花城版二年級下冊音樂教案

第一課我們喜愛的歌曲

第一課時

教學目標：

1.能隨歌曲的演唱錄音或老師的范唱一起演唱《沒有祖國哪里會有我》，并

通過歌曲的學習，激發(fā)學生的愛國情懷，樹立民族自豪感。

2.通過音樂的體驗與演唱實踐等活動，培養(yǎng)學生的愛國情懷。向孩子們宣揚

健全的人格。

3.培養(yǎng)人們的英雄氣質(zhì)，從而達到對學生進行情感、態(tài)度、價值觀教育的目

標。教學重難點：

在音樂活動中對學生進行情感、態(tài)度、價值觀方面的教育。

教學方法：聽唱法

教具：多媒體

教學過程：

一、學唱歌曲《沒有祖國哪里會有我》

(一)新課導入：

同學們，在一年級的時候，我們學唱過《國旗國旗真美麗》，《娃哈哈》，等

歌曲，今天我們來學唱一首歌曲，名字叫《沒有祖國哪里會有我》。聽到這個歌

曲名，你們會想到什么？

老師先提幾個問題：(1)這里的我指的是誰？(2)祖國和我是什么關(guān)系？

(3)為什么說“沒有祖國哪里會有我”呢？

師：這些問題的答案都在歌曲里藏者呢！我們一塊去尋找吧！

(二)學唱歌曲《沒有祖國哪里會有我》

1.聽一聽：

(1)聽聽歌曲的情緒，并做出正確的選擇：A難過的B激動的C深情的

(2)聽聽歌曲的節(jié)拍，并做出正確的選擇：A2/4B3/4

(3)聽歌曲中有沒有前奏、間奏或尾聲，如有就做出小記號，以便在唱歌

的時候做提醒。

(4)聽你最喜歡的一句歌詞，并在歌譜上找出來。

(5)聽歌曲有沒有反復的地方，從哪里開始反復？

(6)聽歌曲的速度，并作出正確的選擇：A快速B中速C慢速

2.看一看

同學們看一看，歌曲中有沒有不認識的字？曲譜里有沒有不懂的音樂符號？

有的話，請把它們找出來吧！

3.唱一唱

A用“啦”哼唱。

B輕聲跟唱歌詞。

C分男生和女生接龍唱。

4.找一找

休止符二分符歌曲最高音最低音連音線反復記號

5.說一說

同學們，學了這個歌曲之后，它在表達一種怎樣的情感？你想對祖國媽媽說

些什么？

6演唱

全班齊唱，然后請個別同學進行演唱。

三）總結(jié)：我們今天學習演唱了這首歌曲《沒有祖國哪里會有我》之后，大家

覺得我們?yōu)樽约簭姶蟮膰腋械阶院绬?？一一自豪。好，那么課下，大家再去復

習演唱，并找出更多祖國讓我們感到自豪的事，好嗎？

第二課時《猜花》

教學目標：

1.通過認、讀、拍、唱這一節(jié)奏（后十六分節(jié)奏），使學生認識并能掌握這

一節(jié)奏。

2.通過學唱《猜花》，感受地方民歌的風格特點。（海南歌曲）

3.通過綜合練習，鞏固所學的音樂知識，用各種花來作問答歌唱。教學重

點：新節(jié)奏的讀，拍、唱。

教學難點：后十六分節(jié)奏

教學方法：聽唱法

教具：多媒體

教學過程：

一.猜一猜

1.在唱歌之前我們先來做猜謎游戲，老師來問，你們來猜。什么花兒空中

開，花兒紅的像火焰？

生：（一一同學先舉手，答木棉花，說明學生對花還是認識得多）什么花兒

臘月開，朵朵夾在雪花中？

生：（一一同學很聰明，說我拿著梅花。）

什么花早上，很象一個小喇叭？

生：（基本上全班同學都知道喇叭花，這說明學生對花還是認識比較多喔）教

師：這么多漂亮的花已經(jīng)被作曲家做成了一首好聽的歌曲了，好的，拿讓我們一

起來聽一聽吧。

2.聽一聽：說說歌曲是怎樣一種情緒,有什么特點？都有哪些演唱形式？（解

釋什么是演唱形式）演唱形式是指齊唱、獨唱、重唱、合唱等演唱的組合形式，

是演唱的表現(xiàn)形式。用什么樣的演唱形式要根據(jù)歌曲題材、體裁和要表現(xiàn)的情緒

而定。齊唱、獨唱、重唱和對唱、合唱、表演唱、領(lǐng)唱、輪唱、小組唱、

大聯(lián)唱。

師：問答式的演唱。

3.找一找，學我做：（后十六節(jié)奏）

師：在歌曲里有一個節(jié)奏很特別，我們一起來找一找，并且學我做。聽辯

并模仿老師拍出來的節(jié)奏。

2/4XXXx|xxxx|舉雙手

4.再播放一次歌曲,找一找，這樣的節(jié)奏在哪里出現(xiàn)了，出現(xiàn)的地方我們用一個

小動作來表示.讓我知道你們找到了。播放歌曲

5.學一學:現(xiàn)在就讓我們來一起學習這首好聽的歌曲，模唱法。

A.讀讀歌詞，著重讀（喊不隆咚鐲隆咚鐲）

B.教師引導學生學習歌曲，配合形式。

C.學唱歌詞:可教師先問,學生來答的形式學習

6.唱一唱:現(xiàn)在輪到你們來表現(xiàn)了，大家想想我們用什么形式來演唱歌曲呢？

領(lǐng)唱，合唱。（師領(lǐng)唱）、分兩組對答演唱、分男女生等多種形式，并互相進行評

價。

7.看一看：同學們有沒有覺得這首歌曲有什么不同之處呢？

關(guān)于海南的一些小知識。地理特點：海南島一中國南海上的一顆璀璨的明珠,

是僅次于臺灣的第二大島.中國陸地面積最小，海洋面積最大的省。土地總面積

33920平方公里.森林面積1714700公頃.森林覆蓋率達51%,約占全省森林面

積一半的熱帶天然林。

總結(jié)：

我們學習了歌曲《猜花》，這是一首來自哪里的民歌？我們今天見到了一個

新的節(jié)奏是什么？如有時間拍一拍

下課后同學們想一想還有哪些花可以來歌頌，自己試著編一編，下節(jié)和大家

一起來分享好嗎?

歌曲《勇敢的鄂倫春》

教學目標

1.用自豪、爽朗的聲音熟練演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。

2.加入打擊樂器及舞蹈，豐富歌曲的表現(xiàn)，培養(yǎng)學生的合作能力。

2.初步了解鄂倫春族的簡單知識。

教學重、難點

I.學唱歌曲《勇敢的鄂倫春》

2.用打擊樂器演奏時樂器間的相互合作以及大方地歌表演。

教具準備：

視“原唱【flash】、視頻鄂倫春介紹【興安獵神】視頻【雷佳演唱】酷狗伴奏

卡片歌詞電子琴打擊樂器等

教學過程

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

1、師生問好

2.教師導入語

師：同學們，前幾天的音樂課我們欣賞了高山族樂曲《快樂的啰嗦》，還學唱了

一首湖南土家族的歌曲《乃呦乃》。今天，我們將要學唱鄂倫春族民歌《勇敢的

鄂倫春》，孩子們，你們想不想知道/鄂倫春人是怎樣生活的啊？（想?。?/p>

3.【播放視頻：興安獵神一鄂倫春】avi

---看了視頻，我們了解了鄂倫春這個民族，那么歌曲《勇敢的鄂倫春》（想?。?/p>

二、多次聆聽，熟悉歌曲

請同學們看書上的歌詞

1.首先讓我們來聽一聽這首歌情緒是怎樣的？。

2.、生：（歡快的）

2.再看書看圖，問：看沒看到書上有一個背槍、騎馬的鄂倫春小朋友？他頭戴

——皮帽，身穿——袍式的皮服，腳穿——皮靴，這說明他居住的興安嶺地區(qū)天

氣怎么樣？（寒冷）

問：鄂倫春人不怕嚴寒，在茂密的森林里干什么呢？

你豎起小耳朵再仔細聽聽歌曲就知道了！

3.再聽范唱

二、學唱歌曲

1.讀課題《勇敢的鄂倫春》解釋：“鄂倫春”一語是其民族的自稱，有兩種含義：

第一是山嶺上的人們；第二是馴鹿的人們。

2.齊讀，按節(jié)奏讀【教師出示節(jié)奏】***一定要讀準讀熟練.

