小學(xué)德育案例分析

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當(dāng)前“開發(fā)智力，培育技能”成為教育改革的核心。以往老師教，同學(xué)學(xué)的填鴨式教學(xué)以不適應(yīng)改革的需要。隨著改革的深入開展，如何引導(dǎo)同學(xué)，使同學(xué)從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”已成為教學(xué)中的一項新課題。如何使同學(xué)能夠主動的學(xué)習(xí)呢？我覺得應(yīng)當(dāng)抓住同學(xué)的心理，采納敏捷多樣的教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)。

分析:

一、由愛好入手教學(xué)。由于年齡小，學(xué)校生還不懂得一些什么大道理。人一味的講學(xué)習(xí)如何如何重要，可能對于學(xué)校三班級的孩子來說，對于重要這一詞的意思還不太明白呢，他們又怎能靠著你說的重要去學(xué)習(xí)呢？我覺得要想使孩子情愿學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)從激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好入手，讓同學(xué)自己邁入學(xué)習(xí)的大門。

二、體態(tài)語言進(jìn)入課堂。學(xué)校三班級的同學(xué)剛剛從幼兒園步入學(xué)校，他們的留意力是有限的。假如讓他們端端正正的坐聽一節(jié)課是很難的。依據(jù)同學(xué)好動這一特點，我采用了體態(tài)語言教學(xué)法，讓同學(xué)在動中學(xué)。

三、有聲教學(xué)與無聲教學(xué)相結(jié)合。學(xué)校生的新奇心是很強(qiáng)的。老師在課堂教學(xué)中可以將同學(xué)的這種新奇心變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動力。留意力集中在對話上。當(dāng)然此時老師示范對話時應(yīng)壓低聲音，像說靜靜話似的。這種無聲的教學(xué)方法有利于集中同學(xué)的留意力。

四、以游戲鞏固知識。愛玩是孩子的天性，利用這種天性進(jìn)行教學(xué)，孩子當(dāng)然會很興奮的接受了。老師假如能以游戲的方法對該課的內(nèi)容作以總結(jié)，效果是特別好的。同時，同學(xué)也在玩中鞏固了所學(xué)的知識。

總之，學(xué)校生的心理是改變無常的。每節(jié)課老師都應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中觀測同學(xué)的心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)心情，采納恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，調(diào)動同學(xué)的積極性，使同學(xué)與課堂教學(xué)。這樣可以減輕同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也能使同學(xué)在開心輕松的氣氛中學(xué)會了知識。

滴滴師愛，濃濃深情

生活中的點點滴滴讓同學(xué)感受到老師對他們無聲的關(guān)愛，這種愛又反射到她身上。一個學(xué)期末的午會課上，我想向同學(xué)了解一下下學(xué)期有什么打算，誰知同學(xué)先反過來問她：“老師，下學(xué)期您還教我們嗎？”我說：“不肯定，但不管是不是我教，你們還是要好好學(xué)習(xí)，為班爭光??！”話音剛落，一個孩子竟然哭了起來，接著兩個孩子眼圈紅了，再接著……他們是這樣舍不得李老師！一名同學(xué)甚至哭著對校長說：“求您讓老師繼續(xù)做我們的班主任吧，我們舍不得老師！”

一次，我在課堂上突然身體不適，同學(xué)看到老師臉色蒼白，快要暈過去了，趕忙給老師倒來一杯開水，說：“老師，您快去休息吧！”我喝了口水，搖搖頭，說：“沒事，繼續(xù)上課！”同學(xué)見拗不過，就搬來了椅子，讓老師坐著講課。過后，我在備課本里看到同學(xué)自制的賀卡，上面寫著：“老師，看到您身體不好，我們心里很難受。祝您身體健康！”真摯的話語讓我也感受到了同學(xué)對她的愛。每到放假時，同學(xué)總是表現(xiàn)得很失落，由于他們早就習(xí)慣了和老師在一起的生活。

家長對我的工作立場、敬業(yè)精神無不贊美。我還常常悉心指導(dǎo)同學(xué)家長如何和孩子溝通、如何做孩子的思想工作，往往一個電話就要打半個小時。為了減輕周×父親的負(fù)擔(dān)，為他爭取到了特困補(bǔ)助。一次，一位家長為了表示感謝，靜靜地將100元錢夾在我的備課本中，我發(fā)覺后立即追到校門外，把錢還給了家長，并嚴(yán)詞拒絕：“我作為孩子的班主任，我所做的一切都是應(yīng)當(dāng)?shù)模恍枰魏纬陝?。”有一位家長半開玩笑半當(dāng)真地對我說：“你們把精力和時間都放在我們孩子身上，卻沒有時間照看自己的家庭，誰當(dāng)你們的孩子就可憐了！”由于和家長聯(lián)系特別親密，而且關(guān)系融洽，家長們都親熱地叫我“江姐”。

我把大量的時間和精力都放在工作上，放在每一個孩子身上。家人和伙伴，也曾勸她多花點時間在自己身上，可她總是說：“上天已經(jīng)對我的同學(xué)不公了，我需要為每一個同學(xué)的進(jìn)展盡我自己最大的努力，讓他們歡樂地成長，今后能夠立足于社會。否那么，我的良心會受到指責(zé)的?！?/p>

當(dāng)看到同學(xué)用出了特別精彩的詞語或是寫出了特別通順的句子，我總是很興奮，并且拿出來和老師們共享；當(dāng)收到同學(xué)自己動手做的賀卡或是禮物，即使那些祝愿語并不通順，但李老師