四心作風(fēng)問題教育整頓自查整改清單

四心作風(fēng)問題教育整頓自查整改清單要從信念入手，破解“不愿干”的問題;要從擔(dān)當(dāng)入手，解決“不敢干”的問題;要從態(tài)度入手，解決“不善干”的問題;要從力量入手，解決“不會干”的問題。

奎年來，高安市緊扣“真心愿干、公心敢干、專心實干、匠心巧干”，大力加強干部作風(fēng)建立，培育了一批“想作為、能作為、善作為”的干部。

真心愿干，就是要從信念入手，破解“不愿干”的問題。干部干部，干字當(dāng)頭，干是本分，更是職責(zé)。一要牢記“我是誰”，時刻牢記共產(chǎn)黨員的“第一身份”，變“要我干”為“我要干”。二要明白“為了誰”，不能把個人利益凌駕于黨組織和人民群眾之上，把個人得失作為干事創(chuàng)業(yè)的前提條件。三要明確“依靠誰”，運用好群眾路線這個“傳家寶”，堅持從群眾中來、到群眾中去。

公心敢干，就是要從擔(dān)當(dāng)入手，解決“不敢干”的問題。我們要增加三方面意識：一要增加政治意識。黨內(nèi)不允許有特別黨員，不管職務(wù)凹凸，對職責(zé)范圍內(nèi)的工作都應(yīng)落實、指導(dǎo)、督查到位。二要增加擔(dān)當(dāng)意識。不能只想攬權(quán)不想擔(dān)責(zé)，只想當(dāng)官不想干事，只想出彩不想出力。三要增加廉潔意識。許多時候“不敢為”都是由于吃人嘴軟、拿人手短。廉潔底氣缺乏，必定難有作為。

專心實干，就是要從態(tài)度入手，解決“不善干”的問題。專心實干，關(guān)鍵要強化三種精神：一是強化“釘釘子”精神。以劇烈的事業(yè)心和責(zé)任心，一步一個腳印，一件事一件事地做好。二是強化“涉險灘”精神。敢于到工作的第一線去，到困難最多、沖突最簡單的地方去。三是強化“水滴石”精神。只要甘心奉獻(xiàn)，眾志成城，定能“水滴石穿”。

砍心巧干，就是要從力量入手，解決“不會干”的問題。要用工匠精神做好每件事，必需樹立三個導(dǎo)向：一是問題導(dǎo)向。工作中勇于直面問題，方能有的放矢，精準(zhǔn)發(fā)力。二是用人導(dǎo)向。要摒棄“多做多錯，少做少錯，不做不錯”的觀念，建立容錯機制，完善考評體系，讓大家“敢打敢拼”。三是創(chuàng)新導(dǎo)向。要在全社會營造勇于創(chuàng)新、寬容失敗的良好氣氛，免去干事創(chuàng)業(yè)干部的“后顧之憂”。

高安市交通運輸局召開“四心四干”作風(fēng)突出問題集中整治推動會

5月9日，高安市交通運輸局召開“四心四干”作風(fēng)突出問題集中整治推動會，局機關(guān)全體干部職工參與會議。

會議由黨委書記胡萍主持。會上，黨委委員曾祥國同志對干部“四心四干”作風(fēng)突出問題集中整治工作進(jìn)展了小酷，安排部署了下一階段工作。

局長盛恒作重要講話，對開展干部“四心四干”作風(fēng)突出問題集中整治活動的重要性、必要性再次作了強調(diào)，分析了活動開展形勢的嚴(yán)峻性，對隊伍中思想熟悉模糊、麻木不仁問題提出了嚴(yán)峻批判，要求大家必需在思想上高度重視，在紀(jì)律上嚴(yán)格遵守，在行動上步伐全都。對下一步工作，盛局長也提出了詳細(xì)要求，一要找準(zhǔn)問題，見人見事;二要扎實整改，務(wù)求實效;三要強化調(diào)度，確保進(jìn)度;四要嚴(yán)格督查，嚴(yán)格問責(zé);五要仔細(xì)評比，公正公正。

四心作風(fēng)問題教育整頓自查整改清單

依據(jù)市委統(tǒng)一安排，我于2月4日至12日參與了北京大學(xué)關(guān)于提升領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)行力研修班學(xué)習(xí)。通過近8天的聽課、參觀、爭論，我對提升領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)行力問題有了新的熟悉，進(jìn)展了深入思索，體會如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)干部的執(zhí)行力是打算事業(yè)成敗的關(guān)鍵因素

