湖北省荊門市沙洋縣20222023學年四年級下學期語文期末試卷

Word文檔下載后可自行編輯1/1湖北省荊門市沙洋縣20222023學年四年級下學期語文期末試卷湖北省荊門市沙洋縣2022-2023學年四年級下學期語文期末試卷

一、基礎(chǔ)知識。

1．我會拼寫。

本學期，我們看到了老舍筆下無憂無慮的小貓以及jǐngjiè心強的母雞；跟隨葉圣陶先生欣賞了山上盛開的dùjuān花和雙龍洞內(nèi)洞里的shísǔn；跟隨巴金先生觀看了cànlànduómù的海上日出；了解到nángyíngyèdú的車胤和mǐnjié的小英雄雨來；認識到nàmǐ技術(shù)就在我們身邊和天然sōngzhīqiú形成的琥珀：感受到了哈爾威船長在hùnluàn中維持zhìxù的鎮(zhèn)定自若。

2．下列加點字的注音全部正確的一項是（）

A．模樣（mó）召開（zhāo）窺視（kuì）允許（yǔn）

B．叫囂（xiāo）擦拭（shì）春暉（huī）語塞（sè）

C．屏息（bǐng）包攬（lán）間隔（jiān）派遣（qiǎn）

D．祈求（qǐ）綺（qǐ）麗即便（jí）瀏覽（Iiú）

3．下面書寫中完全正確的一組是（）。

A．慰籍照例一絲不茍B．推測屋檐前府后仰

C．海濱逼近別有風趣D．頭顱狂吠點晴之筆

4．下列各句中，加點的詞語使用不正確的一項是（）

A．課堂上我們要專心聽課，不能左顧右盼。

B．從監(jiān)控上看，小偷偷了東西揚長而去。

C．突然，狂風大作，我們只能回到屋子里。

D．李旭頭腦靈活，做起事來總是墨守成規(guī)。

5．下面句子加點字詞運用不正確的一項是（）。

A．如果你是一匹千里馬，那么請做自己的伯樂。

B．他的吝嗇程度都快趕上葛朗臺了，簡直就是鐵公雞一毛不拔。

C．你看他那巴結(jié)樣，真像只搖尾乞憐的哈巴狗。

D．因為他是個百靈鳥，老板說的話他都附合。

6．下列說法有誤的一項是（）

A．《記金華的雙龍洞》中貫穿全文的線索有兩條：一是游覽的順序，二是泉水流經(jīng)的順序。

B．《鄉(xiāng)下人家》全文園繞著“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景”這句話來介紹。

C．《墨梅》是一首題畫詩，詩人贊美墨梅不求人夸，只愿給人間留下清香的美德。

D．《“諾曼底號”遇難記》中只有五十九人得救，哈爾威船長隨船沉沒。

7．下列句子中運用的修辭手法與其他三項不一樣的一項是（）

A．木板窗關(guān)起來后，屋子里就黑得像地洞似的。

B．許多鮮嫩的筍，成群結(jié)隊地從土里探出頭來。

C．紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上，唱著好聽的歌兒。

D．桃花綻開粉紅的笑臉，向我們點頭微笑。

8．下列詩歌題目、詩人和詩句搭配有誤的一項是（）

A．《江畔獨步尋花》杜甫桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅。

B．《宿新市徐公店》楊萬里日長籬落無人過，唯有靖蜓蛺蝶飛。

C．《獨坐敬亭山》李白相看兩不厭，只有敬亭山。

D．《芙蓉樓送辛漸》王昌齡洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

9．以下是某同學寫的《游莫高窟》中的句子，按順序排列應該是（）。

①只見洞窟連綿十幾里，遠遠望去像神話中的迷宮。

②汽車在戈壁上一路顛簸。

③登上塔樓的頂層，雄偉壯觀的景象讓人贊嘆。

④一進窟，我就被一幅幅精美的壁畫和一座座相栩如生的雕塑震撼了。

⑤走出洞窟，我們來到了莫高窟的主體建筑，也是莫高窟的標志性建筑一一主體塔。

A．①②③④⑤B．②①③④⑤C．②④①⑤③D．②①④③⑤

10．我會改寫。

（1）月明人靜的夜里，紡織娘便叫起來。（改為擬人句）

（2）三月的桃花水，是春天的豎笛。（縮句）

（3）這次探月成功，是我國航天事業(yè)的又一座里程碑。（改為反問句）

（4）六一兒童節(jié)那天同學們表演了精致的節(jié)目。（修改病句）

（5）舅舅對我說：“現(xiàn)在太冷了，你夏天來我這里玩。”（改為轉(zhuǎn)述句）

11．我會積累。

（1）中國詩詞四季皆美：“兒童急走追黃蝶，。”是春日孩童活波之美；“，麥花雪白菜花稀?！笔窍娜丈世_紛之美；“，平明送客楚山孤?！笔乔锶账蛣e情感之美：“已是懸崖百丈冰，。“是冬日梅花品格之美。

（2）“，”告訴我們年輕的時候不知道勤奮學習的苦，到變老的時候才知道后悔沒有讀書。《論語》中的”，“告訴我們遇到困難時不要抱怨；《孟子》中的“而“告訴我們要有憂患意識，不能貪圖享樂。

12．口語交際。

森林小學的同學們正在開展一場小小新聞發(fā)布會，分享自己搜集到的新聞材料。

近日在位于北京市延慶區(qū)的北京世園會園區(qū)，10輛色彩艷麗的"生態(tài)花車”首次亮相彩排。記者從北京世園局獲悉，在162天的世園會會期內(nèi)，將為游客獻上180場花車巡游表演，以“一車一故事十車一長卷”講述歷史悠久、文化璀璨的中國故事，體現(xiàn)世界綠色發(fā)展理念。

4月17日，中國首個根據(jù)真實航天邏輯打造的“火星1號基地”于甘肅金昌市開營。基地整體規(guī)劃面積67平方公里，核心建設(shè)區(qū)5平方公里，擁有總控艙、氣閘艙、乘員艙，生物艙等九大艙體，民眾可體驗沉浸式火星主題的生活樂趣。

你搜集到的新聞是什么？請你來說一說吧！

我搜集到的新聞：

我對這則新聞的觀點是：

二、我會閱讀。（20分）

課內(nèi)閱讀。

救援工作進行得井然有序，幾乎沒有發(fā)生什么爭執(zhí)或毆斗。事情總是這樣，哪里有可卑的利已主義，哪里也會有悲壯的舍己救人。

哈爾威巍然屹立在他的船長崗位上，指揮著，主宰著，領(lǐng)導著大家。他把每件事和每個人都考慮到了，面對驚慌失措的眾人，他鎮(zhèn)定自若，仿佛他不是給人而是給災難下達命令，就連失事的船舶似乎也聽從他的調(diào)遣。

……

二十分鐘到了，輪船沉沒了。

船頭先下去，須臾，海水把船尾也浸沒了。

哈爾威船長一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過陰慘慘的霧氣。凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進大海。

