品德與生活教學(xué)工作計劃3篇品德與生活的教學(xué)目標

品德與生活教學(xué)工作計劃3篇品德與生活的教學(xué)目標一、教學(xué)目標

1、初步知道家庭的根本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系。

2、能用自己特有的方式表達對家人的感謝。

3、親近自然，喜愛在大自然中活動，感受春天的美。

4、通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象。

5、通過觀看感受酷熱的盛夏，體會他給人們的生活、工作帶來的利與弊。并學(xué)會看天氣。

6、能發(fā)覺學(xué)習(xí)生活中的歡樂，從而激發(fā)對學(xué)習(xí)生活的愛與樂趣。能夠積極主動地參加學(xué)習(xí)過程，在本單元的學(xué)習(xí)中通過查找校園內(nèi)、生活中的好玩豐富的學(xué)習(xí)活動，體驗學(xué)習(xí)的歡樂。了解多渠道的學(xué)習(xí)方法，了解豐富的學(xué)習(xí)途徑。

教學(xué)重點：

1、學(xué)文明理，培育學(xué)生正確做人的意識及力量。

2、培育學(xué)生關(guān)懷、愛惜同學(xué)的品質(zhì)。

教學(xué)難點：形成正確的行為習(xí)慣。

二、學(xué)情分析

本班學(xué)生59人，其中男34生人，女25生人。這些天真、活潑，有著劇烈的奇怪心和求知欲，而可塑性又強的小學(xué)生因剛從幼兒園走進小學(xué)校園，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很稚嫩，盼望通過本冊教學(xué)，努力把他們培育成具有良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的小學(xué)生。

三、教材分析

本冊教材著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學(xué)生生活原型動身，重新融入兒童生活之中，有機整合為學(xué)習(xí)主題。

教科書的構(gòu)造是以學(xué)習(xí)主題的形式構(gòu)建的。第一單元《暖和的家》：我的家、我的事情我來做、我為家庭添歡快；其次單元《漂亮的春天》：春天在哪里、我和小樹交朋友、和風(fēng)在一起、種養(yǎng)一棵花；第三單元《歡樂的星期天》：我們?nèi)ビ斡?、爸爸帶我去做客、看電視；第四單元《熾熱的季?jié)》：相互提個醒、學(xué)會看天氣、迎接暑假生活。

四、改良教學(xué)的措施：

1、通過深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童喜愛生活，學(xué)習(xí)做人。

2、努力創(chuàng)設(shè)相宜的活動環(huán)境與條件，敏捷多樣地運用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實際地培育兒童的品德兒童的奇怪心，引導(dǎo)兒童探究的欲望。

3、制造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，準時地把社會中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。

五、教學(xué)活動的安排：

1、說說我的家。

2、該我做的事。

3、我能行。

4、查找春天。

5、我和小樹一起成長。

6、風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

7、我做小客人。

六、教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)：

仔細學(xué)習(xí)教育理論，討論新課程標準，用先進的教育理論指導(dǎo)教學(xué)工作。仔細學(xué)習(xí)相關(guān)刊物及先進閱歷，結(jié)合本學(xué)期學(xué)科教學(xué)中的實際狀況進展教改。努力適應(yīng)當前創(chuàng)新教育進展的需求，在課堂教學(xué)中努力為學(xué)生供應(yīng)進展的空間。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在自由、輕松的氣氛中進展和提高。

七、教學(xué)進度表

（略）

品德與生活教學(xué)工作規(guī)劃

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有用品德與生活教學(xué)工作規(guī)劃2

生長是一個過程，也是一種歡樂。在各方面都飛速進展的現(xiàn)今時代，人們的物質(zhì)生活有了很大的改善與提高，各行業(yè)的競爭也日趨劇烈。我們的教育事業(yè)要想穩(wěn)中求進，就要改革、創(chuàng)新、鉆研、探究、積存，盼望與挑戰(zhàn)并存，這就要求我們提高教育質(zhì)量和完善教師自身素養(yǎng)。由上所述，依據(jù)課程特點，我制定了本學(xué)期個人的工作規(guī)劃：

