大學(xué)法學(xué)生法院實(shí)習(xí)報(bào)告

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)大學(xué)法學(xué)生法院實(shí)習(xí)報(bào)告下面這篇《高校法同學(xué)法院實(shí)習(xí)報(bào)告》是為你選出的參考范文，假如想要更多的實(shí)習(xí)報(bào)告范文，敬請(qǐng)關(guān)注實(shí)習(xí)報(bào)告網(wǎng)。實(shí)習(xí)人：史曉涵

專(zhuān)業(yè)：法學(xué)

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：河北省樂(lè)亭縣人民法院

時(shí)間：2022年4月6日—2022年5月13日

本次實(shí)習(xí)時(shí)高校階段最終一次實(shí)習(xí)了，大家很是感動(dòng)、又很是期盼。由于這次實(shí)習(xí)既可以完整檢驗(yàn)我們?cè)诟咝ｋA段所學(xué)到的學(xué)問(wèn)，又可以為我們供應(yīng)一個(gè)社交的平臺(tái)，為我們正式走入社會(huì)，做好充分的預(yù)備。此次畢業(yè)實(shí)習(xí)給我的感覺(jué)就是：層次更深、內(nèi)容更廣、意義更大。所謂層次更深，是知我們對(duì)法律的理解，不僅僅停留在認(rèn)知的層次上，而是要深化挖掘法律條款的應(yīng)用背后的理論進(jìn)出和理論依據(jù)。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，對(duì)我們的專(zhuān)業(yè)要求更加苛刻，需要我們對(duì)法律條文非常熟識(shí)，對(duì)法律條文所指向的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用也要能夠從容把握。

所謂內(nèi)容更廣，是知我們實(shí)踐的內(nèi)容包括了案件的旁聽(tīng)、庭審后卷宗的整理、包括了對(duì)每一個(gè)所參加案件的預(yù)評(píng)以及對(duì)處理結(jié)果的分析。因此我們體會(huì)到，此次實(shí)習(xí)對(duì)我們專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高，肯定大有裨益。

所謂意義更大，在外延上是指實(shí)習(xí)過(guò)后，我們即將奔赴各自的工作崗位，實(shí)習(xí)的效果對(duì)自己的從業(yè)力量極有影響;而在內(nèi)涵上，此次實(shí)習(xí)是對(duì)我們高校四年的學(xué)問(wèn)把握的一次總的考察，從正面直接反映了本科四年的學(xué)習(xí)效果。

我的實(shí)習(xí)單位是河北省樂(lè)亭縣人民法院。之所以選擇這里，是由于這里離家比較近，而且這的司法環(huán)境比較好，一些抓主要案件的法官也都情愿帶我。來(lái)到法院，我馬上同入到實(shí)習(xí)工作中，雖然說(shuō)不上駕輕就熟，但也不想第一次實(shí)習(xí)那樣對(duì)一切都很生疏。

刑庭的工作很忙。我到這之后，先是和另外幾個(gè)實(shí)習(xí)生把以前積壓的卷宗整理下來(lái)，這之間有什么典型的案子，法官都會(huì)叫我們過(guò)去旁聽(tīng)。整理卷宗是一個(gè)比較麻煩的事情，由于案件已經(jīng)審結(jié)，許多書(shū)面材料又放得很零散，有的找不到的還需要臨時(shí)補(bǔ)充，跑上跑下很是累人。這個(gè)工作有一點(diǎn)好，就是不需要懂什么腦筋，按部就班把材料找齊，裝訂一下就行了。從這份工作中我可以看出，法院的一些工作還是很不到位的。由于卷宗的整理原則上是案件審結(jié)后就必需完成的，但是從日期上看，這些工作被拖延了數(shù)月至久。分析緣由可能有兩個(gè)：一是法院的人手不夠，導(dǎo)致本應(yīng)按時(shí)完成的工作一拖再拖;二是有些法官的責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)完成自己的分內(nèi)工作。但不管怎么說(shuō)，我們這些實(shí)習(xí)生來(lái)了，這種不需要大腦思維的活計(jì)就只好由我們來(lái)做了。旁聽(tīng)庭審看似是一個(gè)比較輕松的事情，但假如想從中領(lǐng)悟到一些東西，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，就需要大動(dòng)一番思索。這之間對(duì)我觸動(dòng)最深的，是這樣一個(gè)案子：

