大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的意義

寒假社會(huì)實(shí)踐論文班級(jí)：農(nóng)經(jīng)一班姓名：張艷學(xué)號(hào)：100712320大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的意義與途徑方式校園里朗朗書(shū)聲，充盈著我們的知識(shí)與思想的激蕩，也躁動(dòng)著一顆顆渴望實(shí)踐的心。行囊就要背好，旗幟就要飄揚(yáng)，大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的隊(duì)伍又將踏上新的征程。

用思索回顧三十年的改革開(kāi)放之路。行走在日漸繁華與開(kāi)放的市鎮(zhèn)，體驗(yàn)現(xiàn)代化的步伐；游弋于田野鄉(xiāng)間，親歷新農(nóng)村建設(shè)的浪潮。我們?cè)趯?shí)踐中思考速度與質(zhì)量、發(fā)展與環(huán)境、舊俗與新風(fēng)，以學(xué)識(shí)和責(zé)任展望全球化時(shí)代下現(xiàn)代中國(guó)的未來(lái)。

用愛(ài)心升華實(shí)踐的真諦。大山的深處，有多少雙眼睛渴盼著知識(shí)；平凡的社區(qū)，有多少時(shí)代的脈動(dòng)等待著發(fā)掘。我們記掛無(wú)窮的遠(yuǎn)方，把青春的步伐踏在需要我們的地方；我們心系無(wú)數(shù)的人們，把真誠(chéng)的笑靨和愛(ài)心獻(xiàn)給熱愛(ài)生活的同胞。

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)開(kāi)放性的社會(huì),是一個(gè)充滿規(guī)則的社會(huì),我們國(guó)家要與世界接軌,高才能的人是必不可少的,但沒(méi)實(shí)踐的人才是無(wú)處可用的.因此對(duì)于人才的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)面向?qū)嶋H,面向社會(huì),面向國(guó)際.環(huán)境保護(hù)本身的社會(huì)實(shí)踐很強(qiáng)所以采用理論聯(lián)系實(shí)際，理論與實(shí)際相結(jié)合的辦學(xué)模式是比較可行的(不過(guò)是個(gè)人的想法),定期安排學(xué)生見(jiàn)習(xí)，讓學(xué)生更好的消化所學(xué)的知識(shí)，適當(dāng)?shù)哪M操作可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的興趣，避免畢業(yè)后的紙上談兵現(xiàn)象，向社會(huì)輸送全面、合格、優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。大學(xué)生過(guò)去一直被稱(chēng)為天子驕子，時(shí)代的精英，然而越來(lái)越嚴(yán)峻的就業(yè)形式和就業(yè)壓力，使許多大學(xué)生都感到迷茫，甚至有些學(xué)生對(duì)走向社會(huì)已經(jīng)產(chǎn)生恐懼感。那么，社會(huì)和就業(yè)對(duì)于這些大學(xué)生到底意味著什么？他們?cè)鯓硬拍茼樌剡~出象牙塔？大學(xué)生參加的社會(huì)實(shí)踐應(yīng)該更多的關(guān)注社會(huì),與社會(huì)接軌。注重社會(huì)實(shí)踐的效益性，以服務(wù)社會(huì)回報(bào)社會(huì)為活動(dòng)宗旨。同時(shí)，在社會(huì)實(shí)踐中，我們會(huì)遇到各種各樣的困難，學(xué)會(huì)如何解決面臨的各種難題，不斷的提升自我能力以及實(shí)踐價(jià)值，讓社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成為真實(shí)踐基地創(chuàng)新上，沒(méi)有形成一個(gè)長(zhǎng)期較穩(wěn)定的陣地,使社會(huì)實(shí)踐成為分散游擊式的活動(dòng)。3．僧多粥少的現(xiàn)象

