六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit 4 I have a pen pal第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)6課時(shí)新人教pep版

六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit4Ihaveapenpal第四單元教案教學(xué)設(shè)計(jì)6課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)內(nèi)容

ALet'slearn；Doasurvey

課時(shí)分析

本課時(shí)是人教版六年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課時(shí)。圍繞“興趣愛(ài)好”這一話(huà)題

展開(kāi)，主要通過(guò)對(duì)話(huà)學(xué)習(xí)詞匯singing,dancing,readingstories,playing

football,doingkungfu及句型Whatareyourhobbies?Ilike...的表達(dá)。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。第一課時(shí)是本單元的基礎(chǔ)，本

課時(shí)的重點(diǎn)是四會(huì)單詞和詞組以及談?wù)撍藧?ài)好的句型的掌握。

本課時(shí)包括Let'slearn和Doasurvey兩個(gè)版塊。Let'slearn通過(guò)張

鵬和Peter網(wǎng)上聊關(guān)于愛(ài)好的話(huà)題呈現(xiàn)了單詞的詞形和意義。此情境設(shè)計(jì)貼近學(xué)

生的生活，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。Doasurvey版塊是一個(gè)綜合性的語(yǔ)用活

動(dòng)。學(xué)生可以通過(guò)這個(gè)活動(dòng)鞏固A部分Let'slearn所學(xué)的詞匯和句型。

本課時(shí)雖然是新授課，但是四會(huì)單詞和詞組的原形，動(dòng)詞變現(xiàn)在分詞的方法,

在五年級(jí)的教材中已經(jīng)學(xué)過(guò)，所以學(xué)生接受新知會(huì)比較快。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，

遵循以學(xué)生為主體的原則，采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、兒歌等多種學(xué)習(xí)方法調(diào)動(dòng)全

體學(xué)生的積極參與，讓學(xué)生在輕松的氛圍中掌握知識(shí)。

課時(shí)目標(biāo)

(1)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞和詞組：singing,dancing,readingstories,

playingfootball,doingkungfu

(2)能夠運(yùn)用上述單詞和詞組描述自己的興趣愛(ài)好。

(3)能夠運(yùn)用句型Whatareyourhobbies?Ilike...談?wù)撆d趣愛(ài)好。

(5)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。

課時(shí)重難點(diǎn)

L重點(diǎn)

(1)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞和詞組：singing,dancing,readingstories,

playingfootball,doingkungfu

(2)能夠運(yùn)用上述單詞和詞組描述自己的興趣愛(ài)好。

(3)能夠運(yùn)用句型Whatareyourhobbies?Ilike...談?wù)撆d趣愛(ài)好。

2.難點(diǎn)

談?wù)撆d趣愛(ài)好句型的靈活運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、卡片、錄音機(jī)、磁帶、調(diào)查表。

教學(xué)過(guò)程

Step1Warmup

1.Greeting

1.Greeting

T:Hi,boysandgirls.

Ss:Hi,Miss/Mr/Mrs...

T:Howareyoutoday?

Ss:Fine,thanks.

2.Askandanswer

課件呈現(xiàn)不同人物正在做的事情，如：做晨練、看書(shū)、聽(tīng)音樂(lè)、睡覺(jué)等，師生

進(jìn)行問(wèn)答或生生問(wèn)答。

T:Lookatthepicture.Whatis...doing?

SI:He/She,sdoingmorningexercise.

（學(xué)生邊回答，課件邊呈現(xiàn)短語(yǔ)doingmorningexercise,readingbooks,

listeningtomusic,sleeping）

教學(xué)資源：課件

設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)柎鹁毩?xí)幫助學(xué)生回憶和本課相關(guān)的知識(shí)。

Step2Leadin

快說(shuō)快認(rèn)

課件快速呈現(xiàn)唱歌、看書(shū)、踢足球、練武術(shù)、跳舞的圖片，學(xué)生說(shuō)出詞組并

拼讀。（學(xué)生邊說(shuō)教師邊板書(shū)sing,readbooks,playfootball,dokungfu,

dance）

教學(xué)資源：課件

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的短語(yǔ)，為引出要學(xué)習(xí)的內(nèi)容做好鋪墊。

Step3Presentation

1.Teaching“singing,readingstories,playingfootball,doingkung

fu,dancing”.

(1)Teaching“singing”

T:Ilikesinging.(教師呈現(xiàn)唱歌的圖片，教師板書(shū)句子和單詞singing,

帶讀sing,singing.,理解句子)Doyoulikesinging?

SI:Yes,Ido./No,Idon't.

(2)Teaching“readingstories”

T:Doyoulikereadingbooks?(教師呈現(xiàn)看書(shū)的圖片)

SI:Yes.Ilikereadingbooks.(板書(shū)reading,齊讀read,reading)

T:Ilikereadingcomicbooks.Whataboutyou?

SI:Ilikereadingcomicbooks,too.

S2:Ilikereadingsciencebooks.

???(根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)引出readingstories,板書(shū)stories,拼

讀story,stories,齊讀句子)

(3)Teaching“playingfootball,doingkungfu”

T:Wholikesplayingfootball?(呈現(xiàn)踢足球的圖片,板書(shū)playing)

SI:Ilikeplayingfootball.

T:Wholikesdoingkungfu?(呈現(xiàn)練武術(shù)的圖片，板書(shū)doing。.)