13．從選文中找出下列詞語的近義詞或反義詞。

近義詞：指揮一浸沒—

反義詞：驚慌失措—舍己一

14．選文中的加點詞語“須臾”的意思是，我從中感受到。

15．下列對選文中畫橫線的句子理解不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．船長為了讓大家脫險，早已把生死置之度外，他的那種臨危不懼、大義凜然的形象十分高大。

B．剛剛逃離險境的人們滿懷感激和惋惜的心情，告別英勇的船長，這時候連薄霧也顯得“陰慘慘”的。

C．環(huán)境描寫村托出哈爾威船長死得很慘，由于驚嚇過度，哈爾威船長呆呆地等著死神的降臨。

16．選文中把船長比作一尊，這樣寫是為了突出他在災難面前。

課外閱讀。

最棒的玉米

①從前，有一個老婆婆在屋后種了一大片玉米，眼看著收獲的日子一天天近了。

②玉米地里，那個最大的、顆粒飽滿的玉米高興地說：“收獲那天，老婆婆一定先摘我，因為我是今年長得最好的玉米！”附近其他的玉米聽了也都陸聲附和地稱贊著。

③收獲那天到了，老婆婆拄著拐杖來摘玉米，她只是看了看那個最好的玉米，并沒有把它摘走。“可能是老婆婆眼神不太好，明天她一定會把我摘走的。”那個很棒的玉米雖然有點失落，但還是自我安慰著。

④第二天，老婆婆又唱著快樂的歌兒收走了其他玉米，可唯獨沒有摘這個自以為很棒的玉米?！懊魈欤掀牌乓欢〞盐艺叩?。”棒玉米仍然自我安慰著。

⑤第三天，第四天，老婆婆沒有來。這以后的好多好多天，老婆婆都沒有來，玉術(shù)被摘走的希望越來越渺?！?/p>

⑥直到一個漆黑的夜晚，棒玉米才突然感悟到：“我總以為自己是今年最好的玉米，我對自己的估量太高了。其實我是今年最差的玉米，連老婆婆都不要我了。白天，我頂著烈日，原本飽滿的顆粒變得干癟堅硬。夜晚，我又要和風雨搏斗，眼看軀體就要腐爛，我真是自作自受啊！”它很絕望，也很悲痛，它甚至想自行了斷，在這個暴風驟雨的凄涼夜晚，永遠地消失掉算了……

⑦不知不覺，一縷柔和的陽光照在棒玉米的臉上，它抬起頭來，睜開雙眼，一下就看到了站在它面前的老婆婆。

⑧老婆婆也在用一種柔和的且光瞧著它即自言自語道這可是今年最好的玉米拿它作種子的話明年的玉米一定比今年長得好呦

⑨這時，棒玉米才明白老婆婆不摘它的原因。

⑩當它想著的時候，這個獲此殊榮的棒玉米被老婆婆輕輕地摘了下來……

相信自己，但有時候也需要耐心和韌性。

17．給文中劃線的句子加上標點符號。

18．根據(jù)“最棒的玉米”的情感變化，完成思維導圖（填序號）

①心灰意冷②并不灰心③充滿自信④恍然大悟⑤絕望悲痛

③→→→→

19．初讀文題時，你一定有很多疑問，請你提出一個有思考價值的問題。

我的問題：。

讀完全文，你認為這個問題的解析是什么？

我的解析：。

20．假如老婆婆把“最棒的玉術(shù)”和其他玉米一起摘走，會發(fā)生什么樣的結(jié)局呢？你從這個故事中得到什么啟發(fā)？

三、寫作樂園。（30分）

21．題目：特別的

[提示]我們在生活中有許多特別的經(jīng)歷，見過許多特別的東西，如：一次特別的旅行、一個特別的想法、一次特別的學習、一支特別的鉛筆……請你選擇一項寫一寫，與大家分享。

[要求]①把題目補充完整，并寫在第一行的中間；②請關(guān)注“特別”二字，想一想這一次“經(jīng)歷”或一樣“東西”有什么特別之處；③書寫端正，內(nèi)容具體，語句通順，中心突出，不少于400字。

解析解答部分

1．警戒；杜鵑；石筍；燦爛奪目；囊螢夜讀；敏捷；納米；松脂球；混亂；秩序

看拼音寫漢字

書寫時注意，“警戒”的“警”是上下結(jié)構(gòu)，偏旁是：“言”，不要寫成“敬”；“杜鵑”都是左右結(jié)構(gòu)，“鵑”偏旁是：“鳥”，不要寫成“娟”；“石筍”的“筍”部首是：，是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成“損”；“燦爛奪目”的“燦爛”偏旁都是：火，都是左右結(jié)構(gòu)；“囊螢夜讀”的“囊”是上下結(jié)構(gòu)，偏旁是：一；“敏捷”注意“捷”不要寫成“婕”；“納米”不要寫成“吶米”；“松脂球”的“脂”是左右結(jié)構(gòu)，不要寫成“指”；“混亂”的“混”偏旁是：氵，都是左右結(jié)構(gòu)，不要寫成“混巒”；“秩序”不要寫成“稚序”。

故解析為：警戒、杜鵑、石筍、燦爛奪目、囊螢夜讀、敏捷、納米、松脂球、混亂、秩序

考查了看拼音寫詞語。根據(jù)所學漢語拼音知識進行拼讀寫出相應的詞語即可。拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會正確書寫相應的詞語。

2．B

字義；字音；詞語含義的理解

A項，“模樣”的“?！睉x“mú”，意思是：人的面容或裝束打扮的樣子。“召開”的“召”應讀“zhào”，意思是：召集人們開會。“窺視”的“窺”應讀“kuī”，意思是：偷看。

B項正確；

C項，“包攬”的“攬”應讀“l(fā)ǎn”，意思是：全部承擔。“間隔”的“間”應讀“jiàn”，意思是：兩個類似的事物之間的空間或時間的距離。

D項，“祈求”的“祈”應讀“qí”，意思是：懇切地希望得到。

故解析為：B

考查了漢字讀音。漢字讀音要注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同。字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。掌握漢語拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時大量地練習，熟能生巧。

3．C

字義；字形辨析；詞形辨析；詞語含義的理解

A項，“慰籍”改為“慰藉”，意思是：安慰。

B項，“前府后仰”改為”“前俯后仰”，意思是：形容身體前后晃動(多指大笑時)。

C項正確；

D項，“點晴之筆”改為“點睛之筆”，意思是：筆：文筆。指文章傳神絕妙之處。

故解析為：C

本題考查了學生辨析錯別字的能力。根據(jù)平時所學生字及積累，對每個詞中的字進行分析完成即可。漢字辨析的方法：①義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確。②形辨法。通過形聲字的特點來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。③語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結(jié)合語境或詞語組合，才能準確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。