現(xiàn)代治理學(xué)認(rèn)為：執(zhí)行比決策更為重要。領(lǐng)導(dǎo)者不僅是決策者,而且更應(yīng)是執(zhí)行者。現(xiàn)代治理學(xué)之父德魯克在《將來的領(lǐng)導(dǎo)者》中論述到：領(lǐng)導(dǎo)者缺乏執(zhí)行力恰恰是導(dǎo)致失敗的主要緣由，現(xiàn)代的社會更需要的是執(zhí)行型的領(lǐng)導(dǎo)者。所謂執(zhí)行力，就是完成任務(wù)的手段和力量,是完成任務(wù)的態(tài)度和精神,是對目標(biāo)和方法的仔細(xì)討論、執(zhí)著跟進(jìn)。執(zhí)行力從整體上包括領(lǐng)導(dǎo)者個人的執(zhí)行力和組織整體的執(zhí)行力。通俗地講，就是各級組織和干部的履職力量，完成上級交辦任務(wù)的力量。近年來，進(jìn)展為領(lǐng)導(dǎo)干部供應(yīng)了大顯身手、建功立業(yè)的大舞臺。但圍繞進(jìn)展戰(zhàn)略，有的地方和部門落實的效果特別明顯，有的則相反，這種差異的緣由就在于這些地方和部門領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)行力和操作力的不同。

二、領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)行力不強的主要表現(xiàn)及緣由

(一)主要表現(xiàn)

1.解決熱點難點問題的力量不高。在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、社會轉(zhuǎn)型期,人民內(nèi)部沖突消失了很多新狀況和新問題,涉及范圍廣,觸及層次深。假如不留意解決,就可能影響到社會的穩(wěn)定,影響到社會經(jīng)濟(jì)建立。有的領(lǐng)導(dǎo)干部面對這些新狀況新問題，在工作中存在不敢和不會的現(xiàn)象。

2.領(lǐng)導(dǎo)方式方法不妥。當(dāng)前,有的領(lǐng)導(dǎo)干部不適應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境、對象、內(nèi)容的變化,仍舊習(xí)慣于用傳統(tǒng)的一些工作方式與方法治理經(jīng)濟(jì)和社會事務(wù),用行政手段隨便干預(yù)事務(wù),用一刀切的方法進(jìn)展指揮,用拍腦袋的方法進(jìn)展決策,以致造成阻礙經(jīng)濟(jì)進(jìn)展、影響社會穩(wěn)定、脫離群眾的不良后果。

3.制造性工作不夠。有的領(lǐng)導(dǎo)干部由于對上級政策理解不透,把握不了政策的精神實質(zhì)和靈魂,不能做到原則性與制造性相統(tǒng)一,這是提升執(zhí)行力的最大干擾。工作中不從實際動身,陷入形而上學(xué)的泥潭,沒有真正領(lǐng)悟上級黨委意圖，而在一些外表形式上下力氣、做文章，一旦有問題又束手無策。

4.總攬全局力量不強。有的駕馭工作的力量不強,有的科學(xué)推斷形勢、應(yīng)對簡單局面的力量較弱,有的在開展工作時,習(xí)慣于我說你做、我布置你執(zhí)行那一套，把自己擺在決策者的位置，而游離于執(zhí)行過程之外，往往熱衷于用文件落實文件、以會議貫徹會議,抓而不實,抓而不力;一般號召多,詳細(xì)指導(dǎo)少;布置工作多,催促檢查少,導(dǎo)致很多工作在其所轄范圍內(nèi)落空。

(二)主要緣由

1.傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)觀念未更新。傳統(tǒng)的治理和領(lǐng)導(dǎo)理念在有些領(lǐng)導(dǎo)干部腦海中根深蒂固，強調(diào)領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)利因素，習(xí)慣于發(fā)號召，作指示，一級布置一級，而是否執(zhí)行、如何執(zhí)行卻關(guān)注甚少，結(jié)果許多事情辦砸了,任務(wù)未完成,決策未實現(xiàn),目標(biāo)未到達(dá)。事實證明，領(lǐng)導(dǎo)者在決策之后,更要關(guān)注執(zhí)行過程,對執(zhí)行中消失的偏差準(zhǔn)時訂正。

