《魯濱孫漂流記》

設(shè)想有一天你身處這樣的困境：黃沙漫漫，無(wú)邊無(wú)垠。你一個(gè)人被困沙漠之中。頭上是炎炎烈日，腳下是如焚熱沙。你和駱駝茫然地前行著。而你的水，只夠用兩天了……你該怎么辦？整理ppt魯濱孫漂流記笛福整理ppt學(xué)習(xí)目標(biāo)

〔一〕讀懂課文內(nèi)容，了解魯濱孫在嚴(yán)酷的生活面前，是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來(lái)的?！捕硨W(xué)習(xí)作者按一定順序表達(dá)事情的方法。

〔三〕培養(yǎng)在逆境面前勇敢戰(zhàn)勝困難的大無(wú)畏精神。

整理ppt笛福是英國(guó)18世紀(jì)啟蒙文學(xué)的重要作家，他的代表作?魯濱孫飄流記?是一部流傳很廣、影響很大的文學(xué)名著，這部小說(shuō)是笛福受當(dāng)時(shí)一個(gè)真實(shí)故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。1704年蘇格蘭水手賽爾科克在海上與船長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)吵，被船長(zhǎng)遺棄在荒島上，四年后被救回英國(guó)。賽爾科克在荒島上并沒(méi)有作出什么值得頌揚(yáng)的英雄事跡。但笛福塑造的魯濱孫卻完全是個(gè)新人，成了當(dāng)時(shí)中小資產(chǎn)階級(jí)心目中的英雄人物，是西方文學(xué)中第一個(gè)理想化的新興資產(chǎn)者形象。作者簡(jiǎn)介整理ppt?魯濱孫漂流記?是長(zhǎng)篇小說(shuō)，作于1719年。主人公魯濱孫因乘船遭遇風(fēng)暴失事，漂流到孤島，單獨(dú)在那里生活了二十多年，歷盡艱難困苦，不但供給了自己日用所需，而且經(jīng)營(yíng)了一片肥美的土地。魯濱孫是他那個(gè)時(shí)代的創(chuàng)業(yè)者。作者借此歌頌了處在上升時(shí)期的資產(chǎn)階級(jí)個(gè)人奮斗精神。小說(shuō)情節(jié)生動(dòng)，細(xì)節(jié)逼真，描寫(xiě)細(xì)致，語(yǔ)言流暢，富于深刻的哲學(xué)和社會(huì)意義。作品介紹整理ppt詞語(yǔ)注釋

簡(jiǎn)陋：住的地方狹小，不華美。

叛亂：武裝叛變。

畏懼：害怕。

宴會(huì)：賓主在一起飲酒吃飯的集會(huì)?！仓副容^隆重的〕

凄涼：寂寞冷落，凄慘，本文用來(lái)形容環(huán)境。

天涯海角：形容極遠(yuǎn)的地方或彼此之間相隔極遠(yuǎn)。

桅桿：船上掛帆的桿子。

流落：窮困潦倒，飄泊外地。

木筏：用長(zhǎng)木材結(jié)成的筏子。

援救：幫助別人使脫離痛苦或危險(xiǎn)。

寂寞：孤單冷清。

穗子：稻麥等禾本科植物的花或果實(shí)聚生在莖的頂端局部。

圈養(yǎng)：在棚欄中飼養(yǎng)。

野蠻：〔1〕不文明；沒(méi)有文化?！?〕蠻橫殘暴。

掙扎：用力支撐。

停泊：〔船只〕停留。

整理ppt魯濱孫漂流記課文欣賞

1、自讀課文，思考：課文講了一件什么事？

本文寫(xiě)的是一位叫魯濱孫的英國(guó)人，在一次航海中船翻漂流到一座荒無(wú)人煙的小島上，戰(zhàn)勝種種困難，歷盡磨難，生活了二十多年之久，最后終于獲救回到英國(guó)的一件事。