3.教師電子琴伴奏，學生輕聲隨琴學唱歌詞。

琴聲一句，學生一句。教師糾正。

4.教師電子琴伴奏，學生完整地并準確的演唱歌曲。

5.齊唱，跟課件伴奏唱【課件ppt】

三、有感情地演唱

1.理解歌曲情緒再唱歌曲，教師伴奏。

師：如果你是一個鄂倫春族的小朋友，騎著馬，挎著槍，在巡邏、打獵你會是一

個什么樣的心情，（很自豪、很高興?。?/p>

[貼卡片歡快、自豪地】

2.那就請你們帶著這樣的心情，有感情地再來演唱一遍這首歌吧?！緋pt】

四、變換演唱形式

1.看演唱

——教師：每一首歌曲，都有各種各樣的演唱方法。老師給同學們查找到了著

名歌星雷佳和鐘鑫演唱的《勇敢的鄂倫春》。我們來欣賞?！疽曨l播放avi歌星】

【興安獵神里的鄂倫春語演唱的】

這首歌曲傳唱了多年，有的版本有三段歌詞，因為我們年齡小，所以只學習第一

段。而且歌曲的樂譜也簡單化了。去掉了附點音符。

2.不同形式唱3*

教師：同學們，剛才的兩位叔叔阿姨唱的好不好?。亢?！那么讓我們也變化形式

唱一唱好嗎？

教師采用各種演唱方法幫助學生熟練歌曲。

1.找兩個領(lǐng)唱女男

2.分好角色

3.找伴奏串鈴雙響筒碰鐘

4.齊唱齊奏第三段

（男女分唱、分小組唱、領(lǐng)唱齊唱，師生唱這樣也可以從這個方面了解有多少學

生學會了這首歌曲）

五、表現(xiàn)歌曲

師：前面使我們更深刻的了解到鄂倫春族是一個什么樣的民族？【騎馬】你想不

想像他們那樣，也騎上高頭大馬，神氣巡邏呢？想！

下面老師就教大家用舞蹈動作來表現(xiàn)鄂倫春人的形象。

1.學習單一動作

1-2小節(jié)雙手手心向上慢慢抬起，表現(xiàn)興安嶺的高

3-4小節(jié)雙手手心向外慢慢打開，表現(xiàn)興安嶺的廣闊

5-8小節(jié)甩動胳膊踏步走，春字的時候右手握拳曲肘向下頓一下，表現(xiàn)強壯勇敢

9-10小節(jié)做騎馬狀，跺腳跟

11-12小節(jié)做握槍狀，跺腳跟

13-16騎馬狀，轉(zhuǎn)一圈，護山林處，做出強壯勇敢樣字。

2.學生配合音樂完整地用舞蹈動作表現(xiàn)歌曲?！靖枨鷄vi]

七、用打擊樂器為歌曲伴奏

師：鄂倫春人騎馬巡邏的時候，馬會發(fā)出什么聲音呢？我們用什么樂器來表現(xiàn)這

些聲音呢？（用碰鐘表現(xiàn)馬脖子上的鈴鐺聲，用響板表現(xiàn)馬蹄的聲音）

全班其他同學用格尺敲打文具盒

六、總結(jié)下課

-一師：今天我們學習了歌曲《勇敢的鄂倫春》，使我們了解到鄂倫春族是一個

勇敢的、不怕困難的民族，相信同學們今后也會做一個勇敢的不怕、困難的好孩

子。最后讓我們用唱、跳、奏多種形式共同表現(xiàn)今天我們學習的歌曲《勇敢的鄂

倫春》，來結(jié)束本課。

《音階歌》教學設計

教學目標：

1、認識并唱準1-i八個音的唱名，在學唱《音階歌》后，能唱準l-i的上

行和下行的自然音階；

2、初步了解八個音符的“手勢”，在聽賞時，能隨著音樂模仿老師做“手勢”；

教學重點：

能熟悉王個音符與唱名之間的對應關(guān)系。

教學難點：

學習柯達依手勢，學唱歌曲《音階歌》后，隨樂做“手勢

設計意圖：

本課是以與音樂交朋友做為主線貫穿整個課堂來設計的，通過學習柯達依手勢及

音樂游戲來進行輔助教學，結(jié)合低年級學生的好奇、好動的特點，運用多種教學

方法，培養(yǎng)學生良好的合作意識，提高了學生的模仿、鑒聽和音樂實踐能力。

教具準備：

電子琴，音符與唱名卡片

教學課時：

第一課時

教學過程：

一、師生問好

今天老師要和大家做個有趣的游戲。

二、導入新課

1.請出八個小朋友與大家見面，依次或一起說出八位朋友的名字，利用直觀的

高低音級圖示初步建立學生的音高概念為下一步學習打基礎。拿出音符與唱名的

卡片，讓學生認識音符1、2、3、

4、5、6、7和唱名do、re、mi、fa、sol>la、si的對應關(guān)系。

2.問哪位朋友最高？哪位朋友最低？并根據(jù)學生的回答進行總結(jié)，學生回答并

初步感知音的高低關(guān)系。

3.隨電子琴唱讀高低兩個音讓學生來辨別高音或低音并模唱，辨別音的高低并

模唱，解決學生的音準問題。

三、歌曲學習

大家玩得真開心呀！音符找到了自己的朋友，也特別的高興！這不它們

唱著《音階歌》感謝我們來啦！

1.初聽歌曲

同學們有沒有找出歌曲當中哪句最能體現(xiàn)音符小精靈爬上坡又滑下

坡？找到了嗎？誰來說說？（如沒有找到，老師可以范唱歌曲，并用手勢提示）,

你能唱一唱嗎？仔細聽聽老師唱的和剛剛這位同學唱的有什么不同？（教師范唱

最后一句）

總結(jié)：音符小精靈2非常著急，一下就爬上去了，因此我們在唱2的

時候速度稍快點，音符小精靈7、6很粗心，不留神就滑下來了，我們再來唱唱。

（學生跟琴反復唱最后一句，唱準附點以及十六分音符）

2.再次聆聽歌曲

音符小精靈非常的調(diào)皮，特別喜歡滑滑梯，這首歌曲中除了最后一句，

它們還出現(xiàn)了幾次？那我們一起來學學吧！（教師彈琴教唱，學生反復跟唱，邊

唱邊做手勢）

3.師生接龍

老師唱歌詞，學生唱唱名處；老師唱唱名處，學生唱歌詞（學生用手的

動作配合表示所唱音階

旋律線）

4.隨琴輕聲演唱歌曲。

5.教師用手勢完整演示歌曲旋律，并要求學生用手手勢演示歌曲旋

律，學生練習用手勢來演示歌曲旋律，提高學生的協(xié)調(diào)能力及加深鞏固音高的概

念。

6.播放音樂伴奏，一邊打手勢，一邊演唱歌曲，師生、生生合作，把課堂氛圍

推上高潮。

四、課堂小結(jié)