2.執(zhí)行的方法手段未把握。多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部都想在任期內(nèi)干出一番大事業(yè),但一方面有的領(lǐng)導(dǎo)干部往往喜愛制定遠(yuǎn)景目標(biāo),而對于如何分階段分步驟地完成一個個近期目標(biāo)、最終實現(xiàn)遠(yuǎn)景目標(biāo)討論得少;目標(biāo)不明確、不詳細(xì)、可操作性差,讓人難以理解,最終成為一句空話。另一方面有的領(lǐng)導(dǎo)干部不重視檢查落實，即使檢查也是突擊性檢查、外表檢查、口頭要求，變?yōu)橥獗砦恼?、走馬觀花。

3.有效執(zhí)行的力量有差距。一是指一指拜一拜，只聽命令,不善變通。有效的執(zhí)行需要聽從命令,否則執(zhí)行就無從談起;但在執(zhí)行任務(wù)和到達(dá)目標(biāo)的方法、手段、過程方面則必需敏捷應(yīng)變,要因時、因地、因事而變，而有的領(lǐng)導(dǎo)干部怕?lián)?dāng)責(zé)任、招惹麻煩，在執(zhí)行過程中往往是唯命是從、缺乏主見。二是指了也不會拜，不得要領(lǐng),主次不分。有的領(lǐng)導(dǎo)干部工作起來往往強調(diào)任務(wù)重、問題多，牽不住牛鼻子，眉毛胡子一把抓,處處是重點,處處是關(guān)鍵,結(jié)果是工作偏離中心,哪項工作也沒抓好。

4.有效執(zhí)行的學(xué)問較缺乏。在學(xué)問經(jīng)濟(jì)時代,學(xué)習(xí)力是一種核心競爭力。學(xué)習(xí)力量遠(yuǎn)比其他力量更為重要。一個目前有力量的人,哪怕他學(xué)歷再高,假如不注意學(xué)習(xí),也會變成一個力量平平的人;而一個力量臨時不是很強的人,只要堅持學(xué)習(xí),擅長學(xué)習(xí),肯定會成為一個力量出眾、擅長執(zhí)行的人。

三、提升領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)行力的根本路徑

1.必需更新治理理念。領(lǐng)導(dǎo)的實質(zhì)是一個影響的過程，也就是說，領(lǐng)導(dǎo)是一個通過影響他人或者群體來實現(xiàn)組織和個人目標(biāo)的過程。傳統(tǒng)治理理論特殊強調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者個體的特質(zhì)，過分夸張領(lǐng)導(dǎo)者個人的權(quán)力和作用，無視了團(tuán)隊和執(zhí)行的作用。要確保事業(yè)勝利，就必需摒棄傳統(tǒng)落后的治理理念，在落實上下功夫,在執(zhí)行上動真格。把理念化為行動,把愿望化為現(xiàn)實,營造知行合一的執(zhí)行文化,增加責(zé)任意識、團(tuán)隊意識、創(chuàng)新意識、效率意識。

2.必需培育執(zhí)行精神。執(zhí)行精神是執(zhí)行主體在貫徹落實戰(zhàn)略思路、方針政策、目標(biāo)任務(wù)中所表現(xiàn)出來的精神狀態(tài)和態(tài)度。要提升領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)行力,就應(yīng)強化領(lǐng)導(dǎo)干部的責(zé)任感。一是要有一抓究竟、善始善終的精神，有一股韌勁和頑強的意志力。二是要有吃苦耐勞、任勞任怨的精神。貪圖享受、追求安逸，決不能做出什么成績來。三是要有敢做敢為、敢于拼搏的精神。

3.必需增加執(zhí)行力量。執(zhí)行力量主要包括認(rèn)知力量、創(chuàng)新力量、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)力量和團(tuán)結(jié)協(xié)作力量，這四種力量相應(yīng)支撐著執(zhí)行力的核心構(gòu)件。要提升執(zhí)行力,第一,應(yīng)加強理論學(xué)習(xí)和實踐熬煉。當(dāng)代社會日新月異,新狀況、新問題、新事物層出不窮,不注意學(xué)習(xí)或放松學(xué)習(xí),面對新問題會束手無策。其次,應(yīng)不斷創(chuàng)新。創(chuàng)新,是執(zhí)行力的動力和源泉，是提高執(zhí)行力的法寶。擅長創(chuàng)新,將能使執(zhí)行的力度更大、速度更快、效果更好。第三,應(yīng)打造團(tuán)隊精神。現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)在肯定程度上已經(jīng)成為一種團(tuán)隊政治,領(lǐng)導(dǎo)干部要擅長把組織目標(biāo)變?yōu)槊恳粋€組織成員共同的追求，盡量削減執(zhí)行中的中間環(huán)節(jié)，提高執(zhí)行中的包涵性和互補性。

