初中骨干教師述職總結(jié)報(bào)告

初中骨干教師述職總結(jié)報(bào)告學(xué)校骨干老師述職報(bào)告敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好!我是呂藝二中的歷史老師劉建濤。轉(zhuǎn)瞬間，被評(píng)為博興縣其次屆“骨干老師”已經(jīng)一年半的時(shí)間，在這期間，我收獲著，我成長(zhǎng)著。我深深的知道榮譽(yù)屬于過(guò)去，為了鞭策自己，也為了更好的理解教育，梳理自己的教學(xué)工作，我述職如下：一、教育教學(xué)工作2023—2023學(xué)年，由于領(lǐng)導(dǎo)的信任，我擔(dān)當(dāng)了學(xué)校業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)、教務(wù)主任之職，并擔(dān)當(dāng)九班級(jí)四個(gè)班的歷史教學(xué)工作，九班級(jí)二班班主任。2023—2023學(xué)年，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)學(xué)校業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)、教務(wù)主任之職，并擔(dān)當(dāng)九班級(jí)五個(gè)班的歷史教學(xué)工作，九班級(jí)三班班主任。選擇了老師行業(yè)就要站在教學(xué)第一線，干班主任工作更能體現(xiàn)教育的價(jià)值。這是我始終堅(jiān)守的信條。1999年畢業(yè)以來(lái)，12年的班主任工作使我更理解了教育的本質(zhì)，讓我在教育的海洋中激流勇進(jìn)。一年半的時(shí)間，在“榮譽(yù)”的分散下，我感到更多的是壓力。(一)為了對(duì)教材深層次的把握，我仔細(xì)研讀課標(biāo)，明白了北京師范高校版本教材編者的意圖與思路，理清了北師大版歷史學(xué)問(wèn)的脈絡(luò)，以及各學(xué)問(wèn)點(diǎn)的所把握的層次。這一些對(duì)我駕馭課堂力量的提高起到了很大的作用(在這里我也提示同行們，課標(biāo)是我們教學(xué)的指南，我們不能僅僅依據(jù)教材、教參，亦或是一系列的練習(xí)題，那將會(huì)本末倒置，只能增加老師、同學(xué)的負(fù)擔(dān))。(二)仔細(xì)鉆研教材，大膽對(duì)教材的編排進(jìn)行處理。在充分理解課標(biāo)的前提下，為了關(guān)心同學(xué)的理解，讓同學(xué)能理清學(xué)問(wèn)的脈絡(luò)，可以對(duì)教材進(jìn)行編排。如：在講到資本主義制度確立——進(jìn)展——鞏固各階段時(shí)我就把貫穿于三個(gè)單元的學(xué)問(wèn)點(diǎn)(英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)斗、法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、俄國(guó)1861年改革、美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)、日本明治維新等)融合到一起講解。同學(xué)無(wú)論從時(shí)間上、空間上均構(gòu)建了自己的學(xué)問(wèn)體系。起到了事半功倍的效果。(三)大膽探究教學(xué)模式，使自己的教學(xué)更具實(shí)效性。傳統(tǒng)的歷史教學(xué)模式——老師講解、同學(xué)聽(tīng)講、同學(xué)練習(xí)等，這種模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前的教育，甚至于說(shuō)是高耗低效。在這樣的狀況下我試著轉(zhuǎn)變形成了讀—問(wèn)—探—答—結(jié)。每節(jié)課下來(lái)讓同學(xué)均感覺(jué)很“給力”。(四)以飽滿的熱忱對(duì)待每一堂課。課堂，應(yīng)當(dāng)是布滿激情的課堂，在課上通過(guò)自己的人格魅力，教學(xué)技巧、教學(xué)藝術(shù)，向同學(xué)傳達(dá)一種教學(xué)思想。在課上很少有同學(xué)走神，他們?cè)谧屑?xì)的傾聽(tīng)，接受，在問(wèn)題的探討時(shí)，同學(xué)樂(lè)觀發(fā)言，激發(fā)同學(xué)思想的火花。二、班主任管理工作眾所周知，班主任工作繁瑣而責(zé)任重大。全部的中學(xué)校班主任在教學(xué)任務(wù)不比其他老師少的狀況下再擔(dān)當(dāng)班主任工作，工作的強(qiáng)度可想而知。