4．D

詞語含義的理解；成語運用

A、B、C項正確；D項有誤，“墨守成規(guī)”指思想保守，守著老規(guī)矩不肯改變。與“頭腦靈活”矛盾。

故解析為：D

本題考查了學生對于成語的積累與應用。成語是漢語詞匯中一類固定的詞組或短句，形式上以四字居多，許多成語還包含豐富的歷史文化知識，平時的學習中要注意成語的積累。只有理解了的東西，我們才能很好地記憶，理解了成語和使用環(huán)境，這樣才不容易出錯，熟能生巧。

5．D

詞語搭配；詞語含義的理解

A項正確，“千里馬”常用來比喻有才干的人；

B項正確，鐵公雞：比喻一毛不拔非常吝嗇的人。

C項正確，比喻馴順的奴才。

D項有誤，“百靈鳥”常用來比喻歌聲甜潤、清脆的歌手。與“老板說的話他都附合”不搭配。

故解析為：D

本題考查了學生對于詞語的理解。完成此類題目不難，結(jié)合平時的閱讀與積累完成，不會的可查閱相關(guān)的資料。理解詞語的含義，需聯(lián)系詞語所處的具體語言環(huán)境。透過詞語的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。

6．D

文章大意理解

A、B、C項正確；D項有誤，《“諾曼底號”遇難記》課文記敘了1870年3月17日夜晚，哈爾威船長小心翼翼地駕駛“諾曼底”號在薄霧中前行的時候不幸被“瑪麗”號撞傷，在這次猝不及防的海難中，哈爾威船長勇于決斷，沉著指揮，忘我救人，在死亡面前成就了一個偉大的英雄形象，最終救出了眾人而自己以身殉職。文中寫了船上六十人得救，只有哈爾威船長隨船沉沒。說法有誤。

故解析為：D

考查了對課文的理解能力，對重點語句的理解等，這就要求我們上課積極動腦，認真聽講，主動質(zhì)疑，把課文學懂，學活。

7．A

修辭手法

確定一個句子運用的修辭手法時，先要掌握修辭手法類型：比喻、擬人、反問、排比等。再細讀每句話，看符合哪種修辭手法的特點，然后作出判斷。

A：把“屋子”比作“地洞”形容物屋子非常黑，是比喻。

B：把“鮮嫩的筍”當作人來寫，“成群結(jié)隊地從土里探出頭來”是擬人。

C：把“紡織娘”當作人來寫，“唱著好聽的歌兒”是擬人。

D：把“桃花”當作人來寫，“綻開粉紅的笑臉，向我們點頭微笑”是擬人。

故解析為：A

考查學生對常用修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。

做好本題要熟知各種修辭手法的特點，做到準確區(qū)分辨別，還要多做練習加以鞏固

8．B

古詩詞運用

A、C、D項正確；B項有誤，《宿新市徐公店》的為南宋詩人楊萬里，是一首七絕，全詩為：籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。故選B。

故解析為：B

本題考查了學生對于古詩文的積累與默寫。完成此類題目不難，結(jié)合平時的誦讀及題目中的提示將句子補充完整，注意不加字，不漏字，不寫錯別字。在平時課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識積累，提高我們的語文素養(yǎng)。

9．C

排序

按照句子地點變換關(guān)系排列，先寫“汽車在戈壁上一路顛簸”，再寫“只見洞窟連綿十幾里，遠遠望去像神話中的迷宮。”接著寫“一進窟內(nèi)，我就被一幅幅精美的壁畫和一座座栩栩如生的雕塑震撼了?！比缓髮憽白叱龆纯?，我們來到莫高窟的主體建筑，也是莫高窟的標志性建筑一一主體塔?！弊詈髮憽暗巧纤堑捻攲?，雄偉壯觀的景象讓人贊嘆”。

故解析為：C

考查了句子的排序。語句排序要求考生根據(jù)語句隱含的信息，將幾個打亂順序的語句重新排序，從而使文段表述流暢，完整通順。

10．（1）月明人靜的夜里，紡織娘便唱起歌來。

（2）桃花水是豎笛。

（3）這次探月成功，難道不是我國航天事業(yè)的又一座里程碑嗎

（4）六一兒童節(jié)那天同學們表演了精彩的節(jié)目。

（5）舅舅對我說，現(xiàn)在太冷了，讓我夏天來他這里玩。

修改病句；句式轉(zhuǎn)換；縮句；其他語言表述

（1）本題考查改寫句子。擬人句：是把物當作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用是使具體事物人格化，語言生動形象。如：月明人靜的夜里，紡織娘便唱起歌來。

（2）縮句，刪去“三月的”“春天的”即可。

（3）本題考查句型轉(zhuǎn)換。陳述句變?yōu)榉磫柧洌紫茸⒁夥磫柍煞值淖儞Q，有否定詞改時去掉，沒有否定詞改時加上，然后在句首或句中加上“難道"，句尾加上“嗎”，句末的句號改為問號。

（4）“表演了精致的節(jié)目”搭配不當，“精致”改為“精彩”即可。

（5）考查了把句子改為轉(zhuǎn)述句。把冒號改為逗號，去掉引號，把“你”改為“我”“我”改為“他”。

故解析為：（1）月明人靜的夜里，紡織娘便唱起歌來。（2）桃花水是豎笛。（3）這次探月成功，難道不是我國航天事業(yè)的又一座里程碑嗎（4）六一兒童節(jié)那天同學們表演了精彩的節(jié)目。（5）舅舅對我說，現(xiàn)在太冷了，讓我夏天來他這里玩。

考查了句子的改寫、修改病句、縮句。改寫句子，側(cè)重于改變原句的形式。這要求我們要熟悉各種句型的特點，在日常學習中勤加練習?？s句口訣：“的”“地”去前“得”去后，數(shù)詞量詞也要去?！爸薄傲恕薄斑^”要保留，專有名詞不能縮。

11．（1）飛入菜花無處尋；梅子金黃杏子肥；寒雨連江夜入?yún)?；猶有花枝俏

（2）少年不知勤學苦；老來方知讀書遲；不怨天；不尤人；生于憂患；死于安樂

格言、名言；古詩詞默寫

（1）“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”意思是：小孩子飛快地奔跑著追趕黃色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飛入菜花叢中，再也找不到了，出自宋朝楊萬里的《宿新市徐公店》?！懊纷咏瘘S杏子肥，麥花雪白菜花稀”意思是：一樹樹梅子變得金黃，杏子也越長越大了；蕎麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。出自于宋代范成大的《四時田園雜興·其二十五》；“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤”意思是：迷蒙的煙雨，連夜灑遍吳地江天；清晨送走你，孤對楚山離愁無限！出自于唐代王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》，“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”的意思是：懸崖上已經(jīng)覆滿了百丈尖冰，但梅花依然競相開放，寫出了梅花傲寒開放的美好身姿?！按缴交€漫時，她在叢中笑”出自毛澤東的《卜算子·詠梅》。

（2）“少年不知勤學苦，老來方悔讀書遲”意思是：年少的時候不知道勤奮刻苦地學習，到老了才知道讀書就晚了?！安辉固?，不尤人”出自《論語》。意思是：不抱怨天，不責怪人。“生于憂患而死于安樂”出自《孟子》。意思是：憂思禍患使人成長、使人振作和勤奮，因而得生；安逸享樂使人怠惰，導致人死亡和國家、事業(yè)的衰敗。告訴我們要有憂患意識，不能貪圖享樂。