三名犯罪嫌疑人，都是某地方學(xué)校的同學(xué)，平日里游手好閑，基本上屬于學(xué)校、老師、家長(zhǎng)“三不管”的類(lèi)型。由于癡迷網(wǎng)絡(luò)，手上又沒(méi)有許多錢(qián)，他們就長(zhǎng)期在校內(nèi)敲詐勒索同學(xué)，直到案發(fā)，他們竟然在校內(nèi)為禍半年之久。

案發(fā)緣由也值得一提：某日他們故技重施，勒索一名同學(xué)，并且揚(yáng)言“不給錢(qián)就無(wú)法保證他的平安”。但是那名同學(xué)身上實(shí)在沒(méi)錢(qián)，他們于是叫他回家去取，而且聲稱(chēng)取不到錢(qián)，就不讓他進(jìn)校門(mén)。這名同學(xué)回家要錢(qián)，言語(yǔ)吞吞吐吐，編的理由也不符常理，這才引起了家長(zhǎng)的懷疑。在家長(zhǎng)的追問(wèn)之下，這名同學(xué)吐露了實(shí)情。于是家長(zhǎng)帶著孩子一起找到了學(xué)校。

學(xué)校有關(guān)部門(mén)對(duì)待此事的態(tài)度非常曖昧。一再?gòu)?qiáng)調(diào)這只是一次尋常的同學(xué)打架斗毆的大事，并說(shuō)學(xué)校會(huì)盡快處理，讓家長(zhǎng)放心回家。

家長(zhǎng)走后，學(xué)校有關(guān)老師只是勸慰了一下這名同學(xué)，而沒(méi)有深究此事。當(dāng)日放學(xué)三名犯罪嫌疑人再次找到這名同學(xué)，在得知他仍舊沒(méi)錢(qián)而且還把家長(zhǎng)帶來(lái)告到學(xué)校后，三名犯罪嫌疑人怒不行遏，將這名同學(xué)痛打一頓，之后揚(yáng)長(zhǎng)而去。后來(lái)經(jīng)法醫(yī)鑒定，該同學(xué)的傷情已構(gòu)成重傷。

三名犯罪嫌疑人歸案后，很快就承認(rèn)了自己的犯罪行為，而且交待了近半年間他們敲詐勒索、搶劫、搶奪同學(xué)的多起犯罪事實(shí)。據(jù)說(shuō)，三名被告人交待的事實(shí)，讓辦案的民警很是震動(dòng)。而他們?nèi)齻€(gè)還在天真地問(wèn)：我們什么時(shí)候可以回家?由于案件涉及的被害人眾多，而且許多都是連犯罪嫌疑人都不熟悉的人，在調(diào)查取證的過(guò)程中，民警著實(shí)費(fèi)了一番功夫。據(jù)辦理此案的民警透露，有部分同學(xué)，懾于他們?nèi)说囊?，遲遲不敢出來(lái)作證。經(jīng)過(guò)警察和家長(zhǎng)的共同教育，才肯出面指正。

這件案子的狀況并不簡(jiǎn)單，只是涉及的關(guān)系特別微妙，對(duì)整個(gè)縣的教育系統(tǒng)的影響也特別大。所以在旁聽(tīng)席中，坐了犯罪嫌疑人的親屬，還作了該所學(xué)校和縣教育行政部門(mén)的一些領(lǐng)導(dǎo)。

由于證據(jù)充分，三名被告人的認(rèn)罪態(tài)度也較好，所以庭審非常順當(dāng)。三名被告人都請(qǐng)了律師，但律師對(duì)公訴機(jī)關(guān)的指控并沒(méi)有太多反對(duì)，只是強(qiáng)調(diào)被告人屬于未成年人，適用法定的從輕處理的情結(jié)。庭審結(jié)束后，法官當(dāng)庭宣判：三名被告人屬于共同犯罪，且觸犯刑法所規(guī)定之?dāng)?shù)罪，但鑒于被告人是未成年人，在法律上應(yīng)當(dāng)從輕懲罰，最終判決三人三到七年不等的有期徒刑。由于被害人的托付代理人提出了刑事附帶民事賠償，法官又判決三名被告人家長(zhǎng)向被害人共同支付人民幣5萬(wàn)元整。判決書(shū)宣讀以后，三名被告人的家長(zhǎng)失聲痛哭，整個(gè)法庭一片悲景。