4.必需把握科學(xué)方法。提高執(zhí)行力,關(guān)鍵要得法。執(zhí)行是方法的表現(xiàn),方法是執(zhí)行的載體和手段;執(zhí)行只有依靠方法才能實現(xiàn),方法只有通過執(zhí)行才起作用。加大執(zhí)行力度,提高執(zhí)行效果,一是要正確把握方向性和階段性的關(guān)系。既要眼光遠(yuǎn)大，又要冷靜務(wù)實、不浮不躁，否則欲速則不達(dá)，目標(biāo)就不能實現(xiàn)。二是要擅長把握兼顧各方與重點突破的關(guān)系。既要會“彈鋼琴”，又要會牽“牛鼻子”。三是要把握和區(qū)分親力親為與事務(wù)主義的關(guān)系。要提高操作力，身體力行，多到第一線去“參軍”、“參戰(zhàn)”。同時，又要把握好“度”，做到既“鉆得進(jìn)”，又“出得來”，防止陷入事務(wù)主義之中。

三分決策,七分執(zhí)行?，F(xiàn)代治理學(xué)認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)者的職責(zé)必需由注意決策向注意執(zhí)行轉(zhuǎn)變。因此，推動一個地方的科學(xué)進(jìn)展,既要有科學(xué)正確的決策,更要有頑強有力的執(zhí)行。只有這樣，我們的事業(yè)才能興盛興旺、開拓前進(jìn)。

四心作風(fēng)問題教育整頓自查整改清單

找準(zhǔn)問題表象、落實整改措施、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)是“四心”作風(fēng)問題教育整頓的工作重點，達(dá)州市委黨校高度重視，多措并舉，扎實仔細(xì)制定中共達(dá)州市委校委班子和教職工個人“負(fù)面清單”。

廣泛征集意見，深入查找問題。充分利用好互聯(lián)網(wǎng)平臺，堅持線上線下相結(jié)合，通過走訪調(diào)研、個別談話、設(shè)立意見征求箱、發(fā)征求意見函等方式，更大范圍、更有深度地收集意見建議，深入了解教職工關(guān)于黨校進(jìn)展的看法，重點把握學(xué)員培訓(xùn)期間對教學(xué)、治理、后勤的評價，仔細(xì)傾聽群眾對黨校作用發(fā)揮的意見，共收集意見建議100余條。結(jié)合黨史學(xué)習(xí)教育民主生活會和組織生活會批判與自我批判意見，聚焦黨校進(jìn)展短板缺乏和自身崗位實際，深入查找，深刻反思，找準(zhǔn)找實突出問題，列出詳細(xì)佐證事例，做到見人見事見思想。

結(jié)合崗位職責(zé)，務(wù)實整改措施。聚焦黨校教學(xué)科研主責(zé)主業(yè)，結(jié)合“干部教育培訓(xùn)、干部人事檔案標(biāo)準(zhǔn)化治理、縣級黨校辦學(xué)質(zhì)量終評、組建達(dá)州黨建討論智囊團(tuán)”4項重點工作，對比查找問題，逐一制定整改措施，壓實整改責(zé)任，明確整改時限，著力解決黨校進(jìn)展建立中的難題，突破制約瓶頸，不斷提升黨校辦學(xué)水平和辦學(xué)力量，提高達(dá)州市委黨校的知名度和影響力。教職工也紛紛立足工作崗位，結(jié)合自身實際，針對查找出的問題，制定了切實可行的整改措施。

提級審核把關(guān)，保證清單質(zhì)量。在專班督查組會審校領(lǐng)導(dǎo)班子負(fù)面清單后，馬上梳理問題查找及清單審定的方法和要求，傳到達(dá)每位教職工，全面整改負(fù)面清單。在前期落實