S2:Ilikedoingkungfu.

(4)Teaching“dancing”

T:Lookatthepicture.Whatisshedoing?

Ss:She'sdancing.(板書(shū)dancing,帶讀，拼讀，強(qiáng)調(diào)去e,力口-ing,

并提供例詞：make,take,have,學(xué)生說(shuō)變化規(guī)則)

(5)Listentothetapeandfollowthetape.

聽(tīng)錄音，跟讀詞組。

(6)小組討論結(jié)動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則。

(7)師生共同歸納。

教學(xué)資源：課件、錄音機(jī)、磁帶

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)們自己歸納，鍛煉學(xué)生的思維能力。

2.Teaching“Whatareyourhobbies?Ilike...”

.(1)T:Ilikesingingandreadingbooks.Whatareyourhobbies?

(板書(shū)句子，學(xué)習(xí)單詞hobby,教讀，齊讀，強(qiáng)調(diào)hobbies,理解句子，帶讀句

子，齊讀句子，指名回答)

(2)Dopracticeinpairs.

A:Whatareyourhobbies?

B:Ilike...

(3)指組練習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)句型的理解。

3.Learnthedialogue

(l)Readthedialoguewiththequestion.

WhatareZhangPeng'shobbies?

(2)Listentothetapeandfollowthetape.

(3)Readinrole.

(4)Makeadialogueinpairs.

教學(xué)資源：課件

設(shè)計(jì)意圖：分角色朗讀對(duì)話(huà)、創(chuàng)編對(duì)話(huà)，加強(qiáng)了聽(tīng)、說(shuō)的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

Step4Practice

1.What'sthemissing?

教師呈現(xiàn)詞卡，學(xué)生快速認(rèn)讀。所有單詞讀過(guò)一遍后，教師抽出一張卡片，

并再次認(rèn)讀這組卡片，提問(wèn)學(xué)生What'sthemissing?根據(jù)記憶說(shuō)出抽出的單

詞。

教學(xué)資源：詞卡

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲的活動(dòng)，使學(xué)生熟練的掌握詞匯。

2.Doasurvey

四人一組，完成調(diào)查任務(wù)。

句型：Whatareyouhobbies?

Ilike...

教學(xué)資源：調(diào)查表

設(shè)計(jì)意圖：鞏固和運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。

Step5Summary

T:Whatdidyoulearnaboutthislesson?

師生共同歸納。

L學(xué)習(xí)了單詞和詞組：singing,dancing,readingstories,playingfootball,

doingkungfu

2.學(xué)習(xí)了動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則。

2.學(xué)習(xí)了詢(xún)問(wèn)對(duì)方愛(ài)好的句型及回答：Whatareyourhobbies?

Ilike...

設(shè)計(jì)意圖：歸納和整理知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生的記憶。

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit4Ihaveapenpal

ALet'slearn

Whatareyourhobbies?

(hobby)

rsinging

Ilikereadingstories,

_playingfootball

doingkungfu

d|ancing

第二課時(shí)

課時(shí)內(nèi)容

ALet,stry；Let'stalk

課時(shí)分析

本課時(shí)是人教版六年級(jí)上冊(cè)第四單元的第二課時(shí)，與第一課時(shí)緊密相連，繼

續(xù)圍繞“興趣愛(ài)好”的話(huà)題展開(kāi)。主要通過(guò)談話(huà)的情景學(xué)習(xí)單詞和詞組penpal,

JasmineFlower,idea以及繼續(xù)鞏固表達(dá)興趣愛(ài)好的句型。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)了解

興趣愛(ài)好結(jié)交朋友的意識(shí)，持續(xù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在第一課時(shí)中句型What

areyourhobbies?Ilike...的學(xué)習(xí)，為本課時(shí)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本課時(shí)的

重點(diǎn)是句型Whatare...'shobbies?He/Shelikes...的掌握。

本課時(shí)包括Let'stry和Let'stalk兩個(gè)版塊。Letfstry是聽(tīng)力訓(xùn)

練，呈現(xiàn)的張鵬和Oliver聊天的場(chǎng)景。通過(guò)聽(tīng)力的練習(xí)獲得Let'stalk部分

的人物和場(chǎng)景信息，為進(jìn)入正式的對(duì)話(huà)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。Let'stalk通過(guò)呈現(xiàn)是

張鵬和Oliver打電話(huà)的場(chǎng)景，使學(xué)生感知核心句型WhatarePeter'shobbies?

Helikes...的語(yǔ)義及語(yǔ)用情景。本課時(shí)談?wù)撍伺d趣愛(ài)好的話(huà)題，真實(shí)，貼近

學(xué)生的生活，很能激起學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生想要用英語(yǔ)表達(dá)的欲望。

本課時(shí)出現(xiàn)的詞組JasmineFlower是一首著名的中國(guó)民歌，在教學(xué)中可以

播放歌曲，供學(xué)生欣賞。

本課時(shí)出現(xiàn)的句型很多，我采用游戲等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，利用新舊之

間的聯(lián)系引出新知。借助教材設(shè)置的情景學(xué)習(xí)新知，然后運(yùn)用角色表演、仿編

對(duì)話(huà)、小小調(diào)查員等活動(dòng)鞏固新知。

課時(shí)目標(biāo)

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：penpal,JasmineFlower,idea

2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：

一WhatarePeter'shobbies?-Helikesreadingstories.