整理ppt整體感知：2、課文中魯濱孫的心情前后各是怎樣的？孤立無(wú)援知足安命整理ppt3.課文按什么順序?qū)懙?寫(xiě)了哪幾件事?按時(shí)間順序?qū)懙膷u上遇險(xiǎn)、建房定居、養(yǎng)牧種植、救“星期五〞、回到英國(guó)整理ppt學(xué)習(xí)提示：魯濱孫漂流到荒島，遇到了什么困難？他是怎么解決的？從中你體會(huì)到什么？方法：1、先獨(dú)立思考，勾畫(huà)批注；2、在小組內(nèi)交流，整理本組的意見(jiàn)；3、舉手示意。整理ppt流落荒島，無(wú)住所——用木頭和船帆搭了一個(gè)簡(jiǎn)易的帳篷食物吃光了——打獵、捕魚(yú)、畜養(yǎng)山羊、種糧食遇野人襲擊—勇敢斗爭(zhēng)，救下“星期五〞發(fā)現(xiàn)英國(guó)船只叛亂——救出船長(zhǎng)整理ppt魯濱孫的優(yōu)秀品質(zhì)

勇敢堅(jiān)毅

勤勞善良積極樂(lè)觀富于智慧有冒險(xiǎn)精神

整理ppt精彩片段賞析整理ppt自讀課文，想一想精彩片段與梗概相比有什么不同？精彩片段采用第一人稱(chēng)來(lái)描寫(xiě)“我〞遇難后的遭遇，細(xì)膩的心理活動(dòng)描寫(xiě)，是小說(shuō)的真實(shí)性增強(qiáng)。整理ppt分析“精彩片段〞重點(diǎn)句段

整理ppt1.現(xiàn)在我要開(kāi)始過(guò)一種世界上聞所未聞的憂(yōu)郁而寂寞的生活了。魯濱遜除了面對(duì)吃穿住的困難，還有孤寂和絕望。整理ppt2.我并不想它替我銜什么東西，也不想它替我做個(gè)什么伴，我只想它同我說(shuō)說(shuō)話(huà)，它卻辦不到。魯濱遜希望狗能開(kāi)口說(shuō)話(huà)，反映出魯濱遜的孤獨(dú)和無(wú)奈。整理ppt3、總起來(lái)說(shuō)，事實(shí)證明，我當(dāng)前的不幸處境，是世界上很少有的。可是，即使在這樣的處境中，也有一些消極的東西或積極的東西值得感謝。魯濱孫分析現(xiàn)狀，心存希望和感謝，是他知足安命思想的集中表達(dá)。整理ppt探究學(xué)習(xí)從孤立無(wú)援到知足安命，魯濱孫經(jīng)歷了一段心理變化的過(guò)程，期間身處絕境的他到底找到了哪些活下去的理由？方法：1、先獨(dú)立思考，勾畫(huà)批注；2、在小組內(nèi)交流，整理本組的意見(jiàn)；3、舉手示意。整理ppt１、同船的11個(gè)人中，死了10個(gè)，就他一人活著，是上帝對(duì)他的照顧。２、從船上獲得了維持生活的大量必需品，這是上帝對(duì)他的恩賜。３、而他的日記本上所列出的六大“好處〞，最集中表達(dá)了魯濱孫要頑強(qiáng)活下去的理由。整理ppt3.害處好處我陷在一個(gè)可怕的荒島上，沒(méi)有重見(jiàn)天日的希望。我現(xiàn)在被剔出來(lái)，與世隔絕，困苦萬(wàn)狀。我與人類(lèi)隔絕，仿佛一個(gè)隱士。我沒(méi)有衣服穿。我沒(méi)有抵御野人和野獸襲擊的防御力和手段。我沒(méi)有人可以說(shuō)話(huà)，也沒(méi)有人來(lái)解除我的愁?lèi)?。但我還活著，沒(méi)有想我同船的伙伴們一樣，被水淹死。但我也從全體船員中被剔出來(lái)，獨(dú)免一死，上帝既然用神力把我從死亡里救出來(lái)，一定也會(huì)救我脫離這個(gè)境地。但我并未因?yàn)闆](méi)有糧食，餓死在這不毛之地。但我是在一個(gè)熱帶氣候里，即使有衣服，也穿不住。但我所流落的島上，沒(méi)有我在非洲看到的那種野獸。假使我在那里覆了舟，我又將怎樣？但上帝卻不可思議把我送到海岸附近，使我可以從里面取出許多有用的東西，使我終身用之不盡。整理ppt