今天，我們不僅為音符找到了朋友，而且還學會了《音階歌》，大家真棒

請同學們回家后結(jié)合今天學習的內(nèi)容，用手勢為其他歌曲伴奏！下課?。S著《音

階歌》的音樂走出教室）

《有個洋娃娃》

課時：第二課時

課型：綜合課

教學理念：

堅持從音樂審美教育出發(fā)，堅持賞識教育，有效運用評價手段，注重發(fā)揮學生學

習的主動性，鼓勵音樂創(chuàng)造和理解多元文化的是本課的教學理念。

教學目標：

一、能用甜美的聲音流暢熟練地演唱歌曲《有個洋娃娃》。

二、通過演唱《有個洋娃娃》，初步感受與體驗印度尼西亞兒歌的風格，培養(yǎng)多

元音樂文化的情感。

三、正確掌握sido'的手號。

教學分析：

《有個洋娃娃》帶有簡短的故事情節(jié)，詼諧有趣，充滿童趣。本課以律動、游戲、

聽賞、演唱、創(chuàng)編等教學形式引導學生主動參與音樂活動，并有機地融入人文知

識的教學，了解印度尼西亞的風土人情等，讓學生在愉悅身心的同時開闊視野、

豐富情感體驗。

教學重點、難點：

一、學會演唱歌曲《有個洋娃娃》，正確掌握sido'的手號。

二、學生通過參與歌曲《有個洋娃娃》的學習、創(chuàng)編，初步感受與體驗印度尼西

亞兒歌的風格。

教學準備：鋼琴、多媒體教學課件、印度尼西亞風情幻燈片、洋娃娃等。

教學過程：

環(huán)節(jié)一：組織教學。

當課前音樂（《有個洋娃娃》伴奏）響起時，同學們拍起手走進音樂室，老師帶

領(lǐng)大家按音樂的節(jié)奏做著律動。簡單自然的律動讓學生初次感受歌曲的節(jié)奏。音

樂游戲“聽音做手號”幫助學生在游戲競賽中復習己經(jīng)掌握的doremifasol

la的手號。

1、播放歌曲《有個洋娃娃》伴奏，師生一起律動。

2、師生問好！

3、音樂游戲：聽音做手號（doremifasolla）

師：今天我們的好朋友小音符想要和我們做個游戲，看看我們的

耳朵靈不靈，雙手巧不巧！游戲的名字就是聽音做手號。

游戲玩法：同學們分成四組，分別代表remifasol四個音，dola兩個音由

全體同學代表。隨課件發(fā)出單音，代表這個音的小組聽到后迅速站起做相應的手

號，同時唱出唱名，比比哪組同學唱得最準，手號做得又快又準確。

生：反應很快，聽到自己組代表的音都能快速唱出唱名打起手號。

師：小音符認為我們耳朵很靈，雙手很巧。它要送我們一雙音樂的

翅膀，讓我們進行一次音樂之旅！

環(huán)節(jié)二：導入新課。

貫穿整節(jié)課的“好朋友小音符”欣賞孩子們的靈巧的雙手和耳朵，送給大家

一雙音樂的翅膀！乘著音樂的翅膀我們到哪去翱翔呢？老師就變身“導游”，帶

著大家領(lǐng)略了擁有最多島嶼和火山的國家印度尼西亞的風土人情，并結(jié)合課堂上

的情境創(chuàng)設把孩子們帶到了“玩具商店”里，引出了《有個洋娃娃》這首歌曲。

1、語言導入：

師：有一個美麗的地方，使全世界熱愛旅游的人都在那留下了足跡。那就是世界

上擁有島嶼、火山最多的國家——印度尼西亞共和國。今天就讓我們乘著音樂

的翅膀到印度尼西亞展開一次音樂之旅吧！

2、印尼簡介：播放印度尼西亞風情幻燈片。（略）

師：因為當?shù)貧夂驖?、熱的緣故，所以印尼食物的調(diào)味常以辣味為主。了解完印

尼的風味美食，現(xiàn)在我們逛一下印尼的商店吧！這里的商品真多呀！看！這位

游客他看中了什么？

（播放《有個洋娃娃》視頻）

3、引出歌曲：請學生用一個詞語來表達自己對歌曲《有個洋娃娃》的感受。

師：剛才我們欣賞到的是一首印度尼西亞的兒童歌曲《有個洋娃娃》。你們覺得

這首歌曲怎么樣？能用一個詞來表達你的感受嗎？

生：有趣、傷心、遺憾、優(yōu)美、動聽……

師：既然大家這么喜歡這首歌，今天我們就一起來學學吧！

環(huán)節(jié)三：學唱歌曲。

本環(huán)節(jié)由“興趣”牽引著學生去主動學習，學生輕松愉快。在教唱過程中，找準

歌曲重難點部分，通過按節(jié)奏朗讀歌詞和結(jié)合手號解決難點兩個“價錢太貴

啦"；用謎語趣味教學法，引導學生找出歌曲《有個洋娃娃》中的反復記號，

掌握段落反復記號的演唱。過程中以學生互評為主，幫助學生認識和發(fā)現(xiàn)不足，

相互督促，相互學習，從而激發(fā)學生你追我趕的上進心。

1、按節(jié)奏朗讀歌詞。

師：請同學們聽老師按節(jié)奏朗讀歌詞，你們在心里默讀，找出哪一句比較難讀，

待會提出來。

注意：“他名叫達果贊，不叫沙麗娜”；

“價錢太貴了”兩次不同的語調(diào)，為解決難唱的地方鋪墊。

師：歌曲里”達果贊和沙麗娜”分別是印度尼西亞的男孩名和女孩名。

生：朗讀（略）。

2、彈奏歌曲的主旋律，學生哼唱旋律。

師：要求你們豎起小耳朵聆聽一遍旋律；

第二遍用“La”哼唱旋律；注意哼唱時要輕聲。

3、老師范唱《有個洋娃娃》，學生輕聲跟唱。

師：請同學們聽老師范唱，輕聲跟唱，特別注意你們剛才認為難讀的地方。

4、學生跟琴演唱歌曲（糾正不正確的地方）

5、鞏固知識：段落反復記號、換氣記號。

A謎語：四條豎線分兩邊，每邊各有兩個點；

唱到此處不算完，回頭再來唱一遍。

B引導學生：找一找這個記號在歌曲的什么地方？

C鞏固知識：段落反復記號。

師：表示唱完第一段后，從頭反復跳過第1直接唱第2結(jié)束。

D指出換氣記號，提醒學生在歌唱時注意換氣。

6、分男女角色完整演唱歌曲一次。

師：注意段落反復記號的演唱，男女生相互評價一下

7、用甜美的聲音流暢熟練地演唱歌曲《有個洋娃娃》。

師：虛心接受別人的意見，改正不對的地方，完整地跟琴演唱一遍。請同學們注

意演唱的正確姿勢：頭擺正，腰挺直，腳放平！

環(huán)節(jié)四：學習新知識：sido'的手號。

貫穿整課的“好朋友小音符”中的兩個新朋友sido,與大家捉迷藏。鼓勵

探究學習、激發(fā)創(chuàng)新思維。讓學生通過細心觀察學習認識相關(guān)的手號知識。

師：今天，我?guī)砹藘晌恍屡笥?，它們躲在《有個洋娃娃》這首歌曲中與你們捉

迷藏呢？比比誰能最快在這首歌中找到它們？sido'

生：（略）

師：讓我們學學用手勢表示它們吧！

生：跟隨老師學做新手號。

師：按照音高的順序?qū)⑿∫舴傻偷礁吲帕衅饋砭褪且綦A。

環(huán)節(jié)五：拓展學習。

本環(huán)節(jié)以小組為單位，把歌曲中洋娃娃的名字改為自己喜歡的卡通人物的名字，

引導學生演唱自己小組創(chuàng)編的歌曲，并根據(jù)音樂旋律創(chuàng)作動作。學生們的表現(xiàn)欲

強，想象力豐富，思維活躍。在老師的調(diào)動下，他們創(chuàng)作的靈感迅速被激起。

1、引導創(chuàng)編歌詞。

師：同學們，你在商店里找到喜歡的洋娃娃了嗎？能不能把它的名字編進歌曲里

也來唱一唱？（鼓勵引導學生）

2、引導學生分組創(chuàng)編歌詞。

師：讓我們來場比賽吧！請各組小伙伴合作編出喜歡的洋娃娃的名字，但要注意

每隊的創(chuàng)編盡量不要與別組相同，比一比哪隊小伙伴最齊心合力。

3、引導學生創(chuàng)編動作。

師：每組的同學都表現(xiàn)得不錯，現(xiàn)在就請大家再為自己編的洋娃娃編上動作，邊

唱邊表演吧！

4、欣賞各組的創(chuàng)作成果。

引導學生從各組的歌唱、動作和合作情況等方面進行評價。

5、課外拓展:

