人教版小學數(shù)學三年級上冊第四單元第2課時《三位數(shù)加三位數(shù)（連續(xù)進位）》示范課教學設(shè)計

5/7第四單元萬以內(nèi)的加法和減法（二）第2課時三位數(shù)加三位數(shù)（連續(xù)進位）教材分析：本課是人教版數(shù)學三年級上冊第四單元《萬以內(nèi)的加法和減法（二）》中的第二課時，這里繼續(xù)利用主題情境“買鞋”引出計算問題，將加法放在解決實際問題的現(xiàn)實背景中，有利于對計算意義的理解和解決問題能力、意識的培養(yǎng)。在上節(jié)課中，學生已經(jīng)經(jīng)歷了三位數(shù)加三位數(shù)的不進位加法、一次進位加法的計算方法的遷移，并掌握了基本方法，還嘗試了根據(jù)情境、數(shù)據(jù)特點靈活選擇運算方法。因此，本節(jié)課可以繼續(xù)通過方法的遷移進一步學習連續(xù)進位加法、嘗試不同方法的簡算，并在過程中體驗驗算的重要性、運算方法選擇的靈活性。教學目標：1.利用知識遷移，理解三位數(shù)加三位數(shù)的計算算理、掌握計算方法，能夠正確筆算連續(xù)進位的加法題。2.經(jīng)歷選擇不同計算方法的過程，能根據(jù)數(shù)據(jù)特點靈活選擇計算方法，養(yǎng)成驗算的習慣，提升運算能力。教學重點：理解三位數(shù)加三位數(shù)的計算算理、掌握計算方法，能夠正確筆算連續(xù)進位的加法題，會驗算。教學難點：根據(jù)數(shù)據(jù)特點靈活選擇計算方法。教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習：我會算207+169=314+235=685+504=提問：計算萬以內(nèi)的加法要注意什么？3.揭題：今天這節(jié)課我們繼續(xù)研究三位數(shù)加三位數(shù)。學生列豎式計算學生回答問題：相同數(shù)位要對齊從個位加起哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1復(fù)習上節(jié)課的內(nèi)容，一方面，鞏固三位數(shù)加三位數(shù)（不進位、一次進位）的計算方法；另一方面，為今天連續(xù)進位的學習做好鋪墊。環(huán)節(jié)二探究新知1.列豎式計算上節(jié)課，我們已經(jīng)知道了：如果買1號和3號，要花529元錢；如果買2號和3號鞋，要花497元錢；那么如果買1號和2號鞋，要付多少錢呢？你會列式嗎？追問：你會計算嗎？反饋：你是怎么計算的？追問：你有什么新發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：是的，今天出現(xiàn)了更加復(fù)雜的情況，連續(xù)兩次進位，希望大家時刻記住“哪一位上滿十，就向前一位進1”，并且不要忘了進上來的1。學生思考、反饋。學生口頭列式：221+189學生獨立計算。學生回答：我是列豎式計算的，1+9=10，滿十向十位進1；2+8+1=11，十位滿十，再向百位進1；2+1+1=4。所以最后答案是410。學生回答：計算方法還是：①相同數(shù)位要對齊②從個位加起③哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1有連續(xù)的兩次進位，算的時候比較容易錯，我們要注意不要忘記連續(xù)進位時加上進上來的1。列豎式計算是本節(jié)課的主要內(nèi)容之一，但是因為有了上節(jié)課的學習，所以今天的學習過程相對簡單，放手讓學生利用知識的遷移，獨立嘗試，發(fā)揮學生的主觀能動性。2.簡算提問：還有其他的方法嗎？追問：這兩種方法有什么相同的地方？小結(jié)：對于一些特殊的數(shù)，比如接近整十、整百、整千的數(shù)，可以選擇合適的簡算方法，使我們的計算變得簡便而又準確。學生回答：①我是用簡算的，221接近200，可以看作200來口算，200加189等于389，但是少加了21，所以最后再加上21，得到最后結(jié)果是410。②我也是用簡算的。189接近200，還可以把189看作200來口算，221加200等于421，但是多加了11，所以最后再減去11，得到最后結(jié)果410。學生回答：都把一個數(shù)看成與它接近的整百數(shù)，再把多加的或少加的減去或補上。這樣的話用口算就能解決，不用列豎式。根據(jù)數(shù)據(jù)的特點靈活選用計算方法是本節(jié)課的又一教學目標。面對接近整十、整百、整千的數(shù)據(jù)，可以選擇更加簡便的方法，但這種多加了要減，少加了要補的思維過程也是比較有挑戰(zhàn)性的，需要學生有一定的推理能力，也正是學生運算能力的進一步體現(xiàn)。3.驗算提問：算得對不對呢？你會驗算嗎？小結(jié)：做練習時要養(yǎng)成驗算的好習慣！學生回答：可以交換加數(shù)的位置再算一遍。不管對于何種計算方法，驗算都是非常重要的，強調(diào)驗算的重要性，幫助學生養(yǎng)成驗算的好習慣。4.做一做：挑戰(zhàn)星級題★列豎式計算★★觀察，你能用不同的方法計算346+597396+605反饋問題1：列豎式時要注意什么？問題2：簡算是要注意什么？學生獨立計算★列豎式計算學生回答：連續(xù)進位1，不要忘記進位?！铩锊煌姆椒ㄓ嬎銓W生回答：多看要減去，少看要補上。采用“挑戰(zhàn)星級題”的形式分層練習，列豎式計算要求全體掌握，而不同方法可以根據(jù)個人情況自由選擇，充分體現(xiàn)學生的學習主動性。環(huán)節(jié)三鞏固練習練習1：你能給鎖找到匹配的鑰匙嗎？練習2：解決問題小紅的作文有763個字，小剛的字數(shù)比她多278個，小剛寫了多少個字？獨立列豎立計算，并連線獨立列式計算為鎖找到匹配的鑰匙趣味性比較強，但也需要列豎式計算之后再連線，進一步加強學生對于連續(xù)進位加法計算的熟練度。把數(shù)據(jù)運算放在具體情境中，讓學生用學到的知識解決生活實際問題。環(huán)節(jié)四課堂小結(jié)通過今天的課，對于計算題，你有什么新的想法？學生暢談自己的體會，老師引導(dǎo)總結(jié)。對本節(jié)課進行回顧總結(jié)，希望學生能通過這節(jié)課對筆算加法、靈活選擇運算方法有更加全面的認識。環(huán)節(jié)四延伸拓展陳明的家離學校752米，他從家出發(fā)去上學。走了159米的時候發(fā)現(xiàn)數(shù)學書沒拿，又回家去拿書再到學校，他從家到學校一共走了多少米？同桌交流：說說你的思考畫線段圖提問：你會解決了嗎？同桌交流嘗試畫線段圖理解題目意思學生列式解答：延伸拓展的生