中心

本文講叫魯濱孫荒島上生活二十多年，最終回到了英國(guó)的故事，贊揚(yáng)了他不畏艱險(xiǎn)、正視現(xiàn)實(shí)、樂(lè)觀向上、頑強(qiáng)生存的優(yōu)秀品質(zhì)。

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魯濱孫的經(jīng)歷給了我們什么啟發(fā)？在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中遇到困難時(shí)，你是怎樣做的？應(yīng)該怎樣做？聯(lián)系實(shí)際談一談。拓展聯(lián)想1：整理ppt拓展聯(lián)想2：設(shè)想有一天你在野外迷了路，你如何獲得水、食物，如何區(qū)分方向？整理ppt〔１〕如何獲得水？收集雨水融化冰雪，收集植物莖干中的水用透明塑料袋收集植物蒸發(fā)的水,掘大土坑用塑料薄膜收集土地蒸發(fā)的水〔２〕如何打獵獲取食物？釣魚(yú)采野果爬樹(shù)掏鳥(niǎo)窩‘挖陷阱逮野生動(dòng)物海灘上拾貝類(lèi)、捉螃蟹、海龜

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〔３〕如何區(qū)分方向？要是你在野外迷了路，太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū)?，可千萬(wàn)別慌張，它在天空給你指點(diǎn)方向：

中午的時(shí)候它在南邊，會(huì)幫助你區(qū)分方向。地上的樹(shù)影正指著北方。

北極星是盞指路燈，晴天，它永遠(yuǎn)高掛在北方。大樹(shù)也會(huì)來(lái)幫助。要是你能認(rèn)出它，枝葉稠的一面是南方，就不會(huì)在黑夜里亂闖。枝葉稀的一面是北方。

雪特別怕太陽(yáng)，要是你在野外迷了路，溝渠里的積雪會(huì)給你指點(diǎn)方向，可千萬(wàn)別慌張，看看哪邊的雪化得快，哪邊化的慢，大自然有很多天然的指南針，就可以分辨北方和南方。需要你細(xì)細(xì)觀察，多多去想。

整理ppt區(qū)分方向方法利用北極星、利用太陽(yáng)、利用指南針、利用地物特征。

整理ppt夏令營(yíng)的較量1992年的8月,77名日本孩子來(lái)到了中國(guó)的內(nèi)蒙古,與30名中國(guó)孩子一起舉行了一個(gè)草原探險(xiǎn)夏令營(yíng),他們年齡在11至16歲之間.在英雄小姐妹龍梅、玉榮當(dāng)年放牧的烏蘭察布盟草原,兩國(guó)孩子要每人負(fù)重20公斤,按要求,至少要步行50公里路,但日本人的方案,那么應(yīng)步行100公里!

剛上路時(shí),日本孩子的背包鼓鼓囊囊,裝滿(mǎn)了食品和野營(yíng)用具;而有些孩子的背包卻幾乎是空的,只背點(diǎn)吃的.才走一半路,有的孩子便把水喝光、干糧吃盡,只好靠別人支援,他們并不懂什么生存意識(shí)和環(huán)境意識(shí).

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說(shuō)來(lái)也巧，就在中國(guó)孩子叫苦不迭之時(shí)，他們的背包帶子紛紛斷落。產(chǎn)品質(zhì)量差給他們偷懶制造了極好的理由。于是爭(zhēng)先恐后地將背包扔進(jìn)馬車(chē)?yán)铮嗳嗬盏盟嵬吹碾p肩后，輕松得又說(shuō)又笑起來(lái)。可惜，有個(gè)漂亮女孩背的是軍用品，挺結(jié)實(shí)，不能丟,盡管有男孩子照顧，走幾里路還是病倒了，一見(jiàn)醫(yī)生淚如滾珠。于是，被送回大本營(yíng)。