一、工作理念：

工作著是歡樂的、幸福的。工作中，一切從同學(xué)角度動身，以人為本，敬重差異，使不同的同學(xué)得到不同的進展，實現(xiàn)生命化教學(xué)。教學(xué)中，以兒童的實際生活為根底，多種方式綜合消失學(xué)習(xí)內(nèi)容;寓品德教育于學(xué)習(xí)活動中，注意體驗和感悟;發(fā)揮整體育人功能，以同學(xué)直接參加的多樣化的活動為主要消失形式，力爭使同學(xué)的學(xué)習(xí)活動化，活動生活化;注意活動指導(dǎo)，寓評價于活動中，注意共性評價。

二、教育教學(xué)方面：

仔細做好本職工作，帶著一顆愛心去工作，發(fā)揮同學(xué)的主體地位，調(diào)動同學(xué)上課參加的積極性，培育具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、喜愛生活的兒童。

(一)、本課程以兒童直接參加的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式，把兒童與自我、兒童與社會、兒童與自然和內(nèi)容標準四個方面的要求相互聯(lián)系、相互貫穿、整體消失在主題單元中，表達綜合性，注意生活性。教學(xué)活動內(nèi)容從課堂擴展到家庭、社區(qū)和其兒童生活的其他空間。讓同學(xué)在開放的環(huán)境中獲得豐富多彩的體驗和共性化的創(chuàng)意與表示，實現(xiàn)在生活中進展，在進展中生活。

(二)、教學(xué)目標：

1、情感與態(tài)度方面的培育：

(1)樂于助人，愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

(2)珍愛生命，喜愛自然，喜愛科學(xué)。

(3)自信、狡猾、求上進。

2、行為與習(xí)慣方面的培育：

(1)樂于參加有意義的活動。

(2)維護環(huán)境，愛惜資源。

3、學(xué)問與技能方面的培育：

(1)、把握一些自身生活中需要的根本學(xué)問和勞動技能。

(2)、使同學(xué)初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識。

4、過程與方法方面的培育：

(1)、體驗提出問題、探究問題的過程。

(2)、嘗試用不同的方法進展探究活動。

(三)、教學(xué)措施：

1、在教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)留意從兒童的生活實際動身，在實際生活中捕獲有教育意義的內(nèi)容，依據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學(xué)規(guī)劃和教學(xué)設(shè)計，全面地，整體地實現(xiàn)課程目標，幫助兒童綻開活動。

2、兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、學(xué)問和力量的進展、閱歷的積存是一個連續(xù)的過程。通過同學(xué)相宜承受的生動活潑的嬉戲活動形式，通過同學(xué)直接參加活動的方式，實現(xiàn)自我的，主動的教育過程，將道德熟悉轉(zhuǎn)化為同學(xué)自覺的道德行為教學(xué)活動中留意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得相互聯(lián)系的、不時深化的閱歷和體驗。

3、教學(xué)活動要源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導(dǎo)兒童的生活。從兒童的生活中敏感地捕獲有教育價值的課題，開展兒童喜愛的活動，使他們在主動積極的參加中生活得到空虛，情感得到熏陶，品德得到進展，價值推斷得到初步的培育。

4、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H，和時的把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù)，新的效果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等汲取到課程內(nèi)容中去，不時提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質(zhì)量。

(四)、教學(xué)活動形式：

爭論，資料調(diào)查，現(xiàn)場調(diào)查，情景模擬與角色扮演，操作性、實踐性活動，教學(xué)嬉戲，欣賞訪問，觀賞，練習(xí)，講故事，講授等形式。