庭審結(jié)束后，我找到負(fù)責(zé)此案的法官，我問(wèn)他為什么沒(méi)有適用緩刑，給三名被告人一個(gè)改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。法官說(shuō)假如他們的罪行能再輕一點(diǎn)，對(duì)被害人的賠償能夠主動(dòng)、準(zhǔn)時(shí)一點(diǎn)，判處緩刑不是沒(méi)有可能。但事實(shí)否定了他說(shuō)的兩個(gè)假設(shè)，所以只能?chē)?yán)格根據(jù)法律來(lái)宣判。他說(shuō)自己辦這個(gè)案子的壓力很大，三名被告人的家屬找了層層關(guān)系，想把自己的孩子“弄出去”。

雖然案件已經(jīng)審結(jié)，但我心中的問(wèn)題并沒(méi)有完。首先我想到的是，三名犯罪嫌疑人在學(xué)校危害這么長(zhǎng)時(shí)間，為何無(wú)人知曉、無(wú)人報(bào)案?其次，對(duì)于一部分畫(huà)像墮落的未成年人，我們的學(xué)校、老師、家長(zhǎng)是連續(xù)教育他們，還是拋棄他們、把他們推向社會(huì)?最終，在本案中，家長(zhǎng)是不是可以對(duì)學(xué)校提起民事賠償，要求學(xué)校擔(dān)當(dāng)管理者的責(zé)任。這三個(gè)問(wèn)題，在我詢(xún)問(wèn)了我得帶隊(duì)老師后，基本上就得出了答案。

第一，學(xué)校不僅僅是教育者的角色，他要扮演的，還有很大一部分管理者的角色。在學(xué)校有人對(duì)同學(xué)侵害長(zhǎng)達(dá)半年之久，而且又是群體性的受害，學(xué)校是真的不知情，還是根本就不想管?從同學(xué)的角度講，由于他們年齡小，獨(dú)立的個(gè)體對(duì)于群體來(lái)說(shuō)又處于肯定的弱勢(shì)，所以很簡(jiǎn)單成為被侵害的對(duì)象。所以在平常，既需要學(xué)校加強(qiáng)教育，又需要家長(zhǎng)關(guān)懷孩子。這樣做的目的就是要讓孩子知道：他們?cè)撊绾螑?ài)護(hù)自己，他們受到侵害后該怎樣去做。

其次，很大一部分未成年人，受到社會(huì)環(huán)境的影響，再加上學(xué)校和家庭教育的缺失，使得他們哼了老師的“眼中釘、肉中刺”，家長(zhǎng)也不愿過(guò)多的約束他們。其實(shí)，未成年人的可塑性是很強(qiáng)的。首先作為家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，要重視自己的孩子，不但要懂得教育他們，而且要懂得和他們溝通感情。孩子做錯(cuò)事時(shí)，不能一味打罵，否則極簡(jiǎn)單引發(fā)孩子的逆反心理。家長(zhǎng)還要加強(qiáng)孩子的日?？垂?，不能只顧著掙錢(qián)。一些不適合未成年人去的地方，諸如網(wǎng)吧、歌廳之類(lèi)地方，肯定不能讓孩子去，由于這些地方的誘惑力太大，很簡(jiǎn)單讓不能完全辨別是非的孩子走上犯罪道路，也很簡(jiǎn)單讓孩子被一些不法分子所利用。等到孩子出了事之后再去找關(guān)系、忙賠償已經(jīng)為時(shí)已晚。我始終信奉這句話(huà)：沒(méi)有教不會(huì)的孩子，只有不會(huì)教的老師和家長(zhǎng)。

第三，在這個(gè)案件中，被害人完全可以向?qū)W校提出索賠。由于這是一起典型的同學(xué)在學(xué)校受到侵害的案件，被害人的家長(zhǎng)在孩子受到威逼后，準(zhǔn)時(shí)找到學(xué)校，但并沒(méi)有引起學(xué)校的重視。學(xué)校作為管理者，卻疏于管理，理應(yīng)為自己的行為負(fù)責(zé)。至于訴訟的性質(zhì)該是行政訴訟還是民事訴訟，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)是民事訴訟。應(yīng)為學(xué)校究竟不是行政機(jī)關(guān)，以“不作為”提起行政訴訟不符合我國(guó)行政法和行政訴訟法的規(guī)定。

