩是心靈的財(cái)富——學(xué)會(huì)感恩》。

花兒感激雨水，因?yàn)橛晁虧?rùn)了他的生長(zhǎng)；鷹感激天空，因?yàn)樘炜兆屗w翔；山感謝大地，因?yàn)榇蟮厥顾叽蟆Ｒ驗(yàn)楦卸骺梢該碛羞@個(gè)五彩繽紛的世界，因?yàn)楦卸骺梢該碛姓嬲\(chéng)的家庭，因?yàn)楦卸骺梢宰屛覀兞私馍恼嬷B！

從嬰兒的“呱呱”墜地到長(zhǎng)大__，父母的關(guān)心和愛(ài)護(hù)是最博大最無(wú)私的，父母的養(yǎng)育之恩是永遠(yuǎn)也訴說(shuō)不完的，吸吮著母親的乳汁離開(kāi)襁褓；我抓住父母的心，邁出了人生的第一步；在甜美的兒歌中酣睡，在無(wú)微不至的呵護(hù)中成長(zhǎng)。父母為我們不知花費(fèi)了多少心血與汗水，編織了多少個(gè)日日夜夜，才使我們?cè)谶@個(gè)五彩繽紛的世界里，體會(huì)著人生的冷暖，享受著生活的快樂(lè)。

同樣。我們的老師也是如此。當(dāng)我們跨入學(xué)校的大門時(shí)老師就成為了我們的父母，他們教會(huì)我們知識(shí)，帶我們體會(huì)做人的道理，指引我們成功的道路。

當(dāng)老師們不辭辛苦教會(huì)我們知識(shí)時(shí)，我們是不是也在不畏難題的認(rèn)真聽(tīng)講呢？當(dāng)老師們不分晝夜的為我們批改作業(yè)時(shí)，我們是不是也在不知疲倦的在做練習(xí)題呢？當(dāng)老師們想忍痛給我們上課時(shí)，我們還在想怎么逃學(xué)嗎？