小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上說課稿《七乘法口決》

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學(xué)校數(shù)學(xué)二班級上冊說課稿《七的乘法口決》

對學(xué)校數(shù)學(xué)二班級上冊說課稿《七的乘法口決》你了解多少呢，看看下文吧，盼望您讀后可以有所收獲!

一、說教材

各位評委大家好，今日我說課的內(nèi)容是九年制義務(wù)教育冀教版第三冊《七的乘法口訣》。在這之前同學(xué)已經(jīng)有了1~6的乘法口訣作為基礎(chǔ)，本節(jié)課要求同學(xué)通過學(xué)習能夠在理解了七的乘法口訣的意義的基礎(chǔ)上來熟記口訣，并能夠運用在生活中，也為后面的口訣的學(xué)習做一個更好的鋪墊?？v觀同學(xué)的知識基礎(chǔ)及對教材的剖析，我確立了該課的教學(xué)目標以及教學(xué)重點和難點。

二.說教學(xué)目標

這節(jié)課的主要目標

1、在知識與技能方面：

讓同學(xué)經(jīng)受小組合作學(xué)習，歸納7的乘法口訣的過程。記住7的乘法口訣，會用口訣進行計算。

2、在過程與方法方面：讓同學(xué)在算一算，數(shù)一數(shù)中，歸納、總結(jié)7的乘法口訣。

3、在情感、立場和價值觀方面：鼓舞同學(xué)積極參加小組合作學(xué)習，培育與他人合作，溝通的意識。

三、教學(xué)重難點

其中本課的教學(xué)重難點是讓同學(xué)通過學(xué)習能夠在理解了七的乘法口訣的意義的基礎(chǔ)上來熟記并運用口訣。

四、說教具、學(xué)具

本課我運用的教具、學(xué)具主要有多媒體課件和找伙伴卡片

五、說教法、學(xué)法

如何突出重點，突破難點，完成上述三維目標呢?依據(jù)教材的特點，本節(jié)課我將采納多媒體為主要教學(xué)手段，以分組合作學(xué)習為主要方式進行教學(xué)。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，為同學(xué)提供豐富、生動、直觀的觀測材料，激發(fā)同學(xué)學(xué)習的積極性和主動性，并讓同學(xué)親自動手進行算一算，數(shù)一數(shù)，歸納、總結(jié)7的乘法口訣。從培育同學(xué)合作意識的角度出發(fā)，以同學(xué)分組合作學(xué)習為主要方式,分如下三個環(huán)節(jié)完成本節(jié)課的教學(xué)。

1、巧設(shè)游戲，復(fù)習導(dǎo)入。

2、合作溝通，探求新知。

3、鞏固提高，應(yīng)用深化。

六、說總體設(shè)計

下面我就從這三方面談?wù)劚竟?jié)課的總體設(shè)計

(一)巧設(shè)游戲，復(fù)習導(dǎo)入。

在這個環(huán)節(jié)中，用同學(xué)感愛好的游戲激發(fā)同學(xué)的愛好。"同學(xué)們，我們玩?zhèn)€開火車背口訣的游戲好嗎?老師叫到哪個同學(xué)就從哪個同學(xué)往后背誦一至六的乘法口決，每行為一列火車，各列火車比勝敗。'二班級同學(xué)對游戲、活動充斥了熱忱，從游戲中入手，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習愛好，即復(fù)習已有的舊知識，又調(diào)動同學(xué)的積極性，從而援助同學(xué)樹立學(xué)好七的乘法口訣的信心。游戲后我進行如下小結(jié)，一至六的乘法口訣大家學(xué)的都不錯。今日我們就來學(xué)習7的乘法口訣，從而引入新課。

(二)合作溝通，探求新知。

這一環(huán)節(jié)是獵取新知的過程，主要是讓同學(xué)通過學(xué)習能夠在理解了七的乘法口訣的意義的基礎(chǔ)上來熟記口訣。這是本節(jié)課其中的一個重點，也是難點。為了突出這個重點和解決這個難點，教學(xué)中我將以同學(xué)合作溝通，自主探究這一基本思路進行教學(xué)，讓同學(xué)在數(shù)一數(shù)中發(fā)覺問題，在合作溝通中解決問題，這個環(huán)節(jié)我將分三個步驟來完成。

第一步驟是生活情景，引入溝通

在這個步驟中，我首先以同學(xué)熟識的昆蟲為切入點，巧設(shè)問題激發(fā)同學(xué)的愛好。"同學(xué)們，在學(xué)習之前，老師先問大家一個問題，在生活中你見過哪些昆蟲?有的同學(xué)可能回答，我在奶奶家的院子里見過毛毛蟲。有的同學(xué)也可能回答，我在花朵上見過蜻蜓，蝴蝶。同學(xué)的答案可能有各種各樣，這時，我適時的引入有關(guān)七星瓢蟲的知識窗，(出示課件知識窗)使同學(xué)了解昆蟲的有關(guān)知識，在生動有趣的情景中進行學(xué)習。充分調(diào)動同學(xué)原有的知識閱歷，鼓舞同學(xué)細心觀測生活。同時也為后面觀測主題圖作好鋪墊。