倡議環(huán)保，利用廢舊物，制作小玩偶。

環(huán)節(jié)六：小結(jié)。

學生是課堂的主人，與同伴分享并自信表達自己的收獲，在良好的自我觀念和積

極探索心態(tài)下，體會到“我能行”。

師：今天快樂的音樂之旅即將結(jié)束，讓我們共同分享一下這次音樂之旅的收獲。

生：認識了印度尼西亞，長大后要去那里旅游；

認識了新的朋友sido,；

制作小玩偶；

學會唱印尼兒童歌曲……

師：再見了！可愛的洋娃娃達果贊！再見了，美麗的印度尼西亞！帶領(lǐng)學生唱著

歌曲邊做各種可愛的動作離開音樂室。

《野兔餓了》教學設計

一、教學內(nèi)容：

1、音樂中的停頓“x—0”

2、歌曲《野兔餓了》

3、創(chuàng)編與活動

二、教學目標：

1、從語言的朗讀中體會音樂節(jié)奏里x—0的停頓。

2、用風趣的聲音演唱《野兔餓了》，并教育學生要向小野兔學習，懂得不是自己

的東西不能隨便拿的道理。

3、通過音樂創(chuàng)編與活動，提高學生自主學習的能力，培養(yǎng)學生的合作精神及表

現(xiàn)能力。

三、教學重點：

1、有表情地演唱歌曲《野兔餓了》。

2、嘗試用動作表現(xiàn)自己想象中的動物形象。

四、教學難點：

音樂中的停頓x―0。

五、教具準備：

多媒體課件、電子琴、旋律卡片、手機、兔子頭飾、小箱子、各種碗筷（學生課

間餐用的餐具）及打擊樂器

六、教學過程：

（一）喚起情感，調(diào)動情緒

1、播《野兔餓了》的伴奏，師生隨音樂拍手進教室

2、師生音樂互問好

2/41234|5-Ii5.|53.I

同學們好！您好！您好！

5432|1-II

吳老師您好!

師：同學們，我們快樂的音樂四十分鐘又開始了，今天我們班的同學，每個人的

精神狀態(tài)都非常地好，我們掌聲鼓勵一下自己，好嗎？

（二）激發(fā)興趣，導入新課

師：告訴你們一個好消息，今天小動物們要在農(nóng)家小院舉辦音樂會呢，你們想不

想和吳老師一起去?。?/p>

師：真是太好啦！那還等什么？跟我走吧。（師邊讀邊拍“做小兵”的節(jié)奏）

1、節(jié)奏訓練

師：同學們有沒有注意老師邊走邊讀的時候，做了一個握拳動作，你知道表示什

么意思嗎？（生：休止符）

師：對了，你還能用什么動作表示呢？（生舉手回答。如拍肩、跺腳等）

師:同學們真棒，現(xiàn)在就請同學們跟著老師一起邊拍邊讀，注意遇到停頓的地方

用你自己的動作表示。（教師示意學生起立拍手讀，并播放節(jié)奏課件“做小兵”）

4/4xxxoIxxxoIxxxoIxxxoIxxxx|XXX

一二三，開步走，抬起頭，挺起胸，就像小兵雄赳赳。

011

2、設問導入

師：同學們，快看，我們到了，這里就是農(nóng)家小院了。（出示課件：農(nóng)家小院全

圖）

師：漂亮嗎？

師：我們來看一看今天最早來參加音樂會的有哪些動物？（出示課件：農(nóng)家小

院有動物：豬、牛、羊）

師：那么多動物朋友來迎接我們，你們開心嗎？

師：我們大家向他們揮揮手打聲招呼吧。

師：噓！快看看？還有誰來啦？（課件播放歌曲《野兔餓了》，欣賞歌曲動畫）

師：是可愛的小野兔呢。原來小野兔聽說農(nóng)家小院要舉行音樂會，它也急急忙忙

的趕來參加呢。

（三）情境激趣，學唱歌曲

師：今天啊，小野兔除了來跟我們一起參加音樂會之外，它說它要講講在趕路途

中發(fā)生的一件事呢，我們可愛的小野兔到底發(fā)生了什么事呢？請同學們仔細聽一

聽，看一看。（課件播放歌曲《野兔餓了》，并展示歌詞）

1、朗讀歌詞

師：故事聽完了，你們能告訴我小野兔到底發(fā)生了什么事嗎？

師：說得真棒!原來這是一只乖巧的小野兔呢，它知道農(nóng)民耕田很辛苦，自己沒

盡力不應該嘗，也告訴同學們不是自己的東西不能隨便拿，知道嗎？你們看這么

懂事的小野兔，我們要不要學習它?。?/p>

師：想不想學會這首歌曲參加音樂會??？

師：那就請聽老師把這兩句歌詞朗讀一遍，注意聽休止的地方哦。（課件播放第

一句和第二句歌詞節(jié)奏，師隨節(jié)奏朗讀）

師：你也跟我一起合上節(jié)奏來讀一次吧。

2、學唱歌曲旋律

師：大家看，這是什么？（師出示旋律卡片）

師：對了，這是歌曲的旋律，現(xiàn)在老師來考考你們，我把旋律打亂，大家仔細看

看老師打手號，請你們把正確的旋律按順序排列出來？（播放課件"手號圖''，師

邊唱邊打四句旋律手號，生按順序排列）

師：我們來看看正確答案吧。（課件播放歌譜）

師點評肯定：你們真是太棒了，讓我們一起分享合作的成果吧，請同學們跟老師

的琴，小聲地用“啦”哼唱歌曲旋律吧。

師：同學們剛才都唱得很認真，下面，我們試試邊打手號邊唱譜好嗎？

3、學唱歌詞

師點評肯定：同學們唱得真不錯，請聽老師加上歌詞完整的演唱歌曲，同學們可

要注意聽了，如果吳老師唱得好，就請你們?yōu)槲夜墓恼坪脝?？（播放歌曲伴奏?/p>

師邊唱邊表演動作）

師：吳老師唱得好不好??？謝謝！老師也想聽聽你們唱一唱這首歌曲呢，可以嗎？

師：老師會用手機把大家唱的錄下來，一會唱完，你們可以聽聽自己唱的效果，

如果你們覺得自己唱得好的話，也請你們?yōu)樽约汗墓恼坪脝幔浚◣煵シ鸥枨樽?