故解析為：（1）飛入菜花無處尋、梅子金黃杏子肥、寒雨連江夜入?yún)恰ⅹq有花枝俏；（2）少年不知勤學苦、老來方知讀書遲、不怨天、不尤人、生于憂患、死于安樂。

本題考查的歸納點較多，有詩歌默寫，有名言警句，有根據(jù)課文內(nèi)容填上空，回答這些知識，都要通過在平時學習中的積累來完成。做此類題目，要結(jié)合題目要求對各題作出回答，作答完題目要認真仔細地進行檢查，做到書寫認真，回答正確。

12．近日，成都市第一人民醫(yī)院醫(yī)護的朋友圈和群里，流傳著一張溫馨的照片。照片中，身穿綠色手術(shù)隔離服的醫(yī)生舉著手機，屏幕上播放著動畫片《小豬佩奇》，患兒躺在手術(shù)臺上，右眼蒙著紗布，左眼看著屏幕。；醫(yī)生為了緩解患兒的情緒，播放她喜歡的動畫片，這畫面真是充滿著暖暖的愛意，向偉大的醫(yī)生致敬!

其他語言表述

寫出自己搜集到的新聞及對這則新聞的觀點即可。近日，成都市第一人民醫(yī)院醫(yī)護的朋友圈和群里，流傳著一張溫馨的照片。照片中，身穿綠色手術(shù)隔離服的醫(yī)生舉著手機，屏幕上播放著動畫片《小豬佩奇》，患兒躺在手術(shù)臺上，右眼蒙著紗布，左眼看著屏幕。醫(yī)生為了緩解患兒的情緒，播放她喜歡的動畫片，這畫面真是充滿著暖暖的愛意，向偉大的醫(yī)生致敬!

故解析為：近日，成都市第一人民醫(yī)院醫(yī)護的朋友圈和群里，流傳著一張溫馨的照片。照片中，身穿綠色手術(shù)隔離服的醫(yī)生舉著手機，屏幕上播放著動畫片《小豬佩奇》，患兒躺在手術(shù)臺上，右眼蒙著紗布，左眼看著屏幕。醫(yī)生為了緩解患兒的情緒，播放她喜歡的動畫片，這畫面真是充滿著暖暖的愛意，向偉大的醫(yī)生致敬!

考查了口語交際、新聞，完成此類口語交際是小學語文中常見的題型，對于增強學生組織語言的能力、交際能力，提高學生寫作水平很有幫助。口語交際訓練應該與聽、說、讀、寫訓練聯(lián)系起來，與觀察、思維、想象訓練聯(lián)系起來，在語文教學的各個環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學生口語表述能力。

13．調(diào)遣；沉入；鎮(zhèn)定自若；利己

14．極短的時間；片刻；船下沉的速度非?？?/p>

15．C

16．黑色的雕像；舍己為人的高大形象

課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

考查了學生完成課內(nèi)閱讀題目的能力，完成時要注意認真讀所給短文，在了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上來思考。

13．“指揮”：發(fā)令調(diào)度。近義詞為：調(diào)遣；“浸沒”：沒入水中；淹沒。近義詞為：沉入?！绑@慌失措”：驚惶失措。害怕、慌張，舉止失去常態(tài)，不知怎么辦好。反義詞為：鎮(zhèn)定自若?！吧峒骸保荷?，舍棄，放棄；己，指自己擁有的一切。尤其指生命而言。反義詞為：利己。

故解析為：調(diào)遣、沉入、鎮(zhèn)定自若、利己

14．“須臾”：衡量時間的詞語。也可形容極短的時間?！磿禈O短的時間；片刻。由“海水把船尾也浸沒了”可知，船下沉的速度非?？臁?/p>

故解析為：極短的時間；片刻；船下沉的速度非常快。

15．根據(jù)題干內(nèi)容，由“人們透過陰慘慘的霧氣。凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進大海”可知，這句話是場面描寫，渲染悲壯的氣氛，烘托船長忠于職守的品質(zhì)。這是《“諾曼底號”遇難記》中的一句話，黑色的雕像指的是哈爾威船長，運用了比喻的修辭手法，體現(xiàn)了哈爾威船長舍己為人的精神。

故解析為：C

16．根據(jù)題干內(nèi)容，由“哈爾威船長一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過陰慘慘的霧氣。凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進大?！笨芍?，把船長比作一尊黑色的雕像，突出哈爾威船長舍己為人的精神。

故解析為：黑色的雕像、舍己為人的高大形象。

17．老婆婆也在用一種柔和的目光瞧著他，自言自語道：“這可是今年長得最好的玉米，用他當種子，明年我的玉米一定會長得更好!”

18．②；①；⑤；④

19．老婆婆不早摘走這只棒玉米的原因是什么？；想讓他多接受陽光和風雨，多吸收養(yǎng)分，作為明年的種子。

20．假如老婆婆把“最棒的玉米”和其他玉米一起摘走，結(jié)果可能是“最棒的玉米”成了一個普通的玉米，成了人們的食物，而成不了種子。從這個故事中我得到的啟發(fā)是：人要相信自己，成功需要等待，付出了，并非所有的事情都能立竿見影，這時堅持、耐心最為重要，不要半途而廢。

童話故事閱讀

課外閱讀可以培養(yǎng)學生的閱讀能力，提高學生的文學素養(yǎng)，平時要加強閱讀訓練，要引導學生多閱讀。

17．考查了學生對標點符號的運用。如果提示語在引語前，它后面一般應該用冒號，說的話用引號。一句話未說完用逗號。表述感嘆的語氣用感嘆號。即為：老婆婆也在用一種柔和的目光瞧著他，自言自語道：“這可是今年長得最好的玉米，用他當種子，明年我的玉米一定會長得更好!”

故解析為：老婆婆也在用一種柔和的目光瞧著他，自言自語道：“這可是今年長得最好的玉米，用他當種子，明年我的玉米一定會長得更好!”