第二步驟是合作溝通，自主探究

同學(xué)了解了昆蟲的有關(guān)知識之后，我出示課件，引導(dǎo)同學(xué)觀測主題圖，(出示課件主題圖)提出第二個問題"你們見過的昆蟲可真多，老師這里有一副畫，你在圖中發(fā)覺了什么?'提出這個問題的目的是想讓同學(xué)通過自己觀測圖中的昆蟲小瓢蟲，去發(fā)覺一個七是七，兩個七是十四。這是本節(jié)課的重點，也是難點。同學(xué)或許不會很快能找到，但我不想一開始就給同學(xué)某些默示。由于只有同學(xué)經(jīng)過仔細思索的，動手數(shù)過的印象才會深刻。假如同學(xué)仍舊發(fā)覺不了，同時也為了更好的讓同學(xué)參加到學(xué)習活動中來，我設(shè)計了一個爭當一名小考官的環(huán)節(jié)：利用主題圖讓同學(xué)相互提出問題。在這一過程中，我充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，順著同學(xué)的思維走，可能有同學(xué)提出，一棵絲瓜秧上有五只七星瓢蟲，另一棵絲瓜秧上有兩只七星瓢蟲，一共有幾只七星瓢蟲?也可能有同學(xué)提出："一只七星瓢蟲身上有七個點兒，兩只七星瓢蟲身上有幾個點?'同學(xué)的這種提問是自然的，也正是我所需要的。于是我追問："那三只呢，四只呢?七只呢?你是怎么想的?'同學(xué)的答案可能有多種多樣，對此，我不打算作任何結(jié)論，只是想通過同學(xué)的認知沖突引發(fā)同學(xué)的求知欲。顯著這一目的已經(jīng)達到，于是待同學(xué)回答后我引出同學(xué)喜愛的兔博士。(出示課件兔博士)。通過觀測主題圖，運用孩子們提出的問題，奇妙自然地將七的乘法口訣搬到小組溝通中，在小組合作溝通，同學(xué)自主探究的過程中，老師參加其中，當小組成員遇到了溝通的困難時，老師可實時加以引導(dǎo)(出示課件瓢蟲圖)在整個過程中，同學(xué)自主查找要解決的問題，并探求解決問題的途徑，老師只起引導(dǎo)作用。

第三步驟是歸納總結(jié)，鞏固記憶

在同學(xué)充分溝通，爭論后，引出同學(xué)喜歡的藍靈鼠，(出示課件藍靈鼠)以小組為單位在班上發(fā)言溝通。此時我提出第一個問題：你們這個組是怎么算的?有什么發(fā)覺?通過全班溝通說出自己編的乘法口訣，在這一過程中，同學(xué)的表述可能不夠精確，于是我借助多媒體課件小瓢蟲自學(xué)結(jié)果(出示小瓢蟲的自學(xué)結(jié)果)加以修正補充。并讓同學(xué)議一議你有什么好方法，能很快記住這些口訣。教學(xué)中，我不打算強調(diào)各種記憶方法的優(yōu)或劣，也不刻意去提示同學(xué)用哪種方法簡便，而是讓同學(xué)用自己最喜愛的方法。由于同學(xué)的認知水平有一個漸進的過程。只要同學(xué)表達清晰意思就應(yīng)當加以鼓舞，重要的是以此能進一步培育同學(xué)的學(xué)習愛好和自主學(xué)習的立場。接著讓同學(xué)讀一讀七的乘法口訣。熟記七的乘法口訣，最末，水到渠成，突出重點，突破難點。(三)鞏固提高，敏捷運用。

這一環(huán)節(jié)是鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，敏捷應(yīng)用這些知識解決問題，這是本節(jié)課的另一個重難點，為此，我安排了如下四組練習。

第一個練習是對口令的小游戲，(出示課件對口令小游戲)兩人一組，一個人說口訣，一個人說得數(shù)。第二個練習是找伙伴的小游戲，(出示課件找伙伴的小游戲)每個同學(xué)手里拿一張卡片，(出示學(xué)具找伙伴卡片)有的同學(xué)手里拿的是算式，有的同學(xué)手里拿的是得數(shù)，然后大家自由的下座找伙伴。游戲是同學(xué)最喜歡的活動，課堂上多給同學(xué)制造這樣的機會，同學(xué)才會樂在其中。

第三個練習是孔雀開屏。二班級同學(xué)留意力不長久，在突破重難點之后，通過多媒體課件，展示色調(diào)艷麗的孔雀圖，(出示課件孔雀圖)然后，將7乘幾和6乘幾的算式展示出來，(出示課件孔雀習題)先讓同學(xué)獨立計算，再全班溝通結(jié)果及口訣，涌現(xiàn)錯誤實時引導(dǎo)，回答正確予以鼓舞和贊揚。(播放孔雀開屏課件)這樣，既調(diào)整了同學(xué)的留意力，又鞏固了七的乘法口訣的知識。

第四個練習是身邊的數(shù)學(xué)，(出示課件身邊的數(shù)學(xué))1個星期有7天，2個星期有多少天?3個星期、4個星期7個星期呢?設(shè)計這組練習的目的是以生活中的實際問題進一步激發(fā)同學(xué)的思維，并把所學(xué)知識延伸到課外，使同學(xué)初步感受到數(shù)學(xué)知識來源于生活，又服務(wù)于生活，進一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從而培育同學(xué)的運用意識和用數(shù)學(xué)知識解決生活中的一些實際問題的技能，加強同學(xué)學(xué)習數(shù)學(xué)的信心。

本節(jié)課我教學(xué)的基本思路就是老師

只是細心設(shè)計一些問題，而讓同學(xué)在算一算，數(shù)一數(shù)中發(fā)覺問題并解決問題，我沒有刻意去追求教學(xué)過程的完滿，而是順著同學(xué)的思維走，老師敏捷把握。這樣教學(xué)，同學(xué)的思維空間很大，有利于同學(xué)技能的培育。并在練習中讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)知識就在我們的身邊，日常生活中常常會遇到，也常常要用到。我認為，讓同學(xué)帶著問題、帶著思索走