并用手機給學生錄音）

師：我們來聽聽自己的聲音（師播放手機錄音）

師：怎么樣？咦？怎么沒掌聲呢？說說看是什么原因？

學生1：有的地方唱得不一樣，很亂。

學生2：還有人在大聲喊！（部分學生附和）

學生3：還有人唱走音了呢……（笑聲）

師：同學們都很踴躍的提出意見，其實老師剛才也很認真的在聽呢，想聽聽我的意

見嗎？

師：老師覺得有些同學呢太想表現(xiàn)自己而沒有掌握好唱歌的方法，如果你是想壓

倒別人的聲音，那你就要“喊”，這樣不僅容易損壞嗓子、唱得也不好聽；還有的

同學節(jié)奏沒把握好，把歌詞分配得不合理，所以就出現(xiàn)了不整齊的效果。要知道

歌曲的節(jié)奏是需要你們唱歌的同時聽著音樂、和著伴奏一起來完成的，千萬不要

與大家的歌聲和音樂脫離了。知道嗎？

師：現(xiàn)在我再來教教你們，幫助大家來唱對第三句比較難的地方，你們說好嗎？

師：歌曲學完了，為了檢驗我們大家學習的情況，我想請全班同學完整的演唱一

遍歌曲好嗎？（播放歌曲伴奏，學生演唱）

四、小組合作、創(chuàng)作表演

1、激發(fā)情感，自由表演歌曲

師：你們唱得真好，老師都被陶醉了，能不能再設計幾個動作上來表演表演呢？

（四名學生上臺表演，師發(fā)小野兔頭飾）

2、演一演、評一評

師：現(xiàn)在咱們來個比賽怎樣？老師把大家分成四個小組進行表演唱，每個小組唱

一句，按順序進行，請輪到的同學起立，邊唱邊表演，沒輪到的同學請在座位上

幫忙唱歌好嗎？

師：同學們表演得真棒，你們自己評一評，哪一組的同學表現(xiàn)最棒？

3、敲一敲、奏一奏

師點評肯定：同學們真是太聰明了，為了獎勵你們，今天老師給你們帶了份神秘

的禮物，你們看。（教師出示一個精美的小箱子）

師：老師這個箱子里裝了一些東西，請同學們上來摸摸看，里面裝的是什么禮物？

（個別學生上來摸箱子，并展示筷子、碗、碟和部分打擊樂器等）

師：你們能用手上的東西為歌曲伴奏嗎？（生：行?。?/p>

師：其余同學幫忙唱一唱，你們可以用拍掌或者其他你喜歡的動作一起加入好

嗎？（如拍肩、捻指、跺腳等）

4、才藝展示

師：我們的“小演奏家''真不錯呢，有誰想上來做做我們的'‘小歌唱家”呢？（一名

學生唱歌）其他同學做“小舞蹈家''怎么樣？

師：“小演奏家”、“小歌唱家”“小舞蹈家”都齊了，下面我宣布，音樂會正式開

始……

五、拓展延伸、課堂小結(jié)

1、拓展延伸、深化主題

師：同學們剛才表演《野兔餓了》的時候，那優(yōu)美動聽的歌聲把農(nóng)家小院里的小

鳥也吸引來了，你們看。（課件出示農(nóng)家小院的小鳥）

師：小鳥說音樂會舉辦這么久，它的肚子也餓了，怎么辦？老師希望同學們回去

之后用集體的智慧，幫小鳥用《野兔餓了》這首歌曲的旋律來編一首屬于小鳥自

己的歌曲？好嗎？

2、課堂小結(jié)、藝術(shù)升華

師：今天，我們班的同學表現(xiàn)得非常的出色，老師感到無比的高興，現(xiàn)在，同學

們能告訴老師，今天你都學了些什么？懂得了什么樣的道理嗎？（再一次強調(diào)、

稱贊野兔的高尚品德，教育學生不是自己的東西不能隨便拿）最后，讓我們帶著

歡樂，相互告別，高高興興地演唱《野兔餓了》這首歌曲離開教室吧。同學們，

再見?。◣煵シ鸥枨兑巴灭I了》，生隨音樂邊唱邊做野兔的動作跳出教室）

《多年以前》教學設計

簡析教材：

《多年以前》這首歌曲是由美國一首同名民歌填詞而成，作者借用原民歌對“多

年以前”的美好回憶，來烘托親近自然的情緒。所填的歌詞首先講述多年以前地

球擁有“藍天、森林、小鳥”，后來“森林消失，小鳥一去不返，''再描寫現(xiàn)在孩子

們對小鳥“輕輕呼喚”，唱出了孩子們熱愛大自然、親近大自然的真摯而美好的愿

望。

課時安排：一課時

教學目標：

1、用親切、自然的聲音學會唱歌曲《多年以前》。

2、認識四分休止符，并在歌曲學唱中體會。

3、通過歌曲《多年以前》的學唱，讓學生體會歌曲的基本情緒，力口強“愛護自然、

保護環(huán)境”的環(huán)保意識。

教學重點：

能用自反、親切的聲音學會唱《多年以前》，能體會歌曲的基本情緒和其中蘊含

的環(huán)保意識。

教學難點：

認識四分休止符

教學過程：

一、創(chuàng)設情境：

師：同學們，在學習新課以前，我們先來欣賞一幅美麗的畫面。

（出示課件）

師朗讀：這是一個美麗的世界

成群的鳥兒飛來飛去，歡樂的歌唱

森林是它們可愛的家園

藍天任它們自由飛翔

它們的歌聲讓人們久久留戀

二、參與活動

1、學唱歌曲第一段

師：留戀的歌聲定是一種美麗的語言。

讓我們一起來聽一聽小鳥動聽的歌聲。

（1）初聽（聽錄音范唱）

（2）復聽（讓學生認識四分休止符）

（出示課件——“0”的自我介紹）

（3）齊唱歌曲第一段

師：讓我們一起來唱一唱，可別忘了我們的新朋友——“0”（四分休止符），一定

要把“0”表現(xiàn)出來。

2、學唱歌曲第二段

師：小鳥本來過著無憂無慮的生活，但因為人們肆意地砍伐樹木，大片森林遭到

了破壞，小鳥的家園也漸漸消失了。

（出示課件）

“鳥”：誰來救救我們？誰來救救我們的家園？

思考1：我們應該怎樣幫助鳥兒呢？

思考2：到春天又將來臨的時候，一定會是綠樹成蔭、花開滿園的美好景象，到

那個時候，你想對鳥兒說些什么呢？

師：老師也有話對鳥兒，大家聽！

（1）師范唱歌曲第二段

思考3：我們應該用什么樣的情緒來表達期盼鳥兒早日回家的心聲？

（2）用親切的聲音齊唱歌曲第二段。

三、主題升華

1、小組活動：

師：同學們，鳥兒聽到了我們呼喚，它有話對我們說。

（出示課件）

“鳥”：謝謝大家！

同學們，我們只有一個地球，讓我們用實際行動來保護我們共有家園。

小組討論：我們應該以怎樣的實際行動來保護環(huán)境？

2、出示課題——多年以前

師：剛才我們所學唱的歌曲，你能猜出它的歌名嗎？

小結(jié)：

讓我們從身邊做起，從小事做起，保護環(huán)境！正如歌名一樣，“小鳥無家可歸”