3.能夠理解對(duì)話(huà)大意并能按照正確的音及語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話(huà)。

4.能夠在情景中運(yùn)用句型Whatare...,shobbies?He/Shelikes...交流相

關(guān)內(nèi)容。

5.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)了解興趣愛(ài)好結(jié)交朋友的意識(shí)，持續(xù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

課時(shí)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

(1)能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：penpal,JasmineFlower,idea

(2)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：

一WhatarePeter'shobbies?一Helikesreadingstories.

(3)能夠理解對(duì)話(huà)大意并能按照正確的音及語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話(huà)。

(4)能夠在情景中運(yùn)用句型Whatare...'shobbies?He/Shelikes...交流

相關(guān)內(nèi)容。

2.難點(diǎn)

能夠在情景中靈活運(yùn)用句型Whatare...'shobbies?He/Shelikes...談?wù)?/p>

興趣愛(ài)好。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、詞卡、錄音機(jī)和磁帶、

教學(xué)過(guò)程

Step1Warmup

1.Greeting

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Nicetoseeyouagain.

Ss:Nicetoseeyou,too.

T:Beforeourclass,let'splayagame.

2.Reviewsomephrases

(1)我來(lái)做，你來(lái)說(shuō)。

講桌上擺放一些卡片，如：sing,dance,readstories,playfootball,do

kungfuo請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)前，隨意拿起一張卡片，然后根據(jù)卡片的內(nèi)容做出

動(dòng)作，其他學(xué)生猜出單詞和和短語(yǔ)。

(2)說(shuō)出動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞。

教師依次呈現(xiàn)sing,dance,read,play,do的詞卡，學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的現(xiàn)在

分詞，并拼出來(lái)。如：教師呈現(xiàn)sing的詞卡，學(xué)生說(shuō)出sing,singing,

S-I-N-G-I-N-Go

3.Askandanswer

T:Whatareyourhobbies?

SI:Ilike...Whatareyourhobbies?

S2:Ilike...

學(xué)資源：詞卡

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)和鞏固上節(jié)課的知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。

Step2Leadin

T:Inourdailylife,wehavemanyfriends.Howdowemakefriends?

Sometimeswemakefriendsonline.Forexample,wecanmakefriendsthrough

emailsorletters.Wedon'thavetomeettheminperson.Wecallthem

penpals.（板書(shū)penpal,帶讀，齊讀。）

設(shè)計(jì)意圖：談話(huà)導(dǎo)入自然的引起下文。

Step3Presentation

1.Let'stry

（1）T:ZhangPengistalkingwithOliverabouthispenpal,Peter.What

arehishobbies?Guess.

Doeshelikeplayingfootball?（引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)。）

（2）聽(tīng)錄音，引導(dǎo)學(xué)生讀題并回答，核對(duì)答案。

教學(xué)資源：錄音機(jī)、磁帶

設(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)力練習(xí)為進(jìn)入正式的對(duì)話(huà)做好準(zhǔn)備。

2.Let'stalk

（1）T:DoyouwanttoknowmoreaboutPeter?Lookatthepicture.（呈

現(xiàn)ALet'stalk的人物圖。）Whatishedoing?

Ss:He'sreadingbooks.

T:Yes,helikesreading.Hehasmanyhobbies.Whatarehishobbies?

Let'shavealookatthetext.

（2）帶著問(wèn)題自讀課文，并用直線(xiàn)畫(huà)出答案。

WheredoesPeterlive?WhatarePeter,shobbies?

（3）理解課文。

a.T:WhatarePeter,shobbies?（板書(shū)句子。）

SI:Helikesreadingstories/doingkungfu/swimming/singing.（板

書(shū)句子，注意like后面的s要用不同顏色標(biāo)出，理解句子，齊讀句子，解釋like

后面動(dòng)詞-ing形式的用法。）

T:Wheredoeshelive?

Ss:Helivesonthefarm.（課件呈現(xiàn)句子，理解句子。）

T:Sosometimeshereadstothecows.（課件呈現(xiàn)句子，理解句子。）

b.齊讀句子，特別強(qiáng)調(diào)在肯定句中動(dòng)詞第三人稱(chēng)單數(shù)形式的詞尾變化。

Helikesreadingstories.

Helivesonthefann.

Sosometimeshereadstothecows.

c.T:WhatareZhangPeng'shobbies?

Ss:Helikessinging.

T:So,heisgoingtoteachhimtheChinesesonguJasmineFlower”.

(引導(dǎo)學(xué)生回答，課件呈現(xiàn)句子。教學(xué)JasmineFlower,理解句子，帶讀句子,

齊讀句子。)

d.播放JasmineFlower,學(xué)生欣賞。

(4)播放錄音，學(xué)生跟讀。

(5)分角色朗讀課文。

(6)仿編課文，指組表演。

Step4Practice

1,心有靈犀

請(qǐng)兩名同學(xué)上臺(tái)，一名學(xué)生根據(jù)教師的紙條提示表演動(dòng)作，其他學(xué)生提問(wèn)：

Whatareher/hishobbies?另一名學(xué)生回答：He/Shelikes...可以進(jìn)行男女

生對(duì)抗賽，看哪一組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)猜出的最多。

設(shè)計(jì)意圖：鞏固和操練核心句型Whatareher/hishobbies?He/Shelikes...

