四年級上冊飛向藍天的恐龍課件

四年級上冊飛向藍天的恐龍課件

篇一

教學目標

1．學會生學、新詞。

2．理解一支恐龍怎演化成鳥類的過程，并有條理地說說。

3．能正確、流利地朗讀課文，背誦感興趣的局部。

4．培育學生的認真學習的習慣，激發(fā)學生的愛科學的思想。

教學重點：

弄懂課文內(nèi)容，領悟想象在文中的作用。

教學難點：

體會用詞的精確性，領悟想象在文中的作用。

教學預備

1．教師預備課件：書上恐龍圖（恐龍能行走，并配叫聲）。遼西地區(qū)發(fā)覺的恐龍化石圖、恐龍演化成鳥類的過程段落（其中，......嶄新的生活天地），小黑板。

2．學生預備：各類恐龍的模型、圖本、信息。字、詞典。

第一課時

一、課件出示書上恐龍圖，引入課題

以前，同學們觀看過恐龍展覽，剛剛屏幕上又再現(xiàn)了活敏捷現(xiàn)的恐龍。今日，我們來學習關于恐龍的課文。

二、讀課題質(zhì)疑

1．齊讀課題

2．師：驚奇！恐龍還會飛呀！

3．初步釋疑

①通過預習，你知道課文哪些地方答復了你的疑問？不知道的請讀課文找答案。（給肯定的時間讀書）

②范讀、生邊聽邊想。

③分別抽說（說得不對的，全班讀書、爭議、再說）

遼西發(fā)覺了有羽毛印痕的恐龍化石。出示課件，師講解。第三自然段答復了恐龍演化成鳥類的過程。

④過渡：這個問題放在其次節(jié)課去深入的討論。下面，我們先學習生字新詞，掃除閱讀障礙。

三、學生字新詞

1．出示小黑板生字新詞。

2．提自學要求：學生字的音形，依據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思?；停翰欢脑~意，查字詞典和同學商議。教師巡察，對差的學生引導。

3．分別抽讀生字，說字形和詞意。

凌空飛翔：在高高的空中盤旋地飛。

遲鈍：（感官、思想、行動等）反響慢，不敏捷。本文指白門溪龍（見圖或形）

不僅......而且結合文中句子理解（后面意思比前面進一層）

靈敏：動作等快速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體漸漸變小，長得越來越像鳥類，行動快速靈敏。

4．讀生字新詞（抽讀、齊讀、去掉音節(jié)讀）

四、讀課文，理解不懂的詞語

1．自讀課文，劃出不懂的詞。

2．自查字、詞典，不懂的同學商討，教師巡察參加引導。

五彩斑斕：顏色絢爛多彩。

親緣關系：血緣關系。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹，有血緣關系。

后裔：已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥類可能是小型恐龍的子孫。

欣喜若狂：特別的高興歡樂。本文指全世界討論者們發(fā)覺了有羽毛印痕的恐龍化石，能證明恐龍演化成鳥類，而特別高興歡樂。

演化：演化。本文指恐龍演化鳥類。

繁衍：漸漸增多

鳥翼：鳥類的飛行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。

毋庸置疑：無須疑心。

五、自讀自悟第一、二自然段

1．先說方法：讀懂每句話的主要意思，串起每句的”主要意思，就是這一段的主要意思。

2．自讀自悟，教師巡察引導。

3．小組爭論（要求：小組成員一起逐句爭論，有不同理解，說出理由）。

4．抽說，有不同意見可站起說出你的理解。

六、讀全文

其次課時

一、引入

什么是點睛之筆？隨機理解畫卷這句。

什么是歷史進程？理解最終一段。

二、閱讀第四自然段，理解恐龍演化成鳥類的過程

（一）讀P151第2題：恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的呢？

學生自由讀第四自然段，弄清共幾句

①先讀書，用序號標出。

②抽說，出錯教師點撥。（這自然段長句多。如浩大家族：冒號后的句子詳細指出浩大家族有哪些。前后都是圍繞一樣內(nèi)容說的。一共8句。）

（二）閱讀、理解

1．默讀想象，用什么挨次來寫演化的過程。教師巡察引導。（給肯定讀書時間）

2．教師引渡讀（按時間挨次），全體學生想象表演。（出示本段文字理解）

3、用自己的話來簡潔的說說演化的過程。

a.同位互說。b.指名說。

（三）精讀體會

1、讀P151第三題：我發(fā)覺課文中的語句表達得很精確。例如：......

3．我們一起以小組合作的形式，按挨次一組找一段，看哪個組最認真。第四段最長要留意。教師巡察引導。

4．小組爭論（要求：逐句爭論，每句意思。）教師巡察引導。

5．抽說，有不同意見，師生再談、再說。（板書）

6.總結競賽結果

6．再讀課文，加深理解。

a、引讀；（選一些精彩的句子）

b、齊讀全文。

三、感悟

學了本文后，你有些什么感受？

以恐龍化石，科學家能推出恐龍成鳥類的演化過程。對此，你有什么感想？（爭論、抽說）

科學技術進展。多學科學文化，去鉆研事物......。

四、拓展

溝通搜集到的各種恐龍的圖片，模型和信息。

五、回家搜集動植物或古猿演化成人的過程，下節(jié)課溝通．

第三課時

一、溝通搜集的信息

二、學寫田字格字

1．自己觀看田字格的字：1）、寫時留意什么地方；2）、間架構造怎么安排

2．爭論以上兩個問題

3．抽說、補充

4．擴詞

5．書寫

篇二

【教學目標】

1、學會本課的生字、新詞，弄明白課文的重點詞和句子。

2、了解恐龍飛向藍天的演化過程，體會科學工從事科學討論的執(zhí)著與艱辛。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感興趣的局部;