永遠成為多年以前的事，讓小鳥在美麗的森林里、藍天下自由自在地飛翔！

管弦樂曲《大象》

教學內(nèi)容：

1、欣賞樂曲《大象》

2、學唱歌曲《兩只小象》

3、表演歌曲《兩只小象》

教學目標：

1、通過欣賞樂曲《大象》，感受音樂的表現(xiàn)與事物的形象動態(tài)有直接的關(guān)系。

2、聽唱法學唱歌曲《兩只小象》，通過教師范唱感染學生情緒，激發(fā)學生學習的

愿望。引導學生有感情地演唱歌曲。

3、通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導

學生參加音樂實踐活動。

教學準備：課件

教學過程：

一、常規(guī)練習

1.隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引

導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2.復習前課內(nèi)容：表演及唱。

3.進行簡單的二聲部練習。

二、新課學習：

1.欣賞樂曲《大象》（提示學生大象的音樂應該是：緩慢沉重的、還是輕快活潑

的？并能回答為什么是緩慢沉重的？）

1）初聽，（完整聽全曲）。

2）談談所聽內(nèi)容；并討論大象有些什么習性、怎樣走路、與小象有什么區(qū)別等）

3）復聽：自由活動：《大象》樂曲，引導學生自由地進行編創(chuàng)活動，以走路、

甩鼻等動作為主；

2.歌曲學習：（出示投影片）（由樂曲《小象》入歌曲《兩只小象》）

1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。

2）學生模唱學習歌曲。（教師指譜，要有明顯的強弱與優(yōu)美感）

3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。

3.通過自編游戲表演歌曲《小象》要求自創(chuàng)運動作，從學生的自創(chuàng)動作中選編

成游戲進行表演。

三、課堂小結(jié)：

管弦樂曲《咆哮的老狗熊》

教學目標：聽賞樂曲《咆哮的老狗熊》讓學生認識新樂器一一大管。

教學過程：

一、組織教學：師生唱問好歌。

二、欣賞教學：

三、1、欣賞管弦樂曲《杜鵑圓舞曲》

（1）聽賞管弦樂曲《水族館》，學生說出曲名。

（2）師：小龍從“水族館”出來，他們聽到杜鵑在歌唱。

（3）聽《杜鵑圓舞曲》音樂，隨音樂模仿杜鵑的音樂形象做律動。

（4）隨音樂的節(jié)奏拍手。

2、欣賞管弦樂曲《咆哮的狗熊》

（1）師：聽！這是什么聲音？噢！原來是老狗熊咆哮起來了，小龍趕緊跑去看。

播放管弦樂曲《咆哮的狗熊》。

（2）聽《咆哮的老狗熊》音樂，模仿老狗熊咆哮的音樂形象做律動。

（3）生說說這是由什么樂器奏出來的？

（4）認識樂器一一大管。（課件顯示圖片）先從外形去認識，再從音色去認識。

（5）聽辨由大管演奏的其它樂曲。如：《小兔子乖乖》

四、小結(jié)。

管弦樂曲《袋鼠》教學設計

教材分析:1.《袋鼠》是管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中的第六首小曲。運用漫

畫式的筆觸,使音樂頗具頑皮色彩，好似袋鼠們機警的東張西望、跳跳停停的活潑

情態(tài)。

2.《小袋鼠》是一首具有詼諧情趣的兒童歌曲。抓住了"大袋子"這一特征,

勾勒出袋鼠特有的可愛形象。

教學目標：

1.聽《袋鼠》，唱《小袋鼠》感受音樂表現(xiàn)的生動鮮明的形象。教育學生熱

愛大自然,培養(yǎng)學生保護動物的意識。

2.通過游戲、編創(chuàng)動作、連斷音對比、表演等音樂實踐活動，發(fā)展學生的想

象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作、合作能力。

教學重、難點：

感受音樂表現(xiàn)的動物形象，用輕快、親切的聲音；用形象的動作演唱表現(xiàn)歌

曲。

教具:多媒體課件,果樹、袋鼠頭飾、大袋子

教學過程：

引:聽音樂進教室，師生問好。

一、聆聽《袋鼠》

1、介紹動物朋友袋鼠（課件）。

2、引出袋鼠的生活習性（欣賞錄象）教育學生要熱愛大自然，愛護動物。

3、提問袋鼠走路跳躍的姿勢,感覺他的動作輕巧。

4、聽三段短小樂曲，找出最能表現(xiàn)袋鼠跳躍節(jié)奏的樂曲。（1、羚羊2、獅子

3、袋鼠）

5、提示生跟樂曲做袋鼠跳動的動作，用動作感受音樂。

6、讓學生想象1、2首樂曲所適合表現(xiàn)的動物形象。

三、學唱歌曲《小袋鼠》

1、導入語:小袋鼠非常謝謝大家?guī)退业搅颂璧囊魳?它想讓老師代表它給

你們唱首歌好嗎?（師示范《小袋鼠》，提示生跟音樂律動）。

2、考考大家，教師逐句唱，讓生把節(jié)奏用手拍打出來。

3、附點節(jié)奏的形象講解。

4、跟老師接唱歌曲。

5、指導同學們跟師一起用輕快、親切的聲音演唱歌曲。

6.引導學生創(chuàng)編動作。

7.全體邊唱歌曲邊做自編的律動。

四、拓展表現(xiàn)歌曲

1、讓學生討論如何唱才能表現(xiàn)小袋鼠的可愛（提問）。

2、引導學生用連、斷的對比唱法演唱歌曲，感覺它不同的表現(xiàn)力。

3、歌表演。

師展示果樹，引出袋鼠一家人,進行歌表演。

（1）（拿出3個不同時值的袋子），提示學生觀察口袋上的標記，每個小袋鼠能摘

幾個果子。

（2）師簡單提示情景表演的要求，讓學生以組為單位討論創(chuàng)編如何表演。（放

<<小袋鼠>>做背景音樂）

（3）請一組同學上臺表演，袋鼠按袋子上的音符時值摘果子.（師小結(jié):和同學們

一起分享果子，看有沒有摘對果子的數(shù)量）

五、師提問式總結(jié)，聽音樂出教室。

聽賞：《水族館》

【教學目標】

1.通過聽賞《水族館》，感受樂曲所描寫的水底世界的奇妙幻境，激發(fā)學

生勇于發(fā)現(xiàn)、探索海洋奧秘的情感，同時樹立保護海洋環(huán)境的意識。

2.通過聽、講、看、畫、奏、創(chuàng)等方法，啟發(fā)學生積極的表達出自己的感

受，想象樂曲所描繪的五彩斑斕的水底世界。

3.引導學生聽辨樂器的音色，感受樂曲中不同音色的樂器所描繪的不同意

境，并用動作來表現(xiàn)海底動植物的形象。

［教學重難點】

1.聽』第器的音色，熟悉樂曲中的音樂主題，感受音樂中不同音色樂器所

描繪的各種水中動植物輕盈、透亮、隨波蕩漾的形態(tài)。

2.體會主題旋律的特點，并運用各種形式進行表現(xiàn)。

【教學過程】

一、組織教學

1.聽音樂律動進教室

2.師生問好

二、聽賞：《水族館》

（一）導入

1.談話法導入（讓學生描述海洋世界看到的各種水底景象。）

9聆口片年■曲山僅1離耳■士翱匕快E

.讓學猜樂曲7血演奏樂器，并說說其音色特點，感受不同樂器的音色所

描繪的不同意境，并即興用肢體動作表現(xiàn)。

（二）感知學習

1.初聽樂曲

讓學生感受樂曲的情緒，用線條或色塊來表示，并展開豐富的想象，聽后進

行交流討論。

2.復聽樂曲

（1）讓學生邊看海底世界的圖畫或影視，邊隨著音樂律動，模擬各種水中的動

植物，感受音樂所描繪的各種水中動植物輕盈、透亮、隨波蕩漾的形態(tài)。