18．考查學生對心理變化的揣摩。閱讀文章可知，老婆婆剛開始摘玉米時，最棒的玉米充滿自信，但老婆婆并沒有把他摘走。最棒的玉米以為老婆婆明天一定會把它摘走，并不灰心。可是從這以后的好多天，老婆婆也沒有來過。它有點心灰意冷了。直到一個漆黑的雨夜，棒玉米才突然感悟到對自己的估量太高了。其實，自己是今年最差的玉米，他絕望，他悲痛。有一天老婆婆把它摘走了作為明年的種子，這時，棒玉米才恍然大悟，明白老婆婆為什么不摘走它。所以“最棒的玉米”經(jīng)歷的心理變化是：充滿信心——并不灰心——心灰意冷——絕望悲痛——恍然大悟。

故解析為：②、①、⑤、④

19．考查學生對提出問題并解決的能力。學生結(jié)合文章內(nèi)容回答即可。示例：老婆婆不早摘走這只棒玉米的原因是什么？讀完全文，我認為這個問題的解析是：想讓他多接受陽光和風雨，多吸收養(yǎng)分，作為明年的種子。

故解析為：老婆婆不早摘走這只棒玉米的原因是什么？想讓他多接受陽光和風雨，多吸收養(yǎng)分，作為明年的種子。

20．考查學生的語言組織能力。學生結(jié)合文章內(nèi)容回答即可。示例：假如老婆婆把“最棒的玉米”和其他玉米一起摘走，結(jié)果可能是“最棒的玉米”成了一個普通的玉米，成了人們的食物，而成不了種子。從這個故事中我得到的啟發(fā)是：人要相信自己，成功需要等待，付出了，并非所有的事情都能立竿見影，這時堅持、耐心最為重要，不要半途而廢。

故解析為：假如老婆婆把“最棒的玉米”和其他玉米一起摘走，結(jié)果可能是“最棒的玉米”成了一個普通的玉米，成了人們的食物，而成不了種子。從這個故事中我得到的啟發(fā)是：人要相信自己，成功需要等待，付出了，并非所有的事情都能立竿見影，這時堅持、耐心最為重要，不要半途而廢。

21．特別的比賽

“五二班加油!”“五二班必勝!”加油聲一聲高過一聲，喝彩聲一浪高過一浪，這就是我校第四屆運動會中女子800米比賽的鏡頭之一。一想到這次比賽，我就熱血沸騰。

上周五我參加了女子800米比賽，跑道上的我，心里就像只小兔子緊張地怦怦直跳。比賽開始了。只聽發(fā)令員“砰”一聲槍響。我便努力地向前奔去。一百米，兩百米，四百米……一圈過了，這段時間對我來說是多么的漫長，我的腿麻木了，就在我想要放棄時，我聽見了，聽見了“阮詩婷加油!”這些加油聲給了我莫大的鼓勵，這股力量仿佛在我身邊推著我，迫使我勇往直前。五百米，六百米，七百米……近了，更近了！離勝利就差最后一點了！該沖刺了，我重整旗鼓，抬起僵硬已久的雙腿向前沖刺。勝利離我越來越近了20米，10米，5米，我邁著大步跨過終點線。我成功了！同學們個個興奮無比，大伙全都激動地擁抱在一起……

通過這件事我明白了：只要努力就會成功，不管你付出多少，只要收獲了就是最大的喜悅！正所謂“不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹……”這次比賽將會永遠留在我記憶的海洋里，成為我最美好的回憶，它將激勵我大膽地去追求夢想，我將永遠不會忘記這個激動人心的時刻。

敘事類作文

本題為半命題作文，要求以“特別”為題，寫一篇作文?！疤貏e”的意思是不一般，與眾不同。小學生活中，你一定經(jīng)歷過很多特別的事：一段特別的旅程，—場特別的活動……你一定遇到過很多特別的人：特別的老師，特別的同學……回憶給你留下深刻印象的小學生活，選擇你最想介紹的去寫。寫時要注意合理安排材料，重點部分要詳細寫，其他部分可略寫，注意人物、語言、心理活動的描寫，還要注意語句要通順，用詞要恰當。寫作過程中注意運用學到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。

這篇作文，擬了個有意蘊吸引人的標題——“特別的比賽”。文章緊緊扣住“只要努力就會成功，不管你付出多少，只要收獲了就是最大的喜悅”講自己的感受，談自己的情感體驗，容易引起共鳴。

1/1湖北省荊門市沙洋縣2022-2023學年四年級下學期語文期末試卷

一、基礎(chǔ)知識。

1．我會拼寫。

本學期，我們看到了老舍筆下無憂無慮的小貓以及jǐngjiè心強的母雞；跟隨葉圣陶先生欣賞了山上盛開的dùjuān花和雙龍洞內(nèi)洞里的shísǔn；跟隨巴金先生觀看了cànlànduómù的海上日出；了解到nángyíngyèdú的車胤和mǐnjié的小英雄雨來；認識到nàmǐ技術(shù)就在我們身邊和天然sōngzhīqiú形成的琥珀：感受到了哈爾威船長在hùnluàn中維持zhìxù的鎮(zhèn)定自若。

警戒；杜鵑；石筍；燦爛奪目；囊螢夜讀；敏捷；納米；松脂球；混亂；秩序

看拼音寫漢字

書寫時注意，“警戒”的“警”是上下結(jié)構(gòu)，偏旁是：“言”，不要寫成“敬”；“杜鵑”都是左右結(jié)構(gòu)，“鵑”偏旁是：“鳥”，不要寫成“娟”；“石筍”的“筍”部首是：，是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成“損”；“燦爛奪目”的“燦爛”偏旁都是：火，都是左右結(jié)構(gòu)；“囊螢夜讀”的“囊”是上下結(jié)構(gòu)，偏旁是：一；“敏捷”注意“捷”不要寫成“婕”；“納米”不要寫成“吶米”；“松脂球”的“脂”是左右結(jié)構(gòu)，不要寫成“指”；“混亂”的“混”偏旁是：氵，都是左右結(jié)構(gòu)，不要寫成“混巒”；“秩序”不要寫成“稚序”。

故解析為：警戒、杜鵑、石筍、燦爛奪目、囊螢夜讀、敏捷、納米、松脂球、混亂、秩序

考查了看拼音寫詞語。根據(jù)所學漢語拼音知識進行拼讀寫出相應的詞語即可。拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會正確書寫相應的詞語。

2．下列加點字的注音全部正確的一項是（）

A．模樣（mó）召開（zhāo）窺視（kuì）允許（yǔn）

B．叫囂（xiāo）擦拭（shì）春暉（huī）語塞（sè）

C．屏息（bǐng）包攬（lán）間隔（jiān）派遣（qiǎn）

D．祈求（qǐ）綺（qǐ）麗即便（jí）瀏覽（Iiú）

B

字義；字音；詞語含義的理解

A項，“模樣”的“?！睉x“mú”，意思是：人的面容或裝束打扮的樣子?！罢匍_”的“召”應讀“zhào”，意思是：召集人們開會?！案Q視”的“窺”應讀“kuī”，意思是：偷看。

B項正確；

C項，“包攬”的“攬”應讀“l(fā)ǎn”，意思是：全部承擔。“間隔”的“間”應讀“jiàn”，意思是：兩個類似的事物之間的空間或時間的距離。

D項，“祈求”的“祈”應讀“qí”，意思是：懇切地希望得到。

故解析為：B

考查了漢字讀音。漢字讀音要注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同。字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。掌握漢語拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時大量地練習，熟能生巧。