每年想去參加社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生較多,由于社會(huì)實(shí)踐投入缺乏、經(jīng)費(fèi)短缺，許多學(xué)院難以大規(guī)模地組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐大部份以分散返鄉(xiāng)調(diào)查實(shí)踐為主這種“放羊”式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，雖然涉及社會(huì)的各個(gè)方位、各個(gè)層次，收到一定功效，但終因本身缺乏有效的指導(dǎo)，沒(méi)有嚴(yán)密的制度進(jìn)行約束與管理，使社會(huì)實(shí)踐成為了一種虛多實(shí)少、流于形式的活動(dòng)。(二)對(duì)活動(dòng)性質(zhì)與內(nèi)涵的不理解1．功利大于了解大學(xué)生通過(guò)對(duì)社會(huì)的了解，百姓的了解，民族的了解，也可以幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)情感的提升；通過(guò)在鄉(xiāng)村、基層歷練，踏踏實(shí)實(shí)地做事，而不是很功利地看問(wèn)題，為學(xué)分為德育分而實(shí)踐.社會(huì)是由個(gè)體組成的，所謂‘小河有水大河滿’，大學(xué)生個(gè)體的全面提升就能實(shí)現(xiàn)社會(huì)的提升和進(jìn)步。只能真正地深入，沉下去，才會(huì)產(chǎn)生潛移默化的，重大的影響。2．形式重于內(nèi)容暑期社會(huì)實(shí)踐的形式過(guò)于機(jī)械和內(nèi)容過(guò)于單一,大學(xué)生應(yīng)該實(shí)實(shí)在在地去做些事情，但是從現(xiàn)在來(lái)看，大學(xué)生還是缺少自主學(xué)習(xí)的能力，許多暑期社會(huì)實(shí)踐都成了“應(yīng)付差事”，一些大學(xué)生難以真正沉入基層。走馬觀花，蜻蜓點(diǎn)水，拍幾張照，寫(xiě)幾個(gè)字，與其說(shuō)是實(shí)踐，不如說(shuō)是旅游；與其說(shuō)是搞調(diào)研，不如說(shuō)是湊熱鬧。來(lái)時(shí)轟轟烈烈，走時(shí)潦潦草草。此外，實(shí)踐的成績(jī)往往只憑借著單位的證明與報(bào)告的內(nèi)容，而對(duì)是否進(jìn)行實(shí)踐，是否受到教育，認(rèn)識(shí)上是否有所提高等方面考慮得很少，所以實(shí)踐的好壞、成效的優(yōu)劣沒(méi)有多大的差別，難以調(diào)動(dòng)大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的積極性。3．過(guò)于注重媒體對(duì)于現(xiàn)在社會(huì)社會(huì)實(shí)踐過(guò)于注重媒體宣傳的事實(shí)，對(duì)于組織者而言,應(yīng)該對(duì)社會(huì)實(shí)踐有個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，大學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐對(duì)自身的鍛煉以及對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)的積累是很難通過(guò)媒體體現(xiàn)出來(lái)的，而過(guò)分地注重媒體宣傳只會(huì)讓暑期社會(huì)實(shí)踐變得形式化。有的地方院校社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)費(fèi)支持、最終的成果評(píng)定都與媒體的報(bào)道量掛鉤，這就讓活動(dòng)本身顯得功利。三、當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的思考必須堅(jiān)持以科學(xué)理論為指導(dǎo)，以了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)為主要內(nèi)容，以形式多樣的活動(dòng)為載體，以穩(wěn)定的實(shí)踐基地為依托，以建立長(zhǎng)效機(jī)制為保障，認(rèn)真組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、成才，努力成長(zhǎng)為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。（一）注重實(shí)踐內(nèi)容由傳統(tǒng)的單一型向多樣性的轉(zhuǎn)變首先，可根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的不同需求，實(shí)踐內(nèi)容有不同的側(cè)重。對(duì)于大一、大二學(xué)生，社會(huì)實(shí)踐可以為這一部分學(xué)生提供一些簡(jiǎn)單的與社會(huì)接觸的工作，不需要太多專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但需要高度的熱情和善于學(xué)習(xí)的態(tài)度。通過(guò)這種與社會(huì)的初步接觸，學(xué)生可以學(xué)到書(shū)本以外的直接經(jīng)驗(yàn)，了解工作的艱辛，認(rèn)識(shí)社會(huì)和學(xué)校的差別，以及人際交往的技巧和方式等。對(duì)于大三學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是為了將自己在學(xué)校學(xué)到的東西與實(shí)際相結(jié)合，真正挖掘自己的潛力，更重要的是為即將來(lái)臨的就業(yè)、求職做好充分的準(zhǔn)備。要通過(guò)加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，提高大三學(xué)生的社會(huì)化程度，提高大三學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)水平和社會(huì)適應(yīng)能力，掌握必要的進(jìn)入社會(huì)角色的知識(shí)和技能，為學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)打下必要而良好的基礎(chǔ)。因此，大三學(xué)生的暑期社會(huì)實(shí)踐更多的帶有實(shí)習(xí)的性質(zhì)，應(yīng)當(dāng)與自己未來(lái)的工作意向、興趣特長(zhǎng)廣泛結(jié)合，而不是泛泛的、簡(jiǎn)單的實(shí)踐。為今后正式踏入社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)習(xí)實(shí)踐期間，與用人單位結(jié)下良好關(guān)系，初步達(dá)成就業(yè)意向，將成為大三學(xué)生社會(huì)實(shí)踐最完滿的目標(biāo)。其次，根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展要求，拓寬實(shí)踐活動(dòng)的領(lǐng)域。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可分為勤工助學(xué)、暑期科技、文化、“三下鄉(xiāng)”、青年志愿者行動(dòng)等若干項(xiàng)目種類(lèi)，學(xué)生可根據(jù)社會(huì)的需要和自己的實(shí)際情況選擇適合的時(shí)間和項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)踐。如貧困生可選擇勤工助學(xué)；農(nóng)村生源的學(xué)生可參加社區(qū)服務(wù)和業(yè)余掛職；城市生源的學(xué)生可參加寒暑期“三下鄉(xiāng)”了解農(nóng)村狀況等等，這樣的實(shí)踐活動(dòng)將能滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，豐富實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，提供了越來(lái)越多的有償或無(wú)償?shù)亩唐诠ぷ鳈C(jī)會(huì)，如各種鐘點(diǎn)工、志愿者活動(dòng)等等。同時(shí)隨著高校體制改革的進(jìn)一步深化和后勤社會(huì)化，高校與社會(huì)和企業(yè)的聯(lián)系更加緊密；學(xué)生自我管理、自我服務(wù)模式的形成，以及彈性學(xué)分制的進(jìn)一步確立，必將進(jìn)一步豐富大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容，拓寬實(shí)踐活動(dòng)的領(lǐng)域。（二）注重實(shí)踐對(duì)象由小范圍向普及性的轉(zhuǎn)變