（2）讓學生選一種印象最深的動物或植物畫一畫，然后把它組成一幅海底世界

長卷。

（三）創(chuàng)編

1.學生根據(jù)樂曲的旋律，分組自選合適的樂器伴奏或模仿演奏

2.創(chuàng)設情景，配上道具、搭建造型分角色表演

3.有興趣的學生可以為樂曲編上簡單的故事

（四）拓展

1.讓學生查找、收集有關(guān)法國作曲家圣桑的生平、作品，用各種形式來簡單

介紹。

2.簡單了解管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》

3.聆聽其它描寫海洋世界的音樂作品如：《水草舞》

《月光光》教學設計

一、教學內(nèi)容：

1.表演唱《月光光》

2.編創(chuàng)活動。

二、教學目標：

1、聽唱法學唱歌曲《月光光》，要求學生用親切、甜美的聲音演唱歌曲；

引導學生體驗歌曲輕松、愉快的音樂情緒。

2、通過對歌曲的表演與創(chuàng)編動作，來表現(xiàn)、體驗自己的情感，引導學生

參加音樂實踐活動。

三、教學重難點：

重點:有感情地演唱歌曲。

難點:選擇合適的打擊樂為歌曲伴奏。

四、教具準備：電子琴、多媒體課件、打擊樂器。

五、教學過程：

一、組織教學：師生問好！

二、新授歌曲：

（1）復習《小小搖籃曲》，導入新課：今天我們來學習一首溫州民歌《月

光光》。

（2）學習新課《月光光》

1.月亮總是和靜和美連在一起的。請同學們聽聽這首歌曲《月光光》。（多

媒體播放歌曲）提示：這首歌曲是“靜”的嗎?為什么？

讓學生分析，月光下原本是“靜的”，但是人們夜晚納涼，興沖沖地夸贊

家鄉(xiāng)，而客觀的“靜”被打破了，夜晚變得熱鬧了。讓學生理解歌曲的內(nèi)容，把

握好演唱的感情，理解“靜靜的”主題的不同含義。

2.聽琴模唱，先聽教師彈一遍，學生再輕聲跟唱。

3.有感情地讀歌詞，為有感情地演唱歌曲做準備。

4.用聽唱法很快學會歌曲。

5.隨老師輕唱《月光光》的歌譜。

6.引導學生有感情地演唱歌曲。

三、編創(chuàng)活動：

1.分組選擇好的自制打擊樂器為歌曲伴奏。

2.各組分別上臺演示，其他同學演唱歌曲，比一比哪一組的伴奏效果最

好，師生共同進行簡短的評價。

四、音樂游戲：

1.教師輕唱misolla三個音，學生要手指五線譜上迅速的找出來。

2.在游戲中加入re音，邊在手指五線譜上找出各音的位置，邊隨琴唱。

3.讓學生按規(guī)律在線譜是加入fasi兩個音。繼續(xù)進行游戲。

五、課堂小結(jié)。

欣賞《新春樂》

教學目標

欣賞小提琴齊奏《新春樂》，享受樂曲明朗質(zhì)樸的民間音調(diào)以及它所描述的人們

歡度新春佳節(jié)時的那種歡欣、喜悅的情趣。

教具預備：磁帶

教學過程：

一、組織教學：

1、聽《新春樂》音樂進教室。

2、新學期談話：希望小朋友繼承保持良好的學習態(tài)度，上好每一堂音樂課。首

先挑選唱歌優(yōu)秀的同窗參加合唱隊。

二、欣賞《新春樂》

1、導入?同窗們，你們是怎樣過年的？工作總結(jié)范文I考試I論文I作文I學習方法

2、你們知道在中國過年的傳統(tǒng)習俗是什么嗎？3、今天我們來欣賞一首描述中

國人過年習俗賭小提琴獨奏曲《新春樂》，請同窗們一起來享受一下。

4、初聽之后問：這首樂曲表現(xiàn)了幾種情緒。

5、唱一唱兩個主題的主旋律。

6、復聽，享受兩種不同的情緒。

師：樂曲《新春樂》中歡樂喜悅和委婉抒情兩個鮮明主題的情緒區(qū)別，樂曲以它

那明朗、樸素的民間音調(diào)，描述了人們在歡度新春佳節(jié)時那種歡欣、喜悅的情趣

和對春天的贊美之情。

7、完整欣賞，說說演奏形式。

三、拓展活動。

西方的“新年音樂會”上慶祝新年的音樂多用誰的作品？用什么樂器、樂隊表現(xiàn)？

（約翰施特勞斯的“圓舞曲''或者"波爾卡”，管弦樂隊演奏）

2、中國民間（尤其是北方）慶祝新年的音樂大多數(shù)用什么樣的樂器？

四、總結(jié)：

不管看東方還是西方過年總是非常喜悅的，希望同窗們回家后能多了解一下中西

放不同的過年習俗。

《森吉德瑪》教學設計

教學準備：

多媒體、打擊樂器若干、錄音機。

教學過程：

1、欣賞《森吉德瑪》

2、導入：

師：（播放多媒體課件，屏幕顯示一望無際的草原畫面）你知道這是哪兒嗎？草

原上生活著哪個民族的人民？

師：今天我們欣賞一首音樂會賀綠汀創(chuàng)作的與草原有關(guān)的一首樂曲《森吉德瑪》。

（簡單介紹賀綠汀及《森吉德瑪》曲名的由來，多媒體顯示譜例，請學生完整欣

賞一遍。）

師：你能聽出這首樂曲分成幾個部分？如果聽到優(yōu)美抒情的旋律，請用一種顏色

的圖形表示；如果聽到歡快活潑的旋律，請用另一種顏色的圖形表示。

學生分組討論圖形及顏色、段落。

教師小結(jié)：第一段優(yōu)美抒情，建議用草原的綠色，圖形口

第一段歡快活潑，建議用篝火地紅色。圖形。

3、師：第一段描述的是什么？第二段呢?造成兩段強烈對比的原因主要是；（多

媒體顯示選擇）

（1）節(jié)奏（2）速度（3）旋律

師：兩個樂段的旋律一樣，但由于速度不同，表達的內(nèi)容也不同。

教師請學生為這兩個樂段選擇畫面，并請學生說出理由（多媒體顯示蒙古族風情

畫面）

第二樂段活潑、歡快，表達了載歌載舞的蒙古族人民歡慶解放的喜悅。

2.創(chuàng)編活動：

a.教師為第一樂段寫詞，讓學生們討論該如何配上速度朗讀

學生分組，推選一個同學上臺朗讀。

詞：藍藍的天空，青青的草地，氈房好比鮮花，羊群就是白云。美麗的草

原就是我的家。

b請學生們?yōu)闅g快的第二段創(chuàng)作歌詞，并且討論朗誦。朗誦的節(jié)奏感是否配

上音樂的速度是主要的。分組討論，推選一個同學上臺展示討論結(jié)果。

c教師選擇一名同學為《森吉德瑪》進行配樂

d創(chuàng)編通過這兩個樂段情緒相符的兩段律動并表演。

創(chuàng)編旋律練習

師：速度能表達音樂不同的情緒，其實節(jié)奏也能使音樂情緒產(chǎn)生變化。

1、聽辨：（譜例略）

師：這兩段情緒有沒有變化？（第一段地情緒熱烈，節(jié)奏緊張;第二段情緒舒

展，節(jié)奏舒緩。）

這兩段樂段如果也用圖形來表示（1）□（2）。

2.創(chuàng)作

師;我們今天也來創(chuàng)作一段和草原有關(guān)的旋律。

熱烈的、節(jié)奏緊密的樂句我們用。來表示。

舒展的、節(jié)奏舒緩的樂句我們用口來表示。一個圖形表示一個樂句。

3.媒體顯示圖形排列，教師先進行鋪墊練習，供學生參考：圖：□口。口（譜例

略）

4.繪圖型排列，請學生分組創(chuàng)作，討論，并用打擊樂器伴奏。（或教師給每組的

前兩個樂句，后兩個樂句讓學生創(chuàng)作組合。）

分組情況略。教師到各組巡回指導，鼓勵學生大膽創(chuàng)作。

5.學生上臺展示，并且給自己這個組創(chuàng)作的曲子起名。

教師帶領(lǐng)學生一起聽賞、比較，并將創(chuàng)作的好曲子用錄音機錄下來。教師鼓勵

學生多學音樂知識，將來創(chuàng)作更優(yōu)秀的作品。（結(jié)束）

《降落傘》教學設計

教學目標：學唱《降落傘》，感受樂曲歡快的情緒