(五)、課時布置：

本學(xué)期以20周計算，每周2課時，合計40課時。

詳細布置如下：

第一單元“開心的校外生活”4課時

其次單元“我會這樣做”9課時

第三單元“我愛我的家鄉(xiāng)”9課時

第四單元“我也會很棒”9課時

第五單元“大自然探秘”7課時

復(fù)習(xí)2課時

總計：40課時

三、自身素養(yǎng)的提高：

工作的同時，我會不時提高自身的自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。

1、加強學(xué)習(xí)，不時更新學(xué)問，追趕教育教學(xué)最前沿意識，樹立現(xiàn)代化的育人觀和人才觀，不時更新教育觀念，改良教學(xué)方法、教學(xué)行為、教學(xué)手段，擴大學(xué)問面，完善學(xué)問構(gòu)造，以適應(yīng)課改需要。

2、多讀書、多考慮、多實踐。我會抓緊點滴時間學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)

理論，學(xué)習(xí)專業(yè)的學(xué)問，讓讀書成為自身生活的一局部，不時空虛自身。同時通過網(wǎng)絡(luò)、媒體，開闊眼界，爭取完善自身，創(chuàng)新自身，做到終身學(xué)習(xí)。

3、多反思、多總結(jié)。每節(jié)課后進展自我反思，以提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，從“保守的閱歷型”教師轉(zhuǎn)向“開拓的創(chuàng)新型”教師，同時總結(jié)自身教學(xué)工作中的成敗，以為今后的工作積存閱歷。

4、確立討論課題：如何使同學(xué)實現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，并進展討論。

新學(xué)期剛剛開頭，我將腳踏實地，不時進取創(chuàng)新，爭取更大進步，力爭一步步走向成功。

有用品德與生活教學(xué)工作規(guī)劃3

一、教學(xué)目的和要求

1、讓學(xué)生介紹父母在家做的飯菜，感受父母的辛勤培育和無私關(guān)愛，感受家庭生活的和諧和溫馨。

2、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白人有兩件寶：大腦和雙手，培育兒童追求安康文明的生活方式、喜愛生命、喜愛生活的情感。

3、引導(dǎo)學(xué)生熟悉到朋友是我們生活中不行缺少的人，培育學(xué)生關(guān)懷他人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣和主動關(guān)懷、幫忙同學(xué)的態(tài)度。

4、通過觀看日常生活中的現(xiàn)象，培育學(xué)生養(yǎng)成遇到不明白的問題要動腦筋，仔細思索的好習(xí)慣。

5、通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)嘗試。

6、能在教師的幫忙下，總結(jié)、提升獲得的閱歷和信息。

二、全冊教材簡析

本冊教材共分為五個單元，并以主題單元形式綻開，并重點突出以下特征：

第一單元：今日吃什么（1）蘿卜白菜我都愛（2）我設(shè)計的午餐（3）當心，病從口入

其次單元：我的手兒巧（1）我有兩件寶（2）做個小玩意兒（3）裝扮我的小天地

第三單元：我有很多好朋友（1）綏德朋友多（2）你真行（3）我們一起成長

第四單元：歡樂的小問號（1）你留心了嗎（2）我的問題卡片（3）到哪兒找答案

第五單元：我愛漂亮的生命（1）讓我走近你（2）漂亮的生命（3）我能做什么

三、全冊教學(xué)要求

1.從兒童真實生活動身實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合教材著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學(xué)生生活原型動身，重新融入兒童生活之中，有機整合為學(xué)習(xí)主題。

2.強化教材的生活指導(dǎo)職能教材突誕生活指導(dǎo)意識，進展兒童對幸福生活的感受力量和制造力量。一方面通過現(xiàn)實情景的捕獲和再制造，讓兒童感受生活的美妙和歡樂，激發(fā)喜愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓舞兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參加生活、制造生活，展現(xiàn)兒童多樣化的共性和豐富的才智，培育樂觀積極的生活態(tài)度。

3.以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為動身組織主題單元，促進自主活動，在學(xué)習(xí)活動的漸次綻開中，引導(dǎo)教師重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、學(xué)問技能、過程方法”目標的自然統(tǒng)整。

四、全冊教材重點、難點

1、仔細備課，留意教學(xué)方法，加強課堂教學(xué)，切實上好每一節(jié)課。

2、爭取每個學(xué)生都有熬煉的.時機。努力創(chuàng)設(shè)相宜的活動環(huán)境與條件，