2.小小調(diào)查員

調(diào)查同桌好朋友的興趣愛(ài)好，然后匯報(bào)。

調(diào)查問(wèn)題：Whoisyourbestfriend?

What'she/shelike?

Whatarehis/herhobbies?

學(xué)生匯報(bào)示范：

hasafriend.Her/Hisnameis.She/Heis.She/He

likes.

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力和提高書(shū)面表達(dá)能力。

Step5Summary

T:Whatdidyoulearnaboutthisclass?

學(xué)生們自由說(shuō)，教師總結(jié)。

T:1.like后面動(dòng)詞加-ing形式的用法。

2.學(xué)習(xí)了興趣愛(ài)好的句型：Whatare...shobbies?He/Shelikes...

設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)的環(huán)節(jié)幫助學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn)，理清思路，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的記

憶。

板書(shū)設(shè)計(jì)

BLet,stalk

WhatarePeter,shobbies?

penpal筆友

Helikesreadingstories/doingkungfu/swimming/singing.

JasmineFlower

（like+動(dòng)詞-ing）茉

莉花

第三課時(shí)

課時(shí)內(nèi)容

BLet'slearn；Listen,matchandsay

課時(shí)分析

本課時(shí)是人教版六年級(jí)上冊(cè)第四單元第三課時(shí)。圍繞“筆友的個(gè)人信息”這

一話(huà)題展開(kāi)，主要通過(guò)對(duì)話(huà)學(xué)習(xí)單詞和詞組cooksChinesefood,studies

Chinese,doeswordpuzzles,goeshiking及用一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句詢(xún)問(wèn)

他人信息的句型Doeshe/she...?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn't.

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。本課

時(shí)是第四課時(shí)的基礎(chǔ)。本課時(shí)的重點(diǎn)是四會(huì)短語(yǔ)的掌握以及能夠在情景中適當(dāng)?shù)?/p>

句型Doeshe/she...?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn't.進(jìn)行提問(wèn)并

回答。

本課時(shí)包括Let'slearn和Listen,matchandsay兩個(gè)版塊。Let'slearn

呈現(xiàn)了John和他弟弟談?wù)撟约旱墓P友的場(chǎng)景，體現(xiàn)了單詞的詞形和意義。話(huà)題

的設(shè)置，貼近學(xué)生的實(shí)際生活，能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的共鳴，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興

趣。Listen,matchandsay版塊是聽(tīng)力操練活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)四個(gè)人的不同的日常

活動(dòng)進(jìn)行連線(xiàn)，考查對(duì)Let，slearn單詞和句型的掌握情況。

本課時(shí)的單詞和詞組cookChinesefood,go,word,do,學(xué)生都已經(jīng)接觸

過(guò)，為本課詞匯的教學(xué)打下基礎(chǔ)。所以在教學(xué)時(shí)，借助真實(shí)的生活情景展開(kāi)詞匯

教學(xué)，采用猜一猜、小調(diào)查、等多種有效的活動(dòng)形式學(xué)習(xí)和鞏固新知。

課時(shí)目標(biāo)

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞和詞組：cooksChinesefood,studiesChinese,

doeswordpuzzles,goeshiking

2.能夠運(yùn)用上述單詞和詞組描述日?；顒?dòng)。

3.能夠熟練運(yùn)用句型Doeshe/she...?Yes,he/shedoes.No,he/she

doesn,t.提問(wèn)和問(wèn)答。

4激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

課時(shí)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

(1)1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞和詞組：cooksChinesefood,studiesChinese,

doeswordpuzzles,goeshiking

(2)能夠運(yùn)用上述單詞和詞組描述日?；顒?dòng)。

(3)能夠熟練運(yùn)用句型Doeshe/she...?Yes,he/shedoes.No,he/she

doesn,t.提問(wèn)和問(wèn)答。

2.難點(diǎn)

Doeshe/she...?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn,t.句型的正確運(yùn)

用。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、錄音機(jī)、磁帶、圖表

教學(xué)過(guò)程

Step1Warmup

1.Greeting

T:Goodmorning,everyone.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Howareyoutoday?

Ss:I'mfine,thankyou.Andyou?

T:I'mfine,too.

教學(xué)意圖：師生間互相問(wèn)候。

2.Askandanswer

課件呈現(xiàn)一些動(dòng)作演員、歌唱家、運(yùn)動(dòng)員、舞蹈家的圖片，師生問(wèn)答，生生問(wèn)

答。

Whatarehishobbies?

He/Shelikesdoingkungfu/singing/playingfootball/dancing...

教學(xué)資源：課件

設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生熟知的演員練習(xí)對(duì)話(huà)，既吸引學(xué)生的興趣，又復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的

詞匯和句型。

Step2Leadin

課件繼續(xù)呈現(xiàn)教師外國(guó)筆友的照片。

T:Look,thisismypenpal.Whatdoyouwantoknowabouther/him?

SI:Whereishe/shefrom?

T:He/She'sfromtheUK/USA...

S2:Howoldishe/she?

T:He/Sheis...

S3:Whatarehis/herhobbies?

T:Canyouguess?

S4:Doeshe/shelike...?（引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)筆友的愛(ài)好）

T:Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't...

T:Doyouwanttoknowabouthim/her?Let'shavealook.

