月光曲（教案）-統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

月光曲教材分析：《月光曲》是六年級(jí)上冊(cè)第七單元中的一篇精讀課文，本單元的單元主題為“藝術(shù)之旅”。這篇課文主要講述了德國(guó)著名音樂家貝多芬有感于盲姑娘對(duì)音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。文章融傳說(shuō)、美景、深情于一爐，體現(xiàn)了文字美。因此，在教學(xué)時(shí)通過(guò)品味語(yǔ)言文字、想象畫面、情感朗讀循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)品悟語(yǔ)言，激發(fā)思維，喚醒深層次體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上達(dá)到與作者、文本的情感共通。本文教學(xué)的重點(diǎn)在第九自然段。《月光曲》音樂的內(nèi)容、情感，作者并沒有直接描寫，而是借助皮鞋匠的想象表達(dá)出來(lái)。第九自然段寫的就是皮鞋匠的想象，這段文字十分優(yōu)美，讀者被帶入了一片“海上升明月”的世界，有一種身臨其境的感覺，讀者能感受到《月光曲》的無(wú)限美好。同時(shí)，這個(gè)段落也為學(xué)生的想象素養(yǎng)提供了支架，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)展開想象，嘗試“聽的聯(lián)想”。因此，在教學(xué)時(shí)就要帶學(xué)生深入想象，并學(xué)會(huì)展開聯(lián)想，提高學(xué)生的素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：1.能有感情朗讀并背誦課文第9自然段，想象課文所描繪的畫面，感受《月光曲》的美妙，并嘗試背誦第9自然段。3.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，感受樂曲的美妙，體會(huì)藝術(shù)的魅力。3.學(xué)會(huì)展開想象和聯(lián)想，聽一段樂曲，寫一寫自己聯(lián)想到的情景。教學(xué)重點(diǎn)：能有感情朗讀并背誦課文第9自然段，想象課文所描繪的畫面，體會(huì)藝術(shù)的魅力。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)展開想象和聯(lián)想，聽一段樂曲，寫一寫自己聯(lián)想到的情景。教學(xué)過(guò)程：板塊一觀看視頻，激趣導(dǎo)入1.觀看《海上鋼琴師》節(jié)選片段，感受表演者琴技的高潮。2.導(dǎo)入新課：今天我們學(xué)習(xí)的也是一位琴技高超的琴師的有關(guān)故事——貝多芬。（板書：月光曲）板塊二聚焦想象，感受美妙1.確定學(xué)習(xí)內(nèi)容師：默讀課文，你從文章哪些地方能感受到貝多芬的琴技高超？（生：第九自然段）2.自由朗讀文章第九自然段師：一邊讀一邊思考：皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到了海上明月升起的幾幅奇麗的畫面？3.品讀感悟第九自然段（課件出示）這段文字向我們展示了幾幅畫面？畫面一：月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。畫面二：月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。畫面三：忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝岸邊涌過(guò)來(lái)……師：月光下，浮現(xiàn)在你腦海中的是怎樣的一幅畫面？誰(shuí)能讀給大家聽一聽？師：你能把想象到的畫面選擇正確的畫面嗎？（學(xué)生選擇對(duì)應(yīng)的畫面）師：根根畫面內(nèi)容，你覺得琴聲的節(jié)奏和音量有什么變化?（指名匯報(bào)）師：我們應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀這三幅畫面呢？月光升起圖用什么語(yǔ)氣？你來(lái)試一試？師：第二幅圖呢，怎么讀？誰(shuí)來(lái)試一試？師：誰(shuí)能用你的聲音告訴我們第三幅圖該怎么讀？師：此時(shí)你的內(nèi)心也一定被帶到海邊，請(qǐng)把你的想象讀給同桌聽！師：誰(shuí)想美美地給我們讀一讀？讓我們一起讀一讀，讀出你的理解和感受。師：課后思考題中還要求背呢，你們能行嗎？老師要去掉一些內(nèi)容，你們?cè)僭囈辉?。這樣呢？背誦效果真不錯(cuò)！師：藝術(shù)的力量是無(wú)窮的，明明是在茅屋里的幾人，卻感受到了明月照耀，海浪奔騰，甚至連世界里只有黑暗的盲姑娘也感受到了大海的魅力。師：隨著樂曲的旋律，月光照耀下的海面是這樣變化著——隨著月光下海面的變化，樂曲的旋律是這樣變化著——師：請(qǐng)閉上眼睛，用心感受一下曲子，想象腦海中的畫面（配《月光曲》節(jié)選音樂進(jìn)行朗讀）板塊三學(xué)會(huì)聯(lián)想，遷移運(yùn)用1.提問過(guò)渡月光下的大海千變?nèi)f化，這些景象真的在茅屋外面發(fā)生了嗎？（生答）2.走進(jìn)聯(lián)想聯(lián)想是一種心理活動(dòng)的方式,也是一種重要的構(gòu)思方式,指由某人或某事物而想起其他相關(guān)的人或事物。3.學(xué)會(huì)展開聯(lián)想，搭建支架（1）從相近、相關(guān)的方面去想。（2）抓住相似的特點(diǎn)展開聯(lián)想。（3）朝著相對(duì)、相反的方向去聯(lián)想。4.遷移練習(xí)，展開聯(lián)想（1）吃著鄉(xiāng)下姥姥寄給我的雞蛋，我仿佛看到了一個(gè)瘦小的老人在微風(fēng)中（2）聽音樂，展開聯(lián)想和想象，把想到的情景寫下來(lái)。師：請(qǐng)聽一段音樂，同學(xué)們?cè)诼牭臅r(shí)候要用心領(lǐng)會(huì)音樂的意境和內(nèi)容，可以閉上眼睛展開豐富的聯(lián)想。（交流）師：聽著音樂，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？（生交流）師：趕快出你的筆，把你想象到的畫面捕捉下來(lái)，以我靜靜的聽著，我好像看到了什么為開頭寫一段話。（生展示）師：很多同學(xué)寫得很不錯(cuò)，我們不能夠一一展示了，大家下課之后，同學(xué)們