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矮小的日本男孩子黑木雄介肚子疼，臉色蒼白，汗珠如豆。中國(guó)領(lǐng)隊(duì)讓他放下包他不放，讓他坐車(chē)更是不肯。他說(shuō)：“我是來(lái)鍛煉的，當(dāng)了逃兵是恥當(dāng)晚7點(diǎn)，隊(duì)伍抵達(dá)了目的地—大井梁。孩子們支起了十幾頂帳篷，準(zhǔn)備就地野炊和宿營(yíng)。日本孩子將黃瓜、香腸、柿子椒混在一起炒，又熬了米粥，先禮貌地請(qǐng)大人們吃，自己才狼吞虎咽起來(lái)。整理ppt倒霉的中國(guó)孩子，以為會(huì)有人把飯送到自己面前。但凡又白又胖抄著手啥也不干的,全是中國(guó)孩子.中方大人批評(píng)他們:〞你們不勞而獲,好意思吃嗎?〞于是，有些餓著肚子的中國(guó)孩子向中國(guó)領(lǐng)隊(duì)哭冤叫屈。飯沒(méi)了，屈有何用？第二天早飯后，探險(xiǎn)隊(duì)伍分成10個(gè)小組，從不同方向朝大本營(yíng)狼宿海前進(jìn)。茫茫草原沒(méi)路，只能憑著指南針和地圖。一迷路，后果難以預(yù)料。

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出發(fā)之前，日本宮崎市議員鄉(xiāng)田實(shí)先生驅(qū)車(chē)趕來(lái)看望。這時(shí)，他的孫子已經(jīng)發(fā)高燒一天多，許多人以為他會(huì)將孫子接走。誰(shuí)知，他鼓勵(lì)了幾句，乘車(chē)離去。而一天前:當(dāng)發(fā)現(xiàn)道路被洪水沖垮時(shí)，某地一位少工委干部馬上把自己的孩子叫上車(chē)，風(fēng)馳電掣地沖出艱難地帶。經(jīng)過(guò)兩天的長(zhǎng)途跋涉，中日兩國(guó)孩子勝利抵達(dá)了目的地狼宿海。

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在咱們中國(guó)的草原上，日本孩子用過(guò)的雜物都用塑料袋裝好帶走。他們發(fā)現(xiàn)了百靈鳥(niǎo)蛋，馬上用小木棍圍起來(lái)，提醒大家不要踩?？芍袊?guó)孩子卻走一路丟一路東西……

當(dāng)夏令營(yíng)宣告閉營(yíng)時(shí)，宮崎市議員鄉(xiāng)田實(shí)先生作了總結(jié)。他特意大聲問(wèn)日本孩子：“草原美不美？〞

77個(gè)日本孩子齊聲吼道：“美！〞

“天空藍(lán)不藍(lán)？〞“藍(lán)！〞

“你們還來(lái)不來(lái)？〞“來(lái)！〞

這幾聲狂吼震撼了在場(chǎng)的每一個(gè)中國(guó)人。天哪！這就是大和民族精神嗎？當(dāng)日本孩子抬起頭時(shí)，每個(gè)人的眼里都閃動(dòng)著淚花。日本人滿(mǎn)面笑容地離開(kāi)中國(guó)，但留給中國(guó)人的思考卻是沉重的。

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短短的一次夏令營(yíng)，暴露出中國(guó)孩子的許多弱點(diǎn)，這不得不令人反思我們培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)方式的問(wèn)題。同樣是教育少年兒童，光講大話(huà)空話(huà)行嗎？培養(yǎng)孩子,是布道式的,還是磨練式的,敢不敢承擔(dān)一些風(fēng)險(xiǎn)和責(zé)任.望子成龍，要成什么“龍〞？愛(ài)心就要讓孩子免受苦嗎?過(guò)多的呵護(hù)不會(huì)使他們失去生存能力嗎?日本人已經(jīng)公開(kāi)說(shuō)，你們這代孩子不是我們的對(duì)手！是的，一切關(guān)心中國(guó)未來(lái)命運(yùn)的人，都值得想一想。

整理ppt魯濱孫漂流記課文欣賞試著結(jié)合課文內(nèi)容，小