十二年的班主任工作讓我糊涂的熟悉到必需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的.班主任管理模式，才能把自己從“繁重”的班主任工作中解脫出來(lái)。在學(xué)習(xí)魏書生等教育家的班主任管理思想的影響下，我摸索著適合自己的管理模式——班中班，在班中人人是班委，人人有事做，人人參加班級(jí)管理，讓同學(xué)體會(huì)到仆人翁意識(shí)，加強(qiáng)同學(xué)的責(zé)任意識(shí)。同時(shí)，作為一個(gè)班主任，我信奉，思想的教育需要心與心的溝通。同學(xué)的進(jìn)展需要遵循肯定的規(guī)律，假如一味的把自己成人的想法強(qiáng)加給同學(xué)，那么就會(huì)導(dǎo)致同學(xué)與老師心靈的距離會(huì)越來(lái)越大，也就變相的增加了班主任工作的難度。所以，我在工作中始終堅(jiān)持每周與同學(xué)至少兩次心靈對(duì)話，相互感知，相互溝通，讓同學(xué)在不自覺(jué)中明辨是非，實(shí)力正確的人生觀、價(jià)值觀。2023—2023學(xué)年度我擔(dān)當(dāng)九班級(jí)二班班主任(幾年來(lái)總是送畢業(yè)班，只教同學(xué)一年)，我班一位特別“特別”的同學(xué)——張慶通，曠課、上網(wǎng)等狀況時(shí)有發(fā)生，當(dāng)我從教過(guò)他的班主任、任課老師處了解到他的狀況后，就很想關(guān)心他，樹立改正自己不良習(xí)慣的信念。談話交心、家長(zhǎng)溝通、同學(xué)關(guān)心、利用學(xué)校廣播站激勵(lì)等措施均用上了，還有一個(gè)就是和他商定：實(shí)在掌握不住自己想上網(wǎng)的話，就和老師說(shuō)，在你完成當(dāng)天的作業(yè)時(shí)，老師把自己的微機(jī)借給你，供你玩，但時(shí)間不能超過(guò)一小時(shí)，內(nèi)容必需樂(lè)觀、健康、向上(一學(xué)年下來(lái)，此同學(xué)只向我借微機(jī)兩次)。在老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的共同努力下，此同學(xué)發(fā)生了很大的變化——好學(xué)、善學(xué)、向上。最終學(xué)業(yè)水平考試時(shí)以優(yōu)異的成果考入高中進(jìn)一步學(xué)習(xí)。2023—2023學(xué)年度，我擔(dān)當(dāng)九班級(jí)三班班主任，我班有一位令學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)頭疼、令教過(guò)他的老師心煩的同學(xué)——張泉德。但可喜的是張泉德在七班級(jí)時(shí)的學(xué)業(yè)成果不錯(cuò)，同時(shí)性格開(kāi)朗，編演的小品得到全校師生的贊揚(yáng)。我內(nèi)心掀起了漣漪——這樣一位“優(yōu)秀”的同學(xué)怎么會(huì)失去上進(jìn)心呢?我要關(guān)心他。開(kāi)學(xué)后，我就對(duì)他綻開(kāi)了“攻勢(shì)”。但“可悲”的是開(kāi)學(xué)后不久他就去給一同學(xué)過(guò)生日并且喝了酒騎摩托車摔傷了腿。難過(guò)之余，想到在此時(shí)更應(yīng)當(dāng)關(guān)心他樹立正確的進(jìn)展方向，為此我對(duì)他的“攻勢(shì)”進(jìn)行了調(diào)整。原先一個(gè)同學(xué)——張興隆，也是一個(gè)小品、相聲迷，通過(guò)自己的努力考上了天津藝術(shù)學(xué)院，以此事為突破口，樹立張泉德的信念。一學(xué)期過(guò)去了張泉德開(kāi)頭學(xué)習(xí)了，性格依舊那樣的開(kāi)朗，我堅(jiān)信泉德的明天肯定布滿陽(yáng)光。三、工作中存在許多的不足1.讀書學(xué)習(xí)，不能長(zhǎng)久，并且潛意識(shí)中沒(méi)有學(xué)習(xí)的種子。即使強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)，也沒(méi)有記筆記的良好習(xí)慣，一些思索、感想就像過(guò)眼云煙一樣，刺眼間忘到了腦后。2.工作不能長(zhǎng)久的堅(jiān)持下去，某些工作只是開(kāi)了一個(gè)頭，就放到了一邊。3.在學(xué)校還沒(méi)有發(fā)揮“骨干老師”的作用，我想自己只是一個(gè)“精神領(lǐng)袖”，而在教學(xué)、科研方面僅僅是一個(gè)“學(xué)徒工”，需要真正的靜下心來(lái)討論自己的各項(xiàng)工作。四、展望將來(lái)1.漸漸的養(yǎng)成善讀書的習(xí)慣