教學(xué)資源：課件

設(shè)計(jì)意圖：談?wù)摻處煿P友的話(huà)題，既能夠激起學(xué)生的表達(dá)欲望，又很自然的引出

新知。

Step3Presentation

1.Teaching“cooksChinesefood,studiesChinese,doeswordspuzzles,

goeshiking”

（1）T:Whatdoesmypenpaloftendo?（呈現(xiàn)筆友做中國(guó)食物、學(xué)習(xí)中文的

照片）

Ss:He/SheoftencooksChinesefoodandstudiesChinese.(弓I導(dǎo)學(xué)生

回答，板書(shū)cook(s)Chinesefood,studies(study)Chinese,理解詞組，帶

讀詞組，注意強(qiáng)調(diào)cook,study動(dòng)詞詞尾的變化和發(fā)音。教學(xué)studyChinese,將

Chinese替換為學(xué)生已學(xué)科目詞匯)

(2)T:MypenpallikescookingChinesefood,studyingChineseand…

(呈現(xiàn)筆友玩字謎、遠(yuǎn)足的照片。教學(xué))

Ss:Doingwordpuzzlesandgoinghiking.(引導(dǎo)學(xué)生回答，板書(shū)do(es)

wordpuzzles,go(es)hikingo理解詞組，帶讀詞組，齊讀詞組)

T:Mypenpaldoeswordpuzzlesandgoeshikingeveryweek.(注音

強(qiáng)調(diào)do,g。動(dòng)詞詞尾的變化和發(fā)音)

(3)播放錄音，跟讀四個(gè)詞組。

(4)升降調(diào)朗讀四個(gè)詞組。

(5)呈現(xiàn)幾組不同人物做不同事情的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述。

如：Theboyoftencooksnoodles.

Sheusuallygoestoschoolonfoot.

(6)小組觀察并討論一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)肯定句中動(dòng)詞第三人稱(chēng)單數(shù)形式的詞尾變化。

(7)師生總結(jié)。

教學(xué)資源：課件、錄音機(jī)、磁帶

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談?wù)摻處煹墓P友學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯，更能激起學(xué)生的求知欲。

2.Learn“Doeshe/she...?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn,t.”

(1)T:YourChineseteacherhasapenpal,too.Whatdoeshe/sheoften

do?Pleaseguess.

SI:Doeshe/shedowordpuzzles?(板書(shū)句型Doeshe/she...?理解句型，

引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的詞組猜測(cè))

T:Yes,hedoes.(板書(shū)句型)

S2:Doeshe/shegohiking?

(2)呈現(xiàn)人物做中國(guó)食物、學(xué)習(xí)中文、玩字謎、遠(yuǎn)足的圖片等圖片，兩人一組對(duì)

話(huà)練習(xí)。

句型：Doeshe/she...?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.

(3)呈現(xiàn)幾組句型，小組討論一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)變一般疑問(wèn)句的方法及回答。

Doesheoftenplayfootball?

DoesAmystudyChineseeveryday?

DoesyourpenpaloftencookChinesefood?

Doessheusuallydowordpuzzles?

⑷師生總結(jié)。

教學(xué)資源：課件

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜測(cè)熟悉的老師的日?；顒?dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感知新授句

型。

3.Learnthedialogue.

(1)T:OuroldfriendJohnhasanewpenpal.Heisaboy.What'shis

name?Wheredoeshelive?DoeshestudyChinese?Listentothetapeand

answerthequestions.

(2)Listentothetapeagainandfollowthetape.

(3)Readinpairs.

教學(xué)資源：錄音機(jī)、磁帶

設(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)錄音回答問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力能力。

Step4Practice

1.Listen,matchandsay.

(1)出示四個(gè)人物頭像和四副圖片，要求每個(gè)學(xué)生預(yù)測(cè)每個(gè)人物的日?；顒?dòng)。

(2)聽(tīng)錄音連線(xiàn)。

(3)師生核對(duì)答案。

設(shè)計(jì)意圖：考查學(xué)生對(duì)本課詞組的掌握情況。

2.Doasurvey.

請(qǐng)學(xué)生調(diào)查同桌朋友或筆友的信息，完成圖表。

①What'syourgoodfriend's/penpal'sname?②Wheredoeshe/she

live?

③What，sher/hisname?④Whatareher/hishobbies?

⑤Whatdoeshe/oftendo?

Name:________________________

Livesin:________________________

Age:________________________

Hobbies:________________________

Habit:________________________

教學(xué)資源：圖表

設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

Step5Summary

T:Whatdidyoulearnaboutthisclass?

師生總結(jié)。

1.學(xué)習(xí)了四個(gè)詞組：cooksChinesefood,studiesChinese,doesword

puzzles,goeshiking

2.學(xué)習(xí)了詢(xún)問(wèn)他人日常活動(dòng)的句型及回答：Doeshe/she/xxx...?

Yes,he/shedoes./No,he/she

doesn,t.

設(shè)計(jì)意圖：加深學(xué)生知識(shí)的理解和記憶。

板書(shū)設(shè)計(jì)

BLet'slearn

Doeshe/shecookChinesefood?cook(s)Chinesefood

Yes,he/shedoes.study(studies)

Chinese

No,he/shedoesn,t.do(es)word

puzzles

go(es)hiking

第四課時(shí)

課時(shí)內(nèi)容

BLet'stry；Let'stalk

課時(shí)分析

本課時(shí)是人教版六年級(jí)上冊(cè)第四單元第四課時(shí)。繼續(xù)圍繞“筆友”這一話(huà)題

展開(kāi)，主要通過(guò)對(duì)話(huà)學(xué)習(xí)談?wù)撍诵畔⒌木湫虳oeshe...?Ye,he/shedoes.