4、激起喜愛科學、探究求知的深厚興趣，培育學生的想象力。

【教學重點】

弄懂課文內(nèi)容，領悟想象在文中的作用。

【教學難點】

體會用詞的精確性，領悟想象在文中的作用。

【教學課時】

依據(jù)學生實際狀況分2個課時。

【教學過程】

一、談話激趣，導入新課

1、談談自己對恐龍與鳥的熟悉和了解：

依據(jù)學生的答復出示并理解詞語：笨重、遲鈍和輕靈、靈敏、凌空飛翔。

2、恐龍與小鳥無論從形狀或是生活習性等方面看好像毫不相干、差異極其懸殊的動物，萬萬沒想到小鳥竟然是由恐龍演化而來的。想知道科學家是怎么發(fā)覺的嗎?讓我們到課文《飛向藍天的恐龍》中去查找答案。

3、齊讀課題：

板書：

飛向藍天的恐龍

(設計意圖：提醒科學家們在古生物討論方面的重大發(fā)覺，同時也向學生開啟一扇探究古生物的科學之門，喚起他們對科學的深厚興趣。)

二、初讀課文，整體感知

1、自由朗讀，看誰讀得準：

凌讀línɡ，不要讀成lín;嶄讀翹舌音。

2、指名讀課文，整體把握文章大意：

⑴請一組同學開火車讀一讀，一個人讀一段。其他同學仔細聽，一邊聽一邊思索。

⑵讀后溝通，感知課文主要內(nèi)容：

①科學家是怎么發(fā)覺恐龍經(jīng)過漫長的演化最終變成了凌空飛翔的鳥兒的呢?

②恐龍是如何飛向藍天的呢?

(即恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的呢?)

三、深入局部，品讀感悟

1、感悟欣喜若狂：

⑴學生默讀課文，查找描寫討論者們欣喜若狂的發(fā)覺：

學生默讀課文的其次自然段，然后試著用自己的話說說討論者們的發(fā)覺。教師依據(jù)學生答復，利用多媒體課件把描寫恐龍與鳥類在骨骼構造上相像的地方展現(xiàn)?？铸埮c鳥類有親緣關系及恐龍應當長羽毛的證據(jù)作一一展現(xiàn)。

⑵讀句子，體會討論者們的喜悅：

自己小聲讀句子，結合課文想想，你認為這些發(fā)覺有什么作用?

理解句子：

遼西的發(fā)覺向世人展現(xiàn)了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了點睛之筆。

(設計意圖：讓學生深知仔細、細心、不懈的努力會給人們帶來勝利的喜悅。)

2、品讀感悟，恐龍飛向藍天的演化過程：

⑴同桌采納比照朗讀法朗讀第四自然段。

⑵在這段中，你讀懂了什么?相機進展教學：

恐龍飛向藍天的演化過程，恐龍變化的時間是漫長的;恐龍的特點是多樣的;繁衍生息的狀況看恐龍家族是浩大的。

依據(jù)學生的答復相機出示表格內(nèi)容：

恐龍飛向藍天的演化過程

恐龍的浩大家庭時間挨次繁衍生息的狀況它們的特點說明的方法兩億三千萬年前第一種恐龍大小似狗，形態(tài)如鴕鳥

數(shù)千萬年后形態(tài)各異的

浩大家族有的兩足奔馳有的四足行走有的身長幾十米，重達數(shù)十噸有的身材小巧，體重缺乏幾公斤有的兇狠特別，茹毛飲血有的溫存得意，以植物為食(其中的)

獵食性恐龍身體漸小，越來越像鳥類骨骼中空，身體輕快腦顱膨大，行動靈敏前肢漸長，像羽冀，會拍打體表長出羽毛，無鱗片或鱗甲轉移到樹上生存，慢慢具備滑翔、飛行力量

⑶恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的呢?讓我們來依據(jù)課文綻開豐富、合理的現(xiàn)象，融入自己了解的有關恐龍進化的學問，再用自己的話有條理地說一說。

①先用自己的話有條理地說說，教師巡察引導。

②抽說，有不同意見，師生再談、再說。

③再讀課文，加深理解。

⑷同學們，是不是全部的恐龍都演化成了鳥類呢?是哪一類恐龍演化成了鳥類?這個演化過程是不是一蹴而就的呢?

理解句子：

在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變了凌空飛翔的鳥兒。

從這一句中帶點的詞，同學們可以體會到在語言的表達上有什么特點?課文中還有哪些詞句讓你體會到這個特點?

(設計意圖：了解恐龍飛向藍天的演化過程，體會科學工從事科學討論的執(zhí)著與艱辛。)

四、總結全文，激發(fā)探究欲望

過渡：

科學家們經(jīng)過百年的努力討論，幫忙我們了解了體態(tài)笨重的恐龍最終變?yōu)檩p