事實(shí)上，這件案子不僅涉及到了一系列法律問(wèn)題，而且涉及到了許多的社會(huì)問(wèn)題。法律所能訂正或者懲辦的只是公民的不法行為，而在這些不法行為的背后，隱蔽的幾乎都是相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。假如社會(huì)問(wèn)題能夠得到準(zhǔn)時(shí)地解決，信任這三名未成年的同學(xué)也不會(huì)走上自己的不歸路?，F(xiàn)如今我們的國(guó)家，已經(jīng)熟悉到對(duì)未成年人的培育和教育的重要性，而且實(shí)行了許多措施來(lái)保障未成年人的教育和他們的合法權(quán)益，但是許多政策或者法律一到地方立刻就變了味道，因此我認(rèn)為，地方各級(jí)行政部門(mén)、司法部門(mén)以及教育機(jī)構(gòu)，對(duì)自己的執(zhí)行力量應(yīng)當(dāng)進(jìn)行一番反思和整改。

實(shí)習(xí)一段時(shí)間后，我依據(jù)自身體會(huì)，想談一下對(duì)我國(guó)司法制度的思索。這里說(shuō)的司法制度，主要是指審判制度和檢察制度。

在我國(guó)，有相當(dāng)數(shù)量的法官、檢察官并沒(méi)有達(dá)到法律要求的執(zhí)業(yè)力量，但司法制度對(duì)于司法公正來(lái)說(shuō)，又具有極其重要的意義。司法制度藥體現(xiàn)社會(huì)公正、公正、社會(huì)公德。因此我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)一些政策或者法律規(guī)定，建立或者從國(guó)外引進(jìn)一些先進(jìn)的制度或理念。注意培育法官、檢察官的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和個(gè)人力量。

對(duì)于在職的法官和檢察官，國(guó)家應(yīng)當(dāng)有特地的機(jī)構(gòu)建立相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，定期考核其專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德素養(yǎng)，不能過(guò)完司法考試就算完事。對(duì)于考核不合格的法官和檢察官應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)讓其加強(qiáng)學(xué)習(xí)，之后仍舊不能勝任的要準(zhǔn)時(shí)讓其轉(zhuǎn)換崗位。對(duì)檢察官和法官的要求，理應(yīng)比一般的公務(wù)員要嚴(yán)格一些。

在國(guó)家監(jiān)督的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)建立晚上的群眾監(jiān)督機(jī)制，讓一般百姓行使肯定的監(jiān)督職能。法官和檢察官接觸最多的就是百姓，他們的工作性質(zhì)，使他們和一般百姓緊密聯(lián)系在了一起。因此讓老百姓評(píng)價(jià)他們心目中法官、檢察官的好壞，也可以作為一個(gè)重要的考核依據(jù)。這不僅是由于群眾的眼睛是雪亮的，更多的是由于百姓的心中有那桿衡量“官員”的稱(chēng)，這桿秤就是公正、公正的司法制度。

這里我主要提出的是：轉(zhuǎn)業(yè)軍人不宜直接加入法官、檢察官隊(duì)伍。目前我國(guó)對(duì)于轉(zhuǎn)業(yè)軍人的安排、安置問(wèn)題仍舊沒(méi)有一個(gè)健全的法律規(guī)定，一些部隊(duì)上的“首長(zhǎng)”、“長(zhǎng)官”直接轉(zhuǎn)業(yè)到了法檢機(jī)關(guān)。這些人幾乎沒(méi)有經(jīng)過(guò)法學(xué)教育的培育，雖然臨時(shí)背背法律條文也能辦事，但所辦之事著實(shí)體現(xiàn)不了當(dāng)代的法學(xué)精神，對(duì)我國(guó)司法實(shí)踐的長(zhǎng)期進(jìn)展實(shí)無(wú)好處。

一個(gè)多月的實(shí)習(xí)結(jié)束的很快。回顧這段日子，我感覺(jué)收獲許多。首先我和許多同