No,he/shedoesn't.引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單了解澳大利亞的首都堪培拉和著名城市悉

尼，持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。本課時(shí)是第三課時(shí)內(nèi)

容的延續(xù)和拓展，第三課時(shí)已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了詢(xún)問(wèn)他人信息的句型，為本課時(shí)做好

了鋪墊。本課時(shí)的重點(diǎn)是能夠恰當(dāng)運(yùn)用句型Doeshe...?Ye,he/shedoes.No,

he/shedoesn't.談?wù)撍说男畔?/p>

本課時(shí)包括Let'stry和Let'stalk兩個(gè)版塊。Let'stry呈現(xiàn)了Miss

White和吳一凡聊天的情景，通過(guò)聽(tīng)力活動(dòng)獲得Let'stalk版塊的人物及場(chǎng)景

信息。Let'stalk版塊通過(guò)呈現(xiàn)John和吳一凡聊筆友的情景，引出核心句型。

話(huà)題的設(shè)計(jì)都是學(xué)生們喜歡的，更能激發(fā)學(xué)生想要用英語(yǔ)表達(dá)的愿望，引起學(xué)生

的興趣。

六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)言感知能力，我準(zhǔn)備先創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)一

般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的一般疑問(wèn)句，然后結(jié)合教材設(shè)置的情景展開(kāi)對(duì)話(huà)教學(xué)，再鼓勵(lì)學(xué)生

模仿表演對(duì)話(huà)、創(chuàng)編對(duì)話(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

課時(shí)目標(biāo)

(1)能夠理解對(duì)話(huà)大意并能按照正確的音及語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話(huà)。

(2)能夠在情景中運(yùn)用句型Doeshe...?Ye,he/shedoes.No,he/she

doesn't.談?wù)撍说男畔?/p>

(3)簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單了解澳大利亞的首都堪培拉和著名城市悉尼，持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)

的興趣，

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。

課時(shí)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

(1)能夠理解對(duì)話(huà)大意并能按照正確的音及語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話(huà)。

(2)能夠在情景中運(yùn)用句型Doeshe...?Ye,he/shedoes.No,he/she

doesn't.談?wù)撍说男畔?/p>

2.難點(diǎn)

句型Doeshe...?Ye,he/shedoes.No,he/shedoesn,t.的恰當(dāng)運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、表格

Step1Warmup

1.Greeting

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:AreyoureadyforEnglishclass?

Ss:Yes.

T:Ok.Let'sbeginourclass.Beforeourclass,let'sreviewsome

phrases.

2.Reviewsomephrases

⑴課件呈現(xiàn)cookChinesefood,studyChinese,doeswordpuzzles,goes

hiking的圖片，學(xué)生說(shuō)短語(yǔ)。

(2)齊讀短語(yǔ)

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的短語(yǔ)，同時(shí)為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

3.Playagame.

請(qǐng)一名同學(xué)到講臺(tái)前，面向大家向同學(xué)們敘述：Ihaveagoodfriendinour

class.He's/She,saboy/girl.其他學(xué)生用Doeshe/shelike...?Does

he/she(often)...?向這名學(xué)生提出問(wèn)題，然后根據(jù)這名學(xué)生的回答：Yes,he

/shedoes./No,he/shedoesn't.猜出好朋友的名字。

設(shè)計(jì)意圖：游戲的設(shè)計(jì)，激起了學(xué)生想要表達(dá)的欲望，復(fù)習(xí)和鞏固了上一節(jié)課所

學(xué)的重點(diǎn)句型，并為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

Step2Leadin

Let'stry

T:What'sthis?(呈現(xiàn)教材第40頁(yè)下方的插圖)

Ss:It'sawebsite.

T:Yes.Lookattheaddress.It'sapenpalwebsite.It'sawebsitefor

makingnewfriends.

MissWhiteandWuYifanaretalkingaboutthepenpalwebsite.Whatare

theytalkingabout?

(學(xué)生朗讀題目，猜測(cè)答案)

SI:Theyaretalkingaboutapenpal.

T:HowoldisthestudentfromAustralia?

SI:Heis11yearsold.

S2:...

T:Listentothetapeandanswerthequestions.

教學(xué)資源：課件

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)問(wèn)題，引起學(xué)生們的求知欲，然后再聽(tīng)錄音，能夠集

中學(xué)生聽(tīng)的注意力，更好的完成任務(wù)。

Step3Presentation

1.T:Lookatthepicture.（呈現(xiàn)ALet,stalk的插圖）WhatisWuYifan

doing?

Ss:He'swritingane-mailtohispenpal.

T:WhoareJohnandWuYifantalkingabout?

Ss:WuYifan'spenpal.

T:WhatdoyouknowaboutWuYifan'spenpal?

SI:He'sfromAustralia.

S2:He's11yearsold.

S3:He'sastudent.

,T:Doyouwanttoknowmoreabouthispenpal?

SI:What'shisname?

S2:DoeshecookChinesefood/...?

T:Let'sreadthedialoguewiththequestions.