3．下面書寫中完全正確的一組是（）。

A．慰籍照例一絲不茍B．推測屋檐前府后仰

C．海濱逼近別有風趣D．頭顱狂吠點晴之筆

C

字義；字形辨析；詞形辨析；詞語含義的理解

A項，“慰籍”改為“慰藉”，意思是：安慰。

B項，“前府后仰”改為”“前俯后仰”，意思是：形容身體前后晃動(多指大笑時)。

C項正確；

D項，“點晴之筆”改為“點睛之筆”，意思是：筆：文筆。指文章傳神絕妙之處。

故解析為：C

本題考查了學生辨析錯別字的能力。根據(jù)平時所學生字及積累，對每個詞中的字進行分析完成即可。漢字辨析的方法：①義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確。②形辨法。通過形聲字的特點來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。③語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結(jié)合語境或詞語組合，才能準確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。

4．下列各句中，加點的詞語使用不正確的一項是（）

A．課堂上我們要專心聽課，不能左顧右盼。

B．從監(jiān)控上看，小偷偷了東西揚長而去。

C．突然，狂風大作，我們只能回到屋子里。

D．李旭頭腦靈活，做起事來總是墨守成規(guī)。

D

詞語含義的理解；成語運用

A、B、C項正確；D項有誤，“墨守成規(guī)”指思想保守，守著老規(guī)矩不肯改變。與“頭腦靈活”矛盾。

故解析為：D

本題考查了學生對于成語的積累與應用。成語是漢語詞匯中一類固定的詞組或短句，形式上以四字居多，許多成語還包含豐富的歷史文化知識，平時的學習中要注意成語的積累。只有理解了的東西，我們才能很好地記憶，理解了成語和使用環(huán)境，這樣才不容易出錯，熟能生巧。

5．下面句子加點字詞運用不正確的一項是（）。

A．如果你是一匹千里馬，那么請做自己的伯樂。

B．他的吝嗇程度都快趕上葛朗臺了，簡直就是鐵公雞一毛不拔。

C．你看他那巴結(jié)樣，真像只搖尾乞憐的哈巴狗。

D．因為他是個百靈鳥，老板說的話他都附合。

D

詞語搭配；詞語含義的理解

A項正確，“千里馬”常用來比喻有才干的人；

B項正確，鐵公雞：比喻一毛不拔非常吝嗇的人。

C項正確，比喻馴順的奴才。

D項有誤，“百靈鳥”常用來比喻歌聲甜潤、清脆的歌手。與“老板說的話他都附合”不搭配。

故解析為：D

本題考查了學生對于詞語的理解。完成此類題目不難，結(jié)合平時的閱讀與積累完成，不會的可查閱相關(guān)的資料。理解詞語的含義，需聯(lián)系詞語所處的具體語言環(huán)境。透過詞語的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。

6．下列說法有誤的一項是（）

A．《記金華的雙龍洞》中貫穿全文的線索有兩條：一是游覽的順序，二是泉水流經(jīng)的順序。

B．《鄉(xiāng)下人家》全文園繞著“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景”這句話來介紹。

C．《墨梅》是一首題畫詩，詩人贊美墨梅不求人夸，只愿給人間留下清香的美德。

D．《“諾曼底號”遇難記》中只有五十九人得救，哈爾威船長隨船沉沒。

D

文章大意理解

A、B、C項正確；D項有誤，《“諾曼底號”遇難記》課文記敘了1870年3月17日夜晚，哈爾威船長小心翼翼地駕駛“諾曼底”號在薄霧中前行的時候不幸被“瑪麗”號撞傷，在這次猝不及防的海難中，哈爾威船長勇于決斷，沉著指揮，忘我救人，在死亡面前成就了一個偉大的英雄形象，最終救出了眾人而自己以身殉職。文中寫了船上六十人得救，只有哈爾威船長隨船沉沒。說法有誤。

故解析為：D

考查了對課文的理解能力，對重點語句的理解等，這就要求我們上課積極動腦，認真聽講，主動質(zhì)疑，把課文學懂，學活。

7．下列句子中運用的修辭手法與其他三項不一樣的一項是（）

A．木板窗關(guān)起來后，屋子里就黑得像地洞似的。

B．許多鮮嫩的筍，成群結(jié)隊地從土里探出頭來。

C．紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上，唱著好聽的歌兒。

D．桃花綻開粉紅的笑臉，向我們點頭微笑。

A

修辭手法

確定一個句子運用的修辭手法時，先要掌握修辭手法類型：比喻、擬人、反問、排比等。再細讀每句話，看符合哪種修辭手法的特點，然后作出判斷。

A：把“屋子”比作“地洞”形容物屋子非常黑，是比喻。

B：把“鮮嫩的筍”當作人來寫，“成群結(jié)隊地從土里探出頭來”是擬人。

C：把“紡織娘”當作人來寫，“唱著好聽的歌兒”是擬人。

D：把“桃花”當作人來寫，“綻開粉紅的笑臉，向我們點頭微笑”是擬人。

故解析為：A

考查學生對常用修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。

做好本題要熟知各種修辭手法的特點，做到準確區(qū)分辨別，還要多做練習加以鞏固

8．下列詩歌題目、詩人和詩句搭配有誤的一項是（）

A．《江畔獨步尋花》杜甫桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅。

B．《宿新市徐公店》楊萬里日長籬落無人過，唯有靖蜓蛺蝶飛。

C．《獨坐敬亭山》李白相看兩不厭，只有敬亭山。

D．《芙蓉樓送辛漸》王昌齡洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

B

古詩詞運用

A、C、D項正確；B項有誤，《宿新市徐公店》的為南宋詩人楊萬里，是一首七絕，全詩為：籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。故選B。

故解析為：B

本題考查了學生對于古詩文的積累與默寫。完成此類題目不難，結(jié)合平時的誦讀及題目中的提示將句子補充完整，注意不加字，不漏字，不寫錯別字。在平時課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識積累，提高我們的語文素養(yǎng)。

9．以下是某同學寫的《游莫高窟》中的句子，按順序排列應該是（）。

①只見洞窟連綿十幾里，遠遠望去像神話中的迷宮。

②汽車在戈壁上一路顛簸。

③登上塔樓的頂層，雄偉壯觀的景象讓人贊嘆。

④一進窟，我就被一幅幅精美的壁畫和一座座相栩如生的雕塑震撼了。

⑤走出洞窟，我們來到了莫高窟的主體建筑，也是莫高窟的標志性建筑一一主體塔。

A．①②③④⑤B．②①③④⑤C．②④①⑤③D．②①④③⑤

C

排序

按照句子地點變換關(guān)系排列，先寫“汽車在戈壁上一路顛簸”，再寫“只見洞窟連綿十幾里，遠遠望去像神話中的迷宮?！苯又鴮憽耙贿M窟內(nèi)，我就被一幅幅精美的壁畫和一座座栩栩如生的雕塑震撼了。”然后寫“走出洞窟，我們來到莫高窟的主體建筑，也是莫高窟的標志性建筑一一主體塔?！弊詈髮憽暗巧纤堑捻攲?，雄偉壯觀的景象讓人贊嘆”。