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為一項(xiàng)社會(huì)性活動(dòng)，就其主要意義而言，在于其參與的普遍性。就目前的情況來(lái)看，同學(xué)參與的愿望是強(qiáng)烈的，但制約因素也很多，在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，遇到很多不易解決的矛盾和問(wèn)題。學(xué)校要努力擴(kuò)大活動(dòng)的參與面和覆蓋面，使在校大學(xué)生普遍受到教育，得到鍛煉，不斷豐富活動(dòng)的形式和內(nèi)容，給同學(xué)更多的選擇余地，做到投其所好，最大限度地激發(fā)其積極性。另外，學(xué)校要把參加社會(huì)實(shí)踐和學(xué)生將來(lái)的就業(yè)聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的動(dòng)力。在活動(dòng)全過(guò)程中要給予關(guān)心，及時(shí)解決活動(dòng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。同時(shí)，要建立健全大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織機(jī)構(gòu)和管理制度，建立科學(xué)的組織、考核、獎(jiǎng)勵(lì)等制度，保證活動(dòng)規(guī)范有序地開(kāi)展；要在組織開(kāi)展好活動(dòng)的基礎(chǔ)上加大對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的調(diào)查研究力度，要研究新形勢(shì)下社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的新內(nèi)容、新載體，保證社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)盛不衰、推陳出新。（三）注重實(shí)踐評(píng)價(jià)由同質(zhì)型向差異型的轉(zhuǎn)變把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)真正納入教學(xué)體系，建立必要的和規(guī)范的考評(píng)制度，最好能與學(xué)分制相適應(yīng)，以學(xué)分制的形式出現(xiàn)，使實(shí)踐活動(dòng)有章可循，有制度可依。同時(shí)將假期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與教學(xué)實(shí)習(xí)等同等看待，考評(píng)結(jié)果計(jì)入學(xué)生檔案，并且作為參評(píng)優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀團(tuán)干以及確定入黨積極分子的條件之一。另外，搞好社會(huì)實(shí)踐的總結(jié)、評(píng)比、表彰工作，形成有效的激勵(lì)機(jī)制，盡可能地調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的積極性，保障社會(huì)實(shí)踐的質(zhì)量。形成一套行之有效的組織管理機(jī)制，是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)穩(wěn)定持續(xù)全面開(kāi)展的根本保證。要增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐的組織管理力度，用制度來(lái)保證社會(huì)實(shí)踐各項(xiàng)措施落實(shí)到位；建立適合實(shí)際、真正對(duì)廣大青年學(xué)生有激勵(lì)作用的活動(dòng)考核評(píng)價(jià)機(jī)制，把社會(huì)實(shí)踐成績(jī)記入學(xué)分，作為學(xué)生各類(lèi)先進(jìn)評(píng)比的重要條件。使大學(xué)生社會(huì)會(huì)實(shí)踐形成梯隊(duì)建設(shè)模式，真正的起到大一學(xué)生“受教育”、大二學(xué)生“學(xué)知識(shí)”、大三學(xué)生“長(zhǎng)才干”、