設(shè)計(jì)意圖：猜測(cè)吳一凡筆友的信息，發(fā)散學(xué)生的思維。

2.Learnthetext

（1）初讀課文，解決學(xué)生們自己提出的問(wèn)題。

（3）再讀課文，理解課文。

DoesheliveinSydney?（教師介紹悉尼）

Wheredoeshelive?（教師介紹澳大利亞的首都堪培拉）

Doeshelikedoingwordpuzzles?

Doeshelikegoinghiking?

WhatarethetwoJohnlike?

(課件呈現(xiàn)問(wèn)題，小組討論，師生核對(duì))

(4)聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話(huà)。

(5)分角色朗讀對(duì)話(huà)。

(6)指組表演對(duì)話(huà)。

2.兩人一組，仿編對(duì)話(huà)。

教學(xué)資源：課件、錄音機(jī)、磁帶、

設(shè)計(jì)意圖I：先整體感知課文，然后提煉問(wèn)題理解課文，模仿課文、創(chuàng)編課文，使

學(xué)生達(dá)到理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的目的。

Step4Practice

1.快速搶答

通過(guò)課件呈現(xiàn)以下句子，學(xué)生馬上判斷句子語(yǔ)法是否正確。

例如：Doesshelikesreadingbooks?

Doheoftengohiking?

Doesyourgrandpaliveinthecity?

Doesyoudowordpuzzleseveryday?

教學(xué)資源：檢查學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)一般疑問(wèn)句的掌握情況。

2.小記者

采訪你的同桌，詢(xún)問(wèn)對(duì)方父母的信息，完成表格。

問(wèn)題提示：

Doesyourfather/motherworkina...?Doesyourfather/mothergoto

work...?

Doesyourfather/motheroften...?Doesyourfather/mother

like...?

hospiSchobybygowatchsingplay

taiolcarbikehikinTVfootb

gall

fathe

r

mothe

r

教學(xué)資源：調(diào)查表

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)的情境中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

Step5Summary

T:Whatdidyoulearnaboutthislesson?

學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。

1.了解了澳大利亞首都堪培拉和著名城市悉尼。

2.談?wù)撍诵畔⒌木湫停篋oes+he/she+動(dòng)詞原形+其他？

Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn,t.

設(shè)計(jì)意圖：歸納和整理本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。

板書(shū)設(shè)計(jì)

BLet'stalk

Doeshe/she...?

Yes,he/shedoes./No,he/shedoesnt

第五課時(shí)

課時(shí)內(nèi)容

BReadandwrite

課時(shí)分析

本課時(shí)是人教版六年級(jí)上冊(cè)第四單元第五課時(shí)。圍繞“俱樂(lè)部廣告”的話(huà)題

展開(kāi)，主要通過(guò)閱讀文本學(xué)習(xí)詞匯shall,goal,join,club,share及完成有

意義的書(shū)寫(xiě)活動(dòng)和語(yǔ)音意識(shí)的培養(yǎng)。鍛煉學(xué)生的思維能力和理解能力，激發(fā)學(xué)習(xí)

英語(yǔ)的興趣和樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。前幾課時(shí)詞匯、句型的學(xué)習(xí)為本課時(shí)的學(xué)習(xí)

奠定了基礎(chǔ)，本課時(shí)是第四單元知識(shí)的拓展和延伸。本課時(shí)的重點(diǎn)是能夠根據(jù)閱

讀所獲取的信息完成一系列的活動(dòng)和能夠讀出文段中典型例句的單詞重音。

本課時(shí)Readandwrite版塊，分為讀、寫(xiě)、語(yǔ)音三個(gè)部分。第一部分要求

學(xué)生填出自己和同桌的愛(ài)好，激活相關(guān)的背景知識(shí)。第二部分是有意義的書(shū)寫(xiě)活

動(dòng)，一個(gè)是回答問(wèn)題，仿寫(xiě)句子。一個(gè)是仿寫(xiě)廣告。第三部分為語(yǔ)音意識(shí)培養(yǎng)，

能夠讀出文段中典型例句的單詞重音。四個(gè)文段形式簡(jiǎn)單，內(nèi)容活潑，符合學(xué)生

的心理，能夠有效的激起學(xué)生閱讀的欲望。

本課時(shí)詞匯，對(duì)于學(xué)生的理解有一定的難度。教師要借助于語(yǔ)境、圖片幫助

學(xué)生理解。采用務(wù)型教學(xué)法、合作探究法、愉快教學(xué)法等多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)

用，提高學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和技巧。

課時(shí)目標(biāo)

(1)能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：shall,goal,join,club,share0

(2)能夠理解文本。

(3)能夠根據(jù)示范廣告仿寫(xiě)自己想建立的俱樂(lè)部。

(4)能夠根據(jù)提示正確找到并讀出文段中不同句子應(yīng)該重讀的單詞。

(5)鍛煉學(xué)生的思維能力和理解能力，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的

信心。

課時(shí)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

(1)能夠理解文本。

(2)能夠根據(jù)示范廣告仿寫(xiě)自己想建立的俱樂(lè)部。

(3)能夠根據(jù)提示正確找到并讀出文段中不同句子應(yīng)該重讀的單詞。

2.難點(diǎn)

(1)詞匯的認(rèn)讀和理解。

(2)能夠正確讀出文段中典型例句的單詞重音。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過(guò)程

Step1Warmup

1.Greeting

T:Goodmorning,everyone.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Howareyoutoday?

