三年級習作指導《誘人的桔子》說課稿

三年級習作指導《誘人的桔子》說課稿一、教材分析本次習作指導是三年級下冊“語文園地四”中的《誘人的桔子》。本單元的習作要求是：“我們身邊有許多水果，選擇一種給大家介紹。可以形狀、顏色、味道等方面介紹，還可以講與它有關的故事?！北締卧闹黝}是“水果”，內容安排了《絕招》、《爬天都峰》等課文。結合單元教材和學生實際，我發(fā)現用結合點的方法寫這篇文章是非常恰當的。于是，我設計了這個想象空間廣闊、適合個性表達的話題作文——《誘人的桔子》。二、設計理念這次作文教學設計，我始終堅持“以學生發(fā)展為本”的理念，抓住學生的個性特征和心理特點，將課本內容和現實生活相融合，從學生的知識結構和情感體驗入手，在讀中積累語言材料，在練中提升語言文字的表達技巧。通過學生自讀、自找、自說、自寫的方式，把學生帶入自由天地，以輕松的心態(tài)進入寫作情境。三、教學目標知識目標：通過觀察桔子，使學生了解桔子的特點，并學會用“先……再……接著……然后……最后……”的句式描述桔子的特點。技能目標：讓學生能夠按照一定順序介紹桔子，寫清楚桔子的特點，會用優(yōu)美的詞語描述桔子。情感目標：通過觀察桔子，使學生感受到桔子的美，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。四、教學重難點重點：按照一定順序介紹桔子，寫清楚桔子的特點。難點：用優(yōu)美的詞語描述桔子。五、教學準備準備一個金黃色的桔子、金黃色橘子一籃（作為襯托的）學生閱讀寫桔子的范文和作比較的材料（為學生創(chuàng)造好的開頭）。六、教學過程導入新課：同學們，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥选ǔ鍪窘圩樱┻@是什么？你看到過嗎？你對它有哪些了解？這節(jié)課我們就來學習寫桔子的文章，大家想不想寫？（板書課題：《誘人的桔子》）齊讀課題。（設計意圖：用這樣的導語拉近教師和學生之間的距離，為學生營造一種寬松、和諧的學習氛圍。）觀察桔子：同學們，請你們仔細觀察一下這個桔子，它是什么顏色的？什么形狀的？用手摸一摸有什么感覺？再聞一聞有什么味道？（設計意圖：引導學生學會觀察的方法，培養(yǎng)學生的觀察能力。）讀一讀：（1）學生自讀課本材料（“讀一讀”），體會這段話的寫作順序。（設計意圖：利用好課本材料中的知識儲備，培養(yǎng)學生的自學能力。）

（2）教師小結：我們寫文章的時候也可以按照這種順序來寫，（板書）也就是可以按（點）外表→顏色→味道（摸）這樣的順序來介紹。根據這樣的順序剛才你們說的情況，（板書）大家想想這個句子可以怎么說？（3）自己試著說說：它的外表、，聞起來、、、、。我把它、、、、。學生仿說：教師巡視發(fā)現學生的亮點。說一句說自己的桔子：（板書）比一比誰的橘子最可愛。大膽說的同學把自己的橘子放到桌上）板書）你也有這樣可愛的小橘子嗎？大家趕快把自己的橘子擺到桌面上。（巡視中要給以適當的肯定。））還可以根據觀察加上一些自己喜歡的詞。）好，咱們再來讀讀課本中的這段話，看看作者是怎樣寫的。）學生齊讀這段話。）教師小結：同學們，我們寫作文的時候也可以像課本這樣加上一些優(yōu)美的詞句來使自己的文章更生動有趣。）設計意圖：通過學生自讀、自找、自說的方式，讓學生學會用課本中的語言材料來表達自己的思想感情。）5.學生試說：（1）同學們可以試著用這樣的句式來試著說一說自己的橘子。（板書）先……再……接著……然后……最后……。（2）學生自由說。（3）指名說。（4）學生評議。（設計意圖：通過學生自讀、自找、自說的方式，讓學生學會用課本中的語言材料來表達自己的思想感情。）6.學生試寫：（1）同學們剛才說得非常好！現在請大家試著把這個句子連成一段話寫在課本上。（2）指名讀。（3）大家評議。（設計意圖：通過學生自讀、自找、自說的方式，讓學生學會用課本中的語言材料來表達自己的思想感情。）7.教師小