通過學唱《降落傘》，初步了解合唱這種演唱形式，培養(yǎng)學生二聲部合唱的能力。

能用和諧、統(tǒng)一的聲音來演唱歌曲

教材分析：

《降落傘》是一首非常簡短而又歡快的兒童歌曲，2/4拍子，樂曲通過下行的旋

律形象地描繪了降落傘從空中飄落下來時的生動場面。

教學重難點：

能用和諧正一的聲音來輪唱與合唱樂曲

教學流程：

1.聽音樂進教室（《嘀哩嘀哩》）

小朋友們，剛才我們進來的時候聽到的歌曲叫什么？描繪的是什么季節(jié)？那你們

眼中的春天是怎么樣的，誰能用一個詞語來描繪一下？是呀！春天多美呀，你看

蒲公英也擋不住春的召喚，唱著歌在春天的原野上快樂地飛舞著。

唱音階做手勢

（課件1出示往上飛蒲公英來引出上行的音階）

2.小朋友們，剛才的蒲公英是怎么飛的呀？我們可以用怎樣的歌聲來表示呢？為

什么？下面我們就用手勢一起來唱唱。注意要唱得柔和一些，來表示蒲公英飄舞

的樣子

（課件2出示往下飛蒲公英）這幾朵蒲公英又是怎么飛的呀，我們又可以用怎

么樣的手勢來邊做邊唱呢

分聲部（課件出示3帶著1和3的兩朵蒲公英再依次點擊出現(xiàn)3和52和47

和2的蒲公英

小朋友們唱得真不錯，把蒲公英都引到我們教室里來的，他們可都是音符蒲公英

哦，他們最喜歡唱歌了，首先來我們教室的是哪兩朵音符蒲公英（看老師的手勢,

得出是1和3）,老師請這兩組的同學來當1蒲公英，要做1的手勢。那兩組同

學來當3蒲公英，先有1蒲公英來唱，注意音要保持住，氣息不夠可以循環(huán)換氣,

3蒲公英的同學注意老師給你手勢的時候你再唱，真不錯，兩朵蒲公英能同時唱

嗎？同樣的方法來學習來學習7和2,2和4,3和5。

3、又飛進了兩朵蒲公英，他們唱了些什么呢？他們的歌聲都在老師的手上哦，

老師先請這邊的同學來唱唱這朵蒲公英，看老師手勢來唱，請那邊的同學來唱唱

另一朵蒲公英的歌他們唱什么呢？下面請兩朵蒲公英一起來唱唱

323211—11

3217|1—II

二、學唱歌曲

1、課件導入：（課件4出示老師帶領(lǐng)小朋友來到田野，看到降落傘的圖片），蒲

公英的歌聲真美，讓老師仿佛看到了在春風中舞蹈的蒲公英，它是那么潔白、那

么輕盈，多像一朵朵白色的降落傘啊！蒲公英這么美，難怪小朋友那么喜歡它，

你看這里就有一群小朋友一路追隨著蒲公英來到了郊外的原野上，他們和蒲公英

玩得多愉快呀！忽然一位小朋友在空中發(fā)現(xiàn)了什么，在欣喜地招呼小朋友？你看

（課件出示從天而降的降落傘）看到那么多的降落傘從空中飄下來小朋友的心情

怎么樣？是呀他們可興奮了，他們不由地唱起了一首歌，什么歌呢？這就是今天

要學習的一首歌《降落傘》（課件5出課題：降落傘），下面老師就來唱唱這首

歌

2、老師范唱

3、生看課件一起來唱這首歌的曲譜（課件6出示：歌曲）

4、試填詞

5、齊唱，老師啟發(fā)情感，并加入律動

6、輪唱：（課件7出示輪唱曲譜）

⑴小朋友們，降落傘都是在同一個時間一起降下來的嗎？那我們怎么用歌聲來

表示這降落傘降下有先后呢？我們學過的那種演唱形式可以表現(xiàn)降落傘的先后

飄落。

⑵課件出示曲譜，學生試唱

（3）老師指導糾正

（4）跟著音樂伴奏一起來唱

7、小朋友們唱得真好，讓老師仿佛看到了很多的降落傘飄了下來。

你們知道了，降落傘在空中飄得都不一樣，飄得高度也不一樣，下面我們來看看

這些降落傘是怎么飄得，（課件8出示：在空中出現(xiàn)音階圖：降落傘飄在高音1

的臺階上1想起，一個降落傘飄在了7上7響起，一個飄在6上6響起，一個。。。。。。

一直到1,）,下面老師就請這邊的小朋友一起來唱唱剛才降落傘飄下來的歌吧

8、天空中的降落傘可真多呀，你看這些降落傘飄得可真自在呀，他們又是怎么

飄的呢？（生一起來唱1717|6。。。。。。

（課件9同時出現(xiàn)飄過的降落傘和圖形譜）

9這兩邊的降落傘的歌聲都很美，那如果這兩邊的降落傘一起唱會怎么樣呢？下

面這么多的降落傘同時飄下來可真漂亮呀，會怎么樣我們一起來看看（課件10

把上面兩張圖重合，來引出合唱

10、看來小朋友們都很厲害，現(xiàn)在老師再給你增加一點難度，看看還會怎么樣？

1、（課件11合唱曲譜）

3232|1—||

3217|1—||

慢慢飄下來

先試唱上面這句合唱的曲譜再填詞，再完整地唱合唱

四、有感情完整地唱全曲（課件12出示完整的曲譜，播放音樂）

1、聽音樂伴奏在心里默唱

2、試唱全曲

3、老師指導糾正啟發(fā)情感

3、跟著音樂伴奏來唱全曲

五、課堂總結(jié)

六、聽音樂出教室

《我們的小樂隊》教學設計

一、教學內(nèi)容

1.學習演唱歌曲《我們的小樂隊》。

2.通過對《我們的小樂隊》這首歌曲的學習，學習了解樂隊中常見樂器的名稱及

特點。

3.學習分聲部演唱這首歌曲。

二、教學目標：

1.在能夠熟練演唱歌曲《小樂隊》的基礎上，對作品進行任意處理一一分聲

部演唱，鍛煉同學們的演唱能力和應變能力。

2.通過對這首歌曲的學習，使學生了解常見樂器的外型、音色、演奏方式等

特點。

三、課時：1課時

四、教學用具：多媒體、電子琴、課件

五、教學過程：

（一）組織教學：

1.基礎練習：

2.發(fā)聲練習一一連音練習、跳音練習

（-）導入新課：

介紹同學們最熟悉的樂器之一（根據(jù)該班樂隊成員的情況，由樂隊成員現(xiàn)場示范

講解）

（三）新課學習：

1.完整識譜，填唱歌詞。

2.跟著旋律有節(jié)奏的朗讀歌詞。

3.分段演唱歌曲。

4.分聲部演唱一一根據(jù)各班不同的演唱水平，聲部的遞加由二聲部至四聲部不

等。

5分組演唱，進行接龍游戲。

6.介紹歌曲中所唱的各種樂器的不同外觀、音色、音域等情況。

六、小結(jié)

聽音樂走出教室。

七、教學后記

通過對這首歌曲的學習，使學生了解常見樂器的外型、音色、演奏方式等特點。

通過對《我們的小樂隊》這首歌曲的學習，學生們了解樂隊中常見樂器的名稱及

特點。

音樂欣賞《暴風雨》教學設計

教學目標：

1、通過聆聽，展開各種聯(lián)想與想象，感知音樂要素，感受大峽谷的壯麗景觀。

2、運用各種方法，從不同角度和途徑開展對管弦樂《暴風雨》的欣賞，培養(yǎng)學

生聆聽音樂的習慣。

3、從音樂音響的感知中獲得愉悅與快樂，獲得感悟與啟發(fā)。從而培養(yǎng)學生熱愛

音樂、熱愛生活的思想感情，培養(yǎng)學生成為全面發(fā)展的人。

教學重難點：

1、感受音樂要素所描繪的大峽谷暴風雨的景象。

2、通過聆聽，讓學生探索音響，了解音樂與生活的密切關(guān)系。

教學過程：

一、1、聽不同的雨聲，讓學生初步感受雨。

2、不同的方式感受雨（歌曲、樂器、詩歌、散文）

二、請學生觀看大峽谷的視頻，介紹美國科羅拉多大峽谷。

三、聆聽全曲，讓學生初步感受整體音樂

1、思考：

1）大峽谷暴風雨的特點。

2）你在音樂中聽到了什么樂器？

2、介紹西洋管弦樂器，并了解各種樂器在音樂中的表現(xiàn)作用。

四、標題

1、聆聽樂曲的第一部分，感受大峽谷暴風雨前的寂靜。

2、聆聽第一部分，重點感受主題

思考：1）聽到主題請舉手表示。

2）主題旋律特點？用什么樂器演奏？表現(xiàn)的是什么情景？

3、從旋律線，演奏樂器等不同角度分析主題

五、聆聽樂曲的第三部分，和第一部分進行對比。感受大峽谷暴風雨后的壯美。

1、聆