Ss:Fine,thankyou.Andyou?

T:I'mfine,too.What'stheweatherliketoday?

Ss:It's...

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生間的談話(huà)，使學(xué)生們盡快地投入到課堂中。

2.Let'ssing

播放歌曲Mynewpenpal,學(xué)生跟唱。

教學(xué)資源：錄音機(jī)、磁帶

設(shè)計(jì)意圖：活躍課堂氣氛，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

Step2Leadin

Lets'chant

課件呈現(xiàn)Let'schant,學(xué)生拍手吟誦。

Tellmeaboutyourpenpal.What'shishobby?

Helikesreading,andthat'smyhobby,too.

Oh,oh.Doeshedolikedoingwordpuzzles?

Yes,hedoeswordpuzzleseveryday.

教學(xué)資源：課件

設(shè)計(jì)意圖：朗朗上口的兒歌，既調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性，又自然的引出下文。

Step3Presentation

1.Finishthistablewithyourpartner.

T:What'syourhobby?What'syourpartnerJshobby?（板書(shū)單詞partner,

理解單詞，教讀單詞。）

（學(xué)生互相提問(wèn)，將答案寫(xiě)在表格內(nèi)。）

T:Lookatthepictures.Inourschool,wehavemanyclubs.（板書(shū)單詞

club,帶讀，齊讀。）Whichonedoyoulike?（課件呈現(xiàn)一些興趣小組的照片。）

S1:Ilikefootballclub.BecauseIlikeplayingfootball.

S2:Ilikeartclub.BecauseIlikedrawingpictures.

教學(xué)資源：課件

設(shè)計(jì)意圖：呈現(xiàn)活動(dòng)小組的照片，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的興趣小組及原因。鼓勵(lì)學(xué)生

積極發(fā)言，同時(shí)為正文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.Learnthetext

⑴快速閱讀文本，用橫線(xiàn)畫(huà)出廣告的作者。

(2)細(xì)讀文本，理解文本。

a.寫(xiě)出四個(gè)人的愛(ài)好。

Whataretheirhobbies?

Amylikes.

Johnlikes.

Mike.

Robin.

b.指名說(shuō)答案。

c.畫(huà)出不懂的詞匯shall,goal,share,結(jié)合文段理解。

(3)播放錄音，學(xué)生跟讀。注意模仿停頓、語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。

(4)Finishthisadforacookingclub.

(學(xué)生獨(dú)立完成，指名說(shuō)。然后小組討論并總結(jié)所填動(dòng)詞詞尾的變化。)

3.Tipsforpronunciation

(l)Listentothetapeandfollowthetape.

(2)小組討論哪些單詞重讀？

(3)師生共同總結(jié)。

(4)學(xué)生打節(jié)拍練讀句子。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)打節(jié)拍的游戲，感知句子中的輕重音。

Step4Practice

仿照下面的形式，寫(xiě)一篇自己的征筆友廣告，然后互相交流。

Dear,

Iamlookingforapenpal.Mynameis.Ilivein.Iam

________yearsold.

Iam.Ilike.Ioftenontheweekend.

Whatareyourhobbies?Doyouwanttobemypenpal?Writetome,please.

Yours,

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生積累大量的詞匯，提高書(shū)面表達(dá)的能力。

Step5Summary

T:Whatdidyoulearnaboutthisclass?

學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生整合和歸納知識(shí)點(diǎn)。

1.我們學(xué)習(xí)了：shall,partner,goal,share,club

2.知道了動(dòng)詞、名詞讀重音。

3.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數(shù)，謂語(yǔ)動(dòng)詞詞尾加+s或+es。

設(shè)計(jì)意圖：共同整理和歸納，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

BReadandwrite

club俱樂(lè)部

goal射門(mén)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數(shù)，謂

shall表示征一語(yǔ)動(dòng)詞詞尾加s或es。________________

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第六課時(shí)

課時(shí)內(nèi)容

BLet'scheck；Let'swrapitupCstorytime

課時(shí)分析

本課時(shí)是人教版六年級(jí)上冊(cè)第四單元第六課時(shí)，與前幾課時(shí)緊密相連。圍繞

“本單元的重點(diǎn)詞匯和核心句型”展開(kāi)。Lefscheck.考查本單元的重點(diǎn)詞匯

和核心句型。Let'swrapitup是學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱(chēng)單數(shù)形式的小結(jié)。

Storytime復(fù)習(xí)鞏固句型Helikes...,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生閱

讀的興趣。本課時(shí)是對(duì)前幾課時(shí)重點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)。本課時(shí)的重點(diǎn)是核心詞匯和句

型的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和運(yùn)用。

本課時(shí)包括Let'scheck、Let'swrapitup和storytime三個(gè)版塊。

Let'scheck是聽(tīng)力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)力習(xí)慣，持續(xù)提高學(xué)生的聽(tīng)力水

平。Lefswrapitup板快圖文并茂的呈現(xiàn)了一段話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)找關(guān)鍵詞

進(jìn)行詞尾轉(zhuǎn)換的方式，小結(jié)一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱(chēng)單數(shù)形式。Storytime呈現(xiàn)了

Zac的尾巴變得蓬松的故事。故事趣味性強(qiáng)，很能激起學(xué)生閱讀的興趣。通過(guò)故

事的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固句型He