故解析為：C

考查了句子的排序。語句排序要求考生根據(jù)語句隱含的信息，將幾個打亂順序的語句重新排序，從而使文段表述流暢，完整通順。

10．我會改寫。

（1）月明人靜的夜里，紡織娘便叫起來。（改為擬人句）

（2）三月的桃花水，是春天的豎笛。（縮句）

（3）這次探月成功，是我國航天事業(yè)的又一座里程碑。（改為反問句）

（4）六一兒童節(jié)那天同學們表演了精致的節(jié)目。（修改病句）

（5）舅舅對我說：“現(xiàn)在太冷了，你夏天來我這里玩?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

（1）月明人靜的夜里，紡織娘便唱起歌來。

（2）桃花水是豎笛。

（3）這次探月成功，難道不是我國航天事業(yè)的又一座里程碑嗎

（4）六一兒童節(jié)那天同學們表演了精彩的節(jié)目。

（5）舅舅對我說，現(xiàn)在太冷了，讓我夏天來他這里玩。

修改病句；句式轉(zhuǎn)換；縮句；其他語言表述

（1）本題考查改寫句子。擬人句：是把物當作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用是使具體事物人格化，語言生動形象。如：月明人靜的夜里，紡織娘便唱起歌來。

（2）縮句，刪去“三月的”“春天的”即可。

（3）本題考查句型轉(zhuǎn)換。陳述句變?yōu)榉磫柧?，首先注意反問成分的變換，有否定詞改時去掉，沒有否定詞改時加上，然后在句首或句中加上“難道"，句尾加上“嗎”，句末的句號改為問號。

（4）“表演了精致的節(jié)目”搭配不當，“精致”改為“精彩”即可。

（5）考查了把句子改為轉(zhuǎn)述句。把冒號改為逗號，去掉引號，把“你”改為“我”“我”改為“他”。

故解析為：（1）月明人靜的夜里，紡織娘便唱起歌來。（2）桃花水是豎笛。（3）這次探月成功，難道不是我國航天事業(yè)的又一座里程碑嗎（4）六一兒童節(jié)那天同學們表演了精彩的節(jié)目。（5）舅舅對我說，現(xiàn)在太冷了，讓我夏天來他這里玩。

考查了句子的改寫、修改病句、縮句。改寫句子，側(cè)重于改變原句的形式。這要求我們要熟悉各種句型的特點，在日常學習中勤加練習?？s句口訣：“的”“地”去前“得”去后，數(shù)詞量詞也要去?！爸薄傲恕薄斑^”要保留，專有名詞不能縮。

11．我會積累。

（1）中國詩詞四季皆美：“兒童急走追黃蝶，。”是春日孩童活波之美；“，麥花雪白菜花稀。”是夏日色彩繽紛之美；“，平明送客楚山孤?！笔乔锶账蛣e情感之美：“已是懸崖百丈冰，?！笆嵌彰坊ㄆ犯裰?。

（2）“，”告訴我們年輕的時候不知道勤奮學習的苦，到變老的時候才知道后悔沒有讀書?！墩撜Z》中的”，“告訴我們遇到困難時不要抱怨；《孟子》中的“而“告訴我們要有憂患意識，不能貪圖享樂。

（1）飛入菜花無處尋；梅子金黃杏子肥；寒雨連江夜入?yún)牵华q有花枝俏

（2）少年不知勤學苦；老來方知讀書遲；不怨天；不尤人；生于憂患；死于安樂

格言、名言；古詩詞默寫

（1）“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”意思是：小孩子飛快地奔跑著追趕黃色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飛入菜花叢中，再也找不到了，出自宋朝楊萬里的《宿新市徐公店》。“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀”意思是：一樹樹梅子變得金黃，杏子也越長越大了；蕎麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。出自于宋代范成大的《四時田園雜興·其二十五》；“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤”意思是：迷蒙的煙雨，連夜灑遍吳地江天；清晨送走你，孤對楚山離愁無限！出自于唐代王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》，“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”的意思是：懸崖上已經(jīng)覆滿了百丈尖冰，但梅花依然競相開放，寫出了梅花傲寒開放的美好身姿。“待到山花爛漫時，她在叢中笑”出自毛澤東的《卜算子·詠梅》。

（2）“少年不知勤學苦，老來方悔讀書遲”意思是：年少的時候不知道勤奮刻苦地學習，到老了才知道讀書就晚了?！安辉固?，不尤人”出自《論語》。意思是：不抱怨天，不責怪人?！吧趹n患而死于安樂”出自《孟子》。意思是：憂思禍患使人成長、使人振作和勤奮，因而得生；安逸享樂使人怠惰，導致人死亡和國家、事業(yè)的衰敗。告訴我們要有憂患意識，不能貪圖享樂。

故解析為：（1）飛入菜花無處尋、梅子金黃杏子肥、寒雨連江夜入?yún)?、猶有花枝俏；（2）少年不知勤學苦、老來方知讀書遲、不怨天、不尤人、生于憂患、死于安樂。

本題考查的歸納點較多，有詩歌默寫，有名言警句，有根據(jù)課文內(nèi)容填上空，回答這些知識，都要通過在平時學習中的積累來完成。做此類題目，要結(jié)合題目要求對各題作出回答，作答完題目要認真仔細地進行檢查，做到書寫認真，回答正確。

12．口語交際。

森林小學的同學們正在開展一場小小新聞發(fā)布會，分享自己搜集到的新聞材料。

近日在位于北京市延慶區(qū)的北京世園會園區(qū)，10輛色彩艷麗的"生態(tài)花車”首次亮相彩排。記者從北京世園局獲悉，在162天的世園會會期內(nèi)，將為游客獻上180場花車巡游表演，以“一車一故事十車一長卷”講述歷史悠久、文化璀璨的中國故事，體現(xiàn)世界綠色發(fā)展理念。

4月17日，中國首個根據(jù)真實航天邏輯打造的“火星1號基地”于甘肅金昌市開營?；卣w規(guī)劃面積67平方公里，核心建設(shè)區(qū)5平方公里，擁有總控艙、氣閘艙、乘員艙，生物艙等九大艙體，民眾可體驗沉浸式火星主題的生活樂趣。

你搜集到的新聞是什么？請你來說一說吧！

我搜集到的新聞：

我對這則新聞的觀點是：

近日，成都市第一人民醫(yī)院醫(yī)護的朋友圈和群里，流傳著一張溫馨的照片。照片中，身穿綠色手術(shù)隔離服的醫(yī)生舉著手機，屏幕上播放著動畫片《小豬佩奇》，患兒躺在手術(shù)臺上，右眼蒙著紗布，左眼看著屏幕。；醫(yī)生為了緩解患兒的情緒，播放她喜歡的動畫片，這畫面真是充滿著暖暖的愛意，向偉大的醫(yī)生致敬!

其他語言表述

寫出自己搜集到的新聞及對這則新聞的觀點即可。近日，成都市第一人民醫(yī)院醫(yī)護的朋友圈和群里，流傳著一張溫馨的照片。照片中，身穿綠色手術(shù)隔離服的醫(yī)生舉著手機，屏幕上播放著動畫片《小豬佩奇》，患兒躺在手術(shù)臺上，右眼蒙著紗布，左眼看著屏幕。醫(yī)生為了緩解患兒的情緒，播放她喜歡的動畫片，這畫面真是充滿著暖暖的愛意，向偉大的醫(yī)生致敬!

故解析為：近日，成都市第一人民醫(yī)院醫(yī)護的朋友圈和群里，流傳著一張溫馨的照片。照片中，身穿綠色手術(shù)隔離服的醫(yī)生舉著手機，屏幕上播放著動畫片《小豬佩奇》，患兒躺在手術(shù)臺上，右眼蒙著紗布，左眼看著屏幕。醫(yī)生為了緩解患兒的情緒，播放她喜歡的動畫片，這畫面真是充滿著暖暖的愛意，向偉大的醫(yī)生致敬!

考查了口語交際、新聞，完成此類口語交際是小學語文中常見的題型，對于增強學生組織語言的能力、交際能力，提高學生寫作水平很有幫助?？谡Z交際訓練應該與聽、說、讀、寫訓練聯(lián)系起來，與觀察、思維、想象訓練聯(lián)系起來，在語文教學的各個環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學生口語表述能力。

二、我會閱讀。（20分）

課內(nèi)閱讀。

救援工作進行得井然有序，幾乎沒有發(fā)生什么爭執(zhí)或毆斗。事情總是這樣，哪里有可卑的利已主義，哪里也會有悲壯的舍己救人。

哈爾威巍然屹立在他的船長崗位上，指揮著，主宰著，領(lǐng)導著大家。他把每件事和每個人都考慮到了，面對驚慌失措的眾人，他鎮(zhèn)定自若，仿佛他不是給人而是給災難下達命令，就連失事的船舶似乎也聽從他的調(diào)遣。

……

二十分鐘到了，輪船沉沒了。

船頭先下去，須臾，海水把船尾也浸沒了。

哈爾威船長一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過陰慘慘的霧氣。凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進大海。

13．從選文中找出下列詞語的近義詞或反義詞。

近義詞：指揮一浸沒—

反義詞：驚慌失措—舍己一

14．選文中的加點詞語“須臾”的意思是，我從中感受到。

15．下列對選文中畫橫線的句子理解不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．船長為了讓大家脫險，早已把生死置之度外，他的那種臨危不懼、大義凜然的形象十分高大。

B．剛剛逃離險境的人們滿懷感激和惋惜的心情，告別英勇的船長，這時候連薄霧也顯得“陰慘慘”的。

C．環(huán)境描寫村托出哈爾威船長死得很慘，由于驚嚇過度，哈爾威船長呆呆地等著死神的降臨。

16．選文中把船長比作一尊，這樣寫是為了突出他在災難面前。

13．調(diào)遣；沉入；鎮(zhèn)定自若；利己

14．極短的時間；片刻；船下沉的速度非?？?/p>

15．C

16．黑色的雕像；舍己為人的高大形象

課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

考查了學生完成課內(nèi)閱讀題目的能力，完成時要注意認真讀所給短文，在了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上來思考。

13．“指揮”：發(fā)令調(diào)度。近義詞為：調(diào)遣；“浸沒”：沒入水中；淹沒。近義詞為：沉入?！绑@慌失措”：驚惶失措。害怕、慌張，舉止失去常態(tài)，不知怎么辦好。反義詞為：鎮(zhèn)定自若?！吧峒骸保荷?，舍棄，放棄；己，指自己擁有的一切。尤其指生命而言。反義詞為：利己。

故解析為：調(diào)遣、沉入、鎮(zhèn)定自若、利己

14．“須臾”：衡量時間的詞語。也可形容極短的時間。〈書〉極短的時間；片刻。由“海水把船尾也浸沒了”可知，船下沉的速度非?？?。

故解析為：極短的時間；片刻；船下沉的速度非?？臁?/p>

15．根據(jù)題干內(nèi)容，由“人們透過陰慘慘的霧氣。凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進大?！笨芍?，這句話是場面描寫，渲染悲壯的氣氛，烘托船長忠于職守的品質(zhì)。這是《“諾曼底號”遇難記》中的一句話，黑色的雕像指的是哈爾威船長，運用了比喻的修辭手法，體現(xiàn)了哈爾威船長舍己為人的精神。

故解析為：C

16．根據(jù)題干內(nèi)容，由“哈爾威船長一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過陰慘慘的霧氣。凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進大?！笨芍汛L比作一尊黑色的雕像，突出哈爾威船長舍己為人的精神。

故解析為：黑色的雕像、舍己為人的高大形象。

課外閱讀。

最棒的玉米

①從前，有一個老婆婆在屋后種了一大片玉米，眼看著收獲的日子一天天近了。

②玉米地里，那個最大的、顆粒飽滿的玉米高興地說：“收獲那天，老婆婆一定先摘我，因為我是今年長得最好的玉米！”附近其他的玉米聽了也都陸聲附和地稱贊著。

③收獲那天到了，老婆婆拄著拐杖來摘玉米，她只是看了看那個最好的玉米，并沒有把它摘走?！翱赡苁抢掀牌叛凵癫惶?，明天她一定會把我摘走的。”那個很棒的玉米雖然有點失落，但還是自我安慰著。

④第二天，老婆婆又唱著快樂的歌兒收走了其他玉米，可唯獨沒有摘這個自以為很棒的玉米?！懊魈?，老婆婆一定會把我摘走的?！卑粲衩兹匀蛔晕野参恐?/p>

⑤第三天，第四天，老婆婆沒有來。這以后的好多好多天，老婆婆都沒有來，玉術(shù)被摘走的希望越來越渺?！?/p>

⑥直到一個漆黑的夜晚，棒玉米才突然感悟到：“我總以為自己是今年最好的玉米，我對自己的估量太高了。其實我是今年最差的玉米，連老婆婆都不要我了。白天，我頂著烈日，原本飽滿的顆粒變得干癟堅硬。夜晚，我又要和風雨搏斗，眼看軀體就要腐爛，我真是自作自受?。　彼芙^望，也很悲痛，它甚至想自行了斷，在這個暴風驟雨的凄涼夜晚，永遠地消失掉算了……

⑦不知不覺，一縷柔和的陽光照在棒玉米的臉上，它抬起頭來，睜開雙眼，一下就看到了站在它面前的老婆婆。

⑧老婆婆也在用一種柔和的且光瞧著它即自言自語道這可是今年最好的玉米拿它作種子的話明年的玉米一定比今年長得好呦

⑨這時，棒玉米才明白老婆婆不摘它的原因。

⑩當它想著的時候，這個獲此殊榮的棒玉米被老婆婆輕輕地摘了下來……

相信自己，但有時候也需要耐心和韌性。

17．給文中劃線的句子加上標點符號。

18．根據(jù)“最棒的玉米”的情感變化，完成思維導圖（填序號）

①心灰意冷②并不灰心③充滿自信④恍然大悟⑤絕望悲痛

③→→→→

19．初讀文題時，你一定有很多疑問，請你提出一個有思考價值的問題。

我的問題：。

讀完全文，你認為這個問題的解析是什么？

我的解析：。

20．假